第一篇：《我有不同意見》心理教案設(shè)計

《我有不同意見》心理教案設(shè)計

活動目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識到自我在生活、學(xué)習(xí)上獨(dú)立性的優(yōu)與劣，從而進(jìn)一步認(rèn)清自我，進(jìn)行改變。

2通過活動，是學(xué)生懂得在遇到困難與阻礙時，要獨(dú)立思考，克服困難，積極解決問題。

活動時：

一時

活動準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一個《找手表》的故事

2準(zhǔn)備一些生活中小朋友獨(dú)立生活相關(guān)的圖片

3將學(xué)生分好小組

活動過程：

一、講述故事，初步感受

給學(xué)生講述《找手表》的故事。

有一位農(nóng)夫在整理草棚時，把一塊手表丟在了里面。他翻遍了整個草棚，可還是找不到。那塊表對他來說是十分重要的，是在他生日那天妻子送給他的禮物。無奈之下，那位農(nóng)夫只好叫旁邊幾個在玩玻璃珠的小孩子來幫忙，并對他們說，“如果你們能幫我把草棚里的表找到，我就送誰一顆巧克力。”孩子們連忙跑進(jìn)草棚里找那塊表，可找了半天，誰也沒能找到。農(nóng)夫失望極了。

他轉(zhuǎn)身要走，一個小女孩卻叫住了他，“我來找找看吧。”農(nóng)夫說，“他們那么多人都找不到，你一個人能找到嗎？”“這不一定，或許真讓我找到了呢。”小女孩說。

農(nóng)夫只好讓小女孩進(jìn)去了。小女孩進(jìn)去后沒像其他孩子那樣翻來翻去，而是靜靜地蹲在地上傾聽。漸漸地，她隱約聽到時針滴答滴答的聲音，聲音逐漸清晰了。于是小女孩順著聲音傳來的位置去找，果然找到了那塊表。

2學(xué)生自由談?wù)劯惺堋Ｄ阍敢庾龉适轮械哪膫€人？為什么？

3．如果你愿意成為故事中的小女孩，想一想怎樣才能成為這樣的孩子？

4小結(jié)：其實，在生活中很多人都像這個農(nóng)夫一樣，一遇困難就著急、泄氣。不去想想困難的，本身的錯誤，或該如何面對和處理，而僅在短暫的對抗中敗下陣來，便失掉了信心，心中也就產(chǎn)生了消極的心態(tài)。我們?yōu)槭裁床幌裥∨⒛菢樱瑢W(xué)會冷靜，凡事多想一些，認(rèn)識錯誤產(chǎn)生的每個環(huán)節(jié)，并提醒自己該如何明智地應(yīng)對。

二、聯(lián)系生活，加深感受。

小朋友們，如果你想變得更聰明，應(yīng)該怎么做？

結(jié)合學(xué)生回答，出示：（1）遇到難題，不是馬上去問老師或父母，而是自己獨(dú)立思考。

（2）在思考問題時，大膽提出自己的不同的意見。

（3）對一個問題爭取找到多種解決的辦法。

……

2解決問題，提升體悟。

（1）今天，老師給大家?guī)砹艘粋€皮球，小朋友想要玩皮球的話，必須得幫老師想個辦法拿到皮球。皮球在哪里呢？就在這個一米深的桶里。（出示裝有皮球的桶，桶的直徑只有20厘米）

（2）小組交流，討論辦法。

（3）交流辦法，選擇最實際的辦法實施。（如：在水桶里裝上水，讓球浮上來。）

小結(jié)：只要我們開動腦筋，總能想出與別人不同的辦法。

三、大腦風(fēng)暴，激活思維。

聰明的你，請回答以下問題，答案越多越好！

（1）什么東西是三角形的？

（2）什么地方有香味？

（3）水有什么缺點？

2展開想象的翅膀。

你心目中的理想學(xué)校是怎樣的？請你說一說。

四、后親子分享。

小朋友們都能展開豐富的想象，今天，老師要交給小朋友一個任務(wù)，回家和爸爸媽媽一起用上“船、太陽、小貓、牙膏、鮮花”編一個故事。故事越離奇、越有趣越好。

第二篇：第十一課 我有不同意見

第一課 我有不同意見

一、檔案館

看圖，講述小高斯的故事。

杰出的德國數(shù)學(xué)家高斯在上小學(xué)時，有一次老師給學(xué)生出了一道算術(shù)題。其他學(xué)生都模仿書本和老師所講方法，從頭到尾逐一相加，結(jié)果算得頭昏腦脹。可小高斯考了一下，列出了不同算法，很快將答數(shù)寫出來交給老師。老師大吃一驚，答數(shù)竟準(zhǔn)確無誤。老師表揚(yáng)了聰明的小高斯。

二、咨詢臺

1、請學(xué)生說一說，小高斯大林為什么在很短的時間內(nèi)能解出答案來？

他愛動腦筋，能自己獨(dú)立思考；他不像別的同學(xué)那樣只會照書上和教師講的那樣做。

2、請同學(xué)們看一看[咨詢臺]中的“聰明秘訣”，這些都是高斯成功的原因，也是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要因素。請學(xué)生們再說一說、寫一寫在思考總是時還有哪些有效方法。

三、活動區(qū)

