第一篇：教學現場會感想

參加教學現場會的感想 張爐集鎮中心小學

程書蘭

2012年12月5日，東昌府區農村小學教育教學現場會在我校隆重召開，來自全區二百余位領導、老師參加了這次現場會。我校的“班級文化” “課堂教學”“陽光大課間”“師生素養展示”以及“教案作業展覽”和精彩紛呈的“學生作品展板”贏得了與會領導的高度贊揚。

我常常在思考這樣一些問題，現場會給我帶來了什么？我收獲了什么？我們還有哪些地方存在問題？······等等一系列的問題在我的腦海里不停的追問。但追問的結果，我想說我們暫時成功了。

一、現場會給我帶來了什么？

首先，我能心系課堂。我要執教的是一節閱讀交流課——《走進<愛的教育> 》。雖然暑假期間我已布置學生們閱讀《愛的教育》這本書，但對如何上好這節閱讀交流課我還是沒有信心。因為這畢竟是我校一次難得的現場會，這節課的成功與失敗不是我一個人的榮譽問題，它代表著學校的形象。所以我感到了從沒有過的壓力。為此，我除了深入地指導學生認真閱讀書中的每一個故事外，我幾乎每時每刻都在考慮教學的每一個環節如何設計。教案寫了改，改了寫，有時為了一句導語，我反復琢磨，再三更改，直到最后對教案進行了十多次的修改，我才有了把這堂課上成功的信心。

其次，我的能力得到了提高。幾個月來，幾乎每天都在思考課應該如何上，課堂教學結構如何設計，課堂語言如何組織，利用什么樣的問題才能調動學生的積極性，讓學生大膽發言，積極參與，教給學生讀書的方法，真正激發學生的閱讀興趣。教師要想上好一節課，他的付出不是一個四十分鐘所能解決的，需要幾個甚至幾十個四十分鐘，還應有同事的大力支持。教研室陳明主任對我的課進行了多次的點評指導。從我的備課態度，每一個教學環節的設計，課堂語言的激勵評價，學生的讀書深度引導，甚至學生的傾聽、發言參與度等等方面，給了我耐心細致的指導。我打內心里感謝陳明主任和教研室的領導們，是他們對課堂完美的追求深深感動了我，是他們對自己事業的熱愛深深感動了我。我暗下決心：不能讓領導們有一絲的遺憾，我一定要把這節閱讀交流課上得最精彩！

最后，我的工作信心更大?，F場會上，我的課上得很成功，也得到了馮主任的稱贊。我心里甜甜的，付出之后的成就感讓我久久地幸福著。我想：今后，對待每天的課，我都要這樣努力，都要這樣精心準備，給我的學生充滿激情和精彩的課堂，讓我最愛的學生們每天都能享受到學習的快樂！我對自己的工作有了更大的信心。

二、我收獲了什么？

第一，收獲了領導的關心。為了現場會的成功舉辦，教研室領導和聯校領導、不辭辛苦一次次的指導課。通過這個活動，我得到了教研室領導的親自指導，這樣的機會我非常珍惜，也使我受益匪淺，我覺得這是我最大的收獲。

第二，收獲了上好課的信心。為了上好這節閱讀交流課，我一遍遍的修改教案，一遍遍的講，再一遍遍修改，反復磨課，使我的課逐步成熟，逐步完美，直到最后的精彩和成功。這種收獲是最有成就感的。

第三，收獲了領導的信任。付出總有回報，幾個月來的付出得到了教研室的認可，得到了來校參觀的老師們的贊揚，得到了我校領導的認可。我沒有辜負領導的重托，我為學校贏得了光彩。

第四，收獲了一分耕耘一分收獲的喜悅。幾個月來，我和全校每一位老師一樣，辛苦地忙碌著，精心地準備著，熬了多少個深夜，犧牲了多少個休息日，舍棄了多少次陪伴老人孩子的時間······身心俱憊，但我們依然精力旺盛！因為我們心系學校，心系工作，心系現場會的每一項。我們的現場會成功了，我們的付出有了收獲，喜悅溢滿了每一位老師的心間。

