第一篇：草房子導讀教案設計

《草房子》導讀設計

星沙實驗小學 陳博

教學目標：

1、通過教學，使學生了解《草房子》這本書，激發學生產生閱讀的欲望和興趣。

2、通過部分事例，讓學生對桑桑這一故事主角有初步的認識，并對他的故事產生濃厚的興趣

3、讓學生掌握拿到一本新書的讀書方法。

教學過程：

一、導入

師：同學們你們最近讀了什么課外書呢？今天，陳老師也要向大家推薦一本好書。這是一部長篇小說，無論是孩子，還是成年人，讀了這本書，都會有恬淡、寧靜而快樂的享受。

幻燈出示封面 學生齊讀書名

認識作者（投影展示）及書的獲獎情況、內容簡介。

這本書的作者是曹文軒先生，他現在是北京大學的教授，中國作家協會的會員，給孩子們寫過很多受歡迎的書，尤其是草房子。

二、認識草房子、桑桑和他的伙伴們

1、草房子什么樣？

師：草房子這本書中所講敘的故事發生在一所叫做油麻地小學的地方，這所小學很特別，我們大家來看一看作者是怎么描寫的？請大家快速瀏覽下面的文字（學生匯報）幻燈出示描寫草房子的文字片斷，強調什么叫瀏覽（板書：瀏覽）學生談感受 欣賞：幻燈出示草房子的圖片

2、認識桑桑： 師：書中的主人公小男孩從小就生活在這樣的草房子里，他是油麻地小學校長的兒子，在他的身上發生了哪些有趣的故事呢？且聽我慢慢道來 他呀，砸了媽媽的鍋賣錢換了錢，養了一群鴿子，日子過得很快樂，有一天，他突然產生了一個想法：（幻燈出示）學生個別讀

我住在草房子里很舒服，而我的鴿子卻沒有好住處呢——我的鴿子還只能鉆墻洞過夜、孵小鴿子呢，我一定要想個辦法改善鴿子們的住處。提問：你們覺得桑桑會想個什么辦法呢？ 學生匯報

師：桑桑的辦法跟你們想的有點不一樣，這里有幅漫畫，你若看懂了，就明白桑桑是怎么做的了？

學生觀察漫畫 學生匯報漫畫內容后 幻燈出示故事情節（分四個大組來讀故事情節）

重點讀第2張，怎么改造？是誰在指揮大家，誰來試試，讀出桑桑的氣概！

提問： 桑桑給你留下了怎樣的印象？（學生匯報）鴿子們是住得舒服了，可桑桑的屁股卻遭了殃，桑桑會吸取教訓嗎？

師:不急,且聽我第二個故事,有一天,桑桑在河邊玩,他看到了這樣一幕:(幻燈出示打漁圖片)他也想體驗體驗捕漁的生活。

提問:可是桑桑家里沒有漁網,不過,這可難不倒聰明的桑桑,他一下子想到了辦法,你想知道是什么辦法嗎? 接下來的這個故事就是講桑桑捕漁的故事,一邊默讀,一邊想,桑桑到底用了什么東西呢? 幻燈出示故事二 學生默讀 學生匯報

也不知道是這個蚊帳做的漁網特別好用，還是桑桑的運氣好，他還真有收獲。我們來看看：

投影出示片斷二 男女生分開讀 讀出桑桑的開始的自豪后來的遮掩

讀出媽媽的懷疑

問 :桑桑沒有實話實說，但紙終究包不住火的。這回,媽媽懶得打他了，打了也不長記性，換了一種方式懲罰他，你知道是什么嗎？

幻燈出示結尾1 學生齊讀

結尾2 炎熱的夏日，鄉村的夜晚，在沒有蚊帳的床上睡覺，誰來告訴我，桑桑 會怎么樣？ 齊讀最后一句

你對桑桑的這件事，有什么評價？(蚊帳捕漁是個好辦法，吃自己打到的魚也特別地香，可是要以這個為代價，未免有些劃不來)小結：就這兩個故事，你們感受到了桑桑這個孩子身上的淘氣，天真，聰明的孩子哪個不是這樣呀？我想問問我們班的男孩子,你有過這樣淘氣的經歷嗎?

3、認識紙月

過渡語：在油麻地小學里，除了阿恕與朱小鼓，與桑桑同班的還有一個女孩子，她叫紙月（幻燈出示），她是一個怎樣的孩子呢？

幻燈出示片斷描寫一 女生讀

說印象 相機板書：（外貌）幻燈出示片斷描寫二

男生、女生讀 說不同

預設：你們笑什么？ 重點讀 “你看你那雙手，剁下來狗都不聞！” 多么形象地寫出了桑桑那雙手的骯臟。（此處可以嘗試讓學生用長沙話來讀一讀）

小結：細細讀作者描寫桑桑媽媽的語言，相機板書：（語言）再一次感受到了桑桑的調皮，紙月的惹人喜愛。再加之紙月寫得一手好毛筆字，作文也一級棒，學習成績優秀，她迅速成為油麻地小學最受歡迎的學生。可是有一天，另外一所學校里的三個壞孩子在在上學的路上攔住了紙月，桑桑會袖手旁觀么？瀏覽下面的文字，你讀懂了什么？

