第一篇：2016年秋季版一年級上冊語文百花園七教案

語文園地七

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解一字多音的現(xiàn)象；學(xué)會用音序法查字典；復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書寫。

2、正確、流利的朗讀短文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，感受語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識，通過語文實踐能力逐步形成技能或能力。重點難點：

1、學(xué)習(xí)用音序法查字典。

2、看圖說話的表達(dá)。教具準(zhǔn)備：字典、生字卡片、小黑板 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)流程：

第一課時

一、情景導(dǎo)入

讓學(xué)生說一說本單元都學(xué)習(xí)了哪些方面的課文？自己以后打算怎么做？并讓學(xué)生評價一下哪些同學(xué)說得比較好。

二、語海暢游

1、漢字真有趣

（1）先讓學(xué)生按上下的順序，把“樂”“量”“轉(zhuǎn)”“種”在不同詞語中的讀音讀幾遍。

（2）教師檢查學(xué)生讀的情況，糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。

（3）說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。

（4）說一說還知道哪些字可以讀多個音？對學(xué)生的表現(xiàn)及時提出表揚。

（5）老師提出“多音字”的概念，交待學(xué)生遇到多音字，要看和什么字組成詞語，注 意不要混淆讀音。

2、學(xué)習(xí)查字典。

教師以“該”字為例，教學(xué)“音序查字法”。師讀課本上的步驟和學(xué)生一塊來查這個字。在練習(xí)過程中師巡視，及時糾正不正確的方法。

可以讓學(xué)生多練習(xí)幾遍后，在查出“往”“過”在字典的那一頁。

3、我會寫。

出示課前準(zhǔn)備好的小黑板。

先讓學(xué)生看著小黑板說一下這8個字的筆順和部首，然后是講解這8個字，只有“還”字是先寫里面的“不”，在寫外面的“走之兒”；其余的字全是“先外后內(nèi)”；“回、困、園”三個字的書寫規(guī)則是：先外在內(nèi)后封口。

學(xué)生根據(jù)教師的講解，自己寫完練習(xí)。

4、連一連、讀一讀。

教師拿出課前準(zhǔn)備好的生字卡片。

先讓學(xué)生讀一下這些生字，然后讓學(xué)生選擇里面的詞語。指名在這些卡片中選出?？梢宰寣W(xué)生找出同一個字的不同組詞。

三、讀一讀

1、先讓學(xué)生自讀短文，讀的過程中圈出不認(rèn)識的字。

2、小組成員共同解決不認(rèn)識的字。

3、教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽字的讀音，糾正自己的錯誤。

4、學(xué)生自由讀。可要求學(xué)生默讀、不讀出聲來，也不用手指讀。

5、教師檢查讀的情況。

四、教師總結(jié)

今天，同學(xué)們游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語文百花園的小主人，收獲更多的知識。第二課時 能說會道：請不要這樣做

一、交際指導(dǎo)

1.看圖，說說每幅圖畫的是什么地方，誰在干什么，他們之間會說什么。

2、想一想，在生活中有類似的情況嗎？你能說說當(dāng)時的情景嗎？

3、討論：這些行為對不對？為什么？

4、演一演，要把話說清楚。

二、交際例文

圖一：小剛把香蕉皮隨手扔到地上，一位老爺爺叫住他：“小朋友，不能隨地亂扔，這樣做破壞了環(huán)境，如果被人踩到還會發(fā)生危險?！薄袄蠣敔?，我錯了”。說完，小剛主動把香蕉皮撿了起來。

圖二：明明和同學(xué)去郊游，玩的口干舌燥。突然，明明發(fā)現(xiàn)有條小河，就拿出杯子去舀水喝，亮亮看見忙阻止：“這水不能喝，沒有經(jīng)過消毒，里面含有大量細(xì)菌?！?/p>

圖三：春天來到了，天上那么多蜻蜓，真讓人喜愛。文文拿著網(wǎng)子捉它們，一位小姐姐勸道：“弟弟，蜻蜓是益蟲，是人類的好朋友，請別傷害它?！?/p>

三、學(xué)生練習(xí)

