第一篇：給我印象最深的整本書共讀

給我印象最深的整本書共讀 ——共讀《夏洛的網》案例

共讀時間：2013年1月26日——4月18日 共3次 班級：四年級二班

從二年級開始，我們依次共讀了《笨狼的故事》、《我和小姐姐克拉拉》、《綠野仙蹤》、《木偶奇遇記》、羅爾德達爾奇幻小說系列，這本書是四年級下學期共讀的第一本書。

第一次共讀，寒假推薦，自己和家長親子共讀，填寫閱讀卡，制作閱讀小報，續編故事，或寫讀后感，多種形式讓學生自己初步感受這本書。

（附：相關資料）

讀《夏洛的網》有感

趙昕頔

今天我讀了《夏洛的網》這本書，心里很是感動。

這本書講的是：在朱克曼家的谷倉里，快樂地生活著一群動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個最丑惡的消息打破了谷倉的平靜，威爾伯未來的命運竟是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運了，然而，看似渺小的夏洛卻說：“我救你”。于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網上文字，徹底逆轉了威爾伯的命運，終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎，和一個安享天命的未來。但這時，蜘蛛夏洛的生命卻走到的盡頭。

一張小小的網編織著夏洛與威爾伯那深厚的友誼和一個對朋友鄭重的承諾。一個小小的蜘蛛夏洛，竟有如此大的能耐，能夠履行自己的諾言。而我，一個活生生的人卻怎么也實現不了自己的承諾，對此，我深表慚愧。自己連一個小小的夏洛都不如。以后，我要做一個守信的人。一個人可以為另一個人放棄自己的生命，這才是真正的友誼。友誼萬歲！

續寫《夏洛的網》

黨曼

（一）自從許多只小蜘蛛從威爾伯身邊飛走，而又留下了三只以后，這三只就和威爾伯過起了平凡的生活。

每天早晨，威爾伯都可以聽見三只小蜘蛛的問好，一日復一日。終于有一天，北風呼嘯，雪花飛舞，寒冬來臨，一陣寒風吹過，無情的將這三只小蜘蛛吹落下來......其中的一只內莉，機靈地飛到了威爾伯的身邊的一堆麥草上，而其它兩只小蜘蛛卻不知去了哪兒，這一切都被麥草下的威爾伯看見了，它呆呆地看了幾分鐘，然后大驚失色。跳出麥草，在地上到處尋找。突然，它聽見了細小的聲音，原來是它們中的一只阿拉妮。它正在威爾伯的腿上呢！

“阿拉妮！”威爾伯快樂地喊道。“威爾伯！”阿拉妮張開雙臂。“內莉！” “阿拉妮”

它們兩個也互相擁抱。“唉，快樂哪里去了？”威爾伯發現快樂不見了。“快樂。”大家齊聲喊道。

“我在這兒！”快樂使足了勁兒大聲喊道。“我在上面。” “快下來啊！”他們三個仰著頭，看見了快樂正在屋角檐上。

三只小蜘蛛，終于又在一起了。它們抱呀，唱呀，跳呀。最后，一起鉆進麥草，暖暖活活的睡了一覺。

就只這么的一天，它們就發生了這樣的事。明天，還會有什么事發生呢？

（二）又是全新的一天。“嗯，好舒服哪！”小豬威爾伯迷迷糊糊地睜開眼睛，才發現外邊白雪一片，被封呼呼地吹著，地上全是小腳印。可它并不知道，小蜘蛛已到外面去了。等它回過神來，別提多難過了，坐在麥草上痛哭。

“你在哭什么？”三只小蜘蛛一起湊過來問。

“我的小蜘蛛們不知道那里去了。”小豬哭著回答。“你的小蜘蛛們怎么啦？”三只小蜘蛛忍住笑。

“你們煩不煩哪！”小豬猛一轉頭。天哪，太驚喜了。小豬臉紅了。不知是興奮，還是傷心。

看著威爾伯的樣子，三只小蜘蛛哈哈大笑起來。

正中午，太陽出來了，溫暖的照耀著大地。雪開始慢慢地融化。“咕嚕——咕嚕——”威爾伯的肚子開始叫起來。

“真無聊，就算給點東西吃也好啊。我的肚子在叫了。”

