第一篇：習作我來編童話創新教案

【教學設想】

創設情境，引導學生打開思路，放飛想象的翅膀，激活學生的表達欲望，尊重學生的獨特感受。在教學活動中，通過教師的組織、引導、幫助，讓學生進行奇思妙想，完成本次的習作教學。

【教學過程】

一、出示課件，激趣導入

1.同學們，你們喜歡看童話故事嗎？（喜歡）為什么？

根據學生的回答，老師板書童話的特點。

板書：有益的啟示

生動、有趣

2.既然同學們都喜歡看童話故事，老師想檢查一下，看看你們看的童話故事多不多。

3.猜童話：請同學們看圖片，猜猜這些圖片分別來自哪些童話。

【設計意圖：出示學生熟悉的童話圖片，把學生不知不覺得帶到童話世界中。】

同學們真棒，看來同學們都積累了很多童話故事。今天就讓山羊老師帶你們走進童話世界里，親身體驗一下童話的魅力吧！首先，請同學們想想你是動物王國中的誰呢？為什么？

【設計意圖：讓學生想自己是什么動物，為下面學生創編具體的故事打下基調?！?/p>

二、根據圖文，編寫童話

各位親愛的小朋友們，童話世界之旅馬上開始了，你們準備好了嗎？好，出發吧！

（一）出示圖片，配樂，看有趣的童話圖片，說說你的感受。

（二）出示圖片：一條小河邊，有一棵大樹，樹上有一窩鳥兒。

1.同學們，你們看到了什么？

誰能把我們剛才看到的景物連起說成一個完整的故事開頭？

（在一條小河的岸邊，有一棵大樹，樹上住著一窩小鳥，它們生活得非常幸福。）

2.一天，小鳥的爸爸、媽媽出去遠方找食物，小鳥在窩里悶得慌，于是它掙扎著，爬出了鳥窩，一不小心掉下河里，被河水沖走了。

【設計意圖：創設出一種特定的童話意境，為學生創編童話提供一個廣闊的說話空間，以激發他們的創編興趣。】

3.此時，你想到一首什么歌？（學生唱歌：有只雀仔跌落水，跌落水，跌落水；有只雀仔跌落水，被水沖去。）

【設計意圖：這是一首孩子們耳熟能詳的兒歌，同學們唱兒歌時的開心與下文小鳥掉進水里的傷心形成鮮明的對比，激起同學們的同情心，使他們產生要救小鳥的強烈愿望。】

4.同學們唱得真好聽，可是我們那可憐的小鳥太小了，它不會游泳啊，怎么辦呢？

來，你們誰是小鳥，假如它就是你，你不會游泳，你掉下水了，你會做什么？又會說什么？（學生表演）

【設計意圖：讓學生表演，來激發學生興趣，吸引學生的注意力，使學生進入到當時的危急情境中，讓學生展開聯想。】

5.情況危急啊，再不救小鳥的話，它就會被淹死了，誰來救它？（學生想象怎么去救小鳥）（各抒己見）

【設計意圖：學生根據自己的角色來想象救小鳥的方法，讓他們的思維在廣闊的童話空間里馳騁。】

6.同學們真有愛心啊，真讓老師感動啊，謝謝你們，你們的故事都讓老師得到一個有益的啟示，那是什么呢？（引導學生歸納）

【設計意圖：引導學生明白童話里洋溢著善惡美丑，蘊含著一個個道理。】

7.故事還沒完喲，小鳥被救起來后，又會發生什么事情呢？

請你們發揮想象，把童話故事編寫完整，好嗎？（板書：我來編）記得要把救小鳥的過程寫詳細哦，要把故事寫得生動、有趣，故事的啟示也可以直接寫出來。

三、動手寫作

現在請同學們拿起筆，寫寫你想到的故事吧！

四、教師小結

你覺得我們今天的童話之旅怎樣？（有趣、奇妙）

童話世界多么的奇妙無窮，它不但給我們帶來了很多快樂，還讓我們感受到真善美的高尚情操，希望大家多看童話故事，多寫童話故事。請同學們課后把你還沒寫完的童話故事寫完。

【板書設計】

我來編童話

有益的啟示

生動、有趣

【“授之以魚，不如授之以漁?！蓖ㄟ^板書，讓學生領悟童話創作的一般規律，為學生創編童話故事做好鋪墊?！?/p>

第二篇：習作：我來編童話(教案)

