第一篇：讀整本書的教學設計

讀《新語文讀本…小學卷3》教學設計

書名

《 新語文讀本…小學卷3》

主編

王尚文 曹文軒 方衛平出版社

廣西教育出版社

內容簡介

這是一本圖文并茂，充滿童真、童趣和語文味的書。書中收錄了古今中外的著名詩人、作家的兒童文學名篇82篇。讀馮雪峰的《楊柳》、泰戈爾的《花的學校》無意中會感受到大自然的廣闊和神奇，如果細心感受會 聽到楊柳的細語，水仙和泉水的交談，似乎看到葉子長滿眼睛，花兒在雨中狂歡；讀梅子涵的《東東西西打電話》、莊大偉的《給你一個驚喜》、德拉貢斯基的《童年的朋友》會讓人感動：啊！和伙伴相處的日子是那樣的快樂，記住他們，是那樣的幸福；讀岡本良雄的《大海那邊》、唐納德.的《月亮的大衣》讓人浮想聯翩。此外，還有“感覺的盒子”、“異想天開”、“觀察與發現”等語文趣味活動。很好地滿足了孩子們在閱讀過程的情、理、趣、美等多方面的需求。

教學目的

1、閱讀經典佳作，讓孩子們放眼世界文明的天光云影，傾聽偉大心靈的搏動，感悟言語世界的奧秘，2、閱讀經典佳作，喚起孩子們對語言文字的熱愛，對真善美的渴望。

3、積累規范語言，認識一些古今中外的著名作家，并以此為契機，在今后閱讀名家名著。

閱讀要點

1、花的學校、在聯想里飛翔

2、我家的弟弟、藏在音符里的兒歌

3、伙伴、未世界尋找答案

4、沒有魔法的童話、語言的力量

5、嗨，你好

6、一個人的時候，我和影子的游戲

7、青山簇簇水中生、睜開詩的眼睛

8、我們一起去看海

9、當世界年紀還小的時候10、11、12、13、教學準備

1、教師目的明確地閱讀整本書。在教室的圖書角放上一本。

2、制作一個新書推介的海報張貼在教室顯眼的位置。

3、向家長發短信，請家長支持和鼓舞孩子們閱讀，分享孩子閱讀的快樂。

4、在家長的支持借助下，學生買書或借書閱讀。

5、利用課余時間與學生交談，了解閱讀情況。

教學時間 1課時

活動過程（實現檢驗、指導、快樂體驗等功能）

一、進入活動

“在這個美好的世界里，所有的熱都可以成為朋友，只要大家輕輕地說說聲嗨，你好。”“太陽是個魔術師。他變著戲法，讓天空、白云、明月、青山在水中游動穿行，是在妙不可言。”同學們，這些動人的話語出自哪里？（新語文讀本小學卷3）

老師喜歡這本書，這是一本很有趣的很有語文味的書,還是新編的呢。于是我把它推薦了給你，你喜歡這本書嗎?如果喜歡，就幫我把這本書推薦給我的朋友吧。

二、靚書推薦

（按順序出現視頻人物3至5人：大家好，我是何老師的朋友丁靈，有好看的書嗎？……）

1、這兒有一本我喜歡的書，你看，書里的圖畫多有趣，里頭的文章就更精彩了，都是寫有名的作家寫得，很值得看。

2、看，這本書叫“新語文讀本”，里頭的文章很有新意，有讓人捧腹大笑的，有讓人寧靜深 有趣的漢字

中國古代詩歌名句、格言集錦 和爸爸媽媽一起讀 語文興趣活動

思，有詩情畫意的，也有異想天開的……

三、知識比拼

（環節過渡語：這么好的書，大家一定很用心讀了，看你們讀到了什么？）

1、你手拿的那本書，書的全名叫什么？

2、書里一共收錄了多少篇佳作？

3、請你合上書，說出其中三篇佳作及他們的作者。

4、請說出書里收錄的兩句格言。

5、請背誦一個詩歌名句，6、完成歇后語：（1）鴨子逛大街

（2）荷葉上的露珠

四、腦子轉彎

1、“阿美忍不住了，他慢慢地從窗口探出一雙眼睛。嘩！出現在他眼簾的他的伙伴們，都剃光了頭發。一只只光腦袋在陽光下閃著光。”這話語出自那篇作品。

2、“早晨，我披著玫瑰紫的圍巾，飛向原野去 婷姐日出。黃昏，我穿著燦爛的金衣，佇立湖畔去歡送落日。”這美美的詩句出自那篇詩歌？

3、“一件宇航服有50多千克重，里外有10多層，裝著控制氧氣、水、溫度和壓力的自動設備。宇航員雖然很笨重，但這點分量在太空中實在算不了什么。”以上這些是書中的哪篇文章告訴我們的？

