第一篇：不同的色彩使人產(chǎn)生不同的心理感受

不同的色彩使人產(chǎn)生不同的心理感受

興奮與沉靜：

紅色、黃色和橙色會(huì)給人活潑、愉快、興奮的感受。藍(lán)色、綠色和紫色會(huì)讓人感到安靜、沉穩(wěn)、踏實(shí)。

前進(jìn)與后退：

色彩可以使人有距離上的心理感覺(jué)。黃色有突出背景向前的感覺(jué)，青色有縮入的感覺(jué)。總體來(lái)說(shuō)，暖色為前進(jìn)色，會(huì)給人膨脹、親近、前進(jìn)的感覺(jué)。冷色為后退色，會(huì)給人鎮(zhèn)靜、遙遠(yuǎn)、后退的感覺(jué)。

輕與重：

色彩可以給人帶來(lái)“輕”與“重”的感覺(jué)；白色和黃色給人感覺(jué)較輕，而紅色和黑色給人感覺(jué)較重。

欣賞藝術(shù)作品中的四季

欣賞攝影作品中的四季，談出你的感受來(lái)。春天是嫩綠的、是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。夏天是炎熱的、是充滿(mǎn)生命力的季節(jié)。秋天是五顏六色、五彩繽紛的、是收獲的季節(jié)。冬天是寒冷的、是一個(gè)銀白色的世界。

三原色：紅、黃、藍(lán)

三原色這三種顏色是無(wú)法用其它顏色調(diào)配出來(lái)的，而他們卻能調(diào)配出其它顏色。紅+黃=橙

間色的定義：兩個(gè)原色調(diào)配而成的顏色叫間色。多紅+少黃=橙色（偏紅、顏色深）少紅+多黃=橙色（偏黃、顏色淺）無(wú)論深淺都是屬于橙色。

第二篇：室內(nèi)不同材料對(duì)人心理感受的影響

室內(nèi)不同材料對(duì)人心理感受的影響

在市場(chǎng)上的室內(nèi)裝飾材料多不勝數(shù)，按材質(zhì)分類(lèi)有：塑料、金屬、陶瓷，玻璃、木材、無(wú)機(jī)礦物、涂料、紡織品、石材等種類(lèi)； 按功能分類(lèi)有：吸聲、隔熱、防水、防潮、防火、防霉、耐酸堿、耐污染等種類(lèi)；裝飾部位分類(lèi)則有：墻面裝飾材料、頂棚裝飾材料、地面裝飾材料。

不同材料會(huì)對(duì)人的心理感受產(chǎn)生不一樣的影響，各材料有著不一樣的特性。我們第一眼看到一個(gè)空間的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生多重感受，第一個(gè)是整體的色調(diào)，接著是整體的布置，后面我們會(huì)對(duì)材料產(chǎn)生一種猜想，從而去判斷它的材質(zhì)。同時(shí)也會(huì)對(duì)它進(jìn)行分析，例如物質(zhì)的形狀、紋理、顏色、光澤度等等。當(dāng)我們近看，去觸摸的時(shí)候，就能大概知道它到底是什么材料了。但是有一點(diǎn)我們不知道的，就是它本身所帶有的功能，例如它能否吸聲、隔熱、防水等等。接下來(lái)，以我自己的觀點(diǎn)對(duì)材料的幾個(gè)方面進(jìn)行分析。一 不同材料對(duì)人產(chǎn)生感受

物體都有著自身的一個(gè)特征，并且也成為我們判斷物體的一個(gè)指標(biāo)。例如金屬、石材，它讓我們想到的是它具有一定的硬度，同時(shí)是密度大，質(zhì)量大的物體，并可以構(gòu)造出穩(wěn)固的框架。它讓我們心理可以得到一種安全感，玻璃，可分為許多種性質(zhì)，有鋼化玻璃，磨砂玻璃，還有普通的清玻璃等等。鋼化的玻璃給人感覺(jué)就是堅(jiān)固，磨砂的則給人一種朦朧感，清玻璃可以給人一種清爽的感覺(jué)。它們的共同點(diǎn)在于，都有一定的光澤度，同時(shí)也隨著工藝的不斷提高，讓我們生活更加多姿多彩。它們?cè)谑覂?nèi)中的存在，可讓我們感受到的安全，時(shí)尚。

