第一篇：兒童的潛意識心理狀態

兒童心理

兒童心理的想法是很單純的，有時候孩子哭鬧都是有原因的，只是他們不知道怎么表達，他們的思想里面，有我們大人想不到的潛意思在里面，這就要求我們這些做大人的就要好好的觀察和思考，現在的孩子都很聰明，他們不傻，他們也知道什么能說，什么不能說。不能說的，又想做的事情，可能就會用一些肢體語言表達，表達的方式就會千差萬別。我們家長就不能只看表面，要想一下這幾天發生的事情有沒有什么不同，再或者有沒有答應了他的事情沒有做到，又借與家長的威嚴不敢說，他幼小的心靈不舒服，就會產生哭鬧、耍賴的表面現象。有時候出現這樣的現象并不是孩子不聽話，而是家長的主要原因間接地導致孩子不聽話。家長在這方面要特別注意！不能答應了孩子的事情隨便的敷衍他，不能失信于孩子，不能欺騙與孩子。切記??！

第二篇：試論當前兒童的心理狀態及其教育

隨著科學技術的飛躍發展，社會經濟和文化的迅速變革，成長中的兒童面臨著日益增長的社會心理壓力，在學習、生活和社會適應方面遇到種種困難和挫折，許多孩子追求物質上的享樂，對學習提不起精神，好高騖遠，缺乏毅力，精神寂寞，甚至個別出現逃學、吸毒、自殺等現象。如何幫助這些孩子走出困境呢？孩子們的這些心理問題是如何產生的呢？

追根溯源，影響兒童心理健康發展的因素包括生物因素和社會因素。從社會角度看，改革開放以來，經濟迅速發展，各個領域各個方面發生了深刻的改革。社會的發展與變革，對兒童的發展起了積極作用，也帶來了不利影響。一般說，社會對個體的影響主要是通過家庭、學校、環境等渠道來實現的。

一、家庭方面。

這些孩子大多數家庭結構不正常，父母離異多，單親家庭使兒童經常性產生失落感。有的家庭氣氛不和協，父母經常吵架，讓孩子時時感到焦慮不安。不少的父母，尤其是從事經商或人體企業等行業，終日忙于外頭的工作，經常外出，孩子或獨自在家，或交給別人看管，缺少親情，時常感到孤獨寂寞，同時，由于競爭激烈，風險系數增大，父母在外面經受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄壓抑的場所，對孩子的教育簡單、粗暴，引起孩子嚴重的內心沖突和緊張。一方面由于家庭經濟條件好，家長在物質上是盡可能的滿足孩子的要求；另一方面，家長又望子成龍，對子女的期望很高，壓力很大。前者造成孩子“以自我為中心”，心理承受能力低下，難以應付挫折；后者又使他們面臨重重挫折，經受種種壓力，讓孩子在無休止地陷于較嚴重的心理不平衡之中而難以自拔。

二、學校因素。

孩子雖然年紀小，但同樣有自己的人格，有自尊心，教師對學生隨意發表否定性評價，如笨蠢豬等，使學生形成低下的自我概念，產生自卑感，并引發退縮，破罐子破摔等一系列心理問題。又如，教師對學生過高的期望和要求，也會對學生造成過重的心理壓力。

三、社會環境。

從社會環境方面來看，通過每天報紙、廣播、電視等媒介，社會上的不良風氣都對兒童心理造成負作用。由于社會的不良觀念與他們所接受的學校教育不協調一致，兒童心理和諧也受到不利影響。

心理教育者在培養學生完善、健康的人格。它力圖“使當事人發展成為一個健康、成熟而能自我實現之人”（馬斯洛）它是一個系統工程，需要協調各方面的教育力量，使心理教育更加有效和持久地開展。正如馬卡連柯所說：“一個人不是由部分因素的拼湊培養起來的，而是由他所受過的一切影響的總和綜合地造就成功的?！彼裕瑸榱撕⒆拥慕】党砷L給他創造一個良好的心理發展環境非常重要。

一、建立和諧的家庭氛圍。

父母是孩子的第一任老師，父母的教育對于孩子的成長起了相當重要的作用，親子之情不可代替，父母重視子女的教育，善于運用教育方法，善于處理家庭問題，對孩子既溫和，又嚴格要求，讓孩子在一個充滿關心、愛意、和諧的家庭氛圍中成長。