4、“柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。”這兩句出自那一首詩。

五、名篇朗誦

聽音樂，并根據音樂的情緒，選擇與音樂情緒吻合的名篇片段即席朗誦。篇章多少，根據時間而定。

六、繪畫抒情

選《大海那邊》、《豪豬取暖》、《風的握手》、《糖果雨》…...其中一的一篇，根據文章內容繪制簡筆畫。

七、執筆抒懷

寫自己讀這本書的收獲和感受，也可以就一個篇章發表感言或鑒賞、評論。

第二篇：讀整本書教學設計

讀整本書教學設計

書名：我和小姐姐克拉拉

作者：迪米特爾·茵可夫(Dimiter Jnkiow)。出版社：二十一世紀出版社 翻譯：陳俊

適讀年級：小學低年級 教學設計者：覃金英 【內容簡介】

《我和小姐姐克拉拉》是語文學大獎權威評審機構德國青少年文學研究院選薦。連續入選2003、2004年全國中小學圖書館推薦書目。小男孩“我”與小姐姐克拉拉總是精力充沛、異想天開，他們總是能很認真地把你逗樂。一部“描寫童心童趣的當代兒童文學經典之作”。總的來說，“我”和小姐姐克拉拉還算得上是規規矩矩的乖孩子，只要爸爸媽媽不計較他們：為裝神弄鬼把床單鉸了兩個洞頂在頭上：異想天開想成立一個跳蚤馬戲團四處收集跳蚤；想做好事給爸爸媽媽擦皮鞋卻讓小狗小貓壞了事，弄得地毯上到處都是鞋油??當然，也有一些有趣的事，比方說，小姐姐冒充理發師給“我”理發，其結果可想而知：把小狗嗅嗅分成兩半，一人照料一半并按照自己的審美情趣將它染成了黑色和黃色??

閱讀要點：

1、這本書的魅力首先是它的字里行間洋溢著童真，童趣。有些事情可以用語言來描述的，但是這本書的作者站在孩子的角度來用漫畫來表達，使得這本書更加生動了。

2、書里講述了二十四個故事，這些故事基本上是獨立的，可以隨意翻開讀其中的任何一個故事，喜歡的故事可以反復讀。每個故事都不長，幽默淺顯，還都配有多幅線條簡潔、形象可愛的圖畫，既可以幫助孩子更好地理解文字，又可以單獨拿出來欣賞，或者讓孩子看著圖畫講自己喜歡的故事。故事人物形象的塑造非常真實，他們身上都有優點和弱點，就像生活在我們身邊的孩子一樣。可以讓孩子們就這兩個人物進行討論，充分發表自己的意見。

3、故事都是采用第一人稱“我”的口吻來講述的，漫畫式的筆法讀起來很親切，很容易引起孩子的興趣。通過“我”的敘述展示了從孩子視角觀察到的世界，能自由自在地表達孩子的想法，這樣的敘述植根于孩子的生活現實，符合他們的心理特點，盡管克拉拉和小弟弟生活在德國，相信能得到中國孩子的共鳴。問題提示：

