第一篇：S版小學(xué)二年級下冊語文：《語文百花園五》教案-精選文檔

S版小學(xué)二年級下冊語文：《語文百花園五》教

案

教材分析

“語文百花園五”編排了玩玩說說——給漢字分類、歸類；連一連——動賓詞語搭配；讀句子——發(fā)現(xiàn)句子中的反義詞；采集古人兒時的故事，讀短文，說話寫話，口語交際等內(nèi)容。教學(xué)要求

1．按學(xué)過的各種方法將字分類。2．?dāng)U展詞匯，正確搭配詞語。3．認(rèn)識一些關(guān)聯(lián)詞。4．讀懂短文。5．進行口語交際。教學(xué)重點

1、認(rèn)識廣些關(guān)聯(lián)詞語。2．讀懂短文。3．進行口語交際。教學(xué)難點

1、認(rèn)識廣些關(guān)聯(lián)詞語。2．讀懂短文。3．進行口語交際。

教學(xué)方法情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法

第 1 頁 課前準(zhǔn)備

1．小黑板(投影)。2．教學(xué)掛圖。教學(xué)課時 二課時。教學(xué)設(shè)計 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．按學(xué)過的各種方法，給詞語分類。2．?dāng)U展詞匯，正確搭配詞語。3．認(rèn)識一些關(guān)聯(lián)詞。教學(xué)重點

認(rèn)識廣些關(guān)聯(lián)詞語。教學(xué)難點

認(rèn)識廣些關(guān)聯(lián)詞語。教學(xué)過程

一、說說玩玩

1．自由讀，讀準(zhǔn)字音。

2．在每個字上注上聲母或音節(jié)。3．說一說，這些字都有哪些聲母? 4．你怎么分呢?(平舌音和翹舌音兩類)5．你們還能用別的方法分類嗎?，(上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu))

第 2 頁

二、連一連

出示小黑板(投影)。1．自由讀詞語。(每組右邊)2．共同理解詞語，想想這些詞語可以用什么動作的詞 3．指名上臺連線。

4．是否正確，如不正確再指名訂正。5．小組讀，全班齊讀，達到熟練背誦。6．投影練習(xí)題，隨堂練習(xí)。講風(fēng)箏 放梨樹 種故事

三、讀句子

出示小黑板(投影)。1．自由讀句子。2．說說發(fā)現(xiàn)了什么? 師將關(guān)聯(lián)詞圈出，告訴學(xué)生，這是關(guān)聯(lián)詞語。3．再讀句子，選其中一個詞語講一句話。4．你能從課文中再找出一些這樣的句子嗎?

四、作業(yè) 完成書面作業(yè)。第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)

第 3 頁 1．讀懂短文。2．交流“我的采集本 教學(xué)重點 讀懂短文 教學(xué)難點 讀懂短文。教學(xué)過程

一、讀一讀

1．自由讀短文，不認(rèn)識的字結(jié)合字音熟讀。

2．想一想，你讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生說的，提出問題理解)(1)小河為什么洋洋得意，又為什么感到羞愧呢?(2)小河佩服大海什么?(謙虛，心胸寬廣)(3)學(xué)了這篇短文，你知道了什么?

二、我的采集本 1．自由讀。

2．你知道了什么?(我國古人兒童時代的故事)3．誰知道這些故事，講給同學(xué)們聽。

(學(xué)生說自己知道的，不知道的老師可以講一講。)4．將這些故事題目寫在自己的采集本上。5．誰還知道我國古人兒童時代的故事? 小結(jié)：我國古人兒童時代的故事很多，如：孔融讓梨，數(shù)星星的孩子(張衡)……同學(xué)們再收集一些，寫在采集車上，也

第 4 頁 可講給同學(xué)們聽。

三、作業(yè)

收集古人兒童時代的故事。第三課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 進行口語交際。教學(xué)重點 進行口語交際。教學(xué)難點 進行口語交際。教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖。教學(xué)過程

一、能說會道 出示教學(xué)掛圖道歉。

1．看圖：小明畫畫時，不小心把顏料弄到小芳的衣服上了，他們會怎么辦呢?(1)指名說。

(小明主動向小芳道歉：對不起)(2)還可以怎么說? 對不起，我不是故意的。

真對不起，我不小心把你的衣服弄臟了，我不是故意的，回

第 5 頁 家時，我?guī)湍阆锤蓛艉脝?……)(3)小芳怎么說?(不要緊，我回去洗一洗就干凈了。)(4)指名，完整地說一說。2．演一演。

(1)兩個同學(xué)上臺，一個飾小明，一個飾小芳。①小明不小心將顏料弄到小芳的衣服上了。(動作)②小明怎么說。(小明說、動作)小芳怎么說。(小芳說、動作)(2)同學(xué)們評議。