習作3 我來編童話

教學設計：

1．看圖編寫童話故事，交代清楚事情的起因、經過、結果。2．能抓住人物的動作表現人物的性格特點。

3．能了解童話故事的意義，會用簡單的擬人、夸張等修辭手法，培養一定的想象力。

教學重難點：

簡單的修辭手法的運用和想象力的培養。

課前準備：

學生課前閱讀自己喜歡的童話故事。

教學時間： 2課時

教學過程：

第一課時

一、交流故事，激發興趣。

1．教師出示多媒體：(上課開始，多媒體大屏幕上出現白雪公主的畫面。)隨著畫面的出現，教師給學生講《白雪公主》的故事。

2．同學們已經讀過不少童話故事，課前我們請每位同學準備了一個童話故事。請你們先在小組內出最有趣的故事在全班講。(1)小組交流。(2)全班交流。

3．小結并板書課題：同學們的故事講得真精彩，讓我們今天也一起走進童話世界。(板書：走進童

二、點撥角度，開闊思路。

1．教師結合同學交流的故事及《白雪公主》的故事加以點撥，明白什么是童話。

2．教師講解：童話故事最大的特征是用豐富的想象力，賦予動物、植物等物體人的感情。同時童話說，就是壞人非常壞，好人非常好。

[出示多媒體：童話特點：(1)大膽的想象(2)有趣的內容(3)生動的語言]

三、自主審題，明確內容。1．學生自由讀讀習作的要求。

2．小組討論這次習作要求有幾方面的內容。

四、觀察動物，展開聯想。

1．出示投影：有關動物活動的片斷內容。2．引導學生仔細觀察，展開聯想。3．指導寫作：

(1)故事的人物不宜選得過多，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的。

(2)想象“故事”要注意說清楚是在什么時候、什么地點、怎么發生、怎么發展、結果怎樣。

(3)你想通過這個故事告訴大家一個什么道理，這個道理可以直接寫出來，也可以蘊含在故事里面4．選擇動物，編寫故事。

(1)學生選擇幾種動物做主人公，想象一下他們之間可能會發生什么故事。(2)學生把自己想象的故事寫下來。

第二課時

一、學生繼續寫作。

二、交流展示，互相學習。

1．把寫好的故事讀給同學聽，分享習作的快樂。

2．教師引導學生要善于發現、吸取別人的長處，并能根據別人提出的意見進行修改。3．學生修改作文。

三、學生把修改好的作文謄寫在作文本上。教學反思：

要大膽地讓學生去想象，創新，鼓勵學生充分發揮想象，從而使學生體驗創作童話故事的樂趣。引能講出一個完整的故事即可。

第三單元習作指導

我來編童話

寫作思路：

1．審閱題目：本次習作主要是寫童話。我們要以發揮自己的想象，寫出以事實為基礎的有想象力的童話。2．選定內容：

(1)故事里有哪些角色。

(2)事情發生在什么時間，是在哪里發生的。

(3)他們在那里做什么，他們之間發生了什么故事。3．表達方式：敘述、描寫。

4．表現手法：開門見山，首尾呼應。

5．結構順序：先交代時間、事情的起因。接著描寫啄木鳥看病和治病的過程，最后寫治好病后的啄木鳥和樹的心情。

下水文：

啄木鳥治病

一個星期天的早上，小猴爸爸風風火火闖進了啄木鳥的診室，慌慌張張地說：“我的桃樹要死了。前一段時間還好端端的?？汕皟商扉_始，它好像快干枯了。眼看我就有鮮美的桃子吃了，這下可泡湯了。你快去我家看看吧。”

