第一篇：《草房子》讀書交流課教學(xué)設(shè)計(jì)

《草房子》讀書交流課（四年級(jí)）

德興市銀城二小

作品分析

《草房子》是著名作家曹文軒的經(jīng)典力作。這部?jī)?yōu)秀的少年長(zhǎng)篇小說(shuō)寫了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息。在今天這樣浮躁的社會(huì)、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動(dòng)所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。

指導(dǎo)目標(biāo)

1、交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，有效提升學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣。

3、感受作品語(yǔ)言文字的魅力，感受作品的人文魅力。

指導(dǎo)重點(diǎn)

感受作品中人物形象，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從故事情節(jié)、人物形象、語(yǔ)言表達(dá)的角度運(yùn)用停頓閱讀的方法閱讀文學(xué)作品。

指導(dǎo)過(guò)程

一、導(dǎo)入本課，指導(dǎo)略讀

1、同學(xué)們，《草房子》你們都讀完了，今天我們就來(lái)開個(gè)讀書會(huì)，馮向大家對(duì)《草房子》閱讀體會(huì)。（點(diǎn)擊課件課題）

2、老師想了解一下，《草房子》，這么厚的一本書，你一開始是怎樣快速地了解這本書的？

3、讀完這本書，你能用一個(gè)詞或一句話說(shuō)說(shuō)這本書給你留下的印象嗎？

4、來(lái)看看幾位名家讀完這本書的感言。（點(diǎn)擊課件）

5、今天這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)純美而溫馨的草房子。（課件出示描寫草房子的句段，學(xué)生讀。）

二、人物回放

1、在草房子里，生活著眾多個(gè)性鮮明的人物。你能說(shuō)出幾個(gè)

人物的名字嗎？可以一口氣說(shuō)幾個(gè)。

2、給一段文字給你，你能猜出他們是誰(shuí)嗎？（點(diǎn)擊課件句段）

三、指導(dǎo)停頓式閱讀

1、桑 桑

（1）（出示圖片）桑桑是誰(shuí)？桑桑給你留下了什么印象？

你能說(shuō)說(shuō)桑桑都做了哪些調(diào)皮事？

（2）課件出示：我們來(lái)看描寫桑桑的兩段文字。

①生讀。

②這兩段文字描寫了什么情況下的桑桑？

③（板書：讀故事情節(jié)）好的，你讀書關(guān)注了情節(jié)的發(fā)展。我們讀書都很關(guān)注情節(jié)。不要說(shuō)你們，就是我們大人讀一本書，往往最感興趣的也是情節(jié)發(fā)展。（板書：讀人物形象）但僅僅讀故事情節(jié)行不行呢？閱讀一部作品還需要我們讀人物的形象。

④（出示劃線句）注意劃線的句子，體會(huì)桑桑的形象。學(xué)生齊讀。這兩段文字讓你感受到了桑桑是個(gè)怎樣的孩子？

⑤小結(jié)：面對(duì)死亡勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，才是人生的優(yōu)雅和悲壯。我們?cè)陂喿x的時(shí)候就要這樣讀，不能只重情節(jié)發(fā)展流水式一口氣地往下讀，要學(xué)會(huì)停頓，（板書：停頓<思考 品味>）在停頓中思考、在停頓中品味。

2、陸 鶴（禿鶴）

（1）現(xiàn)在讓我們用停頓閱讀法走進(jìn)全書第一個(gè)出場(chǎng)的人物（陸鶴）。

（2）陸鶴在你眼中是一個(gè)怎樣的人？（自尊和倔強(qiáng)）

（3）（出示圖片）漂亮嗎？為什么？（禿子）

（4）陸鶴的成長(zhǎng)故事離不開他有一個(gè)與眾不同的腦袋，作者曹文軒用他細(xì)膩的筆法對(duì)禿鶴的光頭做了特別傳神的描寫。看屏幕。

[課件出示]

①生讀。

②（出示劃線句子）學(xué)生大聲地讀。

③你覺(jué)得哪些句子寫得很精彩？指導(dǎo)學(xué)生從作者的表達(dá)方法上去停頓閱讀。（板書：讀語(yǔ)言表達(dá)）

④學(xué)生齊讀這兩段文字。

（5）說(shuō)真的，一個(gè)十幾歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般的光頭確實(shí)讓人挺受不了的，但是在第一章最后一句話，作者卻這樣說(shuō)： 課件出示：

純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年……

① 使用停頓的閱讀方法，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑惑？

②如果讓你帶著這個(gè)問(wèn)題再去閱讀這本書，你能體會(huì)這句話的意思嗎？請(qǐng)學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題靜下心來(lái)快速讀一讀第一章《禿鶴》最后兩張紙上的內(nèi)容。

③交流。

④小結(jié)：是的，禿鶴倔強(qiáng)的外表下也有一顆善良上進(jìn)、熱愛集體的心。活得有尊嚴(yán)、戰(zhàn)勝自我，就是光頭也英俊。課后，請(qǐng)同學(xué)們用停頓閱讀的方法去讀一讀《草房子》中的環(huán)境描寫。

四、作品推薦

1、同學(xué)們，美麗的文字、感人的故事、溫馨的細(xì)節(jié)構(gòu)建了曹文軒作品的純美。（齊讀書的封底----作者寄語(yǔ)）

2、讀封三：這些都是曹文軒的作品，大家可以用停頓閱讀的方法繼續(xù)去閱讀。

五、鼓勵(lì)讀書

（出示曹文軒題言——讀書長(zhǎng)精神），全體起立齊讀，下課。

板書設(shè)計(jì)：

師生同讀一本書

《草房子》

讀故事情節(jié)美

讀人物形象停頓（思考 品味）

讀語(yǔ)言表達(dá)

第二篇：《草房子》讀書交流課教學(xué)設(shè)計(jì)

成長(zhǎng)的美麗——《草房子》讀書交流課教案 作品分析

《草房子》是著名作家曹文軒的經(jīng)典力作。這部?jī)?yōu)秀的少年長(zhǎng)篇小說(shuō)寫了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息。在今天這樣浮躁的社會(huì)、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動(dòng)所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。指導(dǎo)目標(biāo)

1、交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。

2、引領(lǐng)學(xué)生在總結(jié)梳理作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)分析人物形象，在感受作品豐富深刻的思想內(nèi)涵基礎(chǔ)上，受到精神上的洗禮。指導(dǎo)重點(diǎn)

感受作品中人物形象，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從故事情節(jié)、人物形象、語(yǔ)言表達(dá)的角度閱讀文學(xué)作品。指導(dǎo)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、最近我們大家共同閱讀了一本好書——《草房子》，關(guān)于這本著作，我們先來(lái)看看專家是怎么評(píng)價(jià)的：

