專題：習作創新
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《淺談小學生習作創新》
淺談小學生習作創新 ——讀吳立崗教授《小學作文教學論》有感 河池市金城江區實驗小學韋愛牡 2017年暑假，可謂是不尋常的一個暑假，因為我被吳立崗教授的教育專著《小學作文教
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淺談習作教學中創新思維的培養
淺談習作教學中創新思維的培養 作文教學是語文教學中的一個重要組成部分，也是語文教學中的一個老大難問題。在廣大的農村鄉鎮小學，習作差一些的學生“談文色變”，無話可說，無文
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習作我來編童話創新教案
【教學設想】創設情境，引導學生打開思路，放飛想象的翅膀，激活學生的表達欲望，尊重學生的獨特感受。在教學活動中，通過教師的組織、引導、幫助，讓學生進行奇思妙想，完成本次的習作教
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小學習作情智教學技巧創新策略
小學習作情智教學技巧創新策略 摘要：小學作文教學在語文教學當中占據著較大的比重，要求學生對已給的素材進行簡單加工處理，能夠把現實生活當中遇到的事情，用生活化的語言來表達
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四環節習作創新教學模式應用案例
四環節習作創新教學模式應用案例 內容摘要：學生的習作創新需要教師運用科學藝術的教學模式來指導，本文認為運用“說-寫-改-評”四環節模式，能夠收到比較好的教學效果。關鍵詞：習
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小學語文創新習作教學中的幾點策略
小學語文創新習作教學中的幾點策略 新市鎮平寧基點校（QQ：1083731671）
說起寫作文，學生怕寫，老師難教。這真實地反映了作文教學中存在的問題。習作教學是小學語文教學中的難點，有的 -
創新作文批改模式 提高學生習作能力
創新作文批改模式 提高學生作文水平
甘肅省張掖市甘州區長安學區
小學語文課程標準對學生作文訓練提出了新的要求，特別是學生自改作文能力的訓練，是當前作文教學中一項刻不容 -
激發學生的想象力,提升習作創新能力
激發學生的想象力，提升習作創新能力 升入三年級，意味著孩子們要開始學習完整的習作，這對他們來說是一個新的挑戰，也是三年級教學的重中之重，在一、二年級的時候只要求學生能看圖
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信息技術環境下團場學校習作教學的創新
信息技術環境下團場學校習作教學的創新《新課程標準》指出“語文課程應注重現代科技手段的運用，使學生在滲透和整合中開闊視野，獲得現代社會所需要的語文實踐能力。”隨著時代
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小學習作情智教學技巧創新策略1
小學習作情智教學技巧創新策略 摘要：小學作文教學在語文教學當中占據著較大的比重，要求學生對已給的素材進行簡單加工處理，能夠把現實生活當中遇到的事情，用生活化的語言來表達
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自我介紹習作
大家好!我叫）。幼年時曾作過許多色彩斑斕的夢，當個xxx是我其中之一的夢想我有一個遠大的理想，那就是我要當一名xxx，所以我還喜歡天藍色和銀白色，它代表著我要飛向天空。 我身高xx
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習作總結
習作興趣小組工作總結 新課改提倡讓學生“讀好書，寫好字，作好文，說清話”，簡單一句話，涵蓋了語文素養的各個方面。作文在一個人的成長過程中功不可沒，一個人的自我表達、社會交際
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小學生習作
小學生習作“自由表達”的指導 東方小學余雪如 小學生習作“自由表達”的訓練，能較快提高作文能力。但對小學生習作“自由表達”的指導，要充分考慮其受限性，要遵循課程規律和學
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習作評價
習作評價習作評價是習作教學的重要環節，是對學生階段性學習成果的一種認定，是習作指導的繼續和深化。作為課程的具體落實者——小學語文教師，在這個環節中，應該如何有效落實課
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四年級習作
保護環境從我做起 “保護環境，人人有責”，說到保護環境，我就想起了一件事。 這是一個陽光明媚的中午，我和媽媽高高興興地下樓散步，無意中，我發現在綠油油的草坪上有一個廢舊的、臟
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習作五（范文模版）
習作五 一艘小木船 每當我看見藏在抽屜里的那只精致的小木船，我就想起陳明來。上小學一年級的時候，陳明和我是同班同學。我們兩家離得很近。每天我們一塊兒上學、回家，一塊兒溫
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學生習作
真情在生活中流淌 榮成第二實驗中學 初一、二班 岳佳榮 指導教師 邢戰華 真情，就像春天里那花花綠綠的景象；真情，就像夏天里的一絲清風；真情，繼續秋天里稻香芬芳的氣息；真情，就像
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自我介紹習作
自我介紹習作 1、 自我介紹的意義： 自我介紹是向別人展示你自己的一個重要手段，自我介紹好不好，甚至直接關系到你給別人的第一印象的好壞及以后交往的順利與否。 自
