第一篇：淺談當代大學生就業難問題

淺談當代大學生就業難問題

顧焙凡

01211103 摘要：就業是民生之本。是構建社會主義和諧社會的重要內容。近幾年來，隨著大學生人數的不斷增多，就業難問題日趨嚴重。當前，我大學生出現就業困境的深層原因在于：整體社會就業差強人意、產業結構變遷與就業結構調整滯后、高等教育本身存在問題、學校學生的就業指導欠缺、學校教學質量影響了學生的就業、自我定位存在問題、就業觀念存在誤區、學業不精等。應針對這些問題的存在，社會、學校及大學生自身要積極采取應對措施增加就業，使大學生能夠人盡其才，為社會發展貢獻自己的一份力量。

關鍵詞：和諧社會大學生就業

從近幾年高校畢業生走出校園、踏上社會的經歷來看，越來越多的大學畢業生都喊著‘找工作難，找份好工作更難！’根據社會現狀我們不難相信，當代大學生確實面對著越來越嚴重的就業形勢，這一度引起了在校大學生的迷茫和恐慌，但是恐慌歸恐慌，我們必須冷靜下來分析，面對就業壓力，我們要做的應該是如何積極地應對就業難的問題。

美國金融危機已經使得中國出口形勢惡化，而內部消費需求又短期難以提振，這將導致社會總需求下降，繼而對產品和勞務的需求減少，最終減少對勞動力的需求。面對就業壓力日益嚴峻的中國人才市場來說，作為一個特殊群體，大學生的就業將遭遇多方面的挑戰和擠壓。在整體環境堪憂的情況下，應屆畢業生在就業過程中將不得不面對殘酷的現實。對于國家而言，大學生作為國家社會重點培養的各方面人才，只有得到自己的工作崗位，才能擁有發揮聰明才智、服務社會、報效祖國，也有利于社會國家的穩定與發展。對于大學生自身來說，這不僅可以享受自己通過勞動得到的物質成果，而且能夠得到知識和技能的充實和提高，更好地實現自己的人生價值。因此，通過分析當前經濟危機給我國經濟帶來的影響，了解當前國內的整個就業局勢、相關信息動態，讓畢業生詳細掌握當前的就業形勢，適應當前的就業狀況以更好的實現就業。解決大學生的就業問題，尤其關鍵。

一、當代大學生就業困難的原因

造成當代大學生就業壓力增加的原因是多方面的，包括經濟原因、社會原因和自身原因，下面將從這幾個方面進行深入分析。

1、經濟原因

在傳統的計劃經濟體制下，大學生根本不存在就業難問題，他們只要接受國家分配就行。隨著市場經濟不斷推進，就業市場也發生了很大變化，直到以市場為導向，雙向選擇的就業政策出臺之后，大學生就業問題才浮出水面，并愈演愈烈?此外，金融危機直接影響行業就業，并可能引發更大規模的就業沖擊。

2、社會原因

在大學畢業生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業的發展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。這將是應屆大學生值得思考的一個問題，因為企業是不會無緣無故不要應屆生的。為什么大學生就業問題一直讓大家困擾呢？從經濟學的角度來說，就是供過于求。每年畢業的大學生的數量比社會上所需要的就業崗位的數量多的多；而且，目前這個差距還在逐年地增大。

此外，人才的培育基地——大學沒有迅速適應就業市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學教育中，知識教育仍然占非常大的一個比重，然

而理論功底及其相應分析解決問題能力的構建仍然極為薄弱；持續的擴招政策雖然使更多的人可以享受高等教育，但是卻進一步稀釋了大學現有的教育資源。對于大學生從學校學習到社會工作的轉換，大學生缺乏系統的職業指導與服務規劃，導致學生或許有專業能力，但是缺乏獲取職業信息，展示專業能力，適應實際工作以及應對職業轉換的能力。

3、自身原因

目前很多大學畢業生，尤其是名校的畢業生，剛剛畢業，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現實水準。從而對一些企業的相對較低的薪水不屑一顧。好的領導，不一定接受過什么高等教育，但是通過自己的努力實踐，他們仍舊可以獲得漂亮的業績；而那些從學校里學出來的領導卻未必有那樣的本領。因為他們只是依靠理論，很少付諸實踐，只是紙上談兵，而在實際中，有的情況和理論中并不一樣。實踐才是檢驗真理的唯一標準。所以，即使是名校畢業的學生，就業時也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，不能將自己的希望定的太高。

