第一篇：《草房子》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

《草房子》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《草房子》是曹文軒繼《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。這部?jī)?yōu)秀的少年長(zhǎng)篇小說(shuō)寫(xiě)了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫(xiě)作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息。在今天這樣浮躁的社會(huì)、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動(dòng)所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。

【導(dǎo)讀理念】

培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，就要我們?cè)黾訉W(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生暢游在書(shū)海中。指導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，讀整本的書(shū)。恰當(dāng)?shù)恼n外閱讀指導(dǎo)，不僅有益于學(xué)生情感熏陶，良好品德的形成，更重要的是能有助于學(xué)生語(yǔ)言的積淀。學(xué)生在積淀語(yǔ)言的過(guò)程，不斷的感悟書(shū)本的內(nèi)涵，讓書(shū)籍豐富的營(yíng)養(yǎng)源源不斷的流入到學(xué)生的心中。雖然高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了很強(qiáng)的自主的閱讀能力，可是從語(yǔ)言的積淀到內(nèi)涵的感悟，教師的指導(dǎo)都是不可缺少的。閱讀量的增加必須以質(zhì)作保證，不是隨便什么書(shū)都能讓學(xué)生讀的。

《草房子》作為一部備受人們關(guān)注的兒童小說(shuō)，給了我們帶來(lái)學(xué)生閱讀的新方向。不僅要在書(shū)籍中去感受語(yǔ)言，體會(huì)內(nèi)容，更要去感悟內(nèi)涵，去感悟童年帶來(lái)的美好。即使碰到了苦難、病痛等心也有對(duì)美的無(wú)限向往。就想作者曹文軒說(shuō)的那樣“美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)在深刻的思想都可能變成常識(shí)，只有一個(gè)東西是永遠(yuǎn)不變的，那就是美。”

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生閱讀《草房子》一書(shū)的興趣。

2．通過(guò)部分事例，讓學(xué)生對(duì)桑桑這一故事主角有初步的認(rèn)識(shí)，并對(duì)他的故事產(chǎn)生濃厚的興趣。

3．適當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。4．通過(guò)一步步的引導(dǎo)，教給學(xué)生看書(shū)的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生初步了解主人公——桑桑，并對(duì)他的故事產(chǎn)生濃厚的興趣。【教學(xué)難點(diǎn)】

由對(duì)桑桑命運(yùn)的關(guān)注而產(chǎn)生閱讀《草房子》一書(shū)的興趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、《草房子》書(shū)、印發(fā)《草房子》片段等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

1．有人說(shuō)，童年像一首詩(shī)，純凈、甜美；有人說(shuō)，童年是一幅畫(huà)，絢麗、多彩；我說(shuō)，童年是一支歌謠，天真、童趣。下面我們一起來(lái)欣賞一首童謠。

2．課件出示：

姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥，爸爸睡在搖籃里，沒(méi)有奶吃向我哭，記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹。（1）師范讀

（2）過(guò)渡：聽(tīng)了之后，有什么感受? 師：這樣的童謠叫顛倒歌，在歌謠中一切都是顛倒的，違背常理的。（3）齊讀。

二、專家評(píng)論，作者簡(jiǎn)介

1．這童謠，老師是從一個(gè)小男孩那兒聽(tīng)來(lái)的，他叫桑桑。你們知道他在哪里嗎？他就在一本書(shū)中（師拿出書(shū)本向?qū)W生展示），相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)他就會(huì)成為你的好朋友。2．我們不妨先看看專家對(duì)于這本書(shū)的評(píng)價(jià)。課件出示：

《草房子》就是當(dāng)代中國(guó)之《愛(ài)的教育》。——崔道怡

讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。——樊發(fā)稼

《草房子》是一首詩(shī)。——肖復(fù)興 3．讀了專家的評(píng)價(jià)，你是怎么想的？

4．我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下寫(xiě)這部著名作品的作家——曹文軒 課件出示：

曹文軒，1954年1月生于江蘇鹽城。中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。主要文學(xué)作品集有長(zhǎng)篇小說(shuō)《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《紅瓦》、《根鳥(niǎo)》等。其中《草房子》、《紅瓦》、《根鳥(niǎo)》以及一些短篇小說(shuō)分別被譯成英、法、日、韓等文字。師：聽(tīng)了作者介紹，你又知道了什么？

三、介紹讀新書(shū)方法，了解故事梗概。

1．當(dāng)我們要讀一本新書(shū)時(shí)，你會(huì)先看這本書(shū)的哪些部分呢？（封面、內(nèi)容提要和目錄）2．看封面。課件出示《草房子》的封面。

引導(dǎo)學(xué)生看封面：你在封面上看到了什么？這么多人中，有一個(gè)人是與眾不同的。找找看是誰(shuí)？你們是不是迫不及待的想看看書(shū)中的故事呢？ 3．看提要。課件出示內(nèi)容提要： 這是一部講究品位的少年長(zhǎng)篇小說(shuō)。

作品寫(xiě)了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹了或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事：少男少女之間毫無(wú)瑕疵的純情，不幸少男與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅，殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守，垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩，在死亡體驗(yàn)中對(duì)生命深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩(shī)情畫(huà)意的情感糾葛??這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。

（1）同學(xué)們，看一本書(shū)可不像讀一篇課文那樣，一本書(shū)的內(nèi)容很多，老師教給你們一種新的方法叫快速瀏覽法。這種方法可以一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)詞語(yǔ)地看，也可以半句半句地看，還可以一行一行直接看，是一種能夠從文字中快速獲得信息。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽這本書(shū)的內(nèi)容提要。

（2）學(xué)生快速瀏覽內(nèi)容提要，說(shuō)說(shuō)從中知道了什么？ 4．看目錄。通過(guò)看目錄，我們可以把書(shū)讀薄了。（1）課件出示目錄： 第一章 禿鶴

第二章 紙?jiān)?/p>

第三章 白雀

（一）第四章 艾地

第五章 紅門(mén)

（一）第六章 細(xì)馬

第七章 白雀

（二）第八章 紅門(mén)

（二）第九章 藥寮

（2）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍目錄，了解這本書(shū)有哪些故事。

（3）這本書(shū)的目錄非常有意思，都是采用人名或地名為目錄。猜一猜，剛才那個(gè)光頭的男孩叫什么名字呢？對(duì)，就叫禿鶴，他原名陸鶴，因?yàn)槭莻€(gè)禿子，被同學(xué)們稱為禿鶴。紙?jiān)拢孕](méi)有父母，跟著外婆生活，是一個(gè)溫柔、乖巧而且學(xué)習(xí)成績(jī)很好的女孩子。那白雀、細(xì)馬又是誰(shuí)？紅門(mén)、藥寮這些地方又講了一個(gè)怎樣的故事呢？今天我們不可能一一欣賞，這節(jié)課，讓我們先走近《草房子》，去看看。

四、走近《草房子》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1．作者曹文軒說(shuō)過(guò)，小說(shuō)家也是畫(huà)家，所不同的是，畫(huà)家是用線條、顏色去勾勒、涂抹畫(huà)面，小說(shuō)家不是用畫(huà)筆，而是用文字去描繪畫(huà)面。同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)老師讀文章，邊聽(tīng)邊想像畫(huà)面，聽(tīng)著聽(tīng)著，你仿佛看見(jiàn)了一座怎樣的草房子？ 2．課件出示圖片，師配樂(lè)朗讀有關(guān)草房子的文字：