來到小猴家，啄木鳥醫生看著那棵桃樹，從容鎮定地繞著樹枝飛了一圈。啄木鳥一邊飛，一邊細心地觀察：“這棵樹啊，如果不是缺水，就是樹蟲惹的禍?！惫?，他看見樹上有許多小洞。于是，啄木鳥醫生就用尾巴支著身子，用爪子抓住樹干，穩穩當當地站在樹干上，把它尖尖的嘴巴，伸進樹洞里，把一只黑色的毛毛蟲叼了出來，給猴爸爸看了看，然后吃了下去。

治完病后，啄木鳥說：“猴爸爸，你放心好了。我保證你會有桃子吃的。包你吃個夠?！焙锇职趾芨屑ぷ哪绝B醫生，說他是森林好醫生。兩個星期后，桃樹又恢復了原來的樣子，生機盎然。小動物們在樹上玩耍，猴爸爸也收獲了很多桃子，他拿出桃子和森木里的動物一起分享。

開頭扣題，交代了事情的起因。

用“風風火火”寫出小猴爸爸的緊張的心情。

動作描寫，寫出了啄木鳥工作認真。

首尾呼應。

童話世界多么神奇?。∥覀円瞾砭幰粋€童話故事吧。

第三篇：部編新版三年級語文(教案1)習作：我來編童話

習作：我來編童話

教學目標：

1.弄清習作要求,按要求作文。

2.學習編寫童話的基本方法。3.寫作的時候,注意格式要規范。教學準備： 相關的圖片。教學時間：

2課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入

1.同學們,這個單元我們學習了幾篇童話故事,你喜歡這些童話嗎？為什么？

2.指名學生說一說。

提示：①把動物、植物、物品當作人來寫,展開豐富聯想,情節生動有趣。

②童話故事既生動有趣,又讓我們懂得了許多的道理。

3.今天這節課,讓我們來當一回童話作家,編一編有趣的童話故事吧！

二、寫法點撥 1.點擊課件,出示課本中的詞和相關的圖片： 國王 黃昏 廚房 啄木鳥 冬天 森林超市 玫瑰花 星期天 小河邊

2.大家看,這么多的童話故事的主人公聚在一起,他們都有誰？快認認他們吧。

3.學生獨立思考：看到上面這些詞,你的腦海里浮現出了怎樣的畫面？你想到了什么樣的故事？

4.閱讀習作要求,小組內討論： ①你選的是哪幾個角色呢？

②事情發生在什么時間？是在哪里發生的？ ③他們會發生什么事呢？

④你打算通過這個故事表達怎樣的思想感情或者說明什么道理呢？

5.指名交流,師生評議。

6.板書童話四要素。（時間、地點、人物、事情）

7.為了把童話編得更精彩,你還有什么秘訣要告訴大家呢? 8.總結編童話故事的方法：

編故事時,為了把故事編得條理清楚,我們除了要想好這個故事發生的時間是什么時候,在哪個地方,有幾個小動物,在干什么事情之外,注意,還要按照事情發生的一定順序把事情說清楚,最好能說明一個道理哦（板：道理）；最后,我們要抓住人物的語言、動作、神態、心理等進行描寫。下面我們就沿著這條思路去具體編,看誰編的故事別人最喜歡聽。

三、編寫童話故事 1.學生自由習作。

2.寫完以后小聲讀一讀,看看句子是否通順。

第二課時

一、小組交流

1.在小組內交流自己編寫的童話故事。

2.成員進行點評,看看是否有錯別字,語句是否通順,所寫故事精不精彩,有沒有更好的寫法,哪些地方可以修改、補充。

3.自己修改習作。

二、全班交流評改

1.請小組派代表讀給大家聽,看看誰的故事最精彩。

2.選擇1—2篇例文,實物投影呈現片段,邊讀邊改：認真想,你能提些建議,幫助他寫得更精彩嗎？

3.集體修改。

三、再次修改

1.看自己的習作,根據所學經驗,再次進行修改。2.謄寫作文。

習作例文：

霸道的小老虎

森林里住著小狗、小熊和小老虎。小老虎很不合群,總是不和小狗、小熊它們一起玩。

有一天, 小狗、小熊一起去集市上買了些好吃的,回來后,它們坐在小河邊高興地吃起來。小老虎躲在樹林里看見了,便沖到它們面前,搶走了骨頭和蜂蜜,小狗氣得坐在地上哭了起來,小老虎若無其事地走了！小狗和小熊氣壞了,決定想辦法教訓一下小老虎。