1、你覺得他們做的哪件事最有趣呢？為什么？

2、櫻桃巧克力大蛋糕是什么樣子的？用書中的句子回答。

3、托尼叔叔的妻子為什么會變得那么胖呢？

4、貓狗之戰可真精彩!找出描寫這場“戰爭”的句子勾出來，并把里面的好詞摘抄下來。

5、媽媽的面霜為什么越來越少了？

6、我用什么辦法背到了克拉拉的書包？

7、吸塵器推銷員為什么再也沒有來過我家了？

8、書里有很多這樣的詞，如：磨磨蹭蹭、清清爽爽??你還能在這本書里找到這樣的詞嗎？

9、克拉拉用什么辦法把我染黃？

10、你喜歡“我”和克拉拉嗎？為什么？

11、你做過克拉拉姐弟做過的趣事嗎？寫下來肯定很好玩。

12、你覺得“我”和克拉拉是乖孩子嗎？為什么？ 活動設計

1．開場讀讀克拉拉和小弟弟的幾段對話，讓孩子們猜猜發生在 什么樣的場景中。

2.介紹作者和“彩烏鴉系列”，幻燈展示這本書的資料和獲獎情況（介紹也可以放在最后）。

3.熱場運動：你答我答（問題接龍或由孩子們自己出題，猜中有 獎）。

4.我來演你來講（事先讓孩子準備，可以做一些提示或預演，免得太瑣碎或拖時間）。你曾有過這樣的經歷嗎？說說你的類似經歷。5.圖畫展（評比）：添加語言和圖畫，可以有自己的創造，也可以模仿書中的片段，設立模仿獎和創作獎。相關資料： 作者介紹：

迪米特爾·茵可夫(Dimiter Jnkiow)，德國著名兒童文學作家，大學時代學習采礦專業，畢業以后卻長期從事記者和編輯工作。一九七三年起開始兒童文學創作，出版過九十五部作品，其中一部分被譯成24種文字在各國出版。這本《我和小姐姐克拉拉》被評論界譽為“描寫童心童趣的當代兒童文學經典之作”。

第三篇：二年級下冊讀整本書教學設計

二年級下冊讀整本書教學設計

二年級下冊讀整本書教學設計

《愛心樹》是一本很奇妙的繪本。初看，看到的是一個兒童與一顆樹的童話。再看，有一種異樣的感覺占據了我的心。到最后，我幾乎沒有看下去的勇氣。這哪里是寫一棵樹的生命歷程，她分明是一種神圣的愛的寫照。

繪本始終以“樹”為依托，以童話的筆鋪展愛心樹的故事。愛心樹的故事，更確切的說是父母與兒女的故事。他構思獨具匠心，用簡單樸實的插圖、淺顯的文字、淡淡的人生諷刺與生活哲學，比擬愛的奉獻與愛的回報的思考。既寫出樹對男孩的無私奉獻，又用個淡然而疑重的筆調，寫出父母的偉大與悲哀。

細細品味，這是我們每個人的故事，樹就是我們的父母。當我們年幼時，我們喜歡跟父母玩，我們依賴他們，信任他們，父母就是我們心中的上帝。當我們長大后，我們離開他們，心里暗自竊喜，終于擺脫了那無休止的嘮叨。當時只有慶幸，何嘗去想一想父母的心理。只在我們有求于他們或遇到麻煩時，我們才回家。不管怎樣，可父母總是一如既往，有求必應，想方設法讓我們開心，直至獻出自己的一切。

1．在閱讀時引導孩子看封面，通過看封面讓孩子猜測故事情節，激發孩子的閱讀興趣，適當的引導孩子了解書的作者及出版社。

2．孩子爬到樹上，或是蕩秋千，或是吃蘋果，或是休息，我們都會看到樹下靜靜的放著一雙鞋，還有刻在樹上心形的一對名字的縮寫。從中，我們感受到孩子對樹的愛。樹就是孩子家，樹就是孩子的樂園。

3．孩子漸漸長大了，他在樹上蕩秋千，吃蘋果已經滿足不了他的需求。它需要買好玩的東西，需要房子，需要一條載他遠行的船，需要……當他有求于大樹的時候，大樹毫不猶豫地獻出了所有的果實，所有的樹枝以及樹干。能夠為孩子做這一切，大樹感到很快樂。

4．當孩子迫不及待把樹上的蘋果摘個精光，把樹枝全部砍下，直到后來砍倒整棵大樹。樹的付出和男孩的索取，隨著男孩的漸漸長大，呈現鮮明的對比。這不由的我們不想起自己何嘗不是像男孩那樣對待自己的父母呢？仔細體會，莫等“樹欲靜而風不止，子欲養而親不在”時空留悔恨。

