第一篇：小學語文三年級下冊《語文百花園七》教案設計

【內容簡析】

“語文百花園七”的五個欄目共安排了七項內容?！罢Z海暢游”安排了兩項，一是“漢字真有趣”，二是補充句子的練習?！胺e少成多”要求讀、背愛國名言和積累帶有“國”字的成語，使學生在積累語言的同時受到愛國主義教育?！伴喿x平臺”要求閱讀的短文是《小英雄于連》，講的是在敵人的炸藥即將炸毀布魯塞爾這座城市的時候，小男孩于連急中生智，撒尿澆滅導火索，保住了布魯塞爾城的感人故事?！澳苷f會道”欄目緊密結合本單元課文故事性強的特點，設計了讓學生講自己喜歡的故事的話題。“筆下生輝”安排了“寫想象作文”的訓練，要求學生把自己的夢想寫下來。

【設計理念】

以學生自主學習、互動交流為主線，讓學生在聽說讀寫的過程中感悟語文，學習語文，發展思維能力和表達能力，促進語文素養的綜合提高。

【教學目標】

1、讀“辨字歌”，掌握辨析同音形近字的方法，學習照樣子補充句子，提高語言表達能力。

2、讀背“愛國名言”和采集帶有“國”字的成語，增強學生的愛國主義情感。

3、閱讀短文《小英雄于連》，理解于連是一個機智、勇敢的小男孩。

4、通過故事會進行口語交際訓練，培養學生聽說能力、交際能力和收集處理信息的能力。

5、通過習作訓練，提高學生的想像能力和表達能力。

【重點難點】

激發學生自主、主動參與學習的興趣，培養學生的語文綜合素養。

【教學時間】

三課時

【教學設計】

第一課時

一、談話導入

今天，我們一起再一次走進“語文百花園”，去采擷一朵朵知識的花朵、智慧的花朵?？纯凑l最聰明，收獲最大。

二、分項訓練

（一）“語海暢游”

1、學習第一題（漢字真有趣）

（1）出示同音形近字“宵”與“霄”，說說兩個字的異同。（音相同，形相近，意不同。）

（2）組詞，在詞語中發現兩個字在使用上的不同，交流區別兩個字的有效方法。

（3）讀《辨字歌》，說說從中知道了什么？（區別形近字的方法。）

2、學習第二題（補充句子）

（1）出示課文中的兩個句子，學生讀、思、議：每個句子分別講了幾層意思？用什么詞語把這幾層意思連在了一起？幾層意思之間產生了怎樣的聯系？（如第一句話講了“戚繼光作戰英勇”和“戚繼光很有智謀”兩層意思，用上了“不但……而且……”這個關聯詞把兩句話連成一句話，表示意思上更進一層。）

（2）學生在補充完整課本上句子的基礎上，用帶點的詞語口頭造句。

二、“積少成多”