二、形成良好的班風班紀。

良好的班風班紀有助于學生形成強烈的成就動機，激發求知欲，形成合理競爭與會作的態度和方式。建立一個團結、活潑、文明、進取的班集體，同學間有良好的人際關系，讓孩子在集體中去尋求歸屬和依托。兒童的友誼、集體的活動促進著孩子身心的健康發展。

三、營造融洽的師生關系。

俗話說：“情不通則理不達?！毙睦斫逃枰獝鄣那楦?，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負擔。

四、幫助獲取有利信息。

兒童每時每刻都受著社會傳媒和社會文化的影響，影響最大的傳播媒介便是圖

第三篇：“灰姑娘情結”的潛意識心理

“灰姑娘情結”的潛意識心理

對于灰姑娘來說，努力工作是沒有意義的，嫁個好丈夫才是最重要的。干得好不如嫁得好。嫁到一個好丈夫，那就什么都有了，一切都發生了巨大的變化。通過婚嫁改變命運，這是灰姑娘情結的核心。“從此，他們過上了幸福的生活”，是每一個美麗童話的結尾，可是又有誰考究過，后來，又會有怎樣的故事呢？比如王子后來發現灰姑娘不能習慣宮廷的管制和繁雜禮儀，比如灰姑娘不會作詩甚至不認識字，比如灰姑娘生了小孩子卻不會好好教育，比如王子遇到了另一個真正的公主??那個被動的愛，又會怎樣呢？

神話英雄一般都有一個高貴的出身，由于某種原因被“下賤”的人收養，后來通過努力恢復了高貴的身份?；夜媚锍錾诟蝗思彝?，童年應該是很幸福的。母親死后，父親娶了繼母，灰姑娘受到虐待，地位下降，變成了傭人。后來，王子愛上了灰姑娘，使她獲得了更高貴的身份。由此可見，灰姑娘的故事是英雄神話的翻版，灰姑娘就是英雄。

一、青春期矛盾心態：獨立和依賴

英雄神話是青春期心理的投射。進入青春期以后，自我意識和性意識覺醒，要在家庭之外尋找替代父母，于是就出現了“身世幻想”，幻想自己另有一對高貴的父母。自己必須擺脫現在的父母，去尋找親生父母，恢復自己的身份。尋找父母是一個艱難的過程。英雄必須經歷磨難，才能最后完成任務。

英雄通常有兩大任務，一是克服艱難險阻，戰勝敵人；二是完成某種任務，得到公主的歡心。對于灰姑娘來說，第一項任務就是干沉重的家務活，這是男女差別造成的。在《六只天鵝》的故事里，公主通過給六個兄弟縫襯衫來解除魔咒，使他們恢復人形。這也是一項沉重的家務活，一共縫了六年。

把干家務活當成磨難反映了青春期的矛盾心理：一方面想學會做家務，成為具有獨立生活能力的成年人，另一方面又迷戀兒童生活，希望生活永遠是玩耍和游戲，而視家務勞動為苦役。

把家務勞動當成苦役，自然就會把給她指派工作的人視為暴君、惡魔或巫婆。在灰姑娘家里，這個人就是惡毒的繼母。其實，繼母不一定惡毒，惡毒的母親不一定就是繼母。在灰姑娘的眼里，她對我不好，所以不是親媽。怎么不好呢？她“強迫”灰姑娘做家務。相比之下，原來的媽媽好多了，她從來不讓灰姑娘做家務，因為灰姑娘那時候還小，不需要做家務。

二、嫉妒心態

兩個姐姐是繼母帶來的，是繼母的幫兇，和繼母一起欺負灰姑娘。這也是灰姑娘的錯覺和想象：她們對我不好，所以不是親姐姐。怎么不好？她們不做家務。其

實，這是一種嫉妒心理。兄弟姐妹之間的嫉妒是一種普遍現象，在現實生活和文藝作品里都有表現?！妒ソ洝防锞陀性撾[殺亞伯的記載。該隱和亞伯是亞當和夏娃的兒子，由于上帝更加關愛亞伯，該隱心生嫉妒，就把亞伯殺了。