3．將道歉過程完整地寫下來。

二、作業(yè)

將口語交際的內(nèi)容繼續(xù)寫下來。

第 6 頁

第二篇：語文百花園五 教案

語文百花園五

教材分析：

本百花園安排了“溫故知新”“閱讀平臺”“口語交際”“習(xí)作” 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠辨析和正確使用反義詞。

2、了解分號的作用并能正確運用。

3、圍繞“生活與科學(xué)”主題進行口語交際，在交際的過程中，能夠運用實例說出自己的感受或看法，做到有條理、有重點；認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，注意禮貌。

4、以“（某物品）的自述”為題，寫一篇說明文，文章不少于300字。教學(xué)重點：

1、了解分號的作用并能正確運用。

2、圍繞“生活與科學(xué)”主題進行口語交際。教學(xué)難點：

以“（某物品）的自述”為題，寫一篇說明文。教學(xué)安排：4課時

教學(xué)方法：講授法-討論法等 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)步驟

第一課時

總課時：

上課時間：

備課時間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、溫故知新：

（1）能夠辨析和正確使用反義詞。（2）了解分號的作用并能正確運用。

2、拓展與交流：寫出自己的收獲并與大家交流。教學(xué)過程：

一、今天我們師生一起到語文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？

（一）詞語辨析

1、出示詞語：

頹喪——快活答應(yīng)——拒絕爭先恐后——躊躇不前

2、這三組六個詞語都出現(xiàn)在本單元的課文當(dāng)中，看誰能用最快的速度把它們從課文中找出來。（進一步強化對課文內(nèi)容的熟悉）

（1）那只嘲鷹眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。（2）？（在本單元課文中居然沒有找到“快活”一詞）

（3）此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應(yīng)我，有時卻拒絕我，這要看他高興不高興。（4）幼龜一般在四五月間離巢而出，先恐爭后爬向大海。

（5）正當(dāng)幼龜躊躇不前時，一只嘲鷹突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。

3、讀句子，邊讀邊思考，每組詞語之間是什么關(guān)系？ 反義詞：意義相反的詞語。

4、填寫與帶點詞意思相反的詞。（1）寂靜的山村（熱鬧、喧鬧）起來了。

（2）這里原來是一片荒涼的土地，現(xiàn)在成了（繁華）的大都市。

5、寫出下面詞的意思相反的詞。

普通——特殊、特別渾濁——清澈冷淡——熱情 詳細——簡略、簡單丑惡——美好愚蠢——聰明

6、你還能舉出幾個反義詞的例子嗎？

（二）認(rèn)識分號

1、讀讀兩個句子，說說分號的作用。

第一句中有兩個分句都是寫“他”（詹天佑）在設(shè)計線路時是怎樣日以繼夜的工作的，這兩個并列分句之間的停頓用分號表示。第二句是《秋天的懷念》中描寫“我”雙腿癱瘓后脾氣變得暴怒無常，兩個分句都是寫“我”心情不好時的表現(xiàn)。

逗號和分號都可以用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓，但是像這兩個例句的情況——每個分句中已經(jīng)使用了逗號，那么分句之間的停頓就要用分號表示了。

2、給句子加上標(biāo)點符號，學(xué)習(xí)使用分號。

（1）有時候，他小聲地朗讀著書上的文字；有時候，他拿起筆在書上圈圈畫畫。（2）星期天，如果天氣好，我們就去郊游；如果天氣不好，我們就在家里學(xué)習(xí)計算機。

3、你能自己寫出一個帶有分號的句子嗎？

（三）拓展與交流

1、指名讀寧寧、丫丫的閱讀筆記，思考：他們是從哪些角度寫出自己收獲的？ ——內(nèi)容和中心，即了解到的自然科學(xué)知識和領(lǐng)悟到的科學(xué)精神。

2、你們還能從哪些方面談自己的收獲呢？

——懂得的道理、感悟到的思維方式、學(xué)習(xí)到的學(xué)習(xí)方法、評價一個人物……

3、把自己的收獲寫下來。

4、全班交流自己的收獲。

（四）布置準(zhǔn)備口語交際的內(nèi)容。教學(xué)反思：

第二課時

總課時：

上課時間：

備課時間： 教學(xué)目標(biāo)：

圍繞“生活與科學(xué)”主題進行口語交際，在交際的過程中，能夠運用實例說出自己的感受或看法，做到有條理、有重點；認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，注意禮貌。教學(xué)過程：

