第一篇：練習7第一課時

練習7第一課時

教學目標：

1、誦讀與積累，提高閱讀量，激發(fā)學生多渠道學習語言、積累語言材料的興趣，豐富學生的語言積累和閱讀經(jīng)驗，陶冶學生的情操。

2、寫好鋼筆字。

教學過程：

一、誦讀與積累

1、審題。

2、自讀《今古賢文》，弄懂每一句話的意思。

3、交流對《今古賢文》的理解。

4、練習誦讀，準備表演。

5、配樂表演。

6、背誦 形式：小組比賽背誦；集體背誦；接力背誦

二、寫好鋼筆字。

1、審題。

2、這句話出自《學與問》，讓我們一起認真讀這兩句話，進一步了解其中的含義。

3、指導書寫

（1）觀察作品，整體感知，從大小、布局、形狀上去觀察、揣摩。

（2）練習，書寫時注意用筆的輕重，講求提、按、頓、挫。

（3）反饋。

（4）面批，并進行指導

4、小結(jié)。

三、作業(yè)。

1、讀背誦讀部分內(nèi)容。

2、寫一段話，用上《古今賢文》中的句子。

3、練習寫好鋼筆字。

第二篇：練習7第一課時

練習7

教學目標：

1．培養(yǎng)學生用詞得體的習慣，知道在什么場合說什么話。2．通過誦讀幫助學生積累詞句。3．寫好鋼筆字，注意整體布局。4．練習口語交際，敢于發(fā)表意見，說話有條理，語氣、語調(diào)適當。5．學寫毛筆字。

教學重點：

語文與生活、口語交際

教學難點：

練習口語交際，敢于發(fā)表意見，說話有條理，語氣、語調(diào)適當。

教學準備：小黑板教學時間：兩課時

第一課時

教學內(nèi)容：語文與生活、誦讀與積累

課時目標：

1．培養(yǎng)學生用詞得體的習慣，知道在什么場合說什么話。2．通過誦讀幫助學生積累詞句。3．寫好鋼筆字，注意整體布局。

教學過程：

一、語文與生活1．教學第一部分。（1）學生讀句子，看看瑩瑩寫給姑媽的信用詞得體嗎？問題出在哪、（2）通過一讀二思三議四改的步驟，指導學生知道如何用詞得體。（3）小結(jié)。2．教學第二部分。（1）在日常生活中，我們要用詞得體，體現(xiàn)文明與禮貌。讀下面的詞，你知道它們用在什么場合嗎？小芳日記。（2）學生讀詞。（3）交流。（4）出示《常用客套話》，讓學生誦讀。3．教學第三部分。（1）從上面的詞語中選擇合適的填入括號里。（2）集體交流，評議。（3）總結(jié)。

二、誦讀與積累1．出示與春夏秋冬有關的“準韻文”。2．學生練習流利朗讀12個詞語。要求：讀準字音，嘗試理解詞語。3．聯(lián)系生活實際，說說你所理解詞語的意思。4．練習。（1）練習誦讀，學生自練，再分組練習。（2）同桌練習背誦。（3）教師巡回個別抽讀、抽背。

三、寫好鋼筆字。1．指導。

（1）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間，字與標點之間的距離以及每個字放在一行的位置。（2）讓學生說出哪此字與相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫間架要勻稱。（3）教師重點指導“軍旗、軍徽”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。2．練習。（1）學生練習描紅。（2）教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。

第三篇：《練習7》 第一課時 教學設計

練習7 教學目標：

1、描紅練習鋼筆行楷字，努力寫得人體。

2、區(qū)別比較9組漢字。并組詞。

3、正確搭配詞語，并擴展成句子。

4、綜合修改句子中的錯誤。

5、熟記12條成語。

6、朗讀、背誦《畢業(yè)歌》。

7、口語交際:寫畢業(yè)贈言，并能用通順連貫的語言表達自己這樣寫的理由。教學重點：綜合修改句子中的錯誤。

教學難點：寫畢業(yè)贈言，并能用通順連貫的語言表達自己這樣寫的理由。教學方法：啟發(fā)法、練習法 教具準備：小黑板、投影儀 課時安排：兩課時

第一課時

教學內(nèi)容：練習7，1—3題 課時目標：

1、描紅練習鋼筆行楷字，努力寫得人體。

2、區(qū)別比較9組漢字，并組詞，正確搭配詞語，并擴展成句子。

3、綜合修改句子中的錯誤。

4、熟記12條成語。教學進程：

一、教學第一題

1、生齊讀后自由書空一遍，要求注意每個字的運筆過程。

2、提出一些難寫的字，集體討論其運筆特點。

3、動筆描紅，提出要求

4、巡視后，反饋學生作業(yè)。

二、教學第二題

l、生仔細觀察每組字，要求注意比較各組字有什么異同。

2、試填。

3、抓住各組形近字的不同之處，或偏旁，或是某一部件，由此區(qū)別出漢字的音、形、義。(鼓勵學生一字多組)

