第一篇：古箏教學(xué)感想（推薦）

古箏教學(xué)啟發(fā)

一、常規(guī)工作描述

1.教學(xué)模式制定

古箏的學(xué)生年齡段相差比較大，有上幼兒園的，小學(xué)的，初中的，高中的，大學(xué)的，還有成年人。跟他們講課的感覺當(dāng)然也不一樣，而且他們學(xué)習(xí)古箏的程度也不一樣，有的人接受能力很快，有的學(xué)生接受得比較慢，有的學(xué)生講一遍就懂了，而有些學(xué)生卻要說上好幾遍，要不停的重復(fù)。所以必須要制定與之對應(yīng)的教學(xué)方案。例如小學(xué)生古箏學(xué)員可以安排一些兒歌的古箏視頻，以小故事的形式讓他們理解曲目，并且教他們一些耳熟能詳?shù)膬焊琛Ｖ袑W(xué)生古箏學(xué)員大多以考級為目標(biāo)，所以對應(yīng)的會(huì)有考級曲目的大量訓(xùn)練。成年人的古箏學(xué)員，雖然接受能力比較強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)時(shí)間比較少，前期的相應(yīng)技巧能力也比較差，一般除了書本練習(xí)之外，還會(huì)有一些流行樂曲的練習(xí)，以提高他們的學(xué)習(xí)熱情。因此教師在與學(xué)員和公司負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通之后，一般每期學(xué)員都有自己的教學(xué)方案。每期學(xué)員招生后，教師都會(huì)參與對應(yīng)的教學(xué)模式的制定

①幼兒一對一：主要針對6周歲以下學(xué)員，啟蒙課程學(xué)會(huì)《我和你》、《小羊羔》、《上學(xué)歌》、《小白菜》等曲目。30分鐘/課，每學(xué)期12課時(shí)； ②少年一對一：主要針對7~20歲左右的在校學(xué)生，啟蒙課程學(xué)會(huì)《我和你》、《上學(xué)歌》、《笑傲江湖》、《 姜春夢》、《賣報(bào)歌》、《孟姜女》、《采茶歌》等曲目。45分鐘/課，每學(xué)期12課時(shí)；

③ 成人一對一：主要針對20歲以上的成年學(xué)員，啟蒙課程學(xué)會(huì)《笑傲江湖》、《賣花姑娘》、《茉莉花》、《小城故事》、《孟姜女》、《花好月圓》等曲目。45分鐘/課，每學(xué)期12課時(shí)； ④ 樂理視唱課：面向所有學(xué)員開設(shè)簡譜識(shí)譜、視唱、視奏，五線譜識(shí)譜、視唱，基本樂理知識(shí)，音樂欣賞等課程。集體課，每課60分鐘，每學(xué)期12課時(shí)；

⑤常規(guī)小組課：面向所有學(xué)員，集體課，3~5人/班，每課60分鐘，每學(xué)期12課時(shí)；

⑥特色小組課：面向所有學(xué)員，為古箏演奏、古箏基本功練習(xí)、樂理視唱視奏練習(xí)的綜合課程。集體課，3~5人/班，每課90分鐘，每學(xué)期12課時(shí)；

⑦老年休閑班：專門面向60歲以上退休老年人，白天定時(shí)滾動(dòng)上課，每學(xué)期12課時(shí)；

⑧集體訓(xùn)練班：面向所有學(xué)員，集體課，每課180分鐘，針對訓(xùn)練內(nèi)容的不同，開設(shè)考級集訓(xùn)班、演出集訓(xùn)班；

⑨古箏普及班：由學(xué)校或社區(qū)組織的大眾普及班，了解古箏的基本常識(shí)和初級演奏技法。

2.課堂教學(xué)

① 備課：上課前需要提前備課，準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)生當(dāng)天上課的內(nèi)容。② 復(fù)習(xí)：上課時(shí)要先幫學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的曲目，再上新課。③ 基本功練習(xí)：上新課前需要先要學(xué)生活動(dòng)手指法，練習(xí)基本功。④習(xí)譜：上新課時(shí)自己要先示范，然后帶學(xué)生唱譜，打節(jié)奏。

⑤ 技巧練習(xí)：唱完曲目后，跟學(xué)生講解新的內(nèi)容，比如技巧，指法，節(jié)奏，演奏方式等等。⑥

難點(diǎn)練習(xí)：學(xué)生跟著我說的再練習(xí)，不正確的地方要跟他們指出來，并且講解。

3.課外工作

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

④課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，不太愿意每天練琴。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

⑤課后總向老板請教問題，也虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

二、工作感受和體會(huì)

經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我明白了能讓學(xué)生喜歡聽你的課，是一件很快樂的事情，我也知道了學(xué)生對我們老師的要求。那么，他們究竟喜歡什么樣的老師呢？他們喜歡的是時(shí)刻想著學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要，注意與學(xué)生交流感情的老師。他們喜歡的是對學(xué)生真誠、坦蕩，能得到學(xué)生真心與信賴的老師。他們喜歡是有豐富閱歷的、曉知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時(shí)事、體育名人的教師。他們喜歡的是能言、善辨、談古論今，嚴(yán)肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，能在課余與之討論的老師。這就是當(dāng)前的學(xué)生出給老師的考卷！

另外，現(xiàn)在的學(xué)生都很有個(gè)性，她們都有思想,有主張，要讓他們喜歡你、接納你，“人

格魅力”最重要，我從來沒有像現(xiàn)在這樣體會(huì)到這四個(gè)字的意義。作為一個(gè)教師，也許你的課講得很透徹、明白，也許你對學(xué)生如慈母般關(guān)愛，也許你是個(gè)俊男靚女，但具備任何一個(gè)條件，都不會(huì)使你在學(xué)生中的地位更高，你需要具備的是綜合素質(zhì)、為人師表。你既不能是學(xué)生口中的法西斯，也不能是他們眼中的和事佬，要讓學(xué)生真正的服你，只有去挖掘你的人格魅力。這次實(shí)習(xí)真正使我以教師的身份走進(jìn)了學(xué)生。對于教師的“人格魅力”這個(gè)概念我也有了自己的理解：

第一：幽默機(jī)制。幽默可以給人帶來笑聲，無論在課堂上還是在課外活動(dòng)時(shí)，任何一個(gè)學(xué)生都不喜歡那種死氣沉沉的壓抑的氛圍，所以我把它放在第一位。適時(shí)的發(fā)揮你的幽默，會(huì)得到意想不到的效果，學(xué)生也會(huì)因此而喜歡你。

第二：豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。教師的主要任務(wù)是教。都說給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。實(shí)際上教師更應(yīng)作長流水。課上，你可能想象不到學(xué)生會(huì)問出怎樣的問題，所以不僅在備課時(shí)要多看教參以及一些學(xué)術(shù)著作，平時(shí)更要多讀專業(yè)書籍，以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。此外，今天學(xué)生的家庭條件好，他們有著豐富的信息通道，即使教師不是百科全書，也不要讓學(xué)生與你聊天時(shí)一問三不知。我的經(jīng)驗(yàn)是如果出現(xiàn)這種情況，不要以教師自居，虛心的聽取學(xué)生的意見，也會(huì)得到他們的喜歡。

第三：廣泛的興趣愛好。學(xué)生都是愛玩的，無論是體育活動(dòng)還是電腦游戲，還有卡通,拚圖等等。這次實(shí)習(xí),我就深感自己在這方面的不足。因?yàn)槲覍υS多新鮮事物興趣不大，但作為教師，我必須讓自己去學(xué)，去“知道”，那樣學(xué)生才會(huì)信服我。

第四：衣著整齊、干凈、得體。作為年輕人，這一方面應(yīng)該是最值得注意的。年輕有年輕的資本，我們是教師，不能穿奇裝異服，不能梳怪誕發(fā)型，這是基本要求。但我們完全沒必要穿得很嚴(yán)肅，很正式，很古板。而應(yīng)該是青春的、充滿活力的。本來我們的年齡差距并不大何必因?yàn)榇┲茐牧藥熒g的融洽呢？此外，我們一定要時(shí)刻注意自己的形象，當(dāng)學(xué)生時(shí)衣服弄臟了可以再穿一天，沒人注意；而作為一個(gè)教師，一定要保持整潔，給學(xué)生清新自然親切的感覺，這樣學(xué)生也愿意和你接觸。

總之，我覺得當(dāng)老師不是去混的，要當(dāng)就要當(dāng)一名好老師，上課也不是隨便的，要上就應(yīng)該把每一節(jié)課都上好，如何上好課其實(shí)也是一們藝術(shù)。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！

第二篇：關(guān)于少兒古箏教學(xué)的一些感想

關(guān)于少兒古箏教學(xué)的一些感想

龍妮

箏,是華夏民族創(chuàng)造的一種彈撥類樂器,因?yàn)闅v史悠久,又被稱作古箏。近年來.在我國眾多的傳統(tǒng)樂器中,古箏以清麗柔和優(yōu)美悅耳的音色,清韻迷人風(fēng)采多姿的表現(xiàn),清雅端莊和諧流暢的造型,贏得了很多人的青睞,業(yè)余學(xué)習(xí)古箏的青少年人群日益擴(kuò)大，在全國各地古箏類考生數(shù)量也高居榜首。那么怎樣通過合理的教學(xué),在培養(yǎng)學(xué)生形象思維和創(chuàng)造思維的同時(shí),潛意識(shí)地提高學(xué)生的精神素質(zhì),文化素質(zhì)和行為素質(zhì),并使孩子在自由寬松的氛圍中自覺地,愉快地學(xué)習(xí)古箏,作為一名古箏教育者,這些一直都是我在不斷思考的問題。

1、“興趣是最好的老師”,在啟發(fā)引導(dǎo)發(fā)展興趣的前提下，要注重意志力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)遇到這樣的學(xué)生，剛開始學(xué)琴時(shí)很高興,練琴的勁頭也很大,但一段時(shí)間以后隨著學(xué)習(xí)的難度逐步增加,興趣就漸漸下降了,甚至于坐在箏前愁眉苦臉,不愿意再練習(xí)。有些家長就開始考慮順著孩子的意思，減少學(xué)琴的次數(shù),或者轉(zhuǎn)去學(xué)習(xí)其他的樂器.甚至干脆不學(xué)了。誠然,興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)任何一樣?xùn)|西,興趣都非常重要,但學(xué)習(xí)任何東西的時(shí)候都會(huì)遇到挫折和困難,在這個(gè)時(shí)候,興趣決不能替代意志力的培養(yǎng),更不能替代才能。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),老師和家長要做的不是選擇放棄，而應(yīng)該是正確的引導(dǎo),告訴他學(xué)習(xí)需要的不僅僅是三分鐘熱度更需要的是毅力。作為教師，在這個(gè)時(shí)候可以合理的調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)一些熟悉而優(yōu)美的樂曲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或者開展一些琴童之間的琴藝展示活動(dòng),參加一些比賽或者考級的活動(dòng),讓孩子們在學(xué)習(xí)中互相了解,互相學(xué)習(xí).在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)古箏,使學(xué)生可以高興而主動(dòng)的積極學(xué)習(xí),效果是比較好的。

2、注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，對于常見問題要多次重復(fù)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，認(rèn)真探討。

在古箏教學(xué)中，最常見的問題就是基本演奏姿勢的自然松弛，即手形，手臂，肩以及整個(gè)形體的自然松弛。人為造成的技術(shù)障礙和心理因素引起的不自然的緊張現(xiàn)象，時(shí)間長了容易會(huì)造成肌肉疲勞和手疼，嚴(yán)重影響學(xué)生技術(shù)的發(fā)展。

這種緊張狀態(tài)引起的錯(cuò)誤的演奏方法，最常見的就是高抬肘和鷹爪手形吊手腕。

高抬肘是指手肘高抬大臂緊張，手臂僵化，長期下去，習(xí)慣成自然以后會(huì)使快速技巧緊張度加大，引起肌肉的勞損，手臂疼痛的病狀就會(huì)出現(xiàn)。形成高抬肘的原因，不少是箏架和琴凳的高低不適當(dāng)引起的。當(dāng)箏架高，琴凳低時(shí)，高抬肘的姿勢就出現(xiàn)了，當(dāng)箏架低，琴凳高時(shí)，容易引起駝背。因此，在教習(xí)古箏中，我們教師首先就要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整好箏架和琴凳的高度，而避免這些錯(cuò)誤姿勢的出現(xiàn)。鷹爪手形和吊手腕都是手形緊張的體現(xiàn)，它的狀態(tài)是手指直立，后腕高聳，手肘高抬，都處于緊張的狀態(tài)，解決這個(gè)問題的關(guān)鍵就是找到自然手形的放松感覺，即人站立時(shí)兩手自然下垂時(shí)的狀態(tài)，根據(jù)彈奏需要，大指略微展開，手指自然彎曲，手呈半握拳狀態(tài)。這種放松的自然手形不僅展示在靜止的狀態(tài)，也呈現(xiàn)在彈奏過程中，這種放松的自然手形，不僅是右手彈奏的基本形態(tài)，也是左手按弦彈奏的基本形態(tài)。

在學(xué)生初學(xué)古箏的過程中，除了遇到這寫常見的手形方面的問題，還會(huì)出現(xiàn)按音不準(zhǔn)或者節(jié)奏錯(cuò)誤等等問題。這時(shí)候做為一個(gè)老師應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生，將他們一開始由對古箏感到新鮮，好奇而產(chǎn)生的外在興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的內(nèi)在興趣。切忌一味地訓(xùn)斥和責(zé)罵，這樣只會(huì)使學(xué)生厭學(xué)，產(chǎn)生自暴自棄的想法。在這個(gè)時(shí)候，老師一定要有百分之百的耐心，進(jìn)行多遍的示范，督促學(xué)生多遍的練習(xí)，反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，直到學(xué)生改掉毛病，形成正確的習(xí)慣為止。

