第一篇：《風之王》導讀課教學設計

《風之王》導讀課教學設計

萊陽市開發區中心中學 韓旭妍

一、書評導入：

師：有這樣一本書，《芝加哥論壇報》這樣評價它——

課件出示：一個震撼人心的故事。筆觸又是那么優美。——《芝加哥論壇報》 師：作家徐坤讀了這本書后說道：

課件出示：證明自己，無論以什么樣的方式。即使是命運不公，也要抗爭。——徐坤（作家、書評人）

師：震撼人心！筆觸優美，命運不公，證明自己！這是一本什么書呢？板書：《風之王》

今天這節課就讓我們一起走進《風之王》，在交流中分享我們的快樂與感動，并一同來了解一些讀書的方法。

二、解讀封面：

師：常言道，看書看皮，看報看題。書的封面是書的眼睛，讀書要先看書的封面。板書：讀封面

師：看《風之王》的封面，你從封面上獲得了哪些信息？ 題目：風之王

作者：瑪格莉特.亨利 繪畫：威斯利.丹尼斯 翻譯：趙永芬

作者的名字很小，但我們一定要記得作者誰。讀書的時候心中要慢慢出現一個作者的形象，因為是她給我們帶來一部美妙的作品，我們應該學著和作者去交流。

畫面上的人和馬

（高大健壯，一個消瘦的、穿著阿拉伯服飾的孩子，閉著雙眼，把他的臉頰緊緊地貼著一匹紅棕色馬的胸前）

師：這樣一幅畫面，都會深深牽動讀者的思緒，點燃讀者的思索——誰是風之王？忠誠與堅守真的會讓人展現出才華嗎？是馬對孩子的忠誠和堅守，還是孩子對馬的忠誠和堅守??

三、走近主人公

這匹馬是這本書的主人公之一，它的名字叫“閃”。

1、走近“閃”

師：老師摘錄了幾段描寫閃的片段，請同學們讀一讀，然后來說一說閃是一匹怎樣的馬？

學生自由讀。（1）

黎明的陽光

穿透了馬房的小窗，把它的毛皮

點燃成了金紅色，還在它的腦袋周圍 形成一個光圈。

也許它本來 就是一匹 能拉動

太陽戰車的金馬！P24

師：知道嗎？小馬的名字“閃”就是阿拉伯語“太陽”的意思。（2）

在它的右后腿上有一個白點，它不比一顆杏仁大，但是它卻在那兒！那顆白點——那象征疾速的記號！

在小馬的前胸有一塊不規則的毛皮，那紋路酷似一根成熟的麥穗。“麥穗紋”阿奇先生的聲音變得沙啞起來，“這是噩兆。昨天夜里蒼鷺的嗡嗡聲就警告過我了，黃眼貓頭鷹也警告過我。這匹小馬一生都會很不幸。皇家馬房也將厄運連連。”P25 師你覺得這會是怎樣的一個故事？你為什么作出這樣的預測？”

閃應驗了那顆白點的預言，它越長越強壯，而且跑得比它的母親還快。每當馬童們在城外賽馬的時候，閃都跑贏所有的馬兒。它跑贏同齡的小馬，也跑贏經驗豐富的跑馬。P37 好的征兆應驗了，那“麥穗紋”的征兆？閃的命運如何呢？（學生交流）

2、走進阿格巴

師：閃的命運與一個小男孩息息相關，他叫阿格巴。這里也有幾段描寫阿格巴的句子。讀一讀，說說阿格巴。

指三名學生讀句子。

位于非洲西北的一塊土地上，也就是摩洛哥這個國家，一名手拿掃帚的馬童正站在國家皇家馬廄偌大的院子里，等待著黃昏的來臨。

阿奇先生壓低了聲音：“阿格巴這個馬童沒辦法說話。”

這會兒連其他馬童也驚得喘氣，他們并不知道阿格巴是啞巴，如今回想起來，他們才記得阿格巴總是用他那激烈的黑眼睛、瘦削的雙手、肩膀、眉毛與沉默在說話。

看了這段文字簡單說說阿格巴吧。（學生交流）

小結：正是一匹有著白點和麥穗紋，一好一壞的征兆的馬——閃和啞巴馬童——阿格巴為我們演繹了一個震撼人心的故事。

三、走近故事，感受人馬情深 a)看目錄，猜想故事內容

想知道書里的故事嗎？告訴大家一個能快速了解書中故事的方法。書的目錄里，我們往往能推測出故事的一些內容，現在請你讀一讀本書的目錄，來猜測一下故事的內容。（學生齊讀目錄、交流）

師：一兇一吉的標志決定了“閃”的命運非同尋常。

b)閃在出生沒幾天，麥穗紋的兇兆就應驗了。母馬生下小馬后幾天就死了。為了讓小馬能存活，馬童阿格巴想盡辦法想把他喂養大，最終他找到了駱駝奶。

自由閱讀第五章《駱駝奶和蜂蜜》，看一看阿格巴是如何撫養這匹小馬閃的。課件出示閱讀要求：

默讀第五章《駱駝奶和蜂蜜》，思考

1、在撫養閃的過程中，阿格巴許下了一個什么諾言？

2、為了實現心中的諾言，阿格巴是怎么做的？畫出相關的句子讀一讀，說說你的感受。

3、阿格巴對閃的照顧，閃又是如何回報的？也畫出相關句子讀一讀。

4、交流諾言

△諾言：我的名字叫阿格巴。“巴”和“爸”的發音差不多，我就是你的爸爸，閃，等你長大了，大家都會對你鞠躬，你會成為風之王。我保證。

指名學生讀諾言。

同學們文字是有溫度的，從這段文字的背后，你讀懂了些什么？ 指導朗讀

阿格巴不會講話，就讓我們來替阿格巴說一說他那堅定的信念吧。學生齊讀。

5、師：在第一次為閃喂奶時，阿格巴就許下了這個莊嚴的許諾。那在此后的日子里，他又是怎么做的呢？

（學生讀句子，談感受）

6、就這樣為了最初的誓言，阿格巴無微不至地養育著閃。閃也慢慢地強壯了起來，那閃對阿格巴又是怎樣呢？

學生讀相關句子，交流

7、小結

在摩洛哥的皇家馬廄里，阿格巴悉心照顧著自己的孩子——小馬閃。小馬閃對阿格巴也是特別依賴。他們親如父子。

四、利用圖片，設置懸疑，激發閱讀

閃胸前的那個麥穗紋注定了它的一生會經歷很多的不幸，出生不久母親的去世，那只是厄運的開始。與阿格巴在皇家馬廄那平靜的生活那只是短暫的幸福。

1、閃成了拉貨車的馬，正經受著鞭子的毒打。

那車夫的脾氣快要按捺不住了。他的馬鞭橫過閃瘦削的臀部，最后他索性站起來，一鞭子抽在馬兒的耳朵上，嘴巴里更是不停的吼叫與咒罵。

“你這怪胎！你這沒用的劣馬！往上走，你這拉車的畜生！”

閃的觸須已經結成冰柱，它的身體卻整個兒汗濕了。它繼續往上爬。它低下頭，馬鞭 抽在它身上的時候，它用力一拉，車子居然動了，仿佛出于什么超自然力量似的，閃 一步步爬上陡坡。然而就快要爬到頂的時候，它的腳開始打滑，它用腳扒著，那根鞭 子噼啪作響，鞭子深深劃破了它的皮。不斷呻吟的它試了一次又一次，它的血管鼓脹 得快要爆了。

閃拼命地吸氣，它的鼻孔翕動著露出了里面的紅色。它再一次頂著馬具的項圈往 上爬。它奮力想要站穩腳步。旁觀的群眾也跟著它一起拉，大家的呼吸都很沉重，他 們的肌肉都緊繃著，仿佛盡力在幫忙，可是一點兒用也沒有。閃發出低低一聲呻吟，隨即彎膝倒臥在地。

此時一大群人已經圍攏過來，好幾條狗也開始狂吠，那車夫仍然猛扯韁繩，企圖 靠蠻力把閃硬拉起來。可是它被車子的兩條車軸卡在中間動彈不得，它眼里滿是驚惶 與恐懼，嘴巴流著血。

師：閃成了拉貨車的馬，正經受著鞭子的毒打。

師：一匹駿馬淪為駑馬，在無數次的凌辱與欺侮中，每一次的鞭撻、饑餓、負重，都有可能要了它的小命。它也完全可以索性倒地不起，兩眼一閉，兩腿一蹬，順勢咽下那口氣就完了，省得活著再傷心傷情。然而它每一次都是堅強地爬起來，兩眼飽含淚水，屈辱卻勇敢地站立，直視遠方，像是遙望某種冥冥旨意的下達，更是為了有朝一日能得到自我的明證！證明自己，無論以什么樣的方式。即使是命運不公，也要抗爭！逆境之中，更是沒有自暴自棄的理由。

