第一篇：不同睡姿所揭露的心理狀態

據說什么樣性格的人就會有什么樣的睡姿，你屬于哪一種呢？

大字型睡姿

多自由熱情的心靈，這種睡姿展現出你真誠的個性，你是一個令人感覺到舒適的愛人，沒的崇拜者，但你也是一個揮霍無度的人（但幸運的是你會攢夠多的錢）你的個性上有著另外一種令人不快的特點，你多少有點好管閑事的心態，而且更糟糕的是，你看起來很喜歡說長道短，誰愿意成為你的下一個故事的主角呢？

四肢貼著身體

因為以前不甚美好的回憶的沖擊下，你會覺得寂寞，沮喪，沉淪在過去的失敗與挫折當中。也因為如此，你就好像是一個猶豫，停滯不前，優柔寡斷的人，給別人的印象就好像愛已經在你生命中消失了似的。

雙臂枕在后腦

你有著高度的智慧和學習的熱誠，然而有時你充滿荒誕的想法，讓人很難去理解，難以跟隨你的腳步，你很會照顧家人，但問題是你很難去愛上任何人，有一點令人難以捉摸，不是嗎？

蜷縮著身體

這種睡姿明顯的表現出你的不安全感，所以你會產生自私，妒忌和報復的心態，因為你非常容易發脾氣，所以圍繞在你身旁的人們都要非常的小心，避免去觸動你的痛處，而激怒了你。

蒙在被窩里

你在公共場合會表現出落落大方，非常率直，大而化之的個性，但在你的內心深處埋藏著害羞與軟弱。假如你遭遇到困難重重的問題，你寧愿自己承受這種痛苦煩惱的折磨，而不愿張口求人幫忙。

總是在一側側臥

這種睡姿顯示出你是一個有自信的人，由于你不停的努力，不管你做什么事都會成功的，這種人枕著他們習慣的肩膀側睡，這種睡姿代表他們將會變成一個有權勢的有錢人。

喜歡趴著睡

你可能是個心胸狹窄，并且相當的以自我為中心，你一直強迫別人適應自己的需求，認為你所要的就是別人想要的，可能是根本不在乎別人的感覺，或者以散漫的態度來對待這種感覺，是該放棄這種睡姿的時候了……

彎曲一只伸直一只

你的個性有點傾向于容易大驚小怪而且難以取悅，你總喜歡發牢騷，抱怨東抱怨西。所以可想而知，你的另外一個別名可能就叫做緊張。你很容易就將神經緊繃，或對小事做出過度的反應。你必須要告訴你自己，生活其實沒什么了不起，學著去放松吧！

翹著二郎腿

有這種雙腿交叉睡姿的人通常都是自戀狂，會習慣于生活當中固有的模式，所以很難去接受生活上的變化，獨處可能是你下意識里最佳的選擇，換句話說你解決問題的本領被你的耐心所壓制下來了。

第二篇：燒傷病人不同階段的心理狀態及心理護理

燒傷病人不同階段的心理狀態及心理護理

鄭薇

【摘要】 燒傷是日常生活中比較常見的意外損傷，也是對人體破壞性很大的創傷。治療護理復雜、病程長、燒傷后瘢痕形成、毀容和功能障礙都會給病人造成極大痛苦，帶來不同程度的心理負擔。我們通過了解燒傷患者的心理狀態，探討與其心理健康相關的因素，針對處于不同病程階段的燒傷患者，采取相應的心理護理對策。燒傷病人的心理護理在治療護理中有非常重要的作用，它能夠穩定病人情緒，改善其不良的心理狀態。及時分析患者的心理問題，采取有效的心理護理是減少和預防各種并發癥的重要因素，是燒傷患者康復的關鍵因素之一。

【關鍵詞】燒傷 心理狀態 心理護理

燒傷是由熱力、化學物質、電流和放射線等作用于人體所引起的皮膚或組織損害。燒傷對病人心理所造成的打擊是很大的，具有突發性、嚴重性、長期性等特點。因此，護理人員了解并觀察燒傷病人在受傷后不同階段的心理狀態，并有針對性地進行心理疏導和護理，不僅有利于患者積極配合治療，而且能起到事半功倍的效果。