1、學習第一題（讀讀背背）

（1）出示課本上的愛國名言，指名讀，做到讀正確、通順、流利。

（2）交流自己知道的或收集到的有關三位名人的信息，談談自己對三句名言的感受和理解。

（3）熟讀成誦。

2、學習第二題（我的采集本）

（1）讀課本上的六個帶有“國”字的成語，查閱工具書，用自己的話說說對它們的理解。

（2）比一比，賽一賽：哪個小組寫出帶有“國”字的成語最多？

（3）交流對所寫成語的理解。

（4）把帶有“國”字的成語抄寫在自己的采集本上。

三、“閱讀平臺”——閱讀短《小英雄于連》

（1）自由輕聲讀短文，想想短文主要講什么？從整體上感知文章內容。

（2）默讀思考：人們為什么給于連塑了一座銅像？于連是個怎樣的小男孩？

（3）再讀短文，看看短文有幾個自然段，每段寫什么？幾個自然段之間有什么關系？

第二課時

教學內容：“能說會道”——講自己喜歡的故事。

（課前準備：收集自己喜歡的故事，做好在班級里講故事的準備。）

一、回憶自己準備講的故事，試著輕聲講一講。

二、在小組里講自己喜歡的故事，要求：

1、講故事時要用普通話把故事講清楚，注意把自己喜歡的地方講具體些；

2、聽講故事時要認真，注意把自己的疑問或補充提出來，與別人交流；

3、在每一個組員都講完的基礎上，評選出小組最佳故事能手，大家幫他（她）出謀獻策，把故事講好，代表小組參加全班比賽。

三、舉辦班級故事會：

1、小組代表講故事，全班聽、評；

2、全班議論，評出班級“故事大王”。

第三課時（可用二課時）

教學內容：“筆下生輝”——寫想像作文

一、啟發談話，引發思考

1、讀課本上的提示語，說說什么是“夢想”。（自己渴望實現的愿望）

2、自己有什么夢想？最渴望實現的是什么？

3、在小組里說說你的最大夢想是什么？你為什么會有這個夢想？假如夢想成真，后果會是怎樣的？

4、全班交流，教師相機指導學生把夢想說具體、清楚。

二、提出要求，指導習作

1、提出習作要求：

（1）大膽想像，把你的最大夢想及夢想的由來，夢想成真后的奇跡等表達出來；

（2）寫得新奇、生動、有趣，讓別人喜歡看；

（3）題目自擬，字數不限。

2、學生寫作，教師巡視指導

3、小組互動評一評：組員之間互閱，互相品一品，評一評，看看哪個地方寫得好，哪些地方還需要進一步說具體。

4、全班交流，教師相機指導。

三、動手辦墻報展，互相交流美好的夢想。

第二篇：四年級語文下冊《語文百花園七》教案

四年級語文下冊《語文百花園七》教案

《語文百花園七》教學設計

教學目標、使生學會從意義和用法兩個方面區分音同形似字，防止用字混淆，提高學生的識字能力。

2、懂得成語的字面意思，以及其引申義和比喻義。

3、通過自然段的訓練，要求學生學會捕捉中心句，讀懂自然段的意思。

4、通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。

5、培養學生的閱讀理解能力，想象能力、創造能力和語言表達能力。

教學重點：加強學生對語文基礎知識的理解和掌握。

教學難點：編、寫動物寓言故事。

教學時間：三課時

教具準備：多媒體《語文同步讀本》

教學過程

第一課時

教學內容：（語海暢游）

一、導入

同學們，今天我們一起走進語文百花園七，相信在這里，你會有更多的收獲?，F在就讓我們一起出發吧！

二、分項訓練

語海暢游、漢字真有趣（出示）

“度”“渡”音同形相像，意義用法不一樣。“渡”字多指渡水上，過江過河用船渡，“度”字多指時間上，假日節日用歡度。

（1）請同學們自己讀一讀這首辨字歌，想一想，這首辨字歌是怎樣區分“渡”和“度”的？

（2）學生討論，然后匯報，教師引導。（“渡”有三點水旁，表示與水有關，所以一般用在渡水上，如“渡江”“渡河”“渡船”等；“度”多指時間上，如“歡度”“度假”“一年一度”等。）

（3）你還能用“渡”和“度”再分別組幾個詞嗎？（教師根據學生的匯報，及時糾正指導。）

（4）請同學們想一想，你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區分的呢？說一說。[通過拓展的練習，更能提高學生的識字能力。]

2、讀一讀，查查成語詞典，理解它們的意思，再說幾個帶有動物名稱的成語。

今天，老師帶來了一些有關動物的成語，請看：（出示）

鶴立雞群 虎頭蛇尾 雞犬不寧

井底之蛙 鼠目寸光 狡兔三窟

九牛一毛 渾水摸魚 羊腸小道

（1）誰來讀一讀。

（2）你知道這些成語的意思嗎？如果還有不理解的，趕快拿出詞典查一查吧。

（3）學生查詞典，理解詞語的字面意思及其引申義和比喻義。

（4）學生匯報。（鶴立雞群：像鶴站在雞群當中。比喻才能或儀表出眾。

虎頭蛇尾：虎頭碩大，蛇尾細小。比喻做事有始無終，開始聲勢浩大，后來勁頭不足。

雞犬不寧：雞狗都不得安寧。形容擾亂十分厲害。

井底之蛙：井底的青蛙住在狹小的地方。比喻見識少的人。

鼠目寸光：形容目光短淺。

狡兔三窟：狡猾的兔子有三個洞穴。比喻采取多種預備措施躲避禍患，保全自己。

九牛一毛：許多牛身上的一根毛。比喻微不足道。

渾水摸魚：比喻趁混亂時機撈取不當的利益

羊腸小道：形容狹窄彎曲的小路。）

[不能只單純地說字面的意思，教師還要引導學生說出引申義和比喻義]