展示圖片 瀏覽全文 學生匯報 老師小結并 相機板書：（心理）

小結：雖然明知打不過別人，雖然心里瑟瑟發抖，可是在同班女生面前，桑桑還是表現出了勇敢的一面！并且他還憑借自己的聰明才智好好的教訓了這三個壞小子，讓他們再也不敢欺負紙月了。

過渡語：除了紙月，桑桑的伙伴們還有：（投影展示）這樣一群性格不同的伙伴，伴隨桑桑度過了一個豐富多彩的童年，投影展示插圖：

搶走同學禿鶴的帽子，讓他出盡洋相；十分熱心地幫自己的班主任老師傳遞情書，卻似乎幫得不咋地；本來他和班長杜小康處處針鋒相對，但突然有一天，桑桑一點也不計仇了；細馬的爸爸生病了，要用柳樹根作藥，于是他和細馬大冬天去河邊挖柳根 ??總之，他的生活是幸福的、自由快樂。可是誰也沒有想到在六年級時，原本健康可愛的桑桑卻長成了這幅模樣：（幻燈出示）兩條腿細得麻稈一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窩深深，眼睛大得怕人。從此，他再也不能上學了，只能和溫老師守在小紅爐邊上。桑桑的性格也因此發生了改變（投影展示）

問：那最后等待桑桑的是可怕的死亡還是病痛之后的重生呢？那需要大家自己去書中找尋答案了。

三、閱讀方法指導

1、過渡語：可能也有的同學會說，陳老師這本書這么厚啊，我可從來沒有讀過厚的書，別著急，老師今天就要告訴大家怎么把它變薄！

2、先讀讀本書的目錄吧，這本書一共有九章，（課件出示）（請學生讀一遍）

3、提問：你對誰的故事最感興趣呢？最想讀哪一章節呢？ 相機板書：（選讀），讀到其中最有趣最精彩的部分，我們可不能囫圇吞棗，描寫人物外貌、動作、心理、語言的句子，一定要細讀，可以讀給同學讀給父母聽，可以摘抄下來，還可以寫一寫你的讀書感想，做成讀書記錄卡。（投影展示其他同學的讀書匯報單）

4、結束語：關于也這本書，陳老師就先介紹到這里，你們還等什么呢？這本書學校圖書館里也有，陳老師也有，趕快去借，去讀吧！別忘了把自己的收獲寫下來

板書設計：

走近草房子

怎樣讀？

瀏覽

選讀

細讀（人物的動作、語言、外貌、心理）記錄

第二篇：草房子導讀

239、桑桑家視為“家寶”的東西是

（）？

A、黑鞭

B、獵槍

C、裝獎狀的小木箱

D、二胡

10、紅門（）象征什么？ A、富有B、喜事 C、革命D、沒意義

四、同學們，你想真正走進《草房子》嗎？下面大家根據你真實的讀書情況在題尾打√。

1、很想知道結局（）

2、覺得那人好玩（）

3、里面的句子有意思（）

4、里面告訴了我什么，你受到了啟發（5、里面的小標題很特別()

6、邊讀邊做批注。（）

7、在讀這本書前查找資料。（）

8、經常與別人碰撞（）

9、喜歡將書中精彩情節講給別人聽。（10、讀后習慣寫讀后感或心得體會。（但桑桑硬把柳柳拉到了背上。他吃力地背起柳柳，沿著臺階一級一級地爬上去。不一會冷汗就大滴大滴地從他額上滾了下來。

柳柳用胳膊摟著哥哥的脖子，她覺得哥哥的脖子里盡是汗水，就掙扎著要下來，但桑桑緊緊地摟著她的腿不讓她下來。

那首無詞歌的旋律在他腦海里盤旋著嘴一張幾就流了出來：

咿呀??呀

咿呀??呀

咿呀??喲

喲??

喲喲，喲喲??

咿呀咿呀喲??

登完一百多級臺階，桑桑終于將柳柳背到了城墻頂上了。往外看，是大河，是無邊無際的田野；往里看，是無窮無盡的房屋，是大大小小的街。

城墻頂上有那么大的風，卻吹不干桑桑的汗。他把腦袋伏在城墻的空隙里，一邊讓自己休息，一邊望著遠方：太陽正在遙遠的天邊一點一點地落下去??

