第一篇：教學(xué)感想

學(xué)姐告訴我，成長是一個蛻變的過程，脫變是一個痛并快樂的過程，貴在堅(jiān)持和總結(jié)，年輕的教師總是會存在這樣或那樣的問題，通過學(xué)習(xí)從不懂到懂，再反思總結(jié)得以升華，從而形成自己的教育方式和風(fēng)格，因此借此機(jī)會對過去兩個月的體育教學(xué)、班級管理、課余訓(xùn)練及活動進(jìn)行深入反思，揚(yáng)長補(bǔ)短，以期待能為后半學(xué)期的學(xué)習(xí)工作理清思路、加速成長，同時希望得陳校長的指導(dǎo)和教誨。

一：重識小學(xué)教育

剛畢業(yè)的我們對于小學(xué)教育知之甚少，很多的教學(xué)方式方法還停留在大學(xué)的課堂和書本的理論知識中，缺乏實(shí)踐，因此我們需要對小學(xué)教學(xué)進(jìn)行重新的認(rèn)識，小學(xué)教育既是啟蒙教育，也是終身教育的開始，小學(xué)生在這一階段所獲得的能力與知識將會影響他們的終身發(fā)展，如語文的識字、數(shù)學(xué)的口筆算等，如果學(xué)不好記不牢對以后的學(xué)習(xí)都會影響很大，而體育課就是努力讓學(xué)生快樂的鍛煉，養(yǎng)成積極鍛煉的好習(xí)慣，并認(rèn)真落實(shí)廈門體育藝術(shù)2+2 的政策。

為更好的完成教學(xué)工作，首先我需要更多的了解低年級學(xué)生的心理和思維，認(rèn)真觀察他們的行為習(xí)慣，小學(xué)生注意力很容易分散、好動，思維不可逆等等，如何針對小學(xué)生的這些特點(diǎn)而實(shí)施教學(xué)是新教師迫切需要學(xué)習(xí)和思考的問題，于是我會去看喜洋洋和灰太狼，我會去看小學(xué)生的腦筋急轉(zhuǎn)彎，使課堂中的語言變得幽默、提問更有藝術(shù)，課堂中我會適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用游戲提高學(xué)生的興趣。其次新教師不僅是完整的上好一節(jié)課，還需要了解課中課外我們?nèi)绾胃嗟慕虝W(xué)生一些什么，基礎(chǔ)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和教會學(xué)會基本的學(xué)習(xí)能力、基本的生存能力、與社會和諧相處的能力，而不是灌輸知識，不是每個人將來都是成功人士，也許大多數(shù)的人將來只會平平淡淡的生活，所以學(xué)習(xí)的能力和生存的能力對于小學(xué)生來說更為重要，基礎(chǔ)知識、行為習(xí)慣、安全教育等成為我的管理班級的側(cè)重點(diǎn)，于是我把晉江市深滬鎮(zhèn)東山小學(xué)的一條標(biāo)語作為我的班主任誓言：“用有限的時間學(xué)習(xí)一生受用的東西----責(zé)任、習(xí)慣”，雖然習(xí)慣、責(zé)任在教育中還不能很好的落實(shí)，但我會不斷的摸索。

二：體育教學(xué)

年輕的新教師，在課堂中缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，第一次面對活潑可愛的低年級學(xué)生，多少有點(diǎn)點(diǎn)手足無措，對教材的把握不準(zhǔn)，教學(xué)方法的選擇單

一、不夠靈活多變，低估教材、高估學(xué)生也是我們常犯的錯誤，教學(xué)效果不夠明顯。前后經(jīng)歷了幾次常規(guī)聽課和隨堂聽課，盡管自己都有認(rèn)真準(zhǔn)備，但效果卻不令人滿意，反思總結(jié)我認(rèn)為主要原因有選材不恰當(dāng)、教學(xué)方法成熟化、課堂上把精力自己身上，關(guān)注的是知識點(diǎn)，思考的是教學(xué)的完整性，往往容易忽略課堂常規(guī)，不能很好地關(guān)注學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，這些都是我需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的地方，每次上完課老師們的評價都深深的困擾著我，不得不引起我的思考，認(rèn)真反思自己的課堂，于是針對出現(xiàn)的問題，我找出方法、不斷完善，在后面的課堂中我更多的關(guān)注自己存在的問題，重視課堂常規(guī)，這是體育課正常開展的前提，同時我嘗試運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣，甚至是一種教材在不同的班級采用不同的教學(xué)方法，看哪一些方法是更適合學(xué)生發(fā)展的。