出示：

《草房子》就是當(dāng)代中國(guó)之《愛的教育》。——崔道怡

讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。——樊發(fā)稼

《草房子》是一首詩(shī)。——肖復(fù)興

2、今天，我們就再次走進(jìn)那座充溢著古樸、溫馨、浪漫與清新氣息的草房子，去感受詩(shī)一般的語(yǔ)言，經(jīng)歷一種文學(xué)的享受，藝術(shù)的享受，真、善、美的享受。

3、那么，《草房子》到底是怎樣一部小說(shuō)，它到底寫了一些什么呢？請(qǐng)同學(xué)介紹一下。課件出示

4、教師小結(jié)：對(duì)，《草房子》結(jié)構(gòu)獨(dú)特，沒(méi)有完整連貫的故事情節(jié)，全書九章記錄了十幾位相對(duì)獨(dú)立人物的精彩片斷。

二、、人物回放

曹文軒以他飽蘸深情的筆觸把我們帶入了純凈、自然，讓人時(shí)時(shí)感動(dòng)的場(chǎng)面，使我們跟著書中的人物一起喜、怒、哀、樂(lè)，跟著他們一路成長(zhǎng)。

1、在草房子里，生活著眾多個(gè)性鮮明的人物。你能說(shuō)出幾個(gè)人物的名字嗎？可以一口氣說(shuō)幾個(gè)。

2、給一段文字給你，你能猜出他們是誰(shuí)嗎？（點(diǎn)擊課件句段）

【如何讓孩子們盡快地進(jìn)入談話交流的氛圍之中顯得尤為重要。其實(shí)這個(gè)游戲的目的，無(wú)非是讓學(xué)生盡快進(jìn)入談話的情境中來(lái)，激發(fā)孩子們交流對(duì)話的欲望。】

三、心心相印

1、在這么多鮮明的人物形象中，最能打動(dòng)你，讓你難以忘懷的是誰(shuí)？

2、集體交流

桑 桑

（1）我想桑桑的調(diào)皮搗蛋、異想天開一定給大家留下了深刻的印象。這在油麻地可是出了名的，誰(shuí)來(lái)舉例說(shuō)說(shuō)桑桑的調(diào)皮往事？

（2）桑桑那么調(diào)皮搗蛋，可是他卻贏得了油麻地所有人及我們同學(xué)的喜愛，這又是為什么呢？你能不能舉例說(shuō)明？（熱心、善良、有愛心、仗義、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)……）

教師小結(jié)：我太喜歡桑桑了，喜歡他的頑皮可愛、活力四射，喜歡他善良的心地和他的同情心。桑桑在成長(zhǎng)，擁有健康、快樂(lè)、朋友，他是一個(gè)幸福的人，我希望能擁有他這樣的學(xué)生。

禿鶴

（1）他是書中第一個(gè)出場(chǎng)的，在你眼中，禿鶴是個(gè)怎樣的人？你是怎么看待他的？

（2）禿鶴強(qiáng)烈的自尊和倔強(qiáng)來(lái)自于他有一顆與眾不同的腦袋。作者曹文軒用細(xì)膩的筆法對(duì)禿鶴的禿頭做了特別傳奇的描寫。讓我們大家一起來(lái)感受作者語(yǔ)言的幽默詼諧。

禿鶴的禿，是很地道的。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽(yáng)光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無(wú)端地想起，夜里它也會(huì)亮的。由于禿成這樣，孩子們就會(huì)常常出神地去看，并會(huì)在心里生出要用手指頭蘸一點(diǎn)唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望。

（3）你從這段描寫感受到了什么？你希望自己擁有禿鶴這樣的禿頭嗎？為什么？但是在第一章最后一句話，作者卻這樣寫道：

純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年……

你怎么理解這句話？為什么說(shuō)禿鶴是世界上一個(gè)最英俊的少年？ 生匯報(bào)。

師：是的，禿鶴倔強(qiáng)的外表下有一顆善良、上進(jìn)、熱愛集體的心，這樣一個(gè)活的有尊嚴(yán)的孩子，一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇者，毫無(wú)疑問(wèn)，他就是一個(gè)最英俊的少年。來(lái)讓我們深情地讀一讀這句話吧。

禿鶴的美表現(xiàn)在熱愛集體、對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守。

禿鶴的故事告訴我們：一個(gè)人只有為集體著想，為集體做好事，他才能得到大家的認(rèn)可，贏得別人的尊重。

假如禿鶴就在我們班，你會(huì)怎樣對(duì)待他？

師：善待生理有缺陷的同學(xué)，讓他同我們一起快樂(lè)成長(zhǎng)，這才是一個(gè)溫暖的班集體。

【孩子們?nèi)斡勺约旱乃季w在書頁(yè)中徜徉。閱讀使孩子們的心變得沉靜、柔軟，他們無(wú)拘無(wú)束地與書中的人物、閱讀的同伴進(jìn)行著“心心相印”的交流。細(xì)細(xì)聆聽，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些針對(duì)書中人物進(jìn)行的閑聊，讓孩子們的思想在激蕩、在碰撞，一個(gè)互補(bǔ)的閱讀交流狀態(tài)就在這不經(jīng)意的“說(shuō)來(lái)聽聽”中自然而然地形成了。不但加強(qiáng)了學(xué)生的閱讀能力，也提高孩子們的審美能力。】

同學(xué)們，在這本書中，除了桑桑、禿鶴、杜小康，還有很多人，紙?jiān)碌穆斆髁胬儩嵖蓯郏崛踔型钢鴪?jiān)強(qiáng)，細(xì)馬的勤勞、善良，無(wú)不折射出他們?cè)谏畹哪ルy下健康成長(zhǎng)。

（4）課件出示：《成長(zhǎng)的美麗》

在鄉(xiāng)野純凈的天空下，在油麻地金澤閃閃的房檐下 我聽到竹筍拔節(jié)的聲音 我聞到了花苞綻開的芳香 冬夜的苦練中 禿鶴長(zhǎng)成了月光下最英俊的少年 洪水的洗禮下 細(xì)馬用瘦弱的肩膀頂起了家的脊梁 孤獨(dú)的蘆葦蕩中 杜小康堅(jiān)毅地站立在了生活的路口 病痛的折磨下 桑桑綻開了不屈的微笑…… 成長(zhǎng)在苦難中開始 成長(zhǎng)也因苦難更加美麗

指名讀詩(shī)，感悟成長(zhǎng)的美麗（5）課件出示

師小結(jié)《草房子》的背景是上個(gè)世紀(jì)的五、六十年代，也許我們永遠(yuǎn)不會(huì)經(jīng)歷那些人事變遷，生離死別，但是從這些孩子和老師身上，從他們?cè)诙蜻\(yùn)中的相扶、困境中的相助，孤獨(dú)中的理解、冷漠中的默默溫馨中，我們感動(dòng)著，感動(dòng)于蕩漾在作品中的悲憫情懷，感動(dòng)于由始至終的美感。