在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開(kāi)得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒(méi)有一絲刻意的痕跡，仿佛這個(gè)校園，原本就是有的，原本就是這個(gè)樣子。這一幢一草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面卻很寬敞。油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純靜的天空下，透出一派古樸來(lái)，但當(dāng)太陽(yáng)凌空而照時(shí)，那房頂上金澤閃閃只又顯出一派華貴來(lái)。3．交流反饋。4．“草房子”是一個(gè)美好的所在，她會(huì)讓我們想起浪漫、溫馨、遙遠(yuǎn)、傷感的童話。在這些美麗的草房子里，生活著一批可愛(ài)的人，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下本書(shū)中的主人公——桑桑。

五、走進(jìn)《草房子》，聚焦主人公。

（一）學(xué)習(xí)片段1、2（課件出示片段1、2）

片段1：

那天，他在河邊玩耍，見(jiàn)有漁船在河上用網(wǎng)打魚(yú)，每一網(wǎng)都能打出魚(yú)蝦來(lái)，就在心里希望自己也有一張網(wǎng)。但家里并無(wú)一張網(wǎng)。桑桑心里癢癢的，覺(jué)得自己非有一張網(wǎng)不可。他在屋里屋外轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一眼看到了支在父母大床上的蚊帳。這明明是蚊帳，但在桑桑的眼中，它分明是一張很不錯(cuò)的網(wǎng)。他三下五除二地將蚊帳改制成了一張網(wǎng)，然后又叫來(lái)阿恕他們，用竹竿做成網(wǎng)架，撐了一條放鴨的小船，到河上打魚(yú)去了。河兩岸的人都到河邊上來(lái)看，問(wèn)：“桑桑，那網(wǎng)是用什么做成的？”桑桑回答：“用蚊帳。”桑桑心里想：我不用蚊帳又能用什么呢？?jī)砂兜娜硕紭?lè)。女教師溫幼菊擔(dān)憂地說(shuō)：“桑桑，你又要挨打了。”桑桑突然意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，但在兩岸那么多感興趣的目光注視下，他卻還是很興奮地沉浸在打魚(yú)的快樂(lè)與沖動(dòng)里。

片段2: 眼下的夏天，是地地道道的夏天。

桑桑吃完瓜，正想再回到河里去，但被突發(fā)的奇想留住了。他想：在這樣的天氣里，我將棉衣棉褲都穿上，人會(huì)怎樣？他記得那回進(jìn)城，看到賣(mài)冰棍的都將冰棍捂在棉套里。他一直搞不清楚為什么被棉套死死捂著，冰棍反而不溶化。桑桑往屋里瞥了一眼，知道母親已在竹床上午睡了，就走到了院子里。他汗淋淋的，卻挑了一條最厚的棉褲穿上，又將父親的一件肥大的厚棉襖也穿上了身。轉(zhuǎn)眼看到大木箱里還有一頂父親的大棉帽子，自己一笑，走過(guò)去，將它拿出，也戴到了汗淋淋的頭上。桑桑的感覺(jué)很奇妙，他前后左右地看了一下，立即跑出院子，跑到教室中間的那片空地上,順手操了一根竹竿，大模大樣地在空地上走。

空地周?chē)玖嗽S多人，大家都興高采烈地看著。

桑桑就越發(fā)起勁地走動(dòng)，還做出一些莫名其妙的動(dòng)作來(lái)。桑桑將這塊空地當(dāng)作了舞臺(tái)，沉浸在一種貫穿全身的快感里。汗珠爬滿了他的臉。汗水流進(jìn)了他的眼睛，使他睜不開(kāi)眼。

睜不開(kāi)眼就睜不開(kāi)眼，他就半閉著雙眼打著圓場(chǎng)。或許是因?yàn)殡p眼半閉，或許是因?yàn)闊o(wú)休止地走圓場(chǎng)，桑桑就有了一種陶醉感，和那回偷喝了父親的酒之后的感覺(jué)一模一樣。1．請(qǐng)同學(xué)們用快速瀏覽的方法了解這兩個(gè)片段的主要內(nèi)容并給他們加小標(biāo)題。2．古人云“文章不厭百回改”，而老師要說(shuō)“好書(shū)不厭百回讀”，尤其對(duì)我們青少年而言，我們可以在通讀全文，了解故事梗概后，再找出幾個(gè)出色的片段細(xì)嚼慢咽，我們管這種讀書(shū)方法叫“反芻式讀書(shū)法”。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀片段，邊讀邊體會(huì)，邊讀邊想像畫(huà)面，讀著讀著，你仿佛看見(jiàn)了一個(gè)怎樣的桑桑？

3．你們知道桑桑用蚊帳做魚(yú)網(wǎng)的后果嗎?師出示課件：母親對(duì)他的懲罰是：將他的蚊帳摘掉了。而摘掉蚊帳的結(jié)果是：他被蚊子叮得渾身上下到處是包，左眼紅腫得發(fā)亮。

4．書(shū)中常說(shuō)桑桑經(jīng)常為人們制造風(fēng)景，是啊！炎炎夏日，四周是無(wú)數(shù)赤著的上身，而中間，卻是隆冬季節(jié)中一個(gè)被棉衣棉褲緊緊裹著的形象，這不就是夏日里一道美麗的風(fēng)景線嗎？

5．桑桑因?yàn)樽鲞@些事情經(jīng)常受到爸爸媽媽的懲罰，他是不是就停止這些瘋狂的舉動(dòng)了呢？

出示課件：桑桑的異想天開(kāi)或者做出一些出人意料的古怪的行為，是一貫的。他停止這些瘋狂的舉動(dòng)了嗎？理解“一貫”。

6．你們喜歡桑桑嗎？桑桑除了做這些讓我們覺(jué)得稀奇古怪的事，他還和他的同學(xué)打架。你們覺(jué)得打架是小學(xué)生應(yīng)該有的行為嗎？那你們喜歡這樣的桑桑嗎?但是老師依然喜歡桑桑，你們肯定覺(jué)得很奇怪，不過(guò)，聽(tīng)聽(tīng)下面這個(gè)，你們就明白怎么回事了。

（二）學(xué)習(xí)片段3：和同學(xué)打架

1．課件演示桑桑為紙?jiān)潞蛣⒁凰蚣艿囊曨l。2．此時(shí)，你們想對(duì)桑桑說(shuō)什么？你們還討厭他嗎？

3．在桑桑身上，發(fā)生的神奇事情還有很多很多，桑桑就以這種方式告訴我們：我就是桑桑，天不怕地不怕的桑桑。

六、感受真情，引發(fā)閱讀期待。

1．同學(xué)們，你們希望他過(guò)著怎樣的生活呢？是呀，我們都希望桑桑有著自由快樂(lè)的生活。古人云“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，就是這樣一個(gè)天真、活潑、可愛(ài)、異想天開(kāi)的孩子，有一天竟然病倒了，他的脖子上長(zhǎng)了個(gè)腫瘤，而醫(yī)生的診斷結(jié)果是桑桑不久將離開(kāi)人世，也就是說(shuō)桑桑不久將要離開(kāi)親愛(ài)的爸爸媽媽，離開(kāi)朝夕相處的小伙伴，離開(kāi)疼愛(ài)他的老師，離開(kāi)這金色的草房子??