在以后的教學(xué)中我會更多的關(guān)注這幾點(diǎn)：

1、重視課堂常規(guī)，這是一節(jié)體育課正常開展的前提條件，如課堂紀(jì)律，安全教育以及哨子的運(yùn)用等等。

2、課后我回不斷的問自己，這節(jié)課課堂效果怎么樣？這節(jié)課學(xué)生收獲了什么，我教給了他們什么？

3、多聽課，去學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，把自己的課與優(yōu)秀老師的課作比較，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，并結(jié)合自己及班級的情況在實(shí)踐中運(yùn)用，才能不斷提高，從而駕馭學(xué)生和課堂，這幾個月很多實(shí)用的方法我都是在上課的過程中，看杜老師和代教老師怎么做，從而學(xué)習(xí)得來的。

4、不斷學(xué)習(xí)，上課時需要有符合孩子的語言和表情，語氣、語調(diào)、眼神等等都要不斷學(xué)習(xí)，這方面男教師往往比較缺乏，我需要不斷的學(xué)習(xí)。

三：班級管理

當(dāng)公布這學(xué)年我將是二年1班班主任的時候我非常的興奮，因?yàn)閷τ诎嗉壒芾碛刑嗟男迈r感和期待，期待能在他們的身上實(shí)現(xiàn)自己的“教育夢”，然而理想與現(xiàn)實(shí)總是存在差距。

第一次見到他們一張張活潑的笑臉，我很開心，彼此間有很多的好奇，于是我做好充分準(zhǔn)備花費(fèi)更多的時間和心思去學(xué)習(xí)如何能更好的管理班級，我曾不斷思考體育老師當(dāng)班主任優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？我認(rèn)為不同的老師會從不同的角度看待學(xué)生，語數(shù)老師會更多從學(xué)習(xí)能力、課堂表現(xiàn)去看待學(xué)生，體育更多的從思維活躍、運(yùn)動能力、動手能力等方面評價學(xué)生，我作為一個體育老師會更多從日常生活、行為習(xí)慣、安全教育這些方面著手采取一些方法組織和管理學(xué)生，期待通過開展體育活動和集體活動，營造良好的集體氛圍，建立起團(tuán)結(jié)友善、凝聚力強(qiáng)的班級文化氛圍，兩個月的實(shí)踐告訴我，對二年級學(xué)生的心理和思維還缺乏認(rèn)識，于是我跟小香老師學(xué)習(xí)和探討，很多事情慢慢的清晰、明朗，譬如剛開始學(xué)生不會拖地，我會在放學(xué)后自己動手拖地，慢慢的我意識到學(xué)生本來就是一個受教育者，很多的事情都要經(jīng)歷從不會到會，于是我開始慢慢的教學(xué)生掃地拖地，又譬如我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有亂丟垃圾的習(xí)慣，于是一兩個星期我每天都去教室檢查衛(wèi)生，學(xué)生亂丟的情況越來越好，后面我的檢查周期變長，學(xué)生慢慢養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，現(xiàn)在二年1班教室沒有垃圾桶，我不允許學(xué)生隨便制造垃圾，即便有垃圾也要丟到外面的垃圾桶，教室衛(wèi)生很干凈。第一次家長會我緊張而不知所措，但通過對學(xué)生深入了解以及多次的家訪，知道了家長關(guān)心什么、明白了需要跟家長溝通些什么，在以后的家長會上我相信自己會游刃有余，這一些很多的經(jīng)驗(yàn)都是在不斷的學(xué)習(xí)和摸索中學(xué)會的。