三、我們還有哪些地方存在問題？

第一，課堂教學的改革。課堂教學更應充分發揮學生的主體性，讓學生真正成為學習的主人，轉變教師主宰課堂大部分時間的現狀。所以，我們在教學模式上還要一起探索。

第二，班級文化建設和學校各項活動的開展中，鼓勵學生人人大膽參與，自主鍛煉，把機會和權利放手給學生，保證讓每一位學生在活動中有所收獲和進步，享受到成長的快樂。

第三，培養學生良好的讀書、寫字習慣。在經典誦讀上深入指導，精心選擇誦讀內容，營造讀書氛圍，提高學生的誦讀水平。持之以恒練習寫字，真正讓每一位學生打好寫字基礎，能寫一手漂漂亮亮的中國字。

總之，教學現場會給我帶來了很多，使我經歷了很多，收獲了很多。我很珍惜有這樣的現場會。今后，我將和我校的老師們一起攜手并肩，把我們張爐集鎮中心小學的教學工作做得更出色！

第二篇：影視現場會感想

細節鑄精品，現場促市場

-----參觀曲江影視項目創建陜西文明施工標桿現場感想

在公司各級領導的關心指導下，在一經理部同志們的精心準備和辛勤努力下，曲江影視項目現場會順利召開并取得了巨大的成功。在此，我謹代表安裝事業部，對曲江影視項目成功創建陜西文明施工標桿現場表示衷心的祝賀和誠摯的敬意。

在此期間，安裝事業部認真配合項目部的創建工作，積極參與現場整改、樣板制作、過程監控，并在展示臺制作、現場成品保護、標準化管理、文明施工等方面全力履行，配合職責，出色地完成了公司領導和總包安排的各項任務。

同時，安裝事業部也是這次活動的受益者。在參與過程中，我們切身體會到了“策劃在前、實施在后”和大力推行工藝工序策劃帶來的好處。前期，影視項目管理團隊結合施工圖紙和進度計劃，根據以往施工經驗，查閱了大量資料，進行了詳細的深化設計，并編制完成《工藝工序策劃實施手冊》。在施工作業的配合過程中，牢牢樹立配合總包、服務大局的工作理念，傾力合作，以更高的標準，更嚴的要求，做到和總包“穿插合理、無縫對接”，打造出了質量更優的工程產品，充分地展示了我們的技術水平。本次現場會堅定了我們繼續推行項目精細化管理，細化質量控制措施，落實質量“四制”控制原則的決心，增強了我們奉獻精品工程，以質取勝的信心。

下面淺談一下感悟和想法。1.中建鐵軍，團結奮進保勝利

在這次現場會的組織過程中，我們看到了一支不畏艱難，紀律嚴明的鐵軍團隊，深謀遠慮、嚴密部署，通過精準的策劃和強有效的執行，在一個項目上，用短短的時間，豎起了一座豐碑。

安裝事業部曲江影視項目的管理人員有幸參與了這次創建工作，體會頗深。無論是公司領導的深謀遠慮，辛勤指導；還是總包的高效傳達，快速行動，都給我們留下了深刻的印象，是我們深入學習的榜樣。

首先，這支優秀的團隊擁有一支管理水平高、責任意識強的領導小組。他們對本次創建活動非常重視，“把工作當工程搞”，從起跑線上，就注定了我們必將通過努力取得不凡的成就。而且在工作的推進過程中，不斷地從戰略高度上調整部署和計劃，實現了資源的最優組合，為創建活動提供了最可靠的保障；

其次，在現場有一個富有號召力和凝聚力的執行團隊。能夠不遺余力地貫徹執行領導小組的決策，分工明確，責任到人，目標精準，保證高效，是這次創建工作的生力軍和先鋒隊。

另外，大家自始至終心懷克難奮進、不達目的不罷休的斗志和豪情。在具體實施過程中，我們的管理人員披星戴月，堅守崗位，留下了許多值得稱贊的感人事跡。在影視項目，總包的一名管理人員正在籌備結婚，雙方父母來到西安，他和女朋友連坐下來與雙方父母吃頓飯的時間都沒有，為了工作，默默的奉獻與付出，最終換來了累累碩果。正是這樣一個高效、團結、勤奮、無私的團隊，體現著中建鐵軍的意志品質，戰無不勝，攻無不克，在西北大地留下了赫赫英名。