默讀，思考：

（1）給爸爸媽媽說說完整的故事情節。

（2）抓住最讓你感動的細節反復讀，聯系上下文談體會。

（3）“太陽正在遙遠的天邊一點一點地落下去?? ”你讀懂了什么？

九、根據記憶把《草房子》的章節目錄連線完成。

第一章 白雀

（一）第二章 白雀

（二）第三章 紅門

（一）第四章 艾地 第五章 紅門

（二）第六章 藥寮 第七章 紙月 第八章 細馬 第九章 禿鶴

十、故事情節人物大檢測

1、《草房子》的作者是，他的長篇小說還有。（）

2、從小沒有父母，身世離奇，被人欺負的是（）。

3、過繼到邱二爺家，經歷了洪水后家毀人亡的痛苦的是（）。

4、因為禿頭，自尊受損，在抗爭后被人冷落的是（）。

5、得了鼠瘡，經歷了死一樣的痛苦的是。（）

6、春節文藝匯演，油麻地小學演《屠橋》，扮演十八歲的姑娘，扮演新四軍隊長，最終扮演偽軍連長。（）

7、麻油地孩子們在冬天喜歡捉迷藏，其中一種叫（）

8、桑桑和杜小康在草垛邊騎車，兩人餓了就決定烤紅薯吃，可是沒想到草垛燒了起來，最后先承認是自己玩火的（）。

9、邱二爺生病了，他的兒子細馬和桑桑一起挖做中藥，細馬專挑白嫩白嫩的，黑的或紅的一概不要。（）

10、秦大奶奶為了（）而滑入了水中。

11、桑桑最喜歡的男老師是（），最喜歡的女老師是（）。

12、（）家曾經是麻油地最厚實的一戶人家。

十一、結束語，小詩一首。

等你

帶著渴望

帶著夢想

帶著追尋

走到書里來

這里有世間最迷人的景致

這里有人間最動人的情感

這里有最好的朋友

在書中等你

“我就在書中等你!”讓它成為我們打開知識大門的金鑰匙,也希望它成為我們閱讀的口頭禪,讓我們真誠的對自己、對同學、對老師說：我就在書中等你!

讓我們走進《草房子》，給上圖配上一些背景，符合書中描述的情節。

第三篇：草房子導讀

教學目標：

1、激起學生閱讀《草房子》的興趣。

2、初步了解作者和書的內容。

3、培養良好的讀書習慣。

一、童謠導入

1、孩子們，快樂的童年，除了和小伙伴們一起玩耍、做游戲，留在我們記憶中的還有那一首首富有濃郁詩情的童謠。（出示幻燈片）

姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥，爸爸睡在搖籃里，沒有奶吃向我哭，記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹。

2、自己讀，大聲讀。

3、有意思嗎？這樣的童謠叫顛倒歌，在歌謠中一切都是顛倒的，違背常理的，反映了小孩子奇特的思維，豐富的想象。

二、介紹作品、作者

這是老師從這本《草房子》里看來的。《草房子》是一篇以少年兒童為題材的長篇小說，記敘了一群農村孩子的成長故事。除了桑桑、禿鶴，還有很多年齡一般大的孩子，在他們身上發生了很多有趣的故事。關于這部作品，我們不妨看看專家的評價。

1、出示：

《草房子》就是當代中國之《愛的教育》。——崔道怡

讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學的享受、藝術的享受，是一種真、善、美的享受。——樊發稼

《草房子》是一首詩。——肖復興

2、作者是——曹文軒。曹文軒，江蘇人，北京大學教授、博士生導師，當代著名作家。我們來看有關他的情況介紹。（幻燈片：作者介紹）

三、觀察扉頁插圖

1、說說自己看到的畫面，有什么問題？

2、教師朗讀

“那是一九六一八月的一個上午，秋風乍起，暑氣已去，十四歲的男孩桑桑，登上了油麻地小學那一片草房子中間最高一幢的房頂。他坐在屋脊上，油麻地小學第一次一下就全都撲進了他的眼底。秋天的白云，溫柔如絮，悠悠遠去，梧桐的枯葉，正在秋風里忽閃忽閃地飄落。這個男孩桑桑，忽然地覺得自己想哭，于是就小聲地嗚咽起來。

明天一大早，一只大木船，在油麻地還未醒來時，就將載著他和他的家，遠遠地離開這里──他將永遠告別與他朝夕相伴的這片金色的草房子??”

3、現在知道了什么？又有什么問題？

四、介紹油麻地，了解草房子。

（多媒體呈現）學生閱讀

“這一幢一草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面卻很寬敞。這種草房子實際上是很貴重的，它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長在海灘上，受著海風的吹拂與毫無遮擋的陽光的曝曬，一根根地皆長得很有韌性。陽光一照，閃閃發亮如銅絲，海風一吹，竟然能發出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子，是經久不朽的。這里的富庶人家，都攢下錢來去蓋這種房子。油麻地小學的草房子，那上面的草又用得很考究，很鋪張，比這里的任何一個人家的選草都嚴格，房頂都厚。因此，油麻地小學的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。這一幢幢房子，在鄉野純靜的天空下，透出一派古樸來，但當太陽凌空而照時，那房頂上金澤閃閃只又顯出一派華貴來。”