第二天,小狗找到小老虎,對它說：“我們發現了一頭小獅子,它嘴里咬著個皮球,我們讓它送給你,它不但不同意,還說你是個笨蛋,你快去看看吧！”

小老虎聽后生氣地說：“好,帶我去看看?！毙±匣⒏」穪淼搅藦R前的石獅子處,小狗神秘地說：“就在那,你自己去吧！”說完就跑進了樹林。小老虎沖著石獅子喊道：“快把皮球給我,不然讓你嘗嘗我的厲害”！石獅子沒理它,小老虎氣壞了,張開大嘴狠狠地撲向了石獅子,只聽“砰”的一聲,小老虎坐在地上捂著頭號啕大哭,地上還有它的半顆牙齒！

這時,躲在樹林里的小狗和小熊出來了,對坐在地上的小老虎說：“以后可要記住,不要再欺負別人了,特別是搶別人的東西是不禮貌的行為,大家應該相互友愛團結?！?/p>

第四篇：部編版三年級語文上冊習作：我來編童話

語文

學科

三

年級

上

冊教學設計

教學內容

習作:我來編童話

課型

習作

主備

李霞

教材、學情分析

本單元習作要求學生自己發揮想象編童話，寫童話。這個習作內容與本單元課文聯系緊密，體現了閱讀與習作之間的相輔相成。教材第一部分提出了編童話的習作任務，并呈現了三組詞語給學生思考和練習；教材第二部分以3個問題提出了本次習作要求；教材第三部分提出了自讀修改和給故事加題目的要求。結合教材要求和學生學情，特制定以下設計理念：

1.把握單元要素，落實訓練基點。本單元的語文要素是“感受童話豐富的想象”。通過前面的學習，學生對童話這一體裁已有一定的感性認識。童話單元旨在引導學生進一步體會童話豐富而奇特的想象，幫助學生建立對童話這種文學體裁的初步認識。

2.把握習作要求，引導寫作起步。本單元的習作要求是“試著自己編童話，寫童話”。從讀童話到寫童話，教材編排體現了閱讀鋪路、由讀到寫的理念，也為三年級學生起步階段的習作降低了難度。“試著”一詞，明確本次習作旨在激發學生寫一寫童話的興趣，未對寫提出過高要求。

3.激活創編思維，細化思維過程。有了明確的教學目標及教學重難點的設定，對于其實現路徑，需要作進一步思考和深入的分析。豐富的想象既是童話故事的特點，也是寫作指導的基點和實踐的訴求。

4.習作分享交流，嘗試自我修改。對于單元教材的創造性使用、綜合性整合，是建立在單元整體教學意識的基礎之上，學生們在初步完成習作之后，還可以與語文園地“詞句段運用”第三題相結合，讓學生在分享交流習作的基礎上，嘗試使用改正、增補、刪除3種符號進行習作修改，增加學生習作意識。

作為三年級上學期的學生，因其閱讀面和知識面較為狹窄，讀寫能力的積累不夠深厚。童話故事因其豐富的想象，因其童真、童趣，對身處三年級的學生來說，符合其年齡段特征，童話這種文體也是這個年齡的學生所喜歡和熱愛的。同時，三年級學生開始逐漸從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，心理逐步發生變化，習作難點在于打開學生的思維，通過習作教學，逐步引導孩子們由閱讀童話故事，進而發揮他們豐富的想象能力，激發他們的創造和創編能力，并在創編童話故事過程中，體會和運用童話故事的特點，為他們的想象和習作鋪路，完成由讀到寫的過程奠定基礎。