紡織品，我們每個(gè)人身上穿的衣服也是紡織品的一種，它給我們的感覺(jué)就是溫暖。因此，在家中選用布藝的裝飾，可以營(yíng)造出溫暖的氛圍。陶瓷，歷史悠久，本身帶有很高的反射，加上光滑的表面，可給到人一種高雅的氣質(zhì)。對(duì)于木材，都出現(xiàn)在我們生活的每個(gè)角落，如果家中都以木材為主，則是自然，環(huán)保。二

材料的色彩對(duì)人產(chǎn)生的心理影響

每種材料都有顏色，當(dāng)我們注意到它們，第一感觀是視覺(jué)上的。紅色 ：是一種較具刺激性的顏色，它給人以燃燒感和挑逗感。黃色 ：是人出生最先看到的顏色，是一種象征健康的顏色。橙色 ：能產(chǎn)生活力，誘發(fā)食欲。綠色 ：是一種令人感到穩(wěn)重和舒適的色彩，綠色還代表積極向上且充滿(mǎn)青春的活力，自然的綠色對(duì)昏厥、疲勞、惡心與清極情緒有一定的作用。粉紅 ：是溫柔的最佳詮釋?zhuān)@種紅與白色混合的色彩，非常明朗而亮麗。藍(lán)色 ：是一種令人產(chǎn)生遐想的色彩，另一方面，它亦是相當(dāng)嚴(yán)肅的色彩。褐色 ：最容易搭配的顏色，它可以吸收任何顏色的光線(xiàn)，是一種安逸祥和的顏色，可以放心運(yùn)用在家居中。黑色 ：高貴并且可隱藏缺陷，它適合與白色，金色搭配，起到強(qiáng)調(diào)的作用。灰色 ：是一種極為隨和的色彩，具有與任何顏色搭配的多樣性，所以在色彩搭配不合適時(shí)，可以用灰色來(lái)調(diào)和。白色 ：會(huì)反射全部的光線(xiàn)，具有潔凈和膨脹感，所以在居家布置時(shí)，如空間較小時(shí)，可能以白色為主，使空間增加寬敞感。金色 ：是一種豪華的色彩，本身能夠發(fā)出華麗而絢爛耀目的光芒，所以令人有目不暇接之感。

三

室內(nèi)材料在燈光下?tīng)I(yíng)造出來(lái)的效果

照明是心情和氣氛的心理調(diào)節(jié)者。有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師會(huì)運(yùn)用它來(lái)形成空間的特點(diǎn)，就像照明設(shè)計(jì)師為一個(gè)戲劇的氣氛而在舞臺(tái)上使用它一樣．明亮的燈光是有刺激作用，有激起人們向前的動(dòng)力感，讓我們感到自己仿佛站了起來(lái)，有所行動(dòng)。柔和的燈光根據(jù)不同的環(huán)境可能使人感覺(jué)輕松安逸，給人一種親密浪漫的感受，或給人暗黑、壓抑的甚至是恐懼的感覺(jué)。鏡子，具有反射效果，讓其使用在天花中，從而增加空間的光照。

四

各種材料運(yùn)用并形成的格調(diào)

在家裝中，主要分為硬裝和軟裝。硬裝主要是指建筑物本身已固定的，就哪墻體，天花，天面。軟裝相當(dāng)我們后期對(duì)空間的二次設(shè)計(jì)，家具、陳列品，裝飾等等。在處理不同的空間界面的時(shí)候，我們會(huì)選用不同的材料，在頂棚做天花，在墻面做飾面，在地面鋪地磚等等，從而營(yíng)造出一個(gè)讓室內(nèi)更適合人們的使用、居住的環(huán)境。

在對(duì)空間進(jìn)行處理的時(shí)候，我們會(huì)不經(jīng)意的，或都特意受自己思維的影響，文化的影響，地域的差異等等，將其融入設(shè)計(jì)當(dāng)中。因而，就創(chuàng)作出不同的格調(diào)，即風(fēng)格。例如有中西傳統(tǒng)的風(fēng)格，現(xiàn)代風(fēng)格，自然風(fēng)格等等。這不是憑空出現(xiàn)的，更多是靠材料營(yíng)造出來(lái)的。好比我們用中國(guó)傳統(tǒng)的青磚做墻面，用中國(guó)古代的家具，用人字窗，這樣子就可以大概創(chuàng)作出帶有中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格的味道了。當(dāng)然，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要設(shè)計(jì)師的環(huán)境整體意識(shí)，形象思維，顏色的搭配等等，這樣才設(shè)計(jì)出一個(gè)好的作品。