1、出示4幅圖片，提示學(xué)生：這些圖片可能是雞蛋、輪胎、太陽、啞鈴。

2、請學(xué)生自由想像，可聯(lián)系回憶生活中的一些事物，將想到的答案都寫在書上，不僅要求數(shù)量多，還要求特征接近畫面。

3、請學(xué)生說說自己的看法，老師進(jìn)行綜合點評。

4、創(chuàng)編故事前提要求：故事中要包含這5個詞語，順序可以顛倒，可以重復(fù)使用，要有一定的情節(jié)性，越離奇有趣越好。

5、編好后，在小組內(nèi)講一講自己的故事。

6、各小組中創(chuàng)編最新穎的故事在全班講述。

四、實踐園

1、要求學(xué)生打破常規(guī)的習(xí)慣想法，只要能達(dá)到取球和過河的目 的就行，鼓勵學(xué)生盡量想出更多的辦法。

2、評一評誰的辦法最多？誰的辦法最獨(dú)特？

3、讀兒歌，幫助學(xué)生樹立起自信心。

4、教師總結(jié)：學(xué)習(xí)最主要靠自己，因此，我們要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，不要做什么事都按老師和家長教過的方法做。每個人的思維都不一樣，但要充滿自信，如果一旦對問題有了不同的看法，就要大膽地提出來，并進(jìn)行驗證有許多問題會有多種方法解決，因此，我們產(chǎn)決不能僅滿足于一種方法，要放開自己的思維，最大限度地發(fā)揮我們的才能。

第二課

別人眼中的我

一、檔案館

1、教師可將學(xué)生分為4~6的小組。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)生分組討論圖畫中的故事內(nèi)容及其背后的故事。

故事大意：媽媽眼中的小宇，是個活潑可愛的好孩子，老師眼中的小宇是個做事認(rèn)真的好學(xué)生，同學(xué)眼中的小宇是個熱情、樂于助人的好同學(xué)，小宇眼中的自己，是個能干的小學(xué)生。

2、請一個學(xué)生講述故事的內(nèi)容，并運(yùn)用想像，舉例說明為什么不同的人會作出不同的評價。

3、教師總結(jié)：我們每個人有很多的特點，不同的人會發(fā)現(xiàn)我們不同的特點。

二、咨詢臺

1、全班思考為什么別人的評價會成為我們了解自己的鏡子？

2、全班討論，還有哪些人可以幫助我們了解自己？并記錄在課本上。

3、教師小結(jié)：鏡子可以幫助我們梳妝，整理衣服。別人的評價就和我們照鏡子一樣，可以幫助我們了解自己，從而幫助我們更好地 發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點。

三、活動區(qū)

1、以擊鼓傳花的游戲為線索，通過抽簽的方式，讓每位學(xué)生都有評價別人和被別人評價的機(jī)會，最好能說明評價的理由。

2、學(xué)生記錄下別人的評價，并表明自己對別人評價的態(tài)度。

3、學(xué)生自我評價，填寫“同學(xué)眼中的我”一欄。

4、小組交流“同學(xué)眼中的我”

5、教師總結(jié)：通過別人的評價，我們可以發(fā)現(xiàn)每個人都各有特點。別人的評價你可以贊同，也可以不贊同。

四、實踐園

1、學(xué)生以小記者的身份去采訪相關(guān)的人。

2、教師可當(dāng)堂或事先對每個學(xué)生的特點加以下面積極的評價，完成“老師眼中的我”一欄。

3、可讓學(xué)生提前或在課后通過對家庭成員的采訪，完成其他填寫內(nèi)容。

4、學(xué)生對教師或其他家庭成員的評價發(fā)表自己的意見。

第三課 當(dāng)別人欺負(fù)你的時候

一、檔案館

教師引導(dǎo)學(xué)生看懂圖后，讓學(xué)生思考。

1、試想，此時小剛的心情如何？

2、如果你是小剛，你會怎么做？

二、咨詢臺

1、將學(xué)生的答案板書，分類。看板書，分析，消極對抗和積極對待。

2、根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)出正確的處理方案。

3、在這種情況下，小剛的憤怒和大哭都有是很政黨的反應(yīng)，但 不能大發(fā)脾氣，一味任性，使事態(tài)擴(kuò)大，這種消極的做法，不但會傷害別人，更會傷害自己，所以我們不打算這么做。我們應(yīng)該在憤怒之時使自己冷靜下來，想個合適的處理方法，如將此事報告老師，由老師處理等。

4、怎樣使自己冷靜下來呢？試著多想想自己的幾個問題。------“為什么他要欺負(fù)我？”“有什么法子能使他不欺負(fù)我？”

5、教師應(yīng)肯定學(xué)生的積極想法，如，總代表地講道理；再如離開現(xiàn)場；報告老師等，并讓學(xué)生裝學(xué)會這些方法。

三、活動區(qū)