2、看插圖，設置懸疑

這里有幾幅書中的插圖。

圖一：阿格巴在監獄里。

圖二：阿格巴與閃接受女王獎杯

看著這兩幅圖，你有什么想說或是想知道的嗎？（學生提出疑惑）

2、激發閱讀興趣

閃怎么會成為拉貨車的馬？阿格巴又怎么會進了監獄呢？阿格巴如何讓閃成為風之王呢？那就請你趕快拿起書，走進閃與阿格巴的故事吧！

師：同學們還記得阿格巴對閃許下的諾言嗎？

——我的名字叫阿格巴。“巴”和“爸”的發音差不多，我就是你的爸爸，閃，等你長大了，大家都會對你鞠躬，你會成為風之王。我保證。

幾經波折，阿格巴與閃相依相隨，不離不棄，阿格巴實現了自己的諾言，閃成為風之王。這節課，我們對《風之王》一書故事情節有了大致的了解，結局已了然，你還會去讀這本書嗎？為什么？

對，一本好書的魅力不單單是情節的曲折，更多的是文字深處的東西。一本好書，讀三遍，勝過讀三本好書。許下諾言就要去實踐，老師再問你，《風之王》一書，你會讀幾遍？

第二篇：導讀課教學設計

充滿愛的世界

《豆蔻鎮的居民和強盜》導讀課教學設計

鐵嶺市銀州區柴河西小學蘇夢白

聯系電話：***

電子郵箱:sumengbai@163.com

一．教材分析：

本課是一節語文讀書導讀課，屬于校本課程，本課以“愛”字為主線貫穿始終，將學生帶入一個奇妙的小鎮，使學生對《豆蔻鎮的居民和強盜》一書產生濃厚的閱讀興趣，感受到愛的力量是偉大的，樂于進行課外閱讀并在讀中有所體會，有所收獲。

二．學情背景分析：

鐵嶺市銀州區柴河西小學一直堅持以讀書為學校的特色辦學項目，孩子們個個喜讀書，并且能樂在其中，但在讀課外書方法這一方面仍有待提高。旨在引導學生學會讀書的方法，使其更懂得欣賞書籍的魅力，從而提高學生的文化品位和生活情趣。

三．設計理念：

在一系列的教學環節中，旨在運用互聯網和多媒體教學設施，讓學生以自主、合作、探究式的學習方式進行閱讀，創設民主和諧的課堂氣氛。努力創設大語文觀，引導學生品位作者的寫作手法，整堂課的教學活動中始終體現學生的主體地位和教師的主導地位。

四．創新構想：

本課中教師在學生廣泛搜集資料的基礎上，添加各大文學協會和網絡上對本書的好評，旨在借助互聯網的搜索，拓寬學生的視野，提高學生對本書的關注程度和全方面的認識。

五．教學目標：

《語文課程標準》明確指出：語文教學是人文性與工具性高度統一,應致力于開拓學生的視野，提高文化品味和審美情趣。根據本書內容及學生的實際情況制定教學目標如下：

1．通過本節課的教學，激發學生的閱讀興趣，培養學生的課外閱讀習慣。

2．通過本節課的學習，初步了解《豆蔻鎮的居民和強盜》一書的基本內容，認識本書的作者托比揚.埃格納。

3．引導學生學會讀書的方法，品味書中的精妙之處，感受書中人物的不同性格，學習作者的寫作手法，搜集書中的信息，體會童話給心靈帶來的樂趣。

4．體會讀書的樂趣，體驗與他人合作的樂趣。

5、師生、生生交流搜集到的信息，學會傾聽與欣賞。

教學重點：激發學生的閱讀興趣，引導學生自主搜集所需資源，學習讀書的方法，品味書中的精妙之處和惟妙惟肖的人物靈魂。

教學難點：

1、使學生養成良好的課外閱讀習慣。

2、感受書中人物迥異的性格。

六．教學方法：

建構主義學習觀指出：學習不是教師簡單地把知識傳遞給學生，而是學生自己構建知識，形成能力的過程。在整個教學過程中，我重視知識和能力的形成過程，采用的教學方法有：情景導入法、情感體驗法、朗讀法、講解法等。

七．教學過程：

課堂結構:導入——作者介紹——內容簡介——人物簡介——精彩導讀——推薦書評——總結

（一）.導入

《語文課程標準》要求全面培養學生的語文素養。對孩子們來說中，興趣是最好的老師。課前布置學生搜集與讀書相關的名言。不但培養了學生搜集處理信息的能力，而且能夠讓他們在查找過程中感受與書籍的親密。在無聲無息中培養他們的語文素養。實現從課外到課內，再到課外的整合。

有人說：“書是全世界的營養品。書籍是人類進步的階梯。”那么,你們還知道哪些有關書的名人名言嗎？

學生自由背誦，教師適時進行評價。的確，讀書已經成為我們的班同學學習生活中的一部分了，讀一本好書就像沐浴陽光一樣溫暖；像春雨滋潤大地；像光明照亮黑夜；像交到了一位知心的朋友，書籍對我們成長的幫助是無窮無盡的。今天，我們就來認識一位新

朋友，——《豆蔻鎮的居民和強盜》。

（二）.作者介紹

托比揚.埃格納（1912----1990),挪威著名兒童文學家。他的作品有《兒

歌十三首》、《新兒歌》、《黑比爾船長和其他兒歌》、動物故事《樅樹林歷險記》、《城里來了一幫吹鼓手》、《小鴨游大城》、《蛀洞與蛀蟲》等多種體裁的兒童文學作品，其中，《樅樹林歷險記》1953年獲得了國家教育獎。1955年，他又創作了世界名篇《豆蔻鎮的居民和強盜》，再次獲得了國家教育獎。

（三）.內容簡介

教育心理學家認為，聽到的，只能記住很少的一部分。看到的，能記住一半。真正去參與的，才能記住絕大部分。在本段，我與學生隨時互動，讓孩子們全程參與，遨游于書海。

新課標要求學生逐漸獲得現代社會所需要的語文實踐能力。課前，布置學生多渠道搜集《豆蔻鎮的居民和強盜》一書的資料，激發了他們學習的興趣。

首先提出問題：“誰愿意先來和大家交流交流，在你的腦海里豆蔻鎮是個怎樣的小鎮呢?鎮上的居民都是什么樣子的呢?”

學生進行小組討論，然后全班交流。

課件出示內容簡介。

有個美麗可愛的小鎮，它的名字叫豆蔻鎮。豆蔻鎮的人們善良淳樸,富于同情心,生活愉快而幸福。但美中不足的是,這里有三個強盜,好吃懶做,不守紀律,不講衛生,最糟糕的是還偷東西。他們被警長捉住后,鎮上的人像對待親人那樣關心他們,給予他們無私的愛，使他們受了感動。一次,鎮上大樓失火,他們救火立了功。警長因此提前釋放了他們,又為他們安排了職業,從此豆蔻鎮的生活更加安樂了。

（四）.人物簡介

根據學生的認知規律和年齡及心理特點，在精彩導讀之前添加人物介紹，旨在讓學生了解人物的性格，為精彩導讀埋下伏筆。

課件出示三個強盜及幾位主要人物的介紹。

學生自由讀、小組討論，全班交流。

（五）.精彩導讀

初步讀文：

課件出示第九章《蘇菲姑姑管起家來》

學生開火車朗讀本章內容。

引導學生讀書，誰愿意談談你對蘇菲姑姑和強盜的第一印象。

學生各抒己見，教師適時評價，師生交流。

是不是和我們想象的恰恰相反呀，原來蘇菲姑姑這么厲害，強盜這么窩囊呀！

精讀細品：

1．找出書中能夠體現作者幽默、詼諧的表現手法的句子。引導學生體會作者獨特的寫作視角和表達方式。

2．“誰住在這塊駭人聽聞的地方？”把這句換成“誰住在這塊臟地方？”可以嗎？

引導學生說出自己的觀點，強調“駭人聽聞”一詞是不能換掉的，說明強盜們住的地方臟到了極點，去掉了程度差，表達不出這種效果。

3．“哼！你們，對嗎？”蘇菲姑姑說，“我相信是你們。請過來，給我說聲早安——說準確一點。”

引導學生展開討論，強調敢和強盜這樣講話，說明蘇菲姑姑非常勇敢也很厲害。

4．“咕噥著、鼓起勇氣說、非常有禮貌的鞠了一躬、低聲說”等詞，體現了強盜們非常地害怕和畏懼蘇菲姑姑，他們就像是長不大的孩子一樣，我們要從字里行間感受作者身上的光芒。