學(xué)生自由選擇其中的一幅圖寫下來。

第二篇：二年級上冊語文百花園七教案

二年級上冊語文百花園七教案(S版)教學(xué)要求

1.通過多種形式的練習(xí),鞏固本單元的知識點。拓展視野,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合素質(zhì)。

2.通過鞏固拼音、積累詞語、把句子寫具體等多種形式的練習(xí),扎實掌握語文的基礎(chǔ)知識。

3.根據(jù)規(guī)定的選題制作賀年卡,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點難點

1.做多種形式的練習(xí),鞏固本單元的知識點。拓展視野,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合素質(zhì)。

2.根據(jù)規(guī)定的選題制作賀年卡。教學(xué)課時 兩課時

第一課時 教學(xué)目標(biāo)

通過多種形式的練習(xí),鞏固本單元的知識點。拓展視野,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合素質(zhì)。

教學(xué)過程

一 學(xué)習(xí)習(xí)題1,了解字在做偏旁時的變化 1.讀一讀下面的詞語,說說你的發(fā)現(xiàn)。

木 棵 梅

竹 筆 等

米 粉 糧

足 路 跑

女 她 姑

火 煙 燈

王 玩 現(xiàn)

牛 物 特

2.學(xué)生自由發(fā)言。

3.教師總結(jié):字在做偏旁時,筆畫發(fā)生了變化。4.你還能說出其他這樣的字嗎? 二 學(xué)習(xí)習(xí)題2,積累成語 1.我們一起認(rèn)識幾位成語朋友。2.教師出示成語:

龍飛鳳舞

龍騰虎躍

生龍活虎

一馬當(dāng)先 馬奔騰

馬到成功

3.你能說出這些成語的意思嗎? 4.學(xué)生說出每個成語的意思。5.再讀成語,你發(fā)現(xiàn)了什么? 6.教師小結(jié):對!這些成語都和動物有關(guān)。7.你還能說出和別的動物有關(guān)的成語嗎? 三 學(xué)習(xí)習(xí)題3,練習(xí)把句子寫具體 1.出示例子,了解方法。

例:太陽希望我,在陽光下長大成人。

2.分析例句的特點。讀一讀這個句子,你有什么發(fā)現(xiàn)呢? 3.練習(xí)補充句子。

(1)老師希望我們每一天都快樂成長。(2)媽媽希望我每次考試都能取得好成績。

萬 四 學(xué)習(xí)“背一背”,背誦《九九歌》 1.讀一讀,了解《九九歌》的意思。2.嘗試背誦。

3.小組互相檢查。4.進行“背誦比賽”。5.評選出“最佳背誦小能手”。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)規(guī)定的選題,制作賀年卡。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備

各種各樣的賀年片;《十二生肖》的動畫片斷。教學(xué)過程

一 學(xué)習(xí)“讀一讀”

1.自己朗讀短文,標(biāo)畫出自然段的序號。2.同桌互相檢查,注意糾正讀音。3.說一說讀完這篇短文后的感受。二 學(xué)習(xí)“我的采集本” 1.觀看《十二生肖》的動畫片斷。2.談?wù)動^后感。3.說一說自己的生肖。4.介紹你的家人、朋友的生肖。5.你了解生肖的故事嗎?講一講。6.試著背誦十二生肖歌。

7.把十二生肖歌抄寫在“我的采集本”上。

三 學(xué)習(xí)“做賀年卡”

1.出示精美的賀年卡,向?qū)W生們介紹賀年卡的來歷和作用。2.學(xué)生展示自己曾經(jīng)收到的賀年卡。說說自己收到賀年卡時的情形。

3.自己制作賀年卡。

4.大家討論:怎樣才能做好賀年卡呢? 5.教師總結(jié):想好送給誰;設(shè)計出相應(yīng)的圖案;想好祝福的話?? 6.根據(jù)大家的討論,制作賀年卡。7.展示成果。8.集體評議。