二、解決大學生就業難的幾點建議

1、大力發展第三產業，改善就業結構

要充分利用第三產業吸納勞動力多的特點，繼續促進第三產業的發展，進一步增加第三產業的就業容量。我國的發展潛力還很大，開拓第三產業的就業崗位還大有可為。發展第三產業不要只盯在發展商業、特別是建大商場上。據有關部門分析，國內不少大城市大型商場的數量已大大高于歐美大城市的水平，這樣下去不僅不能加速發展，促進就業，反而會造成新的結構失衡與職工下崗。要大力發展社區服務業，要多搞“便民店”，不要盲目發展“超市”，要開拓各種服務于家庭生活，包括針對特定人群、特定需要的項目和就業崗位。

2、繼續推進企業改革，穩定企業的就業需求

要按照中央關于“抓大放小”的要求和一系列方針政策深化企業改革。一方面要按照建立現代企業制度的方向，促進國有企業轉換機制，增強活力并落實其促進就業的社會責任。另一方面，要進一步研究實施扶持小企業發展的政策措施。從就業角度看：一是小企業數量大，在就業總量上具有舉足輕重的地位；二是小企業投入少，經營與就業方式比較靈活，有利于活躍勞動力市場；三是小企業通常與大企業保持密切的協作關系，小企業的存在支持了大企業的經營，間接保證了大企業的就業；四是在市場競爭中，大企業轉型困難，面對市場縮減往往只能采取裁員措施，且動輒裁員數千人以至上萬人，對社會就業影響很大，而小企業調整對就業振動小。為了防止以大欺小，維護公平競爭，要限制大企業、大集團的過分擴張與壟斷。要推行保護小企業經營與發展的財經政策與社會政策，以形成適合我國國情的企業結構和就業結構，推動小企業在改制與發展中吸納更多的社會勞動力，發揮小企業吸納就業的社會作用。

3、發展職業培訓機構，大膽嘗試校企聯姻

剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業培訓機構或增加職業素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業素質培訓與實習結合起來，真正使畢業實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。

4、加強大學生就業指導工作

就業指導工作的目的就是促進畢業生充分合理地就業。將就業指導貫穿于大學生活的全過程，根據學生成長和發展規律，將大學教育過程分為幾個階段，分別確定工作重點，合理安排不同階段就業工作的內容。根據學生的自身情況，加強對大學生的職業生涯規劃設計，讓他們知道為實現自己的目標要做好哪些準備。將就業指導滲透到教學中去，強化學生自學成才的意識，也讓學生了解所學領域的發展前景，從而提高學生的實踐能力。加強就業指導課程建設，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯系實際，在教學形式上，要引入多媒體技術，生動形象，增強對學生的吸引力。同時不要把就業指導課拘泥于課堂，要采用多種形式，如請一些優秀企事業人士做報告，開設模擬招聘活動，還應注意網絡資源的利用，組建網上論壇，讓師生可以在網上進行探討。

5、自主創業

自主創業是時代的要求，也是我國高校畢業生就業體系改革的一個方向，也給大學生就業指導工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯合國教科文組織提出，學習的“第三本護照”是創業能力。重視對大學生開展創業教育并將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。

創業教育是一項系統工程，通過各種可利用的教育方式來培養創業者的創業意識、創業思維、創業技能等各種創業綜合素質，并最終使被教育者具有一定的創業能力。創業教育應注重對學生就業觀念的轉變，使學生由被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念，鼓勵學生將創業作為自己職業的選擇，并將自己的專業技能和興趣特長相結合，創造出自己所期望的價值。自主創業是個體在解決就業問題上發揮主觀能動性的重要形式。

6、大學生應提高自身素質，更新就業觀念

目前就業市場上的激烈競爭，實際上是能力與素質的競爭，大學生要把就業的主動權掌握在自己的手上。在大學生涯中，要全面提高自己的綜合素質，要充分利用高校這一平臺，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學習成績的同時，還要注意培養自己的動手能力。

隨著就業形勢的變化，大學生們應更新自己的就業觀念，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來，把目光由原來的國家機關、重點單位轉向那些民營企業和“三資”企業，就業地區由那些經濟發展地區轉向西部地區和經濟欠發達地區，那些地方更能發揮自己的聰明才智。

另外，大學生們要認清就業形勢，主動學習和掌握就業技巧，提高擇業能力，對自己要有正確的認識，合理地確定就業期望值。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業競爭中處于主動地位。

我國高等教育事業的跨越式發展，畢業生就業制度改革的深化,“雙向選擇，自主擇業”成為大學生就業的主要方式，因而，畢業生就業工作也相應進入了一個新的階段。畢業生就業指導工作的水平與質量不僅關系到畢業生能否順利就業，而且對于高等教育的可持續以及社會穩定和發展都有著十分重要意義。社會各界應充分認識到大學生對社會發展的重要性，使大學生的才能得到充分發揮，促進我國社會主義和諧社會的建設。

