第一篇：樹立自我評價觀念

樹立自我評價觀念，激勵學生發展

哈爾濱市呼蘭區楊林中心小學王永臣

新的課程改革的核心是“一切為了學生的發展”。同時也提出了“促進學生個性發展”的改革目標。八十年代美國心理學教授加德納提出的“多元智能理論”告訴我們，每個人都有著自己的智能優勢，我們必須承認人的個性差異。為了給不同秉賦和不同潛能的學生創造一個發展的空間，提供一個發展潛能的機會，讓更多的孩子有所選擇，個性得到張揚，讓更多的孩子能夠表現。在展示自我中獲得自信。讓更多的孩子陶醉在成功的喜悅中，在體驗成功中形成自我發展的內部動力機制。從而建構起從自信走向成功的循環機制。使更多的孩子擁有健全的人格和自信的人生。為學生終身發展奠定基礎。我校進行的構建素質教育評價體系的研究，改變了傳統的單項評價學生的模式，而是向多元化、綜合化發展，其中學生自我評價對于學生素質的提高、能力的培養起著非常重要和作用。

自我評價是指被評價者自己參照評價指標對自己的活動狀況或發展狀況進行自我鑒定。自我評價實質上就是評價對象自我認識、自我分析、自我提高的過程。自我評價更多關注學生自己的進步，而不是其他同學的進步。通過自我評價，學生能夠更多地了解自己在哪些方面遇到了困難，哪些方面是自己的長處，從而有針對性地進行學習。

一、自我評價，能真正體現學生的主體地位

學生的發展是全方面的，有個性的，要從不同的角度以不同的標準衡量和 評價。在某些地方，教師及家長對學生的了解遠不及學生本人，故評價也是很

具有針對性和真切性，把評價的機制交給學生，引導學生對自身的特點和實際情況，做出真實的有個性的評價，教師可以通過學生自己評價及時準確地了解學生，掌握學生全面的情況，并對具體問題進行具體分析，使每個學生都能在切實的評價中有所提高，全面發展。

二、自我評價，能充分發揮學生的主觀能動性，挖掘學生的潛力

正如蘇霍姆林斯基所說的，在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神上這種需要特別強烈。學生自我評價，正是給學生提供可發現、研究、探索的空間，自我完善的氛圍，為學生的發展創設了條件。對自己分析，為自己評價，學生成了評價的主人，這樣積極性被充分調動，主觀能動性也得以發揮并能激發學生的潛在的能力。如我校為了加強學生的養成教育使學生養成良好的學習習慣，學校進行目標管理，學生每周根據班級目標自主的設立小目標，并寫在一張小紙上貼在桌角上，每周根據學生自設的目標，進行學生自我評價與學生互相評價進行小結。學生先進行自我評價后進行生評、師評，通過此項活動充分調動了學生的主觀能動性，自覺遵守紀律的同學增多了，養成良好習慣的學生也增多了，挖掘了學生的潛能。教育效果顯著。

三、自我評價是提高學生素質的顯效手段

學生對評價的理解與接受，以及根據評價改正，本身就是一種積極的過程。學生們在自我評價中，通過傾聽別人的自身評價，以及對自己的評價，發表自己對自身的評價，進行評價交流，深入思考全面地進行比較，從而更真實地認識自己，有針對性的進行改正和補充，最終獲得提高。這種變被動為主動的評

價，更有效地調動學生主觀能動性，使學生了解自己。肯定自己的基礎上，更深層次地開發自己潛在能力，從而達到素質的全面提高。

四、學生自我評價讓學生建立自信，體驗成功

學生自我評價，不再使學生處于被動地被檢查批評的地位，很好地保護了 學生的自尊心、自信心，使學生對評價的態度發生了很大的變化。由冷淡、對立、拒絕、恐懼、逃避轉為積極、熱情、認真、主動。學生最希望的就是自己做的得到教師的認可與贊揚。他們會將自己的進步與優秀的一面記錄在自我評價中，這樣教師可以及時針對具體情況對學生進行激勵，讓學生感到自己的努力得到的成果，堅定了進取的信念，逐步形成自我激勵機制，建立了自信心，在原有的基礎上有了進一步的提高。