四、真情告白

1、剛才我們每一個(gè)人都和書中的人物有了心心相印的對(duì)話，同學(xué)們都有了心心相印的交流。我想讀完這本書以后，在我們每個(gè)人心中都或多或少的有一些感悟，對(duì)你今后的成長(zhǎng)有著一些啟示。你讀了這本書以后，對(duì)你最大的感悟和啟發(fā)是什么。

2、學(xué)生自由談?wù)勛约旱母形颉?/p>

3、學(xué)生把自己的感悟濃縮成一句話寫下來(lái)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你把自己的感悟濃縮成一句話寫下來(lái)。

4、學(xué)生交流自己的人生格言。

【讀了一本書，孩子們覺(jué)得自己也似乎與書中的人物一樣，一同成長(zhǎng)，一同成熟。他們流露出了對(duì)人物不平凡的經(jīng)歷背后的諸多人生感悟，因而完全沉浸在曹文軒所營(yíng)造的溫馨的精神殿堂中。如此豐厚的人生感悟，也許是一個(gè)人用一生也無(wú)法體驗(yàn)得到的，但是我們的孩子卻能在閱讀中品味了人生的酸甜苦辣。一本有形的書，卻創(chuàng)造出無(wú)限大的閱讀時(shí)空，這不得不說(shuō)——最是書香能致遠(yuǎn)。】

5、課件出示曹文軒的名言 在苦難中成長(zhǎng)

我想告訴讀者，苦難也可以是美麗的，不要拒絕苦難，我們依然可以在苦難中保持人性中美好的東西。

——曹文軒

課件出示：在成長(zhǎng)路上要：勇敢堅(jiān)強(qiáng) 積極向上

五、精彩回放（朗讀篇）

1、大家的感悟是非常多的。我想我們每一個(gè)人還沉浸在《草房子》為我們營(yíng)造的這個(gè)溫馨的村莊里呢！這本書中最精彩的地方就是曹文軒為我們描述了很多少年兒童的內(nèi)心世界，而且描寫得非常細(xì)膩，在這么多描寫人物內(nèi)心世界的段落里面，把你認(rèn)為最精彩的，讀給我們聽聽。

2、學(xué)生自由選擇自己認(rèn)為精彩的段落和著音樂(lè)讀給大家聽，并適時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受。（配樂(lè)）

【在美美的音樂(lè)所烘托出的是幽怨的又是倔強(qiáng)的、是溫情的又是充滿希冀的氛圍中，孩子們將書中大段的人物心理描寫進(jìn)行了“精彩回放”。我和大家一一回味著人物的心路歷程，心也隨之激動(dòng)著、感動(dòng)著……】

六、閱讀寄語(yǔ)

美麗的文字，感人的故事，溫馨的細(xì)節(jié)，一部《草房子》就像一頓豐盛大餐，讓我們?cè)谙硎苤喔惺艿搅巳碎g最珍貴的是真、善、美，親人之愛，朋友之情、同學(xué)之誼，這就是人文情懷，擁有它，世界才是最美的。

課件出示詩(shī)歌 《等你》等你

帶著渴望，帶著夢(mèng)想，帶著追尋，走到書里來(lái)。

這里有世間最迷人的景致，這里有人間最動(dòng)人的情感，這里有最好的朋友，在書中等你。

課堂有限，閱讀沒(méi)有終點(diǎn)，一本好書，感動(dòng)一生，愿大家能經(jīng)常叩響閱讀之門，收獲書中的黃金屋，愿好書伴你快樂(lè)成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)的美麗——《草房子》讀書交流說(shuō)課稿

2015.12.31

橋溝小學(xué) 趙淑敏

第三篇：草房子.讀書交流教學(xué)設(shè)計(jì)

《草房子》讀書交流會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生用心閱讀文學(xué)作品的興趣。

2、引領(lǐng)學(xué)生在總結(jié)梳理作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)分析人物形象，在感受作品豐富深刻的思想內(nèi)涵基礎(chǔ)上，受到精神上的洗禮。

3、引導(dǎo)學(xué)生要注意積累好的讀書方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前獨(dú)立逐章閱讀完《草房子》全書。

2、制作《草房子》教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

師：親愛的同學(xué)們，讀完了厚厚的《草房子》一書，相信大家的內(nèi)心有許多復(fù)雜的感受想和別人交流。現(xiàn)在，就讓我們共同走進(jìn)《草房子》讀書交流會(huì)。

二、創(chuàng)設(shè)情景整體回顧作品中的人物。

師：來(lái)！誰(shuí)愿意用自己聲情并茂的朗讀把同學(xué)們帶進(jìn)40多年前的那片金色的草房子： 那是 1962年8月的一個(gè)上午，秋風(fēng)乍起，暑氣已去，十四歲的男孩桑桑，登上了油麻地小學(xué)那一片草房子中間最高一幢的房頂。他坐在屋脊上，油麻地小學(xué)第一次一下子就全都撲進(jìn)了他的眼底。秋天的白云，溫柔如絮，悠悠遠(yuǎn)去；梧桐的枯葉，正在秋風(fēng)里忽閃忽閃地飄落。這個(gè)男孩桑桑，忽然覺(jué)得自己想哭，于是就小聲地嗚咽起來(lái)。明天一大早，一只大木船，在油麻地還未醒來(lái)時(shí)，就將載著他和他的家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開這里——他將告別與他朝夕相伴的這片金色的草房子……

師：聽著他深情的朗讀，老師仿佛真的來(lái)到了上世紀(jì)六十年代的油麻地，親眼看到了一個(gè)濃眉大眼的男孩在房頂上哭泣。同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)桑桑要離開草房子了，為什么要哭泣呢？（指名說(shuō).）他會(huì)在心中默念著哪些人的名字？（指名談）

師：古人云：天若有情天亦老。就要告別一同成長(zhǎng)的小伙伴，就要告別無(wú)比關(guān)心自己的老師，就要告別這片朝夕相處的夢(mèng)里水鄉(xiāng)，桑桑的心里百感交集。那些親切的名字，那些曾經(jīng)燦爛如花的笑臉，永遠(yuǎn)定格在桑桑的心中，也定格在我們大家的心中。

二、閱讀人物競(jìng)猜

師：現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)《草房子》讀書交流會(huì)第一站——人物競(jìng)猜，去感受作者融入筆端的一腔柔情。

師：注意看準(zhǔn)大屏幕上的每一個(gè)字，在你猜出了人物后，就快速舉手。第一名舉手的同學(xué)將有機(jī)會(huì)為大家朗讀喲。人物1—紙?jiān)拢?/p>

師：請(qǐng)你來(lái)讀，（專心地聽完，然后評(píng)）讀得真用情，你猜得非常快，你能告訴大家為什么你猜得這么快嗎？大家看，這就是紙?jiān)拢c你想象中的紙?jiān)乱粯訂幔浚ㄗ寣W(xué)生說(shuō)清理由。）

師：是呀，在一千個(gè)讀者心目中，就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特。人物2—杜小康

