第一篇：論當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的心理狀態(tài)

論當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的心理狀態(tài)

摘要：當(dāng)代大學(xué)生在面對就業(yè)的問題上往往會產(chǎn)生各種各樣的心理情緒，由此產(chǎn)生各種心理問題。在面對這樣的情況下我們大學(xué)生應(yīng)該積極的面對并且合理的調(diào)節(jié)自己的心里狀態(tài)，以面對即將到來并且日益復(fù)雜化的社會情況。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；心理狀態(tài)

在探討大學(xué)生面對就業(yè)的心理狀態(tài)前，我們需要首先了解以下一些詞匯的含義，何謂“心理狀態(tài)”以及我們對所謂的“心理狀態(tài)”是如何定義的。了解了這些名詞的含義才能把我們探討的題目據(jù)續(xù)下去。

心理狀態(tài)：是指人在某一時刻的心理活動水平。例如一個人在一定時間里是積極向上還是悲觀失望，是緊張、激動還是輕松冷靜等。心理狀態(tài)猶如心理活動的背景，心理狀態(tài)的不同，可能使心理活動表現(xiàn)出很大的差異性，心理狀態(tài)是聯(lián)系心理過程和心理特征的過度階段。

如此我們已經(jīng)初步地了解了這些名詞的含義后那么把我們探討的題目繼續(xù)下去。

在如今社會日新月異的時代，人們的生活節(jié)奏不斷地加快，個人和集體的競爭越演越烈，人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜；由于各種科學(xué)技術(shù)的不停積累與爆發(fā)性的突破，迫使人們不斷地進(jìn)行知識更新；人類進(jìn)入了情緒負(fù)重壓力的時代，人們的觀念意識、情感態(tài)度復(fù)雜善變。作為現(xiàn)代社會的重要組成組成部分之一，還處于校園年代的大學(xué)生們正介于純潔的校園和復(fù)雜的社會之間，一方面自身的意識還沒有做好準(zhǔn)備，另一方面踏入社會的時間已經(jīng)越來越緊迫，這就使得大學(xué)生們的心理處于一種微妙的狀態(tài)，即慶幸與自己處于校園而不必面對社會的復(fù)雜從而繼續(xù)揮灑自由美麗的青春，又憧憬于在面對社會的大潮時對自身的沖刷和洗練。因此由于這種復(fù)雜而微妙的心理狀態(tài)從而衍生出各種各樣的行為和語言。我們來分析幾種常見面對就業(yè)時的心理狀態(tài)狀態(tài)。

（一）大學(xué)生就業(yè)心理狀態(tài)調(diào)查

在各種各樣的大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生心理學(xué)狀態(tài)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)應(yīng)屆畢業(yè)生心理狀況堪憂,焦慮、抑郁的情緒發(fā)生大都高于常規(guī),其中女生心理狀態(tài)波動高于男生,群體中超過五分之一的畢業(yè)生心理狀態(tài)非常不穩(wěn)定。

這說明應(yīng)屆畢業(yè)生抑郁、焦慮水平較高,需要各方面的關(guān)心,并適當(dāng)?shù)貙ζ溥M(jìn)行調(diào)適。抑郁是以情感低落、哭泣、悲傷、失望、活動能力減退,以及思維、認(rèn)知功能遲緩等為主要特征的一類情感障礙,表現(xiàn)為悶悶不樂或悲痛欲絕,持續(xù)時間較長。焦慮是指一種缺乏明顯客觀原因的內(nèi)心不安或無根據(jù)的恐懼,是預(yù)期即將面臨不良處境的一種緊張情緒,表現(xiàn)為持續(xù)性精神緊張(緊張、擔(dān)憂、不安全感)或發(fā)作性驚恐狀態(tài)(運(yùn)動性不安、小動作增多、坐臥不寧、或激動哭泣),常伴有自主神經(jīng)功能失調(diào)表現(xiàn)(口干、胸悶、心悸、出冷汗、雙手震顫、厭食、便秘等)。這兩種情緒是個體在應(yīng)激狀態(tài)下最具有代表性的負(fù)面情緒。

除了以上我在網(wǎng)上翻閱了大量的資料并節(jié)選出使用問卷法對河南兩所大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行抑郁和焦慮水平的調(diào)查以外，另外結(jié)合我所在的江蘇省城市職業(yè)學(xué)院張家港辦學(xué)點(diǎn)的班級對外出打工的同學(xué)對畢業(yè)后的就業(yè)以及打工錢的心理狀態(tài)的調(diào)查以及我個人面對“打工”、“就業(yè)”問題上的看法，我認(rèn)為大學(xué)生在開始面對就業(yè)這個未知而陌生的領(lǐng)域時存在一定的恐懼情緒，這算是一種比較正常而輕微的情緒，當(dāng)進(jìn)入工作以后這種情緒會隨著時間的推移而漸漸的減弱直至消失。另外我的同學(xué)們對打工和就業(yè)工作在心理上存在錯誤的認(rèn)識，以為閑暇時的的打工與畢業(yè)以后面對的就業(yè)并沒有太多的區(qū)別，這種認(rèn)知上的錯誤會導(dǎo)致在就業(yè)時產(chǎn)生很大的心理誤差并且有可能因此產(chǎn)生更多的心理問題。

由以上兩則例子的調(diào)查情況并結(jié)合查閱書籍、資料等大量資料我總結(jié)出以上幾種心理

狀態(tài)的成因及其對策。

（二）成因

大學(xué)生就業(yè)形勢供大于求是引發(fā)抑郁、焦慮的主要原因近年來,隨著大學(xué)持續(xù)擴(kuò)招,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力很大,就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。由于多年來形成的固有培養(yǎng)模式,理論性強(qiáng)、動手能力差,大學(xué)生要融入社會需要一定的時間。另外,吃“公家飯”的就業(yè)整理提供觀念,使人才市場需求與大學(xué)生擇業(yè)需求形成強(qiáng)烈反差,更加大了大學(xué)生的就業(yè)難度,容易引發(fā)學(xué)生抑郁、焦慮情緒。

心理誤差成因大學(xué)生閑暇時的打工與未來的就業(yè)畢竟是有區(qū)別的，打工充其量是一種社會實(shí)踐而且往往與就業(yè)以后的工作崗位有很大的區(qū)別大多是服務(wù)員或者貨柜人員等等，因此在面對就業(yè)時雖然相對的有優(yōu)勢，但也不可避免會產(chǎn)生迷茫不適應(yīng)等心理狀態(tài)。