三、教學第三題

1、指名讀題，弄清題意。

2、出示例子： 搶救病人 醫(yī)生正在搶救生命垂危的病人。指名讀，師引導分析

3、學生仿照例子完成其他四組練習，教師巡視指導。

4、反饋答案，師生評議。(學生擴展句子，鼓勵多種多樣)

二、教學第四題

1、出示教學內(nèi)容。請同學們自由讀一讀。這段話有哪些毛病？

2、師生討論分析得出:(1)有錯別字（2）詞語搭配不當(3)語句不通順(4)標點符號不恰當。

3、分小組從以上幾方面人手，討論完成這段話的修改。

4、指名說說小組討論結(jié)果，其余小組可作適當補充、修正。

三、教學第五題

l、復習、背誦學過的成語歌。(可采用接龍的形式)

2、出示12個成語。

3、請同學們自學這12個成語，要求:(1)自由練讀，可借助工具書解決字音問題。(2)借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。

4、指名讀，師生評議字音是否準確，小組讀，齊讀。

5、讀成誦。比一比，看誰背得又快又準。

第四篇：練習7 第一課時教學設計

練習7 主備教師：

教學目的:

1、語文與生活：培養(yǎng)學生勤學好問的習慣；指導正確的讀書方法，指導有效地讀書。

2、通過誦讀，學習欣賞“古今賢文”，讓學生形成豐富的語言積累。

3、寫好鋼筆字，注意整體布局。

4、通過口語交際的訓練，推薦自己最喜歡的一本書，培養(yǎng)學生的說話能力。

5、學寫毛筆字。

教學重點:

1、讀背魯迅名言。

2、誦讀與積累：古今賢文。

3、口語交際：推薦一本書 教學難點:

通過口語交際的訓練，培養(yǎng)學生的說話能力，有條理的介紹自己最喜歡的一本書。教學方法：自讀討論法

教具準備：投影儀

錄音機

教學時間：2課時

第一課時

教學內(nèi)容：

課時編號：

語文與生活、誦讀與積累 課時目標：

1、語文與生活：培養(yǎng)學生勤學好問的習慣；指導正確的讀書方法，指導有效地讀書。

2、通過誦讀，學習欣賞“古今賢文”，讓學生形成豐富的語言積累。教學進程:

一、教學第一題(語文與生活)

1、指名讀題，說說自己的理解，教師相機指導。

2、分組討論：是不是所有的書都要讀“煮”？你覺得哪些書要煮？哪些書不要“煮”？

3、指導讀背魯迅名言：

自由讀。

說說自己的理解。

教師相機指導。

分組練習背誦。

二、教學誦讀與積累。

1、指導學生回憶古今賢文的學習方法。

2、用上面的方法自學。

3、檢查自學效果。

（1）指名讀，看是否有不認識的字。

（2）說說大致意思。

（3）誦讀記憶。布置作業(yè)： 讀背魯迅名言。

第五篇：練習7 第一課時 教學設計[推薦]

練習7 主備教師：

教學要求：

1、能讀懂不別人的自我介紹，學會使用“它 她 他”。會寫一封簡短的信

2、寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，做到正確、勻稱。

3、熟記成語，讀背《二十四節(jié)氣歌》。

4、會文明禮貌的接待客人。

教學重難點：

１、能讀懂不別人的自我介紹，學會使用“它 她

他”。會寫一封簡短的信

２、寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，做到正確、勻稱。教學時間：兩課時。

第一課時

教學內(nèi)容：

課時編號：091

教學一、二兩題。

課時目標：

1、能讀懂不別人的自我介紹，學會使用“它 她 他”。會寫一封簡短的信、熟記成語，讀背《二十四節(jié)氣歌》。教學過程：

一、教學第一題

1、審題

2、指導。

（１）各自讀邁克的自我介紹

（２）同桌交流：你知道了什么？（３）動手幫他填寫（４）寫一封回信

３、練習

（１）動手寫一封簡短的信

（２）同桌相互討論，交流

（３）教師指導

二、教學第二題

（一）熟記成語

1、審題

2、指導。

（1）學生自由讀4條成語。

（2）教師范讀。

（3）學生自由讀。

（4）理解4條成語的意思：（學生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解）

義正辭嚴：道理正當，言辭嚴正。

大義凜然：形容堅持主義，英勇不屈的英雄氣概。

3、練習

（1）學生自由練讀。

（2）同座位練習背誦。

4、反饋。

（1）檢查朗讀

（2）指名背誦

（二）《二十四節(jié)氣歌》 １、審題 ２、指導

⑴自由讀⑵指名讀⑶教師范讀⑷解釋二十四節(jié)氣的內(nèi)容。

３、練習

⑴自由讀

⑵小組讀

⑶練習背誦

４、反饋 ⑴檢查朗讀 ⑵指名背誦