五、認識人物、激起懸念

（多媒體呈現）

片斷一：桑桑

1、這童謠，我是從一個小男孩那兒聽來的，他叫桑桑。你們想認識他嗎？趕緊

打開老師給大家帶來的故事吧。

2、你覺得桑桑是個怎樣的孩子？從文中找出有關的句子讀一讀。

重點 ： ①異想天開的孩子：他的想法和別人不大一樣，只有他才能想到用家里的碗柜來做鴿子籠，也只有在他的眼中父母的蚊帳分明是口不錯的漁網。

②能干的孩子：他想做的事還都做成了。鴿子籠上了墻，打來的魚蝦下 了肚。

③膽大的孩子：他做事不計后果，敢想就敢做，招致痛揍或被蚊蟲叮咬 的懲罰，也在所不顧。

④總之是個調皮的孩子，也是個經常被懲罰的孩子，但懲罰阻止不了他 成長的沖動。

問題：在閱讀的過程中有沒有問題？

①當母親認真追查用什么打魚時，桑桑怎么回答，又是怎么做的？（含含糊糊說，支支吾吾地拖延，一手托飯碗，一手抓筷子，做出隨時準備逃跑的樣子。）（指導朗讀，注意語氣變化。）

②母親發現了真相時，桑桑哪兒去了？他能躲得過懲罰嗎？（逃之夭夭。但是，跑得了和尚，跑不了廟，他終究要回家，也終于沒有能躲過母親的懲罰。他為自己的調皮和沖動，付出了代價。）

小結：桑桑是個古怪的孩子，他總有些出人意料的舉動，比如把家里的碗柜改造成“高級鴿籠”。當他想擁有一張漁網時，在他的眼中，父母的蚊帳就是一口不錯的漁網。他敢想就敢做，用這口網還真的打上來兩三斤魚蝦。面對母親的盤問，他支支吾吾。母親發現了真相，他逃之夭夭。然而，躲得了和尚，躲不了廟。他終于為他的膽大妄為付出了被蚊子叮得渾身是包的代價，尤其是左眼——紅腫得發亮。

看過了桑桑的故事，我們再來認識一下另外一個人，他的名字叫——

片斷二：禿鶴

1、打開材料二，默讀，在你覺得生動的地方用筆畫上，或者寫上你的閱讀 心得。

2、你覺得哪兒寫得生動？讀一讀，和大家分享你的閱讀感受。

重點：①描寫禿鶴的光腦袋非常細致。

②禿鶴用摸腦袋來換東西，這是只有小孩才能相出來的主意，寫出了童真 童趣。

③漸漸長大的禿鶴開始在意起自己的光頭，為了捍衛自己的尊嚴，不惜跟別人玩命。

④禿鶴和丁四的對峙，突出地刻畫了長大了的禿鶴的那種強烈的自尊心。問題：在閱讀的過程中有沒有問題？

①禿鶴把丁四的肉甩到滿是灰土的路上，是因為他不想要那塊肉嗎？

（對于成長中的男孩子來說，尊嚴比什么都重要。）

②原來一直很快活的禿鶴，后來為什么不快活了？（他身體上有缺陷，成為別人取笑的對象。強烈的自尊心，使他對別人充滿了敵視。有時，成長也是一 種難以言表的痛。）

③如果禿鶴就在我們班，你會怎樣和他相處？（不惡意取笑他，充滿關愛 以平常心對待他。）

小結：現在我們認識了禿鶴，他原名陸鶴，因為他是個十足的小禿子，所以人們都叫他禿鶴。禿鶴很小的時候不在意人們叫他禿鶴。又因為他的禿頭光滑油亮，大家都喜歡去摸。摸多了，禿鶴就讓別人用東西來交換。后來，禿鶴漸漸長大了，懂事了，很在意自己的禿頭，誰碰，就跟誰急。丁四用一大塊肉作為交換，想摸一下禿鶴的頭，禿鶴卻把那肉甩到了路上，還勇敢地抓起一塊磚頭，嚇走了屠夫丁四。但是，那個一直很快活的禿鶴，不再快活了。

六、閱讀引領方法介紹

1．聽了這些介紹，你們現在是不是迫不及待地想來讀它了？別著急，老師還是得提醒大家，讀書得掌握一定的方法，不能盲目地去讀。你們打算怎樣來讀這部小說呢？讀書方法有很多，你們可以根據自己的喜好去選擇。

2．老師給你們提供了“溫馨提示”，誰來讀。（課件出示）

（1）做讀書筆記，讀書筆記沒有固定的格式，寫法也多種多樣，可以摘錄有教育意義或精彩生動的詞句段落，可以寫自己閱讀后的心得體會。

（2）尋找和自己“心心相印“的人物篇

曹文軒在這本書里為我們描述了大大小小二十幾個人物，其中最最惹眼的、我們最感興趣的、也就是這些少年兒童形象，在這些少年兒童形象中，你最喜歡哪一個？

（3）真情告白

在這么多人當中，你有沒有找到自己的影子？你從他身上學到了些什么？

3．這么多種讀書方法，同學們可以選擇其中自己喜歡的一兩種，讓它們幫助我們以后更好地閱讀《草房子》這本書。在以后的時間里，我們一起來交流交流，你從這本書中都找到了哪些知己，你有什么特別的想法，好嗎？