一．燒傷病人不同階段的心理狀態

1、早期的心理反應

1.1緊張和恐懼：燒傷早期，大多數患者因突然的意外致傷，對所發生的突然事件無心理準備，一些大面積燒傷患者，在神志清楚時由于不了解傷情，對是否能治愈心里無底，往往產生緊張和恐懼心理，此

時的心理活動比較復雜。他們或表現出意外的鎮靜、冷淡、少語，反應遲鈍，或躁動不安、痛苦、叫喊、抱怨等。

1.2 焦慮：由于燒傷病人需要隔離，不能會見家人親友，還要忍受傷痛和各種擔憂，輕者顯得無法安靜、心神不定、嚴重患者甚至怨天尤人、心情惡劣、無法安靜、難以入眠或夜驚。

2、中期心理反應

2.1 懼怕疼痛：重癥患者，休克期過后，進入感染期，患者要頻繁接受手術、大量換藥及其他各種治療，如注射、靜脈穿刺等。這些治療都會使患者產生不同程度的疼痛。隨著治療時間的延長，患者承受疼痛的能力也會減弱，一些人因害怕而食欲不振，睡眠差、呻吟、煩躁、恐懼，有的甚至拒絕治療、手術和換藥。

2.2猜疑：燒傷病人住院時間較長，對周圍一切事情相當敏感。他們希望知道治療方法和結果，有時反復詢問治療措施，很關心軀體的不適，很想了解自己的信息，如果解釋不及時就會引起猜疑。但對一些解釋又抱懷疑態度，總認為自己傷情重，擔心醫生看輕了傷情誤診。醫生、護士查房講話稍不慎，病人就會左思右想，擔心自己將來殘廢；同病室的病人病情加重或死亡也會使其心理負擔加重。自己稍有不適就懷疑病情加重，緊張不安，顧慮重重。

3、度過危險期之后，患者進入康復期，這個階段燒傷患者容易出現 憂郁、急躁易怒、絕望、自卑、依賴性強等心理特點。當患者覺察到燒傷造成肢體傷殘、外貌破相，甚至一些肢體功能喪失，今后學習、工作、生活都會十分困難，影響個人前途等，常常憂心忡忡，心理負擔

沉重。創面愈合較差的患者則表現為情緒低落、少言寡語，不愿配合，對治療失去信心。疤痕不斷增生攣縮致使肢體僵硬或功能障礙，造成生活不能自理的患者會表現出情緒不穩定、自制力下降、易激動、煩躁、無故發脾氣、提一些無理的要求，有時為一些微不足道的小事勃然大怒，采取 進攻性態度，甚至將怒氣轉向醫護人員和親友身上，其目的就是以無端的爭吵、發怒來發泄內心的痛苦。還有一些患者因為燒傷后遺留的畸形、功能障礙，擔心受到別人的鄙視，產生自卑，感到生活暗淡，前途無望，對生活喪失信念、自暴自棄。行為過激的患者甚至覺得生不如死，有自殺傾向。二．心理護理

心理護理是燒傷病人護理措施中重要的一環。做好心理護理就能使患者在整個治療過程乃至今后的人生中起到積極作用。

患者入院初期，護理人員要熱情接待，與患者交談時要語言親切、態度和藹，耐心細致地傾聽患者對不幸遭遇的描述和軀體痛苦的表達，在護理行為上要動作輕柔、果斷、嚴謹，盡可能滿足患者的需要，讓病人一開始就產生親切感，信賴感，消除患者緊張、惶恐的心情。待病員安頓好后，護理人員應主動向患者及家屬介紹病區環境、負責診治的醫生及護理人員的相關情況，使之消除陌生感，盡快適應住院生活。對憂郁絕望的患者，護士態度應該主動親近關心他們，使他們受到樂觀熱情，健康的生活態度的感染，增強信心，面對現實，消除憂郁、絕望心理，以最佳的心理狀態配合治療。在患者面前切忌急躁，當患者情緒激動時，護士應有自我克制能力，要理解他們因傷殘而產