2.專注細節，精雕細琢鑄精品

注重細節，是打造精品工程必不可少的工作作風。這四個字，在參觀過程中給我們留下了深刻的印象。

從走進現場會的大門開始，所到之處，所見所聞，無不顯示本次活動組織者的良苦用心。現場的成品保護細致入微，整潔大方；各項成品橫平豎直，靚麗美觀。震撼人心的項目管理宣傳片，包裝精美的宣傳手冊，科學合理的現場參觀路線，規范整潔的現場標牌，優質美觀的成品，都在向每個參觀者展示著組織者精益求精的工作追求和永爭第一的壯志豪情。3.革新理念，品牌現場促市場

高標準、嚴要求、重策劃、求創新，這一系列精髓管理理念不僅僅給公司帶來了優質的工程產品，更給公司帶來了良好的口碑。

通過觀摩學習，我們深刻體會到，在當今競爭激烈的市場環境中，我們更加要牢牢樹立“價值創造、品牌提升”的項目管理文化理念，以質量管理和技術創效作為提升我們實力與品牌的根本途徑，充分依靠廣大項目經理和技術人員的不斷學習和努力，增強整體的質量創優意識與技術創新水平；我們更加要推進項目標準化、精細化管理建設，進一步提高生產管理水平，實現項目品牌與效益雙提升；我們更加要深入推廣實施工藝工序策劃的成果，統觀大局、服務總包、加強溝通、互利共贏，促進項目管理“工序銜接最優化，工藝水平最深化，履約能力最大化”，以現場促市場，用金牌工程贏取大眾口碑。

為實現這一目標，我們要不斷提升我們的項目管理理念，目標定

位從“一次成活”轉變為“一次創優”，加大生產過程保護與成品保護意識，加強服務總包意識，提升履約水平。

在本次現場會過程中，安裝事業部帶隊組織的觀摩活動，達到了100人次。其中包括所有項目經理、部門負責人、部分勞務分包負責人以及其他項目管理成員和新員工。我們希望通過參與和觀摩，感受這種震撼，尋找其中的差距，傳播公司關于項目管理的理念，讓安裝事業部的每個人，站在更高的平臺上，去展望未來，定位發展，從而以更高的眼界，更堅定的信念，在起飛的過程中拼搏奮進，展翅翱翔。

最后，非常感謝一經理部帶給我們的這場視覺盛宴和收獲歷程，讓我們領悟到了很多項目管理的優秀方法與理念。我們將在今后的工作中，在思想上提升高度，在行動中注重細節，不斷提升精細管理實力，革新品牌價值理念，積極配合總包，為公司奉獻更多的精品工程。

第三篇：教學現場會發言稿

抓實常規保質量，有效教研課改

一、抓實教學常規，落實過程管理保質量

1、抓集體備課。由于我鄉各校教師年齡普遍老齡化，新分青年教師業務不精，學科結構、專業素質等不同程度的差異，面對這個現實，我們采取“集體備課、資源共享”的形式，使全體教師共同進步，整體提高。為使集體備課扎實有效，不流于形式，具體做法是：①集體備課做到“四定”，即定時間（每周一次）、定地點、定內容、定中心發言人。②學校包備課組的領導和教導處人員巡查備課組的人數，查備課的主題，做好記錄。③學校統一發集體備課表格，內容有教材分析、學情分析、三位目標、突破重難點的方法，教法的選擇、學法指導、教學互動過程、作業的設置、板書的設計等。④保證備課時間不少于一個半小時。

2、抓上課。課堂是師生心心相融的地方，是突出重點，落實三維目標，提高教學質量的主渠道，而課堂教學改革的核心是把課堂還給學生，推行“生本”理念，使教育管理“走向充滿活動的簡單”。我認為教師在課堂上必須遵守幾點原則：①必須明確本堂課教學目標；②必須積極評價學生，調動他們的學習積極性；③必須讓學生自主、合作、探究積極參與教學活動，④必須當堂檢查、反饋和鞏固。調整好教師、學生在課堂教學中的位置，使主導和主體兩者有機地結合，進而產生強力作用，推動學生主動學、愛學、會學，盡可能做到優質高效。