師：請(qǐng)全神貫注繼續(xù)競(jìng)猜。（師出示杜小康的外貌描寫。）

師：別著急，誰(shuí)先來(lái)讀一讀？（學(xué)生讀，老師專心傾聽。）你讀得這么好，你肯定非常熟悉這個(gè)人物。誰(shuí)能具體說(shuō)一下，此時(shí)的杜小康，家里發(fā)生了什么變故？（生回答）評(píng)：你談得真好！說(shuō)明你讀書非常用心，老師也要向你學(xué)習(xí)！人物3——秦大奶奶

師：現(xiàn)在讓我們隆重地推出第3位競(jìng)猜人物這個(gè)人物很特殊，老師來(lái)讀，大家用心思考，好嗎？

師讀后，詢問(wèn)：“看大家的神情，肯定是猜出來(lái)了。那么，一起說(shuō)，她是？——秦大奶奶”。

師：可是，你知道秦大奶奶為什么會(huì)落水嗎？ 一生起來(lái)介紹。

師評(píng)：你談得很有感情。看得出你和老師一樣，也被秦大奶奶舍己救人的崇高品質(zhì)深深地感動(dòng)了。人物4——桑桑

師：請(qǐng)看最后一個(gè)人物，他是誰(shuí)呢？（生舉手）指名讀 師：看到這么多同學(xué)都自信地舉起了手，老師非常高興。來(lái)，讓我們大家一起來(lái)讀： 師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)，這段話描寫的桑桑遇到了什么人？

師：對(duì)，非常好！看到多數(shù)同學(xué)們猜得準(zhǔn)，讀得好，老師心里非常高興。不過(guò)，老師想給大家一個(gè)溫馨提示：

親愛的同學(xué)們，在關(guān)注曲折離奇故事情節(jié)的同時(shí)，也要注意品味和積累獨(dú)具魅力的文學(xué)語(yǔ)言。

三、小組交流閱讀感受。

師：現(xiàn)在，讓我們共同走進(jìn)《草房子》讀書交流會(huì)的第二站—閱讀感受大家談。師：《草房子》一書中，很多人物在我們心中留下了深刻的印象，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位互相交流一下。

（學(xué)生交流，老師巡視檢查。）

四、集體交流，閱讀感受，共同梳理。

師：看到各組同學(xué)交流得如火如荼，老師真想聽聽每一位同學(xué)的交流。來(lái)，哪位同學(xué)愿意當(dāng)眾交流一下自己感受最深的人物？（注意咬字清楚，條理清晰，時(shí)間在半分鐘以內(nèi)。）

指名交流，根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容，梳理人物。預(yù)設(shè)重點(diǎn)人物之一：《艾地》中的秦大奶奶

可憐、可親、可敬，很不了起，舍己救人，令人感動(dòng)、善良

師：是呀，秦大奶奶的故事令人動(dòng)容。誰(shuí)能接著交流自己感受最深刻的其他人物？ 預(yù)設(shè)重點(diǎn)人物之二：《紅門一》《紅門二》中的重點(diǎn)人物杜小康 有優(yōu)越感的孩子、非常大方、變得堅(jiān)強(qiáng)

師：現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)重新回顧杜小康和父親一起在蘆葦灘養(yǎng)鴨子對(duì)杜小康的歷練吧！

指名朗讀重點(diǎn)段落，找同學(xué)交流。

師：誰(shuí)能結(jié)合剛才的段落，談一談自己對(duì)杜小康的新評(píng)價(jià)。

3、預(yù)設(shè)重點(diǎn)人物之三：桑桑 師：誰(shuí)能結(jié)合書中的故事，說(shuō)一說(shuō)主人公桑桑是個(gè)什么樣的人呢？ 喜歡異想天開、勇敢、善解人意、很要強(qiáng)、師：閱讀桑桑生病以后的感恩心態(tài)。師：咱們同學(xué)有沒(méi)有生病的體驗(yàn)？ 生：結(jié)合自己的病，談桑桑對(duì)生命的珍愛。師：是呀，生命是最寶貴的，我們都要學(xué)會(huì)珍惜。

4、其他人物預(yù)設(shè)：

禿鶴３次流淚。知道一個(gè)有缺陷的孩子，曲折的心路歷程。

紙?jiān)聼釔蹖W(xué)習(xí)。紙?jiān)碌难凵瘢瑵B透純真的友誼杜小康與桑桑的爭(zhēng)鋒。細(xì)馬的歷經(jīng)曲折。桑桑的死里逃生。

五、總結(jié)感動(dòng)。

師小結(jié)：聽著同學(xué)們精彩的發(fā)言，我們的交流會(huì)也不知不覺(jué)地接近了尾聲。在大家交流和閱讀的過(guò)程中，老師的眼淚一直在眼眶里打轉(zhuǎn)。曹文軒所寫的《草房子》以唯美的語(yǔ)言悄悄地打動(dòng)了我們的心。有人說(shuō)三類的文學(xué)作品寫人與人的關(guān)系，二類的文學(xué)作品寫人與社會(huì)的關(guān)系，而最好的作品是能夠?qū)懗鋈诵缘拿馈！恫莘孔印非∏懗隽饲卮竽棠獭⑸Ｉ！⒍判】怠⒓堅(jiān)碌热宋锷砩溪?dú)特的人性美，帶給我們無(wú)限的感動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們齊讀作家寄語(yǔ)：“美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR(shí)，只有一個(gè)東西是永不衰老的，那就是美。”

六、好書推薦：

師：親愛的同學(xué)們，追憶童年的純美佳作還有許多許多。本學(xué)期我們的第二本必讀書目《綠山墻的安妮》，也是一部令人百讀不厭的關(guān)于成長(zhǎng)的好書。希望同學(xué)們能夠在對(duì)比閱讀的過(guò)程中，用心聆聽經(jīng)典，在閱讀中思考，在感動(dòng)中成長(zhǎng)!(艾葉）

第四篇：草房子讀書交流

《草房子》讀書交流會(huì)

一、激情導(dǎo)入。同學(xué)們，有這樣一個(gè)地方，江邊蘆葦片片，岸上楊柳依依，清風(fēng)伴明月，風(fēng)光無(wú)限好。孩子們上樹掏鳥蛋，下河摸小魚，生活無(wú)憂無(wú)慮。村莊房子別具特色，陽(yáng)光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。知道是什么房子這么神奇嗎？（那是用海灘上的茅草蓋成的——草房子）見過(guò)嗎？（沒(méi)有）

此房只應(yīng)書中有，人間哪得幾回聞啊？但有一位作家——曹文軒，就以“草房子”為名寫了一部小說(shuō)。今天的讀書交流會(huì)，我們就隨曹文軒叔叔一起走進(jìn)《草房子》。

