第一篇：當代大學生就業背景

當代大學生就業背景

造成當代大學生就業壓力增加的原因是多方面的，包括經濟原因、社會原因和自身原因,我將從這幾個方面進行深入分析。

1．經濟原因

金融危機直接影響行業就業，并可能引發更大規模的就業沖擊。因美國次貸危機而引發的國際社會金融海嘯導致了金融機構的連鎖性破產，引發了金融行業的裁員風潮。金融危機滲透到實體經濟領域，會對整個經濟增長帶來巨大的負面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業性的沖擊不可避免，盡管由于資本市場“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。此外，與國際貿易相關的行業就業會受到最為明顯的沖擊。如果這個過程繼續影響到經濟增長，這對就業增長將是一個非常不利的信息。

2．社會原因

在大學畢業生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業的發展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。這將是應屆大學生值得思考的一個問題，企業是不會無緣無故不要應屆生的。大家都知道，大學畢業為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學生就業問題一直讓大家困擾呢？從經濟學的角度來說，就是供過于求。每年畢業的大學生的數量比社會上所需要的就也崗位數量多的多；而且，這個差距還在逐年的增大。

此外，大學沒有迅速適應就業市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學教育中，知識教育仍然是非常大的一個比重，理論功底及其相應的分析解決問題能力的構建仍然極為薄弱；持續的擴招可能進一步稀釋了大學既有的教育資源。對于大學生從學校到工作的轉換，大學缺乏系統的職業指導與服務規劃，導致學生或許有專業能力，但是缺乏獲取職業信息，展示專業能力，適應實際工作以及應對職業轉換的能力。

3．自身原因

很多大學畢業生，尤其是名校的畢業生，剛剛畢業，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現實水準。從而對一些企業的相對較低的薪水不屑一顧。其實，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領，不一定受過什么好的教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學校里學出來的將領卻未必有那樣的本領。因為他們只是通過理論來看戰爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰場的時候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業的學生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高。

好工作，應該是適合你的工作，具體點說，應該是能給你帶來你想要的東西的工作，你或許應該以此來衡量你的工作究竟好不好，而不是拿公司的大小，規模，外企還是國企，是不是有名，是不是上市公司來衡量。小公司，未必不是好公司，賺錢多的工作，也未必是好工作。你還是要先弄清楚你想要什么，如果你不清楚你想要什么，你就永遠也不會找到好工作，因為你永遠只看到你得不到的東西，你得到的，都是你不想要的。可能，最好的，已經在你的身邊，只是，你還沒有學會珍惜。人們總是盯著得不到的東西，而忽視了那些已經得到的東西。

PS:如果你不去接觸企業，你又怎么能知道企業到底需要什么樣的人？自己到底能成為什么樣的人呢？所以在我們渾渾噩噩的在校園里面虛度時光，不如去走進企業，參觀企業，并去請教企業高端領導人，他們到底需要什么樣的人才？而自己又和他們的要求差多遠。大學生只有自己度量了才能夠切身體會到自己該干什么，想要干什么！需要干什么！接觸不一樣的事物，那么那就將得到不一樣的未來！

第二篇：淺談當代大學生就業

近年來，中國高校畢業生數量逐年增多，大學生面臨嚴峻的就業形勢.大學生在畢業后能否順利就業，已經成為全社會普遍關注的熱點問題。大學生就業難既有社會原因、政策原因，也有大學生自身的原因。

第一，高等教育體系的不合理。

我國的高等教育在質量、結構和辦學模式等方面存在著與市場經濟不相適應的地方。從人才培養質量和模式上看，過于強調學科標準、知識灌輸、靜態評價，對實際操作能力和創新能力重視不夠，學生難以適應生產力的發展和科技的不斷進步；從學科結構上看，專業劃分、招生結構和教學組織過于僵化，缺乏應變性。