第三篇：語文百花園七 教案

語文百花園七

教學(xué)要求：

1、體會漢字偏旁的表意功能。

2、訓(xùn)練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。

3、讀背古詩《墨梅》，理解詩意，體會詩情。

4、閱讀短文《路邊的橡樹》，體會筑路人高尚的心靈。

5、能說會道《讓花草樹木好好過冬》，激發(fā)學(xué)生用實際行動來保護花草樹木，保護環(huán)境。

6、筆下生輝，引導(dǎo)傾聽、觀察、想象、描述聲音。

7、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，抓住要點，練習(xí)積累。

8、讀、說、寫結(jié)合，培養(yǎng)欲望綜合能力。

重難點、關(guān)鍵

1、發(fā)現(xiàn)與積累。

2、閱讀與寫作能力的訓(xùn)練。

課時劃分三課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

完成“語海暢游”與“積少成多”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與積累。

教具準(zhǔn)備

實物投影機。

教學(xué)過程

一、漢字真有趣，體會偏旁的表意功能。

1、出示“廣、病”字的演變過程。

2、學(xué)生自由觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、認(rèn)讀題中兩組帶有“廣、疒”的漢字組成的詞語，再介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

4、再請學(xué)生舉些帶有“廣、疒”的漢字并組詞。

5、教師總結(jié)：漢字的偏旁大多表示了自的意思，而聲旁則表示了字的讀音。

二、填一填，練習(xí)正確使用數(shù)量詞。

1、看題中內(nèi)容，明確題意。

2、開火車口頭填空，加以評議，補充。

3、獨立動筆填空，教師巡視檢查。

4、選取有代表性的作業(yè)進行展示、評議。

5、同桌互相檢查，進行訂正。

6、教師總結(jié)：正確使用數(shù)量詞可以使所表達(dá)的意思更準(zhǔn)確、更具體。

三、讀讀背背古詩《墨梅》

1、出示詩題，齊讀。

2、引導(dǎo)根據(jù)詩題來猜想古詩所描寫的內(nèi)容。

3、設(shè)置懸念：墨梅到底是不是黑色的梅花，或是用墨水畫出來的梅花，讓我們從古詩中尋找答案吧。

4、自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

5、指名讀古詩，集體評議，糾錯正音。

6、正確、流利地齊讀古詩。

7、討論：題中的“墨梅”到底是什么？你是從哪些詩句中了解到的？

8、學(xué)生有感情地朗讀古詩。

9、啟發(fā)體會：說說你從詩中感受到了什么？

10、練習(xí)背誦古詩。

四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

完成“閱讀平臺”與“能說會道”。

教具準(zhǔn)備

橡樹的圖片，收集有關(guān)花草樹木過冬的知識。

教學(xué)過程

一、閱讀平臺：

路邊的橡樹

1、出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生獨立閱讀。

2、學(xué)生自讀，教師巡視，進行個別指導(dǎo)。

3、檢查反饋，引導(dǎo)讀懂短文。

4、教師總結(jié)：

人人都應(yīng)該有一顆關(guān)愛花草樹木的高尚的心靈，這樣，我們的地球母親才能會更健康，我們所生活的家園才會更美好。

二、能說會道：

讓花草樹木好好過冬

1、自由認(rèn)讀提示，明確口語交際的內(nèi)容及要求。

2、學(xué)生出示課前收集的有關(guān)資料，準(zhǔn)備交流。

3、出示提綱，引導(dǎo)介紹、交流。

4、教師總結(jié)：

花草樹木也有生命，花草樹木也懼怕狂風(fēng)與冰雪，讓我們獻出自己的愛心，去溫暖它們、呵護它們，讓它們平安度過寒冷的冬天吧！

三、結(jié)束，布置作業(yè)

第四篇：2016年秋季版一年級上冊語文百花園一教案

語文百花園一

1.利用圖片、聯(lián)系字形，讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的會認(rèn)字。

2.初步學(xué)會一些認(rèn)字的方法，并說說自己通過這個方法還認(rèn)識哪些字。

3.知道一些節(jié)日的具體日期，并從中練習(xí)說話能力。

4.練習(xí)讀背兒歌，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

5.進行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及當(dāng)眾說話的能力，使學(xué)生養(yǎng)成說話態(tài)度大方，音量適中的好習(xí)慣。

二、內(nèi)容分析

本次語文百花園有六項內(nèi)容：包括認(rèn)識象形文字；學(xué)習(xí)識字方法；了解我國的一些重大節(jié)日；讀背兒歌，培養(yǎng)閱讀興趣，積累語言和進行口語交際練習(xí)，還安排了一次“能說會道”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