“吃，吃，就知道吃。不會自己動手么？”三只小蜘蛛一邊說著，就捉住了一只蒼蠅。

“氣死我了，讓我看看那個人在做什么？怎么還不過來送吃的？”小豬剛說完，三只蜘蛛就笑了起來。

玩了整整一整天，現在是夜里了，星星在天空中發出光芒，而在下面的麥草堆里，威爾伯正進入香甜的夢鄉。

（三）昨夜，一場鵝毛大雪又一次為大地蓋上了一層白色的棉被，圣誕節的鐘聲就在那天早晨敲響......小豬威爾伯懶洋洋的睜開眼睛，打了個呵欠，就隱隱約約聽見誰在唱歌：叮叮當，叮叮當，鈴兒響叮當，我們滑雪多快樂，坐在雪橇上。叮叮當，叮叮當，鈴兒響叮當......小豬疑惑地的豎起耳朵仔細聽，當它聽完后，扭頭去看小蜘蛛的時候，突然發現它們又不見了。

“快樂！內莉！阿拉妮！你們在哪兒？”小豬喊起來。“我們在這兒！”三只小蜘蛛回答。

小豬一看，它們分別在自己的胸前和兩條前腿上。“別晃了，我們要暈了。”小蜘蛛們說。“剛才是你們在唱歌嗎？”威爾伯問。“是啊！”他們說。“今天是圣誕節啊！”

小豬迷糊起來。因為它從來沒聽說過什么圣誕節。

“你聽！”在小豬的耳朵里，那樣的歌聲再次響了起來。一陣腳步聲響，原來是主人來送飯了。她把飯倒進飯槽里，又給威爾伯帶上了帽子和圍巾，剛吃完的威爾伯鉆進麥草里，用圍巾蓋住小蜘蛛們，和它們共享溫暖，是多么多么的美好呀。

天黑了。圣誕樹的亮光閃爍起來，就像星星一樣。小豬和三只蜘蛛，做著美夢，進入了夢鄉。

（四）又是新的一天。“咕咕咕”。聽，勤奮的公雞開始打鳴了。三只小蜘蛛也早早的起床開始捉蚊子。他們望著小豬熟睡的樣子，不禁心里咯咯咯笑起來。

聰明的阿拉妮的腦子里立刻蹦出一個想法，它靠在另外兩個朋友耳朵旁，說出自己的想法。只見他們三個跳下各自的網，一起鉆過木板的空隙，越過一間又一間的房子，來到了主人的房間。

他們在主人的房間織了網，在上面聽到了主人和太太的談話。開始，指尖先生和太太坐在那里一言不發，但都好像有什么心事，似乎在爭吵著什么。

突然，太太開口了：“說話呀，你怎么看？” 先生抬起頭：“我說太太，咱家的這只豬也該做成火腿了吧？整天養著它也不是個辦法啊！”

太太說：“還是等再過些時候吧。”

三只小蜘蛛大吃一驚。威爾伯大難臨頭啦。我們得想辦法。他們商量，決定先不告訴威爾伯這件事。

香濃的牛奶香打破了威爾伯的美夢。天色已晚，太陽的紅已到天邊，威爾伯若無其事地走向自己的飯盆，又吃了一頓香噴噴的美餐。他還不知道自己身上又將發生些什么事。

“唉，可憐的威爾伯！”三只小蜘蛛在心里說。

第二次：在課堂上《夏洛的網》導讀課，利用每天午讀時間，學生根據導讀題自讀，批注，每天晚上同步寫相關讀后感想，每天展覽優秀隨筆。每周五下午第二節課進行小組討論。

附：《夏洛的網》導讀課教學設計：

教學目標：

1.初步了解《夏洛的網》及其作者在世界文學史上的地位。2.通過猜一猜等形式，產生閱讀整本書的興趣。

3.在活動中習得一些讀書的方法，培養閱讀整本書的興趣。教學過程：

一、激趣導入： 1．課前談話：

師：同學們，你們喜歡讀書嗎？讀過哪些書？ 2．猜一猜：

關于一本書，在大學里曾經流行過一句話：世界上，優秀的人分兩部分，一部分優秀的人正在讀這本書；另一部分優秀的人正準備讀這本書。猜猜這是一本什么樣的書？

二、讀封面，了解作者及主要人物 1．讀封面，你了解到了什么？

預設：①作者：（美）E.B.懷特②譯者：任溶溶。③書的右側：這本書寫的是一個蜘蛛和小豬的故事，寫給孩子，也寫給大人。④讀者評論。⑤封面插圖等。2．讀人物表，認一認主要人物。3．讀封底，了解主要內容： 4．看目錄，感知故事內容。