我們對課堂教學質量的管理辦法是：①學校領導班子成員每天確定一人不定時（有時1、2節，有時3、4節）進行課堂巡查，檢查上課教師的教學常規的執行情況，學生出勤、教師到崗、課堂教學常規和紀律等并作出評價標準。②學校領導班子包年級、每周至少聽兩節推門課，深入課堂聽課，感受課堂教學的變化，了解教學方式的現狀，并在每周一 的辦公例會上反饋聽課情況，對教師的課堂教學進行有效監控。③每兩周安排一次公開課，全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。

3、抓好課后反思。葉瀾教授曾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫兩年的教學反思，就有可能成為名師?？梢妼懡虒W反思的重要性。教學反思就是研究自己如何教，自己如何學，是教師總結經驗、吸取教訓的必要環節，對于改進教法，提高教學質量有很大的幫助。我們的具體做法是：①堅持一課一得。根據我鄉課改的需求，自行設計了備課本，每一課時都有反思一欄，要求教師結合課堂實踐，及時記錄教學設計、教學方法上的成功之處、教學過程中的亮點和不足之處；記錄學生的獨特解法、精彩問答、創新思維等等。以短小精悍的形式，平中見奇的特點，快捷及時的反饋，以思促教。②堅持一月一得。要求教師每月寫一篇較高質量的教育教學反思，并納入常規檢查，使教師養成課后思得、思失、思改的習慣，真正成長為科研型、學者型的教師。

4、抓好培優補差工作。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。我們要求教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。我們的具體措施是：（1）建立學困生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學，多鼓勵、少批評；（3）教帥須利用課余時間對后進學生進行個別輔導，對優等生進行提高培訓，并有輔導培訓記錄；（4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵

5、抓好教學常規的檢查、落實和整改。加強過程管理，以新的《教學常規》為依據，督促教師按要求落實。學校每兩周定期對各學科教師的集

體備課、個人教案、聽評課、教研、理論學習、作業批改、課后輔導和練習測評進行全面檢查。把檢查結果反饋，優秀的進行表揚，供大家學習借鑒，存在的問題的，限期改正，并把檢查情況納入教師的量化。這樣有利于培養教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，同時也有利于加強課堂教學管理。

二、開展有效教學研究，推動課堂教學改革

1、健全教研機制，強化制度。制定切實可行的教學研究的計劃，制度，形成學校校長、主管校長帶頭搞教研，教導處深入教學第一線指導教研，教研組長落實教研的“三級教研管理體系”。要求在每一次培訓或教研活動開展時，教師要準時到位，積極參與活動?；顒右龅接杏媱潱羞^程，有總結，有實效，有檢查考核的措施。

2、“小題·大做”——認真落實小專題研究。我們倡導教研“從問題中來，到問題中去”的策略，本著 “問題即課題,教學即研究，成效即成果”這一理念出發，讓小專題研究走進教師,讓教師敢于研究，把教師的眼光引向自身，引向自己的教育教學行為，關注自己，審視自己，研究“真”問題，消解了教師在研究中的畏懼心理和功利意識，更利于解決課改出現的實際問題，提高課堂效益。我們嚴格做到“小題·大做”，邁好四步：

第一步：將權力下放到各教研組，引導教師充分討論，及時發現和提煉教學中普遍存在的共性問題和亟待解決的熱點難題。計劃用一個學期的時間進行突破，以小專題為目標來組織案例分析、課例研討以及撰寫教學反思、教研論文。

第二步：各學科小專題確定以后，要求教師根據自身特點制定方案，包括對該問題的原有認識，解決問題的思路和行動計劃等，以此來把握自己的方向。

第三步：在行動研究、個案分析和反復實踐中尋求解決方法，教師根據確立的小專題上研究課，隨時歸納整理，把實踐中較為零散的初步認識，提煉為理論意義和經驗。我們的小專題研究課堂教學分個環節：第一是圍繞小專題研究說課，第二是聽課。第三是評課，聽課人員要人人發言評價并做好記錄。第四是對參加教研的人員進行評價，現場打分，第四步：通過教師間的交流、討論，借助同伴的力量來驗證自我研究成果，及時反思改進衍生出需要研究的問題。