教學目標

1．能夠選用教材中的詞語進行大膽想象，并樂于與同學交流想象的故事，感受童話豐富想象。

2．圍繞角色、時間、地點和事件，運用通順、連貫的語句把童話故事編寫出來。

3．與同學交流自己的童話故事，學會分享，嘗試修改自己的習作。

教學重點

1．能夠選用教材中的詞語進行大膽想象，并樂于與同學交流想象的故事，感受童話豐富想象。

2．圍繞角色、時間、地點和事件，運用通順、連貫的語句把童話故事編寫出來

教學難點

與同學交流自己的童話故事，學會分享，嘗試修改自己的習作。

課前準備

PPT課件

教學過程

設計調整

第一課時

一、關注角色，進入童話情境

1.同學們，今天我們的課堂來了幾位客人，相信大家對他們并不陌生。他們是——（PPT出示圖片:賣火柴的小女孩、青頭蟋蟀、螞蟻隊長）

2.你喜歡誰？為什么？

3.賣火柴的小女孩、青頭蟋蟀、螞蟻隊長，他們都來自一個神奇美妙的王國——童話王國。童話王國的居民可多了。你還認識誰？

4.他們都是童話故事中的人物。在童話王國里，世間萬物都變得和人一樣，會說話，會思考，有自己的性格和品性。你喜歡童話嗎？為什么？（想象豐富、語言生動）

5.童話故事的優點可以用一個詞來概括，那就是有趣！本單元四個故事中，你喜歡哪個故事，把你認為有趣的地方讀給大家聽一聽。

6.交流。

7.“有趣”片段賞析。

*想象豐富合理

更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。

——《賣火柴的小女孩》

師：這是小女孩的想象，她這樣想是因為什么？

生：因為她太餓了，特別想吃烤鵝。

師：你有過很餓的時候嗎？

生：有一次放學回家的路上我特別餓。

師：假如你正好路過了面包店，看到剛出爐的面包，聞到面包陣陣的香味，你會怎么想？

生；我一定會盯著面包看，看著看著，看到面包在沖我笑，好像在說：“小朋友，餓了吧，快來嘗嘗我的味道吧?！彼蝗粡拿姘@子里站了起來，挺著圓鼓鼓的身子向我走來。

師：真有趣，在你的想象中，面包活了。

師：如果這樣想：我看著剛烤好的面包，它好像突然從籃子里跳了起來，要沖過來和我打一架。你們覺得這樣的想象可以嗎？

生：如果我的肚子很餓，是不可能把面包想象成要和我打架，那個時候我最希望的是：它快到我嘴里來吧。

師：你的體會很準確。肚子餓的時候產生的想象，是想要趕快吃東西，而不是打架?？磥?，想象可不能胡編亂想，要符合當時的處境狀況才叫——合理想象！

學法遷移。我們來做個小游戲。（出示圖片）假如今天是媽媽的生日，你要到花店去買花?；ǖ昀锏幕ㄕ娑喟?，你看到了嬌艷美麗的玫瑰花，產生了想象。

玫瑰花笑瞇瞇地也在看著我，甜甜地說：“小朋友，你看我多美麗啊。我還很香呢？買了我，你媽媽一定會非常開心的?！?/p>

玫瑰花是不是說出了你心里的想法？你還覺得哪篇課文寫得比較有趣？

*語言生動有趣

“救命??！救命?。　奔t頭拼命地叫起來。

“你在哪兒？”青頭急忙問。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命??！”