3、合理的選擇教材,科學(xué)的搭配樂曲和練習(xí)曲

教材是古箏演奏和教學(xué)的依據(jù)，是無聲音樂到視聽音樂的紐帶，是音樂傳播的文字符號(hào)，是作曲家思想內(nèi)容得體現(xiàn)，是演奏家二度創(chuàng)作的源泉。離開教材，離開樂譜，人們就無法表現(xiàn)作品的思想內(nèi)容，也無法提供音樂作品廣泛傳播的空間。現(xiàn)在我們使用的教材一般包括傳統(tǒng)箏曲和現(xiàn)代箏曲,特別是現(xiàn)存的傳統(tǒng)箏曲，是通過老一輩箏家曹正，趙玉齋，高自成，王省吾，曹東扶，郭鷹，蘇文賢，羅九香等人在十分艱苦的條件下，孜孜不倦地工作，調(diào)查，發(fā)掘，研究，整理，才得以保存和繼續(xù)下來的，因此我們更應(yīng)該珍惜。傳統(tǒng)箏曲由于很都是過去一代一代傳下來的，甚至有的還是古譜翻譯過來的，在教材上最好是把符號(hào)，指法還有一些處理都詳盡些。對于很多曲子一般各流派都有著自己的處理和理解，所以我們并不要求所有的版本在指法，或者在旋律處理細(xì)節(jié)上都統(tǒng)一，只要言之有理都是可以的。相對于傳統(tǒng)箏曲,現(xiàn)代箏曲更賦予時(shí)代氣息,如《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》《臺(tái)灣兒女的心愿》等等，它體現(xiàn)的更多的是新中國的嶄新面貌和廣大勞動(dòng)人民積極向上大無畏的精神。在演奏技巧方面，現(xiàn)代箏經(jīng)過新老幾代藝術(shù)家的創(chuàng)作和發(fā)展，創(chuàng)作出了很多新的演奏技法和形式，擴(kuò)大了古箏這一藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。傳統(tǒng)箏曲和現(xiàn)代箏曲都是我們古箏藝術(shù)的不可缺少的組成部分，因此，我們要在教學(xué)中都要學(xué)習(xí)，均衡的吸取營養(yǎng)，從而不僅提高學(xué)生的演奏能力，也是學(xué)生能夠感受到古箏這一中國古典樂器所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵和魅力。

在技術(shù)能力的練習(xí)上看，適當(dāng)?shù)陌才艠非途毩?xí)曲的比例是非常重要的。只彈樂曲，不學(xué)習(xí)練習(xí)曲，學(xué)生的基本功必然會(huì)不扎實(shí)，從而影響到樂曲的演奏，甚至嚴(yán)重影響到學(xué)生的繼續(xù)深造。只練練習(xí)曲，少接觸樂曲，其一會(huì)使學(xué)生練琴的興趣下降，感到枯燥，其二不利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂感覺和表現(xiàn)力。

4、合理評價(jià)每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)參與各種實(shí)踐活動(dòng)

每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望，我們要多多鼓勵(lì)學(xué)生，多多參加各種演出比賽和演出，通過觀摩和交流不僅豐富了學(xué)生們的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，而且只要得到大家肯定和贊譽(yù)，對孩子而言就是莫大的鼓勵(lì)，這種高漲的練琴興趣會(huì)持續(xù)很長一段時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。

總之，在教學(xué)中，我們要不斷的走近學(xué)生，了解學(xué)生，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的情況探索出更為合適的教學(xué)方法，在教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)節(jié)上進(jìn)行精雕細(xì)刻，減少學(xué)生學(xué)箏的心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，從體會(huì)到古箏這一美妙樂器的無窮樂趣！

（作者為湖南長沙人，現(xiàn)任湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院音樂學(xué)部古箏教師。）

第三篇：古箏教學(xué)

第一課

“托”的夾彈法

教學(xué)內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)知識(shí)

2、樂理知識(shí)

3、“托”的夾彈法

教學(xué)目的：

通過本節(jié)課大致了解古箏，并能夠初步掌握“托”的夾彈法的彈奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一副義甲；一卷膠布；教科書。

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、古箏基本構(gòu)造

調(diào)音盒，前岳山，琴弦，琴碼，面板，后岳山，琴架等。

2、古箏的擺放

1）古箏一般放在琴架上，琴架通常分為兩種：一種是連體式琴架；另一種是分體式琴架。其中分體式琴架最為常用。2）琴架擺放時(shí)要注意高低之分，高的一只放在前岳山的下方，低的一只放在后岳山的下方。

3、手的部位名稱

1）手腕，手背，手心。

2）大指，食指，中指，無名指，小指，虎口。

3）第一關(guān)節(jié)（又稱小關(guān)節(jié)），第二關(guān)節(jié)，掌關(guān)節(jié)。

4、義甲的佩戴

1、右手大指義甲的佩戴方法是：

預(yù)先剪好八截膠布，長度大約能纏繞手指兩圈半到三圈，放在一邊備用。

1）將剪好的膠布貼在義甲的背面，上方留出一小截膠布（長度以能纏繞大指半圈為宜。）

2）用右手捏住義甲，尖的一端位于左下方，先纏短的一截膠布，固定好后，再纏長的一截。松緊要適宜，不能太松，也不要過緊。

2、右手食指、中指、無名指義甲的佩戴方法：

1）貼膠布的方法和大指一樣；將膠布貼在義甲的背面，上方留出一小截膠布；

2）食指、中指、無名指的義甲順著手指的方向佩戴。先纏短的一截膠布，固定好后，再纏長的一截。左手義甲的佩戴方法與右手相同。需要注意的是左手大指義甲的佩戴方向。

5、演奏姿勢

1）首先選一張高矮合適的凳子，要求自己的腰部與箏面要平行。2）身體坐正，后背挺直，坐凳子的前三分之一，不要坐滿整個(gè)凳子。3）第一個(gè)琴碼對準(zhǔn)自己的身體的中心，身體離古箏約一到兩拳距離。4）兩只腳可以前后錯(cuò)開平放，也可以用右腳踩在琴架下部的橫架上。5）小孩子腳夠不著地時(shí)，可用一個(gè)小凳子墊在腳下，雙腳一定要踩實(shí)。

6、分辨琴弦

如今我們常用的古箏共有21根琴弦，一般以D調(diào)定弦。它的弦序是按中國傳統(tǒng)的五聲調(diào)式音階宮、商、角、徵、羽（也就是簡譜上的1、2、3、5、6）循環(huán)排列的。那么這21個(gè)音可分為五個(gè)音區(qū)，分別是：倍低音區(qū)、低音區(qū)、中音區(qū)、高音區(qū)、倍高音區(qū)。

建議大家在辨認(rèn)各音區(qū)琴弦時(shí)，可先找出有代表性的綠弦，再推及其他琴弦。比如中音區(qū)，我們先找到中音5，然后向后退一根琴弦即為中音6，那么從6開始按順序下行的音階也就很快找到了，6、5、3、2、1，反過來就是1、2、3、5、6。

二、樂理知識(shí)

古箏的學(xué)習(xí)要求在掌握彈奏技法的同時(shí)還要了解并掌握一定的樂理知識(shí)。1）譜例

5↓↑

數(shù)拍：Sol

這是四分音符：一個(gè)四分音符為一拍。每拍用一下一上兩個(gè)箭頭表示，擊拍時(shí)前半拍用向下的箭頭表示，后半拍用向上的箭頭表示。

2）譜例

—

— — ↓↑↑ ↓ ↑↓ ↑

數(shù)拍： Sol 二 三 四

這是全音符，全音符是指以四分音符為一拍，共有四拍。

位于四分音符后面的小橫線，我們稱它為增時(shí)線，一條增時(shí)線即表示增加一拍。

三、“托”的夾彈法教學(xué)

（一）、指法概述

托指法有兩種基本彈奏方法：

一、夾彈法；

二、提彈法。夾彈法一般應(yīng)用于兩種情況：一是初學(xué)者為穩(wěn)定手型而運(yùn)用；二是演奏傳統(tǒng)曲目時(shí)較多運(yùn)用。而提彈法則是在現(xiàn)代箏曲演奏中被大量地運(yùn)用。

1、指法符號(hào)

2、它的彈奏方法是：無名指、小指自然支撐在琴弦上，大指向身體前方撥弦，彈完后順勢落在下一根琴弦上。

（二）、技法教學(xué) 下面我們來進(jìn)行分步講解：

1、第一步，放弦

以中音5為例，右手半握拳，手腕放平，手臂打開，將大指輕輕地放在中音5上，無名指、小指自然支撐在琴弦上（這里所說的支撐就是傳統(tǒng)演奏方法的“扎樁”），其余手指放松。

左手食指、中指、無名指并攏，大指小指自然放松，用肉指指尖立在琴碼左側(cè)琴弦上，放弦位置距離琴碼15—20厘米左右。

大家在練習(xí)放弦過程中需要注意以下幾個(gè)問題：

1）右手半握拳時(shí)手指放松，掌關(guān)節(jié)微微突出，不要塌陷； 2）手腕放平，手臂打開呈45度角左右以放松舒服為宜；

3）大指義甲尖放在弦上，距離前岳山一寸左右，注意義甲入弦不要太深； 4）初學(xué)扎樁彈奏時(shí)無名指可不佩戴義甲，其放弦位置根據(jù)手大小而定。5）右手彈奏時(shí)左手放在琴碼左側(cè)琴弦上，養(yǎng)成良好的彈奏習(xí)慣； 6）左手放弦時(shí)大指小指既不要翹起，也不要夾緊手指或藏于手心。

2、掌握了正確的放弦方法后，我們就來學(xué)習(xí)托的夾彈法的彈奏：

我們還是先放弦，放好以后，大指運(yùn)用掌關(guān)節(jié)帶動(dòng)手指輕輕地向身體前方撥弦（彈奏方向略斜下方），彈完后順勢落在下一根琴弦上。

大家在練習(xí)過程中需要注意以下幾個(gè)問題： 1）在掌握正確的放弦方法基礎(chǔ)上來進(jìn)行彈奏；

2）大指用義甲尖正面觸弦，初學(xué)時(shí)輕輕地彈奏，體會(huì)手臂放松的感覺。3）大指彈完后要順勢落在下一根琴弦上；

3、數(shù)拍彈奏

初步掌握托指法的彈奏后，我們可以加上節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。5

—

—

—

↓↑

↓↑

↓↑

↓↑

Sol

二

三

四

作業(yè)：

1、掌握古箏演奏姿勢；熟悉古箏各部位名稱及手的部位名稱。

2、熟悉中音區(qū)琴弦的排列并記住各琴弦的唱名。

3、熟練佩戴義甲。

4、正確劃拍視唱四分音符、全音符。

5、熟練彈奏托的夾彈法。

第二課：“托”的夾彈法練習(xí)曲和小樂曲

（一）教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)“托”的夾彈法的練習(xí)曲——練習(xí)1

2、樂曲《搖啊搖》、《我和你》教學(xué)

教學(xué)目的：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)基本掌握托的夾彈法的走弦練習(xí)，熟練視唱并連貫彈奏樂曲《搖啊搖》、《我和你》。教學(xué)過程：

一、上節(jié)回顧

上節(jié)課學(xué)習(xí)了古箏的基本構(gòu)造、古箏的擺放、手的部位名稱、演奏姿勢，以及一些樂理知識(shí)、中音區(qū)認(rèn)弦等，還學(xué)習(xí)了大指托的夾彈法的彈奏。今天一起來學(xué)習(xí)“托”的夾彈法練習(xí)曲和小樂曲。

二、調(diào)整坐姿

首先，調(diào)整一下坐姿，養(yǎng)成良好的彈奏習(xí)慣：

1、身體坐正，后背挺直，坐凳子的前三分之一，不要坐滿整個(gè)凳子。

2、第一個(gè)琴碼對準(zhǔn)自己的肚臍，身體離古箏約一拳距離。

3、兩只腳可以前后錯(cuò)開平放，也可以將右腳踩在琴架下部的橫架上。

三、“托”的夾彈法練習(xí)曲

下面就來學(xué)習(xí)一首“托”的夾彈法的練習(xí)曲。

介紹一下譜例中涉及到的一些樂理知識(shí)。

1、（1=D）這叫“調(diào)號(hào)”，這里的1=D表示這首樂曲是D大調(diào)。

2、（4/4）這叫“拍號(hào)”，它表示以四分音符為一拍，每小節(jié)有4拍。

3、譜例中的豎線稱為“小節(jié)線”，它的作用是劃分樂曲小節(jié)和明確節(jié)奏規(guī)律。兩個(gè)小節(jié)線之間的部分即為一個(gè)“小節(jié)”。

4、譜例中結(jié)尾處有一細(xì)一粗兩條豎線叫做“終止線”，表示樂曲到此結(jié)束。

在演奏時(shí)要注意以下幾個(gè)問題：

1）首先雙手正確放弦，將右手大指放在中音5上，左手放在琴碼左側(cè)琴弦上，距離琴碼15—20厘米左右。

2）彈奏時(shí)注意節(jié)奏要平穩(wěn)，嚴(yán)格按照譜例彈奏。

3）彈完后將雙手放回原位，養(yǎng)成良好的彈奏習(xí)慣。

在熟練彈奏練習(xí)一的基礎(chǔ)上，大家可以分別在6、3、2、1上進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)步驟與前面的相同，先放弦、后彈奏。

練習(xí)1-1：用“托”的夾彈法彈奏中音6—— 練習(xí)1-2：用“托”的夾彈法彈奏中音3——

練習(xí)1-3：用“托”的夾彈法彈奏中音2——

練習(xí)1-4：用“托”的夾彈法彈奏中音1——

四、樂曲《搖啊搖》、《我和你》教學(xué)

樂曲《搖啊搖》

1、譜例講解：

1）這首樂曲為D大調(diào)，拍號(hào)是四四拍。

2）大家可以看一下，在音符的下方，我們劃上了箭頭，這是為了便于大家準(zhǔn)確地把握節(jié)奏。

3）

—

↓↑ ↓↑

講解：這是一個(gè)二分音符，它表示以四分音符為一拍，共有兩拍。

2、樂曲《搖啊搖》視唱練習(xí)：

下面先視唱一遍樂曲《搖啊搖》。

樂曲視唱是初學(xué)階段非常重要的一部分，它有利于大家更好地掌握樂曲的節(jié)奏。

在練習(xí)時(shí)，需要先熟練視唱樂曲，再進(jìn)行彈奏。

3、樂曲《搖啊搖》彈奏練習(xí) 樂曲《我和你》

1、教師范唱樂曲。

2、示范彈奏 作業(yè)：

練習(xí)每天彈奏5遍。

第三課 “托”的夾彈法練習(xí)曲和小樂曲

（二）教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)“托”的夾彈法練習(xí)曲——練習(xí)2

2、學(xué)習(xí)樂曲《小白船》、教學(xué)目的：

通過本節(jié)課基本掌握托指法走弦練習(xí)，熟練視唱并連貫彈奏樂曲《小白船》 教學(xué)過程：

一、上節(jié)回顧

上節(jié)課學(xué)習(xí)了“托”的夾彈法的練習(xí)1，以及樂曲《搖啊搖》、《我和你》，這節(jié)課學(xué)習(xí)“托”的夾彈法練習(xí)2。

二、學(xué)習(xí)“托”的夾彈法練習(xí)曲——練習(xí)2 首先調(diào)整好坐姿，來看一下譜例。

練習(xí)2譜例

1、示范彈奏1遍。

2、視唱1遍。

3、下面講解一下具體的彈奏方法：將大指放在中音6上，用大指義甲尖輕輕地向身體前方撥弦，彈完后順勢落在中音5上，照此方法依次向前彈奏。右手換弦后，左手跟隨右手放弦。