當(dāng)然現(xiàn)在仍存在很多的問題和困惑，例如我會對學(xué)生不放心，只要有時間就會去班級，這不是一種合格的管理，以至于很多學(xué)生會怕班主任，而其他課堂的紀(jì)律不好的情況，又如遇到突發(fā)事件不知怎么處理等等，這需要在接下的班級管理中不斷學(xué)習(xí)和完善，我也將一如既往的保持良好的心態(tài)去認(rèn)真地學(xué)會管理，積累管理經(jīng)驗(yàn)。

四：課余體育訓(xùn)練和活動

體育老師很重的一個工作任務(wù)就是課余體育訓(xùn)練和興趣小組，而對于教師來說就是跟隊(duì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)動隊(duì)學(xué)生的身體狀況、訓(xùn)練手段以及訓(xùn)練方法，這兩個月我跟著田徑興趣小組一起訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，參與了集美區(qū)中小學(xué)跳繩比賽，籃球比賽以及集美區(qū)田徑運(yùn)動會，基本了解了集美區(qū)體育比賽的形式和大致的水平，深深的感受到了李林小學(xué)學(xué)生的堅(jiān)韌和毅力，同樣也看到了廈門對體育運(yùn)動的重視程度。

同時我也深入的思考了如何將武術(shù)、舞龍舞獅等在小學(xué)更好的開展，如果發(fā)展起來這將是很好的一個特色體育運(yùn)動，當(dāng)然也存在很多的困難，如體育運(yùn)動重競技比賽，而武術(shù)等項(xiàng)目沒有比賽，更多的是舞臺表演，如何激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣、如何讓這些隊(duì)伍持續(xù)發(fā)展？又如武術(shù)等項(xiàng)目是一項(xiàng)技巧性很強(qiáng)的運(yùn)動，同時訓(xùn)練周期比較長，短時間很難有明顯的運(yùn)動成績，我們又將用怎么樣的心態(tài)去面對？在接下來的一段時間里我會邊學(xué)邊摸索，盡最大的能力去培養(yǎng)一個體色體育興趣小組。

“學(xué)習(xí)是燈,努力是油,要想燈亮,必須加油”這是陳校長一直說的話，我深知，要做一名李林小學(xué)真正的教師，就必須不斷學(xué)習(xí)、及時反思、加速成長，更新教學(xué)方法，不斷完善自我，斷超越自我，期待在以后的教育教學(xué)中不留遺憾。

第二篇：教學(xué)感想

教 學(xué) 感 想

王宏年

陳瑤湖鎮(zhèn)四方小學(xué)

自參加工作以來，我第一次擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，所以我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向別人學(xué)習(xí)。經(jīng)過一年的努力，獲取了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以下便是我對教學(xué)的一點(diǎn)感想。

一、重視基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生學(xué)習(xí)層次參差不齊，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；認(rèn)識生字，能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運(yùn)用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)習(xí)的文章，在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者觀察事物方法和表達(dá)的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外

讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛恚⒛軐懗鲎约旱恼鎸?shí)感受，能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語文能力。

二、針對學(xué)生備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

在上課前，我都堅(jiān)持根據(jù)學(xué)生的情況備好課。認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。在上課時，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。比如：在閱讀教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的閱讀和體會，正確的理解課文的思想內(nèi)容，受到應(yīng)有的感染和教育。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文，使他們表達(dá)出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后，啟發(fā)他們進(jìn)行聯(lián)想和想象，說出沒有的課文內(nèi)容，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。我認(rèn)為一節(jié)好課，應(yīng)該凸現(xiàn)感悟的主題。口語交際教學(xué)中，我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話、說話習(xí)慣，使他們有禮貌的聽別人講話；另一方面講話時聲音洪亮，態(tài)度大方，有條理有重點(diǎn)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。一句名言可以改變?nèi)说纳詈蛯W(xué)習(xí)，所以引導(dǎo)學(xué)生積累名人名言，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能，是取得口語交際成功的關(guān)鍵。在口語交際中，我盡量做到多表揚(yáng)少批評，多鼓勵少指責(zé)，讓學(xué)生在一個寬松、愉悅的氛圍里樂于表達(dá)、樂于交流。只有這樣，學(xué)生才有興趣、才有積極性參與到口