素質教育的核心之一是“以學生為主體”，為了給學生一個展示自我的空間，我校開展了“輪流競班干”的活動。學生在自評、生評的基礎上確定人選，被確定參加競選的同學要進行競聘演講，自己競選某職務的優勢以及如何開展工作，候選人演講后要接受同學的質詢。回答同學提出的問題，通過民意測評確定班級每一職位的最佳人選。在此項活動中給了不同層次的學生創造了表現自己的機會。增強了學生的信心。如我校六年級學生郭海成是班級里的一位“鬧將”，不愛學習，組織紀律性差，老師的“動之以情，曉之以理”在他的身上收獲甚微。但他喜歡體育活動，老師鼓勵他申報競選班級體委，他通過自己的努力，正確評價自己，得到老師同學的認可，通過競選當上了體委，任職后過去一塌糊涂的作業開始寫的工整，上課也能嚴格要求自己大膽發言，在他的努力下全班站隊，課上、課下的紀律有了很大的改觀。原來，他一向很喜歡體育，很早就想作體育委員，只是班級已有體育委員沒有機會鍛煉，他正是在自評的基礎上找到了前進的動力。在老師和同學們的信任下，充分展示了自己的能力并體驗到了成功的喜悅。

總之，學生自我評價，有利于學生心理素質的提高，使學生客觀的、真實的認識自我，激發了學生的學習興趣，增強了參與的積極性，使學生養成善于思考、善于歸納、自我反思、自我教育的習慣。學生在自我評價的過程中受到激勵，體驗成功。感受到成功與進步，建立自信，正確評估自己，正視自身的價值，使自己最大可能的開發自己，更好更健康地發展。

論文

樹立自我評價觀念 激勵學生發展

單位：哈爾濱市呼蘭區楊林中心小學

作者：王永臣

電話：55209618

第二篇：樹立大人口觀念

樹立大人口觀念

建立協同化信息共享應用機制

---留鳳關鎮社會公共服務中心

留鳳關鎮位于鳳縣西南部，秦嶺腹地，紫柏山下，由原南星鎮、三岔鎮、溫江寺鄉撤并而成。全鎮總面積657.2平方公里，轄23個村107個組，總人口2.1萬人。去年以來，我鎮建立起“敞開式辦公”的社會公共服務中心，實現了人口信息資源的協同化共享應用機制，為進一步用好建好全員人口信息數據庫，加強和創新社會管理作出了有益探索，我們的主要做法是：

一是規范鎮社會公共服務中心“一廳式”服務流程，實行人口信息初審制度。鎮社會公共服務大廳在為群眾辦理各項社會事務工作中，同步審核相關人口信息，減少群眾辦事環節，方便高效。同時，采集登記有關人口變動項目，并及時錄入全員人口信息庫。

二是依托鎮社會公共服務中心“一廳式”辦事和相關部門基層工作人員協作配合，建立完善全員人口個案信息協同采集機制。加強基層計生專干、協理員、戶籍民警、社區服務隊伍的協作配合，加強流動人口信息采集，實現全員人口信息的協同采集，提高工作效率和信息一致性。

三是依托鳳縣政務辦公平臺、寶雞市社會事業公共信息平臺，加強部門人口信息共享應用、比對糾錯，全面提升全員人口數據質量。經調查，我鎮數據庫人口覆蓋率達到99%以上，人口信息更新及時率和基礎項目準確率達96%以上。

四是面向社會，創新應用。我們利用全員人口信息庫為教育部門提供3至5歲幼兒名單，為人社部門提供死亡人口、勞動年齡人口分布名單，為老齡部門提供70歲以上高齡老年人口等個案，在社會事務管理中充分發揮人口基礎信息決策導向作用，為黨委政府做好參謀助手。同時，減輕基層工作量，提高辦事效率。