1、請4組同學(xué)分別表演4個情境。

2、請臺下的同學(xué)思考，如果你是受欺負(fù)的那個同學(xué)你會怎么做？

3、讓學(xué)生根據(jù)不同情況和事件的嚴(yán)懲程度，作出相應(yīng)的決定。

四、實踐園

同學(xué)們在日常生活中還會遇到一些這樣或那樣的遭遇，當(dāng)你被別人欺負(fù)時，你會怎么做呢？

1、請大家先自己完成這兩道選擇題，然后分組，同組的成員討論你們每個人的個人決定，試著達(dá)成一個小組決定。

2、匯報小組決定。

3、學(xué)習(xí)兒歌。

邊拍邊唱兒歌（可配合兒歌拍掌，由一下，兩下到三下，四下。）

4、教師總結(jié)：下次再遇到別人欺負(fù)你的時候，就想一想這首兒歌，就知道怎么做了。

第四課

逃避危險

一、檔案館

故事《聰明的公雞》

有一天，天氣很好，公雞出來 玩，他一邊唱歌一邊走。狐貍發(fā)現(xiàn)這只漂亮的公雞，就跟在后面。公雞走了一陣，以現(xiàn)了狐貍，就問：“狐貍大哥，你為什么總跟著我？”狐貍結(jié)結(jié)巴巴地說：“我、、、、、我想和你交個朋友！”公雞心里很害怕，但它壯著膽子說：“我后面還有一只狼狗，他也是我的好朋友！”狐貍一聽，連忙說：“改天再來找你吧！”說完，夾著尾巴逃走了！

二、咨詢臺

1、你認(rèn)為公雞聰明嗎？為什么？

2、公雞是怎樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的？

三、活動區(qū)

1、“想一想”活動：你曾經(jīng)遇到過哪些危險？當(dāng)危險發(fā)生的時候你是怎樣想的？又是怎樣做的？

通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生想出并學(xué)會選擇最合適的應(yīng)急方法。

2、在遇到危險的時候，怎么辦？

A、冷靜、冷靜、再冷靜！千萬不要驚慌失措！

B、遇到事情一定要沉著、勇敢、機(jī)智，要保護(hù)好自己。

C、辦法：可以告訴企圖帶走你的壞人，爸爸媽媽就在附近。如果他要帶你走，你一定要大聲喊，并告訴過往的行人，你不認(rèn)識他。必要時可撥打110。

四、實踐園

當(dāng)遇到下列情況時，我們該怎么辦？

在公園里，與父母走散了。

A、有一陌生人要帶我去找父母。（）

B、站在原地大哭。（）

C、在附近找一電話亭與父母聯(lián)系。（）

D、求救警察叔叔（）

教師總結(jié)：遇到困難時，一定要鼓起勇氣保持鎮(zhèn)靜，運(yùn)用自己的智慧和經(jīng)驗解決問題，想出辦法來逃避危險。

第五課 愛惜小生命

一、檔案館

出示課件：童話劇《到大自然爺爺?shù)膽驯е腥ァⅰⅰⅰⅰⅰⅰ?/p>

孩子們來到大自然中，有的看到美麗的花兒禁不住去采摘，有的忙著給花草樹木除蟲澆水，有的小淘氣把小石頭扔進(jìn)河里，嚇得魚兒亂游，有的把從市場買來的小蝌蚪放回大自然，有的給小鳥做窩，為它們營造一個溫暖的家，有的把鳥蛋掏走帶回家去玩、、、、、二、咨詢臺

1、誰是大自然爺爺喜歡的孩子，為什么？學(xué)生可以點擊這些孩子的圖像，然后進(jìn)行回答。

2、你做的哪些事是大自然爺爺喜歡的，哪些不是大自然爺爺喜歡的？學(xué)生可以自由發(fā)言。

3、先給自己在大自然中的表現(xiàn)打上等級（甲、乙、丙、丁），再與同位交流為什么給自己評上這一等級，并取得對方認(rèn)可。

4、老師總結(jié)：愛惜小生命，因為我們都是大自然的孩子。

三、活動區(qū)

出示課件：連環(huán)畫《大熊想要什么？》。

大熊的家很漂亮，窗外有在大片樹林。但他還嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊貓砍掉了大樹林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外沒有樹林。一天，大熊早餐想吃煮雞蛋。他一打開雞蛋柜，哇！這是怎么回事？原來樹被砍光了，太陽把房子曬得跟烘箱一樣，雞蛋變成小雞了。春天，大熊開始種樹了，這回，大熊最想要的是一大片樹林。

1、說說大熊先想要的是什么，后來又想要什么？

2、你從大熊的故事中明白了什么？

3、教師總結(jié)：愛惜小生命，與其和諧共存，共建大自然美麗的家園。

4、組織學(xué)生表演課堂劇《大熊想要什么？》

5、自編小故事，教師相機(jī)指導(dǎo)并選取幾則有趣的小故事講給大家聽。

四、實踐園

出示課件：“誰先獲得大自然爺爺贈予的花環(huán)”大棋盤。

1、學(xué)生觀看，教師講解環(huán)保游戲棋的游戲規(guī)則。

2、學(xué)生分小組進(jìn)行此項游戲，教師給每個小組發(fā)棋盤、骰子、棋子。

3、活動時，教師巡視，評出若干最先到達(dá)終點的同學(xué)。

4、教師請一兩位最先到達(dá)終點的同學(xué)談?wù)勊麄內(nèi)绾蔚竭_(dá)終點的過程。

5、請學(xué)生自行設(shè)計與此類似的棋局，回家與父母同玩。

第六課

學(xué)會問為什么

一、檔案館

出示圖片，生動講述牛頓小時候的故事。

偉大的科學(xué)家牛頓從小就對周圍的事物充滿了好奇。夜晚，看著天空，他會想到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運(yùn)動著的，可為什么不要撞呢？看到蘋果熟了，掉到地上，他又會思考：為什么蘋果一定會掉向地面呢？就是這樣一個愛問為什么的牛頓，經(jīng)過不斷的研究探索，最后成為了一名偉大的科學(xué)家，為人類發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。