語交際的實(shí)踐中；也只有這樣，學(xué)生才能夠在實(shí)踐中得到鍛煉和提高。

二、靈活機(jī)動處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此，我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整 課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的 探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自 己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)中我 時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā) 表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法 的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

四、做好學(xué)困生的幫輔工作

針對我們班學(xué)困生的情況，我首先對他們進(jìn)行情況分析，根據(jù)問題，對癥下藥。主要是抓生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。每個單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的問題，及時解決。每個學(xué)困生我都安排了一個負(fù)責(zé)任的小師傅，針對他們薄弱的知識點(diǎn)，定時進(jìn)行出題強(qiáng)化訓(xùn)練，由于抓好了平時的訓(xùn)練，他們的學(xué)習(xí)成績有了明顯提高。看見學(xué)習(xí)困難的孩子重拾了信心，我覺得我的努力沒有白費(fèi)。

五、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定 積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了 一系列的語文實(shí)踐活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主 搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增 加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、迎節(jié)日，辦小報 的活動。收集春聯(lián)寫春聯(lián)的活動。讓學(xué)生自己收集資料，把 辦好的小報貼在快樂園地里，全班同學(xué)進(jìn)行講評，談樂感受，給每個同學(xué)都評樂分?jǐn)?shù)。

3、整理詞匯，收集詞匯活動。符 合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯 積累有了明顯的增多。在限時比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和 機(jī)敏，學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦的能力。

4、進(jìn)行講演比賽。班級中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵學(xué)生大膽，提 出自己的觀點(diǎn)，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與。

經(jīng)過一年的努力學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文活動得到了增強(qiáng)，為初中語文的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但我深知還存在著許多問題，今后還需努力解決。因此，我將繼續(xù)努力，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，爭取做得更好！

第三篇：教學(xué)感想.doc

初見小賽是在通向他們班的走廊上，當(dāng)時是第二節(jié)課間，大多數(shù)學(xué)生都到操場上活動去了，教室里只剩下幾個值日的學(xué)生，大家都在井然有序地忙碌著，只有他像風(fēng)一樣地來回跑動，還不時地尖叫兩聲。我走進(jìn)教室的時候，其他學(xué)生問好之后都接著忙自己的事了，他沒有問好，卻歪著頭站到我面前問我：“你是我們的新英語老師嗎？”“是。你喜歡學(xué)英語嗎？”我微笑著發(fā)問。“不喜歡！”他把頭一揚(yáng)，說完就又開始了他的跑動。我走到講桌前試圖攔住他，他卻嗖地一下跑到了教室后面，幸災(zāi)樂禍地看著我說：“來呀，快來抓我呀！”我無可奈何地笑了笑就開始做課前準(zhǔn)備。上課鈴響了，學(xué)生進(jìn)教室了，師生問好的時候，他翹著二郎腿斜著身子用右手撐著頭靠著墻坐在座位上。我跟學(xué)生做了簡單的自我介紹之后，告訴他們本節(jié)課我們要開展一些游戲活動，到時候我會請那些課堂表現(xiàn)好的學(xué)生最先參與。開始上課了，小賽聽了能有兩分鐘就從書包里翻出了一堆小瓶子堆在桌子上，饒有興趣地玩起來。我后面講的什么，他到底聽見了多少，我一無所知。開始游戲了，我履行諾言找了一些課堂表現(xiàn)較好的學(xué)生首先上臺，學(xué)生的精彩表演和練習(xí)聲引起了小賽的注意，他也舉手要參與，但他的表現(xiàn)顯然不合格，我于是向?qū)W生提議給他一個機(jī)會，相信他會從此給大家一個新形象，大家同意了，在我的協(xié)助下，他完成了自己的任務(wù)，美滋滋地回到了位上。原以為他會有所進(jìn)步，哪知在后面的小組活動時，他因?yàn)椴缓煤门浜贤椋蝗思艺f了兩句，竟然大打出手，我批評了他兩句，他竟然躺在地上不起來了，拉他，他就用腳踢，就這樣度過了一堂沒有結(jié)尾的課堂。