一、引入：在學(xué)習(xí)本組課文的過程中，我們不僅了解到了科學(xué)知識，而且領(lǐng)悟到了科學(xué)精神。其實生活中處處有科學(xué)，這次口語交際將要談?wù)摰脑掝}就是“生活與科學(xué)”。

二、指讀“活動建議”：你可以選擇哪些內(nèi)容和大家進行交流？

1、運用科學(xué)獲得成功

2、違背科學(xué)受到挫折

三、說出具體的事例：

1、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？

2、在經(jīng)歷這件事情時，自己有什么發(fā)現(xiàn)、思考、嘗試？

四、自己在講述和傾聽時應(yīng)注什么？

五、自己練習(xí)說。

六、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，并進行評價。

七、選出代表在班上發(fā)言，并進行評價。教學(xué)反思：

第三課時

總課時：

上課時間：

備課時間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀《假如沒有灰塵》

2、指導(dǎo)以“（某物品）的自述”為題，寫一篇說明文，字?jǐn)?shù)不少于300字。教學(xué)過程：

一、閱讀平臺：

1、圍繞文后思考題，默讀全文進行思考，將第一題的答案在文中畫出來；將第二題的答案在空白處寫出來。

2、全班交流：

特點一：灰塵在吸收一部分陽光的同時還能反射陽光。作用：削弱陽光強度，使之變?nèi)岷汀?/p>

特點二：容易反射光波短的光，吸收光波長的光。作用：使天空呈蔚藍色。特點三：灰塵的吸濕性強。

作用：使地面的萬物不至于濕漉漉的；能調(diào)節(jié)氣候，形成水的循環(huán)；保證了地面上生物的生存。

作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。

3、這些說明方法也可以運用到我們自己的習(xí)作中去。

二、指導(dǎo)習(xí)作：

（一）選取寫作材料：

在學(xué)習(xí)和生活中，我們接觸和使用過許多物品，如食品、文具、電器……你想用它們中的哪一樣作為自己的介紹對象呢？

（二）索取寫作內(nèi)容： 你想從哪些方面進行介紹呢？

1、食品：外觀、成份、滋味、營養(yǎng)價值；原料、制作方法、食用方法……

2、文具、電器：組成、外觀、作用、使用方法……

（三）掌握表達方法：

1、理解“自述”，顧名思義就是：“自己述說自己的事情”或“關(guān)于自己情況的敘述”。習(xí)作要求“用物品自我介紹的方法”來寫，那“自述”的意思就是后者了。

2、“想一想，寫這篇《我的自述》時要注意什么？”：（1）要以第一人稱來寫；

（2）要用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把物品的樣子、特點、性能等等方面如實地寫具體、寫清楚；（3）還要想一想如何發(fā)揮這種“自述”的寫法的特點，把文章寫得生動活潑。

（四）提出要求和期待：

寫完后讀給大家聽聽，看看誰寫得既清楚又生動。

三、學(xué)生當(dāng)堂寫作。教學(xué)反思：

第四課時 總課時：

上課時間：

備課時間： 教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)要求講評、欣賞習(xí)作。教學(xué)過程：

1、可采取生生互評、師生共評的形式。

2、可召開物品展示會：方便攜帶的物品以及物品簡介。習(xí)作作者可做解說員。教學(xué)反思;

第三篇：《語文百花園五》教案設(shè)計

【內(nèi)容簡析】

本次百花園有五個欄目。“語海暢游”中有兩項內(nèi)容：一項是“詞語真有趣”，介紹詞語中兩個字前后位置變了，詞語的意思也發(fā)生了變化；另一項是“讀一讀，想一想”，是“說”字后面標(biāo)點符號的使用。“積少成多”是背誦一首古詩《別董大》。“閱讀平臺”是閱讀短文《嘗試》。“能說會道”是學(xué)習(xí)勸說別人。

“筆下生輝”要求寫你遇到困難時別人怎樣幫助你，或別人遇到困難時你怎樣幫助別人的一件事。

【設(shè)計理念】

以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動交流為主線，讓學(xué)生在聽說讀寫中學(xué)習(xí)語文，積累語言，發(fā)展和提高思維能力和表達能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道詞語中字的前后位置變了，意思也會發(fā)生變化；了解對話中“說”字的位置不同，它后面的標(biāo)點符號也不同。