三、讀片斷，激發閱讀興趣。

（一）走近“弗恩” 1．猜一猜：

出示第3頁的插圖，猜一猜可能發生什么事？

2．指名選讀第一個小故事《早飯前》，讀后用自己的話說圖意。3．讀插圖，聽故事，感受弗恩對小豬無微不至的照顧。

（二）走近“威爾伯”和“夏洛”

1．讀插圖，聽故事，感受小豬威爾伯在朱克曼家的生活。2．指導閱讀第七個小故事《壞消息》。

①指名讀片段一，試著用一句話概括這是個什么樣的壞消息。②默讀、自由讀、比賽讀片段二，體會威爾伯當時的心情。③同桌互讀片段三，初識夏洛。

四、討論交流，推進后續閱讀方案 1．拓展閱讀

①討論除了讀故事內容以外，還可以讀哪些？ ②讀完《夏洛的網》我們還可以再讀哪些？ 2．分享閱讀

學生討論、交流如何分享閱讀收獲。

附：《夏洛的網》導讀題設計：

《夏洛的網》導讀題

1、弗恩對爸爸說了哪些話讓爸爸決定把落腳豬給了她？在第一章劃出相關語句，并在旁邊批注自己的感受。

2、從哪里看出弗恩愛威爾伯勝過一切？在第二章劃出相關語句，并作批注。

3、為什么這些動物很信任弗恩？在第三章劃出相關句子，并批注。

4、在你周圍的人中，你最信任誰？為什么？

5、威爾伯喜歡呆在谷倉里么？為什么？在第三章中劃出相關語句，并批注自己的理由。

6、威爾伯逃出谷倉后快樂么？為什么？在第三章中劃出相關語句，并批注自己的理由。

7、威爾伯真正需要的是什么？在第四章中劃出來，并批注。

8、威爾伯的朋友是誰？書上是怎么介紹這個朋友的？在第五章中劃出來，并批注自己的看法。

9、你認為怎樣的人才能成為你真正的朋友？

10、你喜歡坦普爾頓嗎？它是一只怎樣的老鼠？讀第六章，寫寫自己的看法。

11、老羊給威爾伯帶來了什么壞消息？威爾伯聽后是什么反應？從第七章中劃出相關句子，并批注。

12、為了救威爾伯的命，蜘蛛夏洛在網上為威爾伯一共織過幾個詞，分別是什么？威爾伯站在這些詞下是什么表現呢？

13、威爾伯能保住性命，你覺得都有誰的功勞？為什么？誰的作用最大？

14、說說你眼中的坦普爾頓。

15、讀完全書后，說說你眼中的威爾伯。

16、說說你眼中的夏洛。附部分學生隨筆：

讀《夏洛的網》第一章有感

王鑫瑤

今天我讀了《夏洛的網》這本書的第一章。

弗恩家的母豬下了一窩小豬崽，全家都很高興，可有一只小豬很小。早飯前弗恩的爸爸拿了斧頭準備把那頭最小的豬仔給殺了。因為它太小了，賣不上價。

弗恩知道后，立即趕到豬圈阻止了爸爸。并要求把小豬送該自己有自己照顧。經過一番請求和保證，爸爸終于同意把小豬送給了他。

弗恩的哥哥知道后也想要一頭，可爸爸卻說“起得早的孩子，才可以得到一只小豬。他起得晚了，所以小豬沒了。”

俗話說“早起的鳥兒有蟲吃 ”，弗恩因為起的早，不但保護了小豬而且得到了它就是很好的證明。“一日之計在于晨”，早晨是一天中精神最好的時候，我以后要充分利用早上的時間來學習。

讀《夏洛的網》第二章有感

今天我讀《夏洛的網》九至十三頁。

弗恩給小豬起了個很好聽的名字威爾伯。弗恩愛威爾伯勝過一切。她每天愛它，撫摸它，還把它放在自己的床上。弗恩每天喂威爾伯至少五次，自己上學的時候就一再拜托媽媽幫他喂食。威爾伯睡覺時，弗恩就用深情的目光看著它。