三、設(shè)計思路

此次教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了語文綜合知識的運用，讓學(xué)生聯(lián)系舊知的探求新知，拓展學(xué)生的知識面，在教學(xué)過程中重視合作學(xué)習(xí)自主探索，同時，借助生動形象的多媒體畫面來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在樂中學(xué)，趣中學(xué)。

四、教具準(zhǔn)備

1.多媒體課件

2.第一題的“刀、禾、雨、門、?！钡葞鬃值目ㄆ?/p>

3.第二題：掛圖，摘果子的字謎卡

教學(xué)過程：

本節(jié)課的內(nèi)容是完成第一、二、三、四、五題

一、激趣引入

1.師：同學(xué)們，老師知道你們很愛學(xué)習(xí)。今天，老師帶大家到百花園里玩一玩，想去嗎?這個百花園的名字叫“語文百花園”(出示課件百花園圖，拱形門上寫著“語文百花園”)

2.生：讀題，師：這語文百花園的知識可豐富呀，我相信你們在里面一定學(xué)到許多知識呢。

二、游玩“識字園”(學(xué)習(xí)第一題)

1.出示多媒體課件——識字園(師：瞧我們來到了語文百花園中的識字園了，里面的漢字真有趣呢，咱們進去看看吧！

2.（出示課文插圖），認(rèn)認(rèn)說說，仔細(xì)觀察圖畫，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

（1）同桌互相說說；(2)指名說；(3)齊說一遍。

3.說說你還知道哪些字像什么？(在學(xué)過的課文中，電視里、報紙上??)

4.師歸納：同學(xué)們說的這些漢字都是象形字，古時候的人呢，就是根據(jù)這樣的符號記錄所看到的東西，這些符號已經(jīng)變成了現(xiàn)在的漢字了。

5.利用拼音讀準(zhǔn)字音，自由讀幾遍。

6.用這些象形字組詞、說話。

7.老師小結(jié)，一邊用手勢一邊說同學(xué)們識字頂呱呱。

三、猜謎宮。(學(xué)習(xí)第二、三題)

1.出示多媒體課件——“猜謎宮”圖，師引入：喲，我們前面是猜謎宮了，我們一起參加猜謎語游戲好嗎?

①出示多媒體課件——“摘果子”師引入，這里蘋果豐收，請你們幫忙摘果子，蘋果樹上的字謎，如果你猜對了，蘋果就會掉下來，你會說哪個就說哪個。

②指名回答。

③出示多媒體課件——課文第二題，齊讀一遍。

④老師小結(jié)：剛才通過猜字謎，認(rèn)識了很多生字，也復(fù)習(xí)了不少字，所以說猜字謎是一種很好的記字方法。

2.出示多媒體——猜節(jié)日名稱，師引入：猜字謎你們頂呱呱，猜“節(jié)日”名稱有沒有信心呢?出示多媒體課件——課文第三題內(nèi)容。

①自由找小伙伴說說。

②指名回答。

③齊讀一遍。

④說說你還知道我們國家還有哪些節(jié)日。

⑤做游戲，摘果子。(出示掛圖，讓學(xué)生動手做一做：蘋果樹上的日期，你知道是什么節(jié)日就摘下來，把蘋果上的日期，猜出來是什么節(jié)日寫在卡片上，再把蘋果和卡片一起拿上講臺來讓同學(xué)評一評)

⑥老師小結(jié)。

四、讀書小天地(學(xué)習(xí)第四、五題)

1.出示多媒體課件——“讀書小天地”圖：師引入：我們闖過了謎宮，又來到了讀書小天地了，大家想不想讀書學(xué)知識呢?

2.出示多媒體課件——讀一讀，背一背《人有兩件寶》

①自由讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

②同桌相合作讀，兩個人互相讀給對方聽。

③思考：人有哪兩件寶?說說雙手和大腦有什么作用?

④背誦兒歌。

3.出示多媒體課件——讀一讀，《數(shù)星星》，有一位小朋友正在數(shù)星星呢，你們想不想和這位小朋友一齊數(shù)星星呀?

