第一篇：《練習(xí)5》 第二三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：讀讀背背、寫(xiě)鋼筆字 課時(shí)目標(biāo)：

1、增加詞語(yǔ)積累的練習(xí)。

2、練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)點(diǎn)畫(huà)教多的字。教學(xué)進(jìn)程：

一、完成“讀讀背背”的內(nèi)容

1、讀準(zhǔn)字音：自讀詞語(yǔ)，借助字典或詞典讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀詞，正音。

3、全班齊讀.4、理解詞義.(1)學(xué)生根據(jù)自己的理解或查閱到的資料，自由講解詞義。(2)師適當(dāng)?shù)闹v解：

自強(qiáng)不息：自覺(jué)的努力向上，永不停息。忍辱負(fù)重：忍受屈辱，擔(dān)負(fù)重任。志在千里：指有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。

義無(wú)返顧：反顧，向后看。在道義上，只許奮勇向前，不容徘徊后退。(3)讀了這些詞，你感受到什么？

5、反復(fù)朗讀，以期背誦。

二、學(xué)習(xí)“寫(xiě)好鋼筆字”

1、學(xué)生自讀“我的提醒”。

2、觀察字型，找出點(diǎn)在三個(gè)字中所處的位置有什么不同。

3、討論：如何將這些點(diǎn)畫(huà)寫(xiě)好。

4、學(xué)生描紅。師巡視指導(dǎo)。

5、談?wù)劽杓t體會(huì)。6 練習(xí)寫(xiě)字。布置作業(yè)：

選擇自己喜歡的成語(yǔ)練習(xí)造句：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際 課時(shí)目標(biāo)： 調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)的觀察積累，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡或最不喜歡的廣告，說(shuō)明理由。教學(xué)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入課題

“藍(lán)貓的飲料我愛(ài)喝”、“我家的盤(pán)子會(huì)唱歌”、“真巧，好吃得不得了！”大家對(duì)這些耳熟能詳?shù)膹V告詞非常熟悉吧？廣告作為一種宣傳商品或公益事業(yè)的常見(jiàn)形式，在我們周?chē)鸁o(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。有的廣告大家都已經(jīng)作為生活用語(yǔ)的一部分了。

二、展示一些精彩的廣告錄象

三、大家交流在各式各樣的廣告當(dāng)中，你最喜歡的廣告是什么？為什么？你不喜歡的廣告是什么？為什么？小組內(nèi)交流全班交流（強(qiáng)調(diào)互動(dòng)）

四、精彩廣告再現(xiàn) 學(xué)生自由組合，將自己最喜歡的廣告表演出來(lái)學(xué)生表演。

五、設(shè)計(jì)廣告。

我們一起聊了很多廣告，可是那都是別人設(shè)計(jì)的。你們想不想為自己喜歡的商品也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)廣告呢？或者，設(shè)計(jì)一段公益廣告也行。學(xué)生自由組合，討論創(chuàng)意，嘗試設(shè)計(jì)。布置作業(yè)：

給自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。

第二篇：《練習(xí)6》 第二三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：8個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《小池》

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦8個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《小池》，理解其意思。

2、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)進(jìn)程：

一、教學(xué)第二題

（一）教學(xué)成語(yǔ)

1、借助工具書(shū)，把字音讀準(zhǔn)。

2、指名讀，正音，齊讀。

3、你理解了哪些成語(yǔ)的意思？這些成語(yǔ)都勾畫(huà)了什么？

4、做游戲。讓一個(gè)學(xué)生悄悄看一個(gè)成語(yǔ)，然后做動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜。

5、指導(dǎo)朗讀、背誦。

二、教學(xué)第三題

1、出示生字卡片，認(rèn)讀三個(gè)字。

2、這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？寫(xiě)時(shí)要注意什么？

3、小結(jié)：

左右結(jié)構(gòu)，且左窄右寬。左邊的“土、石、立”書(shū)寫(xiě)時(shí)要小一點(diǎn)，位置都應(yīng)偏上一點(diǎn)，否則會(huì)覺(jué)得左肩耷拉著。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際 課時(shí)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)會(huì)具有愛(ài)心、關(guān)心他人、鼓勵(lì)他人，使其產(chǎn)生信心和力量。教學(xué)進(jìn)程：

一、審題

1、指名讀題。

2、明確此次口語(yǔ)交際練習(xí)的要求。

二、指導(dǎo)

1、讀讀書(shū)上出現(xiàn)的三個(gè)例子。

2、怎樣鼓勵(lì)？互相討論、交流。

3、指名說(shuō)，其他學(xué)生評(píng)議。

4、分角色扮演。師生評(píng)議。

三、拓展

1、你在生活中遇到過(guò)什么不順心的事嗎？你是怎樣鼓勵(lì)自己的？

2、總結(jié)。

第三篇：《練習(xí)7》 第二三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：讀讀背背、寫(xiě)好鋼筆字 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)成語(yǔ)和《古今賢文》，并弄懂意思，積累語(yǔ)言。

2、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)鋼筆字。教學(xué)進(jìn)程：

一、教學(xué)第二題 教學(xué)成語(yǔ)

