第一篇：《練習7》第三課時教學設計

教學目標：

第三課時

一、談話激趣

同學們，今天非常高興。老師知道那是因為你們的桌上有許多自己喜歡的圖書、玩具。

二、練習讀

過渡：那么，你們愿意別人也喜歡你們的東西嗎？怎樣才能令別人喜歡你們的東西呢？自己試著說一說。

⒈指名說。

⒉師小結：要使自己的東西賣個好價，必須清楚、明白地說出自己東西的特點。

下面請同桌之間互相說說自己東西的特點，看誰能將自己的東西賣掉。

⒊師生共同總結賣的注意點。

三、練習買東西

過渡：要想從別人那兒買到喜愛的東西，又該怎么說呢？

怎樣才能了解別人的東西呢？買時應注意什么呢？

⒈小結買時注意點。

⒉師為買主，一生為賣主，示范練習。

四、舉辦班級小小展銷會

過渡：同學們既會買東西又會賣東西了，那么我們就來開個小小展銷會，展示一下自我，好嗎？

五、師小結

在展銷會中成交的請舉手?？磥?，只要擁有一張能說會道的嘴巴，就一定能買到自己喜歡的東西，也一定能賣掉自己想要賣的東西。

第二篇：《練習7》 第一課時 教學設計

練習7 教學目標：

1、描紅練習鋼筆行楷字，努力寫得人體。

2、區別比較9組漢字。并組詞。

3、正確搭配詞語，并擴展成句子。

4、綜合修改句子中的錯誤。

5、熟記12條成語。

6、朗讀、背誦《畢業歌》。

7、口語交際:寫畢業贈言，并能用通順連貫的語言表達自己這樣寫的理由。教學重點：綜合修改句子中的錯誤。

教學難點：寫畢業贈言，并能用通順連貫的語言表達自己這樣寫的理由。教學方法：啟發法、練習法 教具準備：小黑板、投影儀 課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：練習7，1—3題 課時目標：

1、描紅練習鋼筆行楷字，努力寫得人體。

2、區別比較9組漢字，并組詞，正確搭配詞語，并擴展成句子。

3、綜合修改句子中的錯誤。

4、熟記12條成語。教學進程：

一、教學第一題

1、生齊讀后自由書空一遍，要求注意每個字的運筆過程。

2、提出一些難寫的字，集體討論其運筆特點。

3、動筆描紅，提出要求

4、巡視后，反饋學生作業。

二、教學第二題

l、生仔細觀察每組字，要求注意比較各組字有什么異同。

2、試填。

3、抓住各組形近字的不同之處，或偏旁，或是某一部件，由此區別出漢字的音、形、義。(鼓勵學生一字多組)

三、教學第三題

1、指名讀題，弄清題意。

2、出示例子： 搶救病人 醫生正在搶救生命垂危的病人。指名讀，師引導分析

3、學生仿照例子完成其他四組練習，教師巡視指導。

4、反饋答案，師生評議。(學生擴展句子，鼓勵多種多樣)

二、教學第四題

1、出示教學內容。請同學們自由讀一讀。這段話有哪些毛??？

2、師生討論分析得出:(1)有錯別字（2）詞語搭配不當(3)語句不通順(4)標點符號不恰當。

3、分小組從以上幾方面人手，討論完成這段話的修改。

4、指名說說小組討論結果，其余小組可作適當補充、修正。

三、教學第五題

l、復習、背誦學過的成語歌。(可采用接龍的形式)

2、出示12個成語。

3、請同學們自學這12個成語，要求:(1)自由練讀，可借助工具書解決字音問題。(2)借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。

4、指名讀，師生評議字音是否準確，小組讀，齊讀。

5、讀成誦。比一比，看誰背得又快又準。

第三篇：練習7 第一課時教學設計

練習7 主備教師：

教學目的:

1、語文與生活：培養學生勤學好問的習慣；指導正確的讀書方法，指導有效地讀書。

2、通過誦讀，學習欣賞“古今賢文”，讓學生形成豐富的語言積累。

3、寫好鋼筆字，注意整體布局。

4、通過口語交際的訓練，推薦自己最喜歡的一本書，培養學生的說話能力。

5、學寫毛筆字。

教學重點:

1、讀背魯迅名言。

2、誦讀與積累：古今賢文。

3、口語交際：推薦一本書 教學難點:

通過口語交際的訓練，培養學生的說話能力，有條理的介紹自己最喜歡的一本書。教學方法：自讀討論法

教具準備：投影儀

錄音機

教學時間：2課時

第一課時

教學內容：

課時編號：

語文與生活、誦讀與積累 課時目標：

1、語文與生活：培養學生勤學好問的習慣；指導正確的讀書方法，指導有效地讀書。

2、通過誦讀，學習欣賞“古今賢文”，讓學生形成豐富的語言積累。教學進程:

一、教學第一題(語文與生活)

1、指名讀題，說說自己的理解，教師相機指導。

2、分組討論：是不是所有的書都要讀“煮”？你覺得哪些書要煮？哪些書不要“煮”？

3、指導讀背魯迅名言：

自由讀。

說說自己的理解。

教師相機指導。

分組練習背誦。

二、教學誦讀與積累。

1、指導學生回憶古今賢文的學習方法。

2、用上面的方法自學。

3、檢查自學效果。

（1）指名讀，看是否有不認識的字。

（2）說說大致意思。

（3）誦讀記憶。布置作業： 讀背魯迅名言。

第四篇：《練習7》 第二三課時 教學設計

第二課時

教學內容：讀讀背背、寫好鋼筆字 課時目標：

1、學會8個成語和《古今賢文》，并弄懂意思，積累語言。

2、正確、美觀地書寫鋼筆字。教學進程：

一、教學第二題 教學成語

1、自讀成語，把字讀準。

2、指名讀，師生正音。齊讀、開火車讀。

3、這些成語的意思，你們知道嗎？

4、第一組關于改革開放，建設和發展國家的；第二組是表達睦鄰友好相處的；第三組關于舉薦和使用人才；第四組關于科教興國。

5、指導有感情地朗讀、背誦。教學《古今賢文》

1、自讀、指名讀、齊讀。

2、你對哪句的意思不明白？誰可以幫助他？

3、指導朗讀、背誦。

二、教學第三題

1、出示生字，認讀。

2、這三個字都是什么結構的字？怎樣才能寫美觀？仔細讀帖。

3、指名說，相互交流。

4、師范寫。

5、學生練習。布置作業：

搜集同一類型的字練寫。

第三課時

教學內容：口語交際 課時目標：

口語交際，培養學生善于排解心中煩惱和口頭表達能力。教學進程：

教學第四題（口語交際）

一、審題

1、談話揭示討論話題。

2、指名讀本次口語交際要求，教師引導學生進一步明確要求。

⑴如果有什么不愉快的事情，不要悶在心里，通過“小煩惱熱線”傾訴一下，以此來釋放心理壓力，同時接受別人的幫助。

⑵學會傾聽別人的傾訴，學會在別人不愉快的時候給予及時的適當的幫助。

二、指導

1、角色分配：主持人——教師 小煩惱——某位同學 熱心聽眾——其余同學

2、指導內容

⑴“小煩惱”：清楚地表達自己內心的煩惱。

⑵“熱心聽眾”：設法幫助小煩惱，并指導學生規范口語。⑶教師“主持人”：為學生作示范，從而明確該如何做好主持人。

三、練習

1、學生分成小組練習，在每小組內大家各抒已見，盡情傾訴，出謀劃策，互幫互助，互評互補。

2、各組選擇較為典型的話題與全班同學交流。

四、反饋

1、引導學生對口語內容進行點評。

2、鼓勵“小煩惱們”根據大家提供的方法嘗試著做一做。

第五篇：練習5 第三課時 教學設計

第三課時

教學內容：

第六題(口語交限，我長大了做……)課時目標：

看圖想象，用連貫的話說說自己的想法，表達自己的愿望。

教學過程：

一、教學第六題(口語交際)

1、審題

(1)指示言語交際的話題，讓學生弄清話題的意思，知道說話時應該真對著話題說。

(2)借助拼音，自讀圖下面的兩個問題。

(1)指導觀察

2、指導

①啟發學生弄清圖上畫了哪些人？他們在干什么？

②指名回答。

教師根據學生的回答板書

少先隊員

工人

農民

解放軍戰士

(2)指導說話

①你長大了想幫什么工作？

②你為什么想做這個工作？

③聯系自己，展開想象。(特別注意引導學生說圖中沒有畫出的工作)提供說話的句式： 我長大了想當，因為。

我長大了要當

，因為。

3、練習

教師

醫生

科學家

(1)指名練說(擴大練說的面，啟發學生聯系自己，展開想象，大膽地說)

(2)練習寫話。

(3)同學間互相交流，讀讀自己寫的內容。