5．“好吧，無論如何，我們得逮捕這幾個強盜，把他們帶到警察局去。”巴士賢說。

“完全沒有這個必要，”蘇菲姑姑說，“我來對付這幾個強盜—你看我能不能！我將叫他們刨土、種蔬菜、種豆蔻子。我將要把他們變成善良、有用的公民。”

針對這一段落進行小組討論，點拔。這部分體現了豆蔻鎮上的居民是很團結的，他們是來接蘇菲姑姑回去的。可是蘇菲姑姑非常善良美好、有愛心，明明可以回去，可是她卻沒有這樣做，想留在這里轉化強盜，使他們變成“標準”的豆蔻居民。

本部分重點在于指導學生學會閱讀。從一個章節中學會方法，初步掌握學習語文的基本方法，最終能夠學以致用，逐漸擴大視野，養成良好的學習習慣。

同學們，結局是不是很出乎我們的意料呀！我們要用心去體會和感受作者為什么要這樣寫？這呀，也就是本書的精妙之處。

再讀精彩段落:

1．找出你認為表達方式最獨特的句子并說說理由。

2．讀讀你認為最有趣的句子。

3．讀讀你印象最深刻的句子。

指名讀，老師和其他學生做適時評價。

（六）.推薦書評

同學們真是很用心啊，老師感覺到了你們對豆蔻鎮的向往。那么大家想不想知道別人是怎么認為的呀！課件出示全球兒童文學官方博客、新浪網友、紐約時報的相關書評。

（七）.總結

聽了這些后，同學們覺得《豆蔻鎮的居民和強盜》這本書怎么樣呀？

學生各抒己見，教師適時評價，生生互評。

那就立刻去讀一讀吧，去感受那份珍貴的愛心吧！老師希望同學們能從書中讀出不同的精彩和屬于自己的那份明亮、鮮艷、清澈和美好。因為我們堅信每個人的眼中都有不同的視角，都能發現獨特的、鉆石般的美麗風景和知識寶藏。

同學們，豆蔻鎮的居民在歡迎你們呀！

八、教學反思

本課教學中，旨在使學生體會讀書的快樂，擴充學生的視野，提高學生的語文閱讀和欣賞能力，激發學生對書籍的熱愛之情。在施教過程中，學生對自己課前搜集的資料在整理、安排和分享上還有待提高，以后要多多激發學生此方面的興趣，引導學生探索和掌握運用互聯網搜集資料的方式方法，使學習方式方法多樣化。

九．方案實施應注意的問題：

在整個教學方案中，首先應注意的是課堂的精華部分—精彩導讀，該環節主要是向學生滲透讀書方法，教師在講授的同時，應不斷的啟發和引導學生進行自主學習，加強小組成員間的合作，進行頭腦風暴，共同品味和理解書中的語句感受鮮明的人物性格。還應注意在導語和總結時，都應點明本課的主題“愛”字，使學生在讀書時，也能感受到正因為有愛，豆蔻鎮才這樣的吸引人，鎮上的人們才會在作者的筆下熠熠生輝。在品味書香的過程中，“愛心”會像一股滋潤的暖流一般，緩緩流進學生的心田，豐富著孩子們幼小的心靈，讓他們在書籍和知識的海洋中暢游。

第三篇：導讀課教學設計

充滿愛的世界

《豆蔻鎮的居民和強盜》導讀課教學設計

安徽省霍邱縣潘集中心學校

劉立生

一、教材分析：

本課是一節語文讀書導讀課，屬于校本課程，本課以“愛”字為主線貫穿始終，將學生帶入一個奇妙的小鎮，使學生對《豆蔻鎮的居民和強盜》一書產生濃厚的閱讀興趣，感受到愛的力量是偉大的，樂于進行課外閱讀并在讀中有所體會，有所收獲。

二、學情背景分析：

我們學校一直堅持以讀書為學校的特色辦學項目，孩子們個個喜讀書，并且能樂在其中，但在讀課外書方法這一方面仍有待提高。旨在引導學生學會讀書的方法，使其更懂得欣賞書籍的魅力，從而提高學生的文化品位和生活情趣。

三、設計理念：

在一系列的教學環節中，旨在運用多媒體教學設施，讓學生以自主、合作、探究式的學習方式進行閱讀，創設民主和諧的課堂氣氛。努力創設大語文觀，引導學生品位作者的寫作手法，整堂課的教學活動中始終體現學生的主體地位和教師的主導地位。

四、創新構想：

本課中教師在學生廣泛搜集資料的基礎上，添加網絡上對本書的好評，旨在借助互聯網的搜索，拓寬學生的視野，提高學生對本書的關注程度和全方面的認識。

五、教學目標：

《語文課程標準》明確指出：語文教學是人文性與工具性高度統一,應致力于開拓學生的視野，提高文化品味和審美情趣。根據本書內容及學生的實際情況制定教學目標如下：

1、通過本節課的教學，激發學生的閱讀興趣，培養學生的課外閱讀習慣。

2、通過本節課的學習，初步了解《豆蔻鎮的居民和強盜》一書的基本內容，認識本書的作者托比揚.埃格納。

3、引導學生學會讀書的方法，品味書中的精妙之處，感受書中人物的不同性格，學習作者的寫作手法，搜集書中的信息，體會童話給心靈帶來的樂趣。

4、體會讀書的樂趣，體驗與他人合作的樂趣。

5、師生、生生交流搜集到的信息，學會傾聽與欣賞。

教學重點：激發學生的閱讀興趣，引導學生自主搜集所需資源，學習讀書的方法，品味書中的精妙之處和惟妙惟肖的人物靈魂。

教學難點：

1、使學生養成良好的課外閱讀習慣。

2、感受書中人物迥異的性格。

六、教學方法：

建構主義學習觀指出：學習不是教師簡單地把知識傳遞給學生，而是學生自己構建知識，形成能力的過程。在整個教學過程中，我重視知識和能力的形成過程，采用的教學方法有：情景導入法、情感體驗法、朗讀法、講解法等。

七、教學過程：

課堂結構:導入——作者介紹——內容簡介——人物簡介——精彩導讀——推薦書評——總結

（一）、導入

《語文課程標準》要求全面培養學生的語文素養。對孩子們來說中，興趣

是最好的老師。課前布置學生搜集與讀書相關的名言。不但培養了學生搜集處理信息的能力，而且能夠讓他們在查找過程中感受與書籍的親密。在無聲無息中培養他們的語文素養。實現從課外到課內，再到課外的整合。

有人說：“書是全世界的營養品。書籍是人類進步的階梯。”那么,你們還知道哪些有關書的名人名言嗎？

學生自由背誦，教師適時進行評價。的確，讀書已經成為我們的班同學學習生活中的一部分了，讀一本好書就像沐浴陽光一樣溫暖；像春雨滋潤大地；像光明照亮黑夜；像交到了一位知心的朋友，書籍對我們成長的幫助是無窮無盡的。今天，我們就來認識一位新朋友，——《豆蔻鎮的居民和強盜》。

（二）、作者介紹

托比揚.埃格納（1912----1990),挪威著名兒童文學家。他的作品有《兒歌十三首》、《新兒歌》、《黑比爾船長和其他兒歌》、動物故事《樅樹林歷險記》、《城里來了一幫吹鼓手》、《小鴨游大城》、《蛀洞與蛀蟲》等多種體裁的兒童文學作品，其中，《樅樹林歷險記》1953年獲得了國家教育獎。1955年，他又創作了世界名篇《豆蔻鎮的居民和強盜》，再次獲得了國家教育獎。

（三）、內容簡介

教育心理學家認為，聽到的，只能記住很少的一部分。看到的，能記住一半。真正去參與的，才能記住絕大部分。在本段，我與學生隨時互動，讓孩子們全程參與，遨游于書海。

新課標要求學生逐漸獲得現代社會所需要的語文實踐能力。課前，布置學生多渠道搜集《豆蔻鎮的居民和強盜》一書的資料，激發了他們學習的興趣。首先提出問題：“誰愿意先來和大家交流交流，在你的腦海里豆蔻鎮是個怎樣 的小鎮呢?鎮上的居民都是什么樣子的呢?”