慢慢的威爾伯長個了，爸爸就讓弗恩把它搬到外面的棚子下面，還給它鋪了一層雜草。客服恩卻怕威爾伯夜里著涼......弗恩對威爾伯無微不至的照顧不僅使我想起自己的媽媽，她也是每天無微不至的照顧著我。而我還總對她發脾氣。總認為我是他的女兒，她照顧我是應該的。以后，我要聽媽媽的話，少惹她生氣，還有幫媽媽干些力所能及的家務活。

讀夏洛的網第十章讀后感

胡宇豪

人人之間都要互相幫助，這樣你才能得到別人的信任，別人也會在你有困難的時侯伸出溫暖的手，今天我讀了夏洛的網第十章后我才明白了這個道理。

一個人答應過人家的話就應該像夏洛一樣說到做到，決不食言。如果你不做了你只要和人家說清楚你為什么沒去人家也會原諒你的，如果你是不想去卻在家玩電腦、看電視人家就會永遠永遠不再和你做朋友了。

我答應別人的事我肯定說到做到，絕不讓人家失望，因為這樣讓人家覺得我太沒禮貌了就不會和我做朋友了，別人也會不信任你，就不幫助你了。

只要人人之間多一份信任，這個世界就會變得團結友愛是一個大大的家庭。

我心中的夏洛

----讀《夏洛的網》有感

張恒銘

也許世界上有很多很多的朋友，也許有一些動物的朋友，但沒有一個比得上書上的這一只小豬和一個蜘蛛。

威爾伯小豬從一只落腳豬到朱克曼的谷倉里，在谷倉，他高呼：“我要一個朋友！”夏洛答應了，但一個丑陋的消息在谷倉中散開，威爾伯居然要成為一道擺在餐桌上的熏肉火腿，在無窮無盡的黑暗中，夏洛說：“我救你！”他織出了被人類視為網上奇跡的字，為威爾伯開辟出了一條光明的路，而這時，夏洛走到了生命的盡頭......夏洛為威爾伯開出了一條路，正如他所說：“我為你結網，因為我喜歡你。”一個朋友缺少的是信任對方，承諾、遵守別人底線，為人著想，夏洛信任威爾伯，承諾救威爾伯，遵守威爾伯的信心，時時刻刻時刻為威爾伯織上一些好文字。

夏洛用愛織出了一張大網，但這更是信任、承諾、遵守、著想、關心、呵護、安慰的大網，我們應該思考：我不如夏洛嗎？不，我缺少的是這七個為朋友而高興的字，我們應該做一個這樣的人。

我們是一個個有責任心的夏洛。

夏洛，我們一起走

——《夏洛的網》讀后感

（二）黨曼

夏洛，本以為你只是一只平平常常的蜘蛛。當我讀完了這本書，我才知道你不是。在風雨中，你撐起了一張希望的大傘，伴著小豬威爾伯慢慢地向前行走；你織了一只愛的大網，你們的友情不見不散。真正的友誼挽救了威爾伯的生命。

“我不要死！”是誰這樣叫道？

又是誰？說出了“你不會死，我要救你”！是它，是它，威爾伯，夏洛。

夏洛多么的肯定，為了他們的友誼，為了自己生命過的有意義。第一次讀這本書，以為只是一個友誼的故事，沒想那么多。可是，今天再一次讀完，心里忽然燃起了一團對夏洛充滿崇敬的火焰，我落淚了。為了夏洛那有意義的生命，為了威爾伯的轉變，也為了谷倉里動物們的和諧友好。眼睛迷蒙中，我想起了自己以前對小動物的做法，我的心頓時碎了.......那天，我正在老家，把小貓抱起，并不管它的感受，他在我懷里掙扎著，可是我是覺得自己喜歡他，抱著他也是愛他的表現。他卻狠狠咬了我一口，我氣得把它摔在了地上。小貓就在那一天，跑丟了，直到現在，我也沒有再見到我那只心愛的小貓。想到這件事，我真是后悔不已。小動物也有生命，也有自己的自由，也有屬于他們的快樂。我們要尊重他們。