將大指放在中音6上，用大指義甲尖輕輕地向身體前方撥弦，彈完后順勢落在中音5上，其余手指順勢自然向前移動(dòng)。當(dāng)右手彈奏中音5時(shí)左手也隨之跟過去。

大家在練習(xí)時(shí)可分三個(gè)步驟進(jìn)行：

1）右手走弦練習(xí)。（示范6———| 5———）

2）左手走弦練習(xí)。（示范6———| 5———）

3）雙手配合練習(xí)。（示范6———| 5———）

第一組（6——— | 5———）基本掌握后再練習(xí)后面的譜例。

三、學(xué)習(xí)樂曲《小白船》、樂曲《小白船》譜例

1、譜例講解：

1）這首樂曲為D大調(diào)，拍號(hào)是四三拍。它是指以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍。

2）位于音符下方這條線叫做減時(shí)線，一條減時(shí)線減少原時(shí)值的一半。因此3和2的時(shí)值都只有半拍，在樂理上稱為為八分音符。

2、大家可以根據(jù)音符下方的箭頭進(jìn)行劃拍視唱。

接下來要重點(diǎn)講解一下第三小節(jié)，這里用了一個(gè)連托指法。彈奏時(shí)要重點(diǎn)練習(xí)這一小節(jié)。

作業(yè)：

1、托的夾彈法練習(xí)二每天彈奏10遍。

2、樂曲《小白船》、每天彈奏5遍。

3、所學(xué)樂曲每天復(fù)習(xí)1遍（在不同音區(qū)進(jìn)行練習(xí)）。

第四課 顫音

教學(xué)內(nèi)容：

1、顫音教學(xué)；

2、學(xué)習(xí)樂曲《滄海一聲笑》

教學(xué)目的：

通過本節(jié)課基本掌握顫音的彈奏，能連貫彈奏樂曲《滄海一聲笑》

一、指法概述

1、顫音是古箏演奏中左手非常重要的一個(gè)技法，在樂曲中起著美化、潤飾、延長樂音等作用。顫音的種類很多，今天要學(xué)習(xí)的是基礎(chǔ)顫音的彈奏。它的指法符號(hào)為“”。

2、顫音的彈奏方法是：右手彈奏琴弦后，左手在琴碼左側(cè)相應(yīng)琴弦上均勻地按、松琴弦，使右手所彈奏的音產(chǎn)生有規(guī)律的波動(dòng)效果。

二、分步教學(xué)

顫音的彈奏需要一個(gè)長期的訓(xùn)練過程，初學(xué)時(shí)先慢速練習(xí)掌握正確放松的發(fā)力方法，熟練后再進(jìn)行快速練習(xí)。下面就來分步學(xué)習(xí)。

1、左手按弦練習(xí)

右手平放在調(diào)音盒上左手保持半握拳手型，上下慢速均勻地按松琴弦。每一拍有兩個(gè)動(dòng)作：按，松。注意每次按弦后要及時(shí)松開。

2、雙手配合彈奏

左右手分別在中音5上正確放弦； 右手彈奏中音5后，左手在琴碼左側(cè)相應(yīng)琴弦上均勻地按、松琴弦。1）慢速練習(xí)

譜例：

練習(xí)方法：數(shù)一時(shí)右手彈奏中音5，數(shù)二、三、四時(shí)左手向下按弦，每次按弦后立即放松。

慢速彈奏掌握后，可以適當(dāng)加快左手的按弦速度。

2）快速練習(xí)

雙手配合慢速、快速按弦是顫音的輔助練習(xí)，熟練掌握后便可以彈奏顫音了。

大家在練習(xí)過程中需要注意幾個(gè)問題：

1、左手按弦時(shí)肩膀放松，手臂的力量自然下沉，集中于指尖，快速按弦后迅速還原。

2、左手的按弦幅度要小而均勻。

3、左右手的彈奏順序是：先彈后顫，左手在右手彈奏后的余音上按松琴弦，不能左右手同時(shí)進(jìn)行。

三、小樂曲

樂曲《滄海一聲笑》

這首樂曲為D大調(diào)，四二拍。

1、視唱樂曲《滄海一聲笑》

樂曲中出現(xiàn)了大量附點(diǎn)節(jié)奏。與前面所學(xué)的四分附點(diǎn)音符有所不同，這里出現(xiàn)的是八分附點(diǎn)音符。比如第一小節(jié)，就應(yīng)該這樣來劃拍。

此外，這首樂曲中還出現(xiàn)了十六分音符。如第一小節(jié)第一拍附點(diǎn)音符6后面的5就是十六分音符。十六分音符的時(shí)值是四分音符的四分之一。

那么第八小節(jié)第二拍還出現(xiàn)了一個(gè)八分音符與兩個(gè)十六分音符連結(jié)的節(jié)奏型。這些新的節(jié)奏型都要進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

2、示范彈奏樂曲《滄海一聲笑》

大家可以看到，樂曲的中的二分音符，都運(yùn)用了顫音技法。比如說前兩小節(jié)。因此大家在練習(xí)這首樂曲的過程中要重點(diǎn)練習(xí)有顫音的地方。：

這首樂曲為D大調(diào)，四四拍。

作業(yè)：

1、顫音的雙手配合練習(xí)（慢速10遍，快速10遍）。

2、樂曲《滄海一聲笑》每天彈奏5遍。

3、復(fù)習(xí)之前所學(xué)樂曲，每天彈奏2遍。

第五課 滑音

教學(xué)內(nèi)容：

1、上滑音、下滑音教學(xué)

2、練習(xí)曲

教學(xué)目的：

通過本節(jié)課基本掌握上滑音、下滑音的彈奏，能熟練彈奏上下滑音的練習(xí)曲。滑音概述：

滑音也是左手一個(gè)重要的基本演奏手法，是最能體現(xiàn)古箏韻味的一種技法。滑音分為上滑音、下滑音、回滑音等。

一、上滑音

指法概述

1、上滑音的指法符號(hào)為“”，上滑音的指法符號(hào)位于音符右上方。

2、它的彈奏方法是：右手彈奏琴弦后，左手在琴碼左側(cè)將右手所彈奏的音按滑至上方琴弦的音高。以中音5為例。就是將5的按至它的上方琴弦，也就是6的音高。再比如1的上滑音就是將1上滑后到2的音高。

以此類推，1 2 3 5 6 分步教學(xué)

下面進(jìn)行分步講解。

首先是放弦。放弦方法與顫音相同。然后進(jìn)行彈奏。

1）左手按弦練習(xí)

示范講解：以中音5為例，右手平放在調(diào)音盒上，左手放在琴碼左側(cè)琴弦上，數(shù)1時(shí)不動(dòng)，數(shù)2時(shí)左手向下按弦。

2）雙手配合練習(xí)

示范講解：數(shù)1時(shí)右手大指彈奏中音5，數(shù)2時(shí)左手上滑，左手完成上滑音后不要立即松開，待余音消失后再將左手松開。

大家在練習(xí)過程中需要注意以下幾個(gè)問題：

1）掌握先彈后按的彈奏方法，左手按弦時(shí)肩膀下沉，將力量集中于指尖，使左手的滑音一步到位，注意彈奏時(shí)肘關(guān)節(jié)不要架起，手腕不要塌陷。

2）上滑音的音高要準(zhǔn)確。由于每根弦的張力不同，按弦所需力度也不同，高音區(qū)按弦時(shí)相對容易些，中低音區(qū)按弦時(shí)力度要稍大些。多聽多練，才能準(zhǔn)確地把握滑音的音高。

二、下滑音

指法概述

1、下滑音的指法符號(hào)為“”，下滑音的指法符號(hào)位于音符左上方。與上滑音正好相反。

2、教師示范彈奏下滑音

下滑音的彈奏方法是：左手在琴碼左側(cè)先將中音5按至上方琴弦的音高中音6，然后右手彈奏琴弦，彈完后再將左手慢慢松開，使音由高到低連成一體。分步教學(xué)

下面進(jìn)行分步講解。

3、第一步放弦。

放弦方法與上滑音相同。

4、第二步彈奏。

左手先將中音5按至上方琴弦的音高中音6，數(shù)一時(shí)右手大指彈奏中音5，數(shù)二時(shí)左手慢慢松開。

大家在練習(xí)過程中需要注意以下幾個(gè)問題：

1）左手按音音高要準(zhǔn)確，左手將中音5按至中音6的音高后要保持住，不要移動(dòng)。

2）掌握先按、后彈、再松的彈奏方法。待右手彈完后左手再慢慢松開，速度不要太快。

三、上下滑音綜合練習(xí)

1、這里的練習(xí)方法是：右手先彈，左手后按，待右手再次彈弦后，左手慢慢松開。

2、數(shù)拍彈奏

數(shù)1時(shí)右手彈托指法，數(shù)2左手將弦按至所需的音高，數(shù)3時(shí)左手保持不動(dòng)，右手再次彈托指法，數(shù)4時(shí)左手慢慢松開，使音由高往低下滑。

四、練習(xí)曲

上滑音練習(xí)一，下滑音練習(xí)一，上下滑音練習(xí)一。

作業(yè)

1、上滑音練習(xí)

一、下滑音練習(xí)

一、上下滑音練習(xí)一每天彈奏5遍。

2、之前所學(xué)樂曲每天彈奏2遍。

第六課，抹指

教學(xué)內(nèi)容：

1、抹指法教學(xué)。

2、抹指法練習(xí)曲——練習(xí)

一、練習(xí)二。

3、小樂曲——《泉水》、《排排坐》、《小樹苗》 教學(xué)目的：

通過本節(jié)課基本掌握抹指法的彈奏，并能熟練彈奏抹指法的練習(xí)曲、小樂曲。指法教學(xué)

一、指法概述

1、抹指法的符號(hào)為：。

2、它的彈奏方法是：食指向手心方向彈奏。

二、分步教學(xué)

下面來分步學(xué)習(xí)如何彈奏抹指法：

第一步，放弦。

1）右手半握拳，手腕放平，手臂自然打開，沉肩垂臂。2）將食指輕輕地放在中音5上，其余手指自然下垂。

放弦的時(shí)候大家要注意以下幾個(gè)問題：

（1）初學(xué)抹指法時(shí)，年齡小的學(xué)習(xí)者可以用有支撐的彈奏來穩(wěn)定手型，也就是把無名指、小指輕輕地支撐在琴弦上。當(dāng)食指能夠獨(dú)立彈奏時(shí)，就可以不需要支撐進(jìn)行彈奏了。

（2）食指放弦時(shí)，掌關(guān)節(jié)微微突出，不要塌陷。

（3）手面、手腕要放平，不要拱起，手臂自然打開。

（4）食指的放弦位置距離前岳山3厘米左右，注意義甲入弦不要太深。

（5）在練習(xí)右手放弦時(shí)，左手在左側(cè)相應(yīng)琴弦上保持顫音手型。

第二步，彈奏。

首先食指放弦，放好后運(yùn)用食指第一關(guān)節(jié)輕輕地向手心方向撥弦。

彈奏時(shí)大家要注意以下幾個(gè)問題：

（1）食指義甲應(yīng)正面觸弦，向手心彈奏；而不要用義甲的側(cè)邊彈奏，以免產(chǎn)生雜音。

（2）掌關(guān)節(jié)帶動(dòng)小關(guān)節(jié)彈奏，注意小關(guān)節(jié)不要癟進(jìn)去。

（3）食指彈奏時(shí)，其余手指自然放松。

（4）初學(xué)時(shí)，彈奏的力度不要太強(qiáng)，輕輕地彈奏，以保證手型自然放松。練習(xí)曲

練習(xí)一

右手示范練習(xí)一

左手示范練習(xí)一

大家可以用同樣的指法在6、3、2、1上練習(xí)。

練習(xí)二

右手示范練習(xí)二

左手示范練習(xí)二

在彈奏這兩條練習(xí)曲的時(shí)候要注意，每個(gè)音都要在手指到位后再彈奏，以保持手面平穩(wěn)，不要上下跳動(dòng)。

學(xué)習(xí)幾首用抹指法彈奏的小樂曲。樂曲

樂曲一《泉水》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲二《排排坐》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲三《小樹苗》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

課后作業(yè)

1、抹指法練習(xí)

一、練習(xí)二每天彈奏10遍。

2、樂曲《泉水》、《排排坐》、《小樹苗》、每天彈奏5遍。

第七課 勾指法

教學(xué)內(nèi)容：

1、勾指法教學(xué)。

2、勾指法練習(xí)曲——練習(xí)

一、練習(xí)二。

3、小樂曲——《雪花》、《瑪麗有只小羊羔》、《小醫(yī)生》、《春雨沙沙》。教學(xué)目的：

通過本節(jié)課基本掌握勾指法的彈奏，并能夠熟練彈奏勾指法的練習(xí)曲、小樂曲。指法教學(xué)

一、指法概述

1、勾指法的符號(hào)為 ：。

2、勾指法有兩種基本彈奏方法：一是夾彈法；二是提彈法。

它的彈奏方法是：中指向手心方向彈奏琴弦

二、分步教學(xué)

下面進(jìn)行分步講解：

第一步，放弦

1）右手半握拳，手腕放平，手臂自然打開，沉肩垂臂。2）將中指輕輕地放在中音5上，其余手指自然下垂。

練習(xí)放弦時(shí)大家需要注意以下幾個(gè)問題：

1）初學(xué)勾指法時(shí)，年齡小的學(xué)習(xí)者可以用有支撐的彈奏來穩(wěn)定手型,也就是把無名指、小指輕輕地搭在琴弦上。當(dāng)中指能夠獨(dú)立彈奏時(shí)，就可以不需要支撐彈奏了。

2）中指放弦時(shí)，掌關(guān)節(jié)微微突出，不要塌陷。

3）中指的放弦位置距離前岳山3厘米左右，注意義甲入弦不要太深。

4）在練習(xí)右手放弦時(shí)，左手在相對應(yīng)的左側(cè)琴弦上保持顫音手型。第二步，彈奏

首先中指放弦，中指運(yùn)用小關(guān)節(jié)輕輕地向手心方向撥弦。彈奏時(shí)大家需要注意以下幾個(gè)問題：

1）彈奏過程中，中指義甲應(yīng)正面觸弦，向手心彈奏，彈奏時(shí)不要有多余動(dòng)作，以免影響彈奏的音色。2）彈奏時(shí)，掌關(guān)節(jié)帶動(dòng)小關(guān)節(jié)彈奏，注意小關(guān)節(jié)不要癟進(jìn)去。3）中指彈奏時(shí)，其余手指自然放松。練習(xí)曲 練習(xí)一

右手示范練習(xí)一

左手示范練習(xí)一

大家可以用同樣的指法在6、3、2、1上練習(xí)。

練習(xí)二

右手示范練習(xí)二

左手示范練習(xí)二

在彈奏練習(xí)曲時(shí)注意，每個(gè)音都要在手指到位后再彈奏。并且保持手面平穩(wěn)。

樂曲

樂曲一《雪花》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲二《瑪麗有只小羊羔》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲三《小醫(yī)生》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲四《春雨沙沙》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏 課后作業(yè)