第二，高校擴招與就業崗位的矛盾。

目前中國海面臨著城鎮新增勞動力、農村勞動力轉移高校學生就業這三股力量碰撞的局面，這無形中加劇了城市勞動力市場供大于求的緊張態勢。

第三，大學生自身素質與社會期望的矛盾。

用人單位對所招聘的對象提出了更高的要求，而目前大學畢業生還不能滿足各行各業對各類高素質人才的需求，社會的期望與大學生自身素質的這一差距影響著大學生的順利就業。解決大學生就業難的問題事關大學生的切身利益，更關系到社會的和諧穩定，需要政府、企業、高校和大學生的共同努力。

第一，大學生自身做出努力調整和努力。

其一，轉變就業觀念，樹立新時期的就業觀。大學生應從實際出發拋棄“社會精英”的情結，樹立大眾化的就業觀。大學生還應樹立基層意識、事業意識和奮斗意識，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，逐步樹立起“先就業、后擇業、再創業”的職業選擇策略，從現實出發選擇自己的求職道路。

其二，提高自身素質，掌握就業主動權。面對嚴峻的就業形勢，畢業生個人的素質、能力、專長和團隊精神將是主導畢業生擇業的重要因素。優勝劣汰是市場競爭體制下的規律，大學生只有不斷提高自身素質，掌握過硬的本領，才能在就業競爭中占據主動地位，謀取自己理想的職位。

第二，高校的改革。

其一，高校應根據市場需求，合理調整學科結構和專業設置，面向社會、面向市場辦學。調整專業結構，使之與招生、畢業生的就業趨向想結合，加大社會繼續專業的招生數量。其二，加強畢業生的就業指導工作。

其三，建立一支高素質、專業化的就業指導隊伍。高校就業指導隊伍的整體素質對于推動整個大學生就業工作起著關鍵作用。

其四，以就業為導向，加快高校的教育與教學改革。學校內部調整自身教學內容和教學方法，改變過去重理論、輕實踐，重知識、輕能力的培養模式，開設具有專業特點，實踐性強的課程，使學生具備扎實的專業知識。同時關注社會發展對復合型人才的需求，加強對學生綜合素質的培養。

第三，政府部門在畢業就業工作中的職責。

首先，制定政府法規，完善就業市場體系。還應繼續完善畢業生就業政策，消除就業歧視，深化人事、戶籍等相關就業制度的配套改革，打破由于戶籍制度造成的市場分割問題，規范就業市場。其次，加強宏觀調控，促進人才的合理流動。同時，針對畢業生未能及時就業的實際，有針對性的組織各種培訓班，加強就業培訓，提高失業畢業生的就業競爭力。