生的焦慮、急躁的苦惱心理，容忍他們一時的情緒激動、盡量及時解決病人提出的問題并滿足病人的要求，給予誠摯的幫助、安慰，獲得病人的好感和信賴。對不配合治療的病人，要向患者講明各種治療的目的：如只有手術植皮、換藥才能盡快消滅創面，較少感染的機率，促進創面的愈合，若不及時換藥或手術將會危及生命，使病人理解采取這些治療措施的重要性。切不可因患者抵觸產生厭惡的情緒，或用生硬的語言訓斥，導致醫患無法合作的不良后果。

嚴重深度燒傷的患者，治愈后身體某些部位功能喪失或殘廢是難免的，在治療一段時間后，要向病人講明傷情的起初情況、愈后可能出現的傷殘程度，使他們在思想上有所準備。當患者在得知傷情的嚴重程度后，一段時間內思想上是難以承受的，這時護理人員的同情和支持就非常重要，對病人要多給予鼓勵和安慰，適當地勸解和疏導，幫助他們振作精神，克服暫時的情感障礙。并用經過本院治愈、身殘志堅、頑強生活，取得成就的成功事例鼓勵患者克服困難，增強治療信心。如右手殘廢的患者，應鼓勵他左手仍能做一些力所能及的工作，使他們看到生活的希望，樹立生活的信心和勇氣；外觀和肢體的畸形還可通過現代醫學技術進行美容整形，不必為今后的人生煩惱，憂郁。

另外，患者的親友、配偶、子女、戀人的態度對患者的心理影響也是較大的，護理人員還要主動做好這些人群的思想工作，讓他們不要在患者面前流露出悲觀、失望、甚至煩躁的情緒，應給予患者細心呵護，無微不至的關愛、鼓勵，積極配合醫護人員進行身體和心理上的治療，促進患者早日康復。燒傷是不幸的，但只要我們做好全面的身心護理，患者就能戰勝病魔，克服暫時的情感障礙，走出意外傷害的陰影，過上開心、快樂的生活。

第三篇：燒傷病人不同階段的心理狀態及心理護理

標題:燒傷病人不同階段的心理狀態及心理護理

關鍵詞：燒傷 心理狀態 心理護理

燒傷是由熱力、化學物質、電流和放射線等作用于人體所引起的皮膚或組織損害。燒傷對病人心理所造成的打擊是很大的，具有突發性、嚴重性、長期性等特點。因此，護理人員了解并觀察燒傷病人在受傷后不同階段的心理狀態，并有針對性地進行心理疏導和護理，不僅有利于患者積極配合治療，而且能起到事半功倍的效果。

一．燒傷病人不同階段的心理狀態

1、早期的心理反應

1.1緊張和恐懼：燒傷早期，大多數患者因突然的意外致傷，對所發生的突然事件無心理準備，一些大面積燒傷患者，在神志清楚時由于不了解傷情，對是否能治愈心里無底，往往產生緊張和恐懼心理，此時的心理活動比較復雜。他們或表現出意外的鎮靜、冷淡、少語，反應遲鈍，或躁動不安、痛苦、叫喊、抱怨等。

1.2 焦慮：由于燒傷病人需要隔離，不能會見家人親友，還要忍受傷痛和各種擔憂，輕者顯得無法安靜、心神不定、嚴重患者甚至怨天尤人、心情惡劣、無法安靜、難以入眠或夜驚。

2、中期心理反應

2.1 懼怕疼痛：重癥患者，休克期過后，進入感染期，患者要頻繁接受手術、大量換藥及其他各種治療，如注射、靜脈穿刺等。這些治療都會使患者產生不同程度的疼痛。隨著治療時間的延長，患者承受疼痛的能力也會減弱，一些人因害怕而食欲不振，睡眠差、呻吟、煩

