第一篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)

身為一名即將畢業(yè)的在校大學(xué)生，要想在畢業(yè)后找到一份滿意的工作必須認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、了解相關(guān)的就業(yè)政策并且客觀認(rèn)識(shí)自己，以盡快適應(yīng)并融入社會(huì)。

就我國(guó)而言，自九十年代高校擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生過(guò)剩的問(wèn)題日益突出。2010年擺脫世界性的金融危機(jī)后，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)依舊面臨諸多問(wèn)題，這是的當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。據(jù)中國(guó)人事科學(xué)研究院預(yù)計(jì)，2011年我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才的供應(yīng)總量為4000萬(wàn)，而需求總量為6000萬(wàn)。上述事實(shí)表明：我國(guó)勞動(dòng)力總體有富余，單專業(yè)技術(shù)人才仍將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，專業(yè)人才需求具體表現(xiàn)在第一第二第三產(chǎn)業(yè)上。第一產(chǎn)業(yè)（農(nóng)業(yè)）缺口218萬(wàn)人；第二產(chǎn)業(yè)缺口1220萬(wàn)人，主要集中在IT、微電子、汽車(chē)、新材料新能源與節(jié)能開(kāi)發(fā)等方面；第三產(chǎn)業(yè)作為具有較大擴(kuò)大就業(yè)崗位能力的產(chǎn)業(yè)，對(duì)高端涉外人才的需求很大，預(yù)計(jì)人才缺口可達(dá)到325萬(wàn)人。所以，我國(guó)大學(xué)生“就業(yè)難”僅僅是一種表面現(xiàn)象，而造成這一現(xiàn)象的主要原因有以下幾個(gè)方面：首先，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)大環(huán)境使然，金融危機(jī)對(duì)我共經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響并未完全解除，這對(duì)就業(yè)增長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常不利的信息；其次，用人單位也普遍存在選材難的問(wèn)題，他們往往不樂(lè)于聘請(qǐng)應(yīng)屆畢業(yè)生，同時(shí)，大學(xué)也沒(méi)有適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高等教育所提出的日益苛刻的要求，大學(xué)生在整個(gè)大學(xué)教育中接受的大部分是知識(shí)教育，導(dǎo)致學(xué)生或許有專業(yè)能力但自身缺乏獲取職業(yè)信息、展示專業(yè)能力、適應(yīng)工作以及應(yīng)對(duì)職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力；另外，大學(xué)生本身對(duì)自己的客觀認(rèn)知不夠，心態(tài)不正確，好高騖遠(yuǎn)，認(rèn)為自身?xiàng)l件優(yōu)越，而企業(yè)所能提供的報(bào)酬和待遇與大學(xué)生個(gè)人預(yù)期收入相去甚遠(yuǎn)，使其個(gè)人就業(yè)意愿和社會(huì)意愿存在很大差異。

當(dāng)前社會(huì)，大學(xué)畢業(yè)生是社會(huì)人力資源中最寶貴的一部分，其就業(yè)問(wèn)題已引起了社會(huì)的極大關(guān)注，激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)所形成的就業(yè)難已成為大學(xué)畢業(yè)生的共識(shí)。想要在激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中成為勝者就必須建立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新的就業(yè)觀念，全面認(rèn)識(shí)并提高自身能力，使自己成為有專業(yè)知識(shí)、有職業(yè)技能、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的全面性人才，高瞻遠(yuǎn)矚、運(yùn)籌帷幄，實(shí)現(xiàn)自己的理想與抱負(fù)。

第二篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

摘要： 我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，且有可能越來(lái)越難的趨勢(shì)。這個(gè)方面和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形式近年來(lái)連遭打擊，一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2016年全國(guó)高校畢業(yè)生將超過(guò)700萬(wàn)，這些高校學(xué)子的就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì)和學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。在高手如云的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的職業(yè)道路，是每個(gè)畢業(yè)生都在思考的問(wèn)題。在能力結(jié)構(gòu)上，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進(jìn)行建構(gòu)與培養(yǎng)，難以滿足人力資源市場(chǎng)的需求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入和勞動(dòng)力市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性變化，用人單位的需求模式發(fā)生了顯著的變化。本文從多個(gè)方面對(duì)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析，以求讓大學(xué)生們認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，從而更好的解決就業(yè)問(wèn)題

關(guān)鍵字：經(jīng)濟(jì)原因 社會(huì)原因 自身原因 政府方面 社會(huì)方面 大學(xué)生方面

一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難的原因

造成當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力增加的原因是多方面的，包括經(jīng)濟(jì)原因、社會(huì)原因和自身原因，下面將從這幾個(gè)方面進(jìn)行深入分析。

1.經(jīng)濟(jì)原因

從國(guó)際看，今年以來(lái)世界經(jīng)濟(jì)總體呈低速?gòu)?fù)蘇態(tài)勢(shì)，發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體出現(xiàn)了一些積極跡象，但增長(zhǎng)后勁不足，新興經(jīng)濟(jì)體整體增速雖仍較快，但下行壓力加大，加上大國(guó)的宏觀政策有可能調(diào)整，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不確定性進(jìn)一步加大。總體上看，世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇弱勢(shì)難以改變，美國(guó)量寬政策退出預(yù)期增強(qiáng)加大了世界經(jīng)濟(jì)走勢(shì)的變數(shù)，未來(lái)國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。從國(guó)內(nèi)看，發(fā)展中長(zhǎng)期積累的一些深層次矛盾和問(wèn)題還沒(méi)有得到根本解決，同時(shí)，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中又出現(xiàn)一些新的矛盾和問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)力偏弱，化解產(chǎn)能過(guò)剩形勢(shì)嚴(yán)峻，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)困難加劇，中小企業(yè)融資難融資貴，財(cái)政金融的風(fēng)險(xiǎn)也不容忽視。與此同時(shí)，奪取全年糧食豐收還面臨不少風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，環(huán)境問(wèn)題更加突出，食品藥品違法犯罪行為多發(fā)。整體經(jīng)濟(jì)的不景氣導(dǎo)致工作崗位和機(jī)會(huì)的減少。

2．社會(huì)原因

在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”的問(wèn)題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個(gè)問(wèn)題，企業(yè)是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故不要應(yīng)屆生的。企業(yè)用人的時(shí)候，首選是相關(guān)專業(yè)，其次是高潛質(zhì)的人，因?yàn)槠髽I(yè)在發(fā)展期需要大量的人員補(bǔ)給，有些人是可以在工作過(guò)程中逐