二、走近作家知作品。

（一）、介紹作者。

首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下《草房子》的作者曹文軒。出示曹文軒的圖片。

你了解作者及他的作品嗎？

師補(bǔ)充：曹文軒從小就生活在農(nóng)村，他對(duì)農(nóng)村生活有著深刻的體驗(yàn)和深厚的感情，所以，他的文學(xué)作品大多是反映中國(guó)農(nóng)村孩子的生活。

（二）、閃亮在《草房子》上的光環(huán)。

《草房子》究竟是怎樣的一本書呢？請(qǐng)看閃亮在《草房子》上的光環(huán)。獲 獎(jiǎng) 檔 案

《草房子》長(zhǎng)篇小說(shuō)曾獲： 國(guó)際安徒生提名獎(jiǎng) 中國(guó)安徒生獎(jiǎng) 國(guó)家圖書獎(jiǎng)

宋慶齡文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng) 冰心文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)

中國(guó)作協(xié)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)

臺(tái)灣“好書大家讀”最佳少年兒童讀物獎(jiǎng) 《草房子》電影曾獲： 北京市文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)

第19屆金雞獎(jiǎng)最佳編劇獎(jiǎng) 98中國(guó)電影華表獎(jiǎng)、中國(guó)電影童牛獎(jiǎng)優(yōu)秀劇本獎(jiǎng)

第14屆德黑蘭國(guó)際電影節(jié) “金蝴蝶”獎(jiǎng)。

（三）、介紹作品。

《草房子》是一部充滿兒童純真情懷的小說(shuō)。小說(shuō)以善于異想天開、頑皮淘氣的桑桑成長(zhǎng)為線索，但講述的并不是他一個(gè)人的故事。《草房子》每章都是相對(duì)獨(dú)立的，分別講述一個(gè)孩子或大人的故事。我們班共同閱讀了《草房子》的第1—4章。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)前四章各講述了誰(shuí)的故事？

三、感受《草房子》的環(huán)境美。

曹文軒的眾多小說(shuō)都有一個(gè)共同的名稱——純美小說(shuō)系列。《草房子》這本書美嗎？哪里美？

(栩栩如生的人物美，充滿童趣的故事美，環(huán)境美，語(yǔ)言美等)首先我們來(lái)感受《草房子》的環(huán)境美。

過(guò)渡：作家曹文軒用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，把我們帶入一個(gè)純美、溫情的畫面，讓我們?cè)俅胃惺苓@古樸、溫馨的草房子。出示：

在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒(méi)有一絲刻意的痕跡，仿佛這個(gè)校園，原本就是有的，原本就是這個(gè)樣子。

油麻地小學(xué)的草房子，那上面的草又用得很考究，很鋪張，比這里的任何一個(gè)人家的選草都嚴(yán)格，房頂都厚。因此，油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古樸來(lái)，但當(dāng)太陽(yáng)凌空而照時(shí)，那房頂上金澤閃閃只又顯出一派華貴來(lái)。

誰(shuí)愿意來(lái)讀這清新典雅、富有詩(shī)意的文字？ 這真是油麻地一道美麗的風(fēng)景。

四、感受《草房子》的人物美。

曹文軒以他飽蘸深情的筆觸把我們帶入了純凈、自然，讓人時(shí)時(shí)感動(dòng)的場(chǎng)面，使我們跟著書中的人物一起喜、怒、哀、樂(lè)，跟著他們一路成長(zhǎng)。

（一）、猜人物。

1、書中都有哪些人物呢？

2、老師為大家?guī)?lái)書中人物的圖片，看看他們是誰(shuí)？

3、猜人物。

下面我們先來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)大家聽我讀一段文字描述，猜猜她（他）是誰(shuí)，怎么樣？ 喜歡這個(gè)游戲嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)出人物的特點(diǎn)或讀書中的一些文字片段，讓大家來(lái)猜人物。通過(guò)這個(gè)游戲，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)書中的人物和內(nèi)容非常熟悉，這與大家的認(rèn)真閱讀時(shí)分不開的。

（二）、在這么多鮮明的人物形象中，最能打動(dòng)你，讓你難以忘懷的是誰(shuí)？

桑桑

1、桑桑的調(diào)皮、搗蛋、異想天開一定給大家留下了深刻的印象，這在油麻地可是出了名的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)桑桑的調(diào)皮往事？

2、桑桑那么調(diào)皮搗蛋，可是他卻贏得了油麻地所有人及我們同學(xué)的喜愛，這又是為什么呢？你能不能舉例說(shuō)明？

桑桑這個(gè)人物的美表現(xiàn)在他善良、勇敢、熱情、有愛心。

老師也很喜歡桑桑，希望能擁有他這樣的學(xué)生。

禿鶴

1、他是書中第一個(gè)出場(chǎng)的，在你眼中，禿鶴是個(gè)怎樣的人？你是怎么看待他的？

2、禿鶴強(qiáng)烈的自尊和倔強(qiáng)來(lái)自于他有一顆與眾不同的腦袋。作者曹文軒用細(xì)膩的筆法對(duì)禿鶴的禿頭做了特別傳奇的描寫。讓我們大家一起來(lái)感受作者語(yǔ)言的幽默詼諧。

禿鶴的禿，是很地道的。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽(yáng)光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無(wú)端地想起，夜里它也會(huì)亮的。由于禿成這樣，孩子們就會(huì)常常出神地去看，并會(huì)在心里生出要用手指頭蘸一點(diǎn)唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望。

你從這段描寫感受到了什么？你希望自己擁有禿鶴這樣的禿頭嗎？為什么？ 但是在第一章最后一句話，作者卻這樣寫道：

純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年?? 你怎么理解這句話？為什么說(shuō)禿鶴是世界上一個(gè)最英俊的少年？ 生匯報(bào)。

師：是的，禿鶴倔強(qiáng)的外表下有一顆善良、上進(jìn)、熱愛集體的心，這樣一個(gè)活的有尊嚴(yán)的孩子，一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇者，毫無(wú)疑問(wèn)，他就是一個(gè)最英俊的少年。來(lái)讓我們深情地讀一讀這句話吧。

禿鶴的美表現(xiàn)在熱愛集體、對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守。

禿鶴的故事告訴我們：一個(gè)人只有為集體著想，為集體做好事，他才能得到大家的認(rèn)可，贏得別人的尊重。

假如禿鶴就在我們班，你會(huì)怎樣對(duì)待他？

主持人：善待生理有缺陷的同學(xué)，讓他同我們一起快樂(lè)成長(zhǎng)，這才是一個(gè)溫暖的班集體。秦大奶奶

（1）油麻地的人們以前是怎樣看待秦大奶奶的？ 生匯報(bào)

生：秦大奶奶死守那片土地，是出于她對(duì)那片土地的深深眷戀，是對(duì)自己幾十年心血汗水乃至為此付出了生命的親人的忠貞和堅(jiān)守，是善良百姓在那個(gè)年代唯一可行的表現(xiàn)。（2）人們?yōu)槭裁磿?huì)一下子改變了對(duì)秦大奶奶的看法？（3）除此之外，秦大奶奶還有哪些事跡令你感動(dòng)？