總結(jié)：材料的裝飾運(yùn)用是繼建筑設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上的二次設(shè)計(jì)，合理的選用材料并設(shè)計(jì)，從而研究出適合人類(lèi)居住，使用的空間。以上是個(gè)人以室內(nèi)不同材料對(duì)人心理感受影響的理解，如有不足之處，請(qǐng)見(jiàn)諒。

第三篇：居室環(huán)境中的色彩會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生哪些感受

居室環(huán)境中的色彩會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生哪些感受

作者：江門(mén)日洋裝飾材料來(lái)源：日洋裝飾新聞資訊 瀏覽次數(shù)：62 日期：2012-07-04

居室環(huán)境中的色彩會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生哪些感受

色彩是人們視覺(jué)中最重要的感知因素，它傳遞信息，表達(dá)感情。居室環(huán)境中的色彩可以直接影響人的生理和心理活動(dòng)。如果室內(nèi)色彩環(huán)境協(xié)調(diào)有致，不僅使人怡情悅目、安適舒服，還有益于身心健康，因此在裝修居室的時(shí)候，了解一些色彩的知識(shí)，是很有必要的。一般說(shuō)來(lái)，顏色的心理感受主要有以下幾個(gè)方面:(1)色彩的冷暖感。色彩的冷暖感不是絕對(duì)的，而是相對(duì)的。有彩色比無(wú)彩色暖，無(wú)彩色比有彩色冷;從無(wú)彩色本身看，黑色比白色暖，從有彩色本身看，同一色彩含紅、橙、黃等成分偏多時(shí)偏暖，含青、藍(lán)、紫的成分偏多時(shí)偏冷。如黃色系列，從深黃、中黃、淡黃、檸檬黃的變淺過(guò)程中，色溫感也從暖變?yōu)槔洹?/p>

(2)色彩的進(jìn)退感。不同的色彩會(huì)引起人們對(duì)距離遠(yuǎn)近感覺(jué)上的差異。在等距離的條件下，紅、橙、黃這類(lèi)暖色會(huì)使人感到距離縮小，有前進(jìn)感。而藍(lán)、綠、紫這類(lèi)冷色則讓人感到距離擴(kuò)大，有后退感。實(shí)驗(yàn)證明，當(dāng)人眼到物體表面的距離為1米時(shí)，前進(jìn)量最大的紅色表面可以“前進(jìn)”45毫米，后退量最大的青色表面可以“后退”20毫米。也即在實(shí)際距離為1米時(shí)，由于色彩的作用可使物體表面在65毫米的范圍內(nèi)“前進(jìn)”或“后退”。

(3)色彩的體積感。灰暗色與冷色往往有體積縮小的感覺(jué):而明亮色與暖色會(huì)造成體積擴(kuò)大、膨脹的感覺(jué)。例如在相同體積的兩個(gè)房間里，一個(gè)涂刷成紅色，一個(gè)涂刷成藍(lán)色，給人的感覺(jué)是紅色的房間要小于藍(lán)色的房間.(4)色彩的質(zhì)量感。色彩會(huì)使人有軟、硬、輕、重、厚、薄等感覺(jué)，這主要取決于它們的明度大小。高明度顏色有輕、薄、軟的感覺(jué);低明度的顏色有硬、重、厚的感覺(jué)。

(5)色彩的華麗、樸素感。單純度色顯得華麗，而低純度色顯得樸素。

(6)色彩的興奮、安靜感。紅、橙、黃等暖色給人以興奮、活躍感，而藍(lán)、綠、紫等冷色則給人以沉著、安靜感。同樣，給人以興奮、活潑的色彩也容易使人疲勞厭煩。

第四篇：不同的愛(ài),不同的感受

不同的愛(ài)，不同的感受

七（3）班劉雪琦

當(dāng)花兒揚(yáng)起了頭，展開(kāi)了甜美的笑臉訴說(shuō)著動(dòng)人的話(huà)語(yǔ)，那是對(duì)滋養(yǎng)它的雨露的感恩，當(dāng)白云在天空中飄蕩，勾勒出一幅幅美麗的圖畫(huà)，那是白云對(duì)哺育它藍(lán)天的感恩。