時間像一道閃電，把夏洛的生命奪走。但夏洛，用他的聰明和堅持為威爾伯建立里一座友誼大橋。我想，我們的一生中，只要有一個目標，就會有希望，做出一件有意義的事情。

第三次：《夏洛的網》推進課

一個月之后，我們又上了一節《夏洛的網》主題探討課，對友誼、生命、奇跡、編織等關鍵詞結合自己進行詮釋。“我出生，我們活上一陣子，我們死去，整天忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的。我們總要做些有意義的事情，來提升自己的生命價值。”夏洛的經典臺詞深植在孩子們的心中，我們也立下了心愿——做別人心中的夏洛，為他人織一張關于愛、友誼、生命等的網。這天是4月17日，我們約定之后每年的這一天，是我們的“夏洛節”，我們要重溫這個故事。我們還約定，每個學期要評選出我們班的“夏洛之星”。

我們期待，我們用筆記錄下來的閱讀心路，會集成一本書，我們自己的書，被我們永遠的珍藏。

織出生命的奇跡

胡宇豪 夏洛織出了一張有意義的網，那張網拯救了威爾伯，你還記得嗎？今天中午，我們又簡單看了【夏洛的網】。之后老師讓我們寫閱讀本。

我又讀了一遍后，我覺得這是一本關于生命、友誼的一本書，因為夏洛和威爾伯深深的友誼，夏洛又讓自己的生命價值提升。

生命的意義是自己用心去幫助別人，學生用學習表達生命的意義。因為威爾伯本身就是個奇跡，只不過沒有體現出來，被夏洛給激發出了。

在生活中，姐姐就是我的夏洛，原來我寫作業就是完任務，姐姐給我織出態度好這張往后我寫作業就不是完任務了。

我是周詩函的夏洛，因為原來我每次寫完作業后就鼓勵他，要認真寫字，而且要快，我現在給他指出認真寫字這張網.生命對我來說很重要，我要把我的一生投入到看書中，我的生命就會有意義了。

織出生命的奇跡

趙昕頔

我覺得《夏洛的網》是一個關于生命、友情與愛的故事。夏洛為了救威爾伯，把自己的生命都舍去了。還記得夏洛臨死前說得那段話嗎？“ 生命到底是什么啊？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事”正式這段話，點明了這本書的的中心，也體現出了生命的價值。

生命的意義到底是什么啊？我們并不需要做些令人刮目相看的事，現在我們要好好學習，使用我們的生命，不白白地糟蹋它。夏洛之所以稱威爾伯為奇跡，是因為威爾伯本身就是“王牌豬”“了不起”“光彩照人”和“謙卑”，這些詞匯知識深深地埋在了威爾伯的內心里，最后被幫助夏洛激發了出來。

我認為在現實生活，王可就是我的“夏洛”，因為她在我遇到困難時，處處鼓勵我，處處安慰我。事情發生在不久前，我陪黨曼去練習她的手風琴，所以來教室稍晚了一些。結果，我的英語試卷找不到了。我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。差點失聲痛哭起來。這時，王可走了過來安慰我。然后，我們一起去告訴英語老師，在她的安慰下，我漸漸地抿住了眼淚。

而我覺得，我就像黨曼的“夏洛”，有一次，她的橡皮忘了帶，我毫不猶豫的借給她。如果讓我給她編織一個詞語的話，我會編織一個“堅強”。我希望她以后遇事不要哭，要勇敢，要堅強的抿住眼淚，來微笑。

我認為蜘蛛網一個奇跡，而夏洛和威爾伯更是一個奇跡！是它們讓我明白了，人的一生一定要做些有意義，這樣你的人生才會不平凡！

周詩涵在循環日記中寫道：“我覺得我們的組長趙昕頔，就像我們組的“夏洛”，我們幾個組員就像她網下的小豬“威爾伯”，被他改變著，我們逐漸變得有擔當，逐漸明白自己的價值。我經常完不成作業，還愛做小動作，我也很苦惱，是組長告訴我，要和時間賽跑，要克服自己的缺點，是我們組的每個同學給了我信任，他們相信我可以寫出端正的字，能夠完成自己這一天的循環日記。我真的做到了。我很開心，我體驗到了完成作業的快樂。我希望我們都能夠成為夏洛，都能夠為他人織出溫暖的網，我也相信我們也會像這些種子一樣，拱出黑暗，開出美麗的花。”