（三）對策

就業(yè)抑郁、焦慮以及就業(yè)的心理誤差,輕者可以使人產(chǎn)生壓力,警覺后自己積極行動,主動面對現(xiàn)實(shí)。但是嚴(yán)重的會使人驚慌失措、無所適從,若長期處于這種狀態(tài),容易造成生理失常或各種神經(jīng)癥,因此要有效地對其進(jìn)行心理疏導(dǎo),幫助學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)適。具體要做到:幫助大學(xué)生正確地認(rèn)識自我和社會。正確地認(rèn)識自我和社會是進(jìn)行自我調(diào)適的基礎(chǔ)。大學(xué)生要客觀地分析自己的優(yōu)勢、劣勢和發(fā)展?jié)摿?了解職業(yè)要求,從而確立合理的就業(yè)目標(biāo),轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,才能順利工作,堵上抑郁、焦慮和心理誤差的源頭。幫助大學(xué)生學(xué)會理性決策。在就業(yè)決策過程中,大學(xué)生感到困難的是對不同選擇方案的評估。我認(rèn)為,采用以下方法可以幫助大學(xué)生權(quán)衡各種方案的利弊,選定最優(yōu)就業(yè)方案。這種方法主要包括四個方面的內(nèi)容:自我物質(zhì)方面的得失;他人物質(zhì)方面的得失;自我精神方面的得失;他人精神方面的得失。此方法可以幫助大學(xué)生消除在求職過程中因患得患失而產(chǎn)生的抑郁、焦慮和心理誤差。

幫助大學(xué)生學(xué)會運(yùn)用理性情緒方法消除就業(yè)焦慮。運(yùn)用理性情緒方法來減緩和消除就業(yè)焦慮的過程大體可以分為以下幾步。(1)找出使自己產(chǎn)生異常緊張情緒的誘發(fā)原因。(2)分析自己對它的解釋、評價(jià)和看法。從理性的角度去審視這些信念,并且探討這些信念與所產(chǎn)生的緊張情緒之間的關(guān)系。(3)擴(kuò)展自己的思維視角,與不合理信念進(jìn)行思想上的辯論,動搖并最終放棄。

拋卻心理學(xué)這個沉重的題目，從我個人的角度上看，每個人在面對即將畢業(yè)的就業(yè)壓力時或多或少都會存在以上所說的不良反應(yīng)包括焦慮等等，關(guān)鍵就是調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，以及你是否有足夠的信心，喝了我調(diào)制的心靈雞湯，做好自己心理上的準(zhǔn)備，那么下一步信心百倍的面對陽光燦爛的未來吧！

（四）總結(jié)

大學(xué)生的就業(yè)心理狀態(tài)是一個非常龐大的題目，我在本篇文章中的探討僅僅是是其中的極少一部分，但是當(dāng)我在撰寫文章時發(fā)現(xiàn)僅僅只是者極少的一部分也反映出了現(xiàn)實(shí)中大學(xué)生就業(yè)心理狀態(tài)問題的沉重與復(fù)雜，但限于我的學(xué)識的有限不能深入的探討這些問題，也只能止步于此，希望這篇文章能給大家一點(diǎn)幫助，也希望能得到老師的指正。

參考文獻(xiàn)：

1、百度百科，心理狀態(tài)的定義。

2、河南兩所大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生抑郁和焦慮指數(shù)的調(diào)查。

第二篇：淺談當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理及其對策

淺談當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理及其對策

【摘要】 當(dāng)前，國際就業(yè)形勢日趨緊張，中國作為發(fā)展中國家如同大部分發(fā)展中國家一樣，就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。同時“入世”對中國的勞動力市場造成短期沖擊。而高效連續(xù)幾年擴(kuò)招，高效畢業(yè)生高存量，高膨脹，給大學(xué)生的就業(yè)帶來新的壓力和難度。此外，我國很多高校專業(yè)設(shè)置與市場需要不協(xié)調(diào)，出現(xiàn)滯后現(xiàn)象，造成就業(yè)市場結(jié)構(gòu)性矛盾突出，不同學(xué)科不同專業(yè)就業(yè)形勢錯綜復(fù)雜，買方市場形成，矛盾一時難以解決。這些情況對面臨就業(yè)的大學(xué)生來說，毫無疑問急增加了他們就業(yè)的難度又使他們面對難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。他們有各種各樣的就業(yè)心理，在這里簡要談一下這些不同心理的內(nèi)容，表現(xiàn)形式極其解決策略。

Currently, the international employment situation is becoming increasingly

tense, as a developing country like China, like most developing countries, the employment situation remains severe.At the same time, “WTO” on China's labor market caused by short-term impact.And efficient enrollment for several years, graduates of the high stock of high, high inflation, the employment to the students bring new

pressures and difficulties.In addition, many colleges and universities of professional settings inconsistent with the needs of the market, there

hysteresis, resulting in structural contradiction job market, professionals of different disciplines in different employment situation is complicated, the formation of a buyer's market, contradictions can not be settled.These

conditions of employment for college students face, there is no doubt anxious to increase the difficulty of their job and that they face unique opportunities and challenges.They have a variety of employment psychology, where a brief talk about the content of these various psychological forms of expression is extremely Solutions.【關(guān)鍵詞 】大學(xué)生就業(yè)形勢就業(yè)心理心理調(diào)試解決對策

【引言 】 大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)認(rèn)知心理是指他們在擇業(yè)過程中對自己、對職業(yè)及其周圍社會環(huán)境等的認(rèn)識、了解和擇業(yè)中對事物的推理與判斷。大學(xué)生群體是個體由青年期到成年期成長過程中一個特殊的群體。集多種特殊性于一身，具有處于“第二次心理斷乳期”、“邊緣人” “心理延續(xù)嘗負(fù)期”地位的特點(diǎn)，受多重價(jià)值觀、人格的再構(gòu)成等心理內(nèi)在原因的影響；同時存在著環(huán)境中誘發(fā)因素的作用，使得大學(xué)生的心理健康狀況比個體一生中的其他階段人群及處于這一時期的其他群體明顯要低。所以我們應(yīng)該注重研究大學(xué)生在就業(yè)的特殊時期的心理問題，及時發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。