———題記春日里的溫暖，冬日中的嚴(yán)寒，都是不同的愛(ài)，給予我不同的感受……

春日里溫暖的陽(yáng)光

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，母愛(ài)是溫暖的陽(yáng)光，照亮我的心房……那一次，我第一次考試考砸：

那一次，我懷著忐忑不安的心情回到家，一眼便在那暈黃的路燈下望見(jiàn)了母親那瘦削的身影，她一見(jiàn)到我，眼里盡是歡喜，拉住我的手，替我卸下書(shū)包，一邊走，一邊關(guān)心地詢(xún)問(wèn)：“這次考試考得怎么樣啊！”“我……我考了80分。”我支支吾吾的回答，卻不敢抬頭看她，生怕瞧見(jiàn)她那失望的目光。“沒(méi)事的，不就靠砸了嗎？失敗并不可怕，重要的是你能夠吸取教訓(xùn)，勇于面對(duì)它。”聽(tīng)了媽媽那溫暖的話(huà)語(yǔ)，我吸取教訓(xùn)，認(rèn)真審視了這次的錯(cuò)誤，終于在下一次考試中取得了成功。

母愛(ài)仿佛春日里溫暖的陽(yáng)光，暖人心扉，給予我溫暖。我要珍惜這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，回報(bào)那無(wú)私的母愛(ài)。

冬日里嚴(yán)寒的風(fēng)雪

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，父親是嚴(yán)寒的風(fēng)雪，激勵(lì)我不斷努力……

那一次，我的作文分不及格。

那一次，我耷拉著腦袋回到家將卷子交給父親，等待著父親那嚴(yán)厲的叫罵，可父親只靜靜地對(duì)我說(shuō)：“從明天開(kāi)始，每天寫(xiě)一篇作文，背一篇作文……”我十分不滿(mǎn)，但迫于恐懼，我沒(méi)敢吱聲。只能遵循他的安排。從那以后，我每天都必須按時(shí)完成他留的作業(yè)，我不敢不聽(tīng)，唯恐他再生氣。經(jīng)過(guò)我不斷的訓(xùn)練，終于在下一次的測(cè)驗(yàn)中取得了好成績(jī)。當(dāng)我再一次把卷子交給他，他那滄桑的臉上終于露出了欣慰的笑容。

父愛(ài)如冬日里嚴(yán)寒的風(fēng)雪，寒冷卻激勵(lì)人心，使我不斷努力。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，匯聚我的心中，激勵(lì)我回報(bào)那偉大的父愛(ài)。

春日里溫暖的陽(yáng)光，給人以安慰，冬日里嚴(yán)寒的風(fēng)雪，給人以激勵(lì)，但不論是陽(yáng)光般的愛(ài)還是風(fēng)雪般的愛(ài)，都值得我們用至誠(chéng)的心去感激，用切實(shí)行動(dòng)去報(bào)恩。

第五篇：不同的體驗(yàn)不同的感受

不同的體驗(yàn)不同的感受

張同煥2014年4月30日

今天是一個(gè)特殊的日子，上午作為老師的身份和班主任給家長(zhǎng)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，下午以家長(zhǎng)的身份參加家長(zhǎng)會(huì)，兩種不同的身份，兩種不同的體驗(yàn)，特別有意義。

上午第三節(jié)以班級(jí)為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我的任務(wù)是協(xié)助李艷老師在六一班給家長(zhǎng)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，今天的主角是李老師，她準(zhǔn)備的特別充分，我在教室內(nèi)維持秩序，同時(shí)擔(dān)任攝影師，把精彩的畫(huà)面拍下來(lái)。家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始了，本次家長(zhǎng)會(huì)的主題“孩子的成長(zhǎng)，------我們共同關(guān)注”，李老師先介紹家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容分4塊：

1、透過(guò)成績(jī)分析問(wèn)題

2、學(xué)生代表發(fā)言

3、優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)言

4、通過(guò)家長(zhǎng)課程，給家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議。李老師針對(duì)本次期中考試向各位家長(zhǎng)分析本次考試孩子們成績(jī)差的原因，同時(shí)讓家長(zhǎng)明白