生：為了保護(hù)自己的土地，秦大奶奶與當(dāng)?shù)卣坝吐榈匦W(xué)對(duì)峙多年，后來(lái)心甘情愿地作為一分子融入了油麻地小學(xué)，最后為了救學(xué)校的一個(gè)南瓜而滑入水中不幸喪生。一個(gè)垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格光彩永遠(yuǎn)定格在油麻地人的腦海中，她像她所喜愛的艾草一樣，散發(fā)著特有的香味。她在艾地里得到了永生。

同學(xué)們，在書中前四章，除了桑桑、禿鶴和秦大奶奶，還有很多人，紙?jiān)碌穆斆髁胬儩嵖蓯郏崛踔型钢鴪?jiān)強(qiáng)，將一輪和白雀對(duì)愛情的執(zhí)著追求，桑喬的積極上進(jìn)、工作嚴(yán)謹(jǐn)，桑桑母親的善良樸實(shí)，都讓我們感受到了人物的內(nèi)在美，人性美。

這本書的背景是上個(gè)世紀(jì)五六十年代，離我們現(xiàn)在已經(jīng)有四十多年了，他們所經(jīng)歷的那些人事變遷，生離死別，但是從他們身上，我們感動(dòng)著、收獲著，同他們一路成長(zhǎng)，這就是文學(xué)作品對(duì)我們心靈的陶冶和凈化。

五、感受《草房子》的語(yǔ)言美。

這脈脈的書香，飽含溫度的文字，讓我們心靈純凈，心潮起伏，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)草房子，再次體驗(yàn)動(dòng)人一刻。

請(qǐng)同學(xué)們選擇最精彩的片段、最能打動(dòng)你的文字，讀給大家聽，共同來(lái)感受作者語(yǔ)言的魅力。

1、從書中摘錄的一些精彩片段，我們共同來(lái)欣賞。出示：

眼下的夏天，是地地道道的夏天。太陽(yáng)才一露臉，天地間便彌漫開無(wú)形的熱氣。而當(dāng)太陽(yáng)如金色的輪子，轟隆隆滾動(dòng)過(guò)來(lái)，直滾到人的頭頂上時(shí)，天地間就仿佛變得火光閃閃了。河邊的蘆葦葉曬成了卷，一切植物都無(wú)法抵抗這種熱浪的襲擊，而昏昏欲睡地低下了頭。大路上，偶爾有人走過(guò)，都是匆匆的樣子，仿佛在這種陽(yáng)光下一旦呆久了，就會(huì)被燒著似的。會(huì)游泳與不會(huì)游泳的孩子，都被這難忍的炎熱逼進(jìn)了河里。因此，河上到處是喧鬧聲。師朗讀，并談喜歡這段的原因。

2、班內(nèi)交流、朗誦自己認(rèn)為描寫精彩的片段。

3、聽了大家的朗讀，不禁想到了有人對(duì)《草房子》這樣評(píng)價(jià)。出示專家評(píng)價(jià)：

讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。——樊發(fā)稼

《草房子》是一首詩(shī)。——肖復(fù)興（生齊讀）。讀了《草房子》，你一定感受很深，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋＃ㄗx后感）

六、課堂小結(jié)。

美麗的文字，感人的故事，溫馨的細(xì)節(jié)，一部《草房子》就向一頓豐盛大餐，讓我們?cè)谙硎苤喔惺艿搅巳碎g最珍貴的是真、善、美，親人之愛，朋友之情、同學(xué)之誼，這就是人文情懷，擁有它，世界才是最美的。

時(shí)間有限，閱讀沒(méi)有終點(diǎn)，讓曹文軒的名言勉勵(lì)我們讀更多的書。一本好書就是一輪太陽(yáng)。

一切一切都要回到讀書中來(lái)。———曹文軒

一本好書，感動(dòng)一生，愿大家能經(jīng)常叩響閱讀之門，收獲書中的黃金屋，愿《草房子》伴你快樂(lè)成長(zhǎng)。

《草房子》是曹文軒純美文小說(shuō)系列中的一部，自從看了《草房子》以后，我被蕩漾于整部作品的悲憫情懷震撼

《草房子》講了主人公桑桑的小學(xué)生活，中間有各種各樣的故事，特別是最后那章，講桑桑得了一種怪病，父親帶他走了許多地方尋醫(yī)，可依舊沒(méi)有好辦法。那幾天，桑桑天天都會(huì)去溫幼菊老師家里。由于溫幼菊經(jīng)常熬藥。所以屋子里彌漫著藥香，于是就有了一個(gè)別名“藥竂”

溫幼菊會(huì)給桑桑講她的童年故事，還會(huì)給桑桑唱一首無(wú)詞歌。溫幼菊小時(shí)候父母就去世了，是奶奶撫養(yǎng)她長(zhǎng)打，奶奶只留給她兩個(gè)字：別怕。這是她最珍貴的財(cái)富。在她12歲那年，她得了場(chǎng)病，奶奶用含著慈祥、悲憫的眼神對(duì)著她說(shuō)；“別怕。”她17歲那年，奶奶永遠(yuǎn)地走了，她卻從奶奶的目光中懂了“別怕” 我的眼角也不覺(jué)濕潤(rùn)了，“別怕”。這個(gè)沉重有力的詞語(yǔ)也深深刻在了我的腦海之中，人生就像迷宮，處處都是死路，還有那無(wú)數(shù)的墻壁，“別怕”告訴了我應(yīng)該每時(shí)每刻都去求知，去探索，去飽覽無(wú)限風(fēng)光，去感受：別怕引領(lǐng)了我走入人生。人生的迷宮不可能沒(méi)有墻壁，不可能沒(méi)有死路，沒(méi)有墻壁的迷宮如同白紙，同樣，沒(méi)有挫折的人生也毫無(wú)意義，面對(duì)挫折，你有兩條路，一是放棄，二是站起來(lái)繼續(xù)。走地一條路，注定你的一生將平凡；走第二路，你的一生將輝煌。

《草房子》讓我想到了我的父母，讓我懂得了“別怕”還有面對(duì)任何事情都要堅(jiān)持不懈，遇到挫折要站起來(lái)繼續(xù)。讀了這本書，我懂得了很多做人的道理；使我認(rèn)識(shí)了許多天真可愛的孩子；我看到了令人落淚的真情；我明白了同學(xué)之情應(yīng)該互相幫助；我知道了師生之間，應(yīng)該友好相處?.想想他們我們是多么幸福啊。從今以后，我一定會(huì)學(xué)習(xí)杜小康愛讀書的好精神，發(fā)奮讀書；一定學(xué)習(xí)“禿鶴”有一顆自信的心，相信自己就會(huì)成功。我一定會(huì)學(xué)習(xí)紙?jiān)伦鹁撮L(zhǎng)輩?..總之，這本書中的每個(gè)人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，我一定會(huì)努力的向它們靠近的，爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀的四好少年。