（5）你還知道哪些有關動物的成語，說一說，讓大家共同來分享。

3、讀一讀，想想下面一段話是圍繞哪一句寫的。

（出示短文）

（1）請同學們自由讀文，想一想，這段話主要寫了什么內容？

（2）學生讀文討論后匯報。

（3）那么哪句話講的就是這段話的意思呢？說說你的理由。

（這段話是圍繞第一句“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”寫的，因為后面的幾句話講的是蝙蝠為什么能在夜里飛行，也就是具體說科學家揭開了什么秘密。從結構上看，這段話先概括地說，再具體地說。）

（4）同學們說得可真好，那么，在前面學習的課文中還有這樣的段落嗎？請你找出來，與大家交流交流。

[這樣做的目的是達到學以致用的目的]

三、課堂總結，置留作業。

1、通過這節課的學習，你有哪些收獲呢？

2、把你知道的音同形似的字寫出來，再組成詞語。

3、繼續收集有關動物的成語。

第二課時

教學內容：（積少成多）

一、導入

這節課，老師要帶給你更有趣的與動物有關的古詩和成語，想知道嗎？那就跟我來吧！

二、分項訓練

積少成多

讀讀背背

（出示）

畫眉鳥

百囀（zhuàn）千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

（宋歐陽修）

（1）這是北宋文學家、史學家歐陽修的《畫眉鳥》，請同學們自由讀一讀，注意讀準字音。

（2）學生自由讀詩，然后教師指名讀。

（提示學生注意詩的節奏）

（3）誰能說說這首詩的大意？從中你體會到了什么？

（4）學生匯報，教師引導。

（在開滿鮮花的山崗上，在長著各種樹木的林子里，畫眉鳥的叫聲婉轉動聽。整天關在籠子里叫喚，不如在樹林間自由自在地啼叫。

這首詩詠畫眉鳥，表現了畫眉鳥在自由天地飛翔的歡樂和被囚后的痛苦，反映了詩人追求自由生活的思想感情。）

（5）理解了詩意，你能背誦下來嗎？試一試。

我的采集本（出示）

螳螂捕蟬，黃雀在后

鷸蚌相爭，漁翁得利

塞翁失馬，焉知非福

老驥伏櫪，志在千里

（1）請同學們仔細讀一讀，你發現了什么？

（2）學生匯報

（都是有關動物的，包含兩個分句，由8個字組成。）

（3）誰能說出這些成語里面都有哪些故事呢？

（學生能夠說出的由學生講，學生不知道的由教師講解。）

（4）你還知道其他相類似的成語嗎？說一說。

三、課堂總結，置留作業

1、師生總結本節課的收獲。

2、抄寫成語。

第三課時

教學內容：（閱讀平臺）

一、導入

同學們，你們喜歡聽故事嗎？這節課，老師要帶給你一個寓言故事，《獅子和鹿》

（板書：獅子和鹿）

二、學習短文

1、請同學們用自己喜歡的方式讀文，想一想這個小故事主要講了什么內容？

2、學生讀文，小組討論交流。

3、學生匯報，教師梳理。

（一只鹿開始得意地欣賞自己的角精美別致，而認為自己的腿太細，太難看。后來有一只獅子向它逼近，鹿用它那四條長腿遠遠地把獅子甩在后面。就在獅子灰心喪氣的時候，鹿的角被樹枝掛住，鹿差點被獅子撲住，它用全身力氣才從樹枝中掙脫出來。于是它又嫌棄起那兩只差點讓它送命的美麗的角，而喜歡上了自己四條讓它獅口逃生的腿。）