是的，這也是我們共同的愿景。

第二篇：給我印象最深的人

給我印象最深的人

重慶市永川區北山中學初2014級5班 羅浚櫻

生活中會遇到形形色色的人。有的忠厚淳樸，有的勢利奸詐；有的熱情奔放，有的沉默寡言；有的嚴厲粗獷，有的溫文爾雅??而給我留下深刻印象的還是我的父親。

有人常說“嚴父慈母”，而我的父親卻顯得溫文爾雅，很少對我橫眉瞪眼，大聲呵斥。

爸爸是一個鄉村教師，很注重對我的培養和教育。從幼年時起，父親便開始給我講唐詩三百首。從李白的《望廬山瀑布》到白居易的《長恨歌》，從杜甫的《望岳》到王維的《使至塞上》，從王安石的《梅花》到蘇軾的《水調歌頭 明月幾時有》??但我卻總是記性好忘性大，父親見收效甚微，也逐漸放棄。

取而代之的是寓言和成語，也正是這個兩樣東西真正開始對我產生影響，促進了后來對文學的熱愛。

爸爸給我買來了《伊索寓言》、《成語故事》等幾本書，我最早接觸的是《成語故事》。

一開始，爸爸給我講的是“一鳴驚人”的故事。說的是，戰國時期，齊威王繼承王位已有三年了，可是他整天飲酒作樂，不理朝政。大臣淳于髡想了個激勵齊威王的辦法。他說：“大王，臣聽說齊國有一只大鳥，三年來不飛也不叫??”他故意停頓一下，試探地問：“大王知道這是一只什么鳥？”齊威王知道淳于髡在暗喻自己，不由得大笑起來。笑過一陣后，他才說：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人！” 從那以后，齊威王就到各地去視察。看到稱職的大夫，就給予獎勵；對一個破壞生產的河地大夫，扔進油鍋處死。接著，他又嚴格整頓軍隊，打敗了入侵的魏國軍隊。齊威王“一鳴驚人”，使各國君主都感到震驚。后來“一鳴驚人”這個詞就演變成為了一個成語，用來比喻平時默默無聞，突然干出一番驚人的事來。

我聽得津津有味，似懂非懂，好奇地說道：“我長大以后也要成為一個一鳴驚人的人”。爸爸臉上洋溢著喜色道：“好啊！我等待你的好消息。不過，不能放過平時的努力和奮斗喲。”

我領會似的點點頭。一時間覺得爸爸顯得無比的高大和慈愛。

令我印象深刻的一個人

每當我看見那雙漂亮的鞋子，眼前就立刻浮現出這樣的情景：寒風中，一個老人在角落里為人補鞋，他就是一位令人可尊可敬的補鞋匠。

記得去年我和叔叔門一起到東湖去住幾天。有一天，哥哥姐姐們和我一起到外面去玩。不一會兒，天色逐漸暗了下來，回家的路上，我不小心滑倒了，我的鞋劃了一道口子，我急忙來到鞋匠補鞋的地方。只見補鞋老人正提著箱子要回家。我迫不及待地迎上去說：“老爺爺您能幫我補鞋嗎？”老人望了望天空，憂郁了一下，說：“好把！我幫你補。”老人又重新坐了下來，打開補鞋箱，拿起鞋開始補。我仔細端詳著老人，白蒼蒼的頭發，一張長滿皺紋的臉，鼻梁上架著一副老花鏡。他的手已長滿了繭，凍得通紅。右手拿著針用力穿過鞋，左手把線拉扯過來。他把裂縫縫了一遍，直到縫得很結實。鞋補好了，我問他：“爺爺多少錢？”“一元。”他回答。我愣住了，“怎么這么便宜，一天也賺不了多少錢！”“我只不過在家閑著，沒事做，出來補補鞋還可以給人帶來方便。”我被老人的話深深地感動了，掏出身上所有的錢給老人，穿起鞋子直奔回家。

我穿著補好的鞋往家中走去，還不時回頭望了望，只見善良樸實的老人正頂著寒風收拾箱子。老人在寒風中補鞋的樣子至今令我難以忘懷。

記一件印象最深的事情

作者 258278 發布于 2011-07-23 有1427人讀過

往事如煙，但這件事我還記憶猶新，它時時刻刻提醒著我，要做一個寬容的人。

記得那是一個冬天，寒風凜冽，路旁的小樹隨著微風輕輕搖晃。我走在路上，忍不住把手伸進口袋里，把脖子縮進了領口，我都恨不得馬上鉆進被窩里呢！這時，我眼前又出現了那個熟悉的身影，是她——那位總是冒著嚴寒酷暑，推著車子給人們送來美味早點的阿姨。