2．當(dāng)這個(gè)消息傳到油麻地小學(xué)時(shí)，同學(xué)們看桑桑的眼神都有了變化。你們覺(jué)得此時(shí)桑桑的心情會(huì)怎樣呢？（交流）

3．我們的桑桑很平靜，此時(shí)，他樂(lè)意為人們做每件事，甚至為牛、為羊、為鴿子做任何一件事。尤其是對(duì)妹妹柳柳，桑桑更覺(jué)得有一份愧疚，桑桑在最后的時(shí)刻為妹妹做了什么呢？桑桑脖子上的腫瘤在迅速增大，離醫(yī)生預(yù)見(jiàn)的那個(gè)日子，也越來(lái)越近，桑桑的命運(yùn)到底會(huì)如何呢？師出示《草房子》，答案就在這本書(shū)里。4．最后老師送給大家一段話：《等你》 等你

帶著渴望，帶著夢(mèng)想，帶著追尋，走到書(shū)里來(lái)。

這里有世間最迷人的景致，這里有人間最動(dòng)人的情感，這里有最好的朋友，在書(shū)中等你。

七、推薦作品：

是啊！桑桑和小伙伴們禿鶴、紙?jiān)隆⒓?xì)馬、杜小康在《草房子》這本書(shū)中等著你們呢！老師愿大家能經(jīng)常扣響閱讀之門(mén)，收獲書(shū)中的黃金屋！曹文軒的純美小說(shuō)系列中還有很多精彩的作品，每一部都能震撼我們的心靈，它們也等著你們?nèi)ラ喿x呢！

課件出示推薦書(shū)目：《野風(fēng)車(chē)》、《青銅葵花》、《紅瓦黑瓦》、《山羊不吃天堂草》、《沒(méi)有角的牛》、《古老的圍墻》、《根鳥(niǎo)》等等。

【板書(shū)】

《草房子》

閱讀方法

看封面

讀文字

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看目錄

想畫(huà)面

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讀提要

悟感受

桑桑 敢想敢做 異想天開(kāi) 善良勇敢

初夏早上六點(diǎn)，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內(nèi)行人稀少，我騎著單車(chē)，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內(nèi)景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥(niǎo)兒歌唱。經(jīng)過(guò)西區(qū)公園，看那碧綠的草地，飛翔中的亭子，便想起十七那年，在這里尋找春天的日子。本想就此停車(chē)再感受一遍，可惜心中記掛北區(qū)的荷塘。回想起冬日清理完荷塘的枯枝敗葉，一片蕭條的景色：湖水變成墨綠色，沒(méi)有魚(yú)兒游動(dòng)，四處不見(jiàn)了鳥(niǎo)兒的蹤影，只有蓮藕躺在湖底沉沉睡去。清潔大叔撐著竹竿，乘一葉扁舟，把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。幾個(gè)小孩用長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。

第二篇：《草房子》名著導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

《草房子》名著導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目的：

1、學(xué)習(xí)如何品讀小說(shuō)（人物，情節(jié)，環(huán)境）；

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何有效地讀書(shū)以及一兩種讀書(shū)方式的介紹；

3、讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣并享受讀書(shū)的過(guò)程。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何有效地讀書(shū)以及一兩種讀書(shū)方式的介紹。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生讀完《草房子》但不夠細(xì)致。課堂教學(xué)過(guò)程：

一、由歌謠導(dǎo)入（圖片）

姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥，爸爸睡在搖籃里，沒(méi)有奶吃向我哭，記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹。

這首令我們捧腹大笑的歌謠，我從網(wǎng)絡(luò)上搜了一下，這首歌謠的后面60多個(gè)跟帖人中，竟然沒(méi)有一人知道它來(lái)自小說(shuō)《草房子》。（出示一張網(wǎng)絡(luò)截圖）

姐姐十五我十六 媽生姐姐我煮粥 爸爸睡在搖籃里 沒(méi)有奶吃向我哭 記得外公娶外婆 我在轎前放爆

二、《草房子》的影響

《草房子》是作者曹文軒追求詩(shī)情畫(huà)意般“純美”的一部作品，作品影響力非常大，被譯成英、法、日、韓等多種文字，為世人所熟知。

作品的主人公是一群活潑可愛(ài)的少年??

三、概述成長(zhǎng)故事 讀完《草房子》，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的少年形象就會(huì)一一浮現(xiàn)在我們的面前，他們是?? 生答??（桑桑＼杜小康＼陸鶴＼細(xì)馬＼紙?jiān)??）小結(jié)：這是一群有故事的可愛(ài)而美麗的少年。請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷?? 生答??（師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充）

陸鶴：因?yàn)榇蠹覍?duì)他禿頭的取消和戲弄，嚴(yán)重傷害了他的自尊心，因此攪黃了廣播操比賽，也傷害了大家的情感，最后在匯演中，主動(dòng)救場(chǎng)，積極排練，匯演成功，用自己的實(shí)際行動(dòng)贏得了大家對(duì)他的尊重。杜小康：油麻地首富的公子，父親生意失敗，輟學(xué)隨父去放鴨，放鴨卻誤入魚(yú)塘，接二連三的打擊，變成了一個(gè)徹徹底底的窮小子，但經(jīng)歷這一系列之后，他變得鎮(zhèn)定＼從容＼堅(jiān)強(qiáng)＼勇敢，不失做人的尊嚴(yán)，最后在校門(mén)口擺攤來(lái)?yè)纹鸺彝サ闹負(fù)?dān)。細(xì)馬：被邱二爺領(lǐng)養(yǎng)的孩子，因不會(huì)說(shuō)也聽(tīng)不懂當(dāng)?shù)卦挘幪幨芘艛D，無(wú)法適應(yīng)這里的生活，逃避上學(xué)，去放羊。后來(lái)房子被淹，養(yǎng)父病逝，養(yǎng)母瘋了，他本來(lái)可以回到自己的家，但他卻又勇敢的留下來(lái)，毅然挑起了家庭的重?fù)?dān)。

紙?jiān)拢杭堅(jiān)率莻€(gè)體面的女孩子，讓人憐愛(ài)，她有雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。她又是一個(gè)很了不起的女孩子。她的毛筆字大概要算是油麻地小學(xué)的學(xué)生中間寫(xiě)得最好的一個(gè)了。作文寫(xiě)得也好，童趣中卻有著一般孩子根本不可能有的靈氣與書(shū)卷氣。但是她卻沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)傲氣，她大概一輩子都會(huì)是一個(gè)文弱、恬靜、清純而柔和的女孩兒。她是不幸的，沒(méi)有了母親，不知道父親是誰(shuí)，但她又是幸運(yùn)的，因?yàn)橛心敲炊嚓P(guān)心愛(ài)護(hù)她的人。

桑桑：頑皮可愛(ài)，好奇心強(qiáng)，用碗柜改造成鴿子籠，用父母的蚊帳做漁網(wǎng)，大熱天穿上厚厚的棉衣棉褲帶上大棉帽引起大家的關(guān)注。但他勇敢聰明善良，賣(mài)掉自己的鴿子給杜小康籌集資金，保護(hù)紙?jiān)赂茸约捍蠛芏嗟哪猩蚣埽o秦大奶奶當(dāng)孫兒剪自己的頭發(fā)放在棺材中?? 大部分同學(xué)們讀書(shū)很仔細(xì)，能夠?qū)Ⅲw現(xiàn)一個(gè)人物的中心事件提煉出來(lái)，概括評(píng)價(jià)，這就是提要式讀書(shū)法：將最能體現(xiàn)中心的重要內(nèi)容提煉出來(lái) 概括故事，評(píng)說(shuō)人物

四、品悟成長(zhǎng)細(xì)節(jié)

（1）在這些少年成長(zhǎng)歷程中，留下了太多讓我們印象深刻的成長(zhǎng)細(xì)節(jié)，回憶這些細(xì)節(jié)，打開(kāi)書(shū)，尋找細(xì)節(jié)，朗讀圈劃品味??