二、咨詢臺

1、“為什么牛頓會成為一位偉大的科學(xué)家呢？”學(xué)生自由發(fā)言。-----他從小善于觀察，喜歡提問，而且勤于思考，不斷探索。

2、“你想學(xué)習(xí)得更好，變得更聰明嗎？那么就要學(xué)會觀察，學(xué)會提問。”

2、要想進(jìn)步就要先了解自己。

4、做一做“心理小測試”然后告訴學(xué)生：如果你選擇的是“會”，那么你是一個好學(xué)善問的孩子，希望你能繼續(xù)這樣堅持下去，在活動和實踐中爭取做得更好。如果你選擇的是“不會”，也沒關(guān)系，跟著老師和同學(xué)在活動和實踐中即去學(xué)會思考、學(xué)會提問、學(xué)會自己尋找答案，你一定會發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步不小哦！

三、活動區(qū)

1、用氣球現(xiàn)場做一次這個小實驗（可教師做，也可點名讓同學(xué)來做），要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一個環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生自由提問，并將問題寫下來。---對能提出明確問題的同學(xué)進(jìn)行鼓勵。

2、分小組說一說，自己是否知道一些關(guān)于這方面

第七課

興趣是求知的動力

教學(xué)目的：幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。

教學(xué)過程 1．導(dǎo)入

教師：今天我們先來聽一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音）

2．學(xué)文明理

提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題？（學(xué)回答后教師小結(jié)）

教師：同學(xué)們說得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因為有了這種學(xué)習(xí)的興趣，麥克斯韋最后城為了英國著名的科學(xué)家。

許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹了其他的人。（學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事）

教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請同學(xué)們說說看書的想法。（學(xué)生自由發(fā)言）

3．活動明理

（1）請同學(xué)們分組說說自己的興趣是什么？說完后再選一名代表給全班同學(xué)說說你們組的發(fā)言情況。

（2）做個放松小游戲

出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。

（3）誰來幫助蘋果娃娃

分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。

（4）開個小擂臺賽

分別出示口算比賽題，每次兩名同學(xué)比賽，看誰能當(dāng)擂主，教師為擂主頒發(fā)證書。

（5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么會喜歡這些課？對自己不喜歡的課，想個辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格后面。

4．總結(jié)全課

同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請同學(xué)們回家后問問自己的家長，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。

第八課

鏡子里的我

教學(xué)目的：幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認(rèn)識，懂得什么是悅納自己。通過活動，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。

教學(xué)過程 1．導(dǎo)入

同學(xué)們，老師知道大家都是樂于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友，它最近的心情不好，請大家?guī)椭?/p>

2．學(xué)文明理

（播放課文錄音故事）

請每個同學(xué)對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

（學(xué)生輪流發(fā)言的同時老師為學(xué)生錄音）

在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學(xué)給大家讀一讀。

3．活動明理

（1）分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后 A．請小馬說說開始時為什么不敢過河？

B．請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？

C．請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會怎么樣？

（2）模仿人物：請參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點與優(yōu)點，然后請問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰？這個同學(xué)還有什么優(yōu)點？再請這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。

（3）發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學(xué)們參照詞語為自己畫像。

要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。

4、總結(jié)全課

今天，同學(xué)們在活動中開始學(xué)會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點，回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進(jìn)的力量。

最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。

第九課

學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣

數(shù)學(xué)目的： 通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績。從各個方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

教學(xué)過程 1．導(dǎo)入

師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我們每個人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績。可見，好的習(xí)慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。

2．學(xué)文明理

（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯？應(yīng)該怎樣做？可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報。

（2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

3．活動明理（1）演一演

通過角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如： 熊姐姐是一個辦事認(rèn)真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時候認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

熊妹妹是一個做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒有這種精神也不行。

（2）填一填

教師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時，不拘于詞語的準(zhǔn)確，只要意思對就行。

如：熊姐姐是一個辦事認(rèn)真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一個辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯能改。4．總結(jié)全課

通過今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動、文明禮貌的好習(xí)慣。

第十課

學(xué)會與人合作

教學(xué)目的：教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會與人合作對自己的成長有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時，學(xué)會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學(xué)會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

教學(xué)過程 1．導(dǎo)入

今天我們先來聽個故事，聽完故事后請同學(xué)們講一講自己聽到了什么？

2．學(xué)文明理（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動搞得很成功的竅門是什么？請同學(xué)們自己看書找竊門。

（2）找到了三（2）班的竅門后，請一名同學(xué)給大家讀一計[咨詢臺]中的話，看一看是否有道理。

3．活動明理

（1）請同學(xué)們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學(xué)會與人合作有好處。

（2）現(xiàn)在我們共同編個童話故事，老師說一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。

同學(xué)們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。

（3）現(xiàn)在我請五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。（教師將準(zhǔn)備好的成語字條拿出，請學(xué)生抽簽，并請學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演）

（4）現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲：

全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。

4、總結(jié)全課

要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學(xué)會與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。

第三篇：班隊會教學(xué)設(shè)計《我有不同意見》

《我有不同意見》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

知識能力目標(biāo)：讓孩子學(xué)會質(zhì)疑，能分清事情真相，敢于發(fā)言。情感目標(biāo)：通過本次活動，培養(yǎng)孩子的探究意識，及發(fā)言意識。【教學(xué)重點】

