第一篇：練習5 第三課時 教學設計

第三課時

教學內容：

第六題(口語交限，我長大了做……)課時目標：

看圖想象，用連貫的話說說自己的想法，表達自己的愿望。

教學過程：

一、教學第六題(口語交際)

1、審題

(1)指示言語交際的話題，讓學生弄清話題的意思，知道說話時應該真對著話題說。

(2)借助拼音，自讀圖下面的兩個問題。

(1)指導觀察

2、指導

①啟發學生弄清圖上畫了哪些人？他們在干什么？

②指名回答。

教師根據學生的回答板書

少先隊員

工人

農民

解放軍戰士

(2)指導說話

①你長大了想幫什么工作？

②你為什么想做這個工作？

③聯系自己，展開想象。(特別注意引導學生說圖中沒有畫出的工作)提供說話的句式： 我長大了想當，因為。

我長大了要當

，因為。

3、練習

教師

醫生

科學家

(1)指名練說(擴大練說的面，啟發學生聯系自己，展開想象，大膽地說)

(2)練習寫話。

(3)同學間互相交流，讀讀自己寫的內容。

第二篇：練習5 第三課時

第三課時

教學內容：口語交際

課時目標：

練習口語交際，學會做節目主持人。

教學進程：

1、談話導入新課，明確要求

（1）從“六一”兒童節談話提示話題。

（2）板書話題：學做節目主持人。

（3）指名讀本課說話要求。

（4）師小結歸納要求：

a、要了解當節目主持人的注意事項。

b、想想擔任班級慶“六一”聯歡會的主持人該怎么說。

c、當眾演一演。

2、指導

（1）聯系生活經驗，或播放倪萍、崔永元主持節目的片斷，想想電視節目主持人的表情、動作、語言。談談你認為當主持人要注意些什么。

（2）指名讀。

（3）師小結，板書：一要有表情地說普通話；二要學會主持人常用語；三要說好應變的話。

（4）討論主持人的常用語。

（5）指名說。

（6）師小結，板書：節目開始前要用敬語；節目之間要有銜接語；節目結束要說祝賀的話。

3、練習。

（1）根據書上的節目單，分組討論如果你擔任這次聯歡會的主持人，你會怎么說。教師巡回指導。

（2）指名上臺表演。

（3）學生評價，指出不足。

（4）針對不足，再次表演。

（5）小結：鼓勵學生今后積極爭當班隊主持人。

第三篇：第三課時教學設計5

第三課時教學設計

教學目標

學會用情態動詞must, might, could, can’t對各種情況進行描述，培養自己的判斷能力和邏輯思維能力。

教學方式：任務型教學法，情景法，多媒體輔助教學等等。

教學設計

熱身(Warm-up)：

復習(Revision)教師可以運用多媒體展示一些帶有懸念的畫面，如“一個過馬路的女孩和一輛疾駛的車，千鈞一發之際，會有什么事情接著發生？”等類似的畫面。

示例：展示一張姚明投籃的圖片，籃球剛出手向籃框飛去。T: What do you think about the basketball? Will it get into the hoop or just hit the board? Why do you think so? 讓學生根據自己的判斷用must, might, could, can’t這些詞進行描述。

Yaoming is playing basketball on the playground.He is throwing the ball to the hook.Some players are trying to stop him.I am sure the ball must be able to get into the hook because they can’t stop him.(通過圖片和他們熟悉的明星，引起學生的學習積極性，讓學生在輕松好奇的氛圍中既復習了上節課的目標語言，又引出新課。)

呈現(Presentation)：

①教學1

根據1部分的三副圖片，用三句話來表達圖片內容。用動作教新詞chase.讓學生先自己寫出句子，在小組討論誰的句子最貼近圖片內容。A.The UFO is landing.b.The alien is chasing the man.c.The man is running because he feels scared.(通過此活動，以圖片的形式吸引學生的注意力，讓學生能自己根據自己的知識來描述圖片，結合小組學習來完善自己的句子。)

②教學聽力訓練(Listening)2a，2b

(1)導入(Lead-in)。

讓學生仔細觀察圖片，猜測圖片可能要告訴我們什么事情。

(說明: 通過問題讓學生猜既對對話內容有整體了解，為聽力練習作好準備；又培養學生的注意力，想像力，觀察力。)

