第一篇：教學示范校現場會發言材料

凝心聚力謀發展 三自一新譜新篇

——2014年濟南市教學示范校現場會歷城五中發言材料

尊敬的各位領導：

大家上午好！首先，我代表歷城五中全體師生對各位領導蒞臨我校指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

近兩年來，我校緊緊圍繞“自主學習、自我教育、自覺發展、教學創新”即“三自一新”整體改革這一主題，在創新教學模式、精簡和優化教材內容、提高教學效率、強化學生自我養成教育，探索一條實現增效減負、持續提高教育質量的路徑方面，進行積極探索并取得了一定成效。“三自一新”教育教學改革的實施和推進，更新了教師的教育觀念，轉變了教師的教學思想，學生自主學習、合作學習和自我教育的能力得到顯著提升，教育教學質量有了大幅度提高，贏得了良好的社會聲譽。下面我向各位領導簡要匯報我校“三自一新”教育教學整體改革的探索與實踐，請各位領導、專家批評指正。

一、適應教育變革的需要，探索薄弱學校發展之路

1.對高中教學現狀的認識。

高中新課程改革已歷經了十年，但是無論學校的管理面貌，還是教師的教育教學行為，并沒有發生根本性變化。理論上，我們對素質教育的理解，對課程改革的認識，始終存在著誤區和偏差，把素質教育和“應試教育”甚至考試制度對立起來。實踐上，高中教學依然沿襲著過時的應試教學對策，在教學內容和時間上拘泥于教科書，把死記硬背和題海戰術作為應對高考的主要手段，只有考試訓練沒有學習評價，大量的無效勞動導致學生課業負擔繁重，學習效率低下。教學改革雖然潮涌不斷，但常常是東一陣風、西一陣風，改來改去又回到了原點。

2.對教育變革的認識。

當今世界正經歷著一場“學習的革命”。它將徹底改變幾個世紀以來人們已經習以為常的舊的傳統的教育觀念和教學模式，創造出一種在真正意義上尊重人的主體性，激發人的創造性，注重開發人的潛力，促進人與人交際與合作的嶄新的教育功能和學習模式。學校教學研究的重點已從如何“教”，轉向如何“學”，從結果轉向過程，從機械操練轉向知識的理解和運用。所以現在的高考命題也進行了很大的變革，與新課程改革方向保持了高度一致，旗幟鮮明地反對死記硬背和題海戰術，大力加強學習潛能和學科素養的考查，試題設計完成了由“知識立意”向“能力立意”的轉型，加快了由考查學習結果到考查學習過程的演變，甚至呈現出“遠離教材”的特征。當前高考命題的改革順應了高中課程改革的趨勢，對高中教學改革產生了強有力的反撥作用，這必然促使我們對現行教學進行深刻反思，并尋找學校發展的新出路。

3.準確定位，尋找學校發展之路。

我校是一所典型的薄弱普通高中，連續多年高一新生的入學成績，都在全區前1000名之外，80%是在3000名以后。近十年來，學校在追求高考升學率方面可以說是全力以赴，但是雖費九牛二虎之力，每年能考上一本的學生仍不理想。就是這樣一個基礎薄弱的學校要想發展究竟靠什么？當然，加強管理是必要的，適當的加班加點也無可厚非。但是這些努力只能引起有限的量的變化，不能從根本上改變學校所面臨的處境。因為所有的學校都在強化管理，都盡可能的加班加點擠時間。所以，薄弱學校要大面積提高教育質量和教學成績，徹底改變落后狀態，就必須大刀闊斧地進行改革與創新。經過深刻反思和反復論證，我校于2012年9月確定了新的改革思路，決定全面實施“自主學習、自我教育、自覺發展和教學創新”整體改革工程，從落實學生的自主學習和自我教育入手，探索一條整體轉化學習困難學生，大面積提高教育教學質量，實現薄弱學校可持續發展的路子。

二、“三自一新”教學改革的探索與實踐

1.整體設計學校的教育教學改革。

過去我們搞的教學改革不少，但是收效甚微，究其原因，大都缺乏整體設計，所關注的主要是教學模式、教學方法、教學手段及其課堂形式的變革，而忽視了教學內容的優化和教學評價的創新。我校實施的“三自一新”教育教學改革工程，就是對教育教學整體性改革進行的探索。“三自一新”教改工程，從更新教育觀念、精簡教材內容和優化教學過程入手，探索薄弱學校通過增效減負，實現科學發展、持續提高教育質量的有效途徑和方法。為此，我們制定了《歷城五中“三自一新”教改工程實施方案》，確定分四個階段實施和推進。

第一階段：課題立項與初步探索（2012年9月至2013年7月）。

第二階段：教改工程全面展開與實施（2013年7月至2014年6月）。

第三階段：教改工程深化與完善（2014年7月至2015年6月）。

第四階段：教改工程總結與課題結題（2015年7月至2016年1月）。

2.大力推進學生的自主合作學習。

①改革課堂形式與結構。我們把傳統的自習課和正課整合為“自主學習課”和“合作學習課”兩種類型：“自主學習課”主要是學生自主獨立學習，完成“導入學習”和“自主學習”兩個階段的學習環節；“合作學習課”則是各種形式的合作學習，是自主學習的提升和延伸，完成“合作學習”和“應用學習”兩個階段的學習環節。

②開好校本課程“學習技能”。我校依據學習科學的重要原理，制定了《歷城五中學生自主學習規程》及學科實施細則，利用每兩周一節的“學習技能”課，對學生進行關于自主學習策略、方法、流程的系統培訓和訓練，涉及閱讀、識記、思維、整理、應用、表達等基本學習技能和技巧，通過培訓，使全體學生端正了學習態度，迸發出學習熱情，增強了學習信心，逐漸掌握了自主學習、合作探究的方法、技巧和程序，形成較強的自學能力，養成良好的自學習慣。