2.背誦古詩《別董大》。

3.通過閱讀短文，明白布魯斯為什么嘗試了第七次戰(zhàn)斗，樹立永不言敗的信心。

4.學(xué)會寫一件自己幫助別人或別人幫助自己的事，并能把自己最感動的內(nèi)容寫清楚。

【重點難點】

1.通過閱讀，明白布魯斯最終能取得勝利的原因，并樹立永不言敗的信心。

2.把自己最感動的內(nèi)容寫具體、清楚。

【教具準(zhǔn)備】

《別董大》的朗誦錄音帶。

【教學(xué)時間】

四課時。

【教學(xué)流程】

主備 案個性案

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：語海暢游、積少成多。

一、引入新課

今天，我們?nèi)秤握Z文百花園五。

二、學(xué)習(xí)第一題

（一）到語海中暢游。

1.出示“詞語真有趣”欄目中的詞語。

（1）自由讀這些詞語，看看每組詞語有什么特點，想想每組里兩個詞語的意思有什么不同。

（2）小組交流。

（3）指名匯報：

①你發(fā)現(xiàn)每組里的兩個詞有什么特點？

（詞語的兩個字前后位置變了；兩個詞的意思不同。）

②指名說說每組里兩個詞語的意思。

（4）這些詞語真有趣！你還能說出具有這樣特點的詞語嗎？

（到來——來到、水池——池水、文盲——盲文、晴天——天晴……）

2.出示“讀一讀，想一想”欄目中的句子。

（1）讀一讀這三句話，看看句子中“說”字的位置，再看看“說”字后面的標(biāo)點符號有什么不同。

（2）指名回答。

（3）小結(jié)規(guī)律：

①揭示語“某某說”在前邊，“說”字后面用冒號，表示引出引文。

②揭示語“某某說”在引文后面，“說”字后面用句號。

③揭示語“某某說”在引文中間，“說”字后面用逗號。

三、學(xué)會“積少成多”

1.學(xué)生自主朗誦古詩《別董大》。

2.老師簡單講清“曛”字的字義和詩的寫作背景。

3.學(xué)生再自主讀詩。

4.放音樂，學(xué)生讀詩。

四、布置作業(yè)

背誦古詩《別董大》。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：閱讀平臺、能說會道。

一、復(fù)習(xí)引入

檢查背誦《別董大》。

二、學(xué)習(xí)“閱讀平臺”

1.這節(jié)課，我們先到“閱讀平臺”來體驗。板書題目。“嘗試”是什么意思？

2.自由讀短文，多讀幾次，并想想短文寫誰嘗試做什么事。

3.指名說說短文的主要內(nèi)容。

4.再默讀短文，看看能從短文中讀懂些什么，然后指名回答。

5.思考并討論：布魯斯是從什么事情中受到鼓舞，并最終打敗侵略者的？從布魯斯最后獲得勝利這件事中，你受到什么啟發(fā)？

三、學(xué)會“能說會道”

1.閱讀“能說會道”的內(nèi)容，并想想從中可以知道些什么。

（說話內(nèi)容是勸說，說話要有禮貌，態(tài)度要誠懇，語氣要溫和；講究方法，要通過講道理來說服別人。）

2.除了課本所說的，還可以有哪些勸說的話題？

3.自選話題，想一想該怎樣勸說，然后同桌之間互相演一演。

4.全班交流：指名演一演，再評一評他們演得好不好，好在哪里。

5.小結(jié)。

勸說別人重在“勸”字，要以理服人。我們平常見到一些不良行為應(yīng)該主動勸說，維護社會公德，做一個守公德、講文明的好公民。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：筆下生輝。

一、談話引入

我們生活在一個充滿愛的環(huán)境里，人與人之間互相關(guān)愛，互相幫助。這節(jié)課，我們就從眾多別人幫助你或你幫助別人的事中，選擇一件印象最深刻的事情寫下來。

二、明確要求

打開課本，讀讀“筆下生輝”的內(nèi)容，想想這次習(xí)作的要求是什么，然后說說。

三、選擇事例

1.在平時生活中，你曾經(jīng)遇到過什么困難？別人是怎么幫助你的？當(dāng)別人遇到困難時，你又是怎樣伸出援助之手的？

2.從這些事中選擇一件印象最深刻的事情，想想這件事情的經(jīng)過。

四、交流材料

1.在四人小組內(nèi)說說自己選擇的事，要把最受感動的部分說清楚、說具體，其他同學(xué)可以發(fā)問或補充、修改。

2.指名在全班說，集體評議好在哪里，并修改。

五、自主習(xí)作

1.獨立撰寫習(xí)作。

2.請同桌同學(xué)讀一讀。

六、課后作業(yè)