這種嫉妒源于爭奪父母的愛，為了引起父母的注意而互相攀比和炫耀，不但比相貌和人品，還比誰的學習成績好，誰掙的錢多，誰嫁的丈夫好，誰的孩子更有出息。

三、受害者心態

爸爸是不管自己的，繼母是害自己的，姐姐是害自己的....人際關系中，特別是在沖突中，把自己定位為是受傷害的，對方是傷害我的。這樣帶來兩個問題：

1、逼對方當施虐者，把對方妖魔化；

2、因為自己是受害者，所以不需要改變。受害者心態的人常常用自憐、自虐、憤怒和向第三者控訴來表現自己的受傷害的狀況。受害者往往是實際的操控者，以受傷害的弱者的外表來制造他人的內疚感，來博取第三方的同情，以達成自己的心理滿足。

受害者心態十分敏感，在成長的過程中，對他人制造內疚感特別憤恨，像祥林嫂一樣，不斷跟人述說“不幸”和“冤屈”，自憐，甚至自虐，憤怒的情緒常常轄制他人，向第三方傾訴+控訴更是家常便飯。

四、托付心態

童話中的“受害者”灰姑娘自身是無力、無助、無望的，需要神仙和王子的搭救才能改變，這是把自己人生的成功快樂幸福的控制權交付于別人。是一種“受制于人” 而非“操之在我”的狀態。簡單講，就是把自己快樂幸福的遙控器交給他人掌控，由別人決定自己的快樂與否。

“托付心態”普及應用于社會的概率之高，令人驚訝?！霸诩覐母?、出嫁從夫、夫喪從子”，從來從去，就是不從“自己”這一傳統積習，傳承了幾千年，深入靈魂與骨髓的影響，至今還潛移默化的呈現在兩性關系里，有的女孩找男朋友很在乎對方的“忠誠度”，結婚前對責任的“承諾”甚至超過了愛情本身。這些對“忠誠度”和“承諾”的要求，實在是感覺自己的“不夠分量”，是“自我價值”不足的表征。

人由于在成長過程里，沒有培養出足夠的自我價值感，因而在成年后，容易產生“托付心態”。在家托父母，在外托朋友，在單位托領導，在婚姻托配偶?？傆X得自己“不夠好”，“還差一點”，其實是對自己的不信任。對治“托付心態”的良藥是，每個人都具備了讓自己成功快樂的資源。有足夠的能力選擇過幸?？鞓返纳睢o法也無須依賴他人讓自己成功快樂。我們只能暫時“借別人的肩膀靠一靠”，而不可長久的假手于人。因此，信任自己是良好的開端。

五、嫁個好丈夫（理想化+幻想）

所以，故事的高潮是王子愛上了灰姑娘。

對于灰姑娘來說，努力工作是沒有意義的，嫁個好丈夫才是最重要的。干得好不如嫁得好。嫁到一個好丈夫，那就什么都有了，一切都發生了巨大的變化。通過婚嫁改變命運，這是灰姑娘情結的核心。灰姑娘情結的根源是缺少父愛。在童話故事里，父親基本上沒有出場。繼母和兩個姐姐虐待灰姑娘，父親也不聞不問。他干什么去了？也許工作太忙，應酬太多，人在江湖身不由己。

有人發現，缺少父愛的女孩容易早戀。這樣的女孩傾向于在外界尋求感情的寄托，并通過婚姻改變自己的命運?；夜媚锞褪沁@樣。

父親的缺失，使家庭成了女兒國，四個女人在一起，必然會有無數的沖突。這樣的環境也不利于女孩的身心健康。童話中的灰姑娘是善良而美麗的。所以，最后她能如愿以償，讓這個童話故事都閃爍著水晶鞋的光芒。但現實中懷有灰姑娘夢想的不美麗或者不善良女孩子，渴望擁有灰姑娘的鴻運，卻記不得灰姑娘的善良天性了。

1、上網的主要目的就是尋找“白馬王子”。自己先在內心中根據傳說，列出“白馬王子”的條件：干哪一行的，身高多少，戶口是那個大城市或國籍是發達國家的的，存款不少于多少位數，房子多大，中指長過無名指多少英寸等等，唯恐有所遺漏。等到加了好友，就直接要求視頻，再把所有的問題一一核對，就像海關檢疫出口的牲口似的。

2、她們在“調查”的過程中發現對方某一點不合要求，有時連一句“再見”都不說，立馬下線。她們表面上看似頭腦清晰，目標明確，但她們弄混了一點，她們不是在找王子，而是在找“馬”，找顏色很白的馬。所以，費了千辛萬苦，或許最后馬是找到了，但王子不知哪去了。最后的結局如果不是被“馬”給踢了，就一定是被“放鴿子”了。