③加強學生課外自主學習的指導。開放圖書館、閱覽室；通過各種學生社團組織，開展多種形式的課外自主學習、合作探究活動和實踐活動。

與此同時，教師教學活動的重點由課堂講授和評卷等轉向了研究學情、精簡教材、激發興趣和改進評價等。

3.全面開展學生的自我教育工程。

①把開發設計學生“自我教育主題班會”納入校本課程建設。該項工作由教科室牽頭成立的校本課程開發中心負責。“自我教育主題班會”是在班主任指導下主要由學生自主實施完成。為確保班主任指導和組織好每周一次的班會，級部每學期結合學生實際和不同階段的教育教學情況，選擇設計主題班會的系列內容，形成一定的體系和序列。首先由班主任進行先周集體備課，設計出指導方案，交給各班委會，由班委會自主設計該次主題班會的具體方案。主題班會由學生自主組織，能極大地調動全體學生參與的積極性，還能不斷地激發學生的創造性，多方面提高學生的才干和自我教育能力。

②開展班級自我教育競賽活動。班級自我教育競賽，簡稱“賽班”，是我校教育活動的創新。現代先進教育思想的一個重要主張就是學生的自我教育和自我管理。鑒于此，針對目前我校實際，通過強化學生的自我教育來提高管理水平，是迅速提高學習效率和教學質量的重要途徑。賽班活動由政教處全面負責，引導學生會組織全體學生參加，班主任進行必要的指導和輔導。賽班成績與班費和班主任績效工資（補貼）直接掛鉤。賽班活動的核心措施，就是開展學生自我教育和自我管理的“班級每日百分競賽”，競賽內容包括學習、生活、紀律、衛生等各個方面，突出自主學習能力和獨立人格的發展。通過賽班活動，激發了全體學生為集體榮譽而戰的熱情和智慧，合作學習和自我管理的各種新生事物不斷涌現。

③學生每日按時填寫自我教育日省本，反思一天的學習與生活，持之以恒，學生的內省能力和個人道德修養不斷提高。

④課前一支歌和課前演講制度化。由學生自主選取積極向上的歌曲，唱響課前一支歌（每月唱兩首），陶冶思想情操。課前一支歌結束后，每班學生進行3—5分鐘的課前演講，演講以成人、成才、感恩、勵志、惜時、習慣、理想、信念、誠信、友誼、合作等為主題，并結合每天的學習生活對自己剖析。課前演講不僅培養了學生的語言表達能力，而且增強了學生的自信心，是學生自我教育的有效途徑。

4.積極探索學生的自覺發展模式。

①確定學生的自覺發展目標。高一高二階段，通過人生理想規劃，樹立理想與追求，確定階段目標和長遠目標，開展生涯設計與實踐的系列活動。高三階段，自主組織成年儀式等活動，鎖定升學或創業目標，引導學生走上人生自覺發展的道路。

②開展系列活動，為學生搭建自覺發展舞臺。一年來，我們相繼開展了以下活動：學生自主構建班級文化，規劃人生理想。以“誠信考場”為依托，開展誠信教育，給學生創造了更大的自覺發展的空間。特邀世界殘疾英雄，我國著名旅行家、作家、詩人尹小星作“培養五自品格，成就美好人生”現場報告，對學生進行積極的人生觀、世界觀教育。開展“弘揚雷鋒精神，推進合作學習”主題月活動，促進學生健康的人際關系。舉行“走進五中門”、成人儀式、畢業典禮，對學生進行感恩教育。開展勵志成才系列演講比賽活動。另外，我們還讓學生自主籌辦以“我的青春，我做主”為主題的消夏文藝晚會，自主組織田徑運動會、籃球比賽、拔河比賽、歌詠比賽等系列文體活動。學校通過系列活動的開展，為學生搭建了自覺發展的舞臺。

5.大膽變革傳統教學模式，實現課堂教學創新。

①全面貫徹落實“大課堂導學用合一”教學策略。“大課堂”是傳統課堂的延伸和拓展，除原有的課堂教學，還包含自習課堂，甚至具有“翻轉課堂”意義的“家庭自學”和課外自學等。“導學用合一”教學策略是陶行知“教學做合一”教育思想在當前教改形勢下的應用和發展： “導”是教師的引導和指導，是導學；“學”是學生的自主學習、合作學習以及應用學習；“用”是運用已有知識學習新知識、解決實際問題和未知問題的過程，也是“學”與“導”相結合的過程，是“導”“學”“用”的統一。基于這一理念，學校制定了《歷城五中關于實施“大課堂導學用合一”教學策略，探討和優化各科教學范式的意見》，要求各學科組加強教學研究，積極探討和實踐“導學用合一”的課堂教學結構，切實培養學生自主學習、合作探究的能力，提高課堂教學實效。

②加強精細化集體備課的過程管理。集體備課一直是學校教學管理的難點。然而搞好集體備課是發揮教師群體智慧、大幅度提高教學水平的重要前提。為此，我們利用校園局域網，建立辦公平臺，實施電子備課，構建 “輪流主備——借鑒復備——集體研討——反思修改——形成通案——年級通用”的集體備課模式。主備人備課：主備人根據分工，備出下一周的教案、學案和課件設計，及時發到備課組的公共空間中。個人復備：復備人對公共空間內的教案、學案初稿進行復備，形成自己的修改意見供集體備課時交流。集體備課會：由主備人解說教案、學案的設計思路和內容，其他教師根據個人的復備情況提出修改意見。修改定稿：主備人根據集體意見進行修改完善，交備課組長簽字認可后，統一印制供集體使用。試做習題：每位教師在課前要把學案中的習題做一遍，并做好必要的批注。課后修訂：教師根據上課時出現的問題對教案和學案做出修改。教后反思：在課后反思中及時記錄自己課堂教學的得與失。

為防止集體備課走過場，流于形式，各級部通過民主推選產生“教師教學評價委員會”。評價委員會通過定期檢查和不定期抽查的方式，檢查評價各備課組集體備課的過程及其效果，發現問題及時糾正。抓實抓好教學過程的第一道關口，就為大面積增強教學的針對性、有效性奠定了基礎。