一 大學(xué)生就業(yè)的一般心理問題分析

1盲目自信（自負(fù)）的心理

自負(fù)心理是指大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)過程中自我評價(jià)過高，擇業(yè)條件苛刻，高估了自己的知識和能力水平。在大學(xué)校園里，有這樣一群學(xué)生。他們很少為未來的就業(yè)形勢擔(dān)憂和思考，而是盲目的認(rèn)為自己很優(yōu)秀將來一定可以輕而易舉的找到好的自己想要的工作。他們認(rèn)為自己在就業(yè)中具備種種優(yōu)勢：學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，政治條件好，學(xué)校牌子亮，專業(yè)需求旺，求職門路廣。或者就是盡管自身沒有什么優(yōu)勢，但還是盲目的樂觀，甚至有些學(xué)生是妄自尊大，認(rèn)為自己大學(xué)生天子驕子，畢業(yè)了找到好工作是理所當(dāng)然的事情，高工資，高待遇，高地位就應(yīng)該隨之而來。自信是必須的，但是抱著這種盲目自信，甚至自大的想法，對大學(xué)生畢業(yè)后求職也是很不利的。在學(xué)校期間，由于盲目自信，這些學(xué)生不能夠正確認(rèn)識自己，還容易產(chǎn)生驕傲自大情緒，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，對待自己功課敷衍了事。等畢業(yè)后求職時，擇業(yè)目標(biāo)定得很高，滿腦瓜子擠滿了“淘金”夢，應(yīng)聘時一心一意向高薪挑戰(zhàn)，結(jié)果屢屢受挫。到頭來

往往會由于對自己估計(jì)過高，對自己的不足和困難估計(jì)不足而在擇業(yè)中受挫，難以接受現(xiàn)實(shí)與夢想的重大差距，心理承受力差，更容易受到打擊。

2自卑怯弱的心理

自卑是指大學(xué)生認(rèn)為自己的某些方面不如其他人的消極的主觀體驗(yàn)。有的大學(xué)生大學(xué)四年順利地走過來了，也具備了一定的的實(shí)力和優(yōu)勢，面對激烈的競爭，卻覺得自己這也不行，那也不如別人，自卑心理使得自己缺乏競爭勇氣，缺乏自信心，走進(jìn)就業(yè)市場就心里發(fā)怵，參加招聘面試，心里忐忑不安。一旦中途受到挫折，更缺乏心理上的承受能力，總覺得自己確實(shí)不行。在激烈的擇業(yè)競爭中，這種心理障礙是走向成功的大敵，必須認(rèn)真加以克服。心理學(xué)研究表明，越是感覺不足的地方就越容易敏感，現(xiàn)代多數(shù)大學(xué)生由于在學(xué)校參加社會鍛煉的機(jī)會少，一直是讀死書，進(jìn)入社會后一時間不能很好處理自身發(fā)展與社會需要的關(guān)系，缺乏各種能力，又加上本身的怯弱心理，不能正確對待自身存在的不足和差距，總是自慚形穢、自我封閉、不相信自己。他們或感覺成績不佳，或感覺能力欠缺等，因此在求職擇業(yè)中，往往缺乏自信心，缺乏勇氣，不敢競爭。這種自卑怯弱心理更使得一些大學(xué)生在擇業(yè)中縮手縮腳，過于拘謹(jǐn)，不敢大膽自薦，從而喪失就業(yè)良機(jī)。

3急功近利的心理

這是大學(xué)生擇業(yè)時最為常見、最難避免的一個心理誤區(qū)。它是指大學(xué)生在擇業(yè)時一味地追求那些經(jīng)濟(jì)收入豐厚、社會聲望較高的職業(yè)和向往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、生活環(huán)境優(yōu)越地區(qū)的心理傾向。大學(xué)生擇業(yè)的這一心理傾向，也為近年來諸多關(guān)于大學(xué)生擇業(yè)行為的調(diào)查報(bào)告所證實(shí)。調(diào)查表明，大學(xué)生擇業(yè)時選擇的單位性質(zhì)依次為外資企業(yè)(28．27%)、合資企業(yè)(13．84%)、事業(yè)單位(13．72%)、國有企業(yè)(13．6%)、黨政機(jī)關(guān)(6．34%)；大學(xué)生選擇單位所在的地區(qū)依次為上海(32．25%)、北京(27．56%)、深圳(12．56%)、廣州(6．85%)、大連(5．01%)。把事情理想化，求高薪資是年輕人擇業(yè)的盲點(diǎn)。年輕人還是要以提高自身素質(zhì)為前提，不要盲目追求利益，理想也需要有能力來實(shí)現(xiàn)。作為大學(xué)生來說，自己的職業(yè)還是一片空白，首先要為自己定下目標(biāo)，該往什么方向發(fā)展，對與選擇工作也就是要能實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值和目標(biāo)。剛畢業(yè)的大學(xué)生不應(yīng)該把金錢當(dāng)作好工作的首要標(biāo)準(zhǔn)，要做的是更快的提升自身素質(zhì)，總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，對豐富自己工作經(jīng)歷能打下良好基礎(chǔ)。等有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)再打破金錢與理想的平衡也不遲。

4焦慮抑郁的心理

焦慮是指機(jī)體對環(huán)境中某些即將來臨或者需要做出努力去適應(yīng)新情況時，在主觀上引起緊張、不愉快乃至恐懼的期待情緒。當(dāng)前激烈的就業(yè)競爭環(huán)境使就業(yè)問題給大學(xué)生帶來了較大的心理壓力。面對職業(yè)選擇，同學(xué)們可能會感到無所適從；或職業(yè)期望過高，只求好單位；或希望盡快落實(shí)就業(yè)單位，急于求成；或心存僥幸，幻想不付出努力而獲得稱心的工作；或?yàn)榧磳⒌絹淼睦щy憂心忡忡；不少大學(xué)畢業(yè)生時常焦躁、憂慮、困惑、恐慌等，這是典型的焦慮心理。對于尋找工作的大學(xué)生來說，適度的焦慮可以增加其就業(yè)的積極性和自覺性，增加找到滿意工作的成功率。但過度焦慮卻會使人處于極度敏感的自我防衛(wèi)狀態(tài)，判斷推理的能力下降，行為容易失控。畢業(yè)前，部分大學(xué)生由于對擇業(yè)前景無法準(zhǔn)確預(yù)期，對畢業(yè)后的前途感到失控和失助，往往產(chǎn)生焦慮情緒，具體表現(xiàn)為：情緒易激動，易產(chǎn)生過激行為；擇業(yè)目標(biāo)缺乏理性思考，行動上漫無目的；不能冷靜、客觀地分析問題，每日坐立不安、心神不寧。

5從眾依賴心理

從眾心理是指個體在群體壓力下,在認(rèn)知、判斷、信念和行為等方面與群體多數(shù)人保持一致的心理。將多數(shù)人的意見當(dāng)成評價(jià)自己的依據(jù)是從眾心理的一個特征。當(dāng)一個人在從眾心理的驅(qū)使下，做出與周圍的人相一致的行為時，他就會覺得，他便容易為這個群體所接