解決大學生就業問題需要大學生及全社會共同努力，相信大學生就業難的問題一定能夠妥善解決，高校畢業生一定能實現充分就業。高校畢業生作為中國巨大人口和龐大勞動力隊伍中

一支活躍的生產力，在各自的工作崗位上，一定會為社會主義現代化事業作出應有的貢獻。

第三篇：當代大學生就業現狀

當代大學生就業現狀
我們讀高中是為了什么？是為了學習，是為了上大學！對，我聽到最多的答案就是上大 學。那么，我們上大學又是為了什么呢？是為了找到工作，是為了更好地生存，更好地立足 于社會。所以，針對當代大學生就業現狀，我們提出了議題，分析當代大學生就業現狀，也 是讓我們對我們的人生有一個小的規劃。當前，大學生就業難已不再是一個新話題。昔日的天之驕子，今天面臨著沉重的就業壓 力。對缺乏工作經驗、沒有操作技能的大學生來說，就業變得異常的艱難。大學生宋國旗可 算是個例子。2005 年，宋國旗從某大學財經學院畢業，雖然之前學的是經濟學專業，但找 到的工作卻與大學時的想象相去甚遠。作為一名銷售，宋國旗需要每天穿梭于大街小巷，忙 著拉客戶、拿訂單。原本希望通過努力工作能換來職場的晉升，但是三年中一次次的嘗試只 換來一次次沉重的教訓，四處打拼到處碰壁。回想起剛剛離開校園時的豪言壯語，宋國旗開 始懷疑起自己的選擇。這時當代大學生就業面臨的問題之一：找到的工作與專業不符，無法 適應與想像中的工作的落差。問題之二：就業處境遭遇尷尬，如高學歷卻敲不開企業的大門 本科生遍地都是，碩士生也沒那么稀罕，博士都擴招了，所謂的高學歷還能在市場上所向披 靡嗎？不看學歷看能力，學歷只不過是求職就業的“敲門磚”，很久以前人們這樣說。時過 境遷，曾經被人們看好的高學歷在今天似乎怎么也敲不開企業的大門；研究生白送沒人要； 與農民工同酬……當他們走出象牙塔再次面臨就業的時候，卻發現學歷在市場上的吸引力已 大大縮水。最夸張的是招聘洗碗工，也要求本科學歷。那么，面對這種種的尷尬遭遇，種種的困難，要好好分析是什么原因造成了當代大學生 就業困難。造成大學畢業生就業難的原因有很多，比如大學畢業生自身素質參差不齊，就業 心態不好，我國勞動力相對過剩，國家產業結構的不合理等等。要通過有針對性的措施來逐 步解決這些困擾大學生就業的問題。大學生就業工作是一個系統工程，需要社會各方面共同努力，大學畢業生自身素質參差 不齊是造成就業難的主要原因。大學畢業生是就業的優勢群體，他們有思想、有知識，而且 年輕，身體好，接受新生事物快。然而，由于這些年來大學的一再擴招，導致大學生從生源 的質量、培養的水平都有所下降，一大批擁有“真畢業證、假能力”的學生走向社會。通過 調查，許多企業人力資源部人員認為當代大學畢業生主要有以下幾個方面欠缺：（1）專業知 識不夠扎實，沒有形成自

己的核心競爭力。很多畢業生對專業是一知半解，大部分還需要企 業培訓來完善和提高，而企業需要的是招之能用，而且是能夠很好用的人才，因此，造成有 “中間差”的局面。一方面是大量畢業生找不到合適的工作崗位，一方面是企業招不到合適 的人。（2）能力水平低下，特別是實踐動手能力不強。很多畢業生的能力停留在書本上、思 想上，真正要解決實際問題就不行。（3）綜合素質不高，難以勝任更高層次職位的需要。大學畢業生就業心態不好是造成就業難的另一方面。（1）浮躁、急功近利的就業心態。主要表現在：一畢業就想拿高工資，謀好職位，出人投地，人為地造成就業難。（2）沒有清 晰的職業生涯規劃。目前，大部分高校學生沒有自己職業目標和規劃。據一項調顯示，“你 在 清楚考慮過自己以后的職業生涯嗎”一題中 51.4%的人對此“只存在模糊的想法和原望。” 17.0%的人感到茫然不知道自己能做什么；只有 27.6%的人有 3~5 年的職業規劃。學生不清 楚自己要什么，自己的目標是什么，與之相對應的能力、素質又是什么，大部分學生都是茫 然無知，走一步算一步。我國勞動力相對過剩造成大學生就業難。我國是一個人口大國，每年需就業的人數達 2000 萬（2010 年大學生 630 萬，農村剩余勞動力轉移就業 400 萬，城鎮人口和新增勞動力 1000 萬）。以我國每年經濟增長 10%算，每一個經濟增長 1%帶來 80~100 萬個就業崗位，每 年還有近1000 萬人失業。勞動力市場供大于求，帶來就業的壓力相對增大，造成大學畢業

生就業難才可能解決好。既然分析了原因，俗話說“適者生存”，應該即時糾正錯誤的思想，錯誤的行為，適應 生活，適應社會。當然國家會幫助大學生們，從政策層面出臺相應的文件法規，促進大學畢業生就業。這 些年國家為促進大學生就業出臺了相應的一些政策、法規，并采取了一些措施。如：鼓勵大 學畢業生自主創業，鼓勵學生到中西部就業，擴大研究生招生比例，下基層去當村官，從大 學畢業生中招收士官生等。但力度還不夠，有些方面更有待加強，如促進公平就業、就業保 障、就業待遇等方面。企業也要出一份力。企業要參與到學校人才培養中來。企業是人才的使用方，最具有發 言權，也最具有權威性。但是作為企業并沒有真正落實“校企合作、訂單培養”，參與學校 人才建設的企業不多。學校在用人上面是弱勢群體，不知道企業對人才的要求，最后也就只 能單打獨干、閉門造車。企業要把企業文化、企業的技術、企業的管理與學校有機融合，學 校才能真正培養產銷適路的學生，大