三、小結

合理配置有效開發好大學生資源是我國人才戰略中的重要工作，大學生就業難是中國社會轉型與高增長的短期不平衡問題在就業領域的一個顯現。由于這種不平衡不僅帶有經濟性，還帶有社會性，解決大學生就業問題，就必須將經濟與社會發展協調起來，并統一到“就業優先”的戰略選擇上。

只有做好上面的6點建議，才能達到“現代國民教育體系更加完善，基本完成，全民受教育程度和創新人才培養水平明顯提高。社會就業更加充分。覆蓋城鄉居民的社會保障體系基本建立，人人享有基本生活保障。合理有序的收入分配格局基本形成，中等收入者占多數，1絕對貧困現象基本消除”的目標，才能建立一個和諧的社會。

參考文獻： 1 引自《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（2010年修訂版）第十一章 第二節 ——構建社會主義和諧社會的總體思路

[1]丁寧寧,葛延風.構建和諧社會——30年社會政策聚焦[M].中國發展出版社,2008.[2]孫長纓.當代大學生就業研究[M].高等教育出版社,2008.[3]黃煒,岳素娜,張才純.大學生就業不難[M].科學出版社,2008.[4]周航.大學生就業與創業[M].西南師范大學出版社,2008.

第二篇：淺談當代大學生就業難問題

淺談當代大學生就業難問題

顧焙凡 01211103 摘要：就業是民生之本。是構建社會主義和諧社會的重要內容。近幾年來，隨著大學生人數的不斷增多，就業難問題日趨嚴重。當前，我大學生出現就業困境的深層原因在于：整體社會就業差強人意、產業結構變遷與就業結構調整滯后、高等教育本身存在問題、學校學生的就業指導欠缺、學校教學質量影響了學生的就業、自我定位存在問題、就業觀念存在誤區、學業不精等。應針對這些問題的存在，社會、學校及大學生自身要積極采取應對措施增加就業，使大學生能夠人盡其才，為社會發展貢獻自己的一份力量。

關鍵詞：和諧社會

大學生

就業 從近幾年高校畢業生走出校園、踏上社會的經歷來看，越來越多的大學畢業生都喊著‘找工作難，找份好工作更難！’根據社會現狀我們不難相信，當代大學生確實面對著越來越嚴重的就業形勢，這一度引起了在校大學生的迷茫和恐慌，但是恐慌歸恐慌，我們必須冷靜下來分析，面對就業壓力，我們要做的應該是如何積極地應對就業難的問題。

美國金融危機已經使得中國出口形勢惡化，而內部消費需求又短期難以提振，這將導致社會總需求下降，繼而對產品和勞務的需求減少，最終減少對勞動力的需求。面對就業壓力日益嚴峻的中國人才市場來說，作為一個特殊群體，大學生的就業將遭遇多方面的挑戰和擠壓。在整體環境堪憂的情況下，應屆畢業生在就業過程中將不得不面對殘酷的現實。

對于國家而言，大學生作為國家社會重點培養的各方面人才，只有得到自己的工作崗位，才能擁有發揮聰明才智、服務社會、報效祖國，也有利于社會國家的穩定與發展。對于大學生自身來說，這不僅可以享受自己通過勞動得到的物質成果，而且能夠得到知識和技能的充實和提高，更好地實現自己的人生價值。因此，通過分析當前經濟危機給我國經濟帶來的影響，了解當前國內的整個就業局勢、相關信息動態，讓畢業生詳細掌握當前的就業形勢，適應當前的就業狀況以更好的實現就業。解決大學生的就業問題，尤其關鍵。

一、當代大學生就業困難的原因

造成當代大學生就業壓力增加的原因是多方面的，包括經濟原因、社會原因和自身原因，下面將從這幾個方面進行深入分析。

1、經濟原因

在傳統的計劃經濟體制下，大學生根本不存在就業難問題，他們只要接受國家分配就行。隨著市場經濟不斷推進，就業市場也發生了很大變化，直到以市場為導向，雙向選擇的就業政策出臺之后，大學生就業問題才浮出水面，并愈演愈烈?此外，金融危機直接影響行業就業，并可能引發更大規模的就業沖擊。

2、社會原因

在大學畢業生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業的發展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。這將是應屆大學生值得思考的一個問題，因為企業是不會無緣無故不要應屆生的。