第四篇：《草房子》導讀

《草房子》導讀課

執教 陳潤英 指導 王 躍 繆苑英 教學目標：

1． 激發學生閱讀《草房子》一書的興趣。2． 初步了解作者和書的內容。

3． 通過部分事例，讓學生對故事主要人物有個初步認識，并對他們的故事產生濃厚的興趣。

教學重點：讓學生初步了解主人公——桑桑，并對他的故事產生濃厚的興趣。

教學難點：產生閱讀《草房子》的興趣。

教學準備：課件、《草房子》書、印發《草房子》片段等。教學過程：

一、專家評價，作者簡介

1．這節課，陳老師給大家帶來一本書《草房子》，板書：《草房子》，《草房子》究竟是怎樣的一本書呢？我們先來看看專家的評價：

課件出示：（1）崔道怡（《人民文學》副主編）《草房子》就是當代中國之《愛的教育》。

（2）肖復興（《向往奧運》《爬山虎的腳》等課文作者）《草房子》是一首詩。

（3）樊發稼（中國社科院文學研究所研究員）

讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學的享受、藝術的享受，是一種真、善、美的享受。

讀了專家的評價，你是怎么想的？

2．接下來讓我們來認識一下寫這部著名作品的作家——曹文軒 課件出示：曹文軒，1954年1月生于江蘇鹽城，中國作家協會全國委員會委員，北京大學教授，博士生導師，主要文學作品集有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》《根鳥》以及一些短篇小說分別被譯成英、法、日、韓等文字。

這節課，我們就一起走進《草房子》。

二、認識封面，了解草房子。

1． 看，這就是這本書的封面，看著封面，看著這書名，你想到了什么？有什么問題嗎？

2． 了解草房子：

書中所說的草房子，其實是油麻地小學，出示：油麻地小學是一色的草房子。十幾幢草房子，它們連成一片。這一幢幢的草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。這種草房子實際上是很貴重的。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長在海灘上，受著海風的吹拂與毫無遮擋的陽光的曝曬，一根一根地都長得很有韌性。陽光一照，閃閃發亮如銅絲，海風一吹，竟然能發出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子，是經久不朽的。因此，油麻地小學的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。這一幢幢房子，在鄉野純凈的天空下，透出一派古樸來。而當太陽凌空而照里，那房頂上金澤閃閃，又顯出一派華貴來。（指名讀）

師：油麻地小學的草房子上面的草用得很考究，很鋪張，房頂很厚，所以有人稱之為“金色的草房子”，在這些美麗的草房里，生活著一批可愛的人，在他們身上發生了很多有趣的故事。

三、認識主要人物，激起懸念

（一）主人公桑桑：

1．其中貫穿全書的主人公叫桑桑，他是油麻地小學校長桑喬的兒子，他究竟是個怎樣的孩子呢？來，我們一起來讀讀關于桑桑的兩個片斷。（材料）

片斷一：桑桑想到了自己有個好住處，他的鴿子卻沒有——他的許多鴿子還只能鉆墻洞過夜或孵小鴿子，他心里就起了憐憫，決心要改善鴿子們的住處。當那天父親與母親都不在家時，他叫來了阿恕與朱小鼓他們幾個，將家中的碗柜里的碗碟之類的東西統統收拾出來扔在墻角里，然后將這個碗柜抬了出來，根據他想像中的一個高級鴿籠的樣子，讓阿恕與朱小鼓他們一起動手，用鋸子與斧頭對它大加改造。四條腿沒有必要，鋸了。玻璃門沒有必要，敲了。那碗柜本有四層，但每一層都沒有隔板。桑桑就讓阿恕從家里偷來幾塊板子，將每

一層分成了三檔。桑桑算了一下，一層三戶“人家”，四層共能安排十二戶“人家”，覺得自己為鴿子們做了一件大好事，心里覺得很高尚，自己被自己感動了

片斷二：那天，他在河邊玩耍，見有漁船在河上用網打魚，每一網都能打出魚蝦來，就在心里希望自己也有一張網。但家里卻并無一張網。桑桑心里癢癢的，覺得自己非有一張網不可。他在屋里屋外轉來轉去，一眼看到了支在父母大床上的蚊帳。這明明是蚊帳，但在桑桑的眼中，它卻分明是一張很不錯的網。他三下兩下就將蚊帳扯了下來，然后找來一把剪子，三下五除二地將蚊帳改制成了一張網，然后又叫來阿恕他們，用竹竿做成網架，撐了一條放鴨的小船，到河上打魚去了。河兩岸的人都到河邊上來看，問：“桑桑，那網是用什么做成的？”桑桑回答：“用蚊帳。”桑桑心里想：我不用蚊帳又能用什么呢？兩岸的人都樂。女教師溫幼菊擔憂地說：“桑桑，你又要挨打了。”桑桑突然意識到了問題的嚴重性，但在兩岸那么多有趣的目光注視下，他卻還是很興奮地沉浸在打魚的快樂與沖動里。