第四篇：當代大學生就業形勢

當代大學生就業形勢

摘要： 我國大學擴招后，大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經濟形式近年來連遭打擊，一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業觀滯后有關。據統計，2016年全國高校畢業生將超過700萬，這些高校學子的就業問題成為社會和學校關注的焦點。在高手如云的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的職業道路，是每個畢業生都在思考的問題。在能力結構上，大學畢業生的就業能力并不是基于職業路徑的需要進行建構與培養，難以滿足人力資源市場的需求。隨著我國經濟體制改革的深入和勞動力市場的結構性變化，用人單位的需求模式發生了顯著的變化。本文從多個方面對大學生的就業形勢進行分析，以求讓大學生們認清當前社會形勢，從而更好的解決就業問題

關鍵字：經濟原因 社會原因 自身原因 政府方面 社會方面 大學生方面

一、當代大學生就業困難的原因

造成當代大學生就業壓力增加的原因是多方面的，包括經濟原因、社會原因和自身原因，下面將從這幾個方面進行深入分析。

1.經濟原因

從國際看，今年以來世界經濟總體呈低速復蘇態勢，發達經濟體出現了一些積極跡象，但增長后勁不足，新興經濟體整體增速雖仍較快，但下行壓力加大，加上大國的宏觀政策有可能調整，世界經濟發展的不確定性進一步加大。總體上看，世界經濟復蘇弱勢難以改變，美國量寬政策退出預期增強加大了世界經濟走勢的變數，未來國際市場的競爭將更加激烈。從國內看，發展中長期積累的一些深層次矛盾和問題還沒有得到根本解決，同時，經濟運行中又出現一些新的矛盾和問題。經濟增長動力偏弱，化解產能過剩形勢嚴峻，企業生產經營困難加劇，中小企業融資難融資貴，財政金融的風險也不容忽視。與此同時，奪取全年糧食豐收還面臨不少風險挑戰，環境問題更加突出，食品藥品違法犯罪行為多發。整體經濟的不景氣導致工作崗位和機會的減少。

2．社會原因

在大學畢業生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業的發展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。這將是應屆大學生值得思考的一個問題，企業是不會無緣無故不要應屆生的。企業用人的時候，首選是相關專業，其次是高潛質的人，因為企業在發展期需要大量的人員補給，有些人是可以在工作過程中逐

漸培養的，這 也為一部分專業不對口的大學生解決了就業的問題。大家都知道，大學畢業為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學生就業問題一直讓大家困擾呢？從經濟學的角度來說，就是供過于求。從整個就業情況看，大學生的供給明顯大于實際需求。不是總量的供過于求，而是結構性的供過于求，主要是培養的大學生的方向及大學生所應該學習的內容和社會的實際需求是脫節的。

3．自身原因

很多大學畢業生，剛剛畢業，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現實水準。從而對一些企業的相對較低的薪水不屑一顧。其實，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領，不一定受過什么好的教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學校里學出來的將領卻未必有那樣的本領。因為他們只是通過理論來看戰爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰場的時候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業的學生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高。還有很多應屆大學生均缺乏實踐能力，對于整個企業的戰略來說，沒有實踐能力的大學生不會給公司馬上帶來業績或許還要賠上老員工的輔導，便拖了整個公司的后腿。

二、當代大學生如何應對就業難問題

看清問題是必要的，然而如何解決問題才是最關鍵的。既然知道了原因，那就要求相應方面共同努力，解決當代大學生的就業問題。這就要求以下方面做出相應的舉措。

1.政府方面

政府要發揮它的宏觀調控作用，就要通過各種經濟的，行政的，法律的手段進行調節。首先實現經濟穩定發展，提高經濟增長的就業含量；其次面向社會經濟發展需要，進一步深化高等教育改革，開展積極有效的思想政治教育，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立市場競爭意識；第三，積極拓寬就業渠道鼓勵大學生自主創業，縮小自主創業制度的門檻，同時減輕能擴大就業微型企業和中小企業的稅負，大力支持和發展我國的服務業、中小企業、集體經濟和個體私營經濟；第四，加強社會保障制度改革，完善社會保障體系；第五，健全市場法制建設維護企業和大學生的合法權益，努力規范就業市場；最后，完善高校畢業生就業服務體系，發揮市場服務功能改善就業評估體系和加強高校畢業生的就業指導。