學生進行小組討論，然后全班交流。

課件出示內容簡介：有個美麗可愛的小鎮，它的名字叫豆蔻鎮。豆蔻鎮的人們善良淳樸,富于同情心,生活愉快而幸福。但美中不足的是,這里有三個強盜,好吃懶做,不守紀律,不講衛生,最糟糕的是還偷東西。他們被警長捉住后,鎮上的人像對待親人那樣關心他們,給予他們無私的愛，使他們受了感動。一次,鎮上大樓失火,他們救火立了功。警長因此提前釋放了他們,又為他們安排了職業,從此豆蔻鎮的生活更加安樂了。

（四）、人物簡介

根據學生的認知規律和年齡及心理特點，在精彩導讀之前添加人物介紹，旨在讓學生了解人物的性格，為精彩導讀埋下伏筆。

課件出示三個強盜及幾位主要人物的介紹。學生自由讀、小組討論，全班交流。

（五）、精彩導讀 初步讀文：

1、課件出示第九章《蘇菲姑姑管起家來》

2、學生開火車朗讀本章內容。

3、引導學生讀書，誰愿意談談你對蘇菲姑姑和強盜的第一印象。

4、學生各抒己見，教師適時評價，師生交流。

是不是和我們想象的恰恰相反呀，原來蘇菲姑姑這么厲害，強盜這么窩囊呀！

精讀細品：

1、找出書中能夠體現作者幽默、詼諧的表現手法的句子。引導學生體會

作者獨特的寫作視角和表達方式。

2、“誰住在這塊駭人聽聞的地方？”把這句換成“誰住在這塊臟地方？”可以嗎？

引導學生說出自己的觀點，強調“駭人聽聞”一詞是不能換掉的，說明強盜們住的地方臟到了極點，去掉了程度差，表達不出這種效果。

3、“哼！你們，對嗎？”蘇菲姑姑說，“我相信是你們。請過來，給我說聲早安——說準確一點。”

引導學生展開討論，強調敢和強盜這樣講話，說明蘇菲姑姑非常勇敢也很厲害。

4、“咕噥著、鼓起勇氣說、非常有禮貌的鞠了一躬、低聲說”等詞，體現了強盜們非常地害怕和畏懼蘇菲姑姑，他們就像是長不大的孩子一樣，我們要從字里行間感受作者身上的光芒。

5、“好吧，無論如何，我們得逮捕這幾個強盜，把他們帶到警察局去。”巴士賢說。

“完全沒有這個必要，”蘇菲姑姑說，“我來對付這幾個強盜—你看我能不能！我將叫他們刨土、種蔬菜、種豆蔻子。我將要把他們變成善良、有用的公民。”

針對這一段落進行小組討論，點拔。這部分體現了豆蔻鎮上的居民是很團結的，他們是來接蘇菲姑姑回去的。可是蘇菲姑姑非常善良美好、有愛心，明明可以回去，可是她卻沒有這樣做，想留在這里轉化強盜，使他們變成“標準”的豆蔻居民。

本部分重點在于指導學生學會閱讀。從一個章節中學會方法，初步掌握學習語文的基本方法最終能夠學以致用，逐漸擴大視野，養成良好的學習習慣。

同學們，結局是不是很出乎我們的意料呀！我們要用心去體會和感受作者為什么要這樣寫？這呀，也就是本書的精妙之處。

再讀精彩段落:

1、找出你認為表達方式最獨特的句子并說說理由。

2、讀讀你認為最有趣的句子。

3、讀讀你印象最深刻的句子。指名讀，老師和其他學生做適時評價。

（六）、總結：

聽了這些后，同學們覺得《豆蔻鎮的居民和強盜》這本書怎么樣呀？ 學生各抒己見，教師適時評價，生生互評。

那就立刻去讀一讀吧，去感受那份珍貴的愛心吧！老師希望同學們能從書中讀出不同的精彩和屬于自己的那份明亮、鮮艷、清澈和美好。因為我們堅信每個人的眼中都有不同的視角，都能發現獨特的、鉆石般的美麗風景和知識寶藏。

八、教學中應注意的問題：

在整個教學方案中，首先應注意的是課堂的精華部分—精彩導讀，該環節主要是向學生滲透讀書方法，教師在講授的同時，應不斷的啟發和引導學生進行自主學習，加強小組成員間的合作，進行頭腦風暴，共同品味和理解書中的語句感受鮮明的人物性格。還應注意在導語和總結時，都應點明本課的主題“愛”字，使學生在讀書時，也能感受到正因為有愛，豆蔻鎮才這樣的吸引人，鎮上的人們才會在作者的筆下熠熠生輝。在品味書香的過程中，“愛心”會像一股滋潤的暖流一般，緩緩流進學生的心田，豐富著孩子們幼小的心靈，讓他們在書籍和知識的海洋中暢游。

第四篇：風之王讀后感

風之王讀后感

風之王讀后感1

書是打開世界的鑰匙，是獲取知識的源泉，是登上理想高峰的階梯。我很喜歡讀書，其中給我印象最深的一本書就是《風之王》。這本書是由美國的'瑪格莉特亨利寫的，講述的是2前的一個傳奇故事，是一只阿拉伯駿馬和一個不能講話的小馬童叫阿格巴的故事。

書中主要講了小馬童出生在摩洛哥的一間皇家馬房。它是馬房里的寵兒，它跑起來像一陣風，但它身上有著代表厄運和幸運的麥穗紋和小白點。然后，它被阿格巴帶到法國和英國，歷經了廚房拉車買菜，又給馬販子馱菜架車的悲慘生活。從驕傲的馬，淪為卑微的工作馬。在不斷的抗爭中，最終它成了英國最優秀的賽馬，還和另一匹馬生下了三匹小馬。

這是一個愛與責任的故事，男孩阿格巴對馬的照顧和關愛是值得我們學習的。他為了這匹馬付出了許多許多，即使付出生命，也心甘情愿。和他相比我差遠了，如果我是熒火蟲，他就是那皎潔的月亮。有時候，我缺少愛心，比如說：有一次，我同學有困難，我卻沒有幫助他，甚至幸災樂禍。

在我們的生活中，也要像阿格巴一樣，做一個愛心、有責任的人。我要把阿格巴當做榜樣，做一個有愛心、有責任心的孩子。

風之王讀后感2

每個時代都有每個時代的巨著，但每個世界都有不朽的傳世巨著。這種巨著不管經歷多少時間的打磨，都不會被人們忘卻;不管經歷多少人的閱讀，都會給人一種力量，給人一種震撼。《風之王》讀后感

作者瑪格莉特·亨利是一位喜愛馬匹的人，家里的馬駒是她最好的朋友。在他的一些作品中，時常見到馬兒的`蹤跡，而小說《風之王》就是一部這樣的作品。這是個關于愛與責任的故事，相信你也會被它折服，并從中受到不小的啟發。

這是發生在兩百多年前的一個傳奇。迅疾如風的阿拉伯駿馬“閃”是摩洛哥王畫皇家馬廄的寵兒，命運使它來到英國。然而命運卻又一再捉弄它，一匹寶馬埋沒于嘈雜的市井之中，馴馬男孩阿格巴在“閃”出生就時許下諾言：“閃，等你長大了，大家都會對你鞠躬，我會讓你你會成為點亮希望，祭奠生命風之王《風之王》讀后感，我保證。”為了這莊嚴的許諾，使他和“閃”親如父子，不離不棄，互相支撐，終于等到了整個人生旅途中最輝煌的一刻，在不斷的抗爭中，“閃”最終成為了英國有史以來最優秀的賽馬品種。

證明自己，無論以什么樣的方式。即使是命運不公，也要抗爭!這本書恐怕就是想告訴我們這個道理，《風之王》讀后感一個人的出身高低不重要，即使命運沒有靠向你這邊，你也要把他推過來!相信我，只要努力，沒沒什么難的!