截至目前，共接待群眾700余人次，辦理各類證件80余本，出具證明200余人，政策咨詢500余人次，受到群眾好評。

今后，我們將以建立完善協同化全員人口信息共享應用機制為抓手，不斷拓展人口信息服務，努力形成“面向黨委政府、面向人民群眾、面向民生部門、面向人口計生日常工作”的全員人口信息協同共享應用機制。

第三篇：樹立現代思想政治工作觀念

在改革開放不斷深入和社會主義市場經濟日趨完善的新形勢下，樹立現代思想政治工作觀念，是繼承、發揚黨的優良傳統和政治優勢，實現思想政治工作現代化的重要前提和根本保障。

一、樹立用鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝人民群眾的觀念用鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝人民群眾，不僅是當前思想政治工作的一項重要任務，也是我們黨必須長期堅持的一項優良傳統。中國革命和建設的實踐證明，只有鄧小平理論和“三個代表”重要思想才能使我們保持正確的政治方向，為建設有中國特色的社會主義事業提供思想保證和精神動力，才能增強思想政治工作的原則性、系統性、預見性和創造性，使理論的力量轉變為人民群眾精神和物質的力量，充分發揮思想政治工作的作用。

二、樹立思想政治工作是經濟和其他一切工作“生命線”的觀念思想政治工作是經濟工作和其他一切工作的生命線，這是由思想政治工作的地位、作用和歷史經驗決定的。在新時期，雖然思想政治工作的條件、對象、內容等方面的發生了一些變化，但思想政治工作的理論基礎沒有變，各級黨組織堅持不懈抓思想政治工作的任務沒有變，不斷提高思想政治工作質量和水平的要求沒有變，越是經濟發展，越是改革開放，越要重視思想政治工作，繃緊這條“生命線”。

三、樹立思想政治工作服從服務于經濟建設的觀念以經濟建設為中心，是新時期黨和國家工作的中心任務，是我國現在和今后相當長的一個時期內最大的政治。黨的一切工作，包括思想政治工作都要緊緊圍繞這個中心，服從服務于經濟建設，這既是政治工作鮮明的黨性要求，也是經濟基礎對上層建筑的必然要求。服從服務于經濟建設，就要著力解決經濟建設中遇到的各種矛盾和問題，為經濟建設的順利開展保駕護航；就要講求效益，以最小的工作時間投入，最低的物力、財力消耗，實現符合經濟發展和社會進步所需要的精神、物質產出。

四、樹立思想政治工作以人為本的觀念思想政治工作的對象是人，而人的思想又是隨著客觀環境的變化而不斷變化的。思想政治工作必須隨時捕捉、及時引導人的思想變化，牢固樹立以人為本的觀念，立足于關心人、愛護人、團結人和幫助人。樹立人本觀念，關鍵是要全心全意為人民服務，真正處以公心，祛除私欲，聽民聲、察民情、連民心，多為群眾做“雪中送炭”的事，少為自己做“錦上添花”的事，把群眾擁護不擁護、高興不高興、滿意不滿意作為一切工作的落腳點，作為判斷是非、決定好壞的最高標準。

五、樹立思想政治工作求真務實的觀念思想政治工作是一種教育、引導工作，有“務虛”的特點，很容易出現形式主義、教條主義和“兩張皮”的現象。面對新形勢、新情況、新任務，思想政治工作必須虛實結合，既要讓人聽著入耳，以理服人，也要采取切實措施，解決人們在思想、工作、生活中遇到的實際困難和問題，贏得人們的充分信賴。樹立務實觀念，選準思想政治工作與經濟和其他一切工作的結合點至關重要，這個結合點就是在宣傳貫徹黨的路線方針政策的同時，無論是小到老百姓的“衣食住行”中的民情～，還是大到行業和國家的改革開放、結構調整、機制創新，凡是人們關心的熱點、難點問題，都要作為我們工作的重點認真加以解決。