天這么冷，她怎么還出來賣早點呢？這時，從遠處走來個衣冠不整的年輕人，粗聲粗氣地說：“喂，來一包豆漿。”那位阿姨笑著說：“好的，要不要再來個饅頭或包子？”“不用。”那個年輕人冷冷地說。阿姨挑了一包熱乎乎的豆漿，并叮囑道：“小伙子，拿好了！”那個年輕人似乎心不在焉，剛接過，“啪”的一聲，這包豆漿就滑落在地上了。“你是怎么搞的！”年輕人大聲的吼道。那位阿姨二話沒說，彎下腰，把袋子撿入垃圾桶里，重新拿了一包豆漿，用剪刀在左上角剪了一個小口，插上吸管，熱情地遞過去：“拿好啰！”年輕人接過豆漿，付了錢，默不作聲的走開了。我走過去問：“阿姨，剛才明明是那個年輕人不對阿，您為什么還要賠給他包豆漿？”“自家做的，沒有關系。”那位阿姨說道。多么樸實的語言，多么善良的心。是啊，要不是阿姨多一份寬容，多一份友善，多一份善良，事情怎么會是如此的結局呢？一切都在于那位阿姨不計較個人得失，不計較他人的態度，她是一個熱心、善良的人！

這件事給我留下了很深很深的印象，每每想起這件事，我就會想起那位阿姨。我暗想，長大后，也要做一個想她一樣的人！

從小到大，我見過的人不計其數，然而，在一個偶然的機會，一位素不相識的人，卻給我留下了難以磨滅的印象。

那是去年春節前的一天，爸爸媽媽說要帶我去買年貨，我興高采烈地答應了。我們一家三口先去銀行取款，也許是快過年的緣故，前來取錢的人很多。沒料到，就在這時，我見到了那個讓我敬佩、尊敬的人。

他，是排在我們最前面的那個人，樸實的外表，木訥的表情，讓人感到他是個剛進城的農村人。“姑娘，我要取三百塊錢。”他對營業員說。營業員用瞧不起的目光瞟了他一眼，漫不經心地給他取錢，大概是瞧不起他吧！那人拿著錢說了聲謝謝就走了。在我們前面的人一個個取了錢離開了。那位營業員也很熱情，絲毫沒有剛才的冷漠無情。幾分鐘后，排在最前面的那個人急急忙忙地跑來了，氣喘吁吁地說：“姑娘，你多給錢了，我要取的是三百塊，而你卻給了我三千塊錢。”那人依然平靜地說。后來才知道，他取錢是為了給他的妻子抓藥，到藥店才發現營業員多給他錢了。

我仔細打量著他——烏黑的頭發摻著幾根銀發，濃濃的眉毛，眼睛里布滿血絲。一身破舊的衣服上還有幾個補丁，看樣子有四五十歲。想必他家也不富裕吧，況且還有個生病的妻子?? 我和在場的人都被感到了，那個瞧不起他的營業員嘴里不停地向他說著感謝的話。這是什么精神？這種高尚的情操不是我們應該倡導的嗎？大伯，你的舉動給我留下了深刻的印象，我會把你當作榜樣，永遠做一個品德高尚的人。

第三篇：給我印象最深的一個人

給我印象最深的一個人

那是一個陽光明媚的下午，我走在去晨光文具店的路上。

這時，有一位青年一邊走一邊吃著蛋糕，隨即飄落下一張蛋糕的包裝紙。那張紙隨著風飄到了文具店的門前，我看了一眼，但沒有去撿，心想“反正不是我扔的，沒關系。”其它人也只是抬頭看著那張紙一點點地落到地面上，沒有去撿的意思。原本清潔的道路上突然多了這么一張廢紙，使它顯得特別顯眼。但我仍自顧自地走進了書店。

在選購書籍時，我透過玻璃櫥窗看到那張塑料紙仍在那里。這時，從遠處走來了一位老太太，她艱難地走著，彎著腰，駝著背。她走到那張紙前，低頭看了看，緩慢地彎下腰，艱難地用手拾起了地上的那張紙；一步一步地走到了垃圾筒旁，將那張皺巴巴的紙放進垃圾筒里。隨后，她又若無其事地走了。我站在玻璃前，看著她離開，那衰老的背影給人一種弱不禁風的感覺。