1、學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正

2、學(xué)習(xí)方法是否恰當(dāng)

3、學(xué)習(xí)時(shí)間是否有保障

4、學(xué)習(xí)效率是否高效，這些因素直接影響的孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，其中離不開(kāi)家長(zhǎng)的積極配合，李老師語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、婉轉(zhuǎn)的暗示家長(zhǎng)要做好哪些工作，為孩子們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)提供保障。

李老師又將孩子們學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不良習(xí)慣進(jìn)行歸納，通過(guò)課件形式展示給家長(zhǎng)，這些不良習(xí)慣也直接影響孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，如：怎樣聽(tīng)課、對(duì)待作業(yè)的態(tài)度、如何做好課前復(fù)習(xí)等，給家長(zhǎng)提供了具體的做法，她總結(jié)的很細(xì)，我感受到她工作的用心、細(xì)致，我很佩服她，她講的內(nèi)容讓我學(xué)到了不少知識(shí)。

接下來(lái)是學(xué)生代表發(fā)言：張素楨、王子函、張智慧、王文靜、張

向陽(yáng)、張世豪七個(gè)孩子發(fā)言，這些孩子語(yǔ)言樸實(shí)，事例普通，但是很有說(shuō)服力，給家長(zhǎng)們的工作指明了方向，同時(shí)說(shuō)明孩子的學(xué)習(xí)不單靠老師，家長(zhǎng)也要積極配合，雙方共同努力才可以讓孩子們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。

李老師又分析關(guān)注孩子成長(zhǎng)中的：

1、思想的成長(zhǎng)

2、性格的變化

3、學(xué)習(xí)的能力等，她從細(xì)小處入手分析，她所提到的問(wèn)題也正是孩子們成長(zhǎng)中的誤區(qū)，如果能正確引導(dǎo)，很有利于孩子們的成長(zhǎng)。這次家長(zhǎng)會(huì)給我上了生動(dòng)的一課，傾聽(tīng)李老師給家長(zhǎng)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我受益匪淺，希望李老師的苦口婆心能起到很大的作用，希望家長(zhǎng)們能理解李老師的一片苦心，我們期待著家長(zhǎng)的積極配合，期待著孩子們的轉(zhuǎn)變。

下午2：30，我作為家長(zhǎng)去給孩子開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，七年級(jí)的孩子大了，自尊心特別強(qiáng)，同時(shí)這個(gè)時(shí)期的孩子們處于叛逆期，大多數(shù)孩子不聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)，李會(huì)陽(yáng)老師針對(duì)這些問(wèn)題給家長(zhǎng)們進(jìn)行詳細(xì)的分析，從中我感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)非常重要，家長(zhǎng)要多與孩子溝通，走進(jìn)孩子心里，了解孩子的心里需求，對(duì)癥下藥，才能更有效的教育孩子。李老師將上學(xué)期及本學(xué)期的大型考試成績(jī)分不清況做了詳細(xì)的分析，讓家長(zhǎng)們了解到學(xué)校在教學(xué)方面實(shí)力特別強(qiáng)，讓家長(zhǎng)們感受到老師的付出太多太多，激發(fā)家長(zhǎng)積極行動(dòng)起來(lái)配合老師的工作以促使孩子們有更大的提高。最后又分析孩子們存在的問(wèn)題，如上課聽(tīng)課注意力不集中、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等壞習(xí)慣，導(dǎo)致孩子們的成績(jī)一退再退，讓家長(zhǎng)們真正感受到問(wèn)題的嚴(yán)重性。語(yǔ)、數(shù)、英老師從各學(xué)科角度詳細(xì)分析

孩子存在的問(wèn)題及對(duì)家長(zhǎng)的建議，老師的分析的很詳細(xì)，作為家長(zhǎng)的我收到了很大的教育，我將積極配合老師做好家庭教育工作，改變方法、改變策略，和孩子拉近距離，為孩子的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)付出更大的努力。

不同的學(xué)段，不同的角色，不同的感受，讓我漸漸明白，擺正自己的位置，用心教育好自己的學(xué)生，用心教育好自己的孩子，給自己鼓勁，努力去做，加油！