六、樹立思想政治工作開拓創新的觀念創新既是做好新時期思想政治工作的一條基本經驗，又是對我們怎樣貫徹落實黨的路線、方針、政策的一個嚴峻考驗。因此，必須緊密結合社會精神文化生活的新發展、新脈搏，努力探索出一套行之有效的觀念、內容、形式、方法和機制，不斷提高思想政治工作的感召力和滲透力。一是在觀念上創新，強化時代意識、發展意識、科技意識和陣地意識；二是在內容上創新，開展 “四信”（信仰、信念、信任、信心）、“四科”（科學知識、科學思想、科學方法、科學精神）、“兩思”（富而思源、富而思進）教育；三是在形式上創新，既要繼承培訓學習、家訪談心、座談討論等行之有效的形式，又要創造出群眾喜聞樂見、易于接受的競賽評比、參觀訪問、社會調查等新形式，尤其要強化網上馬克思主義陣地建設；四是在方法上創新，堅持歷史比較與目標激勵、正面宣傳與反面教育、啟發誘導與批評警戒、掌握規律與對癥下藥相結合；五是在機制上創新，建立健全民主科學的決策機制、反饋靈敏的調控機制、公平合理的考評機制、充滿活力的保障機制。

第四篇：牢固樹立榮辱觀念

牢固樹立榮辱觀念 積極構建和諧校園

民勤縣西渠中學 李發明 段開平

[摘要]：國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》中指出:“當前,社會風氣總體來說是好的,青少年 主流是積極的,但我們必須清醒地看到,一些領域道德失范,誠信缺失,假冒偽劣,欺騙欺詐活動有所蔓延;一些成年人的價值觀發生扭曲,拜金主義,享樂主義,極端個人主義滋長,以權謀私等消極腐敗現象屢禁不止等等。”市場經濟的負面影響致使有些青少年是非混淆、善惡顛倒、美丑不分,這就迫切地需要我們在全社會倡導社會主義榮辱觀,迫切地需要對廣大青少年進行社會主義榮辱觀教育,只有這樣,才能使廣大青少年牢固樹立榮辱觀念，成為有理想、有文化、有道德、有紀律的一代新人。

[關鍵詞]:誠信缺失 腐敗蔓延 未成年人 榮辱觀念 加強德育 迫在眉睫 優化德育環境 廉潔自律 為人師表 點滴做起 促新風尚

一、樹立社會主義榮辱觀對于貫徹黨的教育方針,堅持德育為首,全面推進素質教育具有極為重要的現實意義。

榮辱觀是世界觀、人生觀、價值觀的反映,體現在德智體美的各個方面,是一個人看待自己行為和評價他人行為的基本準則,也是每一個公民應該具備的基本素質。一個人只有知榮辱,才能有所為,有所不為。但人的榮辱羞恥不是與生俱來的,是要通過后天教

育,特別是學校教育來逐步形成的.青少年時期是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期,在這個階段,給予他們正確的榮辱觀教育,幫助他們形成正確的是非、善惡、美丑觀念,對于他們人生道路的選擇具有極其重要的作用。

胡錦濤總書記提出的?八榮八恥?社會主義榮辱觀既高度概括了愛國主義、集體主義、社會主義思想的基本要求又體現了社會主義基本道德規范和社會風尚的本質特點,是中國傳統美德和時代精神的完美結合,是社會主義世界觀、人生觀、價值觀的生動體現。胡總書記關于社會主義榮辱觀的高度概括,闡明了社會主義榮辱觀的深刻內涵,在本質上與中小學生德育工作的目標、內容、要求是相統一的。

倡導?以熱愛祖國為榮，以背離祖國為恥?就是要求我們學校對學生加強愛國主義教育，引導他們增強熱愛祖國、熱愛家鄉的感情把祖國利益放在年第一位。

倡導?以服務人民為榮,以背離人民為恥?就是要進一步加強人民群眾創造歷史的教育,從小樹立為人民服務的思想.這些與《黨章》中規定的中國共產黨的尊旨:全心全意為人民服務的思想相一致。