1、請同學們再想一想，鹿對自己的角和腿前后的看法有什么不同？

（開始喜歡自己的角，討厭自己的腿。后來喜歡自己的腿討厭自己的角）

2、這個寓言故事中蘊涵著什么道理呢？

3、學生小組討論交流后匯報。

（任何事物既有它的長處，也有它的短處，我們不能只從外表上去看待事物。）

4、在你的生活中，有沒有類似的事情呢？學習了這則寓言故事，你覺得應該怎樣去面對生活中的事情呢？

三、課堂總結，置留作業

、師生共同總結本節課的收獲。

2、把這則寓言故事講給爸爸、媽媽聽。

教學反思：分步訓練，重點突出，達到了本節課的教學要求。

第三篇：語文百花園七 教案

語文百花園七

教學要求：

1、體會漢字偏旁的表意功能。

2、訓練數量詞與名詞間的合理搭配。

3、讀背古詩《墨梅》，理解詩意，體會詩情。

4、閱讀短文《路邊的橡樹》，體會筑路人高尚的心靈。

5、能說會道《讓花草樹木好好過冬》，激發學生用實際行動來保護花草樹木，保護環境。

6、筆下生輝，引導傾聽、觀察、想象、描述聲音。

7、引導發現，抓住要點，練習積累。

8、讀、說、寫結合，培養欲望綜合能力。

重難點、關鍵

1、發現與積累。

2、閱讀與寫作能力的訓練。

課時劃分三課時

第一課時

教學目標

完成“語海暢游”與“積少成多”，引導發現與積累。

教具準備

實物投影機。

教學過程

一、漢字真有趣，體會偏旁的表意功能。

1、出示“廣、病”字的演變過程。

2、學生自由觀察，說說自己的發現。

3、認讀題中兩組帶有“廣、疒”的漢字組成的詞語，再介紹自己的發現。

4、再請學生舉些帶有“廣、疒”的漢字并組詞。

5、教師總結：漢字的偏旁大多表示了自的意思，而聲旁則表示了字的讀音。

二、填一填，練習正確使用數量詞。

1、看題中內容，明確題意。

2、開火車口頭填空，加以評議，補充。

3、獨立動筆填空，教師巡視檢查。

4、選取有代表性的作業進行展示、評議。

5、同桌互相檢查，進行訂正。

6、教師總結：正確使用數量詞可以使所表達的意思更準確、更具體。

三、讀讀背背古詩《墨梅》

1、出示詩題，齊讀。

2、引導根據詩題來猜想古詩所描寫的內容。

3、設置懸念：墨梅到底是不是黑色的梅花，或是用墨水畫出來的梅花，讓我們從古詩中尋找答案吧。

4、自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句。

5、指名讀古詩，集體評議，糾錯正音。

6、正確、流利地齊讀古詩。

7、討論：題中的“墨梅”到底是什么？你是從哪些詩句中了解到的？

8、學生有感情地朗讀古詩。

9、啟發體會：說說你從詩中感受到了什么？

10、練習背誦古詩。

四、結束課堂，布置作業。

第二課時

教學目標

完成“閱讀平臺”與“能說會道”。

教具準備

橡樹的圖片，收集有關花草樹木過冬的知識。

教學過程

一、閱讀平臺：

路邊的橡樹

1、出示導讀提綱，學生獨立閱讀。

2、學生自讀，教師巡視，進行個別指導。

3、檢查反饋，引導讀懂短文。

4、教師總結：

人人都應該有一顆關愛花草樹木的高尚的心靈，這樣，我們的地球母親才能會更健康，我們所生活的家園才會更美好。

二、能說會道：

讓花草樹木好好過冬

1、自由認讀提示，明確口語交際的內容及要求。

2、學生出示課前收集的有關資料，準備交流。

3、出示提綱，引導介紹、交流。

4、教師總結：

花草樹木也有生命，花草樹木也懼怕狂風與冰雪，讓我們獻出自己的愛心，去溫暖它們、呵護它們，讓它們平安度過寒冷的冬天吧！

三、結束，布置作業

第四篇：《語文百花園五》教案設計

【內容簡析】

本次百花園有五個欄目?！罢Z海暢游”中有兩項內容：一項是“詞語真有趣”，介紹詞語中兩個字前后位置變了，詞語的意思也發生了變化；另一項是“讀一讀，想一想”，是“說”字后面標點符號的使用?！胺e少成多”是背誦一首古詩《別董大》?！伴喿x平臺”是閱讀短文《嘗試》?！澳苷f會道”是學習勸說別人。