③“六輪”推進，打造和完善“四環六步”課堂教學范式。“四環六步”包括導入學習、自主學習、合作學習、應用學習4個環節。其中，導入學習和自主學習由學生在自主學習課上根據學案的要求獨立完成；合作學習與應用學習則由師生在合作學習課上共同完成。在正課的教學中形成“小組交流、匯報展示、點撥提升、質疑釋疑、整體建構、當堂達標”六個教學步驟。2013年，學校通過六個輪次的教研推動活動，逐步完善各學科“四環六步”課堂教學范式。

第一輪，2月25日到3月15日，探索與引領階段。

第二輪，3月20日到3月29日，研究課展示階段。

第三輪，4月8日到4月26日，每人一節公開課階段。

第四輪，5月6日到5月24日，過關課（監控常態課堂）階段。

第五輪，9月15日，開展推門聽課活動，全面調研課堂教學，總結和提升課堂教學成果，明確“四環六步”的課堂教學要求。

第六輪，11月2日到12月底，繼續鞏固教學成果。

④精心錘煉新授課、復習課、試卷講評課三種課型模式。2013年暑期，學校結合山東省高中教師全員遠程研修，利用8月21—23日三個下午時間，安排九個學科共21位教師，就新授、復習、講評三種課型，展示了研究課。學校邀請北京大教育考試評價中心的專家和區教研室的教研員共同參加了這次活動。活動中，執教老師和備課組的教師一起精心備課，積極準備。專家和教研員分別對不同課型的教學過程設計和各環節、步驟的實施進行評價與指導，基本達成共識后進行再一輪的備課與展示，評議和完善，使各學科基本構建起比較成熟的課型模式。

三、“三自一新”改革的階段性成果與思考

“三自一新”教育教學改革的探索與實施，較好地理順了教育教學系統各要素之間的關系，使教與學產生了諧振效應，實現了學生、教師、學校三位一體的和諧發展。

1.促進了全體學生的全面發展和主動發展。

學校通過“三自一新”教育教學改革，為全體學生提供了全方位的教育教學服務，提供了充分的個性化的交流與展示的機會，使更多的學生感受到了學校教育的人文關懷。通過專家的鑒定分析，學生的自主學習效果普遍達到70%—90%；學生成為課堂教學的主體和主角，在主動發現問題、合作學習、探究問題、尋求答案的過程中，課堂上有了“笑聲、掌聲、爭辯聲”；合作學習小組成員在思想、生活、紀律、行為習慣等各方面都互幫互助、共同進步。

“三自一新”整體改革工程實施一年多來，學生的綜合素質和學習成績獲得顯著提高。2013年高考，我校高考取得歷史性重大突破，一本、二本數量顯著提升，本科上線率達到近70%。

2.促進了教師專業發展，職業幸福指數顯著增加。

在“三自一新”教育教學改革工程中，形成了全體教師“人人有課題、個個都參與”的局面。教師通過課題研究，特別是集體備課，編制高效學習的學案，既優化了教學內容，又促進了教學協作，改善了同事關系；通過問題研討、教學創新、經驗交流等活動，增強了提升專業素養、教學水平和育人能力的迫切感，普遍體驗到讀書學習、集體教研、專業進修和改革創新的樂趣和成就感，參加市區優質課成績斐然；在培養學生自主學習、合作學習能力的過程中，通過生生之間、師生之間的互動與合作，師生關系明顯改善，促進了共同成長，教師職業幸福指數顯著增加。

3.教學改革的再思考。

我校實施“三自一新”整體改革不到兩年，時間雖短，但我們對改革的思考不斷深化。

第一，要有強有力的組織保障。學校的教育教學改革要有成效，堅強有力的領導組織保障不可缺少。我校是校長掛帥，負責指導、督查整個改革工程的實施；各年級、部門負責人牽頭，負責研究、指導、管理和評價本年級改革工程的實施，責任明確，獎罰有度。聘請專家指導小組，負責課題研究的指導、咨詢和評價。有專家指導可以保證方向明確，少走彎路，少交學費。最為重要的是這個領導班子要率先更新觀念，在大事上統一認識，統一思想。

第二，抓住主題活動月這個抓手，狠抓落實。學校教育，質量為本。學校管理質量、教學質量、服務質量和學習質量構成了學校教育質量的總和。我校每學年在上學期先后開展“管理質量月”、“教學質量月”、“服務質量月”和“學習質量月”活動。下學期先后開展“管理競賽月”、“教學競賽月”、“服務競賽月”、“學習競賽月”活動。因為“高尚的競爭是一切卓越才能的源泉”，通過系列競賽月活動，可以把師生教與學的激情和能量發揮到極致。

第三，大力實施名師工程，優化師資隊伍。名師培養須立足于校本培訓，與教學科研結合起來，與教學改革統一起來。除了創造條件“請進來、走出去”，更多的還是校本培訓。一方面是通過常規制度性的說課、微格教學、公開課、學案評選、教學競賽等教研活動來不斷提高教師的教學水平，另一方面是通過專題研討、課題研究、論文評選等方式促進教師的專業發展，提高其理論修養、科研能力和創新能力。在“三自一新”總課題下近百個子課題，都由骨干教師領銜，其中各學科《大課堂導學用合一課堂教學范式研究》等已在暑假期間總結定型，目前進入全面推廣階段。

第四，大力開發校本課程，推動教學創新。積極貫徹新課程理念，大力開發校本課程，是我校教育教學改革的重要內容之一。我校的主題班會課程、高效學習技能課程等就很有特色。

第五，大力推進教育服務創新，為教改工程提供優質服務。首先，我校建立了全面促進學生成長的全員服務機制。學校內部只有“老師”和“學生”兩種角色的成員，從校長到普通職員，全體教職工都是老師，他們的所有工作都是為學生成長和發展服務的。這種“教育即服務”的理念和要求應充分體現在學校每個崗位、每位員工的責任目標里面。其次，強化行政后勤為教學服務的意識，建立主動服務、超前服務和善后服務的服務育人機制，提供優質服務，提高服務質量。