漸培養(yǎng)的，這 也為一部分專業(yè)不對(duì)口的大學(xué)生解決了就業(yè)的問(wèn)題。大家都知道，大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直讓大家困擾呢？從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，就是供過(guò)于求。從整個(gè)就業(yè)情況看，大學(xué)生的供給明顯大于實(shí)際需求。不是總量的供過(guò)于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過(guò)于求，主要是培養(yǎng)的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會(huì)的實(shí)際需求是脫節(jié)的。

3．自身原因

很多大學(xué)畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會(huì)，就認(rèn)為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)。從而對(duì)一些企業(yè)的相對(duì)較低的薪水不屑一顧。其實(shí)，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領(lǐng)，不一定受過(guò)什么好的教育，但通過(guò)實(shí)踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學(xué)校里學(xué)出來(lái)的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng)。因?yàn)樗麄冎皇峭ㄟ^(guò)理論來(lái)看戰(zhàn)爭(zhēng)，很少付諸實(shí)踐，只是紙上談兵，真要上戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業(yè)的學(xué)生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高。還有很多應(yīng)屆大學(xué)生均缺乏實(shí)踐能力，對(duì)于整個(gè)企業(yè)的戰(zhàn)略來(lái)說(shuō)，沒(méi)有實(shí)踐能力的大學(xué)生不會(huì)給公司馬上帶來(lái)業(yè)績(jī)或許還要賠上老員工的輔導(dǎo)，便拖了整個(gè)公司的后腿。

二、當(dāng)代大學(xué)生如何應(yīng)對(duì)就業(yè)難問(wèn)題

看清問(wèn)題是必要的，然而如何解決問(wèn)題才是最關(guān)鍵的。既然知道了原因，那就要求相應(yīng)方面共同努力，解決當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。這就要求以下方面做出相應(yīng)的舉措。

1.政府方面

政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，就要通過(guò)各種經(jīng)濟(jì)的，行政的，法律的手段進(jìn)行調(diào)節(jié)。首先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的就業(yè)含量；其次面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，進(jìn)一步深化高等教育改革，開(kāi)展積極有效的思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；第三，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門(mén)檻，同時(shí)減輕能擴(kuò)大就業(yè)微型企業(yè)和中小企業(yè)的稅負(fù)，大力支持和發(fā)展我國(guó)的服務(wù)業(yè)、中小企業(yè)、集體經(jīng)濟(jì)和個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)；第四，加強(qiáng)社會(huì)保障制度改革，完善社會(huì)保障體系；第五，健全市場(chǎng)法制建設(shè)維護(hù)企業(yè)和大學(xué)生的合法權(quán)益，努力規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)；最后，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，發(fā)揮市場(chǎng)服務(wù)功能改善就業(yè)評(píng)估體系和加強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。

2.社會(huì)方面

企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學(xué)生。在這一點(diǎn)上，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該設(shè)身處地的為大學(xué)生們著想。也許他們也是從大學(xué)里走出來(lái)的，也面臨過(guò)就業(yè)的問(wèn)題，也許這些大學(xué)生就是他們的師弟師妹，他們難道就不念同門(mén)之情，就不能做點(diǎn)力所能及的事來(lái)報(bào)答自己的母校。

3.大學(xué)生方面

大學(xué)畢業(yè)生要充分利用整個(gè)社會(huì)營(yíng)造的就業(yè)市場(chǎng)，按市場(chǎng)規(guī)律辦事，把個(gè)人融入其中。要以積極態(tài)度，樹(shù)立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念，不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。畢業(yè)生應(yīng)先就業(yè)后擇業(yè)。作為高校在校生或即將走出校門(mén)的畢業(yè)生，要認(rèn)清就業(yè)的大眾化和市場(chǎng)化，要強(qiáng)化自身的素質(zhì)，要明白用人單位需要什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選。具體的講：有學(xué)識(shí)有才干有素質(zhì)，敬崗敬業(yè)，吃苦耐勞，有團(tuán)隊(duì)合作精神和開(kāi)拓進(jìn)取精神。其次對(duì)文明禮貌、氣質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力等也很講究。大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就

業(yè)觀念。首先大學(xué)畢業(yè)生要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。當(dāng)前全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，除了表現(xiàn)在就業(yè)需求與勞動(dòng)力供給的矛盾外，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問(wèn)題同時(shí)出現(xiàn)，新生勞動(dòng)力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這為大學(xué)生就業(yè)增加了困難。因此大學(xué)生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹(shù)立科學(xué)的人才觀和正確的就業(yè)觀。其次轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè)，先就業(yè)、后擇業(yè)的動(dòng)態(tài)就業(yè)上來(lái)。最后認(rèn)清自身的素質(zhì)和條件，正確認(rèn)識(shí)自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身?xiàng)l件相適應(yīng)的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)給自己做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)要全面、客觀，既要看到長(zhǎng)處的一面，又要看到短處的一面，既要對(duì)某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，又要對(duì)其他各方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。積極主動(dòng)提高自身能力，為工作打下基礎(chǔ)。

4.高校方面

其一,高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求,合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置,面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),使之與招生,畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合,加大社會(huì)急需專業(yè)的招生數(shù)量,并對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高,專業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專業(yè),減少招生數(shù)量,直至停止招生。其二,加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門(mén)以及相應(yīng)的管理人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯,而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。其三,建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的整體素質(zhì)對(duì)于推動(dòng)整個(gè)大學(xué)生就業(yè)工作起著關(guān)鍵作用。這就要求對(duì)從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。同時(shí),積極吸收具有心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、信息學(xué)等專長(zhǎng)的老師充實(shí)到就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中來(lái)。其四,以就業(yè)為導(dǎo)向,加快高校的教育與教學(xué)改革。學(xué)校內(nèi)部調(diào)整自身教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,改變過(guò)去重理論、輕實(shí)踐,重知識(shí)、輕能力的培養(yǎng)模式,開(kāi)設(shè)具有專業(yè)特點(diǎn),實(shí)踐性強(qiáng)的課程,使學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)關(guān)注社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的需求,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè).作為高校在校生或即將走出校門(mén)的畢業(yè)生,要認(rèn)清就業(yè)的 大眾化和市場(chǎng)化,要強(qiáng)化自身的素質(zhì),要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才.用人單 位的用人原則通常是:挑選最能勝任本工作崗位的人選.具體的講:有學(xué)識(shí)有才干有素質(zhì), 敬崗敬業(yè), 吃苦耐勞, 有團(tuán)隊(duì)合作精神和開(kāi)拓進(jìn)取精神.其次對(duì)文明禮貌, 氣質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá), 溝通能力等也很講究.這就要求畢業(yè)生既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),又要有實(shí)踐技能,更要有很高的個(gè)人素質(zhì)