讓孩子學(xué)會質(zhì)疑，能分清事情真相，敢于發(fā)言。【教學(xué)流程圖】

導(dǎo)入——新授——小結(jié) 【教學(xué)過程 】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們在生活中，面對一件事情肯定有自己的見解，今天我們就來開個小法庭，來為自己的觀點辯護(hù)吧！

二、新授

主持人：我宣布以“我有不同意見”為主題的班會現(xiàn)在開始。（學(xué)生熱烈的掌聲）面對一件事情，大家都有自己的見解，下面看幾個案件，我們來發(fā)表一下言論吧！看圖，講述小高斯的故事。

杰出的德國數(shù)學(xué)家高斯在上小學(xué)時，有一次老師給學(xué)生出了一道算術(shù)題。其他學(xué)生都模仿書本和老師所講方法，從頭到尾逐一相加，結(jié)果算得頭昏腦脹。可小高斯考了一下，列出了不同算法，很快將答數(shù)寫出來交給老師。老師大吃一驚，答數(shù)竟準(zhǔn)確無誤。老師表揚(yáng)了聰明的小高斯。

師：請學(xué)生說一說，小高斯大林為什么在很短的時間內(nèi)能解出答案來？ 他愛動腦筋，能自己獨(dú)立思考；他不像別的同學(xué)那樣只會照書上和教師講的那樣做。請同學(xué)們看一看 “聰明秘訣”，這些都是高斯成功的原因，也是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要因素。請學(xué)生們再說一說、寫一寫在思考總是時還有哪些有效方法。小活動

1、出示4幅圖片，提示學(xué)生：這些圖片可能是雞蛋、輪胎、太陽、啞鈴。

2、請學(xué)生自由想像，可聯(lián)系回憶生活中的一些事物，將想到的答案都寫在書上，不僅要求數(shù)量多，還要求特征接近畫面。

3、請學(xué)生說說自己的看法，老師進(jìn)行綜合點評。

4、創(chuàng)編故事前提要求：故事中要包含這5個詞語，順序可以顛倒，可以重復(fù)使用，要有一定的情節(jié)性，越離奇有趣越好。

5、編好后，在小組內(nèi)講一講自己的故事。

6、各小組中創(chuàng)編最新穎的故事在全班講述。實踐園

1、要求學(xué)生打破常規(guī)的習(xí)慣想法，只要能達(dá)到取球和過河的目的就行，鼓勵學(xué)生盡量想出更多的辦法。

2、評一評誰的辦法最多？誰的辦法最獨(dú)特？

3、讀兒歌，幫助學(xué)生樹立起自信心。

三、教師總結(jié)

學(xué)習(xí)最主要靠自己，因此，我們要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，不要做什么事都按老師和家長教過的方法做。每個人的思維都不一樣，但要充滿自信，如果一旦對問題有了不同的看法，就要大膽地提出來，并進(jìn)行驗證有許多問題會有多種方法解決，因此，我們產(chǎn)決不能僅滿足于一種方法，要放開自己的思維，最大限度地發(fā)揮我們的才能。

【教學(xué)反思】

這堂課，孩子們的精彩發(fā)言讓我翹起大拇指！在整個活動中孩子增強(qiáng)了自信，能夠大膽起來發(fā)言。輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓平時不發(fā)言的孩子也站了起來，這是這節(jié)課的成功之處。

第四篇：《我有一個夢想》教案設(shè)計

《我有一個夢想》教案設(shè)計

●教學(xué)目標(biāo) 知識與能力目標(biāo)

1.積累詞語，掌握“安之若素”“義憤填膺”等詞語。2.了解演講的背景及主要內(nèi)容。

3.在反復(fù)誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。過程與方法

1.揣摩重要詞句，結(jié)合文體特點與語境辨析、品味語言的深層含義和表達(dá)作用，提高理解能力。

2.體會全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去，提高語言表達(dá)能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

1.體悟馬丁·路德·金的那種生命不息、為民請命不止的崇高獻(xiàn)身精神。

2.自由、平等、民主是人類追求的一個永恒主題，我們應(yīng)樹立遠(yuǎn)大的理想，為崇高而偉大的事業(yè)奮斗。

●教學(xué)重難點

重點：1.結(jié)合語境，聯(lián)系時代背景，揣摩重點語段和詞語的深層含義及強(qiáng)烈的感情色彩。2.比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。難點：1.對本文背景的了解和認(rèn)識。2.深層理解本文演講后產(chǎn)生的意義及其影響。●教學(xué)方法

1.誦讀法。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，感悟體會重點句段，從而更好地理解全文。

2.問答與拓展。在設(shè)疑的前提下，點撥、解答難題;同時提供有關(guān)的圖片、文字拓寬學(xué)生視野，加深對文章的理解。

●教學(xué)過程 第一課時

一、導(dǎo)語設(shè)計

資料1：我(中國人)在美國菲蒙開加油站時,雇用了一位白人青年一天早上，他打電話來說辭職不干了。我回到加油站,發(fā)現(xiàn)他當(dāng)班的時段短少了200多元，油庫里少了3箱汽油。我報了警，菲蒙警局派了一位白人女警察來查案。當(dāng)我向她說出雇員名字--一個白人的名字的時候。我意識到她很勉強(qiáng)抄下名字，冷冷地對我說：“你知道嗎?如你告上法庭，你是輸定的，而且他的家人也會反訴你。” 資料2：2001年4月7日，美國俄亥俄州辛辛那提市19歲的黑人青年蒂莫西·托馬斯遭遇一名白人警官的追捕。當(dāng)托馬斯試圖逃跑時，白人警察竟開槍將他射殺致死。事后證實：手無寸鐵的托馬斯，當(dāng)時并沒有犯罪行為。然而,白人警察不僅未受處罰,反而得到獎勵休假一個星期。