受，他也就自然而然地融入了這個群體，因而便獲得了一種安全感。其實(shí)，這種從眾行為忽略了人與人之間的差異以及自己的興趣與特長，缺乏積極進(jìn)取的精神和獨(dú)立意識。大學(xué)生正處于人格逐漸完善和成熟的階段,容易受社會思潮和社會觀念的影響,缺乏主見和能動性,從眾心理較為嚴(yán)重。持有這種心理的大學(xué)生在求職中往往不考慮自己的專業(yè)范圍、職業(yè)興趣與事業(yè)追求、實(shí)際能力與綜合素質(zhì)等, 人云亦云,盲目聽從或跟隨別人的意見,盲目尋求熱門單位、熱門職業(yè),如將自己的就業(yè)區(qū)域定位于大中城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū);將自己的就業(yè)單位定位于機(jī)關(guān)事業(yè)單位、國有大中企業(yè);將自己的起點(diǎn)固著于高薪高職,強(qiáng)調(diào)職業(yè)的功利價(jià)值等等。這類畢業(yè)生往往脫離了自己的實(shí)際情況和就業(yè)現(xiàn)狀,不能找到適合自己的工作。

二如何解決現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)中存在的心理問題

（一）對于大學(xué)生來說

1客觀認(rèn)識自我,進(jìn)行合理定位

《孫子兵法》中提到:“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,這不僅僅是古代的戰(zhàn)術(shù),更是現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)之道。面對擇業(yè)中的各種問題和矛盾,畢業(yè)生應(yīng)正確認(rèn)識和評價(jià)自我,明確自己今后的職業(yè)發(fā)展方向,從職業(yè)發(fā)展的角度分析最適合自己的崗位特征和地域范圍,做出合理的職業(yè)選擇。首先是待遇定位。當(dāng)前受金融危機(jī)等經(jīng)濟(jì)因素的影響,就業(yè)機(jī)會減少,大學(xué)生應(yīng)認(rèn)識到當(dāng)前形勢,做出合理的待遇定位,應(yīng)先解決就業(yè)和生存,才能談發(fā)展、談未來。其次是地區(qū)定位。第三是職業(yè)定位。大學(xué)生在就業(yè)時應(yīng)擺脫從眾的狀態(tài),了解自己的優(yōu)勢何在,自己適合的工作崗位類型,有選擇地去應(yīng)聘,這會大大地提升就業(yè)的競爭力。

大學(xué)生的就業(yè)形勢正處于相當(dāng)嚴(yán)峻的形式。只有正視就業(yè)壓力，大學(xué)生才會迫使自己積極行動起來，這種壓力可以變成動力，增強(qiáng)大學(xué)生的進(jìn)取心。在新的環(huán)境中，要主動調(diào)整生活節(jié)奏。要盡快了解環(huán)境，進(jìn)入角色。要適應(yīng)環(huán)境與創(chuàng)造環(huán)境相結(jié)合，順應(yīng)社會發(fā)展的客觀規(guī)律。畢業(yè)生就業(yè)過程就是畢業(yè)生處理個人與社會之間關(guān)系的社會化過程,是邁向社會的第一步。觀念就是就業(yè)力,態(tài)度決定結(jié)果,性格決定命運(yùn)。因此,畢業(yè)生能否順利就業(yè),取決于畢業(yè)生的就業(yè)觀念能否隨著社會的不斷發(fā)展變化,主動作出適應(yīng)性調(diào)整樹立正確的就業(yè)觀,須處理好個人與社會的關(guān)系,每個大學(xué)畢業(yè)生都應(yīng)自覺遵循服從社會需要的原則。正確處理國家、集體和個人發(fā)展之間的關(guān)系,在正確的擇業(yè)觀指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。坦然面對就業(yè)挫折，提高心理承受能力，提高自己對各種突發(fā)事件的心理承受能力。要坦然待之，客觀地分析自己失敗的原因。調(diào)整自己的求職策略，以便在下次的求職中獲得成功

4多方面增強(qiáng)就業(yè)能力

第一, 做好個人職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。如今,大學(xué)生從一年級開始上職業(yè)生涯規(guī)劃課程,這對大學(xué)生具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義:首先職業(yè)生涯設(shè)計(jì)可以使大學(xué)生明確自己的理想,合理的利用時間,增強(qiáng)實(shí)踐的動力, 提升成功的機(jī)會。許多同學(xué)的職業(yè)生涯受挫,就是由于生涯設(shè)計(jì)缺乏明確的目標(biāo)和目的。其次, 職業(yè)生涯設(shè)計(jì)能提高個人競爭力。只有先做好職業(yè)生涯設(shè)計(jì), 有了清晰的認(rèn)識與明確的目標(biāo), 才能把求職活動付諸實(shí)踐、提高效率并取得成效。再次, 職業(yè)

生涯規(guī)劃可發(fā)掘自我潛能, 增強(qiáng)個人實(shí)力。科學(xué)合理的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)能引導(dǎo)大學(xué)生正確清楚地認(rèn)識自我, 挖掘自身潛力, 從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)與理想。所以,輔導(dǎo)員應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生從大一開始進(jìn)行自己的職業(yè)生涯設(shè)計(jì),通過不懈的努力進(jìn)行合理的職業(yè)流動,逐步實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,獲得事業(yè)的成功。

第二,不斷增強(qiáng)就業(yè)心理能力。良好的心理品質(zhì)和健全的人格特征是成功就業(yè)的基礎(chǔ)和保障, 大學(xué)生作為就業(yè)壓力的承受者, 應(yīng)學(xué)習(xí)掌握科學(xué)有效的心理調(diào)節(jié)方法,使自己能夠自我緩解、校正可能出現(xiàn)的各種心理異常現(xiàn)象,及時解決日常心理問題,維護(hù)和保持心理健康。另外還應(yīng)培養(yǎng)良好的意志和堅(jiān)強(qiáng)的性格。

第三,構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu),就是根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求,將已有知識科學(xué)重組,建構(gòu)合理的知識結(jié)構(gòu),最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。合理的知識結(jié)構(gòu)是滿足現(xiàn)代社會職業(yè)崗位的必要條件,是人才成長的基礎(chǔ),也是求職擇業(yè)的基本保證。作為當(dāng)代大學(xué)生,不僅需要掌握盡可能多的知識,同時還應(yīng)具備創(chuàng)造更多、更新知識的本領(lǐng),掌握學(xué)習(xí)專業(yè)知識與提高技能有機(jī)結(jié)合的方法,通過塑造自己、發(fā)展自己,不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會就業(yè)的要求,使自己能夠緊跟時代步伐,順應(yīng)擇業(yè)的需要,不斷提高就業(yè)能力。

第四 勇于創(chuàng)業(yè)，尋求多途徑就業(yè)