“筆下生輝”要求寫你遇到困難時別人怎樣幫助你，或別人遇到困難時你怎樣幫助別人的一件事。

【設計理念】

以學生自主學習、互動交流為主線，讓學生在聽說讀寫中學習語文，積累語言，發展和提高思維能力和表達能力。

【教學目標】

1.知道詞語中字的前后位置變了，意思也會發生變化；了解對話中“說”字的位置不同，它后面的標點符號也不同。

2.背誦古詩《別董大》。

3.通過閱讀短文，明白布魯斯為什么嘗試了第七次戰斗，樹立永不言敗的信心。

4.學會寫一件自己幫助別人或別人幫助自己的事，并能把自己最感動的內容寫清楚。

【重點難點】

1.通過閱讀，明白布魯斯最終能取得勝利的原因，并樹立永不言敗的信心。

2.把自己最感動的內容寫具體、清楚。

【教具準備】

《別董大》的朗誦錄音帶。

【教學時間】

四課時。

【教學流程】

主備 案個性案

第一課時

教學內容：語海暢游、積少成多。

一、引入新課

今天，我們去暢游語文百花園五。

二、學習第一題

（一）到語海中暢游。

1.出示“詞語真有趣”欄目中的詞語。

（1）自由讀這些詞語，看看每組詞語有什么特點，想想每組里兩個詞語的意思有什么不同。

（2）小組交流。

（3）指名匯報：

①你發現每組里的兩個詞有什么特點？

（詞語的兩個字前后位置變了；兩個詞的意思不同。）

②指名說說每組里兩個詞語的意思。

（4）這些詞語真有趣！你還能說出具有這樣特點的詞語嗎？

（到來——來到、水池——池水、文盲——盲文、晴天——天晴……）

2.出示“讀一讀，想一想”欄目中的句子。

（1）讀一讀這三句話，看看句子中“說”字的位置，再看看“說”字后面的標點符號有什么不同。

（2）指名回答。

（3）小結規律：

①揭示語“某某說”在前邊，“說”字后面用冒號，表示引出引文。

②揭示語“某某說”在引文后面，“說”字后面用句號。

③揭示語“某某說”在引文中間，“說”字后面用逗號。

三、學會“積少成多”

1.學生自主朗誦古詩《別董大》。

2.老師簡單講清“曛”字的字義和詩的寫作背景。

3.學生再自主讀詩。

4.放音樂，學生讀詩。

四、布置作業

背誦古詩《別董大》。

第二課時

教學內容：閱讀平臺、能說會道。

一、復習引入

檢查背誦《別董大》。

二、學習“閱讀平臺”

1.這節課，我們先到“閱讀平臺”來體驗。板書題目?！皣L試”是什么意思？

2.自由讀短文，多讀幾次，并想想短文寫誰嘗試做什么事。

3.指名說說短文的主要內容。

4.再默讀短文，看看能從短文中讀懂些什么，然后指名回答。

5.思考并討論：布魯斯是從什么事情中受到鼓舞，并最終打敗侵略者的？從布魯斯最后獲得勝利這件事中，你受到什么啟發？

三、學會“能說會道”