1、勾指法練習(xí)

一、練習(xí)二每天彈奏10遍。

2、樂曲《雪花》、《瑪麗有只小羊羔》、《小醫(yī)生》、《春雨沙沙》每天彈奏5遍。

3、復(fù)習(xí)之前所學(xué)樂曲，每天彈奏1遍。

樂理知識(shí)

樂譜中的這一記號(hào)為“反復(fù)記號(hào)”，它表示將記號(hào)中的內(nèi)容重復(fù)彈奏一遍，第一遍以“1.”結(jié)尾，第二遍以“2.”結(jié)尾。

第八課 “托”的提彈法

教學(xué)內(nèi)容：

1、“托”的提彈法教學(xué)。

2、“托”的提彈法練習(xí)曲——練習(xí)一，練習(xí)二。

3、小樂曲——《小花貓》、《迎春花》、《云彩》、《風(fēng)來了》。教學(xué)目的：

通過本節(jié)課基本掌握“托”的提彈法的彈奏，并能夠熟練彈奏“托”的提彈法的練習(xí)曲、小樂曲。指法教學(xué)

一、指法概述

1、“托”的提彈法與夾彈法區(qū)別在于：“托”的夾彈法是運(yùn)用掌關(guān)節(jié)彈奏的，而提彈法是掌關(guān)節(jié)帶動(dòng)小關(guān)節(jié)彈奏的。

二、分步教學(xué)

下面進(jìn)行分步講解：

第一步，放弦

1)右手半握拳，手腕放平，手臂自然打開，沉肩垂臂。2）將大指輕輕地放在中音5上，其余手指自然下垂。

練習(xí)放弦時(shí)大家需要注意以下幾個(gè)問題：

1）初學(xué)“托”的提彈法時(shí)，年齡小的學(xué)習(xí)者可先運(yùn)用有支撐的彈奏來穩(wěn)定手型，也就是把無名指、小指輕輕地搭在琴弦上，當(dāng)大指能夠獨(dú)立彈奏時(shí)，就可以不需要支撐彈奏了

2）大指放弦時(shí)，掌關(guān)節(jié)微微突出，其余手指自然下垂

3）大指的放弦位置距離前岳山3厘米左右，注意義甲入弦不要太深。4）在練習(xí)右手放弦時(shí)，左手在左側(cè)相應(yīng)琴弦上保持顫音手型。

第二步，彈奏

首先大指放弦，放好后大指運(yùn)用小關(guān)節(jié)輕輕地向手心方向撥弦。

大家在練習(xí)放弦時(shí)需要注意以下幾個(gè)問題： 1）大指義甲正面觸弦，運(yùn)用小關(guān)節(jié)彈奏。

2）彈奏時(shí)指尖要快速發(fā)力，大指的彈奏方向略偏食指指尖，尤其注意不要用義甲側(cè)邊觸弦，以免出現(xiàn)雜音。3）大指彈奏時(shí)注意各關(guān)節(jié)突出，尤其是掌關(guān)節(jié)不要癟進(jìn)去。

4）右手彈奏時(shí)，左手在左側(cè)相應(yīng)琴弦上保持顫音手型。練習(xí)曲 練習(xí)一

右手示范練習(xí)一

左手示范練習(xí)一

大家可以用同樣的指法在6、3、2、1上練習(xí)。

練習(xí)二

右手示范練習(xí)二

左手示范練習(xí)二 樂曲

樂曲一《小花貓》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲二《迎春花》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲三《云彩》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲四《風(fēng)來了》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

在運(yùn)用“托”的提彈法彈奏樂曲時(shí)，要注意對手型的控制，手指平移到位后再彈奏，不要上下跳動(dòng)。課后作業(yè)

1、“托”的提彈法練習(xí)

一、練習(xí)二每天彈奏10遍。

2、樂曲《小花貓》、《迎春花》、《云彩》、《風(fēng)來了》每天彈奏5遍。

3、復(fù)習(xí)之前所學(xué)樂曲，每天彈奏1遍。

第九課 抹托組合

教學(xué)內(nèi)容：

1、抹托組合練習(xí)曲——練習(xí)

一、練習(xí)二；

2、小樂曲——《火車》、《小鈴鐺》、《上學(xué)歌》、《河邊坐坐》。教學(xué)目的：

通過本節(jié)課基本掌握抹托指法的組合以及小撮的彈奏，并能夠熟練彈奏抹托組合練習(xí)曲、小樂曲。分步教學(xué)：

下面進(jìn)行分步講解：

第一步，放弦 右手保持半握拳手型，將食指放在中音2上，其余手指自然下垂，左手則保持顫音手型放在中音5上。

第二步，彈奏

在正確放弦的基礎(chǔ)上，食指先彈，彈完后大指在中音5上進(jìn)行“托”的提彈法的彈奏。

大家在彈奏時(shí)注意以下幾個(gè)問題

1）彈奏兩個(gè)音時(shí)力度要均勻。

2）保持食指、大指的獨(dú)立性，避免出現(xiàn)食指彈奏時(shí)大指翹起的緊張手型。

3）彈奏時(shí)手臂保持平穩(wěn)，不要上下跳動(dòng)。

4）左手的顫音彈奏要均勻，時(shí)值要準(zhǔn)確。

練習(xí)曲

練習(xí)一

右手示范練習(xí)一

左手示范練習(xí)一

練習(xí)二

右手示范練習(xí)二

左手示范練習(xí)二

在彈奏練習(xí)二時(shí)，右手移位時(shí)要保持平穩(wěn)，不要上下跳動(dòng)。左手在右手大指彈奏后輔以輕微的顫音。樂曲

樂曲一《火車》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲二《小鈴鐺》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲三《上學(xué)歌》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲四《河邊坐坐》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏 課后作業(yè)

1、抹托組合練習(xí)

一、練習(xí)二每天彈奏10遍。

2、樂曲《火車》、《小鈴鐺》、《上學(xué)歌》、《河邊坐坐》每天彈奏5遍。

3、復(fù)習(xí)之前所學(xué)樂曲，每天彈奏1遍。

第十課 小 撮 教學(xué)內(nèi)容：

1、小撮指法教學(xué)；

2、小撮練習(xí)曲——練習(xí)

一、練習(xí)二；

3、小樂曲——《春曉》、《紅蜻蜓》、《江南》、《世上只有媽媽好》；

教學(xué)目的：

基本掌握小撮的彈奏，并能將其熟練運(yùn)用于練習(xí)曲和樂曲中。

指法教學(xué)

一、指法概述

1、小撮的彈奏方法是：大指和食指同時(shí)向手心方向彈奏。

2、小撮的指法符號(hào)為 “”。

小撮由上下兩個(gè)音組合而成，如譜例:

上方音“5”是用大指托彈奏；下方音2是用食指抹彈奏。視唱時(shí)唱上方旋律音，如這一譜例唱sol。

二、分步教學(xué)

下面來分步學(xué)習(xí)如何彈奏小撮：

第一步，放弦。

1）右手半握拳，手腕放平，手臂打開，沉肩垂臂；

2）將大指放在中音5上，食指放在中音2上，其余手指自然下垂；

3）左手在中音5左側(cè)琴弦上保持顫音手型。

大家在放弦時(shí)需要注意以下幾個(gè)問題：

1）大指、食指放弦位置稍稍錯(cuò)開，避免兩指同時(shí)彈奏時(shí)義甲相互碰撞發(fā)出雜音；

2）大指、食指放弦時(shí)其余手指放松，不要握于手心；

3）左手在中音5左側(cè)琴弦上保持顫音手型。

第二步，彈奏。

大指、食指放好弦以后，運(yùn)用提彈法同時(shí)向掌心彈奏。

大家在彈奏時(shí)需要注意以下幾個(gè)問題：

1）大指和食指同時(shí)彈奏，不要一前一后發(fā)聲。

2）彈奏時(shí)兩指要均衡發(fā)力，既不要偏重大指，也不要偏重食指。

練習(xí)曲

練習(xí)一

右手示范練習(xí)一

左手示范練習(xí)一

練習(xí)二

右手示范練習(xí)二

左手示范練習(xí)二

在彈奏練習(xí)二時(shí)注意，小撮由兩個(gè)音組合而成，在放弦時(shí)可進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)，要求快速準(zhǔn)確，如5、3、2、1熟練后再彈奏。

樂曲

樂曲一《春曉》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲二《紅蜻蜓》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲三《江南》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲四《世上只有媽媽好》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

課后作業(yè)

1、小撮指法練習(xí)

一、練習(xí)二每天彈奏10遍；

2、樂曲《春曉》、《紅蜻蜓》、《江南》、《世上只有媽媽好》每天彈奏5遍。

第十一課 勾托組合

教學(xué)內(nèi)容：

1、勾托組合教學(xué)。

2、勾托組合練習(xí)曲——練習(xí)

一、練習(xí)二。

3、小樂曲《春天來了》、《孟姜女》、《小城故事》、《小兔乖乖》。教學(xué)目的：

通過本節(jié)課基本掌握勾托指法組合的彈奏，并能夠熟練彈奏勾托組合練習(xí)曲和小樂曲。

勾托組合教學(xué)

一、分步教學(xué)

接下來，進(jìn)行分步講解：

第一步，放弦。

右手保持半握拳手型，將中指放在中音5上，其余手指自然下垂，左手保持半握拳手型放在高音5左側(cè)琴弦上。

第二步，彈奏。

中指放好后，向手心方向彈奏，彈完后大指用托的提彈法彈奏。

大家在彈奏時(shí)注意以下幾個(gè)問題

1）彈奏兩個(gè)音時(shí)力度要均勻。

2）中指與大指的觸弦位置基本相同，使音色統(tǒng)一。3）彈奏時(shí)保持中指、大指的獨(dú)立性。

4）手臂保持平穩(wěn)、放松，不要上下跳動(dòng)。

勾托組合練習(xí)曲

練習(xí)一

練習(xí)二

右手示范彈奏

左手示范彈奏

小樂曲

樂曲一《春天來了》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲二《孟姜女》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲三《小城故事》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲四《小免乖乖》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

課后作業(yè)

1、勾托組合練習(xí)

一、練習(xí)二每天彈奏5遍。

2、小樂曲《春天來了》、《孟姜女》、《小城故事》、《小兔乖乖》每天彈奏5遍。

3、復(fù)習(xí)之前所學(xué)樂曲，每天彈奏1遍。

第十二課 大 撮

教學(xué)內(nèi)容：

1、大撮指法教學(xué)；

2、大撮練習(xí)曲——練習(xí)

一、練習(xí)二；

3、小樂曲——《月亮》、《小雨滴》、《軍號(hào)響》。

教學(xué)目的：

基本掌握大撮的彈奏，并能夠熟練彈奏大撮的練習(xí)曲和小樂曲。

指法教學(xué)

一、指法概述

1、大撮指法符號(hào)為：。

大撮由上下兩個(gè)音組合而成，如譜例：

上方音“5”是用大指托彈奏；下方低音5是用中指勾彈奏。視唱時(shí)唱上方旋律音，如譜例唱sol。

2、大撮有兩種彈奏方法：一種是夾彈法，一種是提彈法。這節(jié)課主要講解“大撮”的提彈法。它的彈奏方法是：大指和中指同時(shí)用提彈法彈奏八度音程。

二、分步教學(xué)

下面來進(jìn)行分步講解：

1、第一步，放弦。

1）右手半握拳，手腕放平，手臂打開，沉肩垂臂；

2）將大指放在中音5上，中指放在低音5上，其余手指自然下垂； 3）左手在中音5左側(cè)琴弦上保持半握拳手型。大家在放弦時(shí)需要注意以下幾個(gè)問題：

1）大指和中指觸弦時(shí)使義甲盡量與琴弦垂直，保持手型的半握拳狀態(tài)； 2）大指中指放弦時(shí)其余手指放松，不要翹起。并注意手腕放平，不要拱起； 3）左手在中音5左側(cè)琴弦上保持半握拳手型。

2、第二步，彈奏。

大指、中指放好弦以后，中指、大指運(yùn)用提彈法同時(shí)向手心彈奏。建議大家在練習(xí)彈奏之前先練習(xí)抓東西的動(dòng)作，體會(huì)手指發(fā)力的方式和要領(lǐng)。

大家在彈奏時(shí)需要注意以下幾個(gè)問題：

1）大指和中指同時(shí)彈奏，不要一前一后發(fā)聲；

2）注意大指和中指的彈奏方向，應(yīng)將琴弦向手心方向上提；

3）彈奏時(shí)兩指要均衡發(fā)力，將力量集中于指尖，既不要偏重大指，也不要偏重中指； 4）大指和中指彈完后手型自然放松，避免兩指義甲相互碰撞發(fā)出雜音。練習(xí)曲

練習(xí)一

右手示范練習(xí)一

左手示范練習(xí)一

練習(xí)二

在彈奏練習(xí)二時(shí)注意，大撮由兩個(gè)音組合而成，在放弦時(shí)可進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)，要求快速準(zhǔn)確掌握八度音程的位置，如5、3、2、1。。（放弦）熟練后再彈奏。樂曲

樂曲一《月亮》

1、視唱樂曲

首先請大家跟隨視唱老師一起劃拍視唱這首樂曲。

2、示范彈奏

樂曲二《小雨滴》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲三《軍號(hào)響》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

課后作業(yè)

1、大撮練習(xí)

一、練習(xí)二每天彈奏5遍；

2、樂曲《月亮》、《小雨滴》、《軍號(hào)響》、每天彈奏5遍；

3、復(fù)習(xí)之前所學(xué)樂曲，每天彈奏1遍。

第十三課 勾托抹托組合

教學(xué)內(nèi)容：

1、勾托抹托組合練習(xí)曲——練習(xí)

一、練習(xí)二。

2、小樂曲——《火車》《小鈴鐺》《上學(xué)歌》《河邊坐坐》。

教學(xué)目的：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)基本掌握勾托抹托組合的彈奏，并能夠熟練彈奏綜合練習(xí)曲和小樂曲。

指法教學(xué)

一、指法概述

它是指中指、大指、食指按照 “勾、托、抹、托”的順序組合彈奏出四個(gè)音，也稱為“四點(diǎn)”。

譜例：

二、分步教學(xué)

接下來，進(jìn)行分步講解：

1、第一步，放弦。

右手保持半握拳手型，將中指放在中音5上，其余手指自然下垂，左手保持半握拳手型放在高音5左側(cè)琴弦上。

2、第二步，彈奏。

中指放好后，中指、食指、大指按照勾、托、抹、托的順序進(jìn)行彈奏。大家在彈奏時(shí)注意以下幾個(gè)問題：

1）初學(xué)階段先慢速貼弦彈奏。中指彈完后大指到位貼弦彈奏，大指彈完后食指到位貼弦彈奏，食指彈完后大指到位貼弦彈奏，使音與音銜接自然。大家在熟練掌握的基礎(chǔ)上再練習(xí)離弦彈奏。2）彈奏時(shí)保持半握拳手型，整個(gè)手型保持平穩(wěn)，不要上下跳動(dòng)。3）彈奏的四個(gè)音要保持力度的均衡，不要輕重不一。