（1）讀著讀著，你仿佛看見了一個怎樣的桑桑？（淘氣、善良、能干、異想天開）

（2）你們知道桑桑這樣做的后果嗎？

把碗柜改造成鴿籠：被媽媽拖到家中，關起門來結結實實地揍了一頓。用蚊帳改制成漁網：媽媽對他的懲罰是：將他的蚊帳摘掉了。而摘掉蚊帳的結果是：他被蚊子叮得渾身上下到處是包，左眼紅腫得發亮。

2．桑桑不僅是個有怪念頭，又很調皮的孩子，他還很愛出風頭。看影片片斷，你知道桑桑作了什么嗎？

（1）生說

（2）雖然夏天離我們遠去，你能說說夏天給你的感覺嗎？（3）我們看看曹文軒叔叔是怎么描述夏天的：

“眼下的夏天，是地地道道的夏天。太陽才一露臉，天地間便彌漫著無形的熱氣。而當太陽如金色的輪子，轟隆隆滾動起來，直滾到人的頭頂上時，天地間就仿佛變得火光閃閃了。河邊的蘆葦葉曬成了卷，一切植物都無法抵抗這

種熱浪的襲擊，而昏昏欲睡地低下了頭。大路上，偶爾有人走過，都是匆匆的樣子，仿佛在這種陽光下一旦呆久了，就會被燒著似的。

（3）就這樣簡簡單單的幾句話，卻句句透著炎熱。大熱天穿棉襖，難道他不怕熱嗎？那他為什么要這么做？（愛出風頭、喜歡表現自己）

師：面對同學們的起哄，桑桑走得更帶勁了。（出示語段：指名讀：桑桑將這塊空地當做了舞臺，沉浸在一種貫穿全身的快感里。汗珠爬滿了他的臉。汗水流進了他的眼睛，使他睜不開眼睛。睜不天眼睛就睜不開眼睛，他就半閉著雙眼打著圓場，桑桑就有了一種陶醉感，和那回偷喝了父親的酒之后的感覺一模一樣。）

3． 像桑桑這樣的孩子還可能作些什么事呢？聯系自己的生活實際猜猜。4． 是呀，在桑桑身上，發生的神奇的事情還有很多很多，桑桑就是以這種方式告訴我們：我就是桑桑，天不怕地不怕的桑桑。（出示）可半年后，（課件出示）：桑桑對誰都比以往任何時候顯得更加善良。他每做一件事，哪怕是幫別人從地上撿起一塊橡皮，心里都為自己而感動。

桑桑愿意為人做任何一件事情：幫細馬看羊，端上一碗水送給一個饑渴的過路人……他甚至愿意為羊，為牛，為鴿子，為麻雀們做任何一件事情。

桑桑將父親和其他人給他的那些買東西吃的錢，全都拿了出來，給妹妹柳柳買了各式各樣的食品，還給她買了一個小布娃娃，還背著柳柳去城里看城墻。（1）這又是一個怎樣的桑桑呢？

（2）師：桑桑變安靜，他長大了，變懂事了，他樂意為人們做任何一件事，是什么使桑桑有如此大的變化，桑桑的命運到底會如何，答案就在這本書中，桑桑在書中等著我們。

（二）聚集其他人物

書中的同齡的主人公還有：禿鶴、紙月、杜小康、細馬等。你還想了解什么人物呢？

1． 禿鶴：

師講述：禿鶴出現在書的第一章節，禿鶴應該叫陸鶴，但因為他是一個十足的小禿子，油麻地的孩子，就都叫他禿鶴。但在桑桑的記憶里，禿鶴在讀三年級之前，似乎一直不在意他的禿頭。禿鶴讀三年級時，偶然地，好像是在一

個早晨，他對自己的禿頭在意起來了。禿鶴不再快活了。作為一個殘疾人，他受到大家的嘲笑，他在承受悲傷，他開始反抗報復，他要爭取尊嚴。

出示（生讀）：那時，禿鶴正坐在小鎮的水碼頭的最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。桑桑一直走到他跟前，在他身邊蹲下：“我是來找你的，大家都在找你。”桑桑聽到了禿鶴的啜泣聲。油麻地小學的許多師生都找來了。他們沿著石階走了下來，對禿鶴說：“我們回家吧。”桑喬拍了拍他的肩：“走，回家了。”禿鶴用嘴咬住指頭，想不讓自己哭出聲來，但哭聲還是克制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號啕大哭。紙月哭了，許多孩子也都哭了。純靜的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……

師：他是如何爭取尊嚴，獲得尊重，成為世界上一個最英俊的少年呢？ 禿鶴在書中等著我們。

2．細馬——來到養父家人地生疏離群寡歡。不久因遭水災，家產蕩然無 存，養父病故，養母精神恍惚。原已準備回老家的細馬，卻毅然挑起 了生活的重擔。

3．杜小康——曾驕富一時，與細馬相似也遭受了人生變故，過早地咀嚼了生活的艱辛。與父親在蘆葦蕩放鴨子的那段經歷，讓人感受到生活的艱辛和小康父子不屈服于民運的抗爭。讀來讓人感慨萬千。杜小康停了學。懂事的他在停學后盡自己的能力幫助父母維持著生計，在校門口賣東西，沒有一絲卑微的神色，掙錢減輕家里的負擔。不怕苦，不怕累，精神飽滿地過著每一天。為什么桑校長會感慨地說：“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康！”答案就在書中。杜小康在書中等著我們。