3、優師帶動，研討觀摩

學校建立優師檔案庫，對學有建術、教有專攻的教師進行全力支持與培養，我們采取了以下幾點做法：

①學校充分發揮教研能手、學科帶頭人和骨干教師示范指導作用，讓他們做引路課，作經驗交流或講座。

②實行外出學習人員上匯報課。我們凡是有學習的機會，都積極參加去了解新的教育改革動態，將先進的教育教學方法和教育技術引進來，再組織二級培訓，使資源能讓全體教師共享，擴大培訓覆蓋面，給學校教育教學補充新的血液。

③利用電教設備和資源，組織教師觀看名師名家的課堂實錄，觀看后讓教師從教學思想、教學方式、教學特色進行研討交流，取名師之長。

4、彈性指導，滿足需求。為促進老教師的教學研究能力再提高，青年教師快速成長，實施不同層次的教師聯動，提生教師的整體素質，我們的具體做法是：

①對青年教師采用“四輪跟蹤式”，幫助其體驗“學習—行動—反思—再行動”的研究過程，即第一輪虛心聽取師傅及同年級教師的課，揣摩期中要義；第二輪自行備課，在師傅的指導下反復修正、試上；第三輪由教研組進行聽課，并現場點評；第四輪是修改在另外班級在上再評。

②對待成熟教師采用“自我診斷式”。即自行備課后直接在班級上，課后再對照聽課教師的評議進行改進，然后再到另外班級試上

5、開展“同課共品”活動，我們從三年級開始，具體做法是：備課組先確定課題，統一備課，然后備課組所有成員逐一上課展示，課后集體研討交流心得。

6、搭建教研平臺，引導教師對話交流。我們的具體做法是： ①建立研修室，對教師進行培訓。研修室配備：專家講座、課堂實錄光盤、課改的書籍和外地的先進經驗，規定時間讓教師學習，然后結合我鄉的課改寫出體會。

②開展各種形式的教研沙龍活動，讓教師交流各自的實驗心得，解決改革中的難題，實現教師的“自主”與“互助”加強對課改的引導和強化，做到及時發現問題，分析原因，調整策略，促進課改的有效進行。

第四篇：教學現場會交流稿

教學會發言2014

經驗談不上，就是一個“干”字，說說自己如何干的，不當之處望領導指正。

正題之前先說說收集整理檔案的好處。

好處一是學校管理要規范，就應該把各口材料、教師教學教研材料收集整理。這是學校規范管理應有的一環。

好處二是收集教師的資料不單是替老師保管了材料還是對教師勞動成果的一種尊重。教師忙碌了一學期，寫下了那么多東西，如果檢查過了就把它扔了教師感覺不到搞這些東西的重要性，而學校收起來他們會有一種被尊重的感覺。

好處三是從多年的教師檔案中可以客觀的評價一個老師。因為從考勤檔案可以看出一位老師到崗情況；從教學教研檔案可以看出一位老師的教學態度是否端正、教學過程是否扎實；從簡報文件檔案可以看出一個教師的教學效果。

記得原教育部長陳至立說過：一個校長，你不抓管理你干什么；一個教師，你不抓教學你干什么。于是我也想，我們應該如何抓教學，如何把教學抓好。實踐一，解放教師，讓教師有充足的時間空間去抓教學。

都知道，當前體制下的教育工作千頭萬緒、紛繁復雜，而人的精力是有限的，特別是師資力量匱乏更沒有專職教師的情況下，只有讓教師從這千頭萬緒、紛繁復雜的工作中解脫出來，他們才有時間空間去抓教學把教學抓好。這就要求校長們、領導們解放教師，怎樣解放？我講講我的每一天大家就知道了。比如說，早上來了當門衛看護學生，預備了當考勤記錄員看到崗情況、當清潔工領學生打掃衛生，上課了當巡視員看那班沒有人，當代課教師教自己代的課，當教研員去聽教師的課，學生磕碰了當護士員，家長來了當調解員，困難來了是第一員，榮譽來了是最后一員，放學了你要關窗鎖門，人走了你要加班加點。說這些的意思是校長必須面面俱到、事必親躬，繁雜事物，我們多干，他們才能少干，這樣教師才有時間與空間去搞教學搞常規.實踐二，領導帶頭干，敢給教師看，引領著教師去抓教學。

從教十幾年來，我深知一個教師要教好學育好人必須有四部曲，即：不斷地學習，不斷地實踐，不斷地反思，不斷地改進。學習永無止境，實踐永無止境，反思永無止境，改進永無止境。沒有學習就沒有創新，沒有實踐就不會反思，沒有反思就不能改進。