1302班

高仁杰

第三篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)淺談

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)淺談

姓名張廣達(dá)

學(xué)號(hào) 20101102222

班級(jí) 10藝設(shè)2

學(xué)院藝術(shù)學(xué)院

在全球性金融危機(jī)影響下,就業(yè)機(jī)緣的縮減與大學(xué)結(jié)業(yè)生的激增使適當(dāng)前我國(guó)就業(yè)矛盾日益凸起,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)重。金融危機(jī)下大學(xué)生的就業(yè)壓力普遍較大,就業(yè)不美觀念和心態(tài)、應(yīng)對(duì)危機(jī)體例均呈現(xiàn)多元化特征,擇業(yè)取向異質(zhì)性較強(qiáng)。是以,構(gòu)建政府、高校、企業(yè)和非政府組織為主體的就業(yè)處事合作供給機(jī)制,積極締造有利于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的整體性軌制情形,針對(duì)分歧的大學(xué)生群體的供給實(shí)踐導(dǎo)向的就業(yè)處事,深化準(zhǔn)就業(yè)政策,遷就業(yè)處事延長(zhǎng)至大學(xué)生待業(yè)期,鼓舞激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),促進(jìn)大學(xué)生中弱勢(shì)群體實(shí)現(xiàn)公允就業(yè)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;擇業(yè)取向;政策認(rèn)知;就業(yè)處事金融危機(jī)爆發(fā)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)面臨挑戰(zhàn)

自2008年第三季度以來(lái),始于美國(guó)華爾街的次貸危機(jī)逐漸演釀成為全球性的金融和經(jīng)濟(jì)危機(jī),對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)造成強(qiáng)烈的外部沖擊。金融危機(jī)經(jīng)由過(guò)程以下三重路徑對(duì)我國(guó)就業(yè)形勢(shì)組成嚴(yán)重挑戰(zhàn):

外需縮減效應(yīng)。全球性金融危機(jī)造成美國(guó)、歐盟和日本等發(fā)家國(guó)家和地域接踵呈現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增添衰退,失蹤業(yè)上升,居平易近家庭收入下降,消費(fèi)削減和儲(chǔ)蓄增添等現(xiàn)象,發(fā)家國(guó)家的進(jìn)口收入需求效應(yīng)隨之閃現(xiàn),對(duì)中國(guó)出口企業(yè)的訂單削減、推遲或打消,影響此類(lèi)企業(yè)的就業(yè)吸納能力;同時(shí),在外部訂單削減和人平易近幣升值效應(yīng)影響下,不少出口導(dǎo)向的外商企業(yè)或國(guó)內(nèi)企業(yè)面臨著資金鏈條斷裂的危險(xiǎn)和吃虧、倒閉的威脅,不得不削減出產(chǎn)或關(guān)門(mén)倒閉,從而造成了就業(yè)問(wèn)題。

投資流失蹤效應(yīng)。我國(guó)是全球領(lǐng)受FDI最大的成長(zhǎng)中國(guó)家,金融危機(jī)爆發(fā)后,一些跨國(guó)企業(yè)或投資者因?yàn)槭艿匠杀臼袌?chǎng)籌資和融資的約束,無(wú)法籌措資金對(duì)新興市場(chǎng)進(jìn)行投資。而且中國(guó)制造業(yè)成本上升和利潤(rùn)率較大幅度的下降,也降低了投資盈利預(yù)期,導(dǎo)致外商投資拉動(dòng)就業(yè)的效應(yīng)較著削弱。出口滑落帶來(lái)出口企業(yè)和制造業(yè)的開(kāi)工不足,誘發(fā)投資進(jìn)一步下降,加大了對(duì)經(jīng)濟(jì)增添和就業(yè)的負(fù)面影響。

間接減損效應(yīng)。因?yàn)橥庑璩隹诳s減和直接投資下降,為貨色商業(yè)供給處事的處事業(yè)也蒙受影響,好比外貿(mào)處事部門(mén)、國(guó)際金融和國(guó)際結(jié)算等部門(mén)。同時(shí),國(guó)外旅客數(shù)目削減和跨國(guó)公司節(jié)約旅行開(kāi)支,都對(duì)處事業(yè)商業(yè)和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)生必然水平的影響,從而對(duì)就業(yè)和收入發(fā)生影響。出口下降還經(jīng)由過(guò)程乘數(shù)效應(yīng)放大了對(duì)投資、消費(fèi)和總體經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響,導(dǎo)致消費(fèi)者對(duì)經(jīng)濟(jì)缺乏抉擇信念,而導(dǎo)致國(guó)內(nèi)需求進(jìn)一步下降,從而形成投資與消費(fèi)的輪回低迷。與此同時(shí),我國(guó)大學(xué)結(jié)業(yè)生規(guī)模逐年增添。據(jù)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《2009年社會(huì)藍(lán)皮

書(shū)》展望, 2009年我國(guó)大學(xué)結(jié)業(yè)生將在2008年559萬(wàn)的基本上增添50萬(wàn)人擺布

據(jù)推算,若是2009年我國(guó)實(shí)現(xiàn)8%的經(jīng)濟(jì)增添,將締造900萬(wàn)個(gè)工作機(jī)緣,但僅僅應(yīng)屆大學(xué)結(jié)業(yè)生就有610萬(wàn)人。學(xué)者武毅英在對(duì)經(jīng)濟(jì)增添、高校“擴(kuò)招”與結(jié)業(yè)生就業(yè)關(guān)系進(jìn)行定量剖析之后,認(rèn)為高校結(jié)業(yè)生就業(yè)難的首要身分為經(jīng)濟(jì)身分,其次才是高校近年來(lái)的大幅擴(kuò)招。基于理論和現(xiàn)實(shí)可以猜測(cè),金融危機(jī)下就業(yè)機(jī)緣的縮減與大學(xué)結(jié)業(yè)生的激增,加上金融危機(jī)自己的不成預(yù)見(jiàn)性,使得大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)已進(jìn)入異常嚴(yán)重時(shí)代。金融危機(jī)下大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)認(rèn)知