風之王讀后感3

今年寒假，我讀了一本書，名叫《風之王》。它讓我從中得到了很大的啟示！

讀這本書使我認識了兩個有情有意的“父子”：第一的是阿拉伯駿馬“閃”，第二個是啞巴男孩兒阿格巴。“閃”雖是一匹馬，但它卻擁有高貴的血統，卻在陰差陽錯下，有一身本領卻無法施展。阿格巴雖出身卑微，卻心中充滿了愛和豪情壯志，卻有口難言。因為啞巴男孩兒阿格巴在“閃”出生時許下諾言：我的名字叫阿格巴，“巴”和“爸”的發音差不多，我是你的爸爸，所以他們倆結為父子。只為一句莊嚴的許諾，他和它不離不棄，臥薪嘗膽，終于等到了輝煌的那一天！

“閃”的一生就是阿格巴的一生，“閃”

是阿格巴的.全部，阿格巴把他全部的愛都給了“閃”，因為他堅信“閃”是“風之王”，因為他堅信心中的那份承諾。“閃”的成功，不就是阿格巴的成功嗎？忠誠與堅守就是成功，就是才華。

這本書是我得到了一個名言：證明自己，無論以什么樣的方式。即使是命運的不公，也要抗爭。

我要想阿格巴一樣永不放棄自己的夢想！

風之王讀后感4

前幾天，我讀了一本書，名字是《風之王》，雖然我看完它已經很多天了，但我的心里仍然久久不能平靜。

這本書主要講了一個傳奇，書中的主角“閃”是一匹摩洛哥皇家馬廄里的一匹駿馬，負責照顧“閃”的阿格巴是一個不會說話的馬童，“閃”身上有一好一壞的征兆：疾速的征兆和厄運的征兆。“閃”和阿格巴通過一次偶然的機遇來到了法國，由于一路上的.飼料太差，“閃”消瘦了許多，因此沒有被法國國王看中，成了一匹工作馬，天天干粗活。終于有一天，“閃”和阿格巴來到了英國，可命運又一次捉弄了他們，“閃”這匹駿馬埋沒于嘈雜的市井中。這一切都沒有改變“閃”高貴的血統，在不斷地抗爭中，“閃”成為了英國有史以來最優秀的賽馬品種，成為了“風之王”。

書讀完后，我感觸非常深，我們可以從阿格巴和“閃”的毅力，一般人如果經歷和阿格巴一樣的事，精神可能早就撐不住崩潰了，阿格巴就堅持下來了;我們還可以學習阿格巴和“閃”不向困難低頭的精神，阿格巴與“閃”之間的友情和互相之間的信任也令人感動。

通過讀這本《風之王》，我懂得了在命運對你不公時，不要低頭，要努力去抗爭!

風之王讀后感5

寒假期間，我讀了一本書，名字叫《風之王》。這部寫于20世紀40年代的小說，在今天讀來，仍能帶給讀者一種力量，一種震撼。該書榮獲紐伯瑞兒童文學金獎。這是個關于愛與責任的故事。啞巴男孩阿巴格在“閃”出生時許下諾言：“我的名字 叫阿巴格。巴和爸的發音差不多，我就是你的爸爸，閃，等你長大了，大家都會對你鞠躬，你會成為風之王的。我保證。”為了這莊嚴的諾言，他和閃親如父子，不離不棄，互相鼓勵，終于等到了輝煌的那一刻。

讀了這本書，我覺得阿巴格是個堅強、有責任心的男孩，也是一個富有愛心的男孩。他為了閃，為了實現自己的諾言，無怨無悔的付出了很多很多，即使是生命，他也心甘情愿，每一道難關，他都克服了，最終為閃創造了機會，使之在英國繁殖了優秀的品種，成為了名副其實的風之王。在我們的生活中，也有很多需要責任，自己說到的就要做到，先對自己負責，然后自己應該承擔的責任，不能因為各種理由推脫。我還感覺到愛心還會產生奇跡，阿巴格很多次都處于絕境之中，總是有愛心的.人士的幫助，幫他克服困難，走出困境，我也要經常幫助那些需要幫助的人，做一個有愛心的人，不僅陶冶自己，還能溫暖別人。總起來說我要像阿巴格那樣做一個有責任心的孩子，同時也做一個有愛心、善良的人。

風之王讀后感6

“閃”是一匹純種的阿拉伯駿馬，是摩洛哥王國皇家馬中的佼佼者一次意外使他來到法國但因為它胸前的不吉利圖案被賣給一個馬販，又輾轉來到英國，埋沒于嘈雜的街道中。

但，這一切都改變不了“閃”高貴的血統。在不斷的抗爭中，“閃”成為了英國有史以來最優秀的賽馬品種。成為了風之王。這一切都是因為在“閃”剛出生時啞巴男孩許下的一句諾言：“我的名字叫阿格巴”巴“和”爸“的發音差不多，我就是你的爸爸。”閃“，等你長大了，所有人都會向你鞠躬，你會成為風之王，我保證。”

“閃”在法國的時候被當作買菜用的拉車馬但是它桀驁不馴的脾氣只有阿格巴才能控制。有一次，法國國王讓他的廚子去買一只活蹦亂跳的'豬一只雞和一筐雞蛋。廚子知道能控制“閃”的只有阿格巴，但他想：今天我要自己去。因為他覺得只要阿格巴不在他就能控制“閃”，但是他錯了阿格巴不在，“閃”根本就是個魔鬼，它把豬、雞、雞蛋和那名驚愕的廚子拋向高高的空中。

阿格巴和“閃”不離不棄終于等到了輝煌的一天，給我帶來了一種力量，一種震撼。

風之王讀后感7

暑假里，我閱讀了美國瑪格莉特·亨利的著作《風之王》。這部國際大獎小說主要描述了馬童阿格巴與阿拉伯駿馬“閃”之間發生的故事。他們經歷了種種挫折和困難，最終“閃”成就了英國最優秀的賽馬品種，得到了“賽馬之父”的頭銜，它的兒子們“板子”“凱德”“帝王”也連續奪得了賽馬桂冠，“板子”還獲得了女王獎杯（一千金幣）。

這是一個關于愛與責任的故事。“閃”出生后沒幾天，媽媽就死了。啞巴馬童阿格巴用駱駝騎士送的駱駝奶和蜂蜜喂養小馬。阿格巴還為它起了名字“閃”，因為在阿拉伯語中閃是“太陽”的意思。在這個故事里，最令我感動的是這一段：阿格巴在心里許下諾言：“我的名字叫阿格巴。‘巴’和‘爸’的發音差不多，我就是你的'爸爸，閃，等你長大了，大家都會對你鞠躬，你全成為“風之王”，我保證！”這有力的諾言，就是阿格巴對于閃的希望。從那以后，他和“閃”親如父子，不離不棄，小男孩就像對待自己的寶貝一樣對待小馬。

“風之王”——“閃”的故事讓我明白了身處逆境時決不能自暴自棄。只有像“閃”那樣充滿信心和希望地與命運抗爭，才能絕處逢生！我們這些“溫室中的花朵”一定要學會鍥而不舍，永不言敗，勇敢地面對挫折，才能長大后取得成功！

風之王讀后感8

今天，我讀了一本書，叫《風之王》，讓我倍受感動，講述的是啞巴男孩阿格巴和他的駿馬“閃”的故事，也是一個愛與責任的故事。

故事發生在二百多年前，迅疾如風的阿拉伯駿馬“閃”是一匹獨一無二的小馬：它胸前有著一片不規則的皮毛，那是代表厄運的麥穗紋；它腿上有著代表急速的'白點，這一好一壞標志讓它逃脫死亡，成為摩洛哥皇家馬廄最快的馬兒。在它出生時，啞巴男孩阿格巴在心底立下誓言：“我叫阿格巴，“巴”和“爸”差不多，閃，等你長大了，你會成為風之王，大家都會尊敬你，我保證！”過了兩年，國王從他的馬中挑選出“閃”和其他五匹東方傳種雄馬送去法國，卻因船長的自私而厄運連連，后來，又輾轉到英國，經歷了一系列的磨難后，麥穗紋的力量消失了，他們一起迎來了這輝煌的一刻！

讀了這本書后，我為阿格巴和“閃”的堅強。忠誠。知恩圖報。和毅力而感動，這是一些優秀的精神品質，值得我們去學習，告訴我了“只有經歷的風雨后才有彩虹”這一道理。

風之王讀后感9

《風之王》中的“風之王”是指一匹馬“閃”，但是資料卻和題目不相貼合。資料是講的啞巴阿格巴與阿拉伯駿馬“閃”流浪的遭遇及勝利成為風之王的過程。“閃”是摩洛哥王國皇家馬廄的寵兒，意外的機遇使它來到法國，雙輾轉到英國。然而命運再次的捉弄它，它被埋沒于嘈雜的市井之中，而這一切都沒能改變“閃”高貴的血統，在不斷的.抗爭中，它最終成為了英國有史以來最優秀的賽馬品種。

因為“我的名字叫阿格巴，巴和爸的發音差不多，我就是你的爸爸，閃，等你長大了，大家都會對你鞠躬;你會成為風之王，我保證。”這句話使得阿格巴對“閃”不離不棄，同舟共濟，因此，有了之后的流浪，分離，團聚等感人的情節。如果在遭遇寄人籬下，被迫做工，遭人斥罵的狀況下，阿格巴把馬給賣了，也許會得到一筆能夠安穩過上兩天的錢財，但是兩天過后，阿格巴又得要流浪，而且伯樂的美名，及之后的一切榮華富貴都會拱手讓人。這樣做，等于號的兩邊還等嗎?!如果阿格巴把“閃”給殺了吃了，可能會充饑幾天，但是幾天過后，阿格巴又得挨餓，阿格巴還要背上對自己的諾言不忠之名，偽諾;之后的一切也會成為幻影，只要阿格巴稍有良心，也會對這件事愧疚一輩子。