3、內心總認為自己才是潛伏在民間的“白雪公主”，很自戀很強大。在公眾場合，也公開稱自己是優質女人，并學著格格的樣子，在同伴面前顯擺。受到同事小瞧，便私下對人表示不屑。在內心中，用一種優越感來開解自己。等著看我嫁個成功帥哥吧，你們等著瞧！

4、即使沒錢，也不能不穿得時尚。自認為穿得時尚，才是當公主的樣，沒錢咋辦？那就時?？磿r尚雜志，買件廉價A貨也要樣式時尚，看起來像名牌，還自認為時尚的把同伴歸于老土。說對方有錢穿名牌都像假冒偽劣。

5、自認為自己的優勢就是長得比別的女人好。于是，在人際交往中，沒錢的人不交，沒錢無品的人看都不看，沒錢有品的人，也要遠離三尺開外。但一旦遇到

有地位、有錢、長得特帥的男人便趨之若鶩。但人家只是遠遠地瞧見一只獵物飛過來了，心下竊喜，不需要打獵，獵物就往懷里鉆了。有白食吃，誰不高興？

6、暗戀誰誰誰，并見過暗戀對象后，就愛拿鏡子找自信，找幻象。還把暗戀對象拿來和自己的照片PS成情侶照，在網上拿自己的星座，去和人家的星座速配，一旦還沾些邊，就認為是八輩子修來的緣分，恨不得立馬跟人上床，早早成親入洞房，先生兒子后成親。甚至時常產生意淫心態和獨占心態，旁邊的人不許輕看她的偶像，也不準別人對她的偶像有過激言行。就像人家已是她胯下的坐騎。

7、喜歡誰會找機會主動放電。喜歡誰，會裝得像狐貍精一樣，主動找人搭訕，還時不時地給人放電。別人把她多看幾眼，她便睡不著覺，以為別人一定會娶她。但說不定別人只是好奇，以為她精神有毛病。遇見帥哥就會興奮得睡不著覺。如果是帥哥不小心，把她撞成了心絞痛，那她一定認為這就是愛情的力量。

8、弄個空間或是記個日記，全部是單相思的。別人越是不理她，她起是來勁，還在心中把別人就當了他的“毛胚房”，想怎樣“裝修”就怎樣裝修。想的念的寫的說的都是他。似乎除了他就無法生活一樣。似乎人家和他自己老婆或女友，就天生是個錯誤，她就這樣固執地等待著人家自動修正錯誤來找她棄暗投明。吃苦耐勞、默默承受、心地善良。惟一的希望就是遇見王子，從此一步登天?；夜媚镞@種尋求庇護的被動心理，心理學家稱之為“灰姑娘情結”。然而在美國1994年女性藝術展上展出的“吊死的灰姑娘”則旗幟鮮明地對這一傳統提出反叛 不管張揚也好，反叛也好，灰姑娘這個童話在很多白領女性心中成了解不開的“結”。

我提問：誰的童話誰的玻璃鞋

雖然很多女人都知道灰姑娘的故事在現實生活中極少發生，但仍舊無法阻止自己對玻璃鞋的憧憬和渴望。電影版的灰姑娘我們看得多了，那簡直就是在謀殺女人們的大腦神經和考驗男人們對美好生活的熱愛。

《龍鳳配》赫本版的灰姑娘，丑小鴨變天鵝，麻雀變鳳凰，這樣的愛情故事童話得讓眼眶發黑面容憔悴的女人想入非非。要知道愛情在現代社會已是消費不起的奢侈品，精明能干的成功商人早已是二三四五奶六奶七奶排排坐吃果果，還會有像鮑嘉那樣放棄事業和赫本遠走巴黎？

她們是童話，她們是電影的女主角，而生活中的“灰姑娘”們呢，每天追著公共汽車的尾煙跺腳，偶爾在貌似情調高雅的酒吧里裝模作樣地小資，在疲于奔波的日子里會向往并且強烈渴望白馬王子前來拯救自己于水深火熱當中，從此，王子和自己過上幸福美滿的生活。但是，要清醒地認識到傳說中的那雙玻璃鞋，并不是每個人都合腳。難道，就不能靠自己的雙手打造適合自己的玻璃鞋，非得要穿上王子的那一雙？