3草房子讀后感400字

窗外依然下著蒙蒙細(xì)雨，房間里靜悄悄的，我正在專心致志地看書，此時(shí)，《草房子》儼然成為了我生命的一部分，帶領(lǐng)我漂過(guò)了寬廣的大海，穿過(guò)了一座座高山，飛向浩瀚的宇宙。這種感覺(jué)像蜜蜂飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，像沙漠中干渴的人發(fā)現(xiàn)了綠洲。

讀書讓我的生活變得豐富多彩、有滋有味，讓我的思緒跳躍飛翔。讀《草房子》讓我結(jié)識(shí)了一群栩栩如生的人物，每個(gè)人的個(gè)性都是一方勝景，他們以各自獨(dú)特的方式在油麻地這個(gè)舞臺(tái)上扮演著自己的角色，于是油麻地出現(xiàn)了一幕幕有聲有色、耐人尋味的悲喜劇。

我第一次被《草房子》這部小說(shuō)感動(dòng)得要流淚，是讀第四章《紅門》，那時(shí)的杜小康由于父親經(jīng)營(yíng)的百貨店倒閉而家境貧困，不得不舍棄了學(xué)業(yè)。他和母親一起去田里干活，父親又生了病。杜小康知道是他孝敬父親的時(shí)候了。他整日對(duì)父親噓寒問(wèn)暖，無(wú)微不至。讀到一個(gè)個(gè)這樣的場(chǎng)景，我不禁潸然淚下。雖然這樣溫馨的畫面十分美好，但卻折射出了人生的苦澀，如那些在野風(fēng)中搖晃著葉子而散發(fā)香氣的苦艾，令人驚奇的是那飽受風(fēng)霜的無(wú)瑕心靈。回歸現(xiàn)實(shí)歲月的長(zhǎng)河，再想想我自己，不僅不能照顧父母，還總是惹他們生氣。有一次，由于頑皮搗蛋，我把自己的手指夾傷了。媽媽手忙腳亂地把我送進(jìn)了醫(yī)院。在一陣昏迷后我終于醒來(lái)，看見媽媽趴在我的床邊，疲憊地睡著了。晨光中，媽媽朦朧濕潤(rùn)的眼睛和那纖弱的雙手，讓我看了不由得心酸。想到媽媽一夜沒(méi)睡靜靜地守護(hù)著我，而自己以前卻經(jīng)常惹媽媽生氣，我哭了，我為自己以前做過(guò)的讓媽媽傷心的事而慚愧。我輕輕地下了床，撫摸一下媽媽的手，爸爸在這時(shí)也匆匆趕來(lái)了，我和爸爸一起把媽媽扶到了一旁的床上躺好。此時(shí)正好有一縷陽(yáng)光射了進(jìn)來(lái)，是那么溫和。

人人都要懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩，有時(shí)只是一句安慰的話語(yǔ)，有時(shí)只要一份善意的鼓勵(lì)，都可以讓感恩之花在人們的心中綻放，讓人類沐浴在感恩的芬芳中。

草房子讀后感400字

有一首歌，永遠(yuǎn)在我們耳畔回響；有一種情，永遠(yuǎn)在我們心頭蕩漾，這就是愛。愛是人類最美好的語(yǔ)言。我細(xì)細(xì)地品讀著曹文軒叔叔寫的《草房子》，被那濃濃的愛包圍著，感動(dòng)著。一幕幕動(dòng)人的情景在我腦海里不時(shí)地浮現(xiàn)：秦大奶奶熱愛土地，但為了油麻地小學(xué)有一批最好的課桌，能更好地發(fā)展，她最終放棄了那片土地。漸漸地，秦大奶奶愛上了那群可愛、活潑的孩子。有一次，喬喬不幸落水了，她不顧自己虛弱的身體，毫不猶豫地跳下河去救人，結(jié)果自己病倒了，一躺就是半個(gè)多月。最后，秦大奶奶為了油麻地小學(xué)的一只南瓜，永遠(yuǎn)地離開了大家。是什么讓她放棄了自己的土地？是什么讓她兩次奮不顧身地跳入河中？這難道不是因?yàn)榍卮竽棠虗壑⒆訂幔可Ｉ２恍业昧酥夭。母赣H不辭辛勞地帶他去遠(yuǎn)方看病。為了孩子，他急白了頭發(fā)；為了孩子，他在短暫的時(shí)間里，踏破了鞋子。父親的愛創(chuàng)造了奇跡，桑桑又能健康地去上學(xué)了。

我沉思著，心潮澎湃。我不由得想到了那震撼世界的七日。大災(zāi)面前，質(zhì)樸的人們心中有著愛，毅然地選擇了舍己為人。被壓在樓房下的姜輝，雖然自己動(dòng)彈不得，卻拼盡全力唱歌安慰同樣被壓著的母女倆；醫(yī)生周北川，雖然自己的親人遇難了，仍竭盡全力去救治災(zāi)區(qū)的病人；解放軍用自己的行動(dòng)告訴每一個(gè)人：他們是人民忠誠(chéng)的守護(hù)神??13億人民的愛，猶如繁星滿天，明晃晃照亮汶川大地。織夢(mèng)內(nèi)容管理系統(tǒng) 我們?cè)趷坌闹性杏L(zhǎng)，再把愛的芬芳撒播到四方；我門在愛心中縱情歌唱，再把愛的幸福帶進(jìn)每個(gè)人的心里，讓愛的芬芳永遠(yuǎn)伴著我們。

第五篇：草房子交流課教學(xué)設(shè)計(jì)

《草房子》讀書交流會(huì)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生用心閱讀文學(xué)作品的興趣。

2．引領(lǐng)學(xué)生在總結(jié)梳理作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)分析人物形象，在感受作品豐富深刻的思想內(nèi)涵基礎(chǔ)上，受到精神上的洗禮。

3．引導(dǎo)學(xué)生要注意積累好的讀書方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生課前獨(dú)立逐章閱讀完《草房子》全書。2．制作《草房子》教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：

一、談話，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)

（師）：中央電視臺(tái)《芝麻開門》的作者祈智叔叔和一個(gè)小朋友有過(guò)這樣一段對(duì)話：

（出示課件）請(qǐng)兩位同學(xué)讀這段對(duì)話。叔叔，你希望有人敲門嗎？ 希望。

那我去敲門，你會(huì)去開門嗎？ 當(dāng)然開門。我要是晚上敲門呢？

我講故事給你聽，你講故事給我聽。那——我怎樣才能找到你呢？

大家猜猜，叔叔是怎么回答這位小朋友的呢？（出示作家的話）：我就在書中等你。

（師）：是啊，我就在書中等你，這是作者與讀者的心靈相約。我們展開書頁(yè)，其實(shí)就是在走進(jìn)作家的心田，我們的目光走過(guò)文字，其實(shí)是在和作家親密的對(duì)話，去赴一個(gè)不見不散的心靈之約。