2.1 大學(xué)生對(duì)金融危機(jī)持續(xù)時(shí)刻的判定:在對(duì)某高校的問(wèn)卷查詢拜訪中,問(wèn)卷首要經(jīng)由過(guò)程詢問(wèn)“您認(rèn)為,當(dāng)前這場(chǎng)金融危機(jī)還將持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)刻”來(lái)查詢拜訪大學(xué)生對(duì)金融危機(jī)的判定。查詢拜訪功效剖明,62.83%的被試者認(rèn)為金融危機(jī)將在“一年到三年”內(nèi)竣事,11.05%的被試者認(rèn)為“一年之內(nèi)”竣事,還有22.19%的被試者認(rèn)為金融危機(jī)將持續(xù)“三年到五年”,僅有3.93%的大學(xué)生選擇“五年以上”。

2.2 大學(xué)生對(duì)金融危機(jī)所造成的就業(yè)影響的判定:在問(wèn)到“您認(rèn)為,金融危機(jī)對(duì)高校學(xué)生就業(yè)的影響水平若何”時(shí),如圖表2所示,56.26%的大學(xué)生認(rèn)為影響“較大”,19.91%的大學(xué)生認(rèn)為影響“很大”,19.09%的大學(xué)生認(rèn)為影響“一般”,3.47%的大學(xué)生認(rèn)為影響“較小”,還有1.28%的大學(xué)生認(rèn)為“沒(méi)什么影響”。

2.4 金融危機(jī)下大學(xué)生的就業(yè)心態(tài):《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)與工資水平查詢拜訪陳述(2008年)》顯示,2007屆大學(xué)生在結(jié)業(yè)時(shí)已落實(shí)工作的結(jié)業(yè)生比率為55.8%,大大低于半年后的87.5%,聲名就業(yè)現(xiàn)實(shí)需要部門(mén)學(xué)生承受必然的待業(yè)期。這一統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是在2008年3月份收集的,那時(shí)金融危機(jī)尚未爆發(fā),經(jīng)濟(jì)運(yùn)行景氣宇較高,現(xiàn)在在金融危機(jī)影響下,又跟著結(jié)業(yè)生增多,估量將有更多的結(jié)業(yè)生延遲待業(yè)期,這將增大這部門(mén)結(jié)業(yè)生的心理壓力和焦炙情感。大學(xué)生的家庭收入對(duì)其所能接管的擇業(yè)時(shí)長(zhǎng)有必然影響。

在被問(wèn)到“您結(jié)業(yè)之后,愿意最長(zhǎng)花若干好多時(shí)刻來(lái)找工作”時(shí),55.6%的大學(xué)生能接管的最長(zhǎng)找工作時(shí)刻在“六個(gè)月之內(nèi)”,有35.87%的大學(xué)生愿意破耗“6個(gè)月到一年”來(lái)找工作。總體來(lái)看,約90%的大學(xué)生難以接管結(jié)業(yè)后一年內(nèi)不能找到工作的狀況,這剖明大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)普遍斗勁孔殷。

《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)與工資水平查詢拜訪陳述(2008年)》顯示,全國(guó)2007屆本科結(jié)業(yè)生與高職高專結(jié)業(yè)生的預(yù)期月薪平均水平分袂是1677元和1316元。事實(shí)上,因?yàn)楦咝U(kuò)招以來(lái)的日益強(qiáng)烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng),大學(xué)生的就業(yè)薪酬呈逐年下降趨向。2007年9月,中華英才網(wǎng)發(fā)布了全國(guó)應(yīng)屆結(jié)業(yè)生2005-2007年現(xiàn)金收入市場(chǎng)平均水平,2006年比2005年同比下降

4.5%,2007年又比2006年同比下降7.1%。三年間,應(yīng)屆結(jié)業(yè)生的年收入縮水了3159元,已經(jīng)降到了斗勁低的水平,所以金融危機(jī)的惠臨并沒(méi)有導(dǎo)致學(xué)生預(yù)期月薪的大幅降低,1000元是90%以上大學(xué)生能接管的月薪底線。

2.5 學(xué)生普遍缺乏職業(yè)規(guī)劃:《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)與工資水平查詢拜訪陳述(2008年)》數(shù)據(jù)顯示,結(jié)業(yè)半年后自立創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例僅為1.2%,而今朝將自立創(chuàng)業(yè)作為結(jié)業(yè)后首選籌算的大學(xué)生比例達(dá)到3.41%,剖明金融危機(jī)下大學(xué)生有逐漸傾向于自立創(chuàng)業(yè)的趨向,但自立創(chuàng)業(yè)仍不是大學(xué)生的主流選擇。值得注重的是,仍有16.94%的大學(xué)生“還沒(méi)有明晰籌算”, 這剖明部門(mén)大學(xué)生缺乏自身的職業(yè)規(guī)劃,對(duì)結(jié)業(yè)后的籌算斗勁茫然。

《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)與工資水平查詢拜訪陳述(2008年)》顯示,2007屆大學(xué)生在結(jié)業(yè)時(shí)已落實(shí)工作的結(jié)業(yè)生比率為55.8%,大大低于半年后的87.5%,聲名就業(yè)現(xiàn)實(shí)需要部門(mén)學(xué)生承受必然的待業(yè)期。這一統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是在2008年2月份收集的,那時(shí)金融危機(jī)尚未爆發(fā),經(jīng)濟(jì)運(yùn)行景氣宇較高。綜合職業(yè)搜尋理論和此查詢拜訪數(shù)據(jù),可以猜測(cè),跟著跟著金融危機(jī)的影響,估量將有更多的結(jié)業(yè)生在結(jié)業(yè)離校時(shí)成為失蹤業(yè)搜尋者,即進(jìn)入待業(yè)期。本次查詢拜訪針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情形設(shè)計(jì)了關(guān)于待業(yè)期擇業(yè)取向和政策需求的問(wèn)題。金融危機(jī)布景下推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)對(duì)策