提問：為什么會有這種現(xiàn)象? 明確：種族歧視!白人袒護(hù)同一種族的人，歧視有色人種。提問：什么種族歧視? 明確：黃(亞、印)白(歐、美)黑(非)灰(澳西)四大人種;同一種族是指具有共同形態(tài)、生理特點，具有相近的語言習(xí)俗、歷史文化，具有區(qū)域性特點的群體。因不同種族在形態(tài)、生理、語言習(xí)俗、歷史文化等差異，而造成的歧視叫做種族歧視，即人種差異。

明確：雖然美國在1865年學(xué)結(jié)束了奴隸制，然而黑人還沒有受到平等的公民待遇;當(dāng)時南部各州通過了州法律，繼續(xù)把白人和黑人分開。面對美國社會的種族歧視與種族隔離，黑人民權(quán)運(yùn)動領(lǐng)袖馬丁·路德·金有話要說--《我有一個夢想》!

二、作者與背景介紹

教師分發(fā)文字資料，每人一份，資料內(nèi)容如下：

1.馬丁·路德·金(1929～1968)，是美國一位重要的政治領(lǐng)袖，曾獲1964年諾貝爾和平獎。他為美國黑人的政治權(quán)利而斗爭，從而為世界其他地區(qū)樹立了榜樣。他帶給人們的啟示是黑人不應(yīng)該被隔離，而應(yīng)該受到像其他人一樣的待遇，而且應(yīng)該受到完全的尊重。他政治主張的核心是非暴力主義。

1929年，馬丁·路德·金誕生于美國東南部的佐治亞州的亞特蘭大市。他是一位基督教牧師的兒子。小時候他喜歡打籃球網(wǎng)球，特別喜歡踢足球。他把大量時間用來讀書。為了賺點錢，他還送報紙。他喜歡廣交朋友，而不喜歡任何形式的打斗。15歲時他獲得入學(xué)成績優(yōu)秀獎而進(jìn)入壯方某州的一所大學(xué)深造。黑人在那里享有平等的權(quán)利，可以像他們所希望的那樣自由地生活、學(xué)習(xí)和工作。1948年他大學(xué)畢業(yè)，擔(dān)任教會的牧師。當(dāng)時在南部各州，黑人還沒有受到平等的公民待遇。雖然美國在1865年就結(jié)束了奴隸制，然而南部各州通過了它們自己的法律，繼續(xù)把白人和黑人分開。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、飯店、醫(yī)院、公共汽車和火車?yán)锒加袨楹谌嗽O(shè)置的隔離區(qū)。黑人兒童在單獨(dú)為黑人開設(shè)的學(xué)校上學(xué)。花在黑人兒童身上的教育經(jīng)費(fèi)只及白人兒童的四分之一。南部各州的黑人沒有選舉權(quán)，如果他們想要參加選舉，就得通過一項閱讀測驗。

1948年到1951年間，馬丁·路德·金在美國東海岸的費(fèi)城繼續(xù)深造。他畢生相信，如果人們得不到民權(quán)，那么要求社會變革則是正確的，也是必要的。他認(rèn)為，可以通過和平革命達(dá)到社會變革的目的，而不通過戰(zhàn)爭和殺戮。在他的一生中，他迫使政府解放美國黑人，給他們平等的權(quán)利。

1964年他獲得了諾貝爾和平獎。他將全部獎金(54，600美元)獻(xiàn)給了自由運(yùn)動。1964年通過了新的民權(quán)法案，規(guī)定凡是接受美國政府資助的組織都必須平等地對待黑人。1965年一項新的選舉權(quán)法案成為法律。從那以后，所有黑人都享有選舉權(quán)。

由于馬丁·路德·金從事黑人解放運(yùn)動的工作，所以樹敵眾多。有一次，一枚炸彈爆炸，毀了他的房屋。1968年4月18日--一個永遠(yuǎn)值得被所有人記住的日子，馬西·路德·金在田納西州孟菲斯城被種族主義者刺殺身亡。

(多媒體顯示馬丁·路德·金遺像)2.背景簡介

1955年12月1日，一位名叫羅莎·帕克斯的黑人婦女在阿拉伯乘坐公共汽車，坐到“白人專坐”的區(qū)域內(nèi)。她拒絕挪動座位，而被警察帶走。于是成立了一個組織，要求公共汽車公司改變這種不公正的做法，馬丁·路德·金被推薦為這個組織的領(lǐng)頭人。他們在市內(nèi)散發(fā)了好多傳單，傳單說：“你去上班時，請乘公租車去，或搭別人的車去，或步行。”整整一年里，黑人拒絕乘坐市內(nèi)公共汽車。馬丁·路德·金號召黑人不要讓步，而要繼續(xù)斗爭。他的房子被人毀壞了，有段時間他的生命也受到威脅，最后該州首府的政府律師說，公共汽車公司無權(quán)在車上把黑人和白人分開。