1.閱讀“能說會道”的內容，并想想從中可以知道些什么。

（說話內容是勸說，說話要有禮貌，態度要誠懇，語氣要溫和；講究方法，要通過講道理來說服別人。）

2.除了課本所說的，還可以有哪些勸說的話題？

3.自選話題，想一想該怎樣勸說，然后同桌之間互相演一演。

4.全班交流：指名演一演，再評一評他們演得好不好，好在哪里。

5.小結。

勸說別人重在“勸”字，要以理服人。我們平常見到一些不良行為應該主動勸說，維護社會公德，做一個守公德、講文明的好公民。

第三課時

教學內容：筆下生輝。

一、談話引入

我們生活在一個充滿愛的環境里，人與人之間互相關愛，互相幫助。這節課，我們就從眾多別人幫助你或你幫助別人的事中，選擇一件印象最深刻的事情寫下來。

二、明確要求

打開課本，讀讀“筆下生輝”的內容，想想這次習作的要求是什么，然后說說。

三、選擇事例

1.在平時生活中，你曾經遇到過什么困難？別人是怎么幫助你的？當別人遇到困難時，你又是怎樣伸出援助之手的？

2.從這些事中選擇一件印象最深刻的事情，想想這件事情的經過。

四、交流材料

1.在四人小組內說說自己選擇的事，要把最受感動的部分說清楚、說具體，其他同學可以發問或補充、修改。

2.指名在全班說，集體評議好在哪里，并修改。

五、自主習作

1.獨立撰寫習作。

2.請同桌同學讀一讀。

六、課后作業

再把習作寫完整。

第四課時

（習作點評課）

一、自斟自酌

自讀習作，根據習作要求修改自己的習作?？纯词欠裢暾?；是否把最受感動的部分寫清楚、具體；是否有錯別字、病句等。并把自己認為寫得好的地方畫出來。

二、精品共賞

1.小組內把自己認為寫得好的地方讀出來共賞，說說好在哪里。

2.每小組選出一篇寫得很有特點的習作，全班欣賞。

3.推選一篇優秀的習作，讀出來，集體評議好在哪里。

三、錦上添花

1.集體修改一篇同學的習作。

2.再自改習作。

課后反思：

第五篇：三年級上冊語文百花園八作文教案設計

語文S版小學三年級上冊第八單元作文

我家附近有一家菜市場，每天早上人來人往很熱鬧。今天天剛亮，太陽從東邊露出害羞的臉蛋，我和舅媽就來到了市場買菜。

一走進市場的大門，一排排整齊有序的貨灘上擺滿了一根根大大小小的紅蘿卜和白蘿卜；又嫩又綠的波菜還披著露珠；還有披著淡紫色長袍的茄子??走進市場的最里面是賣肉的貨灘，上面擺著豬骨頭、豬肚、豬腰；還有我最喜歡吃的牛肉和羊肉呢！肉灘的旁邊有幾個很大的木桶裝滿了各種各樣的海鮮，有活潑亂跳的魚，有長相各異的蝦，還有大大小小披著盔甲的貝殼??整個菜市場上還有買主們討價還價聲此起彼伏，像一支支生活的交響樂。

走出菜市場的門口更是熱鬧，沿路走過去就是一條小吃街，那些大廚子們正在表演著做早餐的絕技，什么腸粉、小籠包、油條、面條??真是應有盡有?？吹梦抑绷骺谒嫦氚阉泻贸缘臇|西都買下來。

從這么繁忙熱鬧的菜市場走出來，我和舅媽的收獲很多，買了滿滿一籃子的菜，迎著火紅的太陽，我們高高興興地回家了。

家鄉的菜市場

家鄉的菜市場是熱鬧的。你瞧，菜市場里人山人海。你看，那些魚又蹦又跳的，像一個個調皮的小子孩子在你追我逐，多么新鮮啊！那水靈靈的小白菜多么嫩??！那五光十色的葡萄和又大又紅的蘋果正在向人們招手。

你聽，小販們正在高聲招呼顧客，聲音此起彼伏。這邊賣魚的老板正在高聲大喊：“快來買魚，好新鮮的魚！”

那邊賣菜的老大爺也不甘示弱，高呼著：“買菜，快來買菜，剛從地里摘下來的大白菜又新鮮又甜，不買會后悔的。”

賣蘋果的小姑娘扯著嗓門說：“賣蘋果，快來買又大又紅的蘋果！”