3、左手勾托抹托練習(xí)。練習(xí)曲

練習(xí)一

右手示范練習(xí)一

左手示范練習(xí)一

勾托抹托練習(xí)是古箏演奏中非常重要的技法，大家在練習(xí)時(shí)一定要在5 5 2 5 上反復(fù)進(jìn)行原位練習(xí)，基本掌握彈奏方法后再進(jìn)行走弦練習(xí)。根據(jù)練習(xí)的熟練程度，可逐漸增加彈奏的音區(qū)（如低音區(qū)和倍低音區(qū)）

練習(xí)二

右手示范練習(xí)二

左手示范練習(xí)二 練習(xí)三

右手示范練習(xí)三

左手示范練習(xí)三

練習(xí)四

右手示范練習(xí)四

左手示范練習(xí)四

以上四條練習(xí)曲在彈奏時(shí)需要注意以下問題：

1）運(yùn)用手指的力量彈奏，而不要過于依靠臂或肩的力量，以免造成緊張的彈奏狀態(tài)；

2）在彈奏時(shí)保持手面的平穩(wěn)、放松，手指不要亂翻。

這節(jié)課學(xué)習(xí)的是一個(gè)非常重要的基本指法組合，這一組合的練習(xí)要始終貫穿于古箏學(xué)習(xí)中。隨著學(xué)習(xí)程度的加深，對速度、力度也會(huì)提出相應(yīng)的的要求，希望大家能夠堅(jiān)持練習(xí)，不斷鞏固。課后作業(yè)

1、勾托抹托組合（原位）分別用左右手每天練習(xí)10遍。

2、勾托抹托組合練習(xí)

一、練習(xí)

二、練習(xí)

三、練習(xí)四分別用左右手每天彈奏5遍。

第十四課 按音4、7

教學(xué)內(nèi)容：

1、按音4教學(xué)；

2、按音7教學(xué)；

3、按音4、7練習(xí)曲——練習(xí)

一、練習(xí)二；

4、小樂曲——《小鐘》、《小青蛙》、《小星星》、《新年好》；

教學(xué)目的：

通過本節(jié)課基本掌握按音4、7的彈奏，并能在樂曲中熟練運(yùn)用。

按音4教學(xué)

首先，來學(xué)習(xí)按音4的彈奏。（兩組，以中音3為例）

分步教學(xué)

下面進(jìn)行分步講解：

1、第一步，放弦。

左右手分別在中音3兩側(cè)琴弦上保持正確的放弦手型。

2、第二步，彈奏。

左手將中音3按至上方小二度4的音高，然后右手彈奏中音3。

大家在練習(xí)按音4時(shí)注意以下幾個(gè)問題：

1）左手按弦時(shí)要果斷、準(zhǔn)確，保持按音的穩(wěn)定）。左手的按弦力量越小，右手的音高越低；反之，左手的按弦力量越大，右手的音高則會(huì)越高。因此，我們在練習(xí)按音時(shí)需要控制好左手的按弦力量。當(dāng)然這需要大家練習(xí)時(shí)多聽，多模仿。2）右手彈完后，左手保持住不要立即松開，或待右手彈奏下一個(gè)音時(shí)再快速松開，避免出現(xiàn)滑音。

3）通常，如果時(shí)間允許，左手可以稍稍提前把弦按好，比如4、3的連續(xù)彈奏。如果沒有預(yù)備時(shí)間，比如3、4的依次彈奏，左手的按弦與右手的彈奏幾乎要同時(shí)進(jìn)行，這時(shí)左手動(dòng)作就要干脆、果斷，一下到位。按音7教學(xué)

按音7的彈奏方法與按音4相同。

分步教學(xué)

下面進(jìn)行分步講解：

1、第一步，放弦。

左右手分別在中音6上保持正確的放弦手型。

2、第二步，彈奏。

左手將中音6按至上方大二度的中音7，然后右手彈奏中音6。

這里需要注意的是，6到7是一個(gè)大二度，而3到4是一個(gè)小二度，因此左手在按7音時(shí)的用力要比按4音的力量稍大一點(diǎn)。

按音4、7練習(xí)曲

練習(xí)一

示范彈奏練習(xí)一

練習(xí)二

示范彈奏練習(xí)二 樂曲

樂曲一《小鐘》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲二《小青蛙》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏 樂曲三《小星星》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲四《新年好》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏 課后作業(yè)

1、按音4、7的練習(xí)曲每天彈奏10遍；

2、小樂曲《小鐘》、《小青蛙》、《小星星》、《新年好》每天彈奏5遍；

3、復(fù)習(xí)之前所學(xué)樂曲，每天彈奏1遍。

第十五課 花指

教學(xué)內(nèi)容：

1、花指教學(xué)；

2、花指練習(xí)曲——練習(xí)

一、練習(xí)二；

3、樂曲——《瀏陽河》片段、《漁舟唱晚》片段； 教學(xué)目的：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)基本掌握花指的彈奏，并能熟練在樂曲中運(yùn)用。指法教學(xué)

指法概述

1、花指的彈奏方法是：右手大指快速連托數(shù)弦。

2、花指的指法符號(hào)為

。或根據(jù)實(shí)際演奏需要記譜。

3、花指一般分為“板前花”和“正板花”。

“板前花”用于句頭，彈奏時(shí)不占時(shí)值，起著旋律加花的作用，起裝飾性效果。

“正板花”一般出現(xiàn)在后半拍，用于填充節(jié)奏。練習(xí)曲

練習(xí)一

這首練習(xí)曲中的花指為板前花。這里的花指可以分別與托指法、抹指法、勾指法銜接起來彈奏。

示范彈奏練習(xí)一

大家在練習(xí)花指時(shí)要注意速度和力度的均勻，與托、抹、勾指法的銜接要連貫，千萬不要斷開。

練習(xí)二

這首練習(xí)曲中的花指為正板花，彈奏時(shí)注意時(shí)值要準(zhǔn)確。

示范彈奏練習(xí)二 樂曲

樂曲一《瀏陽河》片段

1、樂曲中5、10、13小節(jié)出現(xiàn)了雙托指法，它的彈奏方法是：大指向外快速彈奏相鄰的兩根琴弦，通常與左手的按滑綜合運(yùn)用，它的指法符號(hào)為：。在雙托的基礎(chǔ)上加上中指勾叫做八度雙托，如第6、16小節(jié)。

樂曲二《漁舟唱晚》片段

1、樂曲中出現(xiàn)了一個(gè)新的指法——劈指法。它的彈奏方法是：大指向身體方向彈奏。

劈是托的反向彈奏，一般與托連用。

初學(xué)時(shí)托劈連奏時(shí)主要運(yùn)用夾彈法彈奏。

2、花指與勾指法銜接時(shí)要連貫，可先單獨(dú)練習(xí)第一小節(jié)，熟練后再連貫彈奏。課后作業(yè)

1、花指練習(xí)

一、練習(xí)二每天彈奏10遍；

2、樂曲《瀏陽河》片段、《漁舟唱晚》片段每天彈奏5遍；

3、復(fù)習(xí)之前所學(xué)樂曲，每天彈奏1遍。

第十六課 分解和弦及琶音

教學(xué)內(nèi)容：

1、分解和弦。

2、分解和弦練習(xí)曲。

3、琶音。

4、琶音練習(xí)曲。教學(xué)目的：

通過本節(jié)課基本掌握分解和弦的彈奏，并能在樂曲中熟練運(yùn)用。

一、指法概述

在學(xué)習(xí)分解和弦之前，首先來了解一下什么是和弦。

和弦是指三個(gè)或三個(gè)以上的音按一定的音程關(guān)系排列。例如135，525，5125。

那么分解和弦指的是，將和弦中的各個(gè)音按一定的先后順序和節(jié)奏進(jìn)行分解。例如135，525，5125。

二、技法教學(xué)

接下來，就來學(xué)習(xí)分解和弦的彈奏。以和弦5125為例。

1、第一步，放弦

右手按照無名指、中指、食指、大指的順序分別在5、1、2、5上放弦。

大家在放弦時(shí)要注意以下幾個(gè)問題：

1）對于年齡較小或者初學(xué)的學(xué)生可先用中指、食指、大指三個(gè)手指練習(xí)，熟練之后，再加上無名指一起練習(xí)。

2）初學(xué)時(shí)，再練習(xí)放弦的過程中，大家可采用從無名指到大指按順序的依次放弦。待熟練掌握后，要求四個(gè)手指采用同時(shí)放弦的方法。

3）放弦時(shí)要求手指各關(guān)節(jié)突出，保持手型的圓形，使指尖包住琴弦，而不要出現(xiàn)癟指或手指僵直的情況。

4）四個(gè)手指放弦時(shí)不要入弦過深，每個(gè)手指都使用指尖觸弦。

5）每個(gè)義甲都要保持正面接觸琴弦，不要觸弦側(cè)面觸弦的情況。

2、第二步，彈奏

放好弦后，右手從無名指開始由低音至高音依次向手心方向彈奏，彈完后自然收于掌心。

彈奏時(shí)大家要注意以下幾個(gè)問題：

1）義甲正面觸弦，而不要有義甲側(cè)邊擦弦的雜音。

2）注意每個(gè)手指的獨(dú)立性，每個(gè)音彈完之后手指立即放松回到半握拳手型。不要緊握于手心。

3）各個(gè)手指彈奏時(shí)要注意力度的均勻、音色的統(tǒng)一。不要有的音強(qiáng)，有的音弱。

4）彈奏八度以內(nèi)的分解和弦時(shí)，手指可提前有準(zhǔn)備地放在弦上；而超過八度的分解和弦就可離弦彈奏。

三、練習(xí)曲

練習(xí)一

右手示范練習(xí)一

左手示范練習(xí)一 練習(xí)二

右手示范練習(xí)二

左手示范練習(xí)二 琶音

一、指法概述

1、琶音的彈奏方法是：將和弦中的各個(gè)音由低到高依次以中快速度彈奏。

琶音的指法符號(hào)為：

大家在彈奏時(shí)注意分解和弦與琶音的區(qū)別和聯(lián)系。

首先，兩者在手型和彈奏方法上相近；

不同點(diǎn)在于分解和弦需要按規(guī)定節(jié)奏準(zhǔn)確地彈奏，琶音與其相比，在速度上要稍快些，琶音的彈奏需要在分解和弦熟練彈奏的基礎(chǔ)上再進(jìn)行練習(xí)。

在實(shí)際的演奏中，琶音的節(jié)奏較自由，可以是規(guī)整的節(jié)奏，也可以根據(jù)樂曲的需要而變化；

二、練習(xí)曲

練習(xí)一

右手示范練習(xí)一

左手示范練習(xí)一

1、這是一首分解和弦與琶音的綜合練習(xí)曲。左右手皆可練習(xí)。

練習(xí)二

課后作業(yè)：

1、分解和弦（原位）每天彈奏20遍。

2、分解和弦練習(xí)

一、練習(xí)二每天彈奏10遍。

3、琶音練習(xí)（原位）每天彈奏20遍。

4、琶音練習(xí)

一、練習(xí)二每天彈奏10遍。

第十七課

搖 指

教學(xué)內(nèi)容：

1、搖指。

2、搖指練習(xí)

一、練習(xí)

二、練習(xí)

三、練習(xí)四。

教學(xué)目的：

通過本節(jié)課基本掌握搖指的彈奏方法，并能熟練彈奏搖指練習(xí)

一、練習(xí)

二、練習(xí)

三、練習(xí)四。

教學(xué)過程：

一、指法概述

1、搖指是古箏演奏中非常重要的技巧之一，它利用臂腕的搖動(dòng)，使顆粒性的單音連成線，成為連續(xù)不斷的長音，起到延長樂音、展示音樂歌唱性的作用。搖指在音樂中有著豐富的表現(xiàn)力，它可以通過力度、速度、音色、節(jié)奏等的變化，表現(xiàn)出各種不同的音樂情緒。

搖指的指法符號(hào)為：

“ ” 或 “ ”。

2、搖指分為大指搖、食指搖、中指搖、無名指搖以及多指搖等等，其中又以大指搖最為常見。大指搖又分為扎樁搖和懸腕搖兩種。

二、技法教學(xué)

對搖指的具體講解詳見視頻內(nèi)容。

三、練習(xí)曲

練習(xí)一

練習(xí)二

練習(xí)三

練習(xí)四

課后作業(yè)：

1、搖指練習(xí)

一、練習(xí)二每天彈奏10遍。

2、搖指練習(xí)

三、練習(xí)四每天彈奏10遍。

第四篇：古箏教學(xué)心得

古箏教學(xué)心得

古箏教學(xué)心得1

兒童古箏教學(xué)心得古箏至今已有兩千多年的歷史，它的形制古樸典雅，聲音優(yōu)美動(dòng)聽，深受家長和兒童的喜愛。引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)古箏，對培養(yǎng)兒童熱愛民族音樂、充分感知中國箏文化的豐厚底蘊(yùn)，提高他們的綜合素質(zhì)有著極大的作用。那么，怎樣才能使兒童正確地步入古箏藝術(shù)的殿堂？結(jié)合這幾年古箏教學(xué)的實(shí)踐，我總結(jié)成以下四點(diǎn)適合兒童心理特點(diǎn)的教學(xué)方法：以琴激趣，點(diǎn)燃孩子們的學(xué)琴興趣和熱情。在教學(xué)伊始，教師總會(huì)遇到：學(xué)生對古箏充滿了

古箏至今已有兩千多年的歷史，它的形制古樸典雅，聲音優(yōu)美動(dòng)聽，深受家長和兒童的喜愛。引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)古箏，對培養(yǎng)兒童熱愛民族音樂、充分感知中國箏文化的豐厚底蘊(yùn)，提高他們的綜合素質(zhì)有著極大的作用。

那么，怎樣才能使兒童正確地步入古箏藝術(shù)的殿堂？結(jié)合這幾年古箏教學(xué)的實(shí)踐，我總結(jié)成以下四點(diǎn)適合兒童心理特點(diǎn)的教學(xué)方法：