倡導?以崇尚科學為榮,以愚昧無知為恥?就是要求學校進一步加強對學生科學精神和創新意識的培養,引導廣大中小學生高舉科學旗幟,用科學武裝大腦,努力學習,勤思好學,樂于探究,養

成良好的學習態度和習慣。

倡導?以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥?就是要求我們進一步加強教育與生產勞動，社會實踐的緊密結合，引導廣大中小學生積極參加勞動實踐，尊重他人的勞動成果，自己的事情自己做，切莫衣來伸手，飯來張口。

倡導?以團結互助為榮，以損人利己為恥?就是要求我們在學校的教育中進一步加強集體主義教育，引導廣大小學生關心集體，關心他人，學會合作，關注弱勢群體，共同進步。

倡導?以誠實守信為榮，以見利忘義為恥?就是要求青少年從小進行誠信教育，引導廣大小學生說真話、做實事、待人真誠、交友以信，不弄虛作假。

倡導?以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥?就是要求學校對青少年進一步加強法制教育，引導廣大青少年知法、守法、自覺遵守學校紀律和公共秩序。

倡導?以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥?就是要求我們更好地繼承和發揚優秀的民族精神和光榮的革命傳統，引導廣大小學生不畏艱辛、不怕困難、勤儉節約、樂觀向上、健康成長。

胡書記倡導的?八榮八恥?，高度概括了人的做人準則，這就是需要我們在全社會唱響主旋律。?八榮八恥?明確劃分了是非，善惡，美丑的界限，旗幟鮮明地指出了必須堅持什么。反對什么，提倡什么、抵制什么，是引領社會風尚的一面旗幟。榮辱

觀既為我們進一步做好學校德育工作明確了任務和要求,又鞭策我們在教育教學工作中對學生進行有效的教育。

二、進行社會主義榮辱觀教育是當前加強青少年思想道德建設的迫切要求。

國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》中指出:?當前,社會風氣總體來說是好的,青少年的主流是積極的,但我們必須清醒地看到,一些領域道德失范,誠信缺失,假冒偽劣,欺騙欺詐活動有所蔓延;一些成年人的價值觀發生扭曲,拜金主義,享樂主義,極端個人主義滋長,以權謀私等消極腐敗現象屢禁不止等等。?市場經濟的負面影響致使有些青少年是非混淆、善惡顛倒、美丑不分,這就迫切地需要我們在全社會倡導社會主義榮辱觀,迫切地需要對廣大青少年進行社會主義榮辱觀教育,只有這樣,才能使廣大青少年牢固樹立榮辱觀念，成為有理想、有文化、有道德、有紀律的一代新人。

胡總書記提出要引導廣大干部群眾特別是青少年樹立社會主義榮辱觀，抓住了當前治理工作的要害，抓住了青少年思想道德教育的關鍵，也抓住了學校教育的根本。學校是培養人的地方，如果學校培養出來的人連基本的是非、善惡、美丑都分不清，能說我們的學校教育成功嗎？