下課后，我找班主任了解情況，才知道這是一個很可憐的孩子，不到一歲父母就離異了，由爺爺奶奶撫養(yǎng)，他本身又有嚴(yán)重的多動癥，無法自我控制。教師的責(zé)任感和母親的愛心使我決定走近這個孩子。我先是跟他商量每節(jié)課只要他有進(jìn)步就獎勵他一顆小粘貼，他把頭一扭說：“我不要，我也不好好上課。”問他為什么，他說大家都不喜歡他。問他想讓同學(xué)們喜歡嗎，回答說想。可到了課堂上又做不好。上課不是玩，下位溜達(dá)就是趴在桌子上。我一直在尋找一個把他拉回課堂的契機(jī)。一次我們學(xué)過的一篇課文里有小朋友睡覺打呼嚕的聲音，小組活動時，我看見他趴在桌子上，就走到他旁邊，打起呼嚕來，他一聽就笑著抬起了頭跟我學(xué)了起來，我接著說了兩句英語，他也說，我趁機(jī)問他：“想學(xué)嗎，找個同學(xué)和你練，教你好不好？”“好。我要小天教我。”于是我就每節(jié)課讓小天教他，和他練。一段時間以后，他又不干了，原因是他的測試成績太差了，生氣了就不學(xué)了。我于是商量他先借給他一些分?jǐn)?shù)，他努力學(xué)習(xí)趕上去再還給我，他不干，理由是為什么不借給別人，只給他，他不要。我于是妥協(xié)說：“要不你就測試的時候看著書答卷子？”“行，這我干。”于是下一次測試的時候，他看著書答卷子，得了82分，他回家的第一件事就是給他媽媽打電話，告訴他媽媽他的英語成績，后來他還讓他媽媽給他買了個讀書郎學(xué)習(xí)機(jī)，自己在家看書學(xué)習(xí)。

第四篇：教學(xué)感想

學(xué)數(shù)學(xué) 做數(shù)學(xué) 用數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)的新課程已經(jīng)全面推進(jìn)到了四年級，通過本學(xué)期的教學(xué)，現(xiàn)對教材的內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)等情況作簡要總結(jié)。

一、關(guān)于教材的內(nèi)容設(shè)置

就小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)教材是他們獲取數(shù)學(xué)知識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價值，形成數(shù)學(xué)觀的主要來源，也是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的重要資源。本冊教材能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中一些簡單的問題，使數(shù)學(xué)問題生活化，生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，對學(xué)生主動地、積極地參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動，改變學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方式，起了積極的作用。在一學(xué)期的教學(xué)中我感到，本冊教材能突出地表現(xiàn)以下幾個方面：

1、教材體現(xiàn)廣泛的知識，有利于學(xué)生認(rèn)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)

本冊教材既有整套教材的一大特點(diǎn)，即：有“復(fù)習(xí)與提高”、“整理與提高”兩大塊內(nèi)容，以此來聯(lián)系各冊教材的知識點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更系統(tǒng)，也讓教師的教學(xué)更有針對性。同時教材也體現(xiàn)出較多的數(shù)學(xué)方法，如“正推”、“逆推”，讓學(xué)生能直觀地學(xué)習(xí)、掌握歸納的數(shù)學(xué)方法，提高了學(xué)生的應(yīng)用能力，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中感受了數(shù)學(xué)思想。在如“數(shù)學(xué)廣場——通過網(wǎng)格來估算”，讓學(xué)生進(jìn)一步感受估算的不同方法及在生活中的作用。

2、教材創(chuàng)設(shè)生活化情景，有利于學(xué)生親數(shù)學(xué)，愛數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系越來越緊密，只有讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能使他們更積極地投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之中，也使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)不是一門枯燥乏味的學(xué)科，而是解決實(shí)際問題的工具。本冊中“算24”，創(chuàng)設(shè)撲克牌游戲，用四張牌進(jìn)行運(yùn)算。這樣的場景小朋友十分熟悉，讓他們在游戲中，既學(xué)到數(shù)學(xué)知識，又提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在教學(xué)新的容積單位時，教材提供了學(xué)生在生活中經(jīng)常看到的牛奶、雪碧灌、純水桶等。使學(xué)生很直觀地認(rèn)識新的單位名稱，體現(xiàn)新單位名稱的的實(shí)質(zhì)。可以說創(chuàng)設(shè)生活化的情景，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決簡單的實(shí)際問題，是本教材的一大特點(diǎn)，這樣的例子在教材中俯首即拾。