1963年，馬丁·路德·金晉見了肯尼迪總統(tǒng)，要求通過新的民權(quán)法，給黑人以平等的權(quán)利。然后他又在阿拉巴馬州的伯明翰領(lǐng)導(dǎo)了一場新的革命。此地黑人的住房情況很糟，黑人參加工作的機(jī)會極少，而且只有25%的黑人有選舉權(quán)。馬丁·路德·金被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。他說：“我們已經(jīng)為我們的權(quán)利等待了三百四十年!”斗爭在繼續(xù)，一周后所有的監(jiān)獄都關(guān)滿了人。黑人的革命贏得了全國的支持，最后，公共場所都對黑人開放，所有被關(guān)押的參加游行的黑人都被釋放了。

1963年8月28日，華盛頓特區(qū)組織了一次二十五萬人的集會，要求種族平等。馬丁·路德·金向成千上萬的黑人發(fā)表了一篇演說，這篇演說詞立即舉世聞名。他講話沒有講話稿，他把自己對前途的看法用充滿激情的語言告訴了云集的聽眾，這就是“我有一個夢想”。

三、朗讀課文。教師播放示范朗讀磁帶或教師配樂朗讀或指定學(xué)生有感情地朗讀課文

四、課文詳解。學(xué)生大聲讀課文，教師根據(jù)演講詞的特點，結(jié)合演講的內(nèi)容、場合、對象，設(shè)計相應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，從而整體把握文意。

1.多媒體顯示

(1)這一次演講是針對什么人的?(2)這一次演講的時間、地點和場合各是什么?(3)這次演講涉及哪些內(nèi)容?(4)這次演講想達(dá)到什么目的? 2.學(xué)生分組討論，指定學(xué)生發(fā)言

明確：(1)主要是針對美國黑人，同時也包括美國政府。

(2)這一次演講的時間是1963年8月28日;地點是在華盛頓廣場;場合，在華盛頓特區(qū)組織的二十五萬人的集會上。

(3)要求自由、民主、種族的平等。

(4)進(jìn)一步推動黑人要求自由、公正、平等的運(yùn)動，加快實現(xiàn)理想的步伐。

五、學(xué)生精讀課文，分組討論分析全文的結(jié)構(gòu)層次 1.學(xué)生討論，各組組長組織學(xué)生發(fā)言，組長做好記錄。2.選交流較好的小組面向全體同學(xué)發(fā)言，其余各組點評。明確：全文可分為三部分。

第一部分第1自然段，回顧、肯定《解放黑奴宣言》的重大意義。

第二部分(第2自然段到第16自然段)，揭示黑人生活的現(xiàn)狀，抨擊美國社會黑暗的一面，提出自己正當(dāng)?shù)囊蟆?/p>

第三部分(第17自然段到結(jié)尾)，展望前途，前途是光明的，勝利一定能夠到來。第二部分又包括以下幾個方面的主要內(nèi)容：“揭露事實”“諷刺許諾”“提出要求”“提醒當(dāng)局”“講究策略”“表明決心”。

教師出示全文結(jié)構(gòu)圖，要求學(xué)生填寫空缺內(nèi)容。多媒體顯示：

學(xué)生明確：①當(dāng)局空頭許諾 ②提出自由、平等要求 ③講究斗爭策略 ④表明斗爭決心

六、布置作業(yè)

1.仔細(xì)讀課文，揣摩文中關(guān)鍵語句的含義，體味優(yōu)美的句子，分析它們的表達(dá)效果。2.回憶所學(xué)過的演講詞，看看它們有什么共同特點。板書設(shè)計

第五篇：《我有一個夢想》教案設(shè)計

《我有一個夢想》教案設(shè)計

西大附中 廖素婷

教學(xué)目標(biāo)：請賽課的老師盡快將教案和反思發(fā)到我的郵箱，收到我的回復(fù)則表示上交成功。2012年最后一天下午下班前為截止時間。為不影響各位成績，請加速。謝謝。

1、課文內(nèi)容方面

（1）了解金此次演講的目的；

（2）理解金演講的主要內(nèi)容和情感宣泄；（3）評價金的斗爭方式；

（4）體悟金的崇高獻(xiàn)身精神。樹立遠(yuǎn)大的理想，為崇高而偉大的事業(yè)奮斗。

2、演講知識與技能

（1）了解演講辭的寫作結(jié)構(gòu)和說理方法。（2）體會演講辭的情感力量和多樣化的表現(xiàn)手法。（3）學(xué)以致用，掌握基本的演講技能。課時安排：一課時 教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)語：——走進(jìn)美國

美國留學(xué)？ 美國綠卡？

提起美國，人們的第一印象是強(qiáng)大，富裕，人有追求強(qiáng)大的本性，因為這個國家的強(qiáng)大可以給你帶來安全、榮譽(yù)、自豪感。

美國被很多人描繪成自由的天堂，紐約曼哈頓島上矗立的自由女神像也成了美國精神的象征，永遠(yuǎn)表達(dá)著美國人民爭取民主，向往自由的崇高理想。（圖片展示自由女神像）——走進(jìn)美國黑人群體（圖片展示）——走進(jìn)美國黑人領(lǐng)袖馬丁?路德 ?金（圖片展示）

