第一篇：練習1(第三課時)

練習1

教學目標

１、認識漢字的筆畫和筆順。

２、練習按先撇后捺的筆順規則寫字。

３、學習字詞句。

４、朗讀背誦兒歌。

５、口語交際：自我介紹。

教學重難點：

口語交際：鼓勵學生大膽說話，舉止大方。要求音量適中，口齒清楚，話要說得完整、通順。培養其他同學認真聽別人說話的習慣。

教學準備：

掛圖、田字格黑板

教學時間：3課時

教學過程：

第三課時

教學目標：

能大方的當眾說話，且口齒清楚，話說得完整、通順。

一、課前準備

布置學生回家了解自己的名字是誰起的？為什么起這個名字？

二、審題。（8）

１、揭示口語交際的內容。

２、了解內容：學生借助拼音自讀圖下的要求。

３、出示三個問題，指名讀，齊讀。

三、指導。（32）

１、指導看圖，明確說話的一般要求。

⑴、圖上畫的什么地方？有哪些人？

⑵、站在臺上的小男孩在干什么？

⑶、結合看圖，提出說話要求。

⑷、同學們是怎樣聽小男孩自我介紹的呢？（安靜坐端正、仔細聽）２、指導說話，練習。

⑴、指名依次回答四個問題，把話說完整，說清楚。

⑵、將1、2兩個問題連起來說一說。

⑶、將3、4兩個問題連起來說一說。

⑷、將四個問題連起來說一說。

⑸、自由練習說。

⑹、指名上臺進行自我介紹。

⑺、同桌互相練說。

第二篇：練習5 第三課時

第三課時

教學內容：口語交際

課時目標：

練習口語交際，學會做節目主持人。

教學進程：

1、談話導入新課，明確要求

（1）從“六一”兒童節談話提示話題。

（2）板書話題：學做節目主持人。

（3）指名讀本課說話要求。

（4）師小結歸納要求：

a、要了解當節目主持人的注意事項。

b、想想擔任班級慶“六一”聯歡會的主持人該怎么說。

c、當眾演一演。

2、指導

（1）聯系生活經驗，或播放倪萍、崔永元主持節目的片斷，想想電視節目主持人的表情、動作、語言。談談你認為當主持人要注意些什么。

（2）指名讀。

（3）師小結，板書：一要有表情地說普通話；二要學會主持人常用語；三要說好應變的話。

（4）討論主持人的常用語。

（5）指名說。

（6）師小結，板書：節目開始前要用敬語；節目之間要有銜接語；節目結束要說祝賀的話。

3、練習。

（1）根據書上的節目單，分組討論如果你擔任這次聯歡會的主持人，你會怎么說。教師巡回指導。

（2）指名上臺表演。

（3）學生評價，指出不足。

（4）針對不足，再次表演。

（5）小結：鼓勵學生今后積極爭當班隊主持人。

第三篇：小學語文第八冊《練習1》第三課時教學設計

第三課時

教學內容：口語交際學會推薦或自我推薦

課時目標： 學會推薦或自我推薦

教學進程：

一、口語交際

1、審題

（1）啟發談話：新學期開始了，我們班決定要成立新一屆的班委會，同學們想用什么辦法來確定組成人員？

（2）指名讀題，明確此次口語交際的要求。

2、指導

（1）新的一屆班委會將由哪些委員組成呢？

（2）你覺得哪些同學最適合擔任呢？發表推薦與自我推薦，指導學生了解推薦與自我推薦的要求。

（3）分組練說推薦理由。

（4）每組推薦代表發表講話，師生評議。

3、反饋。

（1）對本次口語交際進行總結。

（2）對下次交際提出注意點。

第四篇：練習1第二課時

練習1第二課時

一、教學目標：

1、指導學生掌握右邊有撇捺的字的寫法和變化。

2、幫助學生積累成語和謎語古詩，豐富學生的語言。

二、教學重點:

讀讀背背

三、教學過程

（一）進行詞句積累訓練

1、出示成語，請學生輕聲自讀成語，思考：讀了這些成語，你想到了誰？為什么？舉個例子。這些成語為什么會分在一組？

2、齊讀成語。

3、默讀成語，思考：根據自己的生活體驗，你知道哪些成語的意思？

4、嘗試背誦成語。

5、出示《感謝你，老師》的插圖，思考：你能用這些成語描述圖畫上的景象嗎？

6、再讀成語。

7、出示謎語古詩，默讀，思考：你猜猜，這首詩描寫的是什么東西呀？詩文抓住了它的什么特點制謎呢？

8、做游戲：你們還搜集了哪些這樣的古詩？咱們來猜謎吧。

10、指導朗讀、背誦： 讓我們多讀幾遍，把他們背誦下來吧。

（二）小結，拓展訓練，布置作業

1、小結：這一節課的學習，你有什么收獲？

2、布置拓展訓練：

（1）多美的小詩，記住它吧。

風

葉圣陶

誰也沒有看見過風，不用說我和你了。

但是樹葉顫動的時候，我們知道風在那兒了。

誰也沒有看見過風，不用說我和你了。

但是林木點頭的時候，我們知道風正走過了。

誰也沒有看見過風，不用說我和你了。

但是河水起波紋的時候，我們知道風來游戲了。

（2）讀古詩，猜謎語，想一想，這些詩分別抓住了什么的特點：

①碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲條；不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。

——[唐]賀知章

②千形萬象竟還空，映水藏山片復重。無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰。

——[唐]來鵠

③碧玉眼睛云母翅，輕于粉蝶瘦于蜂。坐來迎拂波光久，豈是殷勤為蓼叢。

──[唐]韓偓

④不論平地與山尖，無限春光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

──[唐]羅隱

⑤花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。

──[宋]鄭思肖

⑥咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

──[清]鄭板橋

⑦千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

──[明]于謙

（參考答案：

1、柳。

2、云。

3、蜻蜓。

4、蜜蜂。

5、菊。

6、竹。

7、石灰。）

3、布置作業：

①默寫成語和詩句；

四、板書設計

練習

1風

1、柳

2、云

3、蜻蜓

4、蜜蜂

5、菊

6、竹

7、石灰

第五篇：練習1第二課時

第二課時

一、教學第四題（口語交際）

1、審題。

（1）啟發談話：當我們在日常的學習和生活中遇到困難自己不能解決的時候，就要向別人請教。那么，請教別人要注意什么呢？

（2）指名讀題，明確此次口語交際的內容和要求。

2、指導。

（1）回憶自己遇到過的請教別人的生活場景。（指名說）

（2）不同的說話方式帶來的結果相同嗎？

體會請教別人的方法的重要性。

（3）選擇下面的實例，想想應該怎么說，怎么做。

分組練說推薦理由。

（4）每組推薦代表發表講話，師生評議。

3、反饋。

二、教學第五題

學寫毛筆字交流課前收集的有關寫毛筆字的資料

審題，明確本次學寫得部首：反文旁、折文旁指導學生讀貼，小結兩個偏旁的方法

教師范寫，學生聯系，教師指導。

練習

學生在練習，教師指導有困難的學生。

引導學生注意筆劃的位置

3、反饋

指出優點及不足。