第一篇：練習8第三課時

第三課時

[學案]

和家長交流請假條的寫法。

[教案]

一、教學第四題：說說寫寫

1．審題

（1）揭示說說寫寫的題目：請假條。

（2）幫助學生弄懂本次說說寫寫的要求：學寫請假條，知道請假條的格式，了解在什么情況下應該寫請假條。

2．指導。

（1）請學生默讀課本上的要關內容,邊讀邊想謝哲平在什么情況下寫了請假條。

（2）指名說。

（3）歸納出請假條的格式。

小組合作學習：自學謝哲平寫的請假條，然后討論出請假條的格式。

（4）匯報，教師總結。

寫請假條要注意格式規范：在第一行的中間寫上“請假條”。正文部分的第一行頂格寫上自己對收請假條人的稱呼；自第二行空起開始寫請假的原因及要請多長時間：在請假條的右下角要署上請假人的姓名，在下面的一行要寫清楚寫請假條的時間。

（5）想想在生活中還有什么情形需要寫請假條。

3．練習。

（1）教師給學生創設一個情境，請學生練寫。

（2）學生寫，教師巡視，注意指導。

（3）選出部分有代表性的習作展出，請學生相互評價，提出修改意見，進一步熟悉請假條的格式和寫法。

二、總結。

教后記：

第二篇：練習5 第三課時

第三課時

教學內容：口語交際

課時目標：

練習口語交際，學會做節目主持人。

教學進程：

1、談話導入新課，明確要求

（1）從“六一”兒童節談話提示話題。

（2）板書話題：學做節目主持人。

（3）指名讀本課說話要求。

（4）師小結歸納要求：

a、要了解當節目主持人的注意事項。

b、想想擔任班級慶“六一”聯歡會的主持人該怎么說。

c、當眾演一演。

2、指導

（1）聯系生活經驗，或播放倪萍、崔永元主持節目的片斷，想想電視節目主持人的表情、動作、語言。談談你認為當主持人要注意些什么。

（2）指名讀。

（3）師小結，板書：一要有表情地說普通話；二要學會主持人常用語；三要說好應變的話。

（4）討論主持人的常用語。

（5）指名說。

（6）師小結，板書：節目開始前要用敬語；節目之間要有銜接語；節目結束要說祝賀的話。

3、練習。

（1）根據書上的節目單，分組討論如果你擔任這次聯歡會的主持人，你會怎么說。教師巡回指導。

（2）指名上臺表演。

（3）學生評價，指出不足。

（4）針對不足，再次表演。

（5）小結：鼓勵學生今后積極爭當班隊主持人。

第三篇：練習1(第三課時)