要有準(zhǔn)確的觀念與思路，對自己有一個合理的規(guī)劃與定位，選擇靈活的就業(yè)方式。總之,大學(xué)生一定要認(rèn)清形勢,正確定位,科學(xué)規(guī)劃,不斷完善自我, 增強(qiáng)職業(yè)能力,提高自身生存能力,主動適應(yīng)社會發(fā)展的需要,并學(xué)會調(diào)適自己的心態(tài),走出就業(yè)心理的誤區(qū), 保持好良好的就業(yè)心理,最終找到一份適合自己的工作。

（二）對于整個社會來說

１．充分發(fā)揮專門就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職能，培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力

（１）加強(qiáng)大學(xué)生的政治思想教育

首先，加強(qiáng)對大學(xué)生共產(chǎn)主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育與引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生深厚的愛國主義、集體主義情感，幫助他們樹立正確的人生價(jià)值觀。其次，加強(qiáng)有關(guān)就業(yè)政策的教育和引導(dǎo)。引導(dǎo)、鼓勵大學(xué)生“到農(nóng)村到基層到祖國最需要的地方去”，把優(yōu)秀的社會勞動資源引導(dǎo)到農(nóng)村去，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)力量。再次，加強(qiáng)畢業(yè)生擇業(yè)觀的教育和引導(dǎo)，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。幫助畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀，提高他們適應(yīng)激烈競爭的能力。（２）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，制定合理的職業(yè)規(guī)劃

應(yīng)將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)四年本科教育的全過程，從低年級抓起。根據(jù)各個年級的不同特點(diǎn)確定指導(dǎo)重點(diǎn)：大學(xué)一年級應(yīng)側(cè)重職業(yè)認(rèn)知與規(guī)劃能力的培養(yǎng)；大學(xué)二年級則側(cè)重自我基本能力的培養(yǎng)，掌握扎實(shí)的專業(yè)知識，形成合理的知識結(jié)構(gòu)；大學(xué)三年級側(cè)重教導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)確定自己的職業(yè)目標(biāo)，提高自身就業(yè)技能，培養(yǎng)自身實(shí)踐能力、交際、組織能力；四年級則重點(diǎn)幫助學(xué)生掌握面試的具體技巧，克服求職過程中遇到的困難。（３）建立專職的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍

切實(shí)加大就業(yè)指導(dǎo)工作專家隊(duì)伍建設(shè)的力度，拓寬就業(yè)指導(dǎo)工作者的視野。一方面，可以以專兼職結(jié)合的方式聘請一些具有較高指導(dǎo)水平和實(shí)踐能力的企業(yè)人力資源主管、心理學(xué)專家、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)管理專家、禮儀顧問的從業(yè)人員等來強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)工作。另一方面，盡可能地為畢業(yè)生輔導(dǎo)員提供就業(yè)指導(dǎo)的培訓(xùn)機(jī)會，增強(qiáng)他們的就業(yè)指導(dǎo)能力，建立起一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。

２．因勢利導(dǎo)，做好畢業(yè)生的就業(yè)心理健康教育工作

（１）積極做好畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)和教育工作

一方面，要幫助大學(xué)生了解自己的個性心理，另一方面，要幫助大學(xué)生了解職業(yè)對個性心理的要求。既要有普適的心理培訓(xùn)，又要有個性化、專門化的個性心理輔導(dǎo)，緩解部分畢業(yè)生因就業(yè)壓力而產(chǎn)生的焦慮情緒，要特別關(guān)心低學(xué)歷層次、家庭經(jīng)濟(jì)困難和女大學(xué)生等重點(diǎn)人群。具體做法包括：積極開展就業(yè)心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正認(rèn)知偏差，改變不良心態(tài)，消除心理問題，從而形成正確的自我評價(jià)。加強(qiáng)個性塑造，克服自負(fù)、自卑、焦慮和依賴心理。

（２）積極開展畢業(yè)生心理咨詢工作

通過廣播、宣傳欄、校園網(wǎng)、熱線電話等多種途徑宣傳就業(yè)心理咨詢的性質(zhì)和作用，幫助學(xué)生打開心靈窗戶，解除學(xué)生疑慮以主動尋求幫助。開展定時、定點(diǎn)、有專人負(fù)責(zé)的就業(yè)心理門診咨詢，引導(dǎo)畢業(yè)生正確認(rèn)識就業(yè)挫折，做好遭遇就業(yè)挫折的心理準(zhǔn)備，幫助他們更客觀地認(rèn)識自己的優(yōu)勢及不足，增強(qiáng)其自信心，確定適當(dāng)?shù)膿駱I(yè)目標(biāo)，走出就業(yè)心理困境。3政府和相關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)就業(yè)市場和就業(yè)法規(guī)的建設(shè)，完善市場機(jī)制，為畢業(yè)生營造公開、公正、公平的就業(yè)環(huán)境。近年來，我國在高校畢業(yè)生就業(yè)市場和就業(yè)法規(guī)建設(shè)上取的了可喜的成績，畢業(yè)生就業(yè)市場體制己初步建成，為確保畢業(yè)生就業(yè)市場健康有序發(fā)展，必須繼續(xù)加強(qiáng)就業(yè)市場建設(shè)，完善市場機(jī)制，努力拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會，緩解他們的就業(yè)壓力。針對就業(yè)工作中存在的問題，要積極制定配套的政策和措施，完善就業(yè)法規(guī)建設(shè)，把就業(yè)工作納入規(guī)范化、法制化的軌道，建立和健全社會保障體系，合理優(yōu)化配置畢業(yè)生資源，保證就業(yè)市場公平競爭。要對畢業(yè)生就業(yè)工作的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的管理和監(jiān)督，整頓就業(yè)秩序，規(guī)范就業(yè)行為，糾正就業(yè)過程中的無序狀態(tài)。要進(jìn)一步增加就業(yè)工作的透明度，加強(qiáng)廉政建設(shè)，排除不正之風(fēng)，形成良好的競爭機(jī)制和就業(yè)氛圍。

三 大學(xué)生要學(xué)會用心理調(diào)節(jié)的方法進(jìn)行自我調(diào)適

大學(xué)生就業(yè)心理問題自我調(diào)適的常見方法有：

(一)自我轉(zhuǎn)化法。當(dāng)就業(yè)不良情緒不易控制時，可以采取迂回的方式，把情感和精力轉(zhuǎn)移到其他活動中去，如參加有興趣的活動、學(xué)習(xí)一種新知識技能、假日郊游等，使自己減輕或消除不良情緒的影響，以求得心理平衡。