各位領導、專家，我校實施“三自一新”教育教學改革，盡管取得了一些成效，學校教學管理、教學工作和教學質量都有所提高。但我們深知，目前學校的發展水平與時代的要求，與同類學校相比較，與各位領導的期待，仍然存在著很大的差距。在今后的工作中，我們將勤奮工作，開拓創新，認真查找自身的問題和不足，深化改革，勇于創新，不斷實現新的跨越！

以上匯報，不當之處，敬請各位領導、專家批評指正。

謝謝大家！

2014年3月14日

第二篇：現場會發言

田氏一中教學教育現場會發言材料

各位領導、老師 上午好：

首先歡迎大家到田氏一中來參加今天的現場會，現場會第一項展示的是我們學校的有效課堂，下面我就有效課對大家作一下簡單的介紹。

它的流程有：

一、出示目標

學習目標是本節課的出發點和落腳點，是學生學習的方向和動力。學習目標要具體、全面、可操作。學習目標一定讓學生清楚明白。為了強化學習目標，應出示在屏幕上，或小黑板上。

二、自主學習

也叫主體學習。是在老師的指導下，通過自己的努力去解決問題，通過自己的親身實踐而獲得的知識和能力，比老師灌輸知識要記得牢固得多，理解透徹得多。自主學習解決不了的問題要做好標記，拿到小組進行交流討論解決。

三、小組交流

小組交流就是把在自主學習期間不會的、不明白的，拿到小組中進行請教學習交流資源共享。小組交流可以是一對一交流、一分為二交流，老師要巡視于各小組之間，幫助那些有困難的小組順利進行交流。做到小組內活而不亂，有序交流。

四、提問展示

這是在前兩個環節的基礎上，老師根據自己的預設和觀察到的情況進一步強化知識，檢查學習情況而進行的重要一環。在這一環節中老師有目的提出一些有針對性的問題，看學生掌握情況怎樣，又鼓勵同學們在自主學習、小組交流環節認真學習，積極參與，達到理想的效果，這一環節也往往出現精彩的競爭，如我糾正，我補充，我質疑等。

五、點評精講

如果通過“自主學習”、“小組交流”、“提問展示”環節還沒完成學習任務，就需要老師出馬精講來完成學習任務。或是一些規律性東西，學生自己總結不出來的老師出面總結歸納，使學生能夠高標準的完成學習任務。

六、當堂訓練

當堂訓練是對本節所學知識的練習和鞏固，同時也是對學生學習效果的檢查。這一環節要讓學生獨立完成，不讓學生討論交流，不能抄答案，否則起不到應有的作用。當堂訓練的形式有：發試卷、做資料、做練習題、上黑板默寫等。

七、補救達標

通過以上各環節，經過練習檢測有個別同學還有沒學習好、掌握好的，老師要及時安排補救措施,不讓一個學生掉隊。對于共性的問題，如果本節課有時間可在本節課共同解決。如果本節課沒時間，可在自習課上解決。

我們學校的有效課堂是從2012年秋，在中心校張校長的倡導下開始大面積推廣使用，堅持至今。在有效課堂開展初期的種種困難，到今天的初具成效，并非一帆風順，期間經歷了學習、探索、實踐、創新等幾個階段。

首先，全體教師轉變思想，統一認識。

我們都知道課堂是教學的主陣地，只有把課堂的45分鐘抓好，向45分鐘要質量，才是提高成績的最主要的途徑。因此，我們要全體教師認識到有效課堂重在有效、高效性，人人必須參與，每一節課都要做到高效。

第二，制定了合理的課堂評價標準經過學校的反復討論，征求教師的意見，制定了符合我們學校實際情況的課堂評價標準，明確了課堂目標，每學期都要對每位教師課堂教學進行量化積分。

第三，開展多種多樣的課堂教研活動。

為了調動廣大教師的參與積極性，學校和各教研組針對有效課堂開展了多種教研活動。如講評課、同課異構、觀摩課、視頻回放課等。特別是在2016年春，在教體局115、117號文件的指導下，又開展了圍繞有效課堂進行年級教研組的賽課活動，既提高了廣大教師的授課水平，又調動了參與的積極性。

第四，樹立典型，以點帶面。通過各種活動的組織，對表現較為出色的教師評為“課堂標兵”，通過他們的示范作用，帶動全體教師授課水平的提高。

第五，重視學生的培養。

有效課堂的一個重要理念，把全體學生的積極性調動起來，讓每一個學生參與進去，教師只起到引導作用，我們學校把班內學生分成若干個學習小組，指導學生在每一個環節該如何做，爭取讓每一個孩子在課堂上大方、大膽、大聲的展示自我。

經過幾年的努力，目前，一個有目標、合作、交流展示、點評的課堂呈現在田氏一中的每一個學科的教學中。

2015年來，隨著教體局115、117號文件的學習貫徹，田氏一中緊緊圍繞“抓教研、促質量”的工作要求，在堅定不移的抓課堂的同時，又將目光拓展到考試的關鍵環節上。近一年來，不僅嚴肅了教風、考紀，認真評卷等基層環節，重點抓實了考試后的成績分析會，我們認為，成績分析對老師的教學和學生的學習都具有重要的指導意義。我們成績分析首先從年級組開始，以年級為主召開：分析會上，年級主任以本次考試分析對比，學生的優秀率及格率，各分數段的學生人數等，與外鄉和歷次考試橫向和縱向的比較分析成績的不足與優勢。特別是對學生瘸腿分數線的引入，對教師和學生下一步的教和學。起到關鍵的指導作用。2016年秋，我校又將成績分析會拓展到班級成績分析、學科成績分析，參與分析的人員不僅是領導和老師，也有了學生的參與。目前成績分析的形式多樣了，內容豐富了，實效明顯了。師生參與的積極性提高了，對提高學習的教學質量起到了較大的推動作用。