啊！家鄉的菜市場多么熱鬧。

熱鬧的菜市場

菜市場的早晨是熱鬧的。早起的人們有的急著去上班；有的是急匆匆地趕往菜市場。

到了菜市場，就聞到了一陣誘人的香味，原來是旁邊賣餛飩的小攤子已是熱氣騰騰的了。

走進菜市場，到處都是農副產品，有萵筍、韭菜、芹菜??這些農副產品上還帶著晶瑩的露珠，好似戴著水晶項鏈。

盆里的魚蝦正用力掙扎，濺出不少水花。螃蟹正悠然自得地爬著，好似不知道自己不久就要被人吃掉！旁邊是賣水果的小攤子，蘋果紅得象太陽，梨黃得象月亮，香蕉兄弟們齊口同聲地向我問好。真讓我想起一句話“早起的鳥兒有蟲吃”

不時有汽車、自行車、摩托車、行人路過。汽車的“滴滴聲”，自行車的“丁零聲”、摩托車的“突突聲”交織成快樂的交響樂！

早晨的菜市場真熱鬧??！

第一次買東西

我第一次買東西時只有五歲。

那一天中午，媽媽在做飯，發現醋沒有了，媽媽沒有時間，我要去買醋，媽媽不放心就叮囑我了好幾遍，在路上要看

車，不能把錢丟了，我不耐煩了，就說：“我知道了，您就放心吧?！闭f完就拿著媽媽給我的錢和醋瓶高高興興地走了。

路上，我非常小心怕把錢丟了，把瓶子打碎了。到了商店門口，從外面就能看到里面的人很多，我走進商店，找到 了放醋地方，指著醋對阿姨說：“我要一瓶醋?！卑⒁贪汛走f給我，我把錢和空瓶給阿姨后，就拿著醋回家了，在路上我想：買東西真好玩兒?；氐搅思依铮瑡寢尶洫勎沂莻€懂事的好孩子。

走進市場

新年快到了，我帶著150元來到市場買禮物送給親人。

我走進市場，哇，市場上人山人海，琳瑯滿目的商品任每一位顧客挑選。我想：買什么呢？妹妹喜歡布娃娃，我選了一個漂亮的布娃娃，我問售貨員：“阿姨這個布娃娃多少元？”阿姨回答說：“五十元”。我說：“太貴了，三十元好嗎？”阿姨說：“不行，一塊錢也不能少?！蔽肄D頭要走，阿姨趕忙說：“四十元你要就買去?！蔽倚睦锇蛋档叵耄何?，這個假裝要走的辦法真好。我拿出四十塊錢買了布娃娃。接下來該給自己買禮物了，我走到售貨員身邊問：“阿姨，你這有沒有賣悠悠球嗎？”阿姨說：“有，賣得正火呢？你要買哪種呢？”我說：“我要買金屬雷霆S和雷霆A。”阿姨把悠悠球拿給了我說：“五十元?！?。我想這價錢比同學買的還便宜，就沒跟阿姨討價還價，直接付錢。

后來，我給爺爺買了一雙襪子，給奶奶買了一雙手套，給爸爸買了領帶。我把所有的錢買光了，就高興地回家了。

買菜

今天是星期六，我和媽媽去買菜。

來到菜市場，我看到人山人海，非常熱鬧。這里有魚行、肉行、菜行、副食行，應有盡有。

我們先來到魚行，這里的魚真多?。河泻谏纳~，有兇巴巴的海甘魚，身子扁扁的帶魚，還有紅色的金靈魚??最可愛的是黃鱔魚了。你看，它們在盆里扭著身子游來游去，像海蛇一樣。媽媽問了價錢后買了三條金靈魚。離開了魚行，我們來到了菜攤前。哇，只見攤上擺放著紅彤彤的西紅柿，一個個像紅燈籠；還有嫩嫩的甜花菜，紅紅尖尖的辣椒，像花朵的西蘭菜，像月亮的豌豆，長長的豆角，還有像胖娃娃的大冬瓜。菜多得讓我看都看不過來。最后，媽媽買了我喜歡吃的甜花菜和豆角。

這時，菜市場里，討價還價聲、叫賣聲、吆喝聲、笑聲，匯成了一首動聽的曲子。