再把習(xí)作寫完整。

第四課時

（習(xí)作點評課）

一、自斟自酌

自讀習(xí)作，根據(jù)習(xí)作要求修改自己的習(xí)作。看看是否完整；是否把最受感動的部分寫清楚、具體；是否有錯別字、病句等。并把自己認(rèn)為寫得好的地方畫出來。

二、精品共賞

1.小組內(nèi)把自己認(rèn)為寫得好的地方讀出來共賞，說說好在哪里。

2.每小組選出一篇寫得很有特點的習(xí)作，全班欣賞。

3.推選一篇優(yōu)秀的習(xí)作，讀出來，集體評議好在哪里。

三、錦上添花

1.集體修改一篇同學(xué)的習(xí)作。

2.再自改習(xí)作。

課后反思：

第四篇：二年級語文上冊教案百花園六

宜陽縣雙語實驗學(xué)校小學(xué)二年級語文上冊教案（第六單元）

百花園六 授課教師：

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)說繞口令，領(lǐng)悟漢語言文化的豐富多彩。

2.讀一讀，填一填，讓學(xué)生懂得同音字音同意不同的特點。3.了解使句子更具體生動的寫法。4.背一背古詩《七步詩》。

4.學(xué)會求助時的說法，先想后說，注意順序。【教學(xué)重點】

1.學(xué)習(xí)分清同音字的字形，區(qū)別用法。2.在讀背中擴大積累。

3.在口語交際中，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。【教學(xué)難點】

1.學(xué)會在向人求助時的正確表達。2.在讀、記、背中擴大積累。【教具準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件 【教學(xué)時數(shù)】兩課時

第一課時 課時目標(biāo)

《語海暢游》1.練習(xí)繞口令。2.同音字練習(xí)。3.學(xué)習(xí)把句子寫得生動具體。教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程

一、感受漢語魅力，學(xué)說繞口令。1.（出示課件2）學(xué)生先自讀練習(xí)。2.學(xué)生表演。3.師生共同評價。

4.把自己以前學(xué)過的繞口令交流一下。

二、選字組成詞語，學(xué)習(xí)同音字。1.讓學(xué)生先讀一讀三組同音字。

2.先想一想每個字的用法，再選擇正確的字填空。（出示課件3）3.練習(xí)填字組詞。4.相互交流。5.教師評點指導(dǎo)。

三、賦予句子生命，更生動具體。讀讀比比，發(fā)現(xiàn)探索。

（出示課件4）讀一讀每組里的兩個句子，說一說有什么不同。

（加上了描述狀態(tài)的詞語后，句子更加生動具體了。）

第二課時 課時目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)《七步詩》，背下來。

2.訓(xùn)練學(xué)生的說話能力，練習(xí)求助時使用合適的語言。教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程

一、朗讀理解背誦 學(xué)習(xí)《七步詩》 1.講《七步詩》的創(chuàng)作背景。

曹丕做了皇帝以后，對才華橫溢的胞弟曹植一直心懷忌恨，有一次，他命曹植在七步之內(nèi)作詩一首，如做不到就將行以大法（處死），而曹植不等其話音落下，便應(yīng)聲而說出六句詩來。因為限止在七步之中作成，故后人稱之為《七步詩》。

2.（出示課件6）看屏幕，自己結(jié)合注音，試著讀一讀。3.教師范讀，學(xué)生跟讀。

4.講解詩句意思，賞析這首詩。（出示課件7）

1.理解詩歌意思：鍋里煮著豆子，是想把豆子的殘渣過濾出去，留下豆汁來作羹；豆秸在鍋底下燃燒，豆子在鍋里面哭泣；豆子和豆秸本來是同一條根上生長出來的，豆秸怎能這樣急迫地煎熬豆子呢!2.賞析：前兩句描述了燃萁煮豆這一日常生活現(xiàn)象，后一句話鋒一轉(zhuǎn)，集中抒發(fā)了曹植內(nèi)心的悲憤，他顯然是在質(zhì)問曹丕：我與你本是同胞兄弟，為什么要如此苦苦相逼?（出示課件8）3.學(xué)生練習(xí)背誦這首詩。