過一會將給大家展示班級成績分析會。經過幾年全體師生的共同努力，以成績分析會和課堂教學為切入點。讓成績分析和課堂教學首尾呼應，相輔相成。大大促進教師課堂教學的有效性。使田氏一中的教學質量得到較大的提升。我校2014年升入一中評價生人數21人，2015年升入一中評價生35人，特別是2016年中招考試升入一中評價生人數66人，位居全縣前列。

回首過去，田氏一中抓實課堂促質量，展望未來，狠抓管理抓教研求發展，我們堅信在內黃縣教體局、教研室、各級領導的正確指導下，田氏一中的明天會更加美好。

第三篇：現場會發言材料

西高頭幼兒園特色工作匯報

王春杰

一直以來，我園立足于“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”的辦園宗旨，全面推行幼教特色的素質教育，使我園的各項工作呈現出生機勃勃的發展勢頭。現結合我園實際情況，向各位領導做以下總結：

一、幼兒園概況

（播放宣傳片）剛才宣傳片中已了解到我園的概況，我就不再重復，西高頭幼兒園地理位置處于農村，我們是于2009年由小學改辦為村級中心園，幼兒園面積夠大寬敞明亮，各活動室光線充足，安全適用。2012年爭取村委會資金16萬，重建廁所，修建63米墻頭等。2013年投入64萬，進行校舍內外裝修，更換門窗，蓋門衛，修建門樓，地面，墻面及安裝鍋爐暖氣等，后來園投入近20萬，硬化地面，門口水泥地面及班內布置，墻外文化建設等，3萬余元購置大型滑梯一個，為了促進幼兒全面發展，給孩子提供更好的環境，滿足幼兒各種活動需求，我園今年預計購置大型活動器械2個，室內外玩教具多種，幼兒圖書人均6冊以上，為促進老師專業素質提高，給每個年級教師配備電腦，安裝一套多媒體。（預算批復但還沒到位）

《幼兒園教育指導綱要》中明確提出“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展”，因此，以“幼兒發展為本”，創設幼兒發展所需要的主題墻和活動區域就顯得尤為重要。幼兒園的主題墻和活動區域是促進幼兒發展不可缺少的“環境”，一直成為幼兒在園生活的重要部分。依據《幼兒園工作規程》制定學期工作計劃，日常教學活動中，注重幼兒的個體差異與和諧發展，注重幼兒主體地位的發揮與幼兒行為習慣培養，每學期每班都有工作計劃、月計劃、周計劃，一日活動計劃，設計科學的一日生活作息制度并嚴格執行，有目的，有計劃的開展各項活動，建立班級群，家園聯系密切，通過微信群，家園聯系欄向家長宣傳辦學理念以及先進的教育方法及時了解幼兒在園情況，共同培養幼兒良好習慣和品質，使幼兒健康成長。

二、教學教研工作

我們非常重視教職工的業務培訓，不僅組織教師積極參加各項培訓，還為教師搭建活動平臺，(每學期至少利用一周時間舉行展示課活動)以提高教師素質，除此之外，我們每周三下午固定時間組織教師學習，宣傳和貫徹實施《幼兒工作規程》領會其基本思想，掌握基本內容，不斷更新教育思想，不斷完善管理體制，使各項制度更加全面，明確，具體。我園積極爭取外出培訓的機會，本學期5.20、21日，張亞楠老師赴滄州培訓學習，22日下午為全園老師進行二次培訓，發揮了外出學習的作用，真正做到了“走出去，帶回來”增強了外出學習培訓的實效性。

三、加強安全管理，建立和諧幼兒園

抓安全是我園頭等大事，我園根據實際情況制定安全管理制度，新入園幼兒必須有正規醫院出具的體檢證明，全園教師都有健康證，本學期由于迎接安全檢查，我們更是細化了安全檔案，定期開展安全演練活動，每月每周每日都進行安全排查，并填寫表格，平日里，老師們都緊繃安全這根弦盡心盡力地照顧好每個幼兒。

四、明晰辦園思路，創建辦園特色

習總書記對教育的重要講話指出，重視家教，家風，發揚大中華民族傳統美德，為了實現中國教育夢，中央決定在全國中小學推廣國學經典教育，各地的教材都出來了，學前教育階段的教材有《弟子規》《三字經》《聲律啟蒙》《論語》《大學中庸》《道德經》

本學期，我們就將《三字經》，《弟子規》《百家姓》的部分內容定為園本教材，利用離園前10分鐘及每周定時一節課學習國學，并開展“與經典同行，與圣賢為友”中華經典誦讀活動，將學習國學經典作為園內特色，讓孩子通過學習《三字經》《弟子規》等養成懂禮貌，知禮儀，有教養的良好習慣，經過經典的薰修，讓孩子從小樹立“修身齊家治國平天下”“立功，立言，立德”等人生志向，從而懂得擔當責任，懂得如何更好的實現人生的幸福和成功。

五、“游戲——點亮快樂童年”為主題的宣傳月活動

為深入貫徹落實《指南》，針對當前幼兒家庭教育中普遍存在的教育急躁，教育搶跑，小學傾向化的現象和問題，5月12日我們啟動了“游戲——點亮快樂童年”為主題的宣傳月活動，圍繞這一活動主題，先制定方案，組建組織機構，開家長會，調查問卷，張貼宣傳語，期間還組織開展了內容豐富，形式多樣的活動，《感恩我的好媽媽》親子活動，班級游戲評比活動（小班：過獨木橋投籃、踩氣球、烏龜爬爬爬、小袋鼠游戲；中班：小椅子游戲、釣魚游戲、猜一猜、跳羊角球游戲，大班：連環跳圈游戲，夾豆子，貼鼻子、套圈圈、搶座位游戲）端午節前《認識粽葉，制作葫蘆迎端午》活動，六月匯演，幼小銜接參觀大學校等。6月12日宣傳月活動圓滿結束，我們已將活動月資料上傳黃驊幼教科，通過宣傳月活動引導和幫助廣大家長反思自己的教育思想和行為，理性把握教育孩子的方式和尺度，尊重幼兒的獨立人格，遵循幼兒的發展規律，傾聽幼兒的心聲，給孩子一個快樂童年。