最近，我和大家一起認(rèn)真閱讀了一部?jī)?yōu)秀的兒童文學(xué)作品——由著名作家，北大教授曹文軒創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《草房子》。我想，讀了這本書，同學(xué)們一定有很多的話要說(shuō)，今天我們就開個(gè)讀書會(huì)，分享大家對(duì)《草房子》的閱讀體會(huì)。來(lái)，讓我們一同走進(jìn)草房子。

二、走進(jìn)草房子，收藏美好（課件出示標(biāo)題）讓我們了解一下作者曹文軒（出示作者資料，學(xué)生讀）（師）草房子可以說(shuō)是曹文軒的代表作之一，這本書也獲得了許多的榮譽(yù)，課件出示：閃亮在《草房子》上的光環(huán)

出示《草房子》章節(jié)目錄，這節(jié)課我們來(lái)交流前四章的閱讀收獲。

三、聚焦人物（課件出示標(biāo)題）

1、在這些美麗的草房子里，生活著眾多個(gè)性鮮明的人物。現(xiàn)在我們就到油麻地小學(xué)去尋訪這些可愛的人。（課件）說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)了哪些朋友?看誰(shuí)知道的最多。

2、我來(lái)考考大家對(duì)他們的熟悉程度。我從書中裁剪了一些文字片斷，請(qǐng)仔細(xì)聽我讀，你們?cè)诟惺茏髡哒Z(yǔ)言魅力的同時(shí)，迅速判斷出文字描寫的是書中的哪個(gè)人物？

桑桑最崇拜的人就是他，他長(zhǎng)得好，笛子吹得好，籃球打得好，語(yǔ)文課講得好······桑桑眼里的他是無(wú)數(shù)個(gè)好加起來(lái)的一個(gè)完美無(wú)缺的人。

（師）：接下來(lái)，大家來(lái)做一個(gè)游戲，一個(gè)同學(xué)從書中找出最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的片段，讀出來(lái)，大家猜猜看，他是誰(shuí)！

（學(xué)生交流）大家的積極性非常高，這充分說(shuō)明了大家對(duì)這本書已經(jīng)很熟悉，已經(jīng)和書中的人物交上了朋友，接下來(lái)，讓我們來(lái)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

四、品味感動(dòng)（課件出示標(biāo)題）

（出示）這么多鮮明的人物形象中，最能打動(dòng)你，讓你難以忘懷的是誰(shuí)？

（板書：桑桑、禿鶴、紙?jiān)隆ⅰぁぁぁぁぁぃ┥Ｉ?/p>

（1）我想桑桑的調(diào)皮搗蛋、異想天開一定給大家留下了深刻的印象。這在油麻地可是出了名的，誰(shuí)來(lái)舉例說(shuō)說(shuō)桑桑的調(diào)皮往事？

（2）桑桑那么調(diào)皮搗蛋，可是他卻贏得了油麻地所有人及我們同學(xué)的喜愛，這又是為什么呢？你能不能舉例說(shuō)明？（熱心、善良、有愛心、仗義、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)??）

教師小結(jié)：我太喜歡桑桑了，喜歡他的頑皮可愛、活力四射，喜歡他善良的心地和他的同情心。桑桑在成長(zhǎng)，擁有健康、快樂(lè)、朋友，他是一個(gè)幸福的人，我希望能擁有他這樣的學(xué)生。

禿鶴

（1）說(shuō)完桑桑，書中還有一個(gè)人物我們不能不提，他是全書第一個(gè)出場(chǎng)的，他就是？（2）禿鶴在你眼中是一個(gè)怎樣的人？你是怎么看待他的？（3）禿鶴強(qiáng)烈的自尊和倔強(qiáng)來(lái)自于他有一個(gè)與眾不同的腦袋，作者對(duì)他的光頭做了特別傳神的描寫，讓我們一起來(lái)感受作者語(yǔ)言的幽默詼諧。指名讀（課件出示）

（4）說(shuō)真的，一個(gè)十幾歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般的光頭確實(shí)讓人挺受不了，但是在第一章最后一句話，作者卻這樣說(shuō)：“純凈的月光照著大海河，照著油麻地小學(xué)的師生，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年······”對(duì)這句話你是怎么理解的呢？

（5）是的，禿鶴倔強(qiáng)的外表下也有一顆善良上進(jìn)、熱愛集體的心，這樣一個(gè)活得有尊嚴(yán)的孩子，一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇者，毫無(wú)疑問(wèn)就是一個(gè)最英俊的少年，來(lái)，讓我們一起深情地讀一讀這句話吧。

4、除了剛才我們解讀的這兩個(gè)重要人物，你還喜歡哪個(gè)人物？他什么地方打動(dòng)了你？

五、真情告白

同學(xué)們，這節(jié)課進(jìn)行到這里，我想咱們已經(jīng)對(duì)這些孩子有了更深入的了解，也一定從他們身上找到了自己的影子，接下來(lái)就讓我們來(lái)一次真情告白（課件出示標(biāo)）

說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)人物，你從他身上學(xué)到了什么？（學(xué)生交流）

六、精彩再現(xiàn)

1、師：這脈脈的書香，飽含溫度的文字，讓我們心靈純凈、心潮起伏，下面讓我們進(jìn)入第四個(gè)版塊：“精彩回放”，讓我們和著樂(lè)聲，再次走進(jìn)草房子，再次體驗(yàn)動(dòng)人一刻。請(qǐng)同學(xué)們選擇最精彩的片段，最能打動(dòng)你的文字，讀給大家聽聽。

2、學(xué)生自由選擇精彩的段落和著音樂(lè)讀給大家聽，并適時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受。

七、名家評(píng)價(jià)

1孩子們，我想，聊到這里，我們對(duì)書中的人物已經(jīng)有了更深的了解和感悟，我們來(lái)看看兩位著名作家《對(duì)草房子》一書的評(píng)價(jià)。（出示）

讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。——樊發(fā)稼

《草房子》是一首詩(shī)。——肖復(fù)興 水鄉(xiāng)風(fēng)情畫，圈圈少年心。——高洪波

八、閱讀寄語(yǔ)

1、美麗的文字，感人的故事，溫馨的細(xì)節(jié)，一部《草房子》就像一頓豐盛的精神大餐，讓我們?cè)谙硎苤喔惺艿搅巳耸篱g最珍貴的真善美，親人之愛、朋友之情、同學(xué)之誼，苦難中的悲天憫人，絕境時(shí)的永不放棄，這就是人文情懷，擁有它，世界才是最美好的。

2、最后，送給同學(xué)們幾句話，齊讀： 讀書好，讀好書，好讀書。

希望你們銘記在心，從今天起，我們都來(lái)做個(gè)快樂(lè)的讀書人。

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