第一篇：第三課時時間

第三課時

時間:10月10日地點: 九（3）教室授課人: 熊華愛

主題: 初中英語課堂如何進行導入

一、提問導入法：

在每堂課開始，教師設計幾個與本節課內容緊密相關的問題，要由易到難，由淺入深，與學生進行零距離溝通，然后在問題中漸入新課。

二、游戲導入法，這更符合學生心理特征，能極大地引起學生的興趣

三、討論導入法

四、聽力導入法，事先準備好一段聽力材料，比如有關天氣的內容，從中可以聽關于風聲、雨聲、雷聲等，然后提問

五、復習導入法

六、故事歌謠導入法，可以自編故事、歌謠，尤其對于初一的學生更有吸引力，如引入歌曲兩只老虎的曲調，填入新詞

七、課前演講導入法，每天讓學生提出前準備與新課有關的演講內容，或是句子，或是故事，兩三分鐘即可，這種方法綜合培養學生聽說讀寫能力

總之，好的開頭即是成功的一半，正確的導入方法會充分開啟學生內心深處的好奇最大程度地調動學生的積極性，讓每一節英語課都會閃出它的亮點。

第二篇：Unit10第三課時

探沂中學八年級上英語目標導學案

課題Unit10 Period 3 Section B 1a-2c 主備人： 任課教師 ： 時間： 【學習目標】

1 本課的2個單詞與5個短語

 2 運用本單元詞匯和句型談論自己的新年愿望

 3學習運用(一般將來時)描繪自己的人生理想和表達奮斗的想法 【學習重點】各種愿望的表達 【學習過程】

（一）復習回顧 學習任務一 free talk 2 dictation 一 自主學習

學習任務二：學習1a，寫出下列短語

學會彈奏一種樂器 組建足球隊 取得好成績 吃更健康的食品 進行大量鍛煉 二 合作共建

學習1b對話，談論自己將來的意向



1、個人迅速朗讀對話，并理解意思 

2、兩人一組練習對話，組內展示



3、用1a中的短語，模仿1b編對話，并在組內交流

又如： 聽起來無聊 覺得身體好 Task 3.聽力訓練 完成2a、2b 

1、聽錄音，在你聽到的短語前劃對號。 三.系統總結 

思考歸納談論自己的新年愿望及實現方法的常用句型 四診斷評價 句型轉換

1、We are going to play football next saturday.（提問） you going to next saturday.2、She is going to write articles this weekend.（提問） She going to this weekend

3、The students are going to the party tonight（改為否定句）.4、I`m going to get good grades.（改為一般疑問句）.5、I want to get a lot of exenise.（改為一般疑問句）.

（三）當堂檢測 課后反思

第三篇：英語第三課時

第三課時

Unit1My name’s Gina

學習音標: ∕eI∕eight∕eIt∕ 八name∕neIm∕名字

∕aI∕nice∕naIs∕好的five∕faIv∕五nine∕naIn∕九 ∕?I∕boy∕b?I∕男孩

∕?u∕hello∕h?′?u∕zero∕′zi: r?u∕零

第四篇：早 第三課時

第三課時

教學內容：精讀課文

課時目標：

1、繼續理解“梅花”和“魯迅”之間的關系。

2、繼續練習口述“三味書屋”的陳設。教學過程：

一、復習

1、自由朗讀課文，理清層次以及作者得寫作順序。

2、指名回答。

二、體會文章寫的作用

1、瀏覽課文內容，劃出文中描寫梅花的句子。

2、小組交流。(1)有感情的朗讀這些句子。(2)小組內說說：文中為什么要寫梅花？

3、班級交流。(1)指名讀有關梅花的句子。(2)梅花給你留下什么印象？（美麗、早、香、冰清玉潔、暖）相機指導朗讀：個別讀，結合圖片整體讀；(3)交流文人墨客寫下的許多關于梅花的詩篇（堅強、冰清玉潔、不畏嚴寒）；(4)你想對梅花說些什么嗎？

4、自由讀所劃句子，體會它的作用。(1)人們說魯迅是一朵梅花，一朵永不凋謝的梅花，你能說說為什么嗎？學生用筆寫話。(2)學生小組交流

三、介紹“三味書屋”的陳設

1、自由讀第3節前半部分，找出描寫的事物與相應的位置。

2、指名回答。

3、根據投影練習介紹。現在咱們來到了“三味書屋”，就缺少一名介紹員，誰愿意擔當此重任？在介紹之前先練習一下，注意自己的語氣。

4、指名到臺前作介紹。

5、學生評價。

四、布置作業搜集有關梅花的文章或詩詞，摘抄在讀書筆記上。板書13 早三味書屋梅花魯迅

時時早 事事早

第五篇：線段第三課時

線段第三課時

教學內容：教材第5頁。教學目標：

知識點：1.創設情境，讓學生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。

2.通過實踐活動，使學生學會量線段、畫線段的方法。

能力點：培養學生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題的能力。

德育點：培養學生合作的意識。

教學重點：觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。教學難點：學會量線段、畫線段的方法。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：直尺、各種直、彎的實物若干。教學過程：

一、創設情境：

出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？

為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個問題。

二、自主探究：

1.認識線段。學生拿出準備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發現了什么？

找出你認為直的東西。

從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個點，另一端也看作一個點，把這兩個點叫做端點，書本的邊等都有兩個端點。

教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點兩個點，告訴學生這就叫做線段。問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？ 判斷下面哪些是線段？

2.線段可以度量嗎？

試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結：先將尺子的0刻度對準線段的左端點，再看線段的右端點對著尺上的刻度數是幾就是幾厘米。

3.畫線段。用手勢表示3厘米大約有多長。是畫3厘米長的線段，并說出畫法。

總結：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標上兩個端點，并且在線段下面寫上3厘米。

討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？

三、拓展運用：

1.下圖有四個點，每兩點之間畫線段。....2.下面是小明從家到學校路線圖，你認為走哪條路最近？

3.畫一條5厘米長的線段。本節課你有什么收獲，還有什么問題？ 實踐活動：估一估，再量一量。??? 課后小結：