正是因為阿格巴忠誠地對待馬兒“閃”，正因為阿格巴堅守自己的承諾，所以阿格巴才會兌現承諾，讓“閃”成為了風之王。

風之王讀后感10

這是一個身懷絕技者懷才不偶與忍辱重任的故事，者也是一個臥薪嘗膽，用‘‘血液來證明自己血統的故事’’。這故事的主角不是人，而是以匹馬。

這是發生在兩百多年前的一個傳說，一匹小馬出生了一生下來就命運多么不幸。它身上的命運符紋，分別代表著吉兆和兇兆—胸部的麥穗紋，證明它的一生會很不幸；右后腿上的白色斑點，證明它長大后將是一匹快如疾風的阿拉伯駿馬‘閃’是摩洛哥王國皇家馬廝的寵兒，意外的機遇使它來到法國，又輾轉到英國。然而命運一再捉弄它，它被埋沒于嘈雜的市井之口。而這一切都不能改變‘閃’高貴的血統，在不斷的抗爭中，它最終成就了英國有史以來最優秀的賽馬品種。

這是一個關于愛與職責的故事，啞巴阿格巴在‘閃’出生時許下諾言，‘‘我的名字叫阿格巴。‘巴’和‘爸’的發言差不多，我就是你的'爸爸。閃，等你長大了，大家都會對你鞠躬，你會成為風之王。我保證。為了這莊嚴地許諾，他和‘閃’親如父子，不離不棄，互相鼓勵，最后等到了輝煌的那一刻。

證明自己，無論以什么樣的方式。即使是命運不公，也要抗爭！逆境之中，更是沒有的理由。這種對信念的執著，將使我們熱淚盈盈。

風之王讀后感11

寒假里我讀了一本國際大獎小說《風之王》，它寫的可不是自然界中的暴風、颶風、龍卷風，而是一匹迅疾如風的阿拉伯駿馬，它有著一個響亮的名字——“閃”。

“閃”雖然有著高貴的血統，但身上卻同時擁有象征厄運的`麥穗紋和象征疾速的白點。它飽受命運的捉弄、歷經磨難，被埋沒于嘈雜的市井之中，而啞巴男孩阿格巴為了“閃”出生時的承諾一直照顧著它，與它親如父子，始終不離不棄。他們互相鼓勵，最終“閃”成為了英國有史以來最優秀的賽馬品種。

這本書讓我最感動的是每當命運捉弄阿格巴和“閃”的時候，他們倆都沒有自暴自棄，而是不斷抗爭，用不屈不饒的精神證明了他們是最棒的。所以我們遇到任何困難時都應該學習這種堅持不懈的精神，俗話說的好“沒有翻不過的山，沒有越不過的坎”，只要我們下定決心，朝著自己的目標奮發前進，我們一定會到達成功的彼岸。同時我們還要學習阿格巴和閃的這種不離不棄的精神，與同學、朋友互相信任、一起努力，只有這樣才能獲得真正的友誼。

風之王讀后感12

閱讀了《風之王》這本書。它令我愛不釋手，看了一遍又一遍，讓我懂得了很多道理。

這是一個發生在兩個多世紀前的一個傳奇故事。在摩洛哥皇家馬廄里，一匹母馬生下了一匹小馬，小馬的右腿有一個白點象征急速的的記號，還有著代表厄運的`麥穗紋，它的馬童阿格巴給小馬取名閃，并許諾讓閃成為受人尊敬的風之王。阿格巴認為閃就是一匹拉動太陽戰車的金馬。閃長大以后，一個意外的機會來到法國，又輾轉到英國，然而命運卻不全是公平的，一匹寶馬在人的壓迫下，埋沒在了市井里。但阿格巴的諾言買沒有實現，為此，他和閃不斷向命運挑戰，終于鑄成了真正的輝煌，用血書寫了一張自己的證明。閃和阿格巴及時在皇宮貴族們鄙夷的眼神中，也盡力證明自己；在嘈雜的市井里，閃也差點淪為一匹工作馬，但在他們不屈不撓的抗爭中，終于堅強地迎來了生命的春天。

看完這本書，我思緒萬千。想到阿格巴為了讓閃成為風之王，付出那么多。只有努力過的人，才能到達成功彼岸。這是一匹馬的傳奇。它告訴我，什么是都要堅持到底，只要堅持到底，無論結果如何，你總會成功的。

風之王讀后感13

今天，我慢慢的合上了《風之王》這本書，可我的腦海里還回味著書中的每一個字，每一個細節。我想，阿格巴為了證明“閃”的血統，付出那么多，值不值得？不過他成功了，讓“閃”成為了風之王，真正的風之王。

可是這背后，他又經歷了多少磨難呢？從“閃”一出生，就多災多難，因為他胸前的麥穗紋是不詳的預兆，所以總管要殺了“閃”。又因“閃”跑的快，才勉強將它留下。但它被選去法國的`途中又忍饑挨餓，所以到法國時已骨瘦如柴，變淪為一個拉車的馬，挨打受罵，遭人白眼，因為這樣，“閃”成了很卑微的工作馬。

終于，命運出現了轉機，“閃”的兒子“板子”在一次奔跑中奔跑如飛，讓“閃”證明了它的血統，“閃”的命運再次出現了轉機，它的兒子“板子”、“凱德”、“帝王”在一次次比賽中傲視群冀，一次又一次摘得桂冠，“板子”還贏得了賽馬最高獎——女王獎杯。“閃”成為了風之王，真正的風之王。

這是一匹馬的傳奇。它告訴我，什么是都要堅持到底，只要堅持到底，無論結果如何，你總會成功的。

風之王讀后感14

這是一個身懷絕技者懷才不偶與忍辱重任的故事，這也是一個臥薪嘗膽，用“血液來證明自己血統的故事”。這故事的主角不是人，而是一匹馬。

這是發生在兩百多年前的一個傳說，一匹小馬出生了。它身上的命運符紋，分別代表著吉兆和兇兆——胸部的麥穗紋，表明它的一生會很不幸；右后腿上的白色斑點，表明它長大后將是一匹快如疾風的阿拉伯駿馬。“閃”是摩洛哥王國皇家馬廝的寵兒，意外的機遇使它來到法國，又輾轉到英國。然而命運一再捉弄它，它被埋沒于嘈雜的市井之口。而這一切都不能改變“閃”高貴的血統，在不斷的抗爭中，它最終成就了英國有史以來最優秀的賽馬品種。

這是一個關于愛與責任的故事，啞巴阿格巴在“閃”出生時許下諾言，“我的'名字叫阿格巴。‘巴’和‘爸’的發言差不多，我就是你的爸爸。閃，等你長大了，大家都會對你鞠躬，你會成為風之王。我保證。”為了這莊嚴地許諾，他和“閃”親如父子，不離不棄，互相鼓勵，終于等到了輝煌的那一刻。

證明自己，無論以什么樣的方式。即使是命運不公，也要抗爭！逆境之中，更是沒有的理由。這種對信念的執著，將使我們熱淚盈盈。

風之王讀后感15

今天，我讀了《風之王》，這本書的作者是瑪格莉特·亨利，這本書還得過紐伯瑞兒童文學獎金獎。

《風之王》這本書主要講的是啞巴男孩阿格巴實現在“閃”這匹馬出生時許下的諾言的故事。阿格巴的“巴”與“爸”的讀音很相似，他堅信以后他能成為“閃”的爸爸，并永遠照看它。“閃”從阿拉伯轉移到法國，又被轉移到英國，因為“閃”的個子很小，沒人認為它能跑得比風還快，沒人認識到這是一匹純種的阿拉伯賽馬。“閃”的命運非常悲慘，它不僅淪為卑賤的工作馬，還被遺棄在荒涼的'沼澤地里，直到“閃”的兒子展示出奔跑的天賦，“閃”才被認識到是一匹高貴的阿拉伯賽馬。

這本書讓我懂得了堅持就是勝利。阿格巴堅信“閃”具有阿拉伯最優秀的賽馬血統，對于命運的捉弄，他們并沒有因此而屈服，他們互相鼓勵，互相支持，就像是一對“父子”，最后他們終于迎來了他們的輝煌時刻，阿格巴終于實現了他的諾言。