生談??（師引導(dǎo)要從細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)或者精神品質(zhì)）（桑桑幫紙?jiān)旅撾x危險(xiǎn)，他的勇敢，對(duì)紙?jiān)碌年P(guān)愛(ài)）（桑桑賣(mài)鴿子給杜小康籌集啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，他的善良，助人）

（桑桑給秦大奶奶做孫兒，剪一綹頭發(fā)放在棺材中，對(duì)她的懷念，敬重）（桑桑背妹妹逛縣城，生病長(zhǎng)大對(duì)妹妹的愛(ài)護(hù)）（杜小康主動(dòng)一人承認(rèn)點(diǎn)火，他的勇敢）（紙?jiān)掳岬静蒌佋跇蛏希年P(guān)心他人）

（禿鶴把好吃的肉扔在土里，對(duì)丁四的恨是因?yàn)殚L(zhǎng)大而敏感的自尊使然）

（禿鶴把生姜涂在頭上，期望長(zhǎng)出頭發(fā)，又害怕同學(xué)知道而用爛泥搓去生姜味）

（細(xì)馬為救邱二爺，在大冬天去刨柳樹(shù)須子??治好了邱二媽的瘋病，賣(mài)羊買(mǎi)來(lái)新磚，準(zhǔn)備為邱二媽重新蓋一所大房子，爬上磚垛時(shí)的那種自豪??處處體現(xiàn)他的孝心）

（2）那我們就看看最英俊的孩子陸鶴成長(zhǎng)中的幾處細(xì)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)如何賞析細(xì)節(jié)（為體現(xiàn)人物情節(jié)的完整性，所以簡(jiǎn)單介紹了陸鶴前面成長(zhǎng)部分的主要事件）傳神而引人無(wú)限遐想的光頭，三年級(jí)時(shí)打破了陸鶴的快樂(lè)，因?yàn)殚L(zhǎng)大，因?yàn)樽宰穑?/p>

因?yàn)樾』锇榈膽蚺宰鹗艿絺Γ米约旱姆绞綀?bào)復(fù)了大家，致使油麻地小學(xué)的廣播操表演成為倒數(shù)第一，但他也受到了大家前所未有的冷眼。在春節(jié)匯演中，因同學(xué)父親不愿孩子剃成禿頭而演出受阻，陸鶴主動(dòng)請(qǐng)纓，他很想融入集體，融入大家，所以他靜靜聽(tīng)著，他在選擇一種方式，當(dāng)大家都放學(xué)后，他讓桑桑給蔣老師傳了一張紙條，他的小心翼翼，他的勇敢，他的積極，都融入了這個(gè)行動(dòng)中。

當(dāng)?shù)弥约涸试S參加演出后，他積極排練，大冬天在院子里穿著單衣投入的一遍遍排練，竟然能夠熱得頭上冒著熱氣。最終演出獲得巨大成功，我們一起來(lái)看一下這段文字：

是桑桑第一個(gè)找到了禿鶴。那時(shí)，禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭的最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。桑桑一直走到他跟前，在他身邊蹲下：“我是來(lái)找你的，大家都在找你。” 桑桑聽(tīng)到了禿鶴的啜泣聲。油麻地小學(xué)的許多師生都找來(lái)了。他們沿著石階走了下來(lái)，對(duì)禿鶴說(shuō)：“我們回家吧。” 桑喬拍了拍他的肩：“走，回家了。”禿鶴用嘴咬住指頭，想不讓自己哭出聲來(lái)，但哭聲還是克制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號(hào)啕大哭。紙?jiān)驴蘖耍S多孩子也都哭了。純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上最英俊的少年?? 學(xué)生談自己的看法??

（陸鶴用自己的行動(dòng)贏得了大家對(duì)他的尊重，這種哭泣是欣慰的哭，是幸福的哭。只有為集體、為他人著想才會(huì)得到別人的認(rèn)可和尊重，陸鶴做到了。

要想得到別人的尊重，自己要有足夠的被尊重的資本。他善良上進(jìn)，熱愛(ài)集體，活得有尊嚴(yán)。

英俊指一個(gè)人的內(nèi)心，一個(gè)人的精神，最英俊的少年是指內(nèi)心最美麗的少年。）小結(jié)：成長(zhǎng)與苦難相伴，才顯得豐盈飽滿而富有生機(jī)。

這些少年，都經(jīng)過(guò)一番困境或者苦難，但慶幸的是，他們都沒(méi)有沉淪，相反，苦難的磨礪讓他們身上更散發(fā)了一種人性的光輝，這就是人性美，情感美。

五、賞析優(yōu)美景致 有故事的人——美 有道義的情——美

還有什么樣的美？江南水鄉(xiāng)的景——美（這個(gè)語(yǔ)段更適合初一學(xué)生的認(rèn)知水平）

示例：太陽(yáng)暖融融的，滿地的紫云英正蓬蓬勃勃地生長(zhǎng)，在大地上堆起厚厚的綠色。其間，開(kāi)放著的一串串淡紫色的小花，正向四下里散發(fā)著甜絲絲的氣味，引得許多蜜蜂在田野上嗡嗡歡叫。

??

遠(yuǎn)處有水牛的哞哞聲。

風(fēng)車(chē)頂上有幾只烏鴉，在陽(yáng)光下飛旋嬉鬧。

悠長(zhǎng)的笛聲，像光滑的綢子一樣，還在春天的田野上飄拂?? 教師引導(dǎo)學(xué)生談??

展示教師點(diǎn)評(píng)作個(gè)參考??

賞析：這是關(guān)于春天的景物描寫(xiě)，生動(dòng)描繪出了生命在春天綻放出的勃勃生機(jī)。

植物紫云英的描寫(xiě)，調(diào)動(dòng)了多種感官，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)，還有色彩的運(yùn)用，更有疊詞的運(yùn)用“融融”“蓬蓬勃勃”“厚厚”“串串”“絲絲”“嗡嗡”，展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)可愛(ài)而美麗的春天形象。動(dòng)物水牛和烏鴉讓我們感覺(jué)到春天生命的鮮活。

而最后用“光滑的綢子”來(lái)比喻悠揚(yáng)的笛聲，更是給春天的草房子增添了一抹詩(shī)情畫(huà)意。如果非要加上蔣一輪的笛聲的話，那這笛聲里傳達(dá)出的除了平靜安適之外，還有對(duì)過(guò)往的一種悵然若失。這種讀書(shū)的方式也叫圈點(diǎn)式讀書(shū)： 圈劃好詞、好句、好段，寫(xiě)好旁批。

小試牛刀：太陽(yáng)才一露臉，天地間便彌漫開(kāi)無(wú)形的熱氣。而當(dāng)太陽(yáng)如金色的輪子，轟隆隆滾動(dòng)過(guò)來(lái)，直滾到人的頭頂上時(shí)，天地間就仿佛變得火光閃閃了。河邊的蘆葦葉曬成了卷，一切植物都無(wú)法抵抗這種熱浪的襲擊，而昏昏欲睡地低下了頭。大路上，偶爾有人走過(guò)，都是匆匆的樣子，仿佛在這種陽(yáng)光下一旦呆久了，就會(huì)被燒著似的。會(huì)游泳和不會(huì)游泳的孩子，都被這難忍的炎熱逼進(jìn)了河里。因此，河上到處是喧鬧聲。生談??