躁、恐懼，有的甚至拒絕治療、手術和換藥。

2.2猜疑：燒傷病人住院時間較長，對周圍一切事情相當敏感。他們希望知道治療方法和結果，有時反復詢問治療措施，很關心軀體的不適，很想了解自己的信息，如果解釋不及時就會引起猜疑。但對一些解釋又抱懷疑態度，總認為自己傷情重，擔心醫生看輕了傷情誤診。醫生、護士查房講話稍不慎，病人就會左思右想，擔心自己將來殘廢；同病室的病人病情加重或死亡也會使其心理負擔加重。自己稍有不適就懷疑病情加重，緊張不安，顧慮重重。

3、度過危險期之后，患者進入康復期，這個階段燒傷患者容易出現 憂郁、急躁易怒、絕望、自卑、依賴性強等心理特點。當患者覺察到燒傷造成肢體傷殘、外貌破相，甚至一些肢體功能喪失，今后學習、工作、生活都會十分困難，影響個人前途等，常常憂心忡忡，心理負擔沉重。創面愈合較差的患者則表現為情緒低落、少言寡語，不愿配合，對治療失去信心。疤痕不斷增生攣縮致使肢體僵硬或功能障礙，造成生活不能自理的患者會表現出情緒不穩定、自制力下降、易激動、煩躁、無故發脾氣、提一些無理的要求，有時為一些微不足道的小事勃然大怒，采取 進攻性態度，甚至將怒氣轉向醫護人員和親友身上，其目的就是以無端的爭吵、發怒來發泄內心的痛苦。還有一些患者因為燒傷后遺留的畸形、功能障礙，擔心受到別人的鄙視，產生自卑，感到生活暗淡，前途無望，對生活喪失信念、自暴自棄。行為過激的患者甚至覺得生不如死，有自殺傾向。二．心理護理

心理護理是燒傷病人護理措施中重要的一環。做好心理護理就能使患者在整個治療過程乃至今后的人生中起到積極作用。

患者入院初期，護理人員要熱情接待，與患者交談時要語言親切、態度和藹，耐心細致地傾聽患者對不幸遭遇的描述和軀體痛苦的表達，在護理行為上要動作輕柔、果斷、嚴謹，盡可能滿足患者的需要，讓病人一開始就產生親切感，信賴感，消除患者緊張、惶恐的心情。待病員安頓好后，護理人員應主動向患者及家屬介紹病區環境、負責診治的醫生及護理人員的相關情況，使之消除陌生感，盡快適應住院生活。對憂郁絕望的患者，護士態度應該主動親近關心他們，使他們受到樂觀熱情，健康的生活態度的感染，增強信心，面對現實，消除憂郁、絕望心理，以最佳的心理狀態配合治療。在患者面前切忌急躁，當患者情緒激動時，護士應有自我克制能力，要理解他們因傷殘而產生的焦慮、急躁的苦惱心理，容忍他們一時的情緒激動、盡量及時解決病人提出的問題并滿足病人的要求，給予誠摯的幫助、安慰，獲得病人的好感和信賴。對不配合治療的病人，要向患者講明各種治療的目的：如只有手術植皮、換藥才能盡快消滅創面，較少感染的機率，促進創面的愈合，若不及時換藥或手術將會危及生命，使病人理解采取這些治療措施的重要性。切不可因患者抵觸產生厭惡的情緒，或用生硬的語言訓斥，導致醫患無法合作的不良后果。

嚴重深度燒傷的患者，治愈后身體某些部位功能喪失或殘廢是難免的，在治療一段時間后，要向病人講明傷情的起初情況、愈后可能出現的傷殘程度，使他們在思想上有所準備。當患者在得知傷情的嚴重