讀了這本書以后，我被他們不屈不撓的精神感動了，以前我一碰到困難，總是依賴媽媽幫我想辦法，從現在起我要學習阿格巴堅強樂觀的精神，遇到困難要堅強地面對，勇敢去克服。

第五篇：《風之王》讀后感

《風之王》讀后感

《風之王》讀后感1

風之王是發生在百年前的一個傳奇。

一匹出生在摩洛哥皇家馬蓋里的純種阿拉伯小馬，一生下來就命運多舛。他身上的命運符文，分別代表著吉兆與兇兆——胸部的麥穗文，表明它的一生會很不幸；有腿上的白色斑點，證明它長大之后是一匹快如疾風的`騏驥。

宿命果真陰險神奇。它的血統證明書，被那個不認識的阿拉伯文的監獄看守長給撕掉了，“閃”便從此在時間丟失了身份，“閃”不知如何找到證明自己生命的機會……

命運翻身得益于偶然的機會。在一場通過決斗獲得愛情中，它打敗了與“羅珊娜小姐”相親的大馬“惡魔”。又經過幾番波折后，它們的兒子”板子“在一次奔跑大賽中獲勝，使“閃”那高貴的血統得到證明。

我希望大家也能讀讀這本有意思的書，從中找到快樂。

《風之王》讀后感2

《風之王》這部小說是我看過的第一本小說書，他可是一本感情濃厚的叢書。

有一匹馬，名字叫做閃，它被一個叫做阿格巴的男孩兒養育著，他們住在摩洛哥國王的馬房里，有一天他們被國王送到了另一個國家，法國，在法國：有人諷刺它，有人罵它，有人打它，有人想要奪走它。終于有一天，一位既帥氣，有善良的英國人覺得他非常可憐，于是出高價買下了它，因此阿格巴又來到了英國，與那位英國人住在一起，因為他的家人不適應他，于是那位英國人把他們送到威先生的家里，不幸的.是威太太對他非常不好，過了一段時間，阿格巴不得已離開，威先生出錢買下了這匹馬，說她會好好照顧這匹馬。一天晚上阿格巴望著月亮，想起了閃，于是把閃救了出來，他們最后參見比賽得到了女王獎杯。證明自己無論是什么方式，即使是命運不公也要抗爭！我的奧數老師覺得我差，我必須努力學，考個好成績，俗話說堅持到底，就是勝利。我們必須忍著苦去勝利。

《風之王》讀后感3

今天閱讀了《風之王》，講述了一個孩子和一匹馬的故事。馬童阿格巴為了一份承諾，更多的是對“閃”的愛，與“閃”一起顛沛流離，歷經磨難的他們始終不離不棄，親如父子，互相鼓勵，最終“閃”成為著名的“葛多芬阿拉伯馬”。

馬童阿格巴對“閃”的愛與責任，深深地震撼了我，同時也讓我想起了自己作為母親的責任。現在，我的孩子在學習上也遇到了困難。在堅持和放棄之間，我選擇了堅持。為了能幫助孩子，我開始學習家庭教育。快三年了，雖然孩子的進步并不是很大，但自己從來就沒有想過放棄。我知道我現在能做的，就是通過努力學習來成長，成為更好的`自己，綻放自己的生命。然后用自己的言行，用自己面對生命的態度去愛，去影響孩子。

教育的真正意義是：用生命去影響生命！

《風之王》讀后感4

我推薦大家讀《風之王》這本書，它是由美國杰出兒童文學作家瑪格麗特亨利寫的。瑪格麗特6歲時就愛上了馬，而這份對馬的熱愛便融入了她以后的寫作生涯。在她寫的故事中，馬、狗、及其它寵物都扮演著重要角色。為了讓她的故事更加精彩迷人，她總會投入很大的精力去研究寵物。 日記

《風之王》講的`是發生在200多年前的一個傳奇：摩洛哥王國皇家馬廄里的寵兒、迅疾如風的阿拉伯駿馬“閃”，意外的機遇使它來到法國，又輾轉到英國，并埋沒于嘈雜的市井之中。然而這一切都不能改變“閃”的高貴血統。在不斷的抗爭中，它最終成為英國有史以來最優秀的賽馬。

這是勵志的故事，也是一個關于愛與責任的故事，啞巴男孩阿格巴在“閃”出生時就許下諾言：“等你長大，你一定為成為風之王，大家都會對你鞠躬，我保證！”為了這個莊嚴地承諾，他和“閃”不離不棄，相互鼓勵，終于使“閃”成為了“風之王”。

讀完這本書，讓我明白：無論面臨什么困難，都不能自暴自棄；無論遇到什么命運不公，都要奮力抗爭；只要活著，就會找到證明自己的機會。同時，信守承諾、忠誠能讓朋友更堅強；執著、堅持才能最終走向成功。

《風之王》讀后感5

在摩洛哥王國皇家馬廄里有一匹迅疾如風的馬——“閃”。照顧它的是一個啞巴男孩，阿格巴。在閃出生后，他許下諾言，說讓閃一定成為風之王！

意外的機遇使閃和阿格巴來到法國，又輾轉到英國，還去了沼澤生活。這一件件事中，閃和阿格巴親如父子、不離不棄、互相鼓勵。到了最后，阿格巴實現了他的諾言，閃成了英國有史以來最優秀的賽馬品種。

阿格巴為了實現這莊嚴的許諾，付出了很大的代價。有一次閃被客棧老板娘關了起來，把阿格巴趕出了客棧，老板娘非常討厭阿格巴，把他趕出去后就時時防備著不讓他再進來。到了半夜，他偷偷翻墻進了客棧，他要救閃。他剛過墻，老板娘出來了，她看到阿格巴的黑影，便大叫起來，警察正好路過客棧，抓住了阿格巴，把他關到了監獄里，閃也被關了進來。幸好，最后警察查明了真相，才把他們給放了出來。

閃也為了自己有好的`生活，和阿格巴在一起，當別人去騎它時，它就會瞎跑，只有阿格巴安慰它，它才平息一場**，這證明閃有高貴的品質，高昂的氣勢。走過這些“苦路”后，它終于踏上了新的旅程……

證明自己，無論以什么樣的方式，即使是命運不公，也要抗爭！

《風之王》讀后感6

“學會忠誠于堅守，才華終能展現”這句活說的一點也沒有錯，文章中的主人公阿格巴可以證明這句話。

阿格巴原來是阿拉伯一名普普通通的馬童，但生活過得很幸福，因為迅疾如風的阿拉伯駿馬“閃”出生了（這是另一名主人公）。“閃”，它有著一好一壞的預言，它越長越大，好的預言驗靈——它奔跑如風的速度超過了馬廄里所有的馬。后來因為各種原因先后到了法國和英國，又跟主人阿格巴不離不棄，流浪漂泊，互相鼓勵，終于等到了輝煌的那一刻。

阿格巴天生是個啞巴，但他的行動不比正常人差，甚至超過了正常人，他很負責，所以很受重視。 而我卻不像他那樣負責任，正好相反。

可憐的“閃”剛出生，對外界事物感到好奇的.時候，她的媽媽就死了，老天總是這么不公平。

“閃”在法國過著不定的日子，我真為他們擔心，如果阿格巴不和馬兒在一起，他的任務就失敗了。如果路途中不遇到兇惡的人，他的日子會好過些。黎明前總是黑暗的，他們終于等到了黎明，找到了阿拉伯駿馬的血統，也成就了英國有史以來最優秀的賽馬品種。

學會忠誠與堅守，才華中能展現。

《風之王》讀后感7

讀一本好書，交一個好友，我讀了一本好書《風之王》，也認識了迅疾如風的阿拉伯駿馬，它出生在摩洛哥王國，出生時，王宮里的人都說它是活不下來的，因為它比其他的馬兒小好幾倍，沒幾天，小馬的媽媽就被克死了，沒有奶水和食物的小馬多虧了啞巴男孩阿格巴對它格外關愛，用駝奶和蜂蜜來喂它，阿格巴為小馬取了個名字，叫“閃”，還為它許下了諾言“我的名字叫阿格巴，巴和爸的'發音差不多，我就是你的爸爸，閃，等你長大了，大家會為你鞠躬，我保證。”

閃身上的命運符紋，分別代表兇兆和吉兆，胸部的表穗紋表明它一生都很不幸，右后腿的白色斑，證明它可以成為風之王，來到法國后，他遇到了羅珊娜小姐，它的命運開始轉變了，它們生了三匹小馬，還贏得了最高獎杯—女王獎杯，風之王這個稱號，屬于閃的，也屬于它的家庭。

《風之王》讀后感8

三月份，我讀了《風之王》這本書。

《風之王》這本書，是說：這是發生在兩百多年前的一個傳奇。迅疾如風的阿拉伯駿馬“閃”是摩洛哥王國皇家的寵兒，意外的機遇使他來到了法國，又碾轉到了英國。然而命運一再捉弄它，它被埋沒于嘈雜的'市井之中。而這一切都不能改變“閃”高貴的血統，在不斷的抗爭中，它最終成就了英國有史以來最優秀的賽馬品種。