3.1 政府應(yīng)進(jìn)一步完美大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的配套政策:從1998年起頭,我國(guó)確立了新時(shí)代“勞動(dòng)者自立擇業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、當(dāng)狹隘進(jìn)就業(yè)”的就業(yè)方針,這一就業(yè)政策充實(shí)順應(yīng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)體例,也明晰了政府負(fù)有促進(jìn)就業(yè)的公共責(zé)任。事實(shí)上,大學(xué)生的就業(yè)狀況還受到經(jīng)濟(jì)金融政策、教育政策、科技文化政策等若干分歧政策分系統(tǒng)的影響。查詢拜訪發(fā)現(xiàn),大學(xué)生對(duì)到中小企業(yè)工作有著較強(qiáng)的意愿,但國(guó)家發(fā)改委中小企業(yè)司的數(shù)據(jù)顯示,全國(guó)2008年上半年6.7萬(wàn)家規(guī)模以上的中小企業(yè)倒閉,相當(dāng)部門(mén)中小企業(yè)面臨資金鏈斷裂等堅(jiān)苦,這與國(guó)家施行從緊的貨泉政策有直接關(guān)系。在金融危機(jī)影響下,中小企業(yè)保留加倍艱難,只有經(jīng)

由過(guò)程金融、財(cái)稅、打點(diǎn)處事等多重路子扶持中小企業(yè)成長(zhǎng),才能最大水平使中小企業(yè)充實(shí)闡揚(yáng)吸納大學(xué)生就業(yè)的功能。可見(jiàn),促進(jìn)就業(yè)政策下場(chǎng)若何不僅局限于就業(yè)政策中的條目劃定,而且需要就業(yè)政策系統(tǒng)與其他政策系統(tǒng)的彼此協(xié)調(diào)。政府作為就業(yè)政策和處事的主導(dǎo)供給者,其主要功能在于構(gòu)建有利于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的整體性軌制情形,設(shè)計(jì)實(shí)施有用的激勵(lì)結(jié)構(gòu),只有這樣,政府出臺(tái)的直接促進(jìn)就業(yè)政策才能真正闡揚(yáng)效用。

3.2 分層分類(lèi)對(duì)大學(xué)時(shí)供給就業(yè)指導(dǎo)處事:大學(xué)生的就業(yè)不美觀念、擇業(yè)取向、政策需求等方面均呈現(xiàn)出多元化的特征,分歧學(xué)歷條理、家庭收入、專業(yè)、性此外大學(xué)生群體存在著諸多差異。這就意味著有用的就業(yè)政接應(yīng)基于細(xì)分大學(xué)生群體的基本上擬定和執(zhí)行,應(yīng)有針對(duì)性地考慮分歧學(xué)歷條理、家庭收入、專業(yè)、性此外大學(xué)生群體的特點(diǎn),促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)處事籠蓋到更多的大學(xué)生。本查詢拜訪顯示,農(nóng)村生源大學(xué)生、家庭收入和學(xué)歷條理相對(duì)較低的大學(xué)生有較強(qiáng)的意愿到中西部不發(fā)家地域、村子下層就業(yè),是以政府應(yīng)擬定具體的鼓舞激勵(lì)農(nóng)村生源大學(xué)生返鄉(xiāng)工作的政策,為家庭收入較低的大學(xué)生供給下層就業(yè)崗位,指導(dǎo)以高職高專和本科學(xué)生為主的大學(xué)生群體到中西部、村子下層就業(yè),并增強(qiáng)相關(guān)手藝培訓(xùn)和福利保障。此外,政府和高校對(duì)于文史專業(yè)大學(xué)生的隱性就業(yè)情形應(yīng)予以重點(diǎn)關(guān)注,從勞動(dòng)合同、社會(huì)保障等方面予以規(guī)范和呵護(hù)。

3.3 政府、高校和其他公共部門(mén)應(yīng)增強(qiáng)合作:金融危機(jī)下對(duì)折以上大學(xué)生對(duì)于順?biāo)炀蜆I(yè)的抉擇信念不足,也有對(duì)折以上大學(xué)生僅能接管6個(gè)月以內(nèi)的待業(yè)期,這從兩方面說(shuō)了然大學(xué)生的就業(yè)心理:就業(yè)壓力較大、就業(yè)心態(tài)孔殷。這就要求政府、高校和其他公共部門(mén)增強(qiáng)合作,高度正視大學(xué)生的就業(yè)心理狀況,配合做好大學(xué)生心理疏浚溝通緩息爭(zhēng)壓力的處事工作。大學(xué)生待業(yè)時(shí)代的就業(yè)處事是虧弱環(huán)節(jié),應(yīng)該引起各方面的高度關(guān)注。我們建議,政府、高校和其他公共部門(mén)應(yīng)遷就業(yè)處事延至大學(xué)生待業(yè)期,出格要注重經(jīng)由過(guò)程各類(lèi)組織化手段,成立長(zhǎng)效機(jī)制來(lái)解決待業(yè)時(shí)代大學(xué)生的擇業(yè)問(wèn)題和心理壓力,緩解大學(xué)生在待業(yè)期的心理焦炙,并從危機(jī)打點(diǎn)的角度,疏浚溝通可能由此導(dǎo)致的行為失蹤范和群體事務(wù),防止金融危機(jī)經(jīng)由過(guò)程就業(yè)問(wèn)題傳導(dǎo)成為社會(huì)危機(jī)。