以琴激趣，點(diǎn)燃孩子們的學(xué)琴興趣和熱情。在教學(xué)伊始，教師總會(huì)遇到：學(xué)生對古箏充滿了極強(qiáng)好奇心，但缺乏耐心，思想不集中。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到這是正常現(xiàn)象。但我們應(yīng)抓住兒童愛玩好動(dòng)、注意力集中在感興趣事物上這一心理特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，使無意識(shí)變?yōu)橛幸庾R(shí)，完成從好奇心到產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)時(shí)，可采用融技巧與樂曲為一體的教學(xué)方法。注意用美的旋律，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。還可采用演奏和表演相結(jié)合的教學(xué)方法，可以在教學(xué)中舉行一些匯報(bào)演出，讓孩子們在準(zhǔn)備練習(xí)中提高演奏水平和競爭意識(shí)，在演出中體驗(yàn)成功，享受成功。“教之不如好之，好之不如樂之”，只有把單純的教學(xué)表演化，把抽象的定義具體化、形象化，把枯澀的概念優(yōu)美化，使知識(shí)性和趣味化相結(jié)合，教育才有吸引力和感染力。

循序漸進(jìn)，遵循孩子們的認(rèn)知規(guī)律。古箏的學(xué)習(xí)，不可能是一朝一夕的事情。因此，教師必須根據(jù)兒童年齡小這一特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)一些由淺入深的教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)，來樹立學(xué)生的自信心。如：左右手的演奏從保持手的基本手型的順指法開始，逐漸拓展；在節(jié)奏音型的選擇技能技巧的安排、練習(xí)曲和樂曲的選擇等方面均做到逐漸增加難度，不讓兒童有過量的負(fù)擔(dān)。這樣的過程步驟清晰、目標(biāo)明確、由淺入深、從易到難，才能水到渠成地讓孩子們扎扎實(shí)實(shí)地掌握古箏演奏技巧。

循循善誘，培養(yǎng)孩子們的樂感與表現(xiàn)力。教師在培養(yǎng)兒童樂感方面的教學(xué)過程中，重點(diǎn)應(yīng)放在音樂語言上，盡力將無形的東西形象具體化，以幫助學(xué)生理解音樂作品，體會(huì)音樂作品的內(nèi)在意境，以達(dá)到教學(xué)要求。如在學(xué)習(xí)古曲《漁舟唱晚》時(shí)，筆者先把樂曲的意境作了形象的描述，然后再分段講解此曲的演技處理：開始速度要慢，宜用“慢板”，通過抒情手法，盡量發(fā)揮左手顫、滑音的妙用，使之實(shí)現(xiàn)優(yōu)美愉悅的情調(diào)；當(dāng)轉(zhuǎn)入逐漸快速樂段“快板”后，要盡量情緒歡快活潑，層次清楚；尾聲描繪回憶和向往，應(yīng)力求含蓄深遠(yuǎn)，有曲終不盡之感。在教師的啟發(fā)下，學(xué)生們用心、用情去表演樂曲的內(nèi)涵，才能進(jìn)入角色，才能將樂曲的色彩、情緒淋漓盡致地表達(dá)出來。從而使學(xué)生在不斷地通過對作品的旋律、節(jié)拍、速度、力度等處理的訓(xùn)練中逐步感受到音樂的魅力，提高了學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力，對作品的分析鑒定能力。

精益求精，增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)造能力。在古箏教學(xué)過程中想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)比傳授知識(shí)更為重要，要讓學(xué)生成為開拓型、才能型、創(chuàng)造型的新一代，就要培養(yǎng)他們從小具有豐富的想象力，具有高度發(fā)揮想象能力的習(xí)慣和善于運(yùn)用創(chuàng)造性思維的習(xí)慣。為此，在樂曲教學(xué)過程中，就要重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，不要讓學(xué)生成為復(fù)制品。當(dāng)學(xué)生學(xué)完中級教程，識(shí)譜、演奏技能已達(dá)到一定的水準(zhǔn)，就要注重加強(qiáng)學(xué)生對音樂作品深度的理解和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。在學(xué)生演奏之前，要大致了解作者創(chuàng)作背景，去感受作者的視角和情懷。而教師應(yīng)積極激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，創(chuàng)設(shè)易于產(chǎn)生創(chuàng)造性活動(dòng)的環(huán)境，使他們在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造思維得到充分發(fā)揮。

藝無止境，法無定則。要讓學(xué)生在自由、積極和愉快的音樂實(shí)踐中，自主地感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。這就要求教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)其實(shí)用性和可行性。

拓展閱讀：幼兒古箏教學(xué)的體會(huì)

古箏是我國的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)樂器，它的音色優(yōu)美、典雅、飽滿，表現(xiàn)力極為豐富，具有濃厚的民族特色對幼兒進(jìn)行古箏教育是一條發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)民族音樂的好路子。

一、選擇年齡

對培養(yǎng)對象的年齡選擇是學(xué)習(xí)樂器演奏極為重要的，根據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)的論述，四歲前的幼兒由于其沖動(dòng)不能自制，注意力不集中，固此不宜培養(yǎng)。選拔學(xué)彈古箏的幼兒年齡，以5——6歲為好，這個(gè)年齡的幼兒一般自制力、注意力、記憶力、模仿力和求知欲望有明顯的發(fā)展，特別是他們具有一定的理解能力。從這個(gè)年齡段著手對幼兒進(jìn)行音樂啟蒙教育，好處在于早選苗，早育苗，如果錯(cuò)過這個(gè)年齡，要取得很理想的成績，困難就大一些了。

二、入門教育

幼兒古箏最大的困難是手型不易固定，教學(xué)時(shí)，如果用簡單的語言要求學(xué)生做到漫圓型手型是很難的。為防止學(xué)生摳弦，在講授要領(lǐng)時(shí)—讓學(xué)生在箏弦上用指頭向里撥唁，邊撥邊啟發(fā)他們，假如你的左手被蚊子叮了，你的右手指頭怎樣擊抓癢呢？學(xué)生會(huì)馬上用指關(guān)節(jié)帶動(dòng)指頭做出了抓癢的動(dòng)作，用這種通俗易懂的語言給予啟發(fā)，學(xué)生會(huì)很快地理解和運(yùn)用。彈弦時(shí)，根正確地做到了彈而不是摳。通過各種的訓(xùn)練，而后可教其大指和名指扎樁順勢而上下，最后達(dá)到各指配臺(tái)使用的套指指法。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生都能掌握了正確的漫圓型手型。

箏是五聲音階樂器，這個(gè)特點(diǎn)十分適臺(tái)幼兒音樂教育。柯達(dá)伊教學(xué)法認(rèn)為：由小三度和大三度椅成的三音樂組，似乎是全世界兒童適用的音樂語匯。根據(jù)這一特點(diǎn)，我把五聲音階中的任何一個(gè)八度分成為：123—321—56i，i65二個(gè)音組，再編些簡單的小旋律。教學(xué)生學(xué)唱簡譜在練習(xí)中，告訴學(xué)生，一定要記住它的音名，在琴弦上的位置開始的時(shí)候，速度放慢一些，當(dāng)學(xué)生完全背熟樂譜，熟練掌握之后再進(jìn)行其它音域的同樣內(nèi)容的彈奏練習(xí)。

三、興趣教學(xué)

興趣是幼兒學(xué)箏的根本動(dòng)力，是最好的老師，幼兒的注意力容易分散，興趣也不能特久。在教學(xué)中，就需要時(shí)刻注意讓幼兒感興趣，從他們自身的特點(diǎn)出發(fā)，利用各種形式，不斷地激發(fā)他們的學(xué)箏興趣。學(xué)生有了興趣就產(chǎn)生了動(dòng)力。

運(yùn)用幼兒易于理解的語言形象地比喻，也能引起學(xué)生的興趣。例如，在講授正確的觸弦方法時(shí)，我把學(xué)生的雙手指關(guān)節(jié)比喻為一座座小山，讓他們自己時(shí)刻檢查小山是否立穩(wěn)了，歪倒了。凡教新箏曲時(shí)，我用>故事的形式，形象的介紹內(nèi)容，使學(xué)生的腦子里對這段箏曲的內(nèi)容有了具體的印象，這樣學(xué)下去，學(xué)生產(chǎn)生了興趣，彈奏起來才會(huì)繪聲繪色，有形有色。

四、囡人旄教

根據(jù)幼兒特點(diǎn)，在古箏教學(xué)時(shí)一定要適用由淺入深，由近及遠(yuǎn)從易到難，從具體到抽象一從部分到整體，由簡到繁，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)等教學(xué)原則和方法。每個(gè)幼兒都有其先天稟賦，有些學(xué)生理解力強(qiáng)，反應(yīng)敏銳；有些學(xué)生反應(yīng)敏銳；有些學(xué)生接受力差，表現(xiàn)遲鈍。所以在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)琴情況，因人施教，因材施教。

五、切忌心躁

耐心、細(xì)致啟發(fā)、誘導(dǎo)，切忌簡單、急躁。這是我教幼兒學(xué)箏最深刻的體會(huì)。合理地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，本著示范與試彈相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，布置作業(yè)與回課檢查相結(jié)合，少批評多表揚(yáng)等方法鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)苦練，調(diào)動(dòng)學(xué)生彈箏學(xué)琴的積極性。

此外，幼兒學(xué)箏，一定要得到家長的密切配臺(tái)，尤其在初學(xué)階段，家長陪伴幼兒上課，可以幫助老師管好孩子，盡快使孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，而家長昕課后回家也能輔導(dǎo)孩子。

古箏這一古老藝術(shù)，在眾多的器樂中，將顯現(xiàn)出它的奇光異彩。

古箏教學(xué)心得2

本學(xué)期的古箏興趣班，我以培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)為指導(dǎo)思想，明確古箏教育發(fā)展的目標(biāo)，全面貫徹新的教育觀念，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)期的兒童古箏教學(xué)發(fā)展的新綱要。平時(shí)也進(jìn)行古箏的進(jìn)修課程，不斷提高自身的素質(zhì)，繼續(xù)探討適應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)古箏的教學(xué)方法，提高兒童學(xué)習(xí)古箏的興趣。在此，總結(jié)一年來古箏小組的工作情況：

我們的學(xué)生全部都是初學(xué)者，所以我根據(jù)兒童的接受能力的不同，對學(xué)生進(jìn)行了摸查，進(jìn)行不同的教學(xué)方法。并在過程中不斷觀察兒童的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)組。考慮到兒童在這個(gè)學(xué)期才剛剛接觸古箏，為了讓他們對古箏產(chǎn)生興趣，所以我會(huì)讓他們常欣賞一些古箏的名曲，如《漁舟唱晚》、《高山流水》等來激發(fā)他們對古箏的興趣，有時(shí)我還親自演奏給他們聽，讓他們更直觀的了解古箏藝術(shù)。在教學(xué)活動(dòng)中，我主要以知識(shí)技能和樂理兩個(gè)方面為突破點(diǎn)。

1、在知識(shí)技能方面：

學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，對小古箏這一古老的民族樂器有了了解，彈琴姿勢比以前有很大的進(jìn)步。開學(xué)初，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，初學(xué)學(xué)生對樂曲的節(jié)奏掌握的不夠準(zhǔn)確，彈樂曲時(shí)，常常出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)定，進(jìn)步不夠明顯，為了增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，學(xué)習(xí)一首樂曲前，用多種形式讓他們感受樂曲的節(jié)奏，如：跟著老師讀的兒歌或音樂打拍子，讓他們接觸一些敲擊樂器，邊聽老師的節(jié)奏，邊用自己手上的樂器拍打節(jié)奏。在一些簡單的樂曲中，編寫一些有趣的兒歌，讓他們通過朗誦兒歌來掌握樂曲的節(jié)奏，提高對學(xué)習(xí)的信心和興趣。經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生的節(jié)奏感明顯增強(qiáng)了，根據(jù)他們一階段的學(xué)習(xí)情況，把其中學(xué)習(xí)的比較好，掌握技術(shù)比較好的一系列學(xué)生抽出來參加藝術(shù)節(jié)的準(zhǔn)備表演工作。

2、在樂理知識(shí)方面

經(jīng)過短短的一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生再節(jié)奏和基本樂理方面都有了很大的進(jìn)步，對于一些簡單的練習(xí)曲，他們基本能做到曲譜到手可以大致的彈出，并且識(shí)譜能力明顯有了提高，對于音樂當(dāng)中一些常見的記號(hào)都能認(rèn)識(shí)和掌握，并能在曲子中進(jìn)行實(shí)踐。

學(xué)校的古箏隊(duì)我們一如既往的努力著，沒有什么太過于高的要求，只是想讓孩子們能學(xué)到真正的藝術(shù)。讓我們一起加油吧！

古箏教學(xué)心得3

擔(dān)任古箏初級班的指導(dǎo)老師已有一學(xué)年。本著學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)古箏的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的興趣。校古箏初級班由一至五年級的30位學(xué)生組成，學(xué)校琴少，我班學(xué)生多且層次大。因此開學(xué)初，我先對學(xué)生進(jìn)行了摸查，根據(jù)不同的水平，進(jìn)行不同的教學(xué)方法。對高水平的學(xué)生進(jìn)行集體教學(xué)，低水平的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，也主要以知識(shí)技能和興趣培養(yǎng)等方面為突破點(diǎn)。在此，我總結(jié)一學(xué)期來開展社團(tuán)活動(dòng)的情況。

一、在知識(shí)技能方面

開學(xué)初指導(dǎo)老師定的計(jì)劃是：每個(gè)學(xué)生彈會(huì)《漁舟唱晚》，練習(xí)雙手彈奏技巧，學(xué)會(huì)樂曲《小貓釣魚》、《小喇叭》。但是這樣的目標(biāo)單靠每周兩節(jié)興趣課是沒法完成的，所以，除了要求她們在家積極練習(xí)外，每周固定時(shí)間在琴房練琴，熟悉樂曲。這樣有壓力，學(xué)生就有動(dòng)力，多少鞏固了古箏方面的一些技能。

二、興趣培養(yǎng)方面

這是古箏培訓(xùn)班，學(xué)生是對古箏有興趣才選報(bào)的。我作為一個(gè)古箏老師則希望孩子 們在學(xué)習(xí)中不斷收獲著快樂，真正對古箏有興趣。因此在教學(xué)中，我以通俗、形象的語言，由淺入深的介紹學(xué)習(xí)古箏的各種技巧的方法和要領(lǐng)，結(jié)合每種技巧的訓(xùn)練，我又找了適合學(xué)生情趣的練習(xí)曲和樂曲，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生練琴的興趣，同時(shí)還能培養(yǎng)孩子們健康美好生活的性情。

三、教學(xué)中存在的問題

1、因?yàn)楸旧碜约簩殴~這種樂器才剛接觸，不熟悉，導(dǎo)致指導(dǎo)起來有些力不從心。希望在下一屆教初級班的時(shí)候，能跟學(xué)生一起學(xué)，一起成長。

2、學(xué)生的程度差異太大，我們中的8位同學(xué)，其中1位因家庭因素，參與活動(dòng)有缺席情況，以至于跟其他同學(xué)漸行漸遠(yuǎn)。還有一位是這學(xué)期剛來學(xué)習(xí)的，雖在外面學(xué)習(xí)，但是進(jìn)度跟我們有所差異，學(xué)習(xí)起來也有負(fù)擔(dān)。