灰姑娘再美麗，在神仙為她變出金絲銀線編織的美麗衣服之前，也不過是“滿面塵灰煙火色”，沒人愿意看第二眼的。南瓜的車，老鼠的馬，在變幻之前，更是注定要被人恥笑。有了高頭大馬的金馬車，有了這樣排場和不知名的神秘感，有了十二點一定跑掉的水晶鞋，王子才會忽然傾心，一見鐘情，不娶她誓不罷休?；夜媚锏膼矍楹苊利悾墒?，這個愛情里面，灰姑娘連起碼的主動權都沒有。遇上王子之前，因為不能參加舞會，她只能在家中哭泣；遇上王子之后，她只能在家里等待王子的隨從來找她，她的幸福就把握在隨從是否認真尋找上，甚至極有可能斷送在姐姐們的算計當中。她沒有任何辦法來拯救自己，拯救愛情。她很好運，有神仙在應該出現的時候來幫助她，有小鳥發現姐姐的腳流著血。假如沒有呢？沒有了金絲銀線，沒有了金馬車，沒有了夜半的逃跑，這個愛情的有效期究竟有多長呢？

“從此，他們過上了幸福的生活”，是每一個美麗童話的結尾，可是又有誰考究過，后來，又會有怎樣的故事呢？比如王子后來發現灰姑娘不能習慣宮廷的管制和繁雜禮儀，比如王子發現灰姑娘不會作詩甚至不認識字，比如灰姑娘生了小孩子卻不會好好教育，比如王子遇到了另一個真正的公主??那個被動的愛，又會怎樣呢？

所以說，這個灰姑娘的夢雖然美麗，這樣無能到被人主宰，卻是不做也罷。相對灰姑娘而言，埃斯美拉達的愛，則是那樣痛快淋漓。和灰姑娘同樣是社會最下層的人，同樣受盡壓迫，可是她依然美麗，依然舞蹈，依然快樂，她要給丑陋的敲鐘人卡西摩多喝水沒有一個人敢阻攔。她沒有“從此過上幸福的生活”，她死在愛的人身邊，死在想要死的地方。這樣主動的愛，更加美麗，更加吸引，更加讓人向往。

第四篇：中學生心理狀態調查

中學生心理狀態調查

您好，我們是109班夢之翼小組，中學階段是人的一生當中至關重要的一個階段。是中學生長身體、長知識、長智慧的時期，也是其道德品質與世界觀逐步形成的時期。作為中學生的我們，有義務，更有責任去了解我們這個年齡層次的人的心理狀況與特點，因此我們在全校范圍內做一次有關中學生心理狀態的調查，該調查不記名，希望認真填寫，這樣也可以使老師有效的制定學習計劃

1你夜里睡覺時，是否總想著明天的功課？（）

A:經常 B：較多 C：偶然 D：沒有

2．老師在向全班提問時，我是否會覺得是在提問自己而感到不安。（）A:經常 B：較多 C：偶然 D：沒有

3．你是否一聽說“要考試”心里就緊張？（）

A:經常 B：較多 C：偶然 D：沒有

4.我的學習動力來自？（）

A：自己 B：家長 C：老師 D：沒有動力

5.我有定學習計劃的習慣。（）

A：有 B:經常 C：有時 D：想過，但沒有

6.上課時我會認真聽課并做好每一個知識點的筆記。（）

A:是的 B：有時會開小差 C：聽課但不做筆記 D：聊天或者做作業

7.閱讀課本或者其他讀物時我會用多種顏色的筆畫線做記號注筆記。（）

A.是的 B.會劃線記筆記 C.只會單色畫線 D.不會

8.學過的知識我記住了，但是不會用。（）

A:經常 B：較多 C：偶然 D：沒有

9.你異性朋友多么（）

A：比同性的多 B：和同性朋友差不多 C：很少 D：沒有

10.在你的同學中，有情侶嫌疑或是情侶的對數是：（）

A:5對以上 B：3-4對 C：1-2對 D：沒有

11.你怎樣看待高中學生戀愛的？（）

A:太早 B：一般 C：晚了 D：沒感覺

12.我和班里的同學都很談得來。（）

A：是的 B：大概 C：還行 D：有困難

13.你認為中學生心理狀態會對我們產生怎樣的影響？

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第五篇：小學生的心理狀態

小學一年級

生理特點：對小學生活既新鮮，又習慣，因而一時難以適應，好奇、好動、喜歡模仿，但很難做到專心聽講，特別信任老師，并且有直觀、具體、形象等思維特點。溝通：首先看看家長是不是沒有時間管孩子，我們主要從教孩子如何安排時間，和孩子相處，培養孩子養成獨立自主熱愛學習的好習慣。

