第一篇：Unit10第三課時

探沂中學(xué)八年級上英語目標導(dǎo)學(xué)案

課題Unit10 Period 3 Section B 1a-2c 主備人： 任課教師 ： 時間： 【學(xué)習(xí)目標】

1 本課的2個單詞與5個短語

 2 運用本單元詞匯和句型談?wù)撟约旱男履暝竿?/p>

 3學(xué)習(xí)運用(一般將來時)描繪自己的人生理想和表達奮斗的想法 【學(xué)習(xí)重點】各種愿望的表達 【學(xué)習(xí)過程】

（一）復(fù)習(xí)回顧 學(xué)習(xí)任務(wù)一 free talk 2 dictation 一 自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)習(xí)1a，寫出下列短語

學(xué)會彈奏一種樂器 組建足球隊 取得好成績 吃更健康的食品 進行大量鍛煉 二 合作共建

學(xué)習(xí)1b對話，談?wù)撟约簩淼囊庀?/p>



1、個人迅速朗讀對話，并理解意思 

2、兩人一組練習(xí)對話，組內(nèi)展示



3、用1a中的短語，模仿1b編對話，并在組內(nèi)交流

又如： 聽起來無聊 覺得身體好 Task 3.聽力訓(xùn)練 完成2a、2b 

1、聽錄音，在你聽到的短語前劃對號。 三.系統(tǒng)總結(jié) 

思考歸納談?wù)撟约旱男履暝竿皩崿F(xiàn)方法的常用句型 四診斷評價 句型轉(zhuǎn)換

1、We are going to play football next saturday.（提問） you going to next saturday.2、She is going to write articles this weekend.（提問） She going to this weekend

3、The students are going to the party tonight（改為否定句）.4、I`m going to get good grades.（改為一般疑問句）.5、I want to get a lot of exenise.（改為一般疑問句）.

（三）當堂檢測 課后反思

第二篇：線段第三課時

線段第三課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁。教學(xué)目標：

知識點：1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。

2.通過實踐活動，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題的能力。

德育點：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。

教學(xué)重點：觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。教學(xué)難點：學(xué)會量線段、畫線段的方法。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準備：直尺、各種直、彎的實物若干。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？

為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個問題。

二、自主探究：

1.認識線段。學(xué)生拿出準備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？

找出你認為直的東西。

從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個點，另一端也看作一個點，把這兩個點叫做端點，書本的邊等都有兩個端點。

教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點兩個點，告訴學(xué)生這就叫做線段。問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？ 判斷下面哪些是線段？

2.線段可以度量嗎？

試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對準線段的左端點，再看線段的右端點對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。

3.畫線段。用手勢表示3厘米大約有多長。是畫3厘米長的線段，并說出畫法。

總結(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標上兩個端點，并且在線段下面寫上3厘米。

討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？

三、拓展運用：

1.下圖有四個點，每兩點之間畫線段。....2.下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認為走哪條路最近？

3.畫一條5厘米長的線段。本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題？ 實踐活動：估一估，再量一量。??? 課后小結(jié)：

第三篇：第三課時時間

第三課時

時間:10月10日地點: 九（3）教室授課人: 熊華愛

主題: 初中英語課堂如何進行導(dǎo)入

一、提問導(dǎo)入法：

在每堂課開始，教師設(shè)計幾個與本節(jié)課內(nèi)容緊密相關(guān)的問題，要由易到難，由淺入深，與學(xué)生進行零距離溝通，然后在問題中漸入新課。

二、游戲?qū)敕ǎ@更符合學(xué)生心理特征，能極大地引起學(xué)生的興趣

三、討論導(dǎo)入法

四、聽力導(dǎo)入法，事先準備好一段聽力材料，比如有關(guān)天氣的內(nèi)容，從中可以聽關(guān)于風聲、雨聲、雷聲等，然后提問

五、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

六、故事歌謠導(dǎo)入法，可以自編故事、歌謠，尤其對于初一的學(xué)生更有吸引力，如引入歌曲兩只老虎的曲調(diào)，填入新詞

七、課前演講導(dǎo)入法，每天讓學(xué)生提出前準備與新課有關(guān)的演講內(nèi)容，或是句子，或是故事，兩三分鐘即可，這種方法綜合培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力

總之，好的開頭即是成功的一半，正確的導(dǎo)入方法會充分開啟學(xué)生內(nèi)心深處的好奇最大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每一節(jié)英語課都會閃出它的亮點。