六、活動飛揚，快樂成長

用豐富多彩的活動鍛煉孩子各種能力，讓孩子們在活動中得到認可，在活動中感受成功，獲得快樂！2月份組織《享受陽光，鍛煉身體》，3月份組織《我愛媽媽》主題活動，《藝術課——小制作（大班）》藝術課——小制作（中班）》藝術課——小制作（小班）》《講安全，懂安全，健康快樂每一天》安全演練活動4月份《尋找春天的足跡》《春季大型親子運動會》4月19日，我園迎接了滄州市督導檢查，滄州市督導組領導及黃驊市教育局王金國局長，楊旭東科長對我園的教學設施，安全，衛生，教育教學管理等方面進行了督查，對我園的工作給予肯定，也提出了寶貴的建議，楊科長在全市幼教群中對我園工作給予表揚，中心校領導也給予高度評價，我們會不驕不躁，再接再厲，將各項工作再上升一個臺階，5月5日，全鎮幼教交流活動為我們姐妹園互相學習互相促進提供了平臺，也為我園提供了一個展示平臺，張亞南老師的一節國學探討課《認識百家姓》及我們為孩子制作的國學冊等體現了我園的辦園特色。（2-6月具體活動PPT中具體介紹）

七、存在的問題與今后努力的方向

1、我們會繼續改善辦園條件，園內環境場所再綠化，（繼續種植綠色植被，不好活也種）美化，（用最簡易的辦法裝扮童趣的校園如小鹿包裝外露的暖氣管道；）硬化，（鋪水泥地面）軟化，（水泥地面鋪草坪或橡膠墊）為幼兒的發展提供更優越的環境。

2、加強隊伍建設，促教師素質提高，積極組織參與活動，為老師們爭取外出培訓學習的機會走名師帶園，科研興園之路

3、安全這根弦會永遠緊繃不放松，確保幼兒健康成長。

我對幼教工作沒有經驗，所以工作中還有很多不足，還需向姐妹園學習，但是相信有各位領導的支持，各位姐妹的幫助及家長的信賴，我們的工作會做得更好！謝謝

第四篇：教學現場會先進單位發言材料

學習南樓中學教改經驗 大力推進新安鎮學區課程改革

新安學區總校長

左榮合

各位領導、各位同仁，大家好！

10月11日，河北省基礎教育課程改革經驗交流會在南樓中學隆重召開，與會的各級領導對南樓中學的課改經驗給予了高度的評價。幾年來南樓中學在我縣教育局的大力支持和正確領導下，不斷更新教育理念，立足實際，勇于創新，不斷實踐，成功的探索出一條適合農村基礎教育的課改之路。南樓中學的成功極大的激發了我學區干部師生的課改積極性，我學區將進一步學習南樓經驗，大力推進我學區課程改革的深入開展。今就我學區學習推廣南樓經驗的歷程、學習南樓經驗的感想向大家匯報如下：

一 學習模仿，領會精髓

我學區教改工作醞釀于2010年春天，由于忙于“教育督導評估”迎查工作，所以具體工作當時沒有落實到位。2010年10月市級驗收剛過，我們就抓緊時間落實這項工作，委派學區教研主任魏新利主抓此項工作，要求他帶領小學所有校長重返南樓取經。南樓學習歸來，大家都達成了以下共識：1.南樓中學的課改模式中、學生學會學習是教學的核心，學生自動學習、創造性地學習、享受學習，應是教學的最高境界和永遠追求，也是教學的本質回歸。2.南樓中學的的教改模式值得在我學區推廣。

二．吸收消化，明確思路。

初學書法，老師會告訴他一句名言：初學唯恐不似，久學唯恐太似。初學南樓中學經驗，我們要求教師像描紅一樣進行模仿，其目的就是為了降低學習的難度，在模仿學習中發現問題，不斷改進，找到一個適合我們學區小學課程改革的新模式。經過一個多月的課改實踐，我們發現：小組合作探究中的“探究”不太適合小學低年級的學生。于是我們開始醞釀：我學區教改在學習南樓中學精髓的基礎上，應該用一個什么樣的模式來展現呢？

三．深入研究南樓模式，確立我學區教改基本模式

我們在深入研究南樓教改模式基礎上，根據小學生年齡特點，結合雍書記在工會召開的教學工作會議講話中多次講到的“快樂學習”的理念，在高局長及教研室的指導下，經過反復推敲研討，最終確立了我學區教改的理念和課堂教學的基本環節。

我們的教改理念：快樂學習，快樂生活，張揚個性，和諧發展。馬克思早就明確指出：情感是一個精神飽滿、為自己目標而奮斗的人的本質力量。快樂的情感會給學生以愛好、以需求、以信心、以希望，會推動、促進學生健康發展。成尚榮在《人民日報》上發表文章說：“事實已經不止一次地給我們以警醒：不關注、不激發學生情感，不顧及、不調動學生愛好的教學絕對是低效的甚至是無效的。”我們設計此理念的目的，就是要給學生創造一個情感愉悅的學習、生活氛圍，使每個學生在快樂中學習，在快樂中成長，不僅學會自主學習，而且培養學生陽光健康的心理品質，使每個學生“自我”都得到健康的發展，享受快樂學習的過程，享受快樂的校園生活。