3、學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，在家練習(xí)不夠勤，有些同學(xué)主動(dòng)練習(xí)的積極性也明顯不足。所以對老師所教知識(shí)的掌握不是很理想。這些情況希望引起家長、教師、學(xué)校的重視。

學(xué)校的古箏隊(duì)我們還是一如既往的繼續(xù)下去，沒有什么太過于高的要求，只是想讓孩子們在農(nóng)村也能學(xué)到真正的藝術(shù)。

古箏教學(xué)心得4

很多人開始學(xué)古箏的時(shí)候都會(huì)有很多顧慮和疑問還有擔(dān)心，對于初學(xué)者來說也是無可厚非的。萬事開頭難，理解和解決了這些問題，那么對初學(xué)古箏的你們來說，學(xué)古箏就不是很難得事情了。下面是和古箏老師多年對初學(xué)者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望可以幫到你們！

一、力求基本功的扎實(shí)。

基本功就像蓋樓，地基一定要打扎實(shí)。否則學(xué)到高級別之后，技法的增多無法負(fù)荷還是要在另花時(shí)間訓(xùn)練基本功。費(fèi)時(shí)間不說，多年養(yǎng)成的習(xí)慣不好改，老師也為多年錯(cuò)誤學(xué)習(xí)痛心，家長之前的陪伴與付出也付諸東流。

二、不要小看任何一個(gè)技法。

古箏由十大技法組成，一至十級的曲子都是十大技法完美融合后的杰作，缺一不可。初期只是簡單的勾抹托，后期加入搖指和一些高難度的組合指法，但都無法脫離最基礎(chǔ)的十大技法，只有將十大技法每一個(gè)都達(dá)標(biāo)，才有可能優(yōu)秀演奏高級別的曲子。

三、孩子不愛練琴怎么辦。

我認(rèn)為：音樂永遠(yuǎn)是用來服務(wù)生活的。如果孩子因?yàn)榫毲偈乱嗽斐蔁溃且欢ㄊ沁@件事情沒有任何樂趣可言。為何沒有樂趣？首先要檢討的是老師，因?yàn)槔蠋煕]有帶給她直觀的樂趣感受，提不起興趣，沒有好奇探索之心，別說練琴了，見琴都十分痛苦。其次要檢討的是家長，是不是方式不對讓孩子對練琴一事產(chǎn)生抗拒？為何抗拒？家長過于強(qiáng)勢或過于慣縱都不利于孩子自己建立主動(dòng)性，我的建議是----好話好說。先協(xié)商，且陪伴、再贊美、后監(jiān)督。

四、沒有笨學(xué)生只有懶老師。

每個(gè)孩子性格有別，思維有別，進(jìn)度有別，但老師是同一位。所謂“因材施教”就是要針對不同的孩子用不同的方式方法，有的孩子本來不想學(xué)古箏，家長命令讓學(xué)的。那老師一定要花心思讓學(xué)生先喜歡上自己，只有學(xué)生先喜歡自己，才會(huì)喜歡這門課。有的孩子接受的慢并且不愛練琴，那老師必須長期和學(xué)生保持朋友般溝通聆聽，了解她的內(nèi)心，找出問題，對癥下藥。

五、一對一還是上大課？

各有利弊，一對一孩子學(xué)的專，老師點(diǎn)對點(diǎn)教學(xué)效果較好。上大課小朋友們之間可以彼此分享互相陪伴，但我還是建議：在初期學(xué)習(xí)時(shí)，一定要一對一，因?yàn)榛竟苤匾潭痰腵一小時(shí)老師也無法針對性的為每個(gè)孩子糾正。等學(xué)過一段時(shí)間后，再開展大課的學(xué)習(xí)不遲，幾個(gè)基本功都相當(dāng)扎實(shí)的小朋友在一起學(xué)習(xí)，效率只會(huì)更高。還可以開展多人重奏課程，分聲部練習(xí)，不僅鍛煉了小朋友的合作配合能力，也提高的演奏水平以及表現(xiàn)力。

六、幾年能學(xué)完?

有的家長一上來就問這個(gè)問題，我真的很作難。學(xué)琴是個(gè)慢工細(xì)活，一味的趕進(jìn)度孩子根本體會(huì)不到樂趣，學(xué)習(xí)一門樂器早已超越了學(xué)一個(gè)特長的范疇，希望她享受這個(gè)過程，理解為一種精神陪伴，一種生活品味、從中學(xué)會(huì)成長，學(xué)會(huì)克服困難、學(xué)會(huì)勤奮、學(xué)會(huì)沉下心來、學(xué)會(huì)堅(jiān)持。我們不指望他成為演奏家，但是音樂帶給孩子的不僅僅是美妙的聲音，更多的是在接受音樂的這個(gè)過程中對生活的感悟。有的孩子進(jìn)度快，有的孩子進(jìn)度慢，都是要結(jié)合自身進(jìn)度來講的。

七、為什么別的孩子學(xué)的好，我的孩子總是不進(jìn)步？

首先，要考慮的是孩子有按時(shí)上課嗎？有按時(shí)練琴嗎？不練琴不上課進(jìn)步肯定是不可能的。人都有惰性，更別說是一個(gè)孩子，所以家長要做好鼓勵(lì)監(jiān)督的工作。其次，就是老師有沒有正確的引導(dǎo)鼓勵(lì)？大部分學(xué)琴的孩子分兩種：

（1）她看到老師的示范，會(huì)心生感嘆，老師彈得真好，我要和老師一樣。這樣的孩子潛意識(shí)里就認(rèn)為自己能做到，所以更會(huì)倍加努力，總有一天會(huì)超越老師。

（2）她看到老師的示范，也會(huì)心生感嘆，哎…老師能彈那么好，因?yàn)樗抢蠋煟矣植皇抢蠋煟覜]法彈那么好！有這樣想法的孩子，首先就放棄了自己，越彈越彈不好，最終放棄。那作為老師，如果沒有及時(shí)的意識(shí)到孩子的心理，一味的教學(xué)，覺得自己教的賣力，還不出成績。反而會(huì)覺得是學(xué)生的問題，其實(shí)問題的根源是老師自己。

八、孩子太忙太累了，我們不學(xué)了。

萬事開頭難，就像爬山，爬到中段一定氣喘吁吁，有的人覺得我站的挺高了，看看這的景色就OK了，有的人卻想山頂一定更美。眼看馬上要登頂了，卻放棄了山頂?shù)拿谰啊Ｃ總€(gè)孩子課業(yè)都重，應(yīng)轉(zhuǎn)壓力為動(dòng)力。建議，能不間斷學(xué)習(xí)就別間斷。琴童學(xué)琴，辛苦的是家長，能不放棄，真的要堅(jiān)持下去。

九、那個(gè)老師便宜，這個(gè)老師貴，我還是去找便宜的老師吧。

說到費(fèi)用這個(gè)敏感的話題，大家都會(huì)貨比三家，比師資、比環(huán)境、比質(zhì)量、比價(jià)格，可大部分的家長還是最在意費(fèi)用。縱觀培訓(xùn)行業(yè)的激烈競爭，很多培訓(xùn)都以價(jià)格低取勝。價(jià)格上差幾十塊，教學(xué)質(zhì)量上差的可真不是一星半點(diǎn)。高星級付出的心血遠(yuǎn)比低星級教師多的多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上感悟也很多，教授的"孩子學(xué)到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過家長支付的學(xué)費(fèi)，不會(huì)只學(xué)到皮毛。這個(gè)真的是日后花多少錢都補(bǔ)不回來的。

十、總結(jié)。

不要為了節(jié)約學(xué)費(fèi)而放棄了好老師，不要因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，而隨意選擇老師，不要猶豫孩子是不是會(huì)堅(jiān)持學(xué)下去，不要為了省錢而去買便宜樂器，孩子良好的聽覺和對音色的敏感度與好的樂器分不開，并且木頭的質(zhì)量與健康息息相關(guān)。不要因?yàn)楹⒆硬恢鲃?dòng)練琴就厲聲呵斥，換強(qiáng)迫為正確引導(dǎo)、換嚴(yán)厲為獎(jiǎng)勵(lì)，樹立孩童，增強(qiáng)興趣。

古箏教學(xué)心得5

近年來，人們越來越多地認(rèn)識(shí)到音樂教育在素質(zhì)教學(xué)中的特殊作用，越來越多的少年兒童加入了學(xué)習(xí)的行列。如何讓學(xué)生在音樂的天地里體驗(yàn)、感知音樂的神奇，收獲學(xué)習(xí)的樂趣，是我們必須面對的課題，結(jié)合我的古箏教學(xué)談一些感言。

興趣是最好的老師。對此我深有體會(huì)。對孩子來說，興趣不是一成不變的。教學(xué)伊始，學(xué)生對古箏充滿了好奇心，這是因?yàn)槿藢δ吧氖挛镆仁煜さ氖挛锔信d趣，對陌生事物有征服感，“物以稀為貴”也是這個(gè)道理。但是我們所期待的以天然的興趣來學(xué)琴的想法是很難實(shí)現(xiàn)的。隨著學(xué)習(xí)的深入，興趣會(huì)逐漸減弱。每天枯燥的基本功練習(xí)，每天至少一個(gè)小時(shí)練習(xí)時(shí)間，在短時(shí)間內(nèi)興趣會(huì)被煩躁所代替。這時(shí)需要老師和家長的共同努力，我會(huì)在教學(xué)過程中選擇一些貼近兒童生活的，較為熟悉的兒歌、電視劇主題曲等作為練習(xí)曲進(jìn)行訓(xùn)練，如在初級教學(xué)中選擇“笑傲江湖”、“找朋友”等樂曲，同時(shí)結(jié)合基本指法教學(xué)來激發(fā)鞏固學(xué)習(xí)興趣，由淺入深，由易到難，掌握古箏的演奏技巧。

采用演奏和表演相結(jié)合的教學(xué)方法。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，我會(huì)定期集中同一水平的學(xué)生在一起上課，我還會(huì)在教學(xué)過程中舉行一些星期音樂會(huì)，每一名學(xué)生彈一首最拿手的曲子，其他學(xué)生提出演奏過程中的不足，取長補(bǔ)短，達(dá)到共同提高的目的，讓學(xué)生在表演中提高演奏水平和競爭意識(shí)，增加舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)成功，享受成功，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)的感染力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。對學(xué)生的態(tài)度要和藹，對待學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步，教師要及時(shí)加以鼓勵(lì)，但是對待學(xué)習(xí)過程中的失誤，教師必須嚴(yán)厲和堅(jiān)決地加以糾正，以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的最好水平。與此同時(shí)，要注重和家長充分溝通，鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)換位思考，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，畢竟，愛玩是孩子的天性，寓教于樂，勞逸結(jié)合，才會(huì)讓孩子們認(rèn)定學(xué)琴是一件快樂的事情。

培養(yǎng)孩子們的樂感和表現(xiàn)力。我在教學(xué)中，會(huì)把音樂的語言放在重點(diǎn)，盡量將無形的東西形象化具體化，以幫助學(xué)生更好地理解音樂作品，體會(huì)音樂作品的內(nèi)在意境。如在學(xué)習(xí)樂曲“雪山春曉”中，在引子部分，我會(huì)給學(xué)生講解此曲描述的是西藏連綿起伏的雪山在春回大地時(shí)一派欣欣向榮的景象。在演奏上，我要求無論是搖指、琶音還是刮奏都應(yīng)盡可能地連貫飽滿，盡可能地表現(xiàn)出寬廣而遼闊的意境，搖指與刮奏不要帶音頭，每個(gè)音的音質(zhì)要明亮飽滿。更重要的是根據(jù)所給旋律的線條做出清晰的斷句，才能使旋律的層次更加清晰，并且根據(jù)樂句做強(qiáng)弱起伏，這樣才能把雪山的神秘晶瑩的感覺表現(xiàn)出來。在流水部分，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，水流是變換的，豐富多彩的，如何從冰川的融化到匯成小溪直至流入大海，在演奏上，要求旋律線條均由右手大指來體現(xiàn)，因此右手大指應(yīng)保證飽滿的清晰度，同樣隨樂句進(jìn)行強(qiáng)弱變化，左手下行琶音要注意均勻之外，還應(yīng)加強(qiáng)手指的連貫性，象一根繩子一樣將散落的珠子均勻地連在一起等等類似的教學(xué)讓學(xué)生感受到樂曲是有內(nèi)涵的，是有生命的，想要陶冶觀眾，首先要陶冶自己。

增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造力。我認(rèn)為，在古箏教學(xué)中，想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)比傳授知識(shí)更為重要。要讓學(xué)生成為開拓型、創(chuàng)新型、創(chuàng)造型的新一代，就要培養(yǎng)他們從小具有豐富的想象力，并且能高度發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生完成從填鴨式教學(xué)到具有創(chuàng)造性思維的轉(zhuǎn)變。在學(xué)生進(jìn)入高級樂曲練習(xí)時(shí)，就要注重加強(qiáng)學(xué)生對音樂作品嘗試的理解和表現(xiàn)力的培養(yǎng)，讓其在演奏前了解作者的創(chuàng)作背景，感受作者的視角情懷，使他們在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造思維得到充分發(fā)揮。

責(zé)任重于泰山。我并且利用大量時(shí)間練習(xí)，除了對古箏的熱愛，更在于強(qiáng)烈的責(zé)任感，想給學(xué)生一杯水，自身必須要具備一桶水，新的時(shí)代，需要教師作長流水，努力學(xué)習(xí)最先進(jìn)的理念，最超前的技巧，把它們傳授給學(xué)生們，為學(xué)生的成長盡自己的一份微薄之力。

古箏教學(xué)心得6

本學(xué)期古箏班的教學(xué)，我以培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)、對古箏的興趣為指導(dǎo)思想，明確古箏教育發(fā)展的目標(biāo)，全面貫徹新的教育觀念，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)期的兒童古箏教學(xué)發(fā)展的新綱要。平時(shí)也通過古箏的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)，探討適應(yīng)初學(xué)者學(xué)習(xí)古箏的教學(xué)方法，提高兒童學(xué)習(xí)古箏的興趣，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)扎實(shí)有效

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過器樂教學(xué)陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。學(xué)好古箏，需要天賦，還需要勤奮。時(shí)間是學(xué)好古箏的有力保證，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高，在師生的共同努力下，我們收獲頗豐。

二、活動(dòng)管理靈活激進(jìn)

“興趣是最好的老師”，為了使學(xué)生能輕松、愉快地上器樂課，努力發(fā)揮管理的激勵(lì)性作用。我們采取比一比，賽一賽的方式，由班長負(fù)責(zé)每次考評。經(jīng)過近半年的訓(xùn)練，由于每個(gè)孩子學(xué)習(xí)能力不同，所以一部分聰穎勤奮孩子進(jìn)步很快，她們就主動(dòng)承擔(dān)起“小老師”的任務(wù)，幫助指導(dǎo)有困難的小伙伴。孩子們積極參與，互幫互學(xué)，興致盎然，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