我捧著書走向收銀臺，心中若有所思，我為自己感到羞愧。

生活中時時處處都會有給你留下深刻印象的人或事。一滴水能反映出太陽的光輝。倘若你是個有心人，你就會發現崇高的思想品質，偉大的精神無處不在！

五（3）班

周澤鋒

第四篇：給我印象最深的老師

給我印象最深的老師

四年級XXX 我最喜歡的老師是我的班主任——X老師。因為她很溫柔，很熱情，還教會了我們許多東西。

記得老師才來的時候，她總是帶著燦爛的笑容，讓我們覺得那么親切。我們都是山里的孩子，好多東西沒見過，沒聽過。老師是從其它縣來的，她給我們講外面的世界，講外面的美食、新鮮事，講城市人的生活，講她的大學。讓我們知道了我們和城里人的不同，讓我們對外面有了向往，有了要努力改變生活的決心。我們以前總想著長大了要出去打工、開車，那是很賺錢的事。陳老師來了以后，她跟我們講我們的理想，談我們的目標，讓我們知道了原來我們可以當醫生、當科學家、當航天員、當奧運冠軍，甚至去太空旅游，只要我們從現在開始努力學習，一切都可以成為現實。

還有一次，我生病了。上課時暈乎乎的，全身一點力氣也沒有。我坐在教室里靜靜的趴著。梁艷和楊艷梅看到了我的樣子，走過來一看才知道我生病了。于是她們把我的情況告訴了老師，老師急忙過來看我，輕聲問我：“你怎么了？哪里不舒服？”我難過地說：“我的頭好痛，好難受。”老師要上課，沒有時間陪我去醫院，就叫了兩個同學陪我去看病。但我們在衛生院等了半天，直到吃飯，醫生都沒有給我看病，我們只好回到學校。老師知道了情況，馬上帶我到辦公室，給我量了體溫。嚇了一跳，原來我燒到了38度。下午，在老師和同學的陪伴下，我才掉了點滴。同學們一直在照顧我，打飯給我吃。當

時，我心里覺得溫暖極了，就像在家里一樣。以后的幾天里，每天老師都要問我好了沒有，還有沒有不舒服，時刻叮囑我睡覺要蓋好被子，哪里不舒服要及時說。

我們班只要有同學生病、哪里受傷，老師都要每天重復地強調，生病了要及時看醫生，不要忍著。直到我們康復了，老師才會停止她的“啰嗦”，露出高興的笑容。她就是這么喜歡重復，重復著對我們的關心和問候。

我愛我的老師，我的班主任!

第五篇：給我印象最深的一個人

給我印象最深的一個人

給我印象最深的一個人，是我剛剛結識得不久的好朋友—林娜。

林娜和我在六年級一班時便是同學，那時候我們還不是很熟悉，只知道對方和自己是在同一個班級的同學。甚至連對方的名字都不清楚。直到一次我們分班，我們有幸被分到到了同一個班級里，我們倆才認識起來。她的座位離我的座位非常近。也許是我們都是性格內向型的人吧，都不愿在大家面前交流，但在只有我們兩的 時候，就有說不完的話。因此沒過多久就相識了，并慢慢地熟悉起來。我記得那幾天里，因為分班自己失去一位結識三年多位好朋友，心里有些凄涼和傷心。然而就在這時，她遞給我一張紙條，上面寫著：“你怎么了？好像不高興！”我告訴她：“沒事，剛剛失去了一位朋友，有點傷心罷了。”“那----我可------不可以做你的朋友？”“當然可以了。”我滿口答應了她的要求。我又有好朋友了。我們稱用這紙條表達感情叫”“飛信交流。”我們之間的互稱“飛信好友”。林娜同學，她有點好議論別人，有時也議論我，真有點受不了她。可是她現在是我在六年級二班里唯一的朋友，我自然能接受她的不足和缺點，能夠包容她的一切。她有時對我說：“我真服你了！”我不知道自己的什么地方能讓他服我。也就是這句話成了她以后的口頭禪。

林娜是我的好朋友，我希望能夠成為永久的朋友，她是我在六年級二班給我印象最深的一個人。