二、設(shè)置具體場景，學(xué)求助表達

1.一個小女孩在超市里和媽媽走散了，她很著急，她想向售貨員阿姨求助，她該怎么說呢？

2.指名兩名表達能力好的同學(xué)演一演。3.師生評價，教師指導(dǎo)。

4.（出示課件9）學(xué)生看求助時的做法：（1）用合適稱謂，說話禮貌。

（2）說清楚自己遇到了什么困難，需要什么幫助。（3）認(rèn)真聽對方說話。（4）向幫助你的人表示感謝。

第五篇：二年級上冊語文百花園七教案

二年級上冊語文百花園七教案(S版)教學(xué)要求

1.通過多種形式的練習(xí),鞏固本單元的知識點。拓展視野,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合素質(zhì)。

2.通過鞏固拼音、積累詞語、把句子寫具體等多種形式的練習(xí),扎實掌握語文的基礎(chǔ)知識。

3.根據(jù)規(guī)定的選題制作賀年卡,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點難點

1.做多種形式的練習(xí),鞏固本單元的知識點。拓展視野,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合素質(zhì)。

2.根據(jù)規(guī)定的選題制作賀年卡。教學(xué)課時 兩課時

第一課時 教學(xué)目標(biāo)

通過多種形式的練習(xí),鞏固本單元的知識點。拓展視野,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合素質(zhì)。

教學(xué)過程

一 學(xué)習(xí)習(xí)題1,了解字在做偏旁時的變化 1.讀一讀下面的詞語,說說你的發(fā)現(xiàn)。

木 棵 梅

竹 筆 等

米 粉 糧

足 路 跑

女 她 姑

火 煙 燈

王 玩 現(xiàn)

牛 物 特

2.學(xué)生自由發(fā)言。

3.教師總結(jié):字在做偏旁時,筆畫發(fā)生了變化。4.你還能說出其他這樣的字嗎? 二 學(xué)習(xí)習(xí)題2,積累成語 1.我們一起認(rèn)識幾位成語朋友。2.教師出示成語:

龍飛鳳舞

龍騰虎躍

生龍活虎

一馬當(dāng)先 馬奔騰

馬到成功

3.你能說出這些成語的意思嗎? 4.學(xué)生說出每個成語的意思。5.再讀成語,你發(fā)現(xiàn)了什么? 6.教師小結(jié):對!這些成語都和動物有關(guān)。7.你還能說出和別的動物有關(guān)的成語嗎? 三 學(xué)習(xí)習(xí)題3,練習(xí)把句子寫具體 1.出示例子,了解方法。

例:太陽希望我,在陽光下長大成人。

2.分析例句的特點。讀一讀這個句子,你有什么發(fā)現(xiàn)呢? 3.練習(xí)補充句子。

(1)老師希望我們每一天都快樂成長。(2)媽媽希望我每次考試都能取得好成績。

萬 四 學(xué)習(xí)“背一背”,背誦《九九歌》 1.讀一讀,了解《九九歌》的意思。2.嘗試背誦。

3.小組互相檢查。4.進行“背誦比賽”。5.評選出“最佳背誦小能手”。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)規(guī)定的選題,制作賀年卡。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備

各種各樣的賀年片;《十二生肖》的動畫片斷。教學(xué)過程

一 學(xué)習(xí)“讀一讀”

1.自己朗讀短文,標(biāo)畫出自然段的序號。2.同桌互相檢查,注意糾正讀音。3.說一說讀完這篇短文后的感受。二 學(xué)習(xí)“我的采集本” 1.觀看《十二生肖》的動畫片斷。2.談?wù)動^后感。3.說一說自己的生肖。4.介紹你的家人、朋友的生肖。5.你了解生肖的故事嗎?講一講。6.試著背誦十二生肖歌。

7.把十二生肖歌抄寫在“我的采集本”上。

三 學(xué)習(xí)“做賀年卡”

1.出示精美的賀年卡,向?qū)W生們介紹賀年卡的來歷和作用。2.學(xué)生展示自己曾經(jīng)收到的賀年卡。說說自己收到賀年卡時的情形。

3.自己制作賀年卡。

4.大家討論:怎樣才能做好賀年卡呢? 5.教師總結(jié):想好送給誰;設(shè)計出相應(yīng)的圖案;想好祝福的話?? 6.根據(jù)大家的討論,制作賀年卡。7.展示成果。8.集體評議。