二、馬丁?路德 ?金的個人簡介：（1929—1968）文學(xué)學(xué)士，神學(xué)博士，牧師，美國民權(quán)運(yùn)動領(lǐng)袖。

1963年8月23日，馬丁·路德·金組織了美國歷史上影響深遠(yuǎn)的“自由進(jìn)軍”運(yùn)動，在林肯紀(jì)念堂前向２５萬人發(fā)表了著名的演說《我有一個夢想》。

1964年他獲得了諾貝爾和平獎。

1968年4月4日他在田納西州被暗殺。暗殺后三天內(nèi)全美168個城市爆發(fā)騷亂。

金的影響力：美國政府確定從1986年起每年一月的第三個星期一（金的誕辰為1月15日）為全國紀(jì)念日。從1987年起金的誕辰亦為聯(lián)合國的紀(jì)念日之一。

三、分析課文：教師提問：25萬人有組織的集會目的：不是來鬧事的，而是有正當(dāng)理由來的。

正當(dāng)理由——諾言——1863年，林肯簽署了《解放黑奴宣言》。圍繞“諾言”，來展開對文章脈絡(luò)的梳理：

（一）許下諾言

P3：（一百年:1863年）我們共和國的締造者草擬憲法和獨(dú)立宣言的氣壯山河的詞句時，曾向每一個美國人許下了諾言，他們承諾給予所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剝奪的權(quán)利。

諾言：一百年前，一位偉大的美國人簽署了《解放黑奴宣言》——一張支票（自由與正義）

（二）沒有兌現(xiàn)諾言

黑人的來源：16世紀(jì)起，歐洲白人就把非洲黑人擄掠到美洲為奴，黑人作為商品來買賣一直延續(xù)到19世紀(jì)。殘酷的黑奴貿(mào)易三角洲： 歐洲——非洲——美洲——?dú)W洲 黑人的生活現(xiàn)狀： 一百年了！在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨??生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個窮困的孤島上??黑人仍然蜷縮在美國社會的角落里，是自己故土家園中的流亡者。

黑人仍然遭受警察的野蠻迫害； 黑人不能找到旅館住宿；

黑人的基本活動被局限在貧民區(qū)內(nèi)； 黑人不能參加選舉；

??

學(xué)生進(jìn)行模仿性演講，讀出其中蘊(yùn)含的情感：悲、憂、憤！

可見：

美國沒有履行義務(wù)：

支票——資金不足（空頭支票）——退回（沒兌現(xiàn)）

（三）要求兌現(xiàn)諾言

我們集會：

不相信銀行破產(chǎn)——要求將支票兌現(xiàn)（還我們寶貴的自由和正義保障）。

今天我們是為了要求兌現(xiàn)諾言而匯集到我們國家的首都來的。

爭取合法地位的方式： 舉止得體，紀(jì)律嚴(yán)明。

不能容許抗議蛻變?yōu)楸┝π袆印?/p>

不能因此而不信任所有的白人。

比較：以暴易暴（用暴力對付暴力。）（以怨報怨）以德報怨（用恩惠回報別人的怨恨。）以怨報怨，冤冤相報何時了！

金自己認(rèn)為“非暴力反抗”具有6個特征: ?

1、它并非消極，而仍是反抗，且從根本上說是強(qiáng)者的手段；

?

2、它不尋求打敗或羞辱對手，而是要贏得他的友誼和理解； ? 的人；

3、它抵抗的目標(biāo)是指向邪惡本身而非在行這種惡?

4、非暴力反抗者愿意接受痛苦而不報復(fù)，接受對方的打擊而不還擊；

?

5、非暴力反抗者不僅避免外在的物質(zhì)暴力，也避免內(nèi)在的精神暴力，即不是恨，而是愛對方。這里的愛不是愛欲，也不是友誼，而是指一種冷靜、理解、善意、尋求保存和創(chuàng)造共同體的愛；

?

6、非暴力反抗者深信世界是站在正義一邊的，深信未來。

? 獲得諾貝爾和平獎的真正原因 ? 讀出的情感：敬，喜

（四）說出黑人的共同夢想

P18-26: 美國真正實現(xiàn)人人平等 夢想的核心

讓黑人享有政治平等權(quán) 黑人和白人能和睦相處

擁有正義和自由 消除種族歧視和種族隔離 讀出的情感：充滿期待、自信、愛

（五）唱響自由之聲

美國所有人：上帝的所有兒女，黑人和白人，猶太教徒和非猶太教徒，耶穌教徒和天主教徒。

美國所有地方：在美國的每一個大小村莊、每一個州、每一個城市都唱響自由之聲。

這位被譽(yù)為“黑人之音”的造夢者將永遠(yuǎn)留在人們的心中。（圖片展示）

（六）說說我的夢想

舉例：

我夢想有一天，讓所有的沙漠都變成綠洲，再也沒有鋪天蓋地的沙塵暴遮擋住人們的雙眼。

我夢想有一天，我和朋友們一起去欣賞桂林山水的清奇俊秀、杭州西湖的淡抹濃裝，去欣賞黃山、廬山的云霧飄渺、去欣賞世界屋脊上的布達(dá)拉宮的壯觀輝煌。演講辭的寫作特點： 內(nèi)容上：

有思想，有邏輯，有針對，有理有據(jù)。

形式上：

有氣勢——用排比蓄勢

有文采——多用修辭格

（比喻、排比、反問等）

有鼓動——多用短句和呼喚語