為什么大學生就業問題一直讓大家困擾呢？從經濟學的角度來說，就是供過于求。每年畢業的大學生的數量比社會上所需要的就業崗位的數量多的多；而且，目前這個差距還在逐年地增大。

此外，人才的培育基地——大學沒有迅速適應就業市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學教育中，知識教育仍然占非常大的一個比重，然而理論功底及其相應分析解決問題能力的構建仍然極為薄弱；持續的擴招政策雖然使更多的人可以享受高等教育，但是卻進一步稀釋了大學現有的教育資源。對于大學生從學校學習到社會工作的轉換，大學生缺乏系統的職業指導與服務規劃，導致學生或許有專業能力，但是缺乏獲取職業信息，展示專業能力，適應實際工作以及應對職業轉換的能力。

3、自身原因

目前很多大學畢業生，尤其是名校的畢業生，剛剛畢業，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現實水準。從而對一些企業的相對較低的薪水不屑一顧。好的領導，不一定接受過什么高等教育，但是通過自己的努力實踐，他們仍舊可以獲得漂亮的業績；而那些從學校里學出來的領導卻未必有那樣的本領。因為他們只是依靠理論，很少付諸實踐，只是紙上談兵，而在實際中，有的情況和理論中并不一樣。實踐才是檢驗真理的唯一標準。所以，即使是名校畢業的學生，就業時也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，不能將自己的希望定的太高。

二、解決大學生就業難的幾點建議

1、大力發展第三產業，改善就業結構

要充分利用第三產業吸納勞動力多的特點，繼續促進第三產業的發展，進一步增加第三產業的就業容量。我國的發展潛力還很大，開拓第三產業的就業崗位還大有可為。發展第三產業不要只盯在發展商業、特別是建大商場上。據有關部門分析，國內不少大城市大型商場的數量已大大高于歐美大城市的水平，這樣下去不僅不能加速發展，促進就業，反而會造成新的結構失衡與職工下崗。要大力發展社區服務業，要多搞“便民店”，不要盲目發展“超市”，要開拓各種服務于家庭生活，包括針對特定人群、特定需要的項目和就業崗位。

2、繼續推進企業改革，穩定企業的就業需求

要按照中央關于“抓大放小”的要求和一系列方針政策深化企業改革。一方面要按照建立現代企業制度的方向，促進國有企業轉換機制，增強活力并落實其促進就業的社會責任。另一方面，要進一步研究實施扶持小企業發展的政策措施。從就業角度看：一是小企業數量大，在就業總量上具有舉足輕重的地位；二是小企業投入少，經營與就業方式比較靈活，有利于活躍勞動力市場；三是小企業通常與大企業保持密切的協作關系，小企業的存在支持了大企業的經營，間接保證了大企業的就業；四是在市場競爭中，大企業轉型困難，面對市場縮減往往只能采取裁員措施，且動輒裁員數千人以至上萬人，對社會就業影響很大，而小企業調整對就業振動小。為了防止以大欺小，維護公平競爭，要限制大企業、大集團的過分擴張與壟斷。要推行保護小企業經營與發展的財經政策與社會政策，以形成適合我國國情的企業結構和就業結構，推動小企業在改制與發展中吸納更多的社會勞動力，發揮小企業吸納就業的社會作用。

3、發展職業培訓機構，大膽嘗試校企聯姻 剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業培訓機構或增加職業素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業素質培訓與實習結合起來，真正使畢業實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。

4、加強大學生就業指導工作

就業指導工作的目的就是促進畢業生充分合理地就業。將就業指導貫穿于大學生活的全過程，根據學生成長和發展規律，將大學教育過程分為幾個階段，分別確定工作重點，合理安排不同階段就業工作的內容。根據學生的自身情況，加強對大學生的職業生涯規劃設計，讓他們知道為實現自己的目標要做好哪些準備。將就業指導滲透到教學中去，強化學生自學成才的意識，也讓學生了解所學領域的發展前景，從而提高學生的實踐能力。加強就業指導課程建設，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯系實際，在教學形式上，要引入多媒體技術，生動形象，增強對學生的吸引力。同時不要把就業指導課拘泥于課堂，要采用多種形式，如請一些優秀企事業人士做報告，開設模擬招聘活動，還應注意網絡資源的利用，組建網上論壇，讓師生可以在網上進行探討。

5、自主創業

自主創業是時代的要求，也是我國高校畢業生就業體系改革的一個方向，也給大學生就業指導工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯合國教科文組織提出，學習的“第三本護照”是創業能力。重視對大學生開展創業教育并將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。