3.4 運(yùn)用政策手段,促進(jìn)大學(xué)生公允就業(yè):公允正義是構(gòu)建社會(huì)主義協(xié)調(diào)社會(huì)的素質(zhì)要求。然而,因?yàn)閼艏P(guān)系、家庭布景、社會(huì)關(guān)系、教育情形、性別差異等身分的影響,使大學(xué)結(jié)業(yè)生面臨分歧的際遇,在上述身分中據(jù)有利地位的成為就業(yè)中的強(qiáng)勢(shì)群體,反之則是弱勢(shì)群體。本次查詢拜訪剖明,家庭收入較低的大學(xué)生、農(nóng)村生源的大學(xué)生、文史專業(yè)的大學(xué)生、女大學(xué)生就業(yè)壓力更大,就業(yè)不美觀念更務(wù)實(shí),就業(yè)期望更低,成為就業(yè)中的弱勢(shì)群體。而跟著就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)重,求職成本也越來(lái)越高,擇業(yè)成為繁重的經(jīng)濟(jì)承擔(dān),就業(yè)弱勢(shì)群體的大學(xué)生所擁有的就業(yè)機(jī)緣、資本也會(huì)更少,這將加大這一群體的就業(yè)壓力。是以,國(guó)家理當(dāng)完美立法,加大更正和懲處用人單元就業(yè)歧視的力度,政府部門(mén)應(yīng)擬定呵護(hù)大學(xué)生中弱勢(shì)群體在就業(yè)中不受歧視的具體政策,切實(shí)浮現(xiàn)公允正義。針對(duì)弱勢(shì)群體大學(xué)生有更高的意愿到村子下層、中西部地域、中小企業(yè)就業(yè)的情形,國(guó)家應(yīng)出臺(tái)響應(yīng)政策予以鼓舞激勵(lì)和指導(dǎo),并對(duì)大學(xué)生的收益差進(jìn)行軌制化的合理抵償。

3.5 促進(jìn)高校教學(xué)內(nèi)容和就業(yè)需求接軌:對(duì)折以上的大學(xué)生選擇經(jīng)由過(guò)程增強(qiáng)專業(yè)常識(shí)進(jìn)修和晉升社會(huì)實(shí)踐能力來(lái)應(yīng)對(duì)金融危機(jī)下的就業(yè)壓力。而今朝高校教育的內(nèi)容系統(tǒng)、常識(shí)結(jié)構(gòu)與用人單元需求相脫節(jié)的情形普遍存在,這就要求高校推進(jìn)以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容更始,不竭晉升教學(xué)質(zhì)量,使得高校結(jié)業(yè)生的能力、視野、心態(tài)各方面能充實(shí)順應(yīng)以企業(yè)為主的用人單元的需要。高校供給的就業(yè)處事理當(dāng)以晉升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和見(jiàn)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為主,積極搭建大學(xué)生與社會(huì)各界進(jìn)行交流溝通、獲得豐碩就業(yè)信息的處事平臺(tái),使大學(xué)生在實(shí)踐中慢慢形成與現(xiàn)實(shí)相順應(yīng)的能力、視野和心態(tài),鼓舞激勵(lì)和扶持大學(xué)生自立創(chuàng)業(yè),不竭增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)抉擇信念。

參考文獻(xiàn)

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[3] 李春玲,王伯慶.中國(guó)大學(xué)生就業(yè)與工資水平查詢拜訪陳述[A].汝信,陸學(xué)藝,李培林.2009年中國(guó)社會(huì)形勢(shì)剖析與展望藍(lán)皮書(shū)[C].北京:社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出書(shū)社,2008

[4] 莫榮.2008～2009年就業(yè)形勢(shì)剖析與展望[A]

第四篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)。

答：近些年來(lái)大學(xué)畢業(yè)生面臨很大著就業(yè)危機(jī)。第一：我們正處于大學(xué)擴(kuò)招的這幾屆畢業(yè)生，大學(xué)畢業(yè)生過(guò)剩，所以現(xiàn)在我們面臨著僧多粥少的局面。第二：當(dāng)代很多畢業(yè)生都處于高不成低不就的情況下，“高學(xué)歷等于高就業(yè)能力”這是很多家長(zhǎng)和學(xué)生的觀念，用人單位對(duì)畢業(yè)生學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)要求過(guò)高，學(xué)生和家長(zhǎng)盲目追求高學(xué)歷，誤以為高學(xué)歷等于高的工作能力。事實(shí)上，二者的發(fā)展并不一致，知識(shí)與就業(yè)能力、學(xué)歷與就業(yè)能力之間不能劃等號(hào)。大學(xué)生就業(yè)的市場(chǎng)化與教育改革滯后之間的矛盾。我國(guó)高校長(zhǎng)期以來(lái)形成了過(guò)分偏重學(xué)術(shù)性專業(yè)教育的特點(diǎn)，因此這種教育下的高校畢業(yè)生更容易出現(xiàn)知識(shí)與能力發(fā)展的不平衡。就業(yè)需要的是相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)和能力。將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力，這些顯然是相當(dāng)一部分一心只讀圣賢書(shū)的畢業(yè)生所缺乏的。第三：大學(xué)生自身社會(huì)人格缺陷的問(wèn)題。就業(yè)者應(yīng)具有職業(yè)人格和社會(huì)人格，在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上不僅要關(guān)注職業(yè)人格，還要注重建立健全個(gè)體的社會(huì)人格，這樣才能符合社會(huì)發(fā)展的要求，才能擺脫“就業(yè)難”的困境。加快適合我國(guó)國(guó)情的高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制的建立和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。

二、一般創(chuàng)業(yè)的程序是什么？

答：

1、調(diào)研：從客觀環(huán)境中尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。市場(chǎng)是廣大的，永遠(yuǎn)存在著各種各樣的機(jī)會(huì)。

2、選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目：我能干什么，我擅長(zhǎng)什么，我的興趣愛(ài)好是否有商業(yè)價(jià)值。對(duì)自己定位、把自己的興趣、專長(zhǎng)與客觀環(huán)境、條件相結(jié)合，就會(huì)有一個(gè)對(duì)自己的基本定位，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)。

3、擬寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)：進(jìn)行必要的市場(chǎng)調(diào)研和產(chǎn)品研究，并圍繞它產(chǎn)生業(yè)務(wù)構(gòu)想。擬寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。

4、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)：組織優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)，選配具有一定的專業(yè)知識(shí)或基本素質(zhì)，能充分勝任技術(shù)工作的人才。同時(shí)人員還要有能充當(dāng)一定角色的能力，如生產(chǎn)技術(shù)人員、財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)人員、公關(guān)人員、流通控制和銷(xiāo)售人員。選配人員時(shí)，一定要考慮到自己公司的創(chuàng)意特點(diǎn)，考慮到自己的整體策略。選配人員時(shí)要注意整體的協(xié)調(diào)一致，即“合得來(lái)”。