三、要把社會主義榮辱觀教育滲透并落實到學校教育的各個方面。

１.廉潔自律、凈化校園

學校是道德教育的主陣地，校園文化是培養學生良好道德品質的主要載體。它對學生形成正確的價值觀有潛移默化的作用。校園文化建設要以社會主義榮辱觀為導向，讓每一個校園文化活動都發揮道德教育的作用，讓校園的每一個角落，每一面墻壁都體現道德教育的意義。學校通過黑板報、畫廊、校園之聲等媒介來宣傳?八榮八恥?。學校組織師生一起進行?牢記八榮八恥?的簽名活動。通過校園文化的熏陶，引導廣大青少年崇尚真、善、美，抵制假、惡、丑。另外，學校還要建設價值導向鮮明的校風、班風、學風，廣泛開展以社會主義榮辱觀為主題的校園文化活動，營造一個和諧的校園文化環境，使學生一進校門就能從老師和同學身上感受到激勵、尊重與友愛，從團隊活動中感受到和諧與溫暖，從校園人文、自然環境中感受到積極向上的力量，促進中小學生的全面發展和健康成長。另外，要凈化校園這片沃土，需要校長、老師廉潔自律，堅決制止亂收費、亂訂資料、亂辦班等腐敗行為。因為這樣做直接傷害著學生及家長的感情。為此，學校要實行校務公開、政務公開、財務公開，接受社會監督，不搞暗箱操作，增強學校的透明度，規范辦學行為。這樣，家長放心，社會滿意，學生的誠信意識也得以培養。

２.率先垂范、為人師表

市場經濟的浪潮波及到校園，激發了一些老師的拜金主義，享樂主義，損人利己思想，不可避免地會出現一些權錢交易，以權謀私等腐敗現象和其他丑惡現象。所以，當務之急需要優化德育環境，為學生的德育教育營造一種氛圍。首先教師要牢固樹立教書育人，育人為本，德育為首的觀念。率先垂范，為人師表，做學生的楷模。俗話說：?打鐵先要自身硬?、?身正為范,學高為師?。學生主要活動空間和交往范圍都在學校，他們既接受知識又受到學校的熏陶。特別是教師的言談舉止，道德行為，讓學生耳濡目染，對他們起潛移默化的作用。榜樣的力量是無窮的，身教重于言教。教師素質的優劣直接影響學生榮辱觀養成的好與壞。新時代的教師必須具有愛崗敬業、無私奉獻的精神；熱愛學生，誨人不倦的品質；誠信正直，高尚純潔的心靈；開拓創新，與時俱進的理念；刻苦鉆研，嚴謹治學的態度；慈愛寬容，廉潔奉公的品格；以身作則，為人師表的作風，才能擔當起培養四有新人的重任。

3.充實課堂、豐富生活

學校要不斷充實課堂，豐富學校生活，對學生采取靈活多樣的教育方法：

（1）要不間斷地進行愛國主義教育。用科學理論武裝人，用正確輿論引導人，用高尚情操塑造人，用優秀作品鼓舞人，培養學生的國家意識、公民意識，增強主人翁責任感。把個人命運前途同祖國的命運前途緊密的聯系在一起，視祖國的利益高于一切，反對一切損害國家利益的傾向和行為。要充分利用政治課、升降旗儀式、共青團入團宣誓、班會、‘七〃一’、‘八〃一’、‘十〃一’等節日對學生進行愛國主義教育。要拿民族英雄文天祥、岳飛、黃繼光、董存瑞等英雄事跡來感染學生、激發愛國熱情。

（2）對學生進行理想前途教育，讓他們從小樹立為中華崛起而讀書的志向。

（3）學習《中小學生守則》、《中小學日常行為規范》進行養成教育，規范他們的日常行為。通過這些豐富的教育活動，學生一定能夠體會到何謂榮，何謂恥，社會主義榮辱觀也一定能夠深入人心。同時，我們也意識到，思想的改造絕非一朝一夕所能完成，然而，我們有信心，只要我們積極營造一個和諧的校園環境，我們的德育工作一定會達到理想的效果，校園新風尚一定會由樹變成森林。

牢固樹立社會主義榮辱觀不光要表現在意識上，更重要的是要落實到行動中，我們要把踐行社會主義榮辱觀與日常工作生活結合起來，從自我做起、從現在做起、從身邊事做起、從一點一滴做起。試看將來，知榮恥、樹新風、促和諧的文明風尚必將在神州大地逐步形成。