所以每學期開始我都帶頭學習新課標，新的教育理念，然后把心得與解讀帶給老師們共享。課改十多年了，特別是現在補充了很多新教師，學習新課標新理念很有必要并不落后。每學期，我都要率先作一節示范課，然后對不同年齡不同層次的教師提出不同的要求，老教師上好規范課，青年教師上好優質課，新崗教師上好達標課，重點教師學會磨課。磨課是促進教師扎實成長的有效途徑。在備課上，如何引領教師養成只用教參、教本不看教案自主備課的習慣，以及這樣的好處。作業上學會課堂上講評，避免學生只關注雙評價的等級很少關注內容的毛病，學習自主精編習題試卷。要求教師多年來堅持專業成長“五好”：每位教師每學期讀一部好書，記一本讀書心得，作一節優質課，編一節優秀教案，撰一篇優秀論文。課堂“三聲”：朗朗讀書聲，沙沙寫字聲，歡快交流聲。

“榜樣的力量是無窮的，引領的力量是巨大的”校長帶頭干，教師不好意思不干；領導帶頭干好，教師不好意思不干好。從某種意義講，這實際上一種人格的感召。

實踐三，領導求真教師才能務實，領導真抓教師才會實干，督查少不了。在這個學校，每學期的教學會我都要親自召開，學期教學目標、教研任務親自過目，教研活動周歷親自編排，督促教研組全盤考慮各項教學活動，統籌安排、重點突出。

每學期初我們學校都要把計劃、教科書、教參、教案、掛圖、筆墨紙硯等教學資料和用品送到教師位子上，督促教師要開始工作了。不讓教師說因為缺這少那而在某個教學環節上出現紕漏，也讓他們沒有干不好的理由。每個周一我都把政治學習內容找好出來供教師學習，把國旗下講話選擇打印好讓學生講，把主題班會安排好自己先做好記錄給其他班主任借鑒開展，把聽誰的課要講什么類型的課寫在黑板上并具體通知到人。除了每月教導主任的月查月報外，我每月都抽查一個年級兩位老師的所有內容，要求他們某天放學后把全部東西放在檔案盒里，我一樣一樣檢查，并對課備了多少，格式對不對，書寫認真與否，作業改了多少次，及時與否，課聽了多少節，評語下沒有，業務學習多少字，質量咋樣等做好詳細記錄，然后實實在在地反饋給他們，你的優點在哪里，繼續發揚，你的問題在哪里，務必改正。正所謂領導求真教師才能務實，領導真抓教師才能實干。總之，學校教學教研各環節要搞好的確不易，搞好了，成績與功勞還主要在教師，教師是教學的主力軍。在這里，我說一聲：我校的教師，全鄉的教師你們辛苦了。

2014.02.24

第五篇：教學現場會解說詞

教學工作現場會解說詞

我校積極實施三環節教學，扎實推進課堂教學改革，對課前預習、課中實施、限時作業三個教學環節的操作程序做了具體、明確的規定。為加強預習管理，學校實施三級監控制度，定期檢查預習實施。（1）學生檢查。建立學生預習檢查反饋表，實行預習學案組內檢查。預習時，學生根據預習學案獨立預習，不能解決的問題可尋求組內幫助、合作探究。小組長負責檢查和匯總預習信息，并填寫預習反饋表交課代表，課代表轉交老師。（2）教師檢查。實行預習學案批閱制度，教師設立預習檢查記錄本。上課前，收齊1—2個小組的預習學案進行批閱檢查，做好預習信息的收集記錄，并結合各小組預習反饋表反饋的情況，匯總疑難問題，分析診斷預習效果，確立課上講授重點及措施，進行二次備課。（3）學校檢查。學校每天抽查學生預習學案完成情況，每周一公布，每月一評價，評價結果納入教師個人考核量化。

我校積極改革課堂組織形式，按照組內異質、組間同質的原則，將學生分成6-8個小組，實行圓桌式分組教學。學校以課堂教學改進計劃為抓手，切實加強管理，扎實開展課堂研討活動。按照課前說課、課中觀察、課后研討的程序，統籌安排調研課、互觀課、評估課活動，針對存在的問題，及時分析總結，反饋指導。