2.社會方面

企業應提供盡可能多的就業崗位，在保證企業利益的前提下接納更多的大學生。在這一點上，企業領導人應該設身處地的為大學生們著想。也許他們也是從大學里走出來的，也面臨過就業的問題，也許這些大學生就是他們的師弟師妹，他們難道就不念同門之情，就不能做點力所能及的事來報答自己的母校。

3.大學生方面

大學畢業生要充分利用整個社會營造的就業市場，按市場規律辦事，把個人融入其中。要以積極態度，樹立市場經濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。畢業生應先就業后擇業。作為高校在校生或即將走出校門的畢業生，要認清就業的大眾化和市場化，要強化自身的素質，要明白用人單位需要什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選。具體的講：有學識有才干有素質，敬崗敬業，吃苦耐勞，有團隊合作精神和開拓進取精神。其次對文明禮貌、氣質和語言表達、溝通能力等也很講究。大學生要轉變就

業觀念。首先大學畢業生要認清就業形勢，轉變就業觀念。當前全社會就業形勢比較嚴峻，除了表現在就業需求與勞動力供給的矛盾外，城鎮和農村就業問題同時出現，新生勞動力就業和下崗失業人員再就業相互交織，這為大學生就業增加了困難。因此大學生要消除“眼高手低、有業不就”的思想，要樹立科學的人才觀和正確的就業觀。其次轉變到靈活就業，先就業、后擇業的動態就業上來。最后認清自身的素質和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相適應的、適合于自己的用人單位。畢業生應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。積極主動提高自身能力，為工作打下基礎。

4.高校方面

其一,高校應根據市場需求,合理調整學科結構和專業設置,面向社會、面向市場辦學。調整專業結構,使之與招生,畢業生的就業趨向相結合,加大社會急需專業的招生數量,并對教學質量不高,專業設置不合理的學校和專業,減少招生數量,直至停止招生。其二,加強畢業生的就業指導工作。高校畢業生就業部門以及相應的管理人員應加強對大學生的就業指導,將就業指導工作貫穿于大學生的整個學習生涯,而不僅僅局限于臨近畢業的同學。其三,建立一支高素質、專業化的就業指導隊伍。高校就業指導隊伍的整體素質對于推動整個大學生就業工作起著關鍵作用。這就要求對從事大學生就業指導的專職人員進行專業培訓,提高業務水平和綜合素質。同時,積極吸收具有心理學、社會學、教育學、信息學等專長的老師充實到就業指導隊伍中來。其四,以就業為導向,加快高校的教育與教學改革。學校內部調整自身教學內容和教學方法,改變過去重理論、輕實踐,重知識、輕能力的培養模式,開設具有專業特點,實踐性強的課程,使學生具備扎實的專業知識。同時關注社會發展對復合型人才的需求,加強對學生綜合素質的培養。

結語畢業生應該先就業后擇業.作為高校在校生或即將走出校門的畢業生,要認清就業的 大眾化和市場化,要強化自身的素質,要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才.用人單 位的用人原則通常是:挑選最能勝任本工作崗位的人選.具體的講:有學識有才干有素質, 敬崗敬業, 吃苦耐勞, 有團隊合作精神和開拓進取精神.其次對文明禮貌, 氣質和語言表達, 溝通能力等也很講究.這就要求畢業生既要有扎實的專業知識,又要有實踐技能,更要有很高的個人素質