4．紙月

她是個內向、善良的小女孩．她的心靈如同皚皚白雪般純潔。她沒有爸爸媽媽，只有一個又當爹，又當媽的慈祥的奶奶。為了不讓奶奶為自己擔心，當板倉小學的男生欺負她時，她沒有告訴奶奶，只是自己默默流淚。直到桑桑幫助她把板倉小學的男生打跑后，默默無聞的她才露出一絲微笑。善解人意的她話不多，卻總能幫助別人。不要認為內向是一個缺點，有時，默默無聞卻是最可愛的。

四、介紹讀書方法,提出要求。

1．聽了這些介紹，你們是不是迫不及待地想去讀這本書呢？我先考考大家，一般拿到一本書，你先讀什么？（封面、折頁、內容提要、目錄）

出示目錄： 第一章 禿鶴

第二章 紙月

第三章 白雀

（一）第四章 艾地

第五章 紅門

（一）第六章 細馬

第七章 白雀

（二）第八章 紅門

（二）第九章 藥寮 你從目錄中看懂了什么？

2．《草房子》的結構很特別，它不象別的小說一樣，它沒有完整一貫的故事，小說突出描寫人物，全書九章，記錄了十幾位相對獨立人物的光彩片斷，栩栩如生地描繪了各類人物。

涉及的人物有：禿鶴、紙月、杜小康（紅門）、細馬還有白雀和秦大奶奶。他們都在書中等著你們呢！老師希望你們能叩響閱讀之門，收獲書中的黃金屋！為了幫助大家更好地閱讀這本書，你們可以帶著這些問題去讀。在以后的時間里，我們再一起來交流。

出示：1.《草房子》里那群少年，你最喜歡（佩服）誰？你最像誰？ 2.這幾個少年成長中最關鍵的事件是什么？

3.幾個少年成長為男子漢的歲月里，最讓你震撼或感動的瞬間是什么？ 4.《草房子》其實想告訴我們……

第五篇：走進《草房子》導讀

走進《草房子》

教學目標

通過教學，使學生了解“曹文軒純美小說系列”作品之一《草房子》這本書，激發學生的閱讀欲望和興趣。

教學媒體 多媒體課件 教學過程

一、交流

1．板書“草房子”

看到“草房子”這三個字，你想到了什么？

2．今天，老師要帶領大家去看看北方油麻地草房子，看看那里的草房子和我們印象中的草房子有什么不同。

（課件出示：這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。這種草房子實際上是很貴重的。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長在海灘上，受著海風的吹拂與毫無遮擋的陽光的曝曬，一根一根地都長得很有韌性。陽光一照，閃閃發亮如銅絲，海風一吹，竟然能發出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子，是經久不朽的。）

師：一邊看投影，一邊聽同學讀。（伴樂指名學生深情朗讀。）說說這樣的草房子給你留下了怎樣的印象？

師：油麻地小學的草房子里，冬天是溫暖的，夏天是涼爽的。當太陽凌空而照時，房頂上金澤閃閃，顯得十分華貴。

3．師：讓我們從書的封面上來大概感受一下這樣的草房子，瞧，這就是那草房子的房頂。（課件出示）封面上的畫一直延伸到封底了，讓我們仔細觀察封面和封底，你觀察到了什么？知道了什么？

教師在學生講到作者時，適機介紹作者：

曹文軒，生于我們江蘇鹽城，他在農村生活了20年，現在是北京大學的教授。曹文軒叔叔寫了很多給我們孩子讀的作品。其中有不少獲得了多項大獎，還有一些作品被譯成了英、法、日、韓等文字。

教師適機說：封面和封底的圖中最引人注目的當然是這些孩子了，他們之間發生了什么樣的故事呢？課前老師在我們班調查了一下，了解到有幾位同學讀過這本書了，就請他們介紹書里寫到的孩子，你記得哪些孩子的名字？

4．交流關于人物“禿鶴”的故事。

（1）猜猜看，哪個男孩子可能會叫禿鶴？為什么（2）像大家猜得一樣，這個孩子因為是禿頭，其他孩子便都叫他為禿鶴，其實她叫“陸鶴”，他長得什么樣？誰看著圖來描述一下。一齊喊喊他！

（3）課件出示“禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學們無端地想起，夜里它也會亮的。”學生自由讀，指名一生讀。

（4）如果是你，長成了這幅摸樣你會怎么想？

禿鶴也不愿意長成這個模樣，由于禿成這樣，其他孩子都會去摸他的光頭借以取樂。上三年級時，禿鶴的頭誰也不給碰了。誰碰，他就跟誰急眼，就跟誰玩命。這顆禿頭呀，帶給他太多的煩惱，太多的尷尬，太多的傷心，也給他的生活蒙上了一層陰影。有什么辦法可以改變禿鶴的禿呢？ 禿鶴的父親得了一個秘方，看過的同學還記得什么秘方嗎？說是用生姜擦頭皮，七七四十九天，就能長出頭發來。為此，禿鶴每天得忍受著火辣辣的刺痛。這個秘方會有效嗎？

學生猜猜，并說說理由。師：這個辦法當然沒用。

（5）看書里這樣一句話，課件出示“純靜的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年??”