當(dāng)然，本冊教材我認(rèn)為還有一些可以改進(jìn)的地方。如：提高學(xué)生練習(xí)的題目可以多一些。

二、關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

本學(xué)期，學(xué)生在學(xué)習(xí)中反映出很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主要體現(xiàn)在：

1、學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異沒有擴(kuò)大。如學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)、作業(yè)、測試等情況中可以看出，這批學(xué)生在3年多的新教材的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)漸漸適應(yīng)了新課程，大多數(shù)學(xué)生具備了較高的做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力，教師也同樣如此。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有減退。這主要可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)的興趣等方面可以看出，其主要原因之一是學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸引，書本知識中具有很多與學(xué)生生活相近的內(nèi)容，并配有很直觀的圖例。

當(dāng)然，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)有些內(nèi)容方面還是有點(diǎn)難度的。如：“數(shù)狀算圖”能畫、能填，但在運(yùn)用中還不能靈活借用。

三、關(guān)于教師的教學(xué)感想

本學(xué)期，我在教學(xué)中充分感受到新課程的理念，對新教材的教學(xué)有了更新更深的認(rèn)識。

1、教學(xué)中要幫助學(xué)生梳理數(shù)學(xué)知識。我們不僅要在教學(xué)“復(fù)習(xí)與提高”、“整理與提高”2個內(nèi)容時幫助學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)與整理知識，并且在教學(xué)所有內(nèi)容時，對學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)進(jìn)行全面了解，更要對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的知識作更多的分析，以便在教學(xué)中能抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)的平臺進(jìn)行教學(xué)，這樣既能掌握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，又能提高課堂教學(xué)效率。如“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”中，我把“相等的分?jǐn)?shù)”有重點(diǎn)讓學(xué)生理解、感受，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減打下知識基礎(chǔ)。

2、教學(xué)中要多提供學(xué)生感性學(xué)習(xí)的材料。如在教學(xué)“數(shù)與量”、“幾何小實(shí)踐”時，我們不僅要利用教材上的材料，還要多提供有關(guān)具體實(shí)物，有些可以教師提供，還可以發(fā)動學(xué)生自己去找，這樣我們才能讓課堂教學(xué)活起來，讓數(shù)學(xué)教學(xué)成為愉快的師生互動的數(shù)學(xué)活動。

但在教學(xué)中，本學(xué)期學(xué)生對“數(shù)狀算圖”的運(yùn)用不是很熟練，對“角的計(jì)算”的圖形觀念不是很清楚，這些值得自己在今后的教學(xué)活動中去反思、研究。

第五篇：教學(xué)觀摩感想

我們該如何備好一堂課

——8月8日教學(xué)觀摩課感悟

初中歷史

實(shí)踐是認(rèn)識的來源，是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過了四年的師范教育，我們掌握了許多教育方面的知識和理論，懷著對教育的熱情開始準(zhǔn)備投身教育事業(yè)。

在沒有學(xué)生的職前培訓(xùn)里，我們不斷的備課、試講、評課，取得了一定的進(jìn)步。然而今天，在聽了兩位優(yōu)秀教師的報告之后發(fā)現(xiàn)，我們距離合格的人民教師尚有很大差距。

石老師的語文課不僅僅是知識的講授還有方法的傳授。例如，用幾幅夾竹桃的照片導(dǎo)入，使學(xué)生形成直觀形象的認(rèn)識，同時，通過字意解讀來糾正字的發(fā)音，使學(xué)生從正確的角度來識記、學(xué)習(xí)；使學(xué)生帶著問題自主閱讀作者資料卡，并在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式，加以強(qiáng)化和推廣等等。漸進(jìn)性的實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，并且具有針對性，比如，采用不同的閱讀方法實(shí)現(xiàn)不同的目標(biāo)——泛讀、精讀、對比。