1、自讀成語(yǔ)，把字讀準(zhǔn)。

2、指名讀，師生正音。齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。

3、這些成語(yǔ)的意思，你們知道嗎？

4、第一組關(guān)于改革開(kāi)放，建設(shè)和發(fā)展國(guó)家的；第二組是表達(dá)睦鄰友好相處的；第三組關(guān)于舉薦和使用人才；第四組關(guān)于科教興國(guó)。

5、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。教學(xué)《古今賢文》

1、自讀、指名讀、齊讀。

2、你對(duì)哪句的意思不明白？誰(shuí)可以幫助他？

3、指導(dǎo)朗讀、背誦。

二、教學(xué)第三題

1、出示生字，認(rèn)讀。

2、這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字？怎樣才能寫(xiě)美觀？仔細(xì)讀帖。

3、指名說(shuō)，相互交流。

4、師范寫(xiě)。

5、學(xué)生練習(xí)。布置作業(yè)：

搜集同一類(lèi)型的字練寫(xiě)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際 課時(shí)目標(biāo)：

口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生善于排解心中煩惱和口頭表達(dá)能力。教學(xué)進(jìn)程：

教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）

一、審題

1、談話揭示討論話題。

2、指名讀本次口語(yǔ)交際要求，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確要求。

⑴如果有什么不愉快的事情，不要悶在心里，通過(guò)“小煩惱熱線”傾訴一下，以此來(lái)釋放心理壓力，同時(shí)接受別人的幫助。

⑵學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的傾訴，學(xué)會(huì)在別人不愉快的時(shí)候給予及時(shí)的適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

二、指導(dǎo)

1、角色分配：主持人——教師 小煩惱——某位同學(xué) 熱心聽(tīng)眾——其余同學(xué)

2、指導(dǎo)內(nèi)容

⑴“小煩惱”：清楚地表達(dá)自己內(nèi)心的煩惱。

⑵“熱心聽(tīng)眾”：設(shè)法幫助小煩惱，并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范口語(yǔ)。⑶教師“主持人”：為學(xué)生作示范，從而明確該如何做好主持人。

三、練習(xí)

1、學(xué)生分成小組練習(xí)，在每小組內(nèi)大家各抒已見(jiàn)，盡情傾訴，出謀劃策，互幫互助，互評(píng)互補(bǔ)。

2、各組選擇較為典型的話題與全班同學(xué)交流。

四、反饋

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2、鼓勵(lì)“小煩惱們”根據(jù)大家提供的方法嘗試著做一做。

第四篇：練習(xí)5 第三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

第六題(口語(yǔ)交限，我長(zhǎng)大了做……)課時(shí)目標(biāo)：

看圖想象，用連貫的話說(shuō)說(shuō)自己的想法，表達(dá)自己的愿望。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第六題(口語(yǔ)交際)

1、審題

(1)指示言語(yǔ)交際的話題，讓學(xué)生弄清話題的意思，知道說(shuō)話時(shí)應(yīng)該真對(duì)著話題說(shuō)。

(2)借助拼音，自讀圖下面的兩個(gè)問(wèn)題。

(1)指導(dǎo)觀察

2、指導(dǎo)

①啟發(fā)學(xué)生弄清圖上畫(huà)了哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

②指名回答。

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)

少先隊(duì)員

工人

農(nóng)民

解放軍戰(zhàn)士

(2)指導(dǎo)說(shuō)話

①你長(zhǎng)大了想幫什么工作？

②你為什么想做這個(gè)工作？

③聯(lián)系自己，展開(kāi)想象。(特別注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖中沒(méi)有畫(huà)出的工作)提供說(shuō)話的句式： 我長(zhǎng)大了想當(dāng)，因?yàn)椤?/p>

我長(zhǎng)大了要當(dāng)

，因?yàn)椤?/p>

3、練習(xí)

教師

醫(yī)生

科學(xué)家

(1)指名練說(shuō)(擴(kuò)大練說(shuō)的面，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己，展開(kāi)想象，大膽地說(shuō))

(2)練習(xí)寫(xiě)話。

(3)同學(xué)間互相交流，讀讀自己寫(xiě)的內(nèi)容。

第五篇：練習(xí)5 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

誦讀與積累、寫(xiě)好鋼筆字

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積累。

2、寫(xiě)好鋼筆字。掌握語(yǔ)段整體的行款布局及每一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程:

一、誦讀

（1）討論：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，你們能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述一下秋天嗎？學(xué)生回答

（2）出示《秋》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)子音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

（3）指名讀，教師指導(dǎo)。

（4）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀

（5）學(xué)生練習(xí)朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

2、欣賞

（1）指名說(shuō)小詩(shī)寫(xiě)的是什么欣賞

（2）學(xué)生談?wù)勛x后的感想。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、（1）讓學(xué)生讀這兩段話，指出選自哪里？

要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《青海高原一株柳》。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖。通過(guò)觀察讓學(xué)生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的格式。通過(guò)觀察，讓學(xué)生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫(xiě)整齊，寫(xiě)成一樣大小。

2、練習(xí)

（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)

學(xué)生練習(xí)描紅。(教師注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成教育)

（2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)

3、反饋

（1）展示寫(xiě)得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪里。糾正寫(xiě)得不夠好的字。

（2）教師范寫(xiě)。學(xué)生再次描紅臨寫(xiě)。

作業(yè)：

摘抄課文片段，進(jìn)行練寫(xiě)

板書(shū)設(shè)計(jì)： 練習(xí)5