參考書目：

1《人民教育》中教育部副部長 陳小婭的發言；

2《求是》雜志； 3《黨的建設》刊物； 4《武威教育》刊物；

第五篇：大學生如何樹立法治觀念

泱泱中國是一個依法治國的國家，十多億的人口靠法律約束其行為，使國家蒸蒸日上，作為神會主義建設者的大學生應該樹立社會主義法制觀念，為國家法制建設作出貢獻。樹立法制觀念我們應該做到學法，知法，用法。樹立法制觀念，強化法律意識。

首先，我們必須明白自己生活得環境，我們的國家是一個依法治國的大國，熟知法律有利于我們生活得更好，學會約束自己的行為，消除隨心所欲的錯誤觀念.樹立社會主義法制觀念，有利于我們更好的立足于社會，有利于我們更好的發展，有利于我們更了解社會的現狀。總而言之我們生活的國家是一個依法治國的大國，生存在這樣的國家必須了解法律，學習法律

學習法律，就是要了解我國的現有法律，明確法律中要求我們的義務和權利，了解相關的執法部門和執法機構，嚴格要求我們的行為，要個規范我們的行為，努力履行我們應盡的職責，當自己的權益受到侵害時，要學會用法律武器保護自己。學習法律還要明確法律是什么，法律的內容是什么，法律的意義是什么，法律怎樣規定人的行為等等。學習法律有很多途徑，我們可以組織法律講座，法律知識競賽，法律知識課堂教學比賽，法律知識宣傳活動，宣傳法律知識的過程也是自我學習的過程，專業學習法律，閱讀有關法律知識的書籍，我們還可以看有關法律的法制欄目和道德觀察等節目，自制有關法律的電影，召開我你身邊的違法行為討論會，用豐富多彩的形式學習法律。

知法，我們要樹立社會主義法制觀念，社會主義民主法治是社會主義的重要特點，黨的領導是社會主要民主治建設的根本保證，社會主義民主法治相互依存、相互促進。樹立自由平等的觀念，樹立依法享有和行使自由的觀念，樹立法律面前人人平等的觀念，樹立公平正義的觀念，堅持立法公正與執法公正并重，堅持實體公正與程序公正并重，樹立權利義務觀念，明確法律義務與法律權利的性質，明確法律義務與法律權利的關系。

培養法律素質，實際中樹立法制觀念。我們要努力學習法律知識，在大學階段，我們應將學習法律知識納入自己學習成才的規劃中，進有計劃有目的的學習，將其內化為自身的素質，提高到自覺意識的層面，并體現在實際生活中，我們還應積極利用假期社會實踐和見習、實習、勤工助學等機會，多接觸社會，使自己的知識、意識、能力在服務社會你的過程中得到升華和提升。大學生在理解和行使憲法和法律所賦予的自由時，應樹立依法享有和行使自由權利的觀念。一方面，善于行使和運用憲法和法律所賦予的自由權，充分表達和實現個人的意愿和追求，促進社會的進步和發展；另一方面，嚴格依照 憲法和法律所規定的各種制度和程序行使自由權。法律面前人人平等，要求所有的公民都必須平等地遵守法律，公民在守法上一律平等。其次我們在民族、種族、性別、職業、宗教信仰、教育程度、財產狀況、社會地位等平等，當我們權利受損時要善于運用法律武器保護自己。我們要重視立法公正，更要重視執法公正，保證立法到執法全面實現社會的公平正義，我們要增強程序公正觀念，重視程序方面的制度建設。

我們還是法制觀念的宣傳者，要幫助提高人民群眾的法治覺悟，進行法律宣傳教育，幫助群眾學法、知法，自覺守法，并掌握和運用好法律武器，這是一項十分重要的基礎工程。為了使法制宣傳教育更加廣泛深入地開展下去，在宣傳的內容、重點及形式等方面，應進一步加以改進和完善。以往有些地方在法制宣傳教育中，偏重于群眾守法的一面，而忽視群眾同違法現象作斗爭的一面。建設社會主義法治國家，不僅要學法、知法，而且要激發人民群眾運用法律同違法行為作斗爭的積極性，以維護憲法和法律的尊嚴。