(二)適度宣泄法。擇業(yè)時遇到挫折而產(chǎn)生焦慮和緊張時，不能一味地把不良情緒藏在心底，應(yīng)進(jìn)行適度的宣泄。憂慮隱瞞得越久，受到的傷害就越大。宣泄情緒比較好的辦法，是向知心朋友、老師傾訴，以及參加打球、爬山等運(yùn)動量大的活動。宣泄時一定要注意場合、身份、氣氛，注意適度，應(yīng)該是無破壞性的。

(三)松弛練習(xí)法。這是一種通過練習(xí)，學(xué)會放松身心的方法。放松訓(xùn)練可以幫助大學(xué)生迅速減輕或消除各種不良的身心反應(yīng)，如焦慮、恐懼、緊張、失眠、頭疼等。擇業(yè)時遇到類似心理反應(yīng)，可在專業(yè)人員的指導(dǎo)下嘗試進(jìn)行放松練習(xí)。

(四)自我安慰法。擇業(yè)時遇到困難和挫折，盡最大努力仍無法改變時，應(yīng)說服自己適當(dāng)讓步，不必苛求，找一個自己可以接受的理由來保持內(nèi)心的安寧，承認(rèn)并接受現(xiàn)實(shí)，以求得解脫。

(五)理性情緒法。情緒困擾并不一定由誘發(fā)事件直接引起，常常是由經(jīng)歷者對事件的非理性觀念引起的，如果變非理性觀念為理性觀念，就可消除情緒困擾。例如個別學(xué)生認(rèn)為“大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該是順利和理想的”，遇到擇業(yè)挫折便消沉苦悶、怨天尤人，從而產(chǎn)生不良情緒，引發(fā)心理問題。如果轉(zhuǎn)變這些錯誤想法，不良情緒就會得到調(diào)適。

參考文獻(xiàn)[ 1 ]教育部人事司組編.高等教育心理學(xué)[M].北京:高等教育出版社，2003

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［5］劉小玲，楊琳.當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)消極心理及其心理輔導(dǎo)［J］.零陵學(xué)院學(xué)報(bào).2005年.［6］白文龍.大學(xué)生就業(yè)心理分析及對策[J].中國高教研究,2003(5).

第三篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理分析及對策

國際教育學(xué)院 中新1105傅強(qiáng)2011070362

點(diǎn)亮一盞心燈

——當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理分析及對策

打開搜索引擎google，在大約15000項(xiàng)“心理高壓人群”查詢結(jié)果中，有一半以上關(guān)于大學(xué)生：“大學(xué)生：新的心理高壓人群”、“三成大學(xué)生郁悶”，“畢業(yè)生成高壓人群”等，而在來自四面八方的壓力中則以就業(yè)壓力最為突出。

一、近年來大學(xué)生所面臨的就業(yè)形勢

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展、改革的深化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及我國人事用工制度以及高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)體制改革的深化，大學(xué)生畢業(yè)分配制度從“統(tǒng)包統(tǒng)分”過渡并轉(zhuǎn)型為“雙向選擇，自主擇業(yè)”。與此同時，機(jī)關(guān)、事業(yè)單位精簡機(jī)構(gòu)、壓縮編制，國有企業(yè)減員增效，工作年限延長，使社會接受畢業(yè)生的力度大大減少，軍隊(duì)裁軍和每年正常轉(zhuǎn)業(yè)退伍軍人的安置等，也給畢業(yè)生帶來一定的競爭壓力。

自1999年起，我國連續(xù)擴(kuò)大高等學(xué)校招生規(guī)模，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，迎來大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)高峰。官方數(shù)據(jù)稱2011年大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到660萬余人，畢業(yè)生人數(shù)與崗位相比顯然供大于求，待就業(yè)人數(shù)與社會有效需求短期內(nèi)增幅有限的供需矛盾日益突出，同時，不同學(xué)科、不同專業(yè)取向、不同性別的就業(yè)趨勢差異日益明顯。這些新形勢對面臨就業(yè)的大學(xué)生來講，既增加了難度，同時也增加了擇業(yè)過程中的心理負(fù)擔(dān)。而近些年我國出現(xiàn)的高等教育嚴(yán)重滯后、大學(xué)生缺乏實(shí)踐能力等問題，則使畢業(yè)生在擇業(yè)過程中信心不足，心理負(fù)擔(dān)加劇。

二、大學(xué)生常見的就業(yè)心理問題分析

（一）虛榮心理

隨著高校大范圍的擴(kuò)招，大學(xué)生作為“天之驕子”的光環(huán)退失殆盡，但其“高級知識分子”的自我認(rèn)知卻始終未改。“面子”比“票子”重要的觀點(diǎn)不在少數(shù)。很多剛畢業(yè)的大學(xué)生，充滿優(yōu)越感，自以為學(xué)識淵博，是一個“人才”，不肯從基層做起，到頭來往往是“眼高手低”。虛榮心理成為大學(xué)生就業(yè)的一大障礙。

（二）功利心理

擇業(yè)功利心理，是指從擇業(yè)的趨利避害出發(fā)，片面擴(kuò)大自我利益的追求而缺乏對就業(yè)環(huán)境的客觀評價(jià)。2007年，共青團(tuán)中央學(xué)校部、北京大學(xué)公共政策研究所對全國近百所高校6000多名大學(xué)本科畢業(yè)生進(jìn)行了“2006年中國大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查”，調(diào)查結(jié)果顯示，77.3%的用人單位認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機(jī)會和要求專業(yè)對口等個人功利取向方面。其中，在就業(yè)地區(qū)的選擇方面，大學(xué)生“重東部、輕西部”、“重大城市，輕中小城市和農(nóng)村”的想法仍沒有得到明顯改觀。從調(diào)查答案中，我們可以清楚的看到大學(xué)生求職擇業(yè)時的功利心理。

（三）怯懦心理

在求職擇業(yè)過程中，有的大學(xué)生因?yàn)榫妥x的學(xué)校不是名牌、所學(xué)的專業(yè)不熱門或自身的條件不夠優(yōu)秀等原因，自覺處處不如別人，低估自己的能力和價(jià)值，缺乏推薦自己的勇氣，不爭取就業(yè)機(jī)會。過度的自卑會加重學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，在用人單位的招聘者面前畏首畏尾，過分緊張，不能適當(dāng)?shù)卣故咀约旱牟拍埽虼隋e失就業(yè)機(jī)會。

（四）承受力差

2012年，華師武漢傳媒學(xué)院校通訊社對包括武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、湖北大學(xué)、湖北第二師范學(xué)院、華師武漢傳媒學(xué)院等13所武漢高校進(jìn)行了一項(xiàng)網(wǎng)上問卷調(diào)查，調(diào)查表明，超六成大學(xué)生心理承受能力差，不少獨(dú)生子女似一碰即碎的“瓷娃娃”。66%的大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、人際關(guān)系等方面遇到挫折時都向父母以及身邊的朋友求助，僅有34%的學(xué)生選擇自己想辦法解決。較差的心理承受力使大學(xué)生在就業(yè)過程中難以處理所面臨的不順與挫折，進(jìn)