1302班

高仁杰

第五篇：當代大學生就業形勢淺談

當代大學生就業形勢淺談

姓名張廣達

學號 20101102222

班級 10藝設2

學院藝術學院

在全球性金融危機影響下,就業機緣的縮減與大學結業生的激增使適當前我國就業矛盾日益凸起,大學生就業形勢異常嚴重。金融危機下大學生的就業壓力普遍較大,就業不美觀念和心態、應對危機體例均呈現多元化特征,擇業取向異質性較強。是以,構建政府、高校、企業和非政府組織為主體的就業處事合作供給機制,積極締造有利于促進大學生就業創業的整體性軌制情形,針對分歧的大學生群體的供給實踐導向的就業處事,深化準就業政策,遷就業處事延長至大學生待業期,鼓舞激勵大學生創業,促進大學生中弱勢群體實現公允就業。

【關鍵詞】大學生;擇業取向;政策認知;就業處事金融危機爆發我國大學生就業面臨挑戰

自2008年第三季度以來,始于美國華爾街的次貸危機逐漸演釀成為全球性的金融和經濟危機,對我國經濟成長造成強烈的外部沖擊。金融危機經由過程以下三重路徑對我國就業形勢組成嚴重挑戰:

外需縮減效應。全球性金融危機造成美國、歐盟和日本等發家國家和地域接踵呈現經濟增添衰退,失蹤業上升,居平易近家庭收入下降,消費削減和儲蓄增添等現象,發家國家的進口收入需求效應隨之閃現,對中國出口企業的訂單削減、推遲或打消,影響此類企業的就業吸納能力;同時,在外部訂單削減和人平易近幣升值效應影響下,不少出口導向的外商企業或國內企業面臨著資金鏈條斷裂的危險和吃虧、倒閉的威脅,不得不削減出產或關門倒閉,從而造成了就業問題。

投資流失蹤效應。我國是全球領受FDI最大的成長中國家,金融危機爆發后,一些跨國企業或投資者因為受到成本市場籌資和融資的約束,無法籌措資金對新興市場進行投資。而且中國制造業成本上升和利潤率較大幅度的下降,也降低了投資盈利預期,導致外商投資拉動就業的效應較著削弱。出口滑落帶來出口企業和制造業的開工不足,誘發投資進一步下降,加大了對經濟增添和就業的負面影響。

間接減損效應。因為外需出口縮減和直接投資下降,為貨色商業供給處事的處事業也蒙受影響,好比外貿處事部門、國際金融和國際結算等部門。同時,國外旅客數目削減和跨國公司節約旅行開支,都對處事業商業和當地經濟發生必然水平的影響,從而對就業和收入發生影響。出口下降還經由過程乘數效應放大了對投資、消費和總體經濟的負面影響,導致消費者對經濟缺乏抉擇信念,而導致國內需求進一步下降,從而形成投資與消費的輪回低迷。與此同時,我國大學結業生規模逐年增添。據中國社會科學院發布的《2009年社會藍皮

書》展望, 2009年我國大學結業生將在2008年559萬的基本上增添50萬人擺布

據推算,若是2009年我國實現8%的經濟增添,將締造900萬個工作機緣,但僅僅應屆大學結業生就有610萬人。學者武毅英在對經濟增添、高校“擴招”與結業生就業關系進行定量剖析之后,認為高校結業生就業難的首要身分為經濟身分,其次才是高校近年來的大幅擴招。基于理論和現實可以猜測,金融危機下就業機緣的縮減與大學結業生的激增,加上金融危機自己的不成預見性,使得大學生的就業形勢已進入異常嚴重時代。金融危機下大學生的就業形勢認知

2.1 大學生對金融危機持續時刻的判定:在對某高校的問卷查詢拜訪中,問卷首要經由過程詢問“您認為,當前這場金融危機還將持續多長時刻”來查詢拜訪大學生對金融危機的判定。查詢拜訪功效剖明,62.83%的被試者認為金融危機將在“一年到三年”內竣事,11.05%的被試者認為“一年之內”竣事,還有22.19%的被試者認為金融危機將持續“三年到五年”,僅有3.93%的大學生選擇“五年以上”。

2.2 大學生對金融危機所造成的就業影響的判定:在問到“您認為,金融危機對高校學生就業的影響水平若何”時,如圖表2所示,56.26%的大學生認為影響“較大”,19.91%的大學生認為影響“很大”,19.09%的大學生認為影響“一般”,3.47%的大學生認為影響“較小”,還有1.28%的大學生認為“沒什么影響”。