①出示多媒體課件——讀一讀《數(shù)星星》

②自由讀短文，要求讀正確、流利，注意“星星”的“星”字和“眼睛”的“睛”字要讀輕聲，讀準(zhǔn)“數(shù)、眨、三、四幾個字的聲母。

③指名讀，分組讀，全班讀。

五、教師總結(jié)

同學(xué)們，今天我們?nèi)ビ瓮媪苏Z文百花園，收獲真不少，只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)，老師希望你們做語文百花園的小主人，收獲更多的知識。

第二課時（略）

本課的教學(xué)內(nèi)容是“語文百花園一”的“能說會道”——說說心里話。

第五篇：最新語文百花園七-語文教案

語文百花園七

文 章

..題：語文百花園七

設(shè)計理念：

本設(shè)計著力培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣，學(xué)生有充分自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生愉快地學(xué)，迫切地想學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生讀詞，寫字。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會音序查字法查生字。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀、背背。

重點：歸類復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過的字，積累詞語。

難點：學(xué)會用音序查字法查字典。

型：新授。

教學(xué)方法：鞏固練習(xí)法、討論法、談話法

教具準(zhǔn)備：、小黑板、掛圖。

教學(xué)時間：三時。

教學(xué)過程：

第一時

一、進瓜園、讀詞語

1、出示一片瓜地里，有七個又大又圓的大西瓜。

師：這些大西瓜除了又甜又多汁以外，里面還藏著一些小秘密，誰想知道？

2、讓學(xué)生上前挑中自已喜歡的一個大西瓜，一按便出現(xiàn)本題目中的一組多音詞語，然后讓這位學(xué)生范讀，其他小朋友當(dāng)小老師，認(rèn)真聽并幫助正音。

3、師：大西瓜說謝謝你們，把這些詞語讀得又準(zhǔn)確又響亮，要是你能告訴它在這些地詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么，它會更高興。

4、讓學(xué)生發(fā)表意見，把自已通過讀發(fā)現(xiàn)些什么說一說，師及時表揚并總結(jié)：你們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這每一組詞語里都有一個字是相同的，但它們的讀音卻不同：也就是說有些字它們在不同的句子里，在不同的語言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，咱們把這類字稱為：“多音字”。、通過男女、小組、學(xué)習(xí)小組等競賽的形式多讀，熟練讀。

二、聽聽、說說、做做

1、播放兩個小朋友的對話：

A：我看外書的時候，知道一個字的讀音，不知道它的意思，怎么辦？

B：我有辦法，我會用音序查字法查字典。

2、讓學(xué)生默讀本段文字，找一找方法。

3、同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的。

4、老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說，示范用音序查字法查“該”字。、學(xué)生自已動手用音序查字法查“往、過”在哪一頁。

三、走進寫字樂園

1、將學(xué)生帶入到寫字樂園中去。

師：寫字樂園里的小朋友特別想和你們交個朋友，咱們馬上到他們那進而去參觀。（播放，并配上輕快的音樂，大家來到了美麗的寫字樂園，許多熱情好客的小朋友在這里歡迎大家，接著這些小朋友把大家領(lǐng)到了寫字街上去。這時出示‘問、間、還、送、畫、回、困、區(qū)“這8個字在田字格里。

2、配上音樂，讓四個小組真觀察這些字，看看自已發(fā)現(xiàn)了什么？老師邊巡視邊指導(dǎo)。

3、聽學(xué)生匯報觀察結(jié)果，同時出示該字的筆劃順序，可通過一個故事引導(dǎo)學(xué)生記憶。

小結(jié)：學(xué)生很容易把“還”字的筆畫順序?qū)戝e，當(dāng)有學(xué)生提出發(fā)現(xiàn)“還”字是先寫里面的“不”再寫外面的“走之”時，老師可通過一些簡短的故事幫助學(xué)生記憶“還”字是先寫“不”再寫“走之”。

后記：

1：也就是說有些字它們在不同的句子里，在不同的語言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，我們把這類字稱為：“多音字”。

2：這節(jié)通過的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指3 導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。

3：這節(jié)通過的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老師說說，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。發(fā)揮學(xué)生自主性。