而形成惡性循環(huán)。

三、大學(xué)生就業(yè)心理問題調(diào)控對策

（一）調(diào)整就業(yè)期望值，建構(gòu)正確的擇業(yè)觀。

大學(xué)生要謀求理想的職業(yè)就必須認(rèn)清形勢，合理調(diào)整就業(yè)期望值。當(dāng)前，高校急劇擴(kuò)招，就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻。大學(xué)生在擇業(yè)時，要結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)和方向，充分了解自己專業(yè)的社會需求情況，從自身的興趣、愛好、專業(yè)、特長、個性、能力以及家庭情況等出發(fā)定位職業(yè)期望值，在職業(yè)定位基礎(chǔ)上建構(gòu)正確的擇業(yè)觀。然而，當(dāng)前部分大學(xué)生擇業(yè)過程中出現(xiàn)的求閑、怕苦、虛榮、功利、攀比等心理，在一定程度上會阻礙他們的職業(yè)選擇與發(fā)展。高校應(yīng)在大學(xué)生中加強(qiáng)擇業(yè)觀和思想教育，引導(dǎo)學(xué)生正確處理國家、集體和個人發(fā)展之間的關(guān)系，鼓勵學(xué)生把個人職業(yè)發(fā)展與社會需求結(jié)合起來，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的艱苦創(chuàng)業(yè)精神，促進(jìn)大學(xué)生提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。

（二）科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，為順利就業(yè)打基礎(chǔ)。

職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展觀念可以幫助大學(xué)生確定自己的人生軌跡。職業(yè)生涯是指個體職業(yè)發(fā)展的歷程，一般是指終生經(jīng)歷的所有職業(yè)發(fā)展的歷程。科學(xué)地將其劃分為不同的階段，明確每個階段的特征和任務(wù)，做好規(guī)劃，對更好地從事自己的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，非常重要。由此可見，大學(xué)生要樹立終生擇業(yè)的觀點(diǎn)，切不可為了求得職業(yè)的穩(wěn)定而放棄就業(yè)的機(jī)會。當(dāng)獲得一個理想職業(yè)的時機(jī)還不成熟時，應(yīng)采取“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的辦法，把就業(yè)過程當(dāng)成取得個人職業(yè)生涯經(jīng)驗(yàn)的重要經(jīng)歷，通過就業(yè)不斷提高自己的社會生存能力、實(shí)際工作能力和職業(yè)發(fā)展能力，憑借自己的努力，通過合理的職業(yè)流動，逐步實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，取得事業(yè)的成功。

（三）加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提升就業(yè)的競爭力。

畢業(yè)生的綜合素質(zhì)主要包括思想道德素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、人文科學(xué)素質(zhì)等。學(xué)校應(yīng)努力搭建平臺，引導(dǎo)學(xué)生充分利用業(yè)余時間，拓寬知識面，開闊視野，不斷增強(qiáng)對社會了解，從而提高自己各項(xiàng)能力。大學(xué)生活一開始，就要結(jié)合自己的專業(yè)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，確定與自己興趣、愛好相一致的就業(yè)目標(biāo)。利用課余時間，拓寬知識面，培養(yǎng)能力。多參加一些社會活動，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識，提高語言表達(dá)能力和社交能力。積極參加社會實(shí)踐，與社會接觸，鍛煉自己適應(yīng)社會的能力，從而提升就業(yè)能力。

（四）進(jìn)行就業(yè)心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)就業(yè)心理承受力。

大學(xué)生在求職擇業(yè)中出現(xiàn)的心理誤區(qū)和心理問題，與畢業(yè)生的認(rèn)識水平、社會閱歷、心理承受能力等密切相關(guān)。這就要求學(xué)校有關(guān)部門除加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作外，還要對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)求職擇業(yè)的專業(yè)知識培訓(xùn)，掌握求職的基本技能和技巧。高校心理咨詢中心要對大學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)進(jìn)行心理測試和心理疏導(dǎo)，幫助大學(xué)生客觀現(xiàn)實(shí)地認(rèn)識自己，分析自己的優(yōu)勢和不足，指導(dǎo)學(xué)生提高社會適應(yīng)的能力，從而避免由于準(zhǔn)備不足而錯過求職機(jī)會。

就業(yè)作為大學(xué)生人生中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，占據(jù)著至關(guān)重要的地位。這就要求當(dāng)代大學(xué)生提高個人素養(yǎng)、在日常學(xué)習(xí)中提升綜合實(shí)力，在激烈的就業(yè)競爭中做好心理準(zhǔn)備，正確面對自己、勇于直視挫折，積極展現(xiàn)自己，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，為社會奉獻(xiàn)自己的一份力，滿足社會需要、適應(yīng)社會的發(fā)展。

第四篇：論當(dāng)代大學(xué)生如何預(yù)防就業(yè)陷阱

學(xué)部:外國語學(xué)部

班級:英語1204班

學(xué)號:1238100304

姓名:林彬

論當(dāng)代大學(xué)生如何預(yù)防就業(yè)陷阱

目前由于我國人力資源市場建設(shè)滯后，相關(guān)各方對大學(xué)生就業(yè)問題認(rèn)識不深，作用發(fā)揮不夠，客觀上助長了各種不依法用人、違法招聘等為大學(xué)生就業(yè)設(shè)置各種陷阱的現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)。在這樣的就業(yè)環(huán)境下,當(dāng)代大學(xué)生清楚認(rèn)識有那些典型的就業(yè)陷阱尤為重要.第一類:招聘陷阱。其一是招聘會不合法。有些雙選會打著畢業(yè)生就業(yè)的名義，實(shí)質(zhì)是未經(jīng)有關(guān)主管單位審批。參加雙選會的單位也良莠不齊，只為湊數(shù)，以便主辦單位收取高價(jià)門票.招聘單位收取一些畢業(yè)生的信息,有些招聘單位甚至出賣學(xué)生的個人信息，給一些違法之徒有可乘之機(jī)。其二是變相收費(fèi)。如有些招聘單位不當(dāng)場簽約，要求通過網(wǎng)絡(luò)或電話繼續(xù)洽談，而這些網(wǎng)絡(luò)或電話都是收費(fèi)的；有些招聘單位收取應(yīng)聘者報(bào)名費(fèi)、資料費(fèi)或培訓(xùn)費(fèi)等。其三是用招聘掩蓋違法行為。有些企業(yè)打著招聘的幌子，逼迫畢業(yè)生做傳銷、推銷或其他違法的事情。