學習特征：以適應為主，告訴孩子什么是學習。知識不是最關鍵的，關鍵是培養學習興趣。

小學二年級

生理特點：個性差別大，二年級是小學生形成自信心的關鍵期，要多表揚肯定孩子，隨時注意孩子心態的變化，情緒不穩定容易沖動，自控力不強。學習上還是要注重習慣的培養和基礎知識的把握。溝通：孩子學習習慣、學習態度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段，適應了小學生活，也形成了一定的行為習慣，我們要對其不良形為進行及時糾正，培養學習興趣。學習特征：以習慣為主，培養好的學習習慣，如寫字、看書、做作業等

小學三年級

生理特點：

8、9歲是孩子情感發生變化的轉折時期，從情感外露、淺顯、不自覺向內控、深刻、自覺發展。情緒控制能力還是有限的，需要家長和老師的悉心呵護 和耐心引導，由于交往范圍擴大，認識能力不斷提高，孩子遇到的各種困撓也隨之而來，開始產生不安情緒，家長和老師需要及時幫助孩子解決問題。

溝通:孩子普遍馬虎大意，做作業磨蹭，我們要注意并及時糾正這種不良習慣，培養學習興趣，為進入高年級學習墊定基礎。

小學四年級

生理特點：9-11歲是兒童成長的一個關鍵期，處于兒童期的后期階段，大腦發育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期，在小學教育中正好處于從低向高的過渡 期，生理和心理變化明顯，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。孩子已經從被動學習向主動學習轉變，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，社會交往經驗缺乏，經常會遇到很多難以解決的問題，是不安的開始，如果不注重引導，孩子可能會因為一些小的困撓干擾了學習，逐漸對學習失去興 趣，但通過正確的教育，這種不安可以轉化成對自然和社會的探索激情和求知欲望，綜合能力得到快速的提高，在學習的旅途中將會實現一次具有人生意義的深刻轉折，從此踏上成功的人生之路。

溝通：孩子的學習知識點已經增多加深，孩子開始出現小學階段第一分化，家長和老師要及時幫助孩子發現問題，解決問題，樹立信心。注意孩子上課時注意力的問題，書寫習慣，培養孩子演算、檢查的習慣。

小學五年級

生理特點：出現變聲現象，男孩會很明顯，變聲期經常會發出一些自己控制不了的怪聲調，引起哄笑這是正常現象。心理健康教育目標是增強學習技能訓練，培養良 好的智力品質，引導學生樹立學習苦樂觀，激發學習興趣，求知欲望和勤奮學習的精神，培養正確的競爭意識，鼓勵參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性，建立進取的人生態度，促進自我意識發展。

溝通：孩子已經開始進入小升初的儲備期，一些含金量高的證書需要在這一年考取，奧數和英語更是重中之重，開始關注小升初動向?？偸觯盒W一至五年級，這些年級的特點是學校的學習任務不重，課內內容相對簡單。主要目的是激發學生各科的學習興趣，培養良好的學習習慣，同時學習一些課 外的課程（比如三一口語，奧數等），為小升初做準備。這些學生每當經過長假，都會在學習上松懈，造成學習狀態不好，興趣不濃，作業不積極主動，一旦臨近考試，家長就會就孩子的學習狀態比較擔心，一般都會給孩子找老師，并且加大上課頻率；

小學六年級

生理特點：學生進入青春早期，青春期是少年向成年過渡的階段，相當于小學后期和整個中學階段。學生的自主意識逐漸強烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有 時還對師長的正當干涉感到反抗抵制。情緒不穩定。注意調節和控制自己的情緒。人的記憶力增強，注意力容易集中，敏銳，特別是由于抽象思維邏輯思維能力加強了，自我意識、評價和教育的能力也得到了充分發展，初步形成了個人的性格和人生觀。但意志力不堅強，分析問題的能力還在發展中，所以遇到困難和挫折容易灰 心，這就要求我們老師密切關注學生的心理變化，使他們學好的同時，有個健康的心理發展。年級特點：六年級的學生和家長都開始在為明年的小升初的擇?？荚囎鰷蕚洌∩醯目荚囈话愣及才旁谌廖逶路?，所以時間非常緊迫，各個學校的考試范圍和特 點都不一樣，要求學生掌握的知識內容和知識面要廣，這個時期可以讓六年級的學生擴科，同時增加上課頻率（這是非常有必要的）