六、用美的文字書(shū)寫(xiě)美

感動(dòng)我們中學(xué)生的應(yīng)該是道義的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量，而這一切都是美麗的，都是永恒的。

——曹文軒

曹文軒的語(yǔ)言特點(diǎn)就是質(zhì)樸純美，他提倡用美的文字書(shū)寫(xiě)美。這是他一部唯美的作品。《草房子》是一首詩(shī)。

——肖復(fù)興

看目錄，我們還有好幾個(gè)人物，好多美的篇章沒(méi)有欣賞到，那課下請(qǐng)大家再拿起這本書(shū)，細(xì)細(xì)品讀。如果感興趣的同學(xué)也可以把曹文軒其他的作品一并找來(lái)，橫向品讀。

七、初一漂流活動(dòng) 《假如給我三天光明》《城南舊事》《海底兩萬(wàn)里》《昆蟲(chóng)記》《名人傳》，細(xì)讀也好，瀏覽也罷，哪怕隨便翻翻，只要去讀，就會(huì)有收獲。有心得時(shí)做做讀書(shū)筆記，摘抄，點(diǎn)評(píng)，讀后感，不一而足。布衣暖，菜根香，讀書(shū)滋味長(zhǎng)，讓讀書(shū)和吃飯穿衣一樣成為你的一種生活常態(tài)，有書(shū)香相伴，做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人，才是真正的幸福人生。

第三篇：草房子名著導(dǎo)讀課

《草房子》名著導(dǎo)讀課

學(xué)習(xí)目的：

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何有效地讀書(shū)以及一兩種讀書(shū)方式；

2、讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣并享受讀書(shū)的過(guò)程。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何有效地讀書(shū)。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生讀完《草房子》

課堂教學(xué)過(guò)程：

一、由歌謠導(dǎo)入（圖片）

姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥，爸爸睡在搖籃里，沒(méi)有奶吃向我哭，記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹。

這首令我們捧腹大笑的歌謠，來(lái)自小說(shuō)《草房子》。

二、《草房子》的影響

《草房子》是作者曹文軒追求詩(shī)情畫(huà)意般“純美”的一部作品，作品影響力非常大，被譯成英、法、日、韓等多種文字，為世人所熟知。

作品的主人公是一群活潑可愛(ài)的少年??

三、概述成長(zhǎng)故事

讀完《草房子》，掩卷沉思，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的少年形象就會(huì)一一浮現(xiàn)在我們的面前，他們是??

生答??（桑桑＼杜小康＼陸鶴＼細(xì)馬＼紙?jiān)??）

小結(jié)：這是一群有故事的可愛(ài)而美麗的少年。

請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷??

生答??（師點(diǎn)評(píng)）

陸鶴：因?yàn)榇蠹覍?duì)他禿頭的取消和戲弄，嚴(yán)重傷害了他的自尊心，因此攪黃了廣播操比賽，也傷害了大家的情感，最后在匯演中，主動(dòng)救場(chǎng)，積極排練，匯演成功，用自己的實(shí)際行動(dòng)贏得了大家對(duì)他的尊重。

杜小康：油麻地首富的公子，父親生意失敗，輟學(xué)隨父去放鴨，放鴨卻誤入魚(yú)塘，接二連三的打擊，變成了一個(gè)徹徹底底的窮小子，但經(jīng)歷這一系列之后，他變得鎮(zhèn)定＼從容＼堅(jiān)強(qiáng)＼勇敢，不失做人的尊嚴(yán)，最后在校門(mén)口擺攤來(lái)?yè)纹鸺彝サ闹負(fù)?dān)。

細(xì)馬：被邱二爺領(lǐng)養(yǎng)的孩子，因不會(huì)說(shuō)也聽(tīng)不懂當(dāng)?shù)卦挘幪幨芘艛D，無(wú)法適應(yīng)這里的生活，逃避上學(xué)，去放羊。后來(lái)房子被淹，養(yǎng)父病逝，養(yǎng)母瘋了，他本來(lái)可以回到自己的家，但他卻又勇敢的留下來(lái)，毅然挑起了家庭的重?fù)?dān)。

紙?jiān)拢杭堅(jiān)率莻€(gè)體面的女孩子，讓人憐愛(ài)，她有雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。她又是一個(gè)很了不起的女孩子。她的毛筆字大概要算是油麻地小學(xué)的學(xué)生中間寫(xiě)得最好的一個(gè)了。作文寫(xiě)得也好，童趣中卻有著一般孩子根本不可能有的靈氣與書(shū)卷氣。但是她卻沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)傲氣，她大概一輩子都會(huì)是一個(gè)文弱、恬靜、清純而柔和的女孩兒。她是不幸的，沒(méi)有了母親，不知道父親是誰(shuí)，但她又是幸運(yùn)的，因?yàn)橛心敲炊嚓P(guān)心愛(ài)護(hù)她的人。

桑桑：頑皮可愛(ài)，好奇心強(qiáng)，用碗柜改造成鴿子籠，用父母的蚊帳做漁網(wǎng)，大熱天穿上厚厚的棉衣棉褲帶上大棉帽引起大家的關(guān)注。但他勇敢聰明善良，賣(mài)掉自己的鴿子給杜小康籌集資金，保護(hù)紙?jiān)赂茸约捍蠛芏嗟哪猩蚣埽o秦大奶奶當(dāng)孫兒剪自己的頭發(fā)放在棺材中??

大部分同學(xué)們讀書(shū)很仔細(xì)，能夠?qū)Ⅲw現(xiàn)一個(gè)人物的中心事件提煉出來(lái)，概括評(píng)價(jià)，這就

是提要式讀書(shū)法：將最能體現(xiàn)中心的重要內(nèi)容提煉出來(lái)

概括故事，評(píng)說(shuō)人物

四、品悟成長(zhǎng)細(xì)節(jié)

（1）在這些少年成長(zhǎng)歷程中，留下了太多讓我們印象深刻的成長(zhǎng)細(xì)節(jié)，回憶這些細(xì)節(jié)，打開(kāi)書(shū)，尋找細(xì)節(jié)，朗讀圈劃品味??

生談??