5．仔細看樹上刻的字，是兩對英文名字的縮寫，他們是有各自代表的意義。可是到后來男孩砍走樹干的時候，卻把它和大樹的名字留下，應認真想一想。

6．還有一個細節——大樹的肢體語言，當孩子向她跑來時，他伸出枝條，仿佛在迎著孩子；當孩子爬上樹干，她又伸展枝條，仿佛在保護孩子；當男孩抱住她，向她表示愛意的時候，她又垂下長長的枝條同孩子擁抱在一起。仔細看，你會找到很多。最讓人感動的是樹只剩下樹墩時，男孩說只想找個安靜的地方坐坐，這時會發現樹墩的高度是變化的。她盡全力挺直自己殘缺的身體，為的是讓孩子坐上去會更舒服一些。

7．希爾弗斯坦可稱減法大師，《愛心樹》畫的風格獨特，能省及省。例如只有小孩與大樹對話時，才有人的頭臉，連扛走大樹干的時候都沒有畫出頭臉。讓我們認真想一想，空白的細節有時可以講出韻味特別豐富的故事。

8．小男孩很自私，同時他又很幸運。直到垂垂老已，還有愛心樹伴著他。

1．你喜歡樹嗎？為什么？男孩為什么喜歡這棵樹？

2．假如你就是那個孩子，玩累了，躺在大樹媽媽的懷抱里，你會做一個什么樣的夢呢？

3．孩子在樹上刻了自己與大樹名字縮寫時，心里會想什么？

4．樹干上刻有兩對名字縮寫，它們分別代表什么？那樹上的字在后來的故事中到哪里去了？是從什么時候發生變化的？

5．看到孩子摘下的滿地的蘋果，砍下所有的枝條以及樹干，說一說你對男孩的看法。

6．當孩子砍走樹干，坐船走了，大樹只剩下光禿禿的樹墩，樹仍說他很快樂，這是真的嗎？樹真正的感覺是怎樣的？

7．仔細觀察圖中樹的各種手勢，你會感悟到什么？

8．如果你是男孩，你會怎樣對待這棵樹？如果你是這棵蘋果樹，你會怎樣對待男孩？

9．男孩子長大了，他有了自己的家，有了自己的事業，離開了樹，在什么時候他還會想起樹？為什么？

10．你的身邊有像愛心樹這樣的人嗎？說給大家聽聽。

第四篇：“讀整本書”教學設計

“讀整本書”教學設計

寫給小讀者之——《比糖果甜蜜》（上篇）

內容簡介：

本書是“寫給小讀者系列叢書”之一，是一本神奇的心靈成長魔法書，具有點石成金的魔力，是專門為所有成長中的孩子，以及那些自認為長大的孩子度身訂做的心靈讀本，能讓一個孩子的生命煥發出奇跡般的價值。

書中有“心靈魔法師”之稱的曉玲叮當姐姐采用童話形式給我們講述了29個生動有趣的故事，每個故事當中都藏著一個棒棒糖的魔法。這些故事貼近生活，童趣盎然，極富想象力，引人入勝，讀后不僅讓人陶醉其中，還會讓你在不知不覺中懂得怎樣與我們身邊的世界和伙伴和諧相處、美好交往、彼此促進，懂得只有學會分享、分擔、給予、聆聽??才能夠和他人相處得比糖果還要甜蜜！閱讀要點：

1、該書立意鮮明，獨具創意，能夠點石成金。它通過29個生動有趣的童話故事告訴孩子們怎樣與身邊的世界和伙伴和諧相處，怎樣才能和他人相處得比糖果還要甜蜜。個個故事主題鮮明，生動有趣，富有創意，但又不失“營養”，引導孩子們細讀書中的每一個故事，品味故事當中的道理，讓孩子們從故事中發現與人相處的秘密，從而成為一個“討厭”的人。（“討厭”的含義是“討人喜歡，百看不厭”）2、29個童話故事充滿童心童趣和童情，在作者的筆下，哪怕一只小鳥，一條鼻涕蟲，一只穿山甲，每一樣東西，背后都藏著一個動人的故事，在作者的虛構世界中，甚至有仙子國、憂愁國、精靈世界，形形色色，插圖充滿童趣，版式活潑。令人一看起來，就放不下。同時該書對于打開孩子的想象世界之門，無疑是一把金鑰匙，因而應引導學生領悟寫童話的要訣——展開想象的翅膀，盡情遨游，寫出童趣，寫出童情。