(2)聽力練習(Listening practice)，要求學生快速閱讀2a，2b，幫助學生明確聽力語言目標的要求。接著，聽力練習，學生根據錄音內容完成2a and 2b。

最后，重放一遍錄音內容，學生跟讀。

(學生通過聽力練習，進一步熟悉本課的目標語言。)

③教學 操練目標語言(Practice target language), 2c Pair work根據掌握的對話內容，扮演在場的人，模仿2c部分的對話，利用2b的內容進行操練。

(先進行語言輸入，再進行語言輸出，充分訓練目標語言。)

④教學 拓展(Extension)，寫作訓練(Writing practice)——編故事，小組學習，共同利用聽力的內容以及自己的想像，編一個小故事。教師為他們開頭: My friend Tom and I are walking in the street.Suddenly a man is running fast.He looks scared.I guess that he could be running for exercise.But Tom disagrees.He thinks that he might be late for work because he is wearing a suit.Then we see…

(通過模仿性的寫作訓練鞏固所學語言，培養學生綜合運用語言的能力。)

作業的布置(Homework)：

和同桌討論課本2b的對話游戲，用正確的詞或詞組完成句子。

第四篇：《練習7》第三課時教學設計

教學目標：

第三課時

一、談話激趣

同學們，今天非常高興。老師知道那是因為你們的桌上有許多自己喜歡的圖書、玩具。

二、練習讀

過渡：那么，你們愿意別人也喜歡你們的東西嗎？怎樣才能令別人喜歡你們的東西呢？自己試著說一說。

⒈指名說。

⒉師小結：要使自己的東西賣個好價，必須清楚、明白地說出自己東西的特點。

下面請同桌之間互相說說自己東西的特點，看誰能將自己的東西賣掉。

⒊師生共同總結賣的注意點。

三、練習買東西

過渡：要想從別人那兒買到喜愛的東西，又該怎么說呢？

怎樣才能了解別人的東西呢？買時應注意什么呢？

⒈小結買時注意點。

⒉師為買主，一生為賣主，示范練習。

四、舉辦班級小小展銷會

過渡：同學們既會買東西又會賣東西了，那么我們就來開個小小展銷會，展示一下自我，好嗎？

五、師小結

在展銷會中成交的請舉手。看來，只要擁有一張能說會道的嘴巴，就一定能買到自己喜歡的東西，也一定能賣掉自己想要賣的東西。

第五篇：練習5 第二課時 教學設計

第二課時

教學內容：寫好鋼筆字、口語交際。課時編號：060 教學目標：

1、寫好鋼筆字。

2、口語交際：學會幫助難題的同學出主意解決問題。教學過程：

一、定好鋼筆字。

1、審題。

2、認讀生字。用字卡出示：咫，起，逛。

3、這三個字中都有一筆長撇，仔細觀察，這筆有什么特點？寫時 要注意什么？

4、講述書寫要點：“咫”的捺陡一些，從田字格的左上格寫到右下 格：“起”的一捺則稍平一些，在整個字的下半部；“逛”的一捺則較平緩。

5、生描紅、仿影劇院、臨帖。

6、反饋。

二、口語交際。

1、導入：在生活中，難免有人會遇到困難，或拿不定主意，這時 如果大家來幫助，出點子，想辦法，問題就可能很快解決，正所謂人多 智慧多，三個臭皮匠頂一個諸葛亮。這一天，有幾位同學遇到了難題。

2、出示這三個問題，指名讀。

3、這三個難題中，你有沒有比較有把握解決的？

4、逐題討論交流。

5、最近，我們班也遇到了一些難題，如很快就要到元旦了，我們舉行什么形式的慶祝活動呢？還有-------分四人小組討論一下，大家一起出主意，想辦法來解決問題。

6、集體交流。

7、總結。

三、布置作業。

（一）寫出半包圍結構的字，看誰寫得多。

（二）幫人出主意。

（1）圣誕節到了，王曉紅很想送份禮物給自己最要好的朋友，可 是挑來挑去，不知送什么好。

“我”的主意：

（2）趙小豪昨天因貪玩未完成家庭作業，怕老師批語自己，不敢進教室。

“我”的主意：