第一篇：練習3 第三課時教學設計

第三課時

教學內(nèi)容：

口語交際：學會求救 課時目標：

遇到危險時有效自救或求救

課前準備：

教師、學生搜集一些自救或求救的音像資料和文字資料，課前可適當交流。教學過程：

一、談話揭示話題。

1、師：當發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時，我們應該怎么辦？

2、學生自由發(fā)表意見。（教師相機小結(jié)：學會求救）

3、學生讀提示，弄清交流內(nèi)容。

二、指導交際

1、出示掛圖，問：發(fā)生什么事了？（著火了，小姑娘在撥打119報火警。）

2、學生情境表演發(fā)生火災時該怎么辦？

（1）撥打火警求救（說清發(fā)生火災的具體地點，火勢情況，要沉著，語言要簡潔、清楚。）

（2）采取自救措施（匍匐前進，用毛巾或衣物（最好弄濕）捂住鼻子，防止煙霧吸進鼻子。從安全通道逃離。）

3、學生分組，練習表演其它意外事件的求救。

（自選情景）

4、集體展示、評議。（教師、學生相機小結(jié)各種求救注意事項。）

板書：

（1）落水

（2）中毒

（3）被盜

（4）急病

第二篇：練習5 第三課時 教學設計

第三課時

教學內(nèi)容：

第六題(口語交限，我長大了做……)課時目標：

看圖想象，用連貫的話說說自己的想法，表達自己的愿望。

教學過程：

一、教學第六題(口語交際)

1、審題

(1)指示言語交際的話題，讓學生弄清話題的意思，知道說話時應該真對著話題說。

(2)借助拼音，自讀圖下面的兩個問題。

(1)指導觀察

2、指導

①啟發(fā)學生弄清圖上畫了哪些人？他們在干什么？

②指名回答。

教師根據(jù)學生的回答板書

少先隊員

工人

農(nóng)民

解放軍戰(zhàn)士

(2)指導說話

①你長大了想幫什么工作？

②你為什么想做這個工作？

③聯(lián)系自己，展開想象。(特別注意引導學生說圖中沒有畫出的工作)提供說話的句式： 我長大了想當，因為。

我長大了要當

，因為。

3、練習

教師

醫(yī)生

科學家

(1)指名練說(擴大練說的面，啟發(fā)學生聯(lián)系自己，展開想象，大膽地說)

(2)練習寫話。

(3)同學間互相交流，讀讀自己寫的內(nèi)容。

第三篇：練習3 第一課時教學設計

練習3 主備教師：

教學目標：

1、了解幾種植物傳播種子的方式，進行字詞句練習。

2、練習用鋼筆寫好上下結(jié)構的幾個字。

3、讀讀背背成語和兒童詩。

4、口語交際——學會求救。教學重點：

學用字詞句、積累語言、口語交際寫字。教學難點：

1、能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。

2、遇到危險時有效自救或求救。教學時間：

三課時

第一課時

教學內(nèi)容：

課時編號：035

學用字詞句 課時目標：

了解幾種植物傳播種子的方式，進行字詞句練習。教學過程：

一、教學第一題：學用字詞句

1、第一部分。

（1）師：學了《蒲公英》一課，我們知道了蒲公英媽媽用風把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中，還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。瞧——

（出示圖片：椰樹，學生叫出名字）椰子樹傳播種子的方式就很特別，自己讀讀吧！

（2）學生自由讀短文，不認識的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜。

（3）指名讀短文，然后集體交流：椰子樹傳播種子的方式是什么。

（4）區(qū)分“漂流”與“漂浮”的意思差別。

A 學生找到相應的句子讀一讀,邊讀邊理解、體會。

B 指名說。

（教師點撥：可從“流”和“浮”的字義上辨析；聯(lián)系上下文理解：想想椰果原來在什么地方，后來呢？）

（5）學生小組學習：聯(lián)系上下文理解“重新安家”的意思。

（6）齊讀短文，邊讀邊想象椰樹種子旅行的情景。

2、第二部分。

（1）出示插圖，學生觀察，說說圖上畫了哪些植物？（蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄）

（2）學生自由說它們用什么來傳播種子。（知道哪個就說哪個。）

（3）自主連線，集體交流答案。

（4）拓展：學生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式。

3、第三部分。

（1）學生默讀題目，弄清要求。

（2）練習口頭表述。（先在小組內(nèi)說，再指名說。）

（3）集體評議：聽了同學說的，能否弄清一種植物傳播種子的方式，他說得通順嗎？聽起來有意思嗎？

（4）根據(jù)大家的交流、評議，學生練習用幾句話介紹一種植物傳播的方式。（教師巡視指導）

（5）反饋寫的情況。（指名讀自己寫的）

二、教學第二題：寫好鋼筆字。

1、認讀“素、晃、荒”。

2、指明說三個字結(jié)構上的相似點。（上下結(jié)構）

3、觀察字形，想想：怎樣才能把它們寫好？（字要站穩(wěn)，上下中心要相對。）

4、提示學生正確的握筆姿勢和書寫姿勢，學生描寫三個字。

5、教師范寫“素”和“荒”。

6、學生再次寫字，體會字形要點。

7、說說類似字形的其它字。

第四篇：《練習3》 第二課時 教學設計

第二課時

教學內(nèi)容：練習5－7題。課時目標：

1、在理解的基礎上熟記成語,了解成語的意思。

2、讀背兩個富有哲理的話，根據(jù)畫面的提示理解句子的意思。

3、進行口語交際，提高語言表達能力。教學進程:

一、教學第5題。

1、自學此項，要求： ⑴借助字典讀準字音。

⑵理解成語意思。

2、指導。

⑴學生自由讀12個成語。⑵教師范讀。⑶學生自由讀。⑷指名讀。

3、學生練習讀成語并理解意思。

4、反饋。

⑴指讀，正音。

⑵齊讀。

⑶提出不理解的成語，師生共同解決。

洶涌澎湃：原指洪水猛然上涌的樣子。現(xiàn)在形容人群的活動聲勢浩大，不可阻擋。

無邊無垠：廣大而看不到邊際。氣象萬千：氣象宏偉絢麗，非常壯觀。桀驁不訓：橫沖直撞，亂沖亂闖。旋轉(zhuǎn)乾坤：比喻從根本上改變局面。雷霆萬鈞：比喻不可抗拒的強大威力。

人定勝天：人的 智慧和力量可以戰(zhàn)勝自然。自由練背，全班打節(jié)奏齊背。

二、讀讀背背

1、出示。

2、自學。

3、檢查自學效果。

4、自由發(fā)言。

5、理解句子含義。

熟讀成誦。

三、教學第七題 登臺前的準備：

1、自由讀，思考：本次辯論的主題是什么？

2、分角色朗讀，師生共評，引導。

3、學生再練，達到誦讀。

演一演：

1、小組內(nèi)練習。

找小伙伴一起。

甲方：三人，主辯一名； 乙方：三人，主辯一名； 主持人一名。

2、自告奮勇到臺前來表演。

3、評價。

4、小組內(nèi)再練習。

5、表演，評出最佳表演組和個人。板書設計：

練習三

洶涌澎湃 無邊無垠 一瀉千里 氣象萬千 波光粼粼 桀驁不馴

水中撈月 海底撈針 人定勝天

排山倒海 雷霆萬鈞 旋轉(zhuǎn)乾坤

第五篇：練習3 第一課時教學設計

練習3 主備教師：

教學目的：

1、學會聯(lián)系劇情領會唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關的諺語。

2、寫好鋼筆字，注意整體布局。

3、讀背《幸福》，通過和續(xù)寫的對比誦讀增加積累。

4、練習口語交際，學會拒絕別人。

教學重點：

學會聯(lián)系劇情領會唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關的諺語。

教學難點：

學會拒絕別人是練習的難點。

教學方法：

小組合作探究 教具準備：

投影片、小黑板、詩歌集、掛圖、錄音機 教學課時：

三課時

第一課時

教學內(nèi)容：

課時編號：035

語文與生活、寫好鋼筆字 課時目標：

1、學會聯(lián)系劇情領會唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關的諺語。

2、寫好鋼筆字，注意整體布局。

教學過程：

一、教學第一題(語文與生活)

1、教學第一部分。

(1)談話導入：同學們，京劇是中國的國粹，而現(xiàn)代京劇在對傳統(tǒng)京劇進行變革的基礎上，更講究唱詞的優(yōu)美和內(nèi)涵。

(2)(教師放錄音)教師要求學生對照題中唱詞來聽。

(3)教師簡介《紅燈記》的劇情。(出示一些劇照)重點把這段唱詞的前因后果說清楚。

(4)學生再認真看唱詞，了解大意。有不懂的地方提出來，學生間交流，教師相機點撥、講解。

（5）學生聯(lián)系劇情來想一想這段話的弦外之音。

(教師引導學生了解為什么要這樣說)

(6)學生在了解弦外之音的基礎上，再細讀這段話。

2、教學第二部分。

(1)教師再次放錄音，學生對照這段話聽。(引導、培養(yǎng)學生的興趣)

(2)引導學生來學唱。

3、教學第三部分。

(1)指名讀諺語，學生交流，理解這些諺語的意思。

(2)教師根據(jù)諺語適當拓展。(引導學生進一步認識語文與生活的關系)

(3)學生抄寫這些諺語。

二、教學第二題(寫好鋼筆字)

1、指導。

(1)指讀題目，教師進一步明確練習要求。

(2)引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

(3)教師重點指導“郊野、碧藍、嫦娥”等詞和整體布局。

2、練習。

(1)學生練習描紅。(教師注意對學生寫字習慣的養(yǎng)成教育)

(2)教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。

(3)學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

3、反饋。

布置作業(yè)：

搜集戲曲諺語背一背。