3、書中的29個故事深入淺出，語言生動淺顯，內容貼近生活，適合學生的年齡特點，易于被學生所接受，但簡單的故事里卻經常會出現一些含義深刻的語句，如“語言是心靈的外衣”等。可以讓孩子提出一些不懂或難明的語句，互相討論，充分發表自己的看法，從而加深對故事隱藏的道理的領悟。問題提示：

1、你最喜歡29個故事中哪一個故事？為什么？

2、哪個故事使你的心靈最震撼的，或和它產生共鳴的？生活中你有過類似的經歷嗎？能給同學說說嗎？

3、讀完這本書，你覺得自己最大的收獲是什么？生活中如何才能做到與他人和諧相處呢？

4、讀完這本童話故事書，你覺得一篇“童話”要吸引讀者要做到哪些要求？

5、本文的作者曉玲姐姐在書中說“只要有了棒棒糖的29個神奇魔法，就能讓人與人只之間的相處比糖果還要甜蜜”，你認同她的說法嗎？如果不認同，你認為還需要怎樣做才能做到人與人只之間的相處比糖果還要甜蜜？ 活動設計：

一、漫畫設計比賽

1、以小組為單位，把自己最喜歡的故事用漫畫的形式繪畫出來，加上簡潔的語言加以解釋，導出故事中隱藏的道理。

2、展示各小組設計的漫畫，讓學生利用課間、課余閱讀、欣賞所張貼的漫畫，閱讀后投票，選出班中一、二、三等獎。

3、把獲得一等獎的漫畫在同年級各班中進行巡回展覽。

二、讀書心得交流會

以班級為單位，召開讀書心得交流會，把讀書后的心得體會盡情地交流分享，加深對故事的認識和道理的感悟。

三、讀后感征文比賽

第一輪：面向全體同學征集讀《比糖果甜蜜》一書的讀后感。

第二輪：對參賽作品進行評比，設一、二、三等獎，凡獲一等獎的作品將會粘貼在教室的宣傳欄，供同學觀摩學習。相關資料：

1、作者簡介

曉玲叮當，真名李曉玲，兒童作家、少兒電臺節目主持人。曾出版《寫給小讀者》、《叮當的回響》、《叮當的魔法》，其中《寫給小讀者》一書榮獲第十一屆中國圖書獎，在全國發行十余萬冊。《寫給小讀者》叢書系列，包括：《成長密碼》、《陽光的味道》、《夢想風暴》、《時間寶藏》、《快樂咒語》、《比糖果甜蜜》。最新力作《超級笑笑鼠》的出版使她成為了響當當的“孩子王”.分別用童話形式從人生的夢想、活著的快樂、美德與善行、與他人和諧相處四個方面講述成長的道理。每本書一個主題，每本書都有很多個奇思妙想的故事，引人入勝，充滿智慧和想象，令人不知不覺中受到教益。

2、《寫給小讀者》系列叢書的相關情況

本書在首次出版之初就贏得了“孩子心靈成長的魔法書”、“21世紀的新童話”等美譽，目前在全國已發行50萬余冊，13萬套，成為中國少兒讀物暢銷品牌，并于2006北京圖書博覽會上實現了版權對外輸出。目前，本書已被廈門青鳥動畫有限公司制作成98集大型系列卡通片，作為廈門第一部動畫片在中央電視臺少兒頻道每天下午5點檔《動畫大巴2號》欄目播出。此次印刷進行了重新裝幀設計，內文雙色印刷，外在形式更為精致典雅，封面設計美輪美奐，必將帶給小讀者更完美的視覺享受。

3、編輯推薦

本書是“寫給小讀者系列叢書”之一，本套叢書具有點石成金的魔力，能讓一個孩子的生命煥發出奇跡般的價值，《華夏少年》，《青年快報》等三十家青少年主流媒體聯合推薦，值得珍藏終生的好書！本冊為《比糖果甜蜜》，書中那些活潑好玩的故事，讓你在會心微笑的同時，也成為一個與他人和諧相處的人。