（桑桑幫紙?jiān)旅撾x危險(xiǎn)，他的勇敢，對(duì)紙?jiān)碌年P(guān)愛(ài)）

（桑桑賣(mài)鴿子給杜小康籌集啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，他的善良，助人）

（桑桑給秦大奶奶做孫兒，剪一綹頭發(fā)放在棺材中，對(duì)她的懷念，敬重）

（桑桑背妹妹逛縣城，生病長(zhǎng)大對(duì)妹妹的愛(ài)護(hù)）

（杜小康主動(dòng)一人承認(rèn)點(diǎn)火，他的勇敢）

（紙?jiān)掳岬静蒌佋跇蛏希年P(guān)心他人）

（禿鶴把好吃的肉扔在土里，對(duì)丁四的恨是因?yàn)殚L(zhǎng)大而敏感的自尊使然）

（禿鶴把生姜涂在頭上，期望長(zhǎng)出頭發(fā)，又害怕同學(xué)知道而用爛泥搓去生姜味）

（細(xì)馬為救邱二爺，在大冬天去刨柳樹(shù)須子??治好了邱二媽的瘋病，賣(mài)羊買(mǎi)來(lái)新磚，準(zhǔn)備為邱二媽重新蓋一所大房子，爬上磚垛時(shí)的那種自豪??處處體現(xiàn)他的孝心）

（2）那我們就看看最英俊的孩子陸鶴成長(zhǎng)中的幾處細(xì)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)如何賞析細(xì)節(jié)

傳神而引人無(wú)限遐想的光頭，三年級(jí)時(shí)打破了陸鶴的快樂(lè)，因?yàn)殚L(zhǎng)大，因?yàn)樽宰穑?/p>

因?yàn)樾』锇榈膽蚺宰鹗艿絺Γ米约旱姆绞綀?bào)復(fù)了大家，致使油麻地小學(xué)的廣

播操表演成為倒數(shù)第一，但他也受到了大家前所未有的冷眼。

在春節(jié)匯演中，因同學(xué)父親不愿孩子剃成禿頭而演出受阻，陸鶴主動(dòng)請(qǐng)纓，他很想融入

集體，融入大家，所以他靜靜聽(tīng)著，他在選擇一種方式，當(dāng)大家都放學(xué)后，他讓桑桑給蔣老師傳了一張紙條，他的小心翼翼，他的勇敢，他的積極，都融入了這個(gè)行動(dòng)中。

當(dāng)?shù)弥约涸试S參加演出后，他積極排練，大冬天在院子里穿著單衣投入的一遍遍排練，竟然能夠熱得頭上冒著熱氣。最終演出獲得巨大成功，我們一起來(lái)看一下這段文字：

是桑桑第一個(gè)找到了禿鶴。那時(shí)，禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭的最低的石階上，望著被

月光照得波光粼粼的河水。桑桑一直走到他跟前，在他身邊蹲下：“我是來(lái)找你的，大家都在找你。” 桑桑聽(tīng)到了禿鶴的啜泣聲。油麻地小學(xué)的許多師生都找來(lái)了。他們沿著石階走了下來(lái)，對(duì)禿鶴說(shuō)：“我們回家吧。” 桑喬拍了拍他的肩：“走，回家了。”禿鶴用嘴咬住指頭，想不讓自己哭出聲來(lái)，但哭聲還是克制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號(hào)啕大哭。紙?jiān)驴蘖耍S多孩子也都哭了。純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上最英俊的少年……

學(xué)生談自己的看法??

（陸鶴用自己的行動(dòng)贏得了大家對(duì)他的尊重，這種哭泣是欣慰的哭，是幸福的哭。只有

為集體、為他人著想才會(huì)得到別人的認(rèn)可和尊重，陸鶴做到了。

要想得到別人的尊重，自己要有足夠的被尊重的資本。

他善良上進(jìn)，熱愛(ài)集體，活得有尊嚴(yán)。

英俊指一個(gè)人的內(nèi)心，一個(gè)人的精神，最英俊的少年是指內(nèi)心最美麗的少年。）

小結(jié)：成長(zhǎng)與苦難相伴，才顯得豐盈飽滿而富有生機(jī)。

這些少年，都經(jīng)過(guò)一番困境或者苦難，但慶幸的是，他們都沒(méi)有沉淪，相反，苦難的磨

礪讓他們身上更散發(fā)了一種人性的光輝，這就是人性美，情感美。

五、賞析優(yōu)美景致

有故事的人——美

有道義的情——美

還有什么樣的美？江南水鄉(xiāng)的景——美

示例：在這些草房子的前后或在這些草房子中間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開(kāi)得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒(méi)有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個(gè)校園里原本就有的，原來(lái)就是這個(gè)樣子。

品評(píng)：景物描寫(xiě)，生動(dòng)描繪出了寧?kù)o雅致的氛圍；

竹子、薔薇、美人蕉、草叢，粗看起來(lái)是普通花草，細(xì)品起來(lái)是草房子的“不俗”；

教室是華貴的草房子，周?chē)木拔镆彩悄菢拥纳鷻C(jī)盎然，這景物描寫(xiě)不僅寫(xiě)出了自然

優(yōu)美的環(huán)境，也點(diǎn)明了這樣的環(huán)境所浸染的人也一定具有著質(zhì)樸純美的心靈，那這樣的一群人所演繹的故事也一定是美好的……

這種讀書(shū)的方式也叫圈點(diǎn)式讀書(shū)：

圈劃好詞、好句、好段，寫(xiě)好旁批。

小試牛刀：太陽(yáng)才一露臉，天地間便彌漫開(kāi)無(wú)形的熱氣。而當(dāng)太陽(yáng)如金色的輪子，轟隆

隆滾動(dòng)過(guò)來(lái)，直滾到人的頭頂上時(shí)，天地間就仿佛變得火光閃閃了。河邊的蘆葦葉曬成了卷，一切植物都無(wú)法抵抗這種熱浪的襲擊，而昏昏欲睡地低下了頭。大路上，偶爾有人走過(guò)，都是匆匆的樣子，仿佛在這種陽(yáng)光下一旦呆久了，就會(huì)被燒著似的。

生談??

六、用美的文字書(shū)寫(xiě)美

感動(dòng)我們中學(xué)生的應(yīng)該是道義的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量，而這一切

都是美麗的，都是永恒的。——曹文軒

曹文軒的語(yǔ)言特點(diǎn)就是質(zhì)樸純美，他提倡用美的文字書(shū)寫(xiě)美。這是他一部唯美的作品。看目錄，我們還有好幾個(gè)人物，好多美的篇章沒(méi)有欣賞到，那課下請(qǐng)大家再拿起這本書(shū)，細(xì)細(xì)品讀。如果感興趣的同學(xué)也可以把曹文軒其他的作品一并找來(lái)，橫向品讀。

七、初一漂流活動(dòng)

《假如給我三天光明》《城南舊事》《海底兩萬(wàn)里》《昆蟲(chóng)記》《名人傳》，細(xì)讀也好，瀏覽也罷，哪怕隨便翻翻，只要去讀，就會(huì)有收獲。有心得時(shí)做做讀書(shū)筆記，摘抄，點(diǎn)評(píng)，讀后感，不一而足。布衣暖，菜根香，讀書(shū)滋味長(zhǎng)。讓讀書(shū)成為你的一種生活常態(tài)，有書(shū)香相伴，才是真正的幸福人生。

第四篇：草房子導(dǎo)讀

239、桑桑家視為“家寶”的東西是

（）？

A、黑鞭

B、獵槍

C、裝獎(jiǎng)狀的小木箱

D、二胡

10、紅門(mén)（）象征什么？ A、富有B、喜事 C、革命D、沒(méi)意義

四、同學(xué)們，你想真正走進(jìn)《草房子》嗎？下面大家根據(jù)你真實(shí)的讀書(shū)情況在題尾打√。

1、很想知道結(jié)局（）

2、覺(jué)得那人好玩（）

3、里面的句子有意思（）

4、里面告訴了我什么，你受到了啟發(fā)（5、里面的小標(biāo)題很特別()

6、邊讀邊做批注。（）

7、在讀這本書(shū)前查找資料。（）

8、經(jīng)常與別人碰撞（）

9、喜歡將書(shū)中精彩情節(jié)講給別人聽(tīng)。（10、讀后習(xí)慣寫(xiě)讀后感或心得體會(huì)。（但桑桑硬把柳柳拉到了背上。他吃力地背起柳柳，沿著臺(tái)階一級(jí)一級(jí)地爬上去。不一會(huì)冷汗就大滴大滴地從他額上滾了下來(lái)。

柳柳用胳膊摟著哥哥的脖子，她覺(jué)得哥哥的脖子里盡是汗水，就掙扎著要下來(lái)，但桑桑緊緊地?fù)е耐炔蛔屗聛?lái)。

那首無(wú)詞歌的旋律在他腦海里盤(pán)旋著嘴一張幾就流了出來(lái)：

咿呀??呀

咿呀??呀

咿呀??喲

喲??