第二類:中介陷阱。一是外地非法中介機(jī)構(gòu)或中介網(wǎng)絡(luò)，收取一定的費(fèi)用，卻以種種理由推卸責(zé)任。有些雖然介紹了單位，但用人單位的狀況與求職的要求相去甚遠(yuǎn)，既便如此，工作幾個月，往往被炒魷魚，理由是試用不合格。二是非法中介機(jī)構(gòu)之間相互串通，以大城市高薪就業(yè)落戶等名義開展中介，收取不菲的中介費(fèi)用，介紹到外地中介。外地中介找不法用人單位或私人小企業(yè)讓大學(xué)生打零工，而戶口、檔案卻長期違法滯留，甚至被丟失。

第三類:協(xié)議陷阱。一為口頭承諾。口頭承諾如果沒有在協(xié)議書中白紙黑字予以體現(xiàn)，就沒有法律約束力。一旦協(xié)議主體間發(fā)生矛盾，吃虧的一般都是學(xué)生。二是不平等協(xié)議。由于大學(xué)生維權(quán)意識缺乏，在求職中又處于弱勢地位，對不平等條款了解甚少而且不敢提出異議，使就業(yè)協(xié)議在某種程度上成為“霸王合同”。

第四類:試用期陷阱。一是沒有試用期可能暗藏玄機(jī)。試用期是勞動合同的約定條款，對雙方都有約束力，試用期長短或有無由雙方依法在勞動合同中約定。某些用人單位規(guī)定大學(xué)生報(bào)到就簽訂勞動合同，馬上上崗工作很快。可當(dāng)大學(xué)生感到單位各方面情況不盡人意，想要另謀高就時，才發(fā)現(xiàn)自己在“無意”間放棄了試用期這一有利的武器，喪失了自己本該擁有的權(quán)利。在這種情況下，如果要單方面解除合同，無疑要承擔(dān)慘重的代價(jià)。二是試用期或見習(xí)期過長。勞動部在1996年全面實(shí)行勞動合同制時規(guī)定，大中專、技校畢業(yè)生新分配到用人單位工作的，仍應(yīng)按原規(guī)

定執(zhí)行一年的見習(xí)制度，見習(xí)期內(nèi)可以約定不超過半年的試用期。

第五類:培訓(xùn)陷阱。在大學(xué)生就業(yè)中，常常會看到一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)混跡其中，不斷給大學(xué)生介紹“高薪就業(yè)”、“保證就業(yè)”之類的機(jī)遇，殊不知其中陷阱重重。其

一、收了培訓(xùn)費(fèi)仍然無工作。有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以“高薪就業(yè)”、“保證就業(yè)”的名義引誘大學(xué)生交了培訓(xùn)費(fèi)，但培訓(xùn)結(jié)束后，卻以種種理由不給安排就業(yè)。其

二、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與用人單位連手坑害大學(xué)生。大學(xué)生交了昂貴的培訓(xùn)費(fèi)后，被推薦到一些位置偏僻、層次較低的企業(yè)，無人問津的低薪崗位，甚至在試用期就被借故辭退。其

三、用人單位的培訓(xùn)陷阱。有些用人單位要求新進(jìn)大學(xué)生必須經(jīng)過某某機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，考核合格才能錄用。于是花費(fèi)不少的大學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)，考核過關(guān)者卻寥寥無幾。即使如此，被錄用者也難逃厄運(yùn)，工作剛滿見習(xí)期或試用期即被以各種理由辭退。

第六類:安全陷阱。

1、索要各種證件、簽名、蓋章。如果大學(xué)生在招聘中留下重要證據(jù)之類的東西，就可能成為欠費(fèi)、欠稅、擔(dān)保人等各種形式的債務(wù)人,也可能成為敲詐勒索的對象。

2、索要辦證費(fèi)、資料費(fèi)、報(bào)名費(fèi)、勞保費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)、等名目繁多的收費(fèi)。

因此,在求職過程中要保持清醒的頭腦和法律意識。對于畢業(yè)生而言,要清楚招聘單位的實(shí)際情況,多種途徑了解公司的背景。在求職者正式進(jìn)入公司之前，想法設(shè)法加強(qiáng)對

企業(yè)的了解以免誤入騙子設(shè)下的陷阱。比如：上網(wǎng)查找該招聘單位的相關(guān)資料，注意招聘單位的營業(yè)執(zhí)照等相關(guān)證件；一些以租用房間作為應(yīng)聘地點(diǎn)的單位，要警惕。還有,對自身資料也要加強(qiáng)保密,最好到具有公信力的網(wǎng)站。

另外,謹(jǐn)慎簽訂勞動合同。與用人企業(yè)簽訂合同時要注意“三看”：一看企業(yè)是否經(jīng)過工商部門的登記以及企業(yè)注冊的有效期限，否則所簽的合同無效；二看合同字句是否準(zhǔn)確，清楚，完整，不能使用縮寫，替代或含糊的文字表達(dá)；三看勞動合同是否有一些必備的內(nèi)容。一旦發(fā)覺被騙應(yīng)及時報(bào)案，撥打110與公安局取得聯(lián)系，以保護(hù)自己的人身和財(cái)產(chǎn)安全。

作為大學(xué)生,在校期間有充足的時間,可以好好利用身邊的宣傳媒價(jià),如關(guān)注廣播、電視上某時段播映的與就業(yè)陷阱相關(guān)的節(jié)目;養(yǎng)成愛看報(bào)紙的習(xí)慣,有時候在報(bào)紙上會開辟有就業(yè)專欄,公布相關(guān)用人信息,列舉就業(yè)陷阱等.空閑時間可以到訪學(xué)校開設(shè)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),閱讀了解一些資料如勞動法、合同法、常見的就業(yè)陷阱案例等,以不斷提高自身的法律意識和自我保護(hù)意識。

在擇業(yè)之前,只要大學(xué)生摸清了基本的社會就業(yè)復(fù)雜情況,時刻保持清醒的頭腦和高度的法律意識,是能夠預(yù)防就業(yè)陷阱發(fā)生的.

第五篇：論當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難問題

論當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難問題

摘要：大學(xué)生就業(yè)難的問題從各高校擴(kuò)招后就漸漸浮現(xiàn)在社會的頂部。作為大學(xué)生的我們怎么會面臨這樣的問題呢？本文從學(xué)校、大學(xué)生、社會三個方面進(jìn)行了簡要分析，從而論述大學(xué)生就業(yè)難問題出現(xiàn)的正面和負(fù)面影響。