第五篇：人教版四下四單元 讀整本書教學設計

第二部分 讀整本書教學設計

《小兵張嘎》

——小學語文四下第四單元讀整本書教學設計

于玥

閱讀目標

1．了解小兵張嘎的成長經歷，感受嘎子的機智勇敢和愛國主義精神。

2．進一步感受戰爭中兒童的生活，加深對戰爭的了解。3．培養學生提取信息、伸展、評鑒的能力。活動準備

1．故事書《小兵張嘎》。2．素描紙，鉛筆。活動過程

一、交流主要內容

1．簡單講講嘎子的成長經歷。2．聊聊讀后的感受。

【設計說明：該環節幫助學生梳理情節，既使學生對故事有了一個整體的感知，又鍛煉了學生的復述能力。】

二、聊聊難忘的情節

過渡：輕輕地合上書，一定有一些扣人心弦的故事情節浮現在你的眼前。交流：

1．最讓你感到緊張的事。2．最讓你感到難過的事。3．最讓你感到憤怒的事。4．最讓你感到感動的事。5．最讓你感到痛快的事。

匯報中，鼓勵學生聯系故事內容說清楚，談出自己的的愛憎，其他同學補充。師可相機播放《小兵張嘎》的相關視頻片段。

【設計說明：扣人心弦的情節，怕是學生最津津樂道的，該環節讓學生一聊為快。同時又為評價人物、感悟故事思想內涵做好了鋪墊。】

三、聊聊佩服的人物

1．回顧自己最佩服的人物。2．聊聊自己佩服的理由。

匯報中，鼓勵學生聯系故事內容談出自己的理由，選擇相同一人的同學進行補充。

【設計說明：該環節使學生對人物有了更深入的感知，同時培養了學生提取信息和評鑒的能力。】

四、聊聊你感興趣的話題 預設：

1．小兵張嘎確有其人嗎？ 2．猜猜嘎子的槍是什么樣子的？

3．張嘎子騙了楊大媽偷偷地帶了玉英去當兵，他做得對嗎？ 4．鬼子那么兇，為什么總是吃敗仗？ ……

問題1的交流中師可簡單提示文學作品中的人物有時不至一個原型。問題2的交流，可以鼓勵學生畫一畫嘎子的槍，還可畫一畫自己見過的槍。

【設計說明：交流學生感興趣的話題，既關注了學生的興趣點，又起到了查漏補缺的作用。】

五、拓展延伸

1．我為本書設計廣告詞。

2．圖書推薦

像這樣的反應戰爭與和平的書還有很多：《紅巖》《林海雪原》《青春之歌》《鐵道游擊隊》等。

【設計說明：設計廣告詞，加深對整本書的認識和體悟。圖書推薦，將學生的閱讀視野引向更廣闊的天地，可以進一步加深學生對“戰爭與和平”主題的認識。】

第三部分 語文實踐活動教學設計

戰爭與和平資料展

——小學語文四下第四單元語文實踐活動教學設計

活動目標

1．繼續培養學生搜集、整理信息的能力。

2．進一步了解戰爭給人類帶來的災難，喚起學生對和平的珍惜。活動準備

相關資料的搜集、整理。活動過程

一、小組活動

1．組內展示并簡介自己搜集的資料。

2．交流閱讀后的感受。

3．小組內共同分類整理。將相關的圖片和資料放在一起。

【設計說明：小組內的分類整理，不僅鍛煉了學生的整理能力，還為班內更大范圍的分享打好了基礎。】

二、班內匯報

1．小組分類簡單匯報搜集到的資料。建議每人負責其中的一類或兩類。2．師生共同評議，按資料的完備、分類的合理、介紹的清楚與否三項評出優勝小組。

【設計說明：該環節著意培養學生的概括能力和語言表達能力。】

三、資料的展示

1．將搜集資料分類張貼于教室墻壁，大家瀏覽，閱讀。2．暢談讀后的感受。

【設計說明：全班分享，暢談感受，進一步加深了學生對“戰爭與和平”主題的認識。】