師：禿鶴并不是因為秘方有效成了英俊的少年，到底是什么原因呢？答案就在書中。5．交流關于人物“桑桑”的故事。

（1）師：書中還有一個主人公叫桑桑，這會是個怎樣的孩子呢？讓我們來讀讀關于桑桑的兩個片斷。學生自由誦讀事先發給學生的材料紙。

（2）讀完后想想桑桑是個怎樣的孩子，還可以畫一畫相關語句。全班交流

（3）師：桑桑還是個有許多怪念頭，又很調皮的孩子，他還很愛出風頭。夏天到了，我們看根據這部小說改編的同名影片中的一個片斷（播放影片片斷）。看完后問：桑桑作了什么？

（4）大膽想象一下，像桑桑這樣的孩子還可能會做些什么事？可以聯系自己的生活實際或平時觀察想象。

（5）聽著大家的交流，我感受到同學們對桑桑這個孩子很感興趣，甚至有的同學已經喜歡上他了。像這樣的孩子往往是頗有野性、精力旺盛、身體結實的孩子，可是在六年級時，他卻長成了這個模樣：（課件出示“桑桑清瘦得出奇：兩條腿細得麻稈一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窩深深，眼睛大得怕人。”）

（6）指名一生讀，一邊聽一邊想象桑桑的樣子。當你讀著這樣的文字時，仿佛眼前就有個怎樣的桑桑？

（7）你會有什么疑問？會有怎樣的感受？會是怎樣的心情呢？

（8）看過書的同學能介紹一下嗎？（是的，桑桑得了一種怪病，才導致他變成如此模樣。病魔纏身的桑桑曾經一次又一次滿懷希望地去求醫問藥，可是一次又一次地失望而歸。最后，等待桑桑的到底是可怕的死亡還是病痛之后的重生呢?）

6、交流關于人物“秦大奶奶”的故事。

（1）師：我們剛剛大概了解了在油麻地小學讀書的兩個孩子，在油麻地小學的一角，有一間小小的草房，小草房里住著一個上了年紀的老奶奶，叫秦大奶奶。在我們的印象中，你會校園內的奶奶想象成一個怎樣的老人？

（2）大家都有著美好的想象，可是油麻地的人都說她是個“可惡的老婆子”，看了這個評價，你特別想知道什么？

（3）再聽老師讀讀關于秦大奶奶的一段文字。（課件出示：“桑桑讀完五年級的那個暑假??她掉到了水中被淹死??給秦大奶奶送葬的隊伍之壯觀，是油麻地有史以來所沒有的，大概也是油麻地以后的歷史里不可能有的。油麻地小學的老師與孩子們，一個挨一個地排著，長長的隊伍在田野上迤邐了一里多地。”）

（4）此時，你又特別想知道什么？

二、總結

1．同學們，通過以上的交流，我們略略走進了《草房子》，關于書里人物，書中的故事，我們做出了一些猜想，更留下了許多疑問。如果你去讀這本書，不僅能解答心中的疑問，還能了解到書里寫生活在油麻地的大人和其他孩子的故事。更會讀到看似簡單但又詼諧幽默，看似平淡但又充滿詩情畫意，看似尋常但又催人淚下、震撼人心的故事。

2．老師課前了解到我們學校六年級其他班已有幾位同學讀過這本書，便特意去查找了一下他們有關于《草房子》的讀書筆記，其中有兩位同學是這樣寫的：

（課件出示）學生讀后感。指名學生讀一讀。

3．我們班讀過這本書的同學，請你們談談感受。4．《草房子》這本書不僅深受孩子們喜歡，大人們也喜歡閱讀，許多名家讀了這本書，不由得發出這樣一些感嘆：（課件出示）

《草房子》是一首詩。

———肖復興

《草房子》就是當代中國之《愛的教育》。

———崔道怡

讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學的享受、藝術的享受，是一種真、善、美的享受。

———樊發稼

指名學生讀一讀。

三、延伸

如詩的《草房子》是草文軒叔叔寫的“純美小說系列”中的一部，這個系列中還有其他優秀的作品，如：（課件出示）

《根鳥》、《紅瓦黑瓦》、《野風車》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》 希望大家課后去購買或借閱，細細品讀，你會走進一片純美的文字天空，那濃郁的書香，獨特的意境一定會讓你陶醉其中，流連忘返的！