練習1

教學目標

１、認識漢字的筆畫和筆順。

２、練習按先撇后捺的筆順規則寫字。

３、學習字詞句。

４、朗讀背誦兒歌。

５、口語交際：自我介紹。

教學重難點：

口語交際：鼓勵學生大膽說話，舉止大方。要求音量適中，口齒清楚，話要說得完整、通順。培養其他同學認真聽別人說話的習慣。

教學準備：

掛圖、田字格黑板

教學時間：3課時

教學過程：

第三課時

教學目標：

能大方的當眾說話，且口齒清楚，話說得完整、通順。

一、課前準備

布置學生回家了解自己的名字是誰起的？為什么起這個名字？

二、審題。（8）

１、揭示口語交際的內容。

２、了解內容：學生借助拼音自讀圖下的要求。

３、出示三個問題，指名讀，齊讀。

三、指導。（32）

１、指導看圖，明確說話的一般要求。

⑴、圖上畫的什么地方？有哪些人？

⑵、站在臺上的小男孩在干什么？

⑶、結合看圖，提出說話要求。

⑷、同學們是怎樣聽小男孩自我介紹的呢？（安靜坐端正、仔細聽）２、指導說話，練習。

⑴、指名依次回答四個問題，把話說完整，說清楚。

⑵、將1、2兩個問題連起來說一說。

⑶、將3、4兩個問題連起來說一說。

⑷、將四個問題連起來說一說。

⑸、自由練習說。

⑹、指名上臺進行自我介紹。

⑺、同桌互相練說。

第四篇：《練習8》第一課時教案

《練習8》第一課時教案

教學目標：

1、讀對聯，了解有關岳飛的歷史資料。

2、積累詞匯與古詩。

教學重點難點： 積累詞匯與古詩。教學準備：PPT 教學過程：

一、教學第一題：學用字詞句

1、教學第一部分。

（1）錄像顯示：岳飛墓和對聯。（2）學生查字典。（3）指名說所查找的答案。

2、教學第二部分。

（1）請學生說說查找到的資料的內容及是通過何種方式獲取的。（2）再指名讀對聯，說說感受。

二、教學第二題：讀讀背背

1、審題：指名讀題目，弄清本題要求。

2、教學第一部分。（1）學生自由讀八條成語。不認識的字可以查字典或問老師。（2）教師范讀，學生自由讀。

（3）小組合作學習，大體了解八條成語的意思。（4）練習：自由朗讀，同桌練習背誦。（5）反饋：集體齊背，指名讀。

3、教學第二部分。

（1）請學生自讀，要求讀準字音。（2）指名試讀，教師正音。

（3）教師范讀，請學生邊聽邊想詩意。

（4）教師結合插圖說：古詩《梅花》生動地描寫了梅花在冰天雪地的季節里獨自開放的情景，贊揚了梅花不畏嚴寒的堅強品質。

（5）練習：學生邊想象古詩所描繪的情境，邊自由讀，同桌互讀，指名讀，練習背誦。

4、反饋。

（1）小組檢查朗讀，要求讀得正確、流利，并有一定的語調，讀出古詩的韻味，注意停頓和節奏。讀得不正確隨時糾正，好的予以表揚。

（2）小組匯報朗讀。（3）自由熟讀，背誦。

（4）指名背誦，表揚當堂背誦的學生。

第五篇：練習8 第二課時 教學設計

第二課時

教學內容：

練習第三題和第四題 課時目標：

1、熟四條成語和兩副春聯。

2、分組討論“我打算怎樣過好寒假”，并推薦代表介紹。教學重難點：

1、背熟四條成語和兩副春聯。

2、分組討論“我打算怎樣過好寒假”，并推薦代表介紹。教學過程：

一、教學第三題。

1、熟記成語。

a)審題。

b)指導。

學生自由讀四條成語。教師范讀。學生自由讀。

理解四條成語的意思。（學生說出大致上的意思即可，對一些難理解有難度的成語，教師給予講解。）

火樹銀花：形容燈光和焰火絢麗多彩。

觀者如堵：觀看的人四周都站滿了，像圍了一堵墻。形容有很多人圍觀。

c)練習。

學生自由練讀。同桌練習背誦。

d)反饋。

集體背誦。指名背。

二、教學第四題。

1、審題。

指名讀題目。讓學生說說該項目練習的要求是什么？（一是朗讀，二是背誦）

2、指導。

出示春聯，讓學生認讀。

老師結合插圖講解：春聯是春節時門上帖的對聯。對聯是寫紙上、布上或刻在竹上、木頭上、柱子上、石碑上的對偶句。

讓學生借助拼音自讀第一自讀第一副春聯。

指名試讀。

老師講解這副春聯的意思。新年開始，春天又回到了大地，人間充滿了幸福。

讓學生借助拼音自讀第二副春聯。指名試讀。

老師講解這講解這副春聯的意思：蒼松、翠竹、蠟梅是隆冬時分傲霜斗雪的三種植物——所以稱它們為三位朋友；桃花、李花、杏花都在初春時節吐芳爭艷，所以說它們是一家人。

3、練習。

a)學生自由練習讀兩副春聯。指名讀。

b)練習背誦。

4、反饋。

a)學生自由練讀兩副春聯。

b)指名讀。

板書設計 ： 練習8 火樹銀花

數不勝數 燈火通明

觀者如堵