程度后，一段時間內思想上是難以承受的，這時護理人員的同情和支持就非常重要，對病人要多給予鼓勵和安慰，適當地勸解和疏導，幫助他們振作精神，克服暫時的情感障礙。并用經過本院治愈、身殘志堅、頑強生活，取得成就的成功事例鼓勵患者克服困難，增強治療信心。如右手殘廢的患者，應鼓勵他左手仍能做一些力所能及的工作，使他們看到生活的希望，樹立生活的信心和勇氣；外觀和肢體的畸形還可通過現代醫學技術進行美容整形，不必為今后的人生煩惱，憂郁。

另外，患者的親友、配偶、子女、戀人的態度對患者的心理影響也是較大的，護理人員還要主動做好這些人群的思想工作，讓他們不要在患者面前流露出悲觀、失望、甚至煩躁的情緒，應給予患者細心呵護，無微不至的關愛、鼓勵，積極配合醫護人員進行身體和心理上的治療，促進患者早日康復。

燒傷的人們 是不幸的，但只要我們做好全面的身心護理，患者就能戰勝病魔，克服暫時的情感障礙，走出意外傷害的陰影，過上開心、快樂的生活。

第四篇：中學生心理狀態調查

中學生心理狀態調查

您好，我們是109班夢之翼小組，中學階段是人的一生當中至關重要的一個階段。是中學生長身體、長知識、長智慧的時期，也是其道德品質與世界觀逐步形成的時期。作為中學生的我們，有義務，更有責任去了解我們這個年齡層次的人的心理狀況與特點，因此我們在全校范圍內做一次有關中學生心理狀態的調查，該調查不記名，希望認真填寫，這樣也可以使老師有效的制定學習計劃

1你夜里睡覺時，是否總想著明天的功課？（）

A:經常 B：較多 C：偶然 D：沒有

2．老師在向全班提問時，我是否會覺得是在提問自己而感到不安。（）A:經常 B：較多 C：偶然 D：沒有

3．你是否一聽說“要考試”心里就緊張？（）

A:經常 B：較多 C：偶然 D：沒有

4.我的學習動力來自？（）

A：自己 B：家長 C：老師 D：沒有動力

5.我有定學習計劃的習慣。（）

A：有 B:經常 C：有時 D：想過，但沒有

6.上課時我會認真聽課并做好每一個知識點的筆記。（）

A:是的 B：有時會開小差 C：聽課但不做筆記 D：聊天或者做作業

7.閱讀課本或者其他讀物時我會用多種顏色的筆畫線做記號注筆記。（）

A.是的 B.會劃線記筆記 C.只會單色畫線 D.不會

8.學過的知識我記住了，但是不會用。（）

A:經常 B：較多 C：偶然 D：沒有

9.你異性朋友多么（）

A：比同性的多 B：和同性朋友差不多 C：很少 D：沒有

10.在你的同學中，有情侶嫌疑或是情侶的對數是：（）

A:5對以上 B：3-4對 C：1-2對 D：沒有

11.你怎樣看待高中學生戀愛的？（）

A:太早 B：一般 C：晚了 D：沒感覺

12.我和班里的同學都很談得來。（）

A：是的 B：大概 C：還行 D：有困難

13.你認為中學生心理狀態會對我們產生怎樣的影響？

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第五篇：小學生的心理狀態

小學一年級

生理特點：對小學生活既新鮮，又習慣，因而一時難以適應，好奇、好動、喜歡模仿，但很難做到專心聽講，特別信任老師，并且有直觀、具體、形象等思維特點。溝通：首先看看家長是不是沒有時間管孩子，我們主要從教孩子如何安排時間，和孩子相處，培養孩子養成獨立自主熱愛學習的好習慣。

學習特征：以適應為主，告訴孩子什么是學習。知識不是最關鍵的，關鍵是培養學習興趣。

小學二年級

生理特點：個性差別大，二年級是小學生形成自信心的關鍵期，要多表揚肯定孩子，隨時注意孩子心態的變化，情緒不穩定容易沖動，自控力不強。學習上還是要注重習慣的培養和基礎知識的把握。溝通：孩子學習習慣、學習態度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段，適應了小學生活，也形成了一定的行為習慣，我們要對其不良形為進行及時糾正，培養學習興趣。學習特征：以習慣為主，培養好的學習習慣，如寫字、看書、做作業等