創業教育是一項系統工程，通過各種可利用的教育方式來培養創業者的創業意識、創業思維、創業技能等各種創業綜合素質，并最終使被教育者具有一定的創業能力。創業教育應注重對學生就業觀念的轉變，使學生由被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念，鼓勵學生將創業作為自己職業的選擇，并將自己的專業技能和興趣特長相結合，創造出自己所期望的價值。自主創業是個體在解決就業問題上發揮主觀能動性的重要形式。

6、大學生應提高自身素質，更新就業觀念 目前就業市場上的激烈競爭，實際上是能力與素質的競爭，大學生要把就業的主動權掌握在自己的手上。在大學生涯中，要全面提高自己的綜合素質，要充分利用高校這一平臺，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學習成績的同時，還要注意培養自己的動手能力。

隨著就業形勢的變化，大學生們應更新自己的就業觀念，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來，把目光由原來的國家機關、重點單位轉向那些民營企業和“三資”企業，就業地區由那些經濟發展地區轉向西部地區和經濟欠發達地區，那些地方更能發揮自己的聰明才智。

另外，大學生們要認清就業形勢，主動學習和掌握就業技巧，提高擇業能力，對自己要有正確的認識，合理地確定就業期望值。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業競爭中處于主動地位。

我國高等教育事業的跨越式發展，畢業生就業制度改革的深化,“雙向選擇，自主擇業”成為大學生就業的主要方式，因而，畢業生就業工作也相應進入了一個新的階段。畢業生就業指導工作的水平與質量不僅關系到畢業生能否順利就業，而且對于高等教育的可持續以及社會穩定和發展都有著十分重要意義。社會各界應充分認識到大學生對社會發展的重要性，使大學生的才能得到充分發揮，促進我國社會主義和諧社會的建設。

三、小結

合理配置有效開發好大學生資源是我國人才戰略中的重要工作，大學生就業難是中國社會轉型與高增長的短期不平衡問題在就業領域的一個顯現。由于這種不平衡不僅帶有經濟性，還帶有社會性，解決大學生就業問題，就必須將經濟與社會發展協調起來，并統一到“就業優先”的戰略選擇上。

只有做好上面的6點建議，才能達到“現代國民教育體系更加完善，基本完成，全民受教育程度和創新人才培養水平明顯提高。社會就業更加充分。覆蓋城鄉居民的社會保障體系基本建立，人人享有基本生活保障。合理有序的收入分配格局基本形成，中等收入者占多數，1絕對貧困現象基本消除”的目標，才能建立一個和諧的社會。

參考文獻： 1 引自《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（2010年修訂版）第十一章 第二節 ——構建社會主義和諧社會的總體思路 [1]丁寧寧,葛延風.構建和諧社會——30年社會政策聚焦[M].中國發展出版社,2008.[2]孫長纓.當代大學生就業研究[M].高等教育出版社,2008.[3]黃煒,岳素娜,張才純.大學生就業不難[M].科學出版社,2008.[4]周航.大學生就業與創業[M].西南師范大學出版社,2008.

第三篇：論當代大學生就業難問題

論當代大學生就業難問題

摘要：大學生就業難的問題從各高校擴招后就漸漸浮現在社會的頂部。作為大學生的我們怎么會面臨這樣的問題呢？本文從學校、大學生、社會三個方面進行了簡要分析，從而論述大學生就業難問題出現的正面和負面影響。

第四篇：淺談當代大學生就業難問題

淺談當代大學生就業問題

摘要：近年來,中國高校畢業生數量逐年增多,大學生面臨嚴峻的就業形勢,加之當前金融危機的影響,畢業生的就業受到前所未有的挑戰,大學生在畢業后能否順利就業,已成為全社會普遍關注的熱點問題。大學生就業難既有社會原因、政策原因,也有大學生自身的原因。解決大學生就業難的問題事關大學生的切身利益,更關系到社會的和諧穩定,需要政府、企業、高校和大學生共同的努力。

一、當今大學生就業形勢 據人力資源和社會保障部數據，2013年全國擁有699萬名高校畢業生，是建國以來大學畢業生人數最多的一年。699萬高校畢業生需要就業的消息，給2013年打上了“史上最難就業年”的標簽。而教育部部長袁貴仁日前在2014年全國普通高校畢業生就業工作網絡視頻會議上透露，2014年全國高校畢業生規模將達727萬。這意味著，繼今年高校畢業生達699萬，獲稱“史上最難就業季”后，明年將再增28萬，再創歷史新高，被媒體戲稱為“更難就業季”。