5、籌措資金：無(wú)論是股東集資、銀行貸款、對(duì)外舉債還是個(gè)人資產(chǎn)，都必須考慮大筆資金的到位問(wèn)題。

6、登記注冊(cè)開(kāi)戶：籌辦、注冊(cè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體 1）尋找企業(yè)落戶場(chǎng)所； 2）注冊(cè)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。完整的注冊(cè)企業(yè)的程序包括：準(zhǔn)備經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地、開(kāi)具有關(guān)房產(chǎn)證明、企業(yè)名稱登記、領(lǐng)取并填寫(xiě)工商注冊(cè)登記表、準(zhǔn)備提交相關(guān)文件資料、辦理有關(guān)前置審批手續(xù)、辦理入資、驗(yàn)資手續(xù)、領(lǐng)取工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照。

三、談?wù)勅绾翁岣咦约旱穆殬I(yè)素質(zhì)？

答：提高自己的職業(yè)素質(zhì)首先我們要提高自身的工作能力1）.堅(jiān)持用實(shí)習(xí)生的態(tài)度去努力工作 2）.一定用真誠(chéng)的心去面對(duì)你的工作 3）.要在你的人際和工作中表現(xiàn)誠(chéng)實(shí) 4）.不要打聽(tīng)同事和上司的私人問(wèn)題 5）.虛心的去請(qǐng)教和多看點(diǎn)這方面書(shū) 6）.別人好的經(jīng)驗(yàn)一定要拿來(lái)試試看

其次我們要提高自身的素質(zhì)1）、身體素質(zhì)：指體質(zhì)和健康（主要指生理）方面的素質(zhì)。

2）、心理素質(zhì)：指認(rèn)知、感知、記憶、想像、情感、意志、態(tài)度、個(gè)性特征（興趣、能力、氣質(zhì)、性格、習(xí)慣）等方面的素質(zhì)。拓展訓(xùn)練以提高心理素質(zhì)，很多知名企業(yè)都通過(guò)拓展訓(xùn)練來(lái)提高員工的心理素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)信任關(guān)系。3）、政治素質(zhì)：指政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)、政治信念與信仰等方面的素質(zhì)。4）、思想素質(zhì)：指思想認(rèn)識(shí)、思想覺(jué)悟、思想方法、價(jià)值觀念等方面的素質(zhì)。思想素質(zhì)受客觀環(huán)境等因素影響，例如家庭、社會(huì)、環(huán)境等。5）、道德素質(zhì)：指道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德行為、道德修養(yǎng)、組織紀(jì)律觀念方面的素質(zhì)。6）、科技文化素質(zhì)：指科學(xué)知識(shí)、技術(shù)知識(shí)、文化知識(shí)、文化修養(yǎng)方面的素質(zhì)。7）、審美素質(zhì)：指美感、審美意識(shí)、審美觀、審美情趣、審美能力方面的素質(zhì)。8）、專業(yè)素質(zhì)：指專業(yè)知識(shí)、專業(yè)理論、專業(yè)技能、必要的組織管理能力等。9）、社會(huì)交往和適應(yīng)素質(zhì)：主要是語(yǔ)言表達(dá)能力、社交活動(dòng)能力、社會(huì)適應(yīng)能力等。社交適應(yīng)是后天培養(yǎng)的個(gè)人能力，職業(yè)素質(zhì)的另一核心之一，側(cè)面反應(yīng)個(gè)人能力。10）、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新方面的素質(zhì)：主要是學(xué)習(xí)能力、信息能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力等。學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是個(gè)人價(jià)值的另一種形式，能體現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展?jié)摿σ约皩?duì)企業(yè)的價(jià)值。

四、結(jié)合自己的實(shí)踐、談?wù)勅绾稳〉米罴衙嬖囆Ч?/p>

答：面試前要有充分的思想準(zhǔn)備，比如：在網(wǎng)上或者其他渠道了解一下你要面試公司的基本資料，看看自己面試職位需要那些條件或素質(zhì)，這樣就要根據(jù)他所需要的員工的素質(zhì)夠準(zhǔn)確的反映出材料中介紹的自我。其次，細(xì)節(jié)問(wèn)題上要特別注意文明禮貌，服裝整潔大方;在回答面試官提問(wèn)的時(shí)候要聽(tīng)清楚他到底想知道些什么，適時(shí)準(zhǔn)確回答他的問(wèn)題。回答時(shí)語(yǔ)言清晰、適中、有層次，最好是普通話。如果你做好了這些，祝賀你，用人單位已為你打開(kāi)了大門(mén)。

五、大學(xué)生畢業(yè)生有哪些選擇，你如何考慮的？

答：大學(xué)生畢業(yè)生的選擇有1）即時(shí)就業(yè): 首先是通過(guò)各種渠道搜集招聘用人的信息,獲取你滿意或感興趣的信息后，爭(zhēng)取面試。選擇適合自己的職業(yè)。回報(bào)國(guó)家、社會(huì)、家庭。2）延時(shí)就業(yè)：由于自身定位不準(zhǔn)確，或者擇業(yè)時(shí)受挫，未能找到滿意工作未簽訂三方的。

3）自主創(chuàng)業(yè)：創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自身就業(yè)問(wèn)題還可以創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。4）服務(wù)基層: 公務(wù)員招考、村官以及居委會(huì)等國(guó)家基層。5）深造學(xué)習(xí)：考研

6）出國(guó)留學(xué)：根據(jù)自己家庭經(jīng)濟(jì)條件，以及自身的各方面需求可以出國(guó)留學(xué)，考研等。

我現(xiàn)階段的任務(wù)就是找工作，面試，做畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)后積攢幾年的工作經(jīng)驗(yàn)后，看看自己需要提高那方面素質(zhì)，比如在職讀研，在選擇自己要讀那類(lèi)的研究生，或者要擁有哪方面的證之類(lèi)的。

第五篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

摘 要：90年代末開(kāi)始的大學(xué)擴(kuò)招造成大學(xué)生畢業(yè)過(guò)剩，就業(yè)壓力增大；今年的金融危機(jī)更使大學(xué)生就業(yè)難上加難。本文從多個(gè)方面對(duì)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析，以求讓大學(xué)生們認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，從而更好的解決就業(yè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)原因 社會(huì)原因 自身原因 政府方面 社會(huì)方面 大學(xué)生方面

中圖分類(lèi)號(hào)：G473 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2015）07-0147-01

一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難的原因

造成當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力增加的原因是多方面的，包括經(jīng)濟(jì)原因、社會(huì)原因和自身原因，下面將從這幾個(gè)方面進(jìn)行深入分析。