喲喲，喲喲??

咿呀咿呀喲??

登完一百多級(jí)臺(tái)階，桑桑終于將柳柳背到了城墻頂上了。往外看，是大河，是無(wú)邊無(wú)際的田野；往里看，是無(wú)窮無(wú)盡的房屋，是大大小小的街。

城墻頂上有那么大的風(fēng)，卻吹不干桑桑的汗。他把腦袋伏在城墻的空隙里，一邊讓自己休息，一邊望著遠(yuǎn)方：太陽(yáng)正在遙遠(yuǎn)的天邊一點(diǎn)一點(diǎn)地落下去??

默讀，思考：

（1）給爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)完整的故事情節(jié)。

（2）抓住最讓你感動(dòng)的細(xì)節(jié)反復(fù)讀，聯(lián)系上下文談體會(huì)。

（3）“太陽(yáng)正在遙遠(yuǎn)的天邊一點(diǎn)一點(diǎn)地落下去?? ”你讀懂了什么？

九、根據(jù)記憶把《草房子》的章節(jié)目錄連線完成。

第一章 白雀

（一）第二章 白雀

（二）第三章 紅門(mén)

（一）第四章 艾地 第五章 紅門(mén)

（二）第六章 藥寮 第七章 紙?jiān)?第八章 細(xì)馬 第九章 禿鶴

十、故事情節(jié)人物大檢測(cè)

1、《草房子》的作者是，他的長(zhǎng)篇小說(shuō)還有。（）

2、從小沒(méi)有父母，身世離奇，被人欺負(fù)的是（）。

3、過(guò)繼到邱二爺家，經(jīng)歷了洪水后家毀人亡的痛苦的是（）。

4、因?yàn)槎d頭，自尊受損，在抗?fàn)幒蟊蝗死渎涞氖牵ǎ?/p>

5、得了鼠瘡，經(jīng)歷了死一樣的痛苦的是。（）

6、春節(jié)文藝匯演，油麻地小學(xué)演《屠橋》，扮演十八歲的姑娘，扮演新四軍隊(duì)長(zhǎng)，最終扮演偽軍連長(zhǎng)。（）

7、麻油地孩子們?cè)诙煜矚g捉迷藏，其中一種叫（）

8、桑桑和杜小康在草垛邊騎車(chē)，兩人餓了就決定烤紅薯吃，可是沒(méi)想到草垛燒了起來(lái)，最后先承認(rèn)是自己玩火的（）。

9、邱二爺生病了，他的兒子細(xì)馬和桑桑一起挖做中藥，細(xì)馬專挑白嫩白嫩的，黑的或紅的一概不要。（）

10、秦大奶奶為了（）而滑入了水中。

11、桑桑最喜歡的男老師是（），最喜歡的女老師是（）。

12、（）家曾經(jīng)是麻油地最厚實(shí)的一戶人家。

十一、結(jié)束語(yǔ)，小詩(shī)一首。

等你

帶著渴望

帶著夢(mèng)想

帶著追尋

走到書(shū)里來(lái)

這里有世間最迷人的景致

這里有人間最動(dòng)人的情感

這里有最好的朋友

在書(shū)中等你

“我就在書(shū)中等你!”讓它成為我們打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙,也希望它成為我們閱讀的口頭禪,讓我們真誠(chéng)的對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)老師說(shuō)：我就在書(shū)中等你!

讓我們走進(jìn)《草房子》，給上圖配上一些背景，符合書(shū)中描述的情節(jié)。

第五篇：草房子導(dǎo)讀

教學(xué)目標(biāo)：

1、激起學(xué)生閱讀《草房子》的興趣。

2、初步了解作者和書(shū)的內(nèi)容。

3、培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。

一、童謠導(dǎo)入

1、孩子們，快樂(lè)的童年，除了和小伙伴們一起玩耍、做游戲，留在我們記憶中的還有那一首首富有濃郁詩(shī)情的童謠。（出示幻燈片）

姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥，爸爸睡在搖籃里，沒(méi)有奶吃向我哭，記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹。

2、自己讀，大聲讀。

3、有意思嗎？這樣的童謠叫顛倒歌，在歌謠中一切都是顛倒的，違背常理的，反映了小孩子奇特的思維，豐富的想象。

二、介紹作品、作者

這是老師從這本《草房子》里看來(lái)的。《草房子》是一篇以少年兒童為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)，記敘了一群農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)故事。除了桑桑、禿鶴，還有很多年齡一般大的孩子，在他們身上發(fā)生了很多有趣的故事。關(guān)于這部作品，我們不妨看看專家的評(píng)價(jià)。

1、出示：

《草房子》就是當(dāng)代中國(guó)之《愛(ài)的教育》。——崔道怡

讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。——樊發(fā)稼

《草房子》是一首詩(shī)。——肖復(fù)興

2、作者是——曹文軒。曹文軒，江蘇人，北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，當(dāng)代著名作家。我們來(lái)看有關(guān)他的情況介紹。（幻燈片：作者介紹）

三、觀察扉頁(yè)插圖

1、說(shuō)說(shuō)自己看到的畫(huà)面，有什么問(wèn)題？

2、教師朗讀

“那是一九六一八月的一個(gè)上午，秋風(fēng)乍起，暑氣已去，十四歲的男孩桑桑，登上了油麻地小學(xué)那一片草房子中間最高一幢的房頂。他坐在屋脊上，油麻地小學(xué)第一次一下就全都撲進(jìn)了他的眼底。秋天的白云，溫柔如絮，悠悠遠(yuǎn)去，梧桐的枯葉，正在秋風(fēng)里忽閃忽閃地飄落。這個(gè)男孩桑桑，忽然地覺(jué)得自己想哭，于是就小聲地嗚咽起來(lái)。

明天一大早，一只大木船，在油麻地還未醒來(lái)時(shí)，就將載著他和他的家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)這里──他將永遠(yuǎn)告別與他朝夕相伴的這片金色的草房子??”