小學三年級

生理特點：

8、9歲是孩子情感發生變化的轉折時期，從情感外露、淺顯、不自覺向內控、深刻、自覺發展。情緒控制能力還是有限的，需要家長和老師的悉心呵護 和耐心引導，由于交往范圍擴大，認識能力不斷提高，孩子遇到的各種困撓也隨之而來，開始產生不安情緒，家長和老師需要及時幫助孩子解決問題。

溝通:孩子普遍馬虎大意，做作業磨蹭，我們要注意并及時糾正這種不良習慣，培養學習興趣，為進入高年級學習墊定基礎。

小學四年級

生理特點：9-11歲是兒童成長的一個關鍵期，處于兒童期的后期階段，大腦發育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期，在小學教育中正好處于從低向高的過渡 期，生理和心理變化明顯，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。孩子已經從被動學習向主動學習轉變，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，社會交往經驗缺乏，經常會遇到很多難以解決的問題，是不安的開始，如果不注重引導，孩子可能會因為一些小的困撓干擾了學習，逐漸對學習失去興 趣，但通過正確的教育，這種不安可以轉化成對自然和社會的探索激情和求知欲望，綜合能力得到快速的提高，在學習的旅途中將會實現一次具有人生意義的深刻轉折，從此踏上成功的人生之路。

溝通：孩子的學習知識點已經增多加深，孩子開始出現小學階段第一分化，家長和老師要及時幫助孩子發現問題，解決問題，樹立信心。注意孩子上課時注意力的問題，書寫習慣，培養孩子演算、檢查的習慣。

小學五年級

生理特點：出現變聲現象，男孩會很明顯，變聲期經常會發出一些自己控制不了的怪聲調，引起哄笑這是正常現象。心理健康教育目標是增強學習技能訓練，培養良 好的智力品質，引導學生樹立學習苦樂觀，激發學習興趣，求知欲望和勤奮學習的精神，培養正確的競爭意識，鼓勵參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性，建立進取的人生態度，促進自我意識發展。

溝通：孩子已經開始進入小升初的儲備期，一些含金量高的證書需要在這一年考取，奧數和英語更是重中之重，開始關注小升初動向。總述：小學一至五年級，這些年級的特點是學校的學習任務不重，課內內容相對簡單。主要目的是激發學生各科的學習興趣，培養良好的學習習慣，同時學習一些課 外的課程（比如三一口語，奧數等），為小升初做準備。這些學生每當經過長假，都會在學習上松懈，造成學習狀態不好，興趣不濃，作業不積極主動，一旦臨近考試，家長就會就孩子的學習狀態比較擔心，一般都會給孩子找老師，并且加大上課頻率；

小學六年級

生理特點：學生進入青春早期，青春期是少年向成年過渡的階段，相當于小學后期和整個中學階段。學生的自主意識逐漸強烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有 時還對師長的正當干涉感到反抗抵制。情緒不穩定。注意調節和控制自己的情緒。人的記憶力增強，注意力容易集中，敏銳，特別是由于抽象思維邏輯思維能力加強了，自我意識、評價和教育的能力也得到了充分發展，初步形成了個人的性格和人生觀。但意志力不堅強，分析問題的能力還在發展中，所以遇到困難和挫折容易灰 心，這就要求我們老師密切關注學生的心理變化，使他們學好的同時，有個健康的心理發展。年級特點：六年級的學生和家長都開始在為明年的小升初的擇校考試做準備，小升初的考試一般都安排在三至五月份，所以時間非常緊迫，各個學校的考試范圍和特 點都不一樣，要求學生掌握的知識內容和知識面要廣，這個時期可以讓六年級的學生擴科，同時增加上課頻率（這是非常有必要的）