學校狠抓了限時作業的管理，要求各教研組要充分利用集體教研活動時間，加強研討，提高質量。實行分塊設計，集體研討，單獨印制下發的模式。學校還制定了《限時作業評估制度》，明確了作業評估內容、評價標準和評價辦法，定期組織評估活動，并將評估結果納入教師業務考核。

三環節教學的實施，提高了課堂教學效率，培養了學生的自主學習習慣，增強了學生自主學習能力，保證了我校教育教學質量的穩步提升。

我校始終堅持“為每一個學生幸福人生奠基”的辦學理念，以“潛 力教育”為統領，以“幸福教育”為重點，以“三全德育”為突破口，深入實施素質教育，全力打造廣大師生的幸福家園，各項工作取得了顯著成績。

一、在師資建設方面：

1、健全機制、制定規劃，保障了教師培訓的實施，增強了教師培訓的管理。

學校高度重視師資建設工作，成立了以校長為組長的校本培訓領導小組，制定了《教師校本培訓三年規劃》，并建立健全了各種校本培訓制度。學校有學期、學年校本培訓計劃，有固定的培訓時間，有詳實的實施意見，確保培訓落到實處。全力打造了一支師德好、教藝精、底蘊厚、發展快的教師隊伍，促進了學校的內涵發展和可持續發展。

2、培訓內容充實、不拘形式，提高了校本培訓的質量。（1）、實施“名師工程”，建設一支骨干教師隊伍。成立了教師發展學校，加強了教師的梯隊建設。

（2）采取“請進來、走出去”的方法進行培訓學習。近年來，我校多次邀請教育專家到我校做專題報告，同時積極安排老師們參加外出學習活動。老師們從多層面學習了專家們的教育管理、教育資源的優化，先進的教育教學理念，及提高管理的效率與質量等。專家的啟發、引導，對我校的教師提高理論水平，開展課題研究，提高教育教學質量，以及青年教師的成長起到了催化作用。

（3）借助“全縣教師教學技能達標過關活動”，認真抓好了青年教師的培養，進行了一系列的技能培訓，造就了一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的教師群體。

（4）我校積極開展了“書香校園”讀書工程，一直以來，在各級領導的關懷指導下，經過全校師生的不懈努力，我校經典誦讀活動初步取得了可喜的成績，校園讀書氛圍日漸濃厚，學生在各級各類誦讀比賽中嶄露頭角，受到了各級領導的充分肯定和社會的一致認可。

二、在教研科研方面： 學校高度重視教研科研工作，“三環節”教學改革得到了不斷深入的推進

1、建立機制、完善制度，增強校本教研的管理。

制度的建設對校本教研的實施管理至關重要。為了更好地激勵教師，學校制定了相應的校本教研管理制度、管理辦法，對教師在校本教研中的表現，提出具體要求，并評選先進納入考核。每學期各學科教研組制定詳細的教研計劃，確定時間、主持人、主題、地點，確保了各項教研活動落到實處。

2、課題帶動

學校的問題就是科研課題，教師的發展就是學校的發展。學校根據實際，對多項課題進行了整合，加強理論培訓和課題培訓。理論培訓——讓教師們增強了對科研課題的認識和理解，課題培訓——讓教師們真正的解決教學中出現的各種教學現象和問題。通過課題研究，每位教師確立了自己的發展目標，教師的整體科研水平有了很大提高。

3、教研推動

教研組是教師自主學習的舞臺，教研活動是教師專業成長的重要平臺，為了發揮教研的推動作用，我校積極開展了群眾性的研討課，通過“教學隨筆”“教育敘事”，老師們把自己在教學過程中的體會、感悟、思考、變化記錄下來。將身邊的教學問題、課程故事，在感染中教研、在活動中教研，提高了教研的實效性。近年來，我校涌現出一大批縣級、鎮級、校級教學能手和優秀教師。

4、加強聽評課的教研制度

為加快青年教師的成長步伐，學校施行學科負責制，每個學科都有專人負責，及時了解教學信息，與教師共同探討教學問題，指導青年教師分析教材、探討教學規律，共同設計教案、研究教學方法，上好觀摩課、示范課，開展一幫一教師結對子活動，極大的促進了教師的專業化發展。