二、當代大學生就業難的原因

1、結構性矛盾，供求錯位

一是高校專業設置與快速變化的市場需求錯位。我國四年一個周期的高校專業設置決定著專業人才的產出量，大學生就業與產業結構的調整以及地區經濟發展周期有較大的關聯。四年前還是社會需求的熱門職業，四年后變成了滯銷專業，供給與需求錯位在一定程度上造成了大學生就業難的主要原因之一。

二是人才結構失衡，供求矛盾加大。近年來的人才市場需求供給情況反映，各技術等級的勞動力呈現供不應求的局面，以機械加工為主的技術、技能型人才短缺，致使出現了部分工科類大學生在校期間又到勞動部門開設的技工培訓學校學習拿到技能等級證書。

2、知識沉舊，轉化率低

知識經濟時代，知識生產率已逐步替代了勞動生產率，生產知識的經濟與用知識生產的經濟正在悄然改變著人們的就業方式。“知識就是力量”已被轉化了的知識才是力量所替代，知識的時效性在快速縮短，50年代大學生知識能用30年，90年代大學生知識能用10年，2003年統計，大學生所學知識能用3年。我國入世后，這種趨勢愈加明顯。

農業經濟時代人們就業靠體力，工業經濟時代就業靠技能，知識經濟時代人們就業靠知識轉化率的高低，大學生在市場中與各群體人在一個平臺上競爭崗位，核心競爭力是學得多、學得快、轉化率高。

3、準備不足，生涯模糊

大學生就業不是到了大四才開始準備，而應在讀大學的第一天就有思想基礎。一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業，三年級有目的提升職業修養，四年級初步完成學生到職業者的角色轉換。

生涯模糊與準備不足在一定程度上影響和制約了市場配置成功率。據國內各

大城市舉辦大型人才交流會統計，多數學生參加人才交流會都有一種“趕集”的感覺，沒目標、沒準備，全憑運氣碰，結果造成了有意向的沒信心，有信心的準備不足。

4、依賴性強，創造力弱

十八歲標志著人生進入了成人階段，“獨立”這一概念應是很強的，而在現實生活中，“獨立”在青年人身上只有小事自己做主，大事還得家長拿主意，我國部分大學生表現出“五靠”：考大學靠壓（家長監督學習）；報自愿靠拍（家長定）；上大學靠供（家長投資）；找工作靠關系（家長運作）；選擇職業靠感覺（沒有科學的分析，家長憑經驗）；大學生完全獨立完成自己的意愿選專業、定職業，找工作的在被調查的群體中占 40%。

5、理念滯后，能力危機

理念是核心價值觀，正確的理念帶來正確的行動，正確的行動才會有正確的結果。大學生就業理念受社會各種價值取向的影響，指導就業理念也存在四大誤區：一是“寧愿出國帶光環，不在國內做職員”，二是“寧到外企做職員，不到中小企業做骨干”，三是“創業不如就業”，四是“就業難不如再考研”。

能力是人就業、從業的核心支點。當今社會已開始從身份社會向能力社會轉變，職業再生能力一直伴隨著大學生就業和從業的職業生涯始終。提高就業率要從提高就業能力入手。我們在日常人才市場運行中發現，就業率高的專業畢業生和易于找到工作的大學生，自身的就業指數都很強，這些大學生平時很注重自己適應性的培養；按就業崗位說明書指標進行修煉；不斷增強自己與目標企業需要的崗位能力；善于挖掘自己從事崗位工作的潛力，這些都屬就業指數，把握這些并不斷提升，就業就變成了快樂事情。

6、選人用人，缺標少準

有關方面統計，目前我國企業使用的技術和設備已達到發達國家90年代后期水平，但管理方面是發達國家20年代水平。1000—9000萬資產的中小企業中嚴重缺乏現代企業管理，人力資源管理更是缺少。在調查中發現，中小企業選人用人基本上沒有導入人力資源管理技術，多數企業是缺什么人找什么人，在企業快速發展階段，長期處于救火式選人用人方式，沒有人力資源發展規劃。組織架構設置及崗位的科學設定、崗位需求計劃都屬空白，多數企業選人用人憑經驗靠感覺、不科學。這種現象的存在，制約了企業發展，也影響了選擇人才的成功率，在我國現階段有一種現象，越是小企業越不愿意選大學生，不注重自己培養和儲備人才。而外企，特別是500強企業，企業發展中愿意選擇大學生進企業，從頭培養。這種用人上的差異與企業文化、企業規模、CEO戰略、企業的可持續發展有著深度關聯。

7、市場配置，手段粗放

目前，我國大中城市人才市場運營分析證明，大學生進市場的總量每年都在遞增，而人才市場的服務手段、服務方式以及社會各中介服務部門為大學生就業的服務還處于初級階段，與日趨增長的總量配置需求和個性化服務需要還有差距，具體表現為定位初級、管理粗放、產品粗糙。