課堂教學的四環節：激趣引入，快樂合作，欣嘗收獲，課外拓展。興趣是我們最好的老師。世界上，凡杰出人才、創新大師都有異乎尋常的強烈興趣。因而，作為教師就要把怎樣發現、激發學生的興趣、好奇心，培養學生探索精神放在課堂教學中的首要位置。激趣引入這一環節的設計的目的就是：上課伊始通過這一環節創設、激發學生對新的學習內容的興趣，好奇心，急于探索的精神，為下邊的小組合作做好鋪墊。快樂合作這一環節是四環節中的重中之重，通過有組織的小組活動，在教師的引領下、小組成員通過分工合作完成教師預設的活動任務，以及小組活動中生成的新的任務。通過小組成員有序的合作、交流、展示、表演等開放式環境創設，以多邊交往方式給學生自學、互學和師生共學提供了多向選擇形式，從而提供了讓學生自由思考、互相交流的交往氛圍，促進個性充分發展，培養人與人合作的精神，以及人與環境的和諧發展。在這一環節設計中我們根據小學生的年齡特點，降低了難度要求，南樓中學強調小組“探究”，我們高年級則注重在小組“合作”這個節點上下功夫；一二年級則借鑒移植幼兒園的教學模式，重在活動節點上下功夫，做到“學中玩兒，玩兒中學，玩兒中做”，努力打造輕松、快樂學習氛圍。第三個環節的設計目的是，讓學生品嘗到收獲的快樂。小組在活動時，教師要調動小組所有學生的積極性，攻破難點。在教師的幫助下，一旦攻破，學生就會非常興奮，這時，教師要引導學生把興奮上升為體驗。在學習過程中，學生成功的體驗主要表現在兩個方面：一是當小組所有成員遇到具有一定難度的學習內容和問題時，經過自主、合作、探究學習解決了問題，學生會有一種成就感，體驗到成功的快樂；二是當自己小組得到教師表揚的時候，學生心理會有一種愉悅感，學習興趣倍增。總結展示小組學習成果，評價表揚突出小組表現，使學生品嘗到收獲的快樂是設計此環節的目的。第四個環節的設計目的是：聯系生活實際、學以致用。我們充分利用小學課本內容貼近學生生活實際的特點，引導學生把學到的課本知識拓展到生活實際中。提高學生運用已學知識解決現實生活中問題的能力是此環節設計的目的。

我們之所以在教改之初固化這四個環節，目的仍然是為了降低教師邁入課改門檻的難度，便于操作，便于指導，以便使我們推廣南樓中學經驗的教改活動盡快進入快車道。在熟練掌握模式之后，教師就可以緊扣理念，自由發揮，最終形成具有教師鮮明個性特點的教學風格和教學模式。

除以上兩個方面之外，我們學區課改安排了四個活動：上午課前古詩詞朗誦，下午課前的紅歌演唱，一個四十分鐘大課間的快樂體育活動，一個主題教學活動延伸的課外興趣小組活動。幾個活動豐富了學生的校園生活，為學生張揚個性，發揮特長提供了舞臺。四．制定切實可行的課改實施方案，加強培訓

學區根據課改目標制定了具體的實施方案。有了具體計劃和方案，要想落實到位，就必須對學校的領導和教師進行培訓。內容包括：教改的必要性（這一點必須達成共識），教改的可行性，教改的理論依據，課堂教學的基本模式等等，這些在教改之初必須培訓到位。我們從去年教改開始，每學期對學區成員集體培訓兩次，對各學校校長主任培訓四次，4 對各學校骨干教師培訓四次。通過培訓，加深了對課改理論的理解和認識，明確了目標任務，統一了思想，為我學區課改的順利進行奠定了堅實的基礎。

五．強化過程管理，抓好過程落實

教改初始是最難的，難在校長的重視程度，難在教師的積極參與度。為了解決這些問題，我們采取分步進行的方式 1.以點帶面

我們首先在吳興小學和東權城小學搞試點，在試點學校培養教改骨干。一年來，我們在試點學校進行教改研討課不下百節。在實踐中，我們通過研討交流，不僅解開了教改中的一些困惑，而且為我學區教改培養了一大批教改骨干，有力地推動了我學區教改工作的深入開展。為了大面積推進教學改革，到目前為止，我們選出三批三十節學區教改引路課，培訓教師達300人次。典型的示范，不僅起到了專業引領作用，也堅定了每位教師的課改信心。教育局領導和教研室同志多次到我學區指導教改工作。各位領導的光臨指導，對我學區教改工作的肯定，不僅鼓舞了我們教改的士氣，更為我學區教改工作指明了方向。2.抓校長參與。

學區總校長親自參與教改，為各位小學校長做出表率。學區規定，每位校長必須親自抓本校的教改工作。不僅要參與，而且要做課程改革的內行。為了檢查落實校長教改工作情況，過去的一學年我們對校長深入課改一線聽評課情況進行了兩次檢查評比，并在學區校長會上進行了總結表彰。校長的積極參與極大的推動了我學區教改工作的落實。3.抓全面展開，分批進行。

上一學期，我們在學區全面推廣我們的教改模式。在推廣過程中，我們遵循因校而異、因師而異的指導思想，讓每個學校根據自己學校實際，把學校教師的教改課分四批報學區驗收，即我學區的3322工程。前三批30%，30%，20%必須按時驗收通過，每一批在前一批驗收時間基礎上延遲到兩周后驗收，最后一批可以使用其他教改方法，不搞一刀切。一學期下來我們驗收教改課90多節。六．初見成效，充滿信心

本學期，我們計劃對全學區的各個學校的課改情況進行督導評估。到現在為止我們已督導驗收了四所學校，這四所學校60%以上的教師基本掌握了我們的課堂模式，并能運用此模式進行課堂教學活動。每所學校都開展了與課改相配套的其他相關課前、課間活動。尤其是吳興小學和七吉小學成效顯著，教研室各位教研員對他們的課改情況給予了高度的評價。

經過一年多的教改實踐，我們學區的教學工作發生了很大的變化： 1.任課教師說：學生性格變化了---活潑了，快樂了，敢于交流表達了；學生上課走神的少了，課堂效率提高了；能展現自己特長的多了，真不知道自己教的學生還有這么多的才能…..。

2.班主任說：通過課堂合作小組的全面評比，現在的學生自主管理的能力增強了，班級比以前好管了。兩個課間活動孩子們可以盡情展示，盡情玩耍，打鬧的少了，打架的基本絕跡了…….。