1.經(jīng)濟(jì)原因

金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國(guó)次貸危機(jī)而引發(fā)的國(guó)際社會(huì)金融海嘯導(dǎo)致了金融機(jī)構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮。金融危機(jī)滲透到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，會(huì)對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)巨大的負(fù)面影響。就中國(guó)而言，作為國(guó)際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免，盡管由于資本市場(chǎng)“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。此外，與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會(huì)受到最為明顯的沖擊。如果這個(gè)過(guò)程繼續(xù)影響到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，這對(duì)就業(yè)增長(zhǎng)將是一個(gè)非常不利的信息。

2.社會(huì)原因

在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”的問(wèn)題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個(gè)問(wèn)題，企業(yè)是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故不要應(yīng)屆生的。

大家都知道，大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直讓大家困擾呢？從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，就是供過(guò)于求。每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量比社會(huì)上所需要的就也崗位數(shù)量多的多；而且，這個(gè)差距還在逐年的增大。

此外，大學(xué)沒(méi)有迅速適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識(shí)的角度上看，在整個(gè)大學(xué)教育中，知識(shí)教育仍然是非常大的一個(gè)比重，理論功底及其相應(yīng)的分析解決問(wèn)題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱；持續(xù)的擴(kuò)招可能進(jìn)一步稀釋了大學(xué)既有的教育資源。對(duì)于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換，大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生或許有專業(yè)能力，但是缺乏獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應(yīng)實(shí)際工作以及應(yīng)對(duì)職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力。

3.自身原因

很多大學(xué)畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會(huì)，就認(rèn)為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)。從而對(duì)一些企業(yè)的相對(duì)較低的薪水不屑一顧。其實(shí)，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領(lǐng)，不一定受過(guò)什么好的教育，但通過(guò)實(shí)踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學(xué)校里學(xué)出來(lái)的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng)。因?yàn)樗麄冎皇峭ㄟ^(guò)理論來(lái)看戰(zhàn)爭(zhēng)，很少付諸實(shí)踐，只是紙上談兵，真要上戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業(yè)的學(xué)生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高。

二、當(dāng)代大學(xué)生如何應(yīng)對(duì)就業(yè)難問(wèn)題

看清問(wèn)題是必要的，然而如何解決問(wèn)題才是最關(guān)鍵的。既然知道了原因，那就要求相應(yīng)方面共同努力，解決當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。這就要求以下方面做出相應(yīng)的舉措。

1.政府方面

政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，就要通過(guò)各種經(jīng)濟(jì)的，行政的，法律的手段進(jìn)行調(diào)節(jié)。首先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的就業(yè)含量；其次面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，進(jìn)一步深化高等教育改革，開(kāi)展積極有效的思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；第三，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門(mén)檻，同時(shí)減輕能擴(kuò)大就業(yè)微型企業(yè)和中小企業(yè)的稅負(fù)，大力支持和發(fā)展我國(guó)的服務(wù)業(yè)、中小企業(yè)、集體經(jīng)濟(jì)和個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)；第四，加強(qiáng)社會(huì)保障制度改革，完善社會(huì)保障體系；第五，健全市場(chǎng)法制建設(shè)維護(hù)企業(yè)和大學(xué)生的合法權(quán)益，努力規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)；最后，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，發(fā)揮市場(chǎng)服務(wù)功能改善就業(yè)評(píng)估體系和加強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。

2.社會(huì)方面

企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學(xué)生。在這一點(diǎn)上，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該設(shè)身處地的為大學(xué)生們著想。也許他們也是從大學(xué)里走出來(lái)的，也面臨過(guò)就業(yè)的問(wèn)題，也許這些大學(xué)生就是他們的師弟師妹，他們難道就不念同門(mén)之情，就不能做點(diǎn)力所能及的事來(lái)報(bào)答自己的母校。

作為工作第一線的各高校，更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，以更積極的態(tài)度，更有力的措施，更扎實(shí)的行動(dòng)做好就業(yè)工作。各高校均成立以黨政一把手牽頭的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)組織，內(nèi)設(shè)專門(mén)的辦事處室。注重對(duì)畢業(yè)生就業(yè)咨詢與指導(dǎo)工作，廣泛搜集信息，形成信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，建立實(shí)訓(xùn)基地和內(nèi)部常設(shè)市場(chǎng)。

3.大學(xué)生方面

大學(xué)畢業(yè)生要充分利用整個(gè)社會(huì)營(yíng)造的就業(yè)市場(chǎng)，按市場(chǎng)規(guī)律辦事，把個(gè)人融入其中。也就是說(shuō)，面對(duì)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)畢業(yè)生不能“等、靠、要”，更不要指望天上會(huì)掉餡餅。要以積極態(tài)度，樹(shù)立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念，不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè)。作為高校在校生或即將走出校門(mén)的畢業(yè)生，要認(rèn)清就業(yè)的大眾化和市場(chǎng)化，要強(qiáng)化自身的素質(zhì)，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選。具體的講：有學(xué)識(shí)有才干有素質(zhì)，敬崗敬業(yè)，吃苦耐勞，有團(tuán)隊(duì)合作精神和開(kāi)拓進(jìn)取精神。其次對(duì)文明禮貌、氣質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力等也很講究。這就要求畢業(yè)生既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又要有實(shí)踐技能，更要有很高的個(gè)人素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè).作為高校在校生或即將走出校門(mén)的畢業(yè)生，要認(rèn)清就業(yè)的大眾化和市場(chǎng)化，要強(qiáng)化自身的素質(zhì)，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單？位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選.具體的講：有學(xué)識(shí)有才干有素質(zhì)，敬崗敬業(yè)，吃苦耐勞，有團(tuán)隊(duì)合作精神和開(kāi)拓進(jìn)取精神。其次對(duì)文明禮貌，？氣質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)，？溝通能力等也很講究。這就要求畢業(yè)生既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又要有實(shí)踐技能，更要有很高的個(gè)人素質(zhì)。

同時(shí)大學(xué)生還要樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，重視人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。職業(yè)活動(dòng)是人們謀生的方式和手段，是人們奉獻(xiàn)社會(huì)、完善自身的必要條件。因此不應(yīng)單純地僅把就業(yè)看成是謀生的手段，而應(yīng)把就業(yè)視作為社會(huì)服務(wù)、體現(xiàn)人生價(jià)值的渠道。