杜老師的數(shù)學(xué)課循序漸進(jìn)，逐層推進(jìn)。從點(diǎn)到線、從線到面、從面到題，并且結(jié)合實(shí)際例子深化學(xué)生認(rèn)識。在講授點(diǎn)、線、面的數(shù)量、關(guān)系、形狀的知識點(diǎn)的時候滲透了有序的原則和數(shù)、算、量、比等數(shù)學(xué)方法，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有序，最終取得良好效果。更重要的是讓學(xué)生自己動手，這更能引發(fā)學(xué)生思考，加深學(xué)習(xí)印象。

不管是石老師的“不動筆墨不讀書”還是杜老師的“自己動手學(xué)習(xí)”都體現(xiàn)了學(xué)生的一種能動性。

在問答環(huán)節(jié)最讓我印象深刻的是石老師的備課方法。

首先，要重視課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。它是教師上好一堂課的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，我們應(yīng)給也必須學(xué)會解讀課程標(biāo)準(zhǔn)。為我們的備課提供準(zhǔn)備和依據(jù)。

其次，了解教材，明確教什么。吃透教材，知道我這節(jié)課要教什么。對于歷史課，尤其是初一歷史，學(xué)生還是有一定的好奇心，并且歷史信息量大，讓學(xué)生全部掌握顯然不現(xiàn)實(shí)，也不應(yīng)該。所以，十分需要甄別我們的講授內(nèi)容，每一堂課，面對著很大的信息量，讓我們糾結(jié)的就是取舍。同時，在課堂講授的時候注意將本節(jié)課知識放入整個知識體系之中，前后聯(lián)系，給學(xué)生建構(gòu)一個完整的線索。只有在吃透知識課本解讀好課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上才能實(shí)現(xiàn)。

再次，了解學(xué)生，明確怎樣教。這就要求我們必須要了解學(xué)生，明確這個年齡段的學(xué)生的心理，知道他們的需求和學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的思維出發(fā)來思考問題。針對這一點(diǎn)，各位教師也給出了我們一些建議，受條件所限，我們現(xiàn)在能做的只有觀摩名師課堂觀察學(xué)生的反應(yīng)，將自己當(dāng)作初中學(xué)生，揣摩初中生的心理和方式。在日后的教學(xué)中要注意多傾聽。這就要求我們以一種“低姿態(tài)”來與學(xué)生交往，否則我們將被學(xué)生孤立架空，最終脫離學(xué)生。如果這樣，我們又將怎樣走近學(xué)生了解學(xué)生？

第四，是達(dá)到什么目的。這便牽扯到課堂反饋這一問題，這樣的反饋可能是課堂的，也可能是課下的。課上，我們可以給予學(xué)生一定時間鞏固之后，以隨堂練習(xí)的方式檢驗(yàn)學(xué)生的檢驗(yàn)學(xué)生當(dāng)堂掌握的情況，也可以以少數(shù)的習(xí)題做檢驗(yàn)。無論是哪種方式都，教師都應(yīng)該認(rèn)真對待，仔細(xì)分析，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)情況。這不僅僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，也是對教師教育結(jié)果的檢驗(yàn)。進(jìn)而通過分析，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生情況的了解，也為日后工作、教學(xué)尋找方向感，使工作更有效。

最后，團(tuán)隊(duì)協(xié)作。團(tuán)隊(duì)協(xié)作是一種為達(dá)到既定目標(biāo)所顯現(xiàn)出來的資源共享和協(xié)同合作的精神，它可以調(diào)動團(tuán)隊(duì)成員的所有資源與才智，使團(tuán)隊(duì)協(xié)作產(chǎn)生一股強(qiáng)大而持久的力量。一個人的智慧總是有限的，只有通過團(tuán)隊(duì)合作才能最大限度的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教師的職責(zé)是教書育人，對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)應(yīng)縣，更應(yīng)該發(fā)揮群體的智慧，考慮到方方面面的問題，爭取將問題提前解決。

現(xiàn)在的教育講究生本課堂，主張“以學(xué)生的發(fā)展為本” 強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)、注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、使課堂教學(xué)保持有效的互動、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)就需要教師大膽的將課堂放給學(xué)生，而要現(xiàn)實(shí)這一切的前提便是教師要充分備課。所以，我們青年教師必須做好備課這一項(xiàng)至關(guān)緊要的工作。