這本書給我的感受是：啞巴男孩阿格巴在“閃”出生時許下諾言：閃，等你長大了，大家都會對你鞠躬，你會成為風之王。阿格巴應證了他的諾言。我認為我們應該做一個守諾言的人。

這本書讓我想起了吳芷婷，她是一個遵守諾言的人。我們約好了每個星期六下午出去玩，她從來都沒有失信過。這讓我很感動。

這本書讓我明白了做人要守信用這個道理。

《風之王》讀后感9

大家知道本書中的“風之王”指的是誰嗎？我告訴你，它，是一匹馬！

大家都說，在馬胸前的麥穗紋是厄運的征兆，在馬腿上的白點是象征疾速的記號。然而這匹馬卻又這一好一壞的征兆——白點與麥穗紋。

這是一個發生兩百多年前的一個傳說，迅疾如風的阿拉伯駿馬“閃”是皇家馬廄的寵兒，意外的機遇使它來到了法國，又輾轉到了英國。然而命運一再捉弄他，他被埋沒于嘈雜的市井之中。而這一切都不能改變“閃”高貴的血統，在不斷的.抗爭中，他最終成就了英國有史以來最優秀的賽馬品種。

負責接生“閃”的小馬夫是個啞巴男孩。啞巴男孩阿格巴在“閃”出生時許下諾言：“我的名字叫阿格巴。‘巴’和‘爸’的發音相同，我就是你爸爸，閃，等你長大了，大家都會對你鞠躬，你會成為風之王。我保證。”為了這莊嚴的許諾，他和“閃”親如父子，不離不棄，互相鼓勵，終于等到了輝煌的那一刻。

這是一個關于愛與責任的故事。能給讀者帶來一種力量，一種震撼。

《風之王》讀后感10

我讀了《風之王》這本書，對我感受很深。故事講的是啞巴男孩和一匹馬的故事。

啞巴男孩在“閃”出生時許下諾言：“我的名字叫阿格巴。‘巴’和‘爸’的發音差不多，我就是你的爸爸，閃，等你長大了，大家都會對你鞠躬，你全成為“風之王”，我保證！這有力的諾言，就是阿格巴對于閃的希望，從那以后，他和“閃”親如父子，不離不棄，小男孩就像對待自己的寶貝一樣對待小馬。啞巴男孩阿格巴的.細心照顧下，這匹有著高貴的血統的馬在不斷的抗爭中，它最終成就了英國有史以來最優秀的賽馬品種。

在這個故事里我感到啞巴男孩阿格巴對馬兒閃的照顧是我們應該學習的，就像我們對待自己的寵物，也要向啞巴男孩阿格巴那樣有愛心。我還感到，我們能在啞巴男孩阿格巴身上學到很多對我們現在有用的東西，比如：關心、信任、不怕困難、有責任心，我很佩服啞巴男孩阿格巴的這種執著精神！

《風之王》讀后感11

在老媽的推薦下，我看了有由美國瑪格莉特亨利寫的《風之王》這是一本送給學會忠誠與堅守才華終能展現!所有想證明自己才華的孩子!這是一個關于愛的與職責的故事。

這是一個關于愛與職責的故事，這個故事發生在兩百多年前的一個傳奇。迅疾如風的阿拉伯駿馬“閃”是摩洛哥王國皇家馬廄的寵兒，意外的機遇是“閃”來到法國，又在命運的捉弄下輾轉到英國。老天爺又沒有讓它得到幸運女神的眷顧，“閃”被埋沒嘈雜的市井中：干粗活、馱劈柴、挨打受罵、遭人白眼。“閃”本是摩洛哥的掌上明珠，卻淪為最卑微的`工作馬。而這一切都不能改變“閃”的高貴血統，在不斷的抗爭中，它最終成為英國有史以來最優秀的賽馬品種。

讀完這本書，我明白了：證明自己，不管以什么樣的方式，即使上對自己不公，也要堅下去。

《風之王》讀后感12

我讀了《風之王》后深有啟發，書中描寫一匹有阿拉伯高貴血統的馬竟然沒了血統證明書，流落街頭，最后這匹駿馬用實力來證明自己品質的高貴。小說中的主角是一匹馬，馬都能這樣努力，人為什么不行？有些人小時候發奮圖強，長大了成就為偉大的科學家，他們為什么能當科學家？他們是用自己的心血和汗水換來的。

有些人非常想和那些科學家一樣，有所成就，受到人們的敬愛，但為什么你不努力呢？你努力了，你自然會得到天賜于你的報酬，你不努力，你就永遠做一個失敗的人。人活在這個世界上，注定要不斷努力的.，不進則退，沒有一個人總是一帆風順。所以勤奮或努力就是一把鑰匙，只要你努力了，鑰匙就會出現，帶你走進成功的大門。你不努力，鑰匙就會消失，你只能走進痛苦的暗道。所以你努不努力，注定你將來的成敗。

《風之王》讀后感13

這幾天，我讀了一本獲得國際大獎的一本書——風之王。

這個故事的主角并不是一個人，而是讓我們學會忠誠與堅守的一匹馬兒。一匹普普通通的.馬兒卻創造了這樣的奇跡，它的名字叫作“閃”。

它的勇敢值得我們去欣賞、去體會。它經歷過無數的挫折，卻沒有想過退縮，一直永往直前。阿格巴也一直沒有半途而廢。

旅途中，他們兩個被許多人冤枉，也受過虐待。但是阿格巴一直拿“閃”當兒子看待，還說“閃”長大以后必定是風之王。阿格巴實現了自己的諾言。

什么是風之王，這就是風之王，有著風的速度，那就是一匹名叫“閃”的馬。

這篇文章讓我們懂得了忠誠與堅守，讓我們知道，在以后的人生長河中，只有真正懂得了忠誠與堅守，才能讓我們離成功越來越近，讓我們向文中的阿格巴和“閃”學習吧。

《風之王》讀后感14

我推薦大家讀了《風之王》這本書，它是由美國杰出兒童文學作家瑪格麗特亨利寫的。瑪格麗特6歲時就愛上了馬，而這份對馬的熱愛便融入了她以后的寫作生涯。在她寫的故事中，馬、狗、及其它寵物都扮演著重要主角。為了讓她的故事更加精彩迷人，她總會投入很大的精力去研究寵物。

《風之王》講的是發生在200多年前的`一個傳奇：摩洛哥王國皇家馬廄里的寵兒、迅疾如風的阿拉伯駿馬“閃”，意外的機遇使它來到法國，又輾轉到英國，并埋沒于嘈雜的市井之中。然而這一切都不能改變“閃”的高貴血統。在不斷的抗爭中，它最終成為英國有史以來最優秀的賽馬。

這是勵志的故事，也是一個關于愛與職責的故事，啞巴男孩阿格巴在“閃”出生時就許下諾言：“等你長大，你必須為成為風之王，大家都會對你鞠躬，我保證！”為了這個莊嚴地承諾，他和“閃”不離不棄，相互鼓勵，最后使“閃”成為了“風之王”。

讀完這本書，讓我明白：無論面臨什么困難，都不能；無論遇到什么命運不公，都要奮力抗爭；只要活著，就會找到證明自己的機會。同時，信守承諾、忠誠能讓朋友更堅強；執著、堅持才能最終走向成功。

《風之王》讀后感15

《風之王》這本書講的是發生在兩百多年前的一個傳奇：摩洛哥王國皇家馬廄里的寵兒、迅疾如風的阿拉伯駿馬“閃”，意外的機遇使它來到法國，又輾轉到英國，并埋沒于嘈雜的市井之中。然而這一切都不能改變“閃”的高貴血統。在不斷的抗爭中，它最終成為英國有史以來最優秀的賽馬。

這是一個勵志的`故事，也是一個關于愛與責任的故事，啞巴男孩阿格巴在“閃”出生時就許下諾言：“等你長大，你一定為成為風之王，大家都會對你鞠躬，我保證！”為了這個莊嚴的承諾，他和“閃”不離不棄，相互鼓勵，終于使“閃”成為了“風之王”。

讀完這本書，讓我明白：在人生的道路上，肯定會遭遇到一些困難的，但我們在面對困難的時候一定不要自暴自棄，要奮力抗爭。要清楚一點，就是只要我們活著，就會找到證明自己的機會。同時，我們也要知道，信守承諾、忠誠能讓朋友更堅強；只有執著、堅持才能最終走向成功。