2.4 金融危機下大學生的就業心態:《中國大學生就業與工資水平查詢拜訪陳述(2008年)》顯示,2007屆大學生在結業時已落實工作的結業生比率為55.8%,大大低于半年后的87.5%,聲名就業現實需要部門學生承受必然的待業期。這一統計數據是在2008年3月份收集的,那時金融危機尚未爆發,經濟運行景氣宇較高,現在在金融危機影響下,又跟著結業生增多,估量將有更多的結業生延遲待業期,這將增大這部門結業生的心理壓力和焦炙情感。大學生的家庭收入對其所能接管的擇業時長有必然影響。

在被問到“您結業之后,愿意最長花若干好多時刻來找工作”時,55.6%的大學生能接管的最長找工作時刻在“六個月之內”,有35.87%的大學生愿意破耗“6個月到一年”來找工作。總體來看,約90%的大學生難以接管結業后一年內不能找到工作的狀況,這剖明大學生的就業心態普遍斗勁孔殷。

《中國大學生就業與工資水平查詢拜訪陳述(2008年)》顯示,全國2007屆本科結業生與高職高專結業生的預期月薪平均水平分袂是1677元和1316元。事實上,因為高校擴招以來的日益強烈的就業競爭,大學生的就業薪酬呈逐年下降趨向。2007年9月,中華英才網發布了全國應屆結業生2005-2007年現金收入市場平均水平,2006年比2005年同比下降

4.5%,2007年又比2006年同比下降7.1%。三年間,應屆結業生的年收入縮水了3159元,已經降到了斗勁低的水平,所以金融危機的惠臨并沒有導致學生預期月薪的大幅降低,1000元是90%以上大學生能接管的月薪底線。

2.5 學生普遍缺乏職業規劃:《中國大學生就業與工資水平查詢拜訪陳述(2008年)》數據顯示,結業半年后自立創業的大學生比例僅為1.2%,而今朝將自立創業作為結業后首選籌算的大學生比例達到3.41%,剖明金融危機下大學生有逐漸傾向于自立創業的趨向,但自立創業仍不是大學生的主流選擇。值得注重的是,仍有16.94%的大學生“還沒有明晰籌算”, 這剖明部門大學生缺乏自身的職業規劃,對結業后的籌算斗勁茫然。

《中國大學生就業與工資水平查詢拜訪陳述(2008年)》顯示,2007屆大學生在結業時已落實工作的結業生比率為55.8%,大大低于半年后的87.5%,聲名就業現實需要部門學生承受必然的待業期。這一統計數據是在2008年2月份收集的,那時金融危機尚未爆發,經濟運行景氣宇較高。綜合職業搜尋理論和此查詢拜訪數據,可以猜測,跟著跟著金融危機的影響,估量將有更多的結業生在結業離校時成為失蹤業搜尋者,即進入待業期。本次查詢拜訪針對這一現實情形設計了關于待業期擇業取向和政策需求的問題。金融危機布景下推進大學生就業的指導對策

3.1 政府應進一步完美大學生就業創業的配套政策:從1998年起頭,我國確立了新時代“勞動者自立擇業、市場調節就業、當狹隘進就業”的就業方針,這一就業政策充實順應了市場經濟系統體例,也明晰了政府負有促進就業的公共責任。事實上,大學生的就業狀況還受到經濟金融政策、教育政策、科技文化政策等若干分歧政策分系統的影響。查詢拜訪發現,大學生對到中小企業工作有著較強的意愿,但國家發改委中小企業司的數據顯示,全國2008年上半年6.7萬家規模以上的中小企業倒閉,相當部門中小企業面臨資金鏈斷裂等堅苦,這與國家施行從緊的貨泉政策有直接關系。在金融危機影響下,中小企業保留加倍艱難,只有經

由過程金融、財稅、打點處事等多重路子扶持中小企業成長,才能最大水平使中小企業充實闡揚吸納大學生就業的功能。可見,促進就業政策下場若何不僅局限于就業政策中的條目劃定,而且需要就業政策系統與其他政策系統的彼此協調。政府作為就業政策和處事的主導供給者,其主要功能在于構建有利于促進大學生就業創業的整體性軌制情形,設計實施有用的激勵結構,只有這樣,政府出臺的直接促進就業政策才能真正闡揚效用。