3、現(xiàn)在知道了什么？又有什么問(wèn)題？

四、介紹油麻地，了解草房子。

（多媒體呈現(xiàn)）學(xué)生閱讀

“這一幢一草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面卻很寬敞。這種草房子實(shí)際上是很貴重的，它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來(lái)的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長(zhǎng)在海灘上，受著海風(fēng)的吹拂與毫無(wú)遮擋的陽(yáng)光的曝曬，一根根地皆長(zhǎng)得很有韌性。陽(yáng)光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子，是經(jīng)久不朽的。這里的富庶人家，都攢下錢(qián)來(lái)去蓋這種房子。油麻地小學(xué)的草房子，那上面的草又用得很考究，很鋪張，比這里的任何一個(gè)人家的選草都嚴(yán)格，房頂都厚。因此，油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純靜的天空下，透出一派古樸來(lái)，但當(dāng)太陽(yáng)凌空而照時(shí)，那房頂上金澤閃閃只又顯出一派華貴來(lái)。”

五、認(rèn)識(shí)人物、激起懸念

（多媒體呈現(xiàn)）

片斷一：桑桑

1、這童謠，我是從一個(gè)小男孩那兒聽(tīng)來(lái)的，他叫桑桑。你們想認(rèn)識(shí)他嗎？趕緊

打開(kāi)老師給大家?guī)?lái)的故事吧。

2、你覺(jué)得桑桑是個(gè)怎樣的孩子？從文中找出有關(guān)的句子讀一讀。

重點(diǎn) ： ①異想天開(kāi)的孩子：他的想法和別人不大一樣，只有他才能想到用家里的碗柜來(lái)做鴿子籠，也只有在他的眼中父母的蚊帳分明是口不錯(cuò)的漁網(wǎng)。

②能干的孩子：他想做的事還都做成了。鴿子籠上了墻，打來(lái)的魚(yú)蝦下 了肚。

③膽大的孩子：他做事不計(jì)后果，敢想就敢做，招致痛揍或被蚊蟲(chóng)叮咬 的懲罰，也在所不顧。

④總之是個(gè)調(diào)皮的孩子，也是個(gè)經(jīng)常被懲罰的孩子，但懲罰阻止不了他 成長(zhǎng)的沖動(dòng)。

問(wèn)題：在閱讀的過(guò)程中有沒(méi)有問(wèn)題？

①當(dāng)母親認(rèn)真追查用什么打魚(yú)時(shí)，桑桑怎么回答，又是怎么做的？（含含糊糊說(shuō)，支支吾吾地拖延，一手托飯碗，一手抓筷子，做出隨時(shí)準(zhǔn)備逃跑的樣子。）（指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)氣變化。）

②母親發(fā)現(xiàn)了真相時(shí)，桑桑哪兒去了？他能躲得過(guò)懲罰嗎？（逃之夭夭。但是，跑得了和尚，跑不了廟，他終究要回家，也終于沒(méi)有能躲過(guò)母親的懲罰。他為自己的調(diào)皮和沖動(dòng)，付出了代價(jià)。）

小結(jié)：桑桑是個(gè)古怪的孩子，他總有些出人意料的舉動(dòng)，比如把家里的碗柜改造成“高級(jí)鴿籠”。當(dāng)他想擁有一張漁網(wǎng)時(shí)，在他的眼中，父母的蚊帳就是一口不錯(cuò)的漁網(wǎng)。他敢想就敢做，用這口網(wǎng)還真的打上來(lái)兩三斤魚(yú)蝦。面對(duì)母親的盤(pán)問(wèn)，他支支吾吾。母親發(fā)現(xiàn)了真相，他逃之夭夭。然而，躲得了和尚，躲不了廟。他終于為他的膽大妄為付出了被蚊子叮得渾身是包的代價(jià)，尤其是左眼——紅腫得發(fā)亮。

看過(guò)了桑桑的故事，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下另外一個(gè)人，他的名字叫——

片斷二：禿鶴

1、打開(kāi)材料二，默讀，在你覺(jué)得生動(dòng)的地方用筆畫(huà)上，或者寫(xiě)上你的閱讀 心得。

2、你覺(jué)得哪兒寫(xiě)得生動(dòng)？讀一讀，和大家分享你的閱讀感受。

重點(diǎn)：①描寫(xiě)禿鶴的光腦袋非常細(xì)致。

②禿鶴用摸腦袋來(lái)?yè)Q東西，這是只有小孩才能相出來(lái)的主意，寫(xiě)出了童真 童趣。

③漸漸長(zhǎng)大的禿鶴開(kāi)始在意起自己的光頭，為了捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，不惜跟別人玩命。

④禿鶴和丁四的對(duì)峙，突出地刻畫(huà)了長(zhǎng)大了的禿鶴的那種強(qiáng)烈的自尊心。問(wèn)題：在閱讀的過(guò)程中有沒(méi)有問(wèn)題？

①禿鶴把丁四的肉甩到滿是灰土的路上，是因?yàn)樗幌胍菈K肉嗎？

（對(duì)于成長(zhǎng)中的男孩子來(lái)說(shuō)，尊嚴(yán)比什么都重要。）

②原來(lái)一直很快活的禿鶴，后來(lái)為什么不快活了？（他身體上有缺陷，成為別人取笑的對(duì)象。強(qiáng)烈的自尊心，使他對(duì)別人充滿了敵視。有時(shí)，成長(zhǎng)也是一 種難以言表的痛。）

③如果禿鶴就在我們班，你會(huì)怎樣和他相處？（不惡意取笑他，充滿關(guān)愛(ài) 以平常心對(duì)待他。）

小結(jié)：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了禿鶴，他原名陸鶴，因?yàn)樗莻€(gè)十足的小禿子，所以人們都叫他禿鶴。禿鶴很小的時(shí)候不在意人們叫他禿鶴。又因?yàn)樗亩d頭光滑油亮，大家都喜歡去摸。摸多了，禿鶴就讓別人用東西來(lái)交換。后來(lái)，禿鶴漸漸長(zhǎng)大了，懂事了，很在意自己的禿頭，誰(shuí)碰，就跟誰(shuí)急。丁四用一大塊肉作為交換，想摸一下禿鶴的頭，禿鶴卻把那肉甩到了路上，還勇敢地抓起一塊磚頭，嚇走了屠夫丁四。但是，那個(gè)一直很快活的禿鶴，不再快活了。

六、閱讀引領(lǐng)方法介紹

1．聽(tīng)了這些介紹，你們現(xiàn)在是不是迫不及待地想來(lái)讀它了？別著急，老師還是得提醒大家，讀書(shū)得掌握一定的方法，不能盲目地去讀。你們打算怎樣來(lái)讀這部小說(shuō)呢？讀書(shū)方法有很多，你們可以根據(jù)自己的喜好去選擇。

2．老師給你們提供了“溫馨提示”，誰(shuí)來(lái)讀。（課件出示）

（1）做讀書(shū)筆記，讀書(shū)筆記沒(méi)有固定的格式，寫(xiě)法也多種多樣，可以摘錄有教育意義或精彩生動(dòng)的詞句段落，可以寫(xiě)自己閱讀后的心得體會(huì)。

（2）尋找和自己“心心相印“的人物篇

曹文軒在這本書(shū)里為我們描述了大大小小二十幾個(gè)人物，其中最最惹眼的、我們最感興趣的、也就是這些少年兒童形象，在這些少年兒童形象中，你最喜歡哪一個(gè)？

（3）真情告白

在這么多人當(dāng)中，你有沒(méi)有找到自己的影子？你從他身上學(xué)到了些什么？

3．這么多種讀書(shū)方法，同學(xué)們可以選擇其中自己喜歡的一兩種，讓它們幫助我們以后更好地閱讀《草房子》這本書(shū)。在以后的時(shí)間里，我們一起來(lái)交流交流，你從這本書(shū)中都找到了哪些知己，你有什么特別的想法，好嗎？