3.家長說：以前孩子不喜歡去上學，有時候還經常逃學，現在這些毛 病基本沒有了。孩子說，現在學校有好多活動，可有趣了，我還參加了學校的腰鼓隊呢…….。

4.校長說：現在老師們上班時間說閑話的少了。老師們相互研討交流上課的多了，相互聽課評課的多了，上網查資料的多了，上網在學區博客上傳教案的多……。

也許在這之前，個別教師對教改還有疑慮，通過一年的實踐，我學區廣大教師看到了，也感受到了教改帶來的可喜變化，教師們增強了課改的信心。我想，在今后的工作中，通過全體領導和教師的努力，我們會看到課改給我學區帶來的更多的變化和驚喜。七．問題仍存，尚需完善

雖然我學區教改工作取得了一定的成效，但是仍然存在著許許多多的問題。如：教改發展不均衡，表現為：有些教師踟躕不前，存在著一定的畏難情緒；課堂模式建立起來了，但是由于小組管理不到位，小組合作開展的還不扎實；有些學校由于缺乏資金，課間活動的器械還很簡陋；各項評價機制還滯后等等……。八．堅定信心，強力推進

河北省基礎教育課程改革經驗交流會在南樓中學隆重召開，更堅定了我們教改的信心，再次為我學區教改工作吹響了奮進的號角；10月21日教育局雍書記又組織召開了“南樓經驗在全縣推廣”發動會。雍書記指出：南樓中學的教改經驗是符合孩子們成長的！教研教改必須放到一個突出的位置。會后，我學區組織各學校領導認真學習雍書記講話精神，共同謀劃我學區下一步的教改工作，提出了進一步推行南樓經驗的口號： 堅定信心，強力推進。通過學習推廣南樓經驗，讓我學區的每一位學生身心健康，并擁有一個值得一生回味的快樂童年。

我們教改工作還有這樣那樣的不足，敬請各位批評指正。謝謝﹗

新安學區 2011年10月22日

第五篇：現場會發言

現場會發言

尊敬的各級領導:

2012年3月19日下午16:35—16:41左右，前紡車間清鋼聯清花值車工張嵐從1.98米的高凳上不幸摔到地面，經送南充市中心醫院全力搶救無效死亡。公司安辦按照安全事故上報程序向龍門安辦、龍門派出所、高坪區安監局、高坪區經信局、市社保局等相關部門進行了及時的匯報。在得知張嵐搶救無效而死亡的消息后，嘉福公司法人代表劉祖福與嘉紡董事長、總經理彭代彬、黨委書記李燦于當晚21:30到南充市中心醫院看望了因悲傷過度而住院治療的張嵐之妻蔣小梅，送去了慰問金2000元與公司的關心與問候。3月20日上午8:00，召開了全體中層管理人員會議，會上，通報了張嵐因工死亡的基本情況，成立了善后處理小組，以合法合理合情處理相關事項，保證企業生產經營正常與職工隊伍穩定。在政府各級相關部門的協調下，經過多輪商談，張嵐家屬方與企業協商達成一致并簽定了賠償協議書。事故發生后，為進一步增強全體員工的安全生產意識，切實從這次事故中吸取教訓,真正做到安全生產警鐘長鳴。公司決定：將每年3月19日定為“嘉福公司安全生產警示教育日”。在每年的這一天，各車間(部門)都要通過開展安全生產警示教育活動、召開安全生產專題會議、組織安全生產專項檢查等形式，讓全公司職工特別是各車間部門安全責任人，永遠銘記這次用鮮血和生命為代價換來的慘痛教訓。

一、安全事故發生后公司采取的一系列防范整改措施：

1.由公司安辦組織各生產車間部門參加的安全隱患大排查，對排查出來的問題及時有效的進行整改。嚴格獎懲制度，對違章操作堅決杜絕。

2.對全公司職工進行一次全面系統的在崗安全培訓，并記入個人安全培訓檔案。各崗位的安全操作規程要做到人人都熟知并遵章操作。對公司下發的各種應急預案做到人人熟記會演練。進行“不傷害他人,不傷害自己,不被他人傷害,我保護他人不受傷害”的“四不傷害”教育。

3.對生產車間所有登高設施進行加固，并設置安全警示標志。

4.建立完善安全生產長效機制，全面貫徹落實“安全生產基本法律規章制度”即：1）安全生產監督檢查管理制度； 2）企業單位規章操作制度；3）從業人員安全培訓教育制度；4）安全生產責任追究制度；5）事故應急救援和調查處理制度：6）企業單位群防群治制度；7）安全生產費用投入管理制度。實現建立安全生產的三大應對體系： 1）事前預防對策體系；2）事故應急救援體系；3）事故善后處理應對體系！

5.加大安全費用投入。2012年前四個月已累計投入安全專項資金達12000多元。

二、現在還存在且公司自己無力解決的隱患問題：

1.長期轉運原料的兩臺轉花車，已報廢多年，一直維修不斷，存在嚴重的安全隱患，加上在廠球場壩通過人力搬花、轉花也非常危險，如遇下雨路面濕滑或加長運輸車輛下花、轉花更是艱難，一旦出現安全事故，后果將不堪設想。墾請上級領導考慮將現三工場場地收回，交付我司作原料儲備運輸使用。

2.主廠房年久失修，頂樓大面積嚴重漏水，影響正常生產。主廠房四周窗戶破爛，需要更換。

3.細紗車間溫度高達40度。職工工作環境惡劣。

4.準備車間二樓原整經工序處樓頂屬于鋼架結構，由于多年未進行維護，現銹蝕嚴重，如果發生坍塌，后果不堪設想。

5.電梯超期使用。經常發生電梯困人事件，存在嚴重安全隱患,需要更換新電梯。

6.現在生產使用的動力電纜屬于上世紀70、80年代鋪設，保護層橡膠已嚴重老化，隨時有可能短路起火，存在較大安全隱患。