專題：整本書導讀課教學設計
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整本書導讀課的基本模式（推薦五篇）
整本書導讀課的基本模式 5月中旬，校長派我和夏欣欣主任去長春學習，在學習中，我真的是受益匪淺，學到了很多知識，在學習中各位專家主要講了四個模塊的內容，有“戲曲課”的內容，“整本
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《夏洛的網》整本書導讀教學設計
整本書導讀《夏洛的網》教學設計 [活動目標] 1．激發學生閱讀整本書的欲望 2．初步感知故事內容，并對作者懷特有所了解。 3．通過猜讀等形式，產生閱讀整本書的興趣。 4．在閱讀過程中，
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《夏洛的網》整本書導讀教學設計
整本書導讀《夏洛的網》教學設計 [設計理念] 《語文課程標準》指出：“要努力建設開放而有活力的語文課程”，“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好
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《夏洛的網》整本書導讀教學設計
整本書導讀《夏洛的網》教學設計 [設計理念] 《語文課程標準》指出：“要努力建設開放而有活力的語文課程”，“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好
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導讀課教學設計
充滿愛的世界
《豆蔻鎮的居民和強盜》導讀課教學設計
鐵嶺市銀州區柴河西小學蘇夢白
聯系電話：***
電子郵箱:sumengbai@163.com
一．教材分析：
本課是一節語文讀書導讀 -
導讀課教學設計
充滿愛的世界 《豆蔻鎮的居民和強盜》導讀課教學設計 安徽省霍邱縣潘集中心學校劉立生 一、教材分析： 本課是一節語文讀書導讀課，屬于校本課程，本課以“愛”字為主線貫穿始終，將
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《夏洛的網》整本書導讀教學設計21190
《夏洛的網》整本書導讀課教學設計 [設計理念] 《語文課程標準》指出：“要努力建設開放而有活力的語文課程”，“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書
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整本書導讀課課堂教學環節解讀2018春
整本書導讀課課堂教學環節解讀 一、創設情景，激趣導入。 岳乃紅說：“導讀課的目的是“初步建立兒童與書的聯系，激發學生內心的閱讀興趣。”在教學中,要培養激發學生的興趣,首先
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課外閱讀導讀課教學設計
推薦閱讀《中國傳統節日》 泗縣雪楓小學五年級張秀娟 教學目的： 1、通過對中秋、重陽節的了解，激發學生去了解我國傳統節日。 2、 通過向學生推薦《中國傳統節日》，進一步提高
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《昆蟲記》導讀課教學設計★
走進昆蟲的世界——《昆蟲記》導讀課 教學設計 教學內容分析： 《昆蟲記》是法布爾用畢生的精力，詳細地觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭而寫下的筆記，共十冊，
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綠野仙蹤導讀課教學設計
《綠野仙蹤》導讀課教學設計 設計意圖： 本節課是一節導讀課，目的在導趣。通過對新書推薦激發學生的讀書興趣。通過動畫片的片段欣賞和書評，激發學生閱讀《綠野仙蹤》的興趣。再
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《三國演義》導讀課教學設計
《三國演義》導讀課教學設計 《三國演義》導讀課教學設計 教學目標：1.通過對《三國演義》片段的閱讀指導，來指導學生閱讀《三國演義》原著的方法。 2.通過本課的學習，激發學
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《夏洛的網》整本書導讀教學設計 - 純教案
整本書導讀《夏洛的網》教學設計 一、激趣導入 1．同學們，你們見過蜘蛛嗎?親眼見過嗎？都見過什么樣的蜘蛛，用上一兩個優美的詞語來說一說。（請生說） 2．老師也帶來了好多蜘蛛的照片可
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讀整本書教學設計
讀整本書教學設計 書名：我和小姐姐克拉拉 作者：迪米特爾·茵可夫(Dimiter Jnkiow)。 出版社：二十一世紀出版社 翻譯：陳俊 適讀年級：小學低年級 教學設計者：覃金英 【內容簡介】 《
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伊索寓言導讀課教學設計（通用）（匯編）
伊索寓言導讀課教學設計（通用6篇）作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么大家知道規范的教學設計
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《犟龜》導讀課教學設計
《犟龜》導讀課教學設計 李淑萍 設計理念： 《犟龜》是真正屬于孩子的童話，本次閱讀課，我通過配樂讀繪本，讓學生通過聽、看、猜、演融入故事，多方位觸摸犟龜的形象，了解故事內容，達
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《青銅葵花》導讀課教學設計
《青銅葵花》導讀課教學設計 一、 走近作品，初步感受人物我們最近正在閱讀曹文軒純美小說《青銅葵花》。每讀一遍，我的內心都盈滿了感動，書中的兩位主人公――青銅和葵花，給我們
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《風之王》導讀課教學設計
《風之王》導讀課教學設計 萊陽市開發區中心中學 韓旭妍 一、書評導入： 師：有這樣一本書，《芝加哥論壇報》這樣評價它—— 課件出示：一個震撼人心的故事。筆觸又是那么優美。—