第四篇：英語第三課時

第三課時

Unit1My name’s Gina

學(xué)習(xí)音標: ∕eI∕eight∕eIt∕ 八name∕neIm∕名字

∕aI∕nice∕naIs∕好的five∕faIv∕五nine∕naIn∕九 ∕?I∕boy∕b?I∕男孩

∕?u∕hello∕h?′?u∕zero∕′zi: r?u∕零

第五篇：hello第三課時

《 hello 》第三課時教學(xué)設(shè)計

一．概述：

本課是人教版三年級上冊Unit1 hello的第三課時，本課包括Let’s talk 和 Let’s play兩部分的內(nèi)容。Let’s talk 部分主要學(xué)習(xí)句型what’s your name?My name is….Let’s play 部分主要復(fù)習(xí)句型what’s your name?My name is…。本課以北師大何克抗教授的《小學(xué)英語教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新實驗的理論基礎(chǔ)》為指導(dǎo)思想，以語言交際為中心，使學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)新知，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在課堂中有話可說并且樂說，愛說。

二．教學(xué)目標

1.能聽懂，會說Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．I’m....What’s your name? My name’s....并能夠在實際情景中進行運用

2.通過師生對話、自主說、兩兩對話等形式，培養(yǎng)和提高學(xué)生口語交際能力和運用英語進行思維的能力。三．學(xué)情分析

由于學(xué)生是三年級學(xué)生，以前沒有接觸過英語課堂，英語基礎(chǔ)薄弱，剛剛參加跨越式教學(xué)，他們還沒完全適應(yīng)跨越式課堂模式，聽說能力都比較弱。上課注意力不集中，小動作多，教學(xué)上有一定的困難，但對英語充滿了探索學(xué)習(xí)的興趣，樂于感知，善于模仿。所以本節(jié)課鞏固舊知的同時進一步拓展與話題有關(guān)的更多知識，來滿足學(xué)生對知識的所需。四．教學(xué)策略

1.師生示范策略：教師通過和3—5個學(xué)生的口語交際，給全班同學(xué)的兩兩說話訓(xùn)練做示范，讓學(xué)生清楚兩兩說話的內(nèi)容和方式。

2.歌曲激趣策略： sing a song，有利于形成寬松活潑的課堂氛圍

五．資源準備

1.本課教材和跨越式英語教材。

2.教學(xué)環(huán)境：多媒體?幻燈片。六．教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境。

1.通過給孩子們介紹新的外國朋友，讓孩子們必須用英語介紹自己的名字，和外國朋友成為好朋友。孩子們意識到學(xué)習(xí)英語的必要。

2.例舉孩子們前兩個課時所熟知的英語單詞句子。設(shè)計意圖：讓孩子充滿信心明白英語原來這么較簡單。

（二）聽讀認知，初步感知

Listen and sing a song.《 hello 》

設(shè)計意圖：創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，情境導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。1.師生交際T:Hello.I’m...S: Hello.I’m...T:Hello, I’m.....S:Hello,I’m.....（師生交際，與3-5位學(xué)生師生交際）

生生交際T: Say hello to your partner(要求加動作和表情)

T:Who want to show? 2.T: Hello, boys and girls.I’m.......My name’s.......3.(讓生整體感知，明白My name’s.........和 I’m............表達的意思一致..)

師生交際：

T: Hello, My name’s...............What’s your name?

S: Hello, My name’s 學(xué)生自己的名字.生生交際：

S: Hello, My name’s....What’s your name?

S: Hello, My name’s....3.T: Our new friends will go.(呈現(xiàn)分手的圖片，并做動作，讓生明白再見)T: Goodbye.Bye T: Listen to the t.ape.(呈現(xiàn)課文對話，跟讀模仿)

（三）情景交際，鞏固新知。1.Repeat the text sentence by sentence.2.Role play.（1）Teacher roles Miss White，students role children.Then exchange.(2)Boys role Miss White, girls role children.Then exchange.3.Act the text.（四）拓展聽讀，整體感知。dialogue 1: dialogue 2: dialogue3:(反饋方式，跟讀，Make a dialogue.并試著表演)A: Hello, I’m......................What’s your name?

B: Hi, My name’s....A: Goodbye.B;Bye.(動物單詞以圖片形式出現(xiàn)，降低難度)

（五）整體運用，靈活表達。四個人一組介紹自己，女生要用上

Miss.A: Hello, I’m......................What’s your name?

B: Hi, My name’s....A: I have a ruler.B: Me too.A: Goodbye.B;Bye.Home work : 向每一位同學(xué)介紹自己，用上今天新學(xué)的句子。設(shè)計意圖：讓學(xué)生靈活應(yīng)用句型。