三、當代大學生如何應對就業難問題

1、認清就業形式，調整就業觀念

在市場經濟的大環境下，大學生作為社會勞動力的重要組成部分，必然成為其中一個環節。我們要想實現自身的人生價值必須通過從事一個或多個職業來完成。我們必須通過職業生涯來滿足自己的人格需求、自我價值和社會價值。大學生只有在科學人生觀的指導下，全身心地投入市場經濟，勇于變革社會，變革自然的實踐，才能體驗到人生的真正意義，從中獲得向前奮進的力量。只有通過參與市場經濟下的社會分工，才能逐漸明白人活著是為了什么，懂得做人的道理，在真善美的求索中不斷完善人生，把握人生的真諦。

市場經濟下的職業就是，參與社會分工，利用專門的知識和技能，創造物質財富精神財富，獲得合理報酬，滿足物質生活精神生活的工作。

因此，我們一定要投身到市場經濟中去積極實現自己的人生價值。

2、明確就業方向和就業目的每個人的綜合能力都可以通過一個四層的金字塔模型來表示。從金字塔底層到塔尖的四層分別是Knowledge(知識)、Skills(技能)、Abilities(才干)以及Drivers(驅動力)。“知識”是個人通過學校、書本及其他媒介，對某些事物和領域所產生的了解。“技能”則是個人通過實踐活動，對某些工作已經獲得的經驗和已經掌握的技巧。“才干”是建立在性格、經歷、知識以及技能基礎上的個人所具有的潛能，比如一個人的領導能力、分析能力以及影響力。“驅動力”則是個人內心深處進行工作的動力源，即自己究竟為什么而工作？了解自己的驅動力也就了解了自己的價值取向，從而可以與期望行業、企業的價值進行對照，并可以考察自己是否與他們相匹配。

而后，選擇與自己相匹配的就業方向，確定自身選擇當前職業的目的。到底是為了獲得一個具體職務，賺多少錢，取得什么業績，還是為了鍛煉自身某些素質，培養什么觀念。

3、響應政策號召，抓住機遇

教育部部長袁貴仁對做好2014年高校畢業生就業工作提出明確要求，強調確保每一名畢業生都知曉和用好政策，同時，出臺更多積極就業政策，積極協調有關部門完善和落實畢業生到城鄉基層、中西部地區、艱苦邊遠地區和中小企業就業的鼓勵性政策；積極協調有關部門盡快制定簡化創業手續、降低創業門檻的具體辦法，加大創業基地建設和創業資金扶持力度，強化創業教育和指導服務等。同時注重提升就業指導服務質量，推進畢業生求職信息和用人單位需求信息及時有效共享、努力營造公平就業環境。

第五篇：關于當代大學生就業難問題的論述

論當代大學生就業難問題

摘要：今年來參加高考的人數大幅下降，這與當代大學畢業生的就業率逐年下降有了很大的關系。可見當代大學生的就業難已影響了社會的各個方面。那么為什么會出現這樣的問題呢？本文從學校、大學生、社會三個方面進行了簡要分析，從而論述大學生就業難問題出現的正面和負面影響。

關鍵字：大學生就業社會國家高校

隨著高校擴招以后畢業生人數創出新高，大學生就業形勢一年比一年嚴峻。2007年畢業生人數為495萬，待業人數為144萬；2008年畢業生人數為559萬，待業人數為160萬左右。2008年開始的全球性金融危機令大學生的就業形勢更是雪上加霜，據中國青少年研究中心發布的《中國青年權益狀況報告》顯示，我國高校畢業生待業率已達到15%左右，遠高于社會平均失業率。

現在身處校園溫室的我們也許還為能真切感受到大學畢業帶給自己的壓力，但是這一個個真實的數據已經讓我們內心對“畢業”一次充滿了恐懼。大學生畢業真的等于失業么？怎么樣看待這個問題？是好還是壞，就要從不同的角度了。