1、在知識(shí)技能方面：

學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對古箏這一古老的民族樂器有了了解，彈琴姿勢比以前有很大的進(jìn)步。初學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，初學(xué)學(xué)生對樂曲的節(jié)奏掌握的不夠準(zhǔn)確，彈樂曲時(shí)，常常出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)定，進(jìn)步不夠明顯，為了增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，學(xué)習(xí)一首樂曲前，用多種形式讓他們感受樂曲的節(jié)奏，如：跟著老師讀的兒歌或音樂打拍子，讓他們接觸一些敲擊樂器，邊聽老師的節(jié)奏，邊用自己手上的樂器拍打節(jié)奏。找一些有趣的兒歌，讓他們通過朗誦兒歌來掌握樂曲的節(jié)奏，提高對學(xué)習(xí)的信心和興趣。

經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生的節(jié)奏感明顯增強(qiáng)了，根據(jù)他們一階段的學(xué)習(xí)情況，把其中學(xué)習(xí)的比較好，掌握技術(shù)比較好的一系列學(xué)生抽出來參加表演工作。

2、在樂理知識(shí)方面。

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在節(jié)奏和基本樂理方面都有了很大的進(jìn)步，對于一些簡單的練習(xí)曲，他們基本能做到曲譜到手可以大致的彈出，并且識(shí)譜能力明顯有了提高，對于音樂當(dāng)中一些常見的記號(hào)都能認(rèn)識(shí)和掌握，并能在曲子中進(jìn)行實(shí)踐。

古箏教學(xué)心得7

古箏，這一古雅的民族樂器，因其音色優(yōu)美、容易上手，又獨(dú)具民族特色而深受學(xué)生及家長的青睞。進(jìn)而日益成為人們豐富文化生活、陶冶藝術(shù)情操、進(jìn)行藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。那么怎樣通過合理的教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生形象思維和創(chuàng)造思維的同時(shí)，潛意識(shí)的提高學(xué)生的精神素質(zhì)、文化素質(zhì)和行為素質(zhì)，并使他們在自由、寬松的氛圍中自覺的、愉快的學(xué)習(xí)古箏。下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談一談古箏教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

1、根據(jù)心理特點(diǎn)，強(qiáng)化興趣、情感。

要將啟發(fā)、引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生學(xué)箏興趣，提高到重要議事日程上予以研究。在我的教學(xué)中，曾遇到這樣的情況：個(gè)別學(xué)生開始學(xué)古箏時(shí)很高興，但后來漸漸下降，甚至于坐在箏前愁眉苦臉。原因是雖然家長喜歡古箏藝術(shù)，很熱情地讓孩子來學(xué)習(xí)，但不考慮學(xué)生心理，對孩子“恨鐵不成鋼”，總是責(zé)備。誠然，興趣不能替代意志力的培養(yǎng)，更不能替代才能，但是有了興趣，就可以使學(xué)生的潛能最大限度地發(fā)揮出來。教這樣的學(xué)生，我在上第一節(jié)課時(shí)，先請程度深的學(xué)生表演幾手曲子，例如《漁舟唱晚》、《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》等，并做樂曲介紹，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他的眼睛瞪得大大地看著、聽著，羨慕得不得了。這時(shí)我就告訴他：音樂就像語言一樣有其自己的文字，你必須會(huì)讀會(huì)看，才能學(xué)懂。這樣第一節(jié)課的樂理知識(shí)的教學(xué)就在不知不覺中開始了，但是下課時(shí)，學(xué)生拉著我問：“老師，什么時(shí)候教我彈琴？”可見，學(xué)生對彈琴產(chǎn)生了興趣。在這種狀態(tài)下開始學(xué)琴，學(xué)生即高興主動(dòng)的積極學(xué)習(xí)，效果就比較好。

2、尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

在和學(xué)生們的接觸過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有極強(qiáng)的自尊心，只有尊重學(xué)生才能讓學(xué)生欣賞自己，從而更好的要求和教育學(xué)生。許多優(yōu)秀的教師都深深地認(rèn)識(shí)到“教育技巧的全部奧秘就在于如何熱愛學(xué)生”。教師應(yīng)該主動(dòng)去接近學(xué)生，了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。作一名“嚴(yán)師”固然回讓學(xué)生因?yàn)槲窇侄J(rèn)真練琴，但也會(huì)引起一些學(xué)生的抵觸心理，相比較而言，耐心的講解、和藹的態(tài)度會(huì)讓學(xué)生更樂意接受，讓他們在學(xué)習(xí)過程中絲毫沒有被強(qiáng)迫的感覺，著無疑是一種成功的教育。同時(shí)兒童的年齡特征決定了古箏教學(xué)的過程應(yīng)該是一個(gè)不斷激勵(lì)的過程。一句贊美的話語，一個(gè)贊許的目光，課間與學(xué)生一段親切的交談都會(huì)激起學(xué)生學(xué)箏的熱情。這些看似簡單的舉動(dòng)，卻能體現(xiàn)出教師水平的高低。在對學(xué)生的賞識(shí)鼓勵(lì)中尤其要學(xué)會(huì)接納學(xué)生的失敗和不足，只有這樣，賞識(shí)和鼓勵(lì)才更具目的性和針對性。鼓勵(lì)并不是不要批評，而是應(yīng)將批評融于鼓勵(lì)之中，批評過程中要充滿著熱情的期待，要讓學(xué)生真切感覺到老師是他的知心朋友。

3、因勢利導(dǎo)，循循善誘。

學(xué)生在學(xué)古箏的過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)手腕無法放松、按音不準(zhǔn)或不完成作業(yè)等情況。這時(shí)候老師應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生，將他們一開始由于對古箏感到新鮮、好奇而產(chǎn)生的外在興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的內(nèi)在興趣。一味地訓(xùn)斥和責(zé)罵只會(huì)是學(xué)生喪失自信心，同時(shí)，自尊心也會(huì)受到傷害，產(chǎn)生自暴自棄的心理，很有可能導(dǎo)致厭學(xué)。當(dāng)然，僅僅靠語言引導(dǎo)是不夠的。在教學(xué)中，我采取多種方式來激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的興趣。運(yùn)用形象的比喻不失為一種較好的方法。在教認(rèn)音時(shí)可將倍低音區(qū)12356比喻為穿兩只鞋子，即在音符下家兩點(diǎn)；低音區(qū)12356比喻為穿一只鞋子，即在音符下加一點(diǎn)；中音區(qū)12356比喻為不穿鞋不戴帽；高音區(qū)12356比喻為戴一頂帽子，即在音符上加一點(diǎn)；倍高音區(qū)1比喻為戴兩頂帽子，即在1上家兩點(diǎn)。這樣，學(xué)生易于接受，而且印象深刻。又如在練習(xí)音階式勾拖練習(xí)時(shí)可想象爬樓梯，讓學(xué)生比比哪一個(gè)又穩(wěn)又好，這樣就將枯燥的練習(xí)形象化，學(xué)生的興趣增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的效果也有了很大的提高。學(xué)生對掌握不同的節(jié)奏型往往會(huì)出現(xiàn)困難和混淆。因此我根據(jù)生活中的不同音響特點(diǎn)編寫了一些節(jié)奏歌謠進(jìn)行歸類比較，讓學(xué)生反復(fù)練唱、分析對比。例如：“二八”節(jié)奏像鐘擺：“滴答滴答”；“四個(gè)十六”節(jié)奏像打機(jī)槍：“噠噠噠噠”；“后附點(diǎn)”節(jié)奏像喇叭響“笛笛”；“八十六”節(jié)奏像敲鼓“咚噠噠”；“十六八”節(jié)奏像母雞叫“咯咯嗒”、、、、、、這樣利用平時(shí)日常生活中可以接觸到的事物，幫助學(xué)生通過直觀的方法加深對音樂形象的理解，既消除了學(xué)生的緊張感，上課也顯得深動(dòng)有趣，而且對以后的聽音記譜也有明顯的促進(jìn)作用。

4、科學(xué)合理地布置作業(yè)。

如何科學(xué)、合理地布置學(xué)生的課外作業(yè)，也是教師能否教好學(xué)生的關(guān)鍵所在。每一個(gè)孩子的發(fā)展速度和開竅的早晚都是不一樣的，所教師應(yīng)該根據(jù)因材施教的原則，針對學(xué)生各自不同的情況布置適量適度的作業(yè)，根據(jù)他們的個(gè)別差異提出不同的要求。只要學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就應(yīng)該加以肯定，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅和滿足，增強(qiáng)他們練箏的興趣。

5、合理評價(jià)，相互切磋。

每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望，因此我們的學(xué)生要經(jīng)常參加各種演出。通過觀摩和交流不僅豐富了孩子們的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，而且只要節(jié)目得到大家的肯定和贊譽(yù)，對孩子們而言就是莫大的鼓勵(lì)，高漲的練琴興趣就會(huì)持續(xù)很長一段時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。

總之，只要不斷了解學(xué)生、走近學(xué)生、與學(xué)生交朋友，才能探索出一套更為貼近學(xué)生心理的教學(xué)方法，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)箏的持久興趣。在整個(gè)教學(xué)手段上、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和課堂布局上進(jìn)行精雕細(xì)刻，采用多種多樣生動(dòng)、通俗的方法進(jìn)行教學(xué)，從而減少學(xué)生學(xué)箏的心理負(fù)擔(dān)，讓他們輕裝上陣，從學(xué)習(xí)古箏中體會(huì)到無窮的樂趣。

第五篇：古箏教學(xué)教案

古箏教學(xué)第一課時(shí)

1.介紹古箏的構(gòu)造（琴弦、琴碼、岳山、面板、調(diào)弦盒。琴碼右側(cè)為演奏區(qū)域，左側(cè)為裝飾音區(qū)域）

2.彈奏古箏的坐姿（雙腿自然彎曲，左腳稍前，又叫稍后放好。上身端正，后背挺直，坐凳子的前半部分，不要坐滿整個(gè)凳子。身體離琴一拳的距離。）

3.怎么正確佩戴指甲（將指甲戴在指肚上，佩戴時(shí)指甲不要擋住手指的關(guān)節(jié)；膠布的一半應(yīng)覆蓋在自己本身的指甲上）

4.認(rèn)弦（包括古箏的常用的D調(diào)的音區(qū)。倍低音、低音、中音、高音、倍高音。比較鮮明的綠色琴弦顏色“5”。介紹古箏為名族樂器五聲調(diào)式，12356。）

5.手型（雙手放松呈半握拳狀彈琴，注意大指的關(guān)節(jié)要打開）6.食指、大指的指法以及單音練習(xí)（食指大于90°彈琴，大指往上斜上方托的力量彈奏。練習(xí)音“1、2、3、5、6”的食指大指練習(xí)）

古箏教學(xué)第二課時(shí)

1.進(jìn)行第一課時(shí)的回課，認(rèn)音以音區(qū)。

2.食指、大指的指法以及單音練習(xí)（食指大于90°彈琴，大指往上斜上方托的力量彈奏。練習(xí)音“1、2、3、5、6”的食指大指練習(xí)）需要注意的是手型，手的關(guān)節(jié)要躬著，大拇指關(guān)節(jié)要打開，不能凹下去。

3.學(xué)習(xí)古箏練習(xí)曲部分1。在學(xué)習(xí)的同時(shí)學(xué)習(xí)樂理知識(shí)（小節(jié)，小節(jié)線，四分音符，八分音符以及四分音符和八分音符在時(shí)值上的關(guān)系）。

4.學(xué)習(xí)樂曲《沂蒙山歌》，注意節(jié)奏。先唱譜子，熟悉旋律。熟悉曲子節(jié)奏旋律后開始學(xué)習(xí)樂曲。

古箏教學(xué)第三課時(shí)

1.上節(jié)課學(xué)習(xí)曲目《沂蒙山歌》進(jìn)行回課。糾正學(xué)生手型，學(xué)生的節(jié)奏。

2.鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)“抹”“托”。3.學(xué)習(xí)新課內(nèi)容《賣報(bào)歌》。

4.學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型前八后十六節(jié)奏型，了解前八后十六的一般指法是“抹抹托”。

5.學(xué)習(xí)新曲目《賣報(bào)歌》。注意前八后十六節(jié)奏的速度掌握。6.樂理知識(shí)“終止線”。終止線，在曲調(diào)結(jié)束處有兩條平行的縱線，它表示樂曲結(jié)束。7.四分音符：每個(gè)音彈奏一拍

8.八分音符：每個(gè)音彈奏二分之一拍，也可以說一拍彈奏兩個(gè)音

古箏教學(xué)第四課時(shí)

1.上節(jié)課學(xué)習(xí)曲目《賣報(bào)歌》回課。要注意保持手型。

2.學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型大附點(diǎn)，學(xué)會(huì)數(shù)拍子。理解大附點(diǎn)節(jié)奏的構(gòu)成拍。唱譜子的同時(shí)學(xué)會(huì)大附點(diǎn)與四分音符，八分音符以及每個(gè)曲子在拖拍的時(shí)值。

3.學(xué)習(xí)新樂曲《世上只有媽媽好》，鞏固學(xué)習(xí)的新的節(jié)奏型。4.學(xué)習(xí)第四個(gè)樂曲《秧歌舞》前半部分，掌握低音區(qū)，中音區(qū)，高音區(qū)的每個(gè)音。

古箏教學(xué)第五課時(shí)

1． 進(jìn)行上節(jié)課《世上只有媽媽好》和《秧歌舞》的前半部分的回課。每一節(jié)課的重點(diǎn)對于初學(xué)者來說需要更加注意手型以及指甲觸弦的角度。

2． 學(xué)習(xí)十六分音符。掌握十六分音符每個(gè)音彈奏四分之一拍，也可以說一拍彈奏四個(gè)音。

3． 學(xué)習(xí)《秧歌舞》后半部分十六分音符節(jié)奏型。要求速度，節(jié)奏要準(zhǔn)確。

4． 學(xué)習(xí)后十六分音符，前面一個(gè)音是八分音符，后面兩個(gè)音是十六分音符，前慢后快。

5． 前十六分音符，前面兩個(gè)音是十六分音符，后面一個(gè)音是八分音符，前快后慢。

6． 把《秧歌舞》連起來完整彈奏。

古箏教學(xué)第六課

1.進(jìn)行上節(jié)課內(nèi)容《秧歌舞》回課。

2.鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)后十六分音符，前十六分音符。3.學(xué)習(xí)新樂曲《鳳陽花鼓》

4.掌握后十六分音符節(jié)拍指法為“抹抹托”，前十六分音符節(jié)拍指法為“抹托抹”