3.2 分層分類對大學時供給就業指導處事:大學生的就業不美觀念、擇業取向、政策需求等方面均呈現出多元化的特征,分歧學歷條理、家庭收入、專業、性此外大學生群體存在著諸多差異。這就意味著有用的就業政接應基于細分大學生群體的基本上擬定和執行,應有針對性地考慮分歧學歷條理、家庭收入、專業、性此外大學生群體的特點,促進大學生就業創業處事籠蓋到更多的大學生。本查詢拜訪顯示,農村生源大學生、家庭收入和學歷條理相對較低的大學生有較強的意愿到中西部不發家地域、村子下層就業,是以政府應擬定具體的鼓舞激勵農村生源大學生返鄉工作的政策,為家庭收入較低的大學生供給下層就業崗位,指導以高職高專和本科學生為主的大學生群體到中西部、村子下層就業,并增強相關手藝培訓和福利保障。此外,政府和高校對于文史專業大學生的隱性就業情形應予以重點關注,從勞動合同、社會保障等方面予以規范和呵護。

3.3 政府、高校和其他公共部門應增強合作:金融危機下對折以上大學生對于順遂就業的抉擇信念不足,也有對折以上大學生僅能接管6個月以內的待業期,這從兩方面說了然大學生的就業心理:就業壓力較大、就業心態孔殷。這就要求政府、高校和其他公共部門增強合作,高度正視大學生的就業心理狀況,配合做好大學生心理疏浚溝通緩息爭壓力的處事工作。大學生待業時代的就業處事是虧弱環節,應該引起各方面的高度關注。我們建議,政府、高校和其他公共部門應遷就業處事延至大學生待業期,出格要注重經由過程各類組織化手段,成立長效機制來解決待業時代大學生的擇業問題和心理壓力,緩解大學生在待業期的心理焦炙,并從危機打點的角度,疏浚溝通可能由此導致的行為失蹤范和群體事務,防止金融危機經由過程就業問題傳導成為社會危機。

3.4 運用政策手段,促進大學生公允就業:公允正義是構建社會主義協調社會的素質要求。然而,因為戶籍關系、家庭布景、社會關系、教育情形、性別差異等身分的影響,使大學結業生面臨分歧的際遇,在上述身分中據有利地位的成為就業中的強勢群體,反之則是弱勢群體。本次查詢拜訪剖明,家庭收入較低的大學生、農村生源的大學生、文史專業的大學生、女大學生就業壓力更大,就業不美觀念更務實,就業期望更低,成為就業中的弱勢群體。而跟著就業形勢的嚴重,求職成本也越來越高,擇業成為繁重的經濟承擔,就業弱勢群體的大學生所擁有的就業機緣、資本也會更少,這將加大這一群體的就業壓力。是以,國家理當完美立法,加大更正和懲處用人單元就業歧視的力度,政府部門應擬定呵護大學生中弱勢群體在就業中不受歧視的具體政策,切實浮現公允正義。針對弱勢群體大學生有更高的意愿到村子下層、中西部地域、中小企業就業的情形,國家應出臺響應政策予以鼓舞激勵和指導,并對大學生的收益差進行軌制化的合理抵償。

3.5 促進高校教學內容和就業需求接軌:對折以上的大學生選擇經由過程增強專業常識進修和晉升社會實踐能力來應對金融危機下的就業壓力。而今朝高校教育的內容系統、常識結構與用人單元需求相脫節的情形普遍存在,這就要求高校推進以促進就業為導向的教學內容更始,不竭晉升教學質量,使得高校結業生的能力、視野、心態各方面能充實順應以企業為主的用人單元的需要。高校供給的就業處事理當以晉升大學生社會實踐能力和見習經驗為主,積極搭建大學生與社會各界進行交流溝通、獲得豐碩就業信息的處事平臺,使大學生在實踐中慢慢形成與現實相順應的能力、視野和心態,鼓舞激勵和扶持大學生自立創業,不竭增強大學生的就業抉擇信念。

參考文獻

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