首先還是談談現在存在的就業難的原因吧。

一、學校方面。

大學擴招導致的大學生數量供大于求，造成總量失衡。這雖然不是一個導致大學生就業難的主要原因，但確實是在一定程度上為大學生就業多增了一道坎。高校本身是一個培養現代化人才的基地，是為了讓大學生能在未來發展中有更強實力為自己乃至國家謀得一席之地，是幫助和促進大學生就業，而不是在制造就業問題。而有關資料顯示，在我國7億多龐大的從業人員中，高層次人才稀缺，其中接受過高等教育的僅占5%左右。由此我們可以提出疑問，我們的高校怎么了？她是哪里出了問題。而從自身的角度來看，目前的大學教育大多數還僅僅是單純地教授知識的層次。很少有培養學生多方面處理問題以及開拓思維的教學，教學模式古板。這容易使學生們減弱剛上大學時對專業的熱情，隨之而來的就是失去上課熱情。最后就失去了解決就業問題時本該擁有的最基本的墊腳石。這一系列的不良反映連續發生，導致最終大學畢業生們不但沒有過硬的專業知識而且沒有足夠應對就業壓力的能力。

二、學生方面。

許多大學生對于上大學是一種從高中解脫的心態，沒有為自己的大學做過詳細的規劃，來到大學后都只是一味地放松自己。孰不知，四年光陰匆匆而過，回想自己的大學，那仿佛只是高中畢業后的落腳點，不是加油站，沒有學到什么實質的東西就直接進軍社會了。而來到了社會這個大海洋，自己猶如一只沒有方向感的小舟，茫然地，尋找不到停靠的海岸。

而另一個就業難的大學生自身的原因就是對就業的期望值過高。剛畢業的大學生，在大學里可謂是養尊處優，靠著老一輩對自己的寵愛過著衣食無憂的生活，進入到社會后可能接觸到一些存在上崗機會的工作但是開始條件相對不是太優越時，許多大學生開始好高騖遠了。有機會，但不善于把握，怕吃苦，那就業談何容易？

面對這些存在的問題，大學生是有必要深思熟慮的。

三、社會方面。

國際分工和經濟危機的雙重影響。由于我國處于國際分工的底部，新增加的勞動就業崗位主要是勞動密集型的，使得我國就業上呈現“白領需求不足”的狀況，在大學生就業崗位與擴招之后的龐大畢業生數量之間形成巨大的剪刀差。又由于金融危機引發的全球經濟危機，使全球經濟發展面臨嚴峻挑戰，對我國經濟造成的負面影響明顯增加。這些國際經濟以及社會存在的問題也是使得大學生們左右為難。

區域經濟發展不平衡。區域經濟的繁榮程度不同，對大學生的吸引力也不同。無疑，大部分大學生更傾向于在經濟發達的沿海城市和大中城市就業，而西部或農村地區幾乎無人問津。這導致了在東南沿海和大中城市的就業壓力非常大，所謂的就業難問題也主要集中在這些區域。區域經濟發展的不平衡導致想就業的地方不能就業，能就業的地方又不想就業，從而造成了人才閑置與人才短缺并存的局面。

此外，一些“官二代”、“富二代”的存在也使一些優秀的大學生失去了較好就業機會，盡管這樣的現象不是很多，但是畢竟是存在的。它的存在使得許多大學生的就業信心得到了挫敗。

以上從三方面論述了大學生就業難的原因，下面，來說說這個就業難問題的出現給當代大學生帶來的好處。

就學生而言，通過了解這方面的內容，是對自己未來就業道路上的一種警醒。它時刻地督促著大學生想到自己的未來，讓大學生們認識到這對自己的影響，從而深層次地開始思考如何規劃自己的大學生活，如何發

揮好大學這個進入社會前的加油站。

就高校而言，他們也開始深思自己的教學方法，努力改進自己的教學方法，真切地為在校大學生積極探索多方面的就業機會。他們都在努力使“畢業等于失業”成為一個歷史，讓本校學生切身感受到畢業后的就業希望。各高校也開始了自己的行動。例如：深化教育改革，加強就業指導，拓寬就業市場：

1、適時調整專業結構和課程設置。社會在迅速地變化和發展，對專業人數也在不斷地提出新的要求，這樣高校時刻把握就業市場的脈搏，根據社會各行各業的需求，合理地調整專業結構和課程設置，提高就業者與社會需求的匹配度。

2、強化就業指導，充實就業信息。高校根據就業情況對大學生進行正規的就業指導。比如，開設大學生就業指導課程，強化畢業生適應市場經濟的意識。引導和幫助學生正確分析自己喜歡干什么，適合干什么，并了解所學專業的培養和發展方向，以及社會對畢業生要求，國家對畢業生就業政策規定等等。這樣有利于大學生在擇業時能一步到位，避免四處碰壁。

大學生就業是一項系統工程，需要很多方面的配合。社會各界都應該來關注大學生就業難的問題，這不僅是關系大學生和他們的家庭，也是關系國家未來的大事。

[參考文獻]:《論大學生就業問題》鄧慶良

《論大學生就業難現狀及應對策略》