第二時

1、寫生字

（1）、讓學(xué)生說說自已最想寫哪一個字，教師范寫，學(xué)生跟著書空。

（2）、學(xué)生自已練習(xí)書寫。

（3）、檢查書寫情況

2、想想、連連、讀讀

a)出示生字“大、花、水、河、葉、樹、黃”。

師：有些生字娃娃正在小樹林里玩，咱們?nèi)デ魄啤?/p>

b)能過“大”是我們的好朋友，“大大大”的形式認(rèn)讀，全班讀。)出示連一連，組成詞語的例題。

（師：有些小朋友能夠把這些生字娃娃連成朋友，你們看。播放“河水”“大河”。）

d)讓學(xué)生自已連一連，讀一讀。

e)學(xué)生匯報連一連的結(jié)果，其他同學(xué)可以補充提出意見。

f)通過男女、小組自由地配上動作等形式讀這些詞語。

3、讀讀、說說

4、讓學(xué)生小聲朗讀，把帶有拼音的字讀正確、流利。、引導(dǎo)不生標(biāo)爸爸摩拳擦掌話和小冬說的話，通過分角色表演讀，我想讀給“某某”聽等多種形式反復(fù)朗讀，讀出問號和嘆號語氣。

6、讓學(xué)生說說自已從這篇短文中知道了些什么，再引導(dǎo)學(xué)生理解“太陽為什么會把人烤焦”發(fā)散學(xué)生的思維。激勵他們熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)實現(xiàn)登太陽的夢想，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

小結(jié)：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，我們培養(yǎng)了看圖說話的能力，進行了詞語和句子的訓(xùn)練，在能說會道中進行了游戲與表演。

后記：

1：本百花園教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并且通過各種形式的讀、說、寫，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并進行了詞語和句子的訓(xùn)練，大家在學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)得很積習(xí)中都表現(xiàn)得很積極。

2：本節(jié)通過說一說、演一演、使大家都能說出為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。還知道了為什么人類不能登太陽。

3：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方法多樣化，進行了詞語和句子的訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)的主動。

第三時

一、以圖一為例，指導(dǎo)看圖。

1、教師出示插圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

（1）、圖上畫的是什么地方？（2）、圖上畫的是什么人？

（3）、圖上講的是一什么事？

2、指名反饋。

3、要求學(xué)生按順序把圖上的內(nèi)容完整地說一說，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。

4、討論：為什么不能亂扔香蕉皮？、集體反饋。

6、如果你遇到了這種現(xiàn)象，你會怎么勸他不要這樣做。

7、把圖一的內(nèi)容和同桌分角色演一演。

二、遷移方法，學(xué)生看圖說話，演一演

1、小組長按照教師的方法，組織同學(xué)把圖

二、圖三的內(nèi)容說一說，演一演。

2、集體反饋。

（1）、指名說一說，小組互相補充。

（2）、小組派代表演一演。

3、集體反饋：為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。

4、擴展：在我們的身邊，你知道或看到那些不講衛(wèi)生、破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象嗎？（學(xué)生結(jié)合生活中的實例說一說）、如果以后讓你遇到這樣的現(xiàn)象，你會怎樣做？（學(xué)生評論）

6、教師適當(dāng)?shù)乜隙ê⒆觽兊淖龇?，教育他們先從自己做起，做一個講衛(wèi)生，保護環(huán)境，熱愛生活的人。

三、布置作業(yè)：

制作一份《環(huán)境保護》小報。設(shè)想 小結(jié)：同學(xué)們，人和環(huán)境密切聯(lián)系著，誰都希望自己生活在環(huán)境優(yōu)美潔凈的地方。但這需要我們共同來建設(shè)。希望你們從小樹環(huán)境保護意識，為綠化、美化環(huán)境做貢獻。

后記：

1：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了環(huán)境保護的意識，并能看懂圖意，能用自己的話把圖意說明白，但是詞語的積累不夠豐富，今后注意鋪導(dǎo)。

2：通過學(xué)生看圖了解圖意，明白環(huán)境保護意識的意識，并能根據(jù)實際生活說一說自己的設(shè)想，但今后還注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。3：學(xué)生能根據(jù)圖意把意思說明白，培養(yǎng)了學(xué)生的說能力，但是有些學(xué)生用詞不當(dāng)，今后注意培養(yǎng)詞語的積累。

文 章

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