——《在牛肚子里旅行》

師：這里寫的是紅頭的語言，其中“救命”這個詞反復出現了四次，為什么？

生：因為當時紅頭被吃進牛嘴里了，它很害怕。

生：而且當時的情況太危急了，紅頭就快沒命了。

師：句中有四個感嘆號！紅頭的害怕，形勢的危急等都藏在里面了。在前面還有兩個省略號，聽老師來讀。

師：這兩處停頓的地方讓你想到了什么？

生：呀，紅頭是不是被牛的牙齒咬到了呀，他是不是要沒命了？

生：誰來救教紅頭呀。再不救它就沒命了！

師：紅頭會怎么樣呢？會被牛吃掉嗎？此時我們的心都懸著。在童語故事里，這里給我們留下了懸念。

師：如果我把這里改動一下，你們看行不行：紅頭被牛吃進嘴里了，它就要死了，真是太可憐了。

生：沒有中間的想象，感覺紅頭沒有那么危險了。

師：生動的語言描寫，讓我們的心都因紅頭的叫聲懸起來了。讓我們想象一下，假如是一只小鳥受了傷不小心落水了呢？

生：小鳥掉進河里了，“救命??！救命?。　毙▲B在水里撲騰著翅膀拼命地叫起來?！啊l來救我，嗚嗚……”

師：真有意思，生動有趣的語言，讓童話故事里的角色一個個都活了！也把讀者的心緊緊地吸引過去了。

師小結：童話故事有趣嗎？你們想不想也來當個小作家，編寫屬于你的童話故事。

二、明確要素，搭建故事支架

1.童話王國里有很多童話樹，每棵樹都是一個童話故事。你想不想也來種一棵呢？你要把它栽在哪里呢？

2.在這棵樹上掛上星星，到了晚上，一閃一閃的，你就會很快進入童話的夢鄉中。呈星在哪兒？我們去找一找吧。

出示：

國王

黃昏

廚房

啄木島

冬天

森林超市

玫瑰花

星期天

小河邊

3.齊讀詞語。

4.讀完這些詞語，你發現了什么規律？

第一列是角色，第二列是時間，第三列是地點星星。

5.時間、地點、角色這是童話樹上最亮的三顆星星。

6.這棵童話樹完整了嗎？

明確：童話故事中最重要的就是事情。有不同的角色，有好人也有壞人，就有了正義和邪惡的較量，故事內容會熱鬧有趣。

7.每一棵童話樹上都有四題最亮的星星：時間、地點、角色、事情。事情這顆大星星上面有三個分樹枝，它們代表著什么呢？

明確：代表著事情發生的起因、經過、結果。

8.星星掛好了，我們得給每顆星是配上樹葉。九個詞語就是九片樹葉，你會怎么選？

明確：除了給出的詞語，還可以加入自己的創造。

9.學生圈畫選擇

*內容吸引人

10.根據選擇，指導學生創編故事。

示例：星期天

森林超市

玫瑰花

生：一年一度的感恩節到了，這個星期天，森林超市里特別熱鬧。小動物們都來給親戚朋友挑選禮物了。

生：森林超市門口擺出了芳香誘人的玫瑰花，這些花好像在比美一樣，一朵比一朵漂亮。

生：這些花們似乎在對人們說：“看，我們多美啊，快來買我們吧?！?/p>

師：誰被吸引來了呢？

生：小白兔被花的香味吸引來了，想買花送給媽媽。因為媽媽每天照顧它很辛苦，明天是媽媽的生日，小白兔要買花感謝媽媽對它的照顧。

生：小花狗也被花的香味吸引了，它想買一束花送給敬愛的老師。

生：小猴被鮮艷美麗的玫瑰花吸引了，想買一束送給大象。

師：它為什么要送給大象呢？

生：因為小猴玩球的時候，球摔到了很深的洞里去了，是大象用長鼻子吸水，把洞注滿水，小猴才撿回球的。所以小猴買花要感謝大象。

師：媽媽、老師和大象收到花以后是什么反應呢？

生：媽媽開心地笑了。

生：老師夸小狗真懂事。

生：大象開心地對小猴說：“下次遇到困難來找我。”

師：玫瑰花為小動物們傳達著心意，她們開得更美了。

示例：啄木鳥

黃昏

小河邊

師：能簡單說說它們之間發生了什么嗎？

生：黃昏的時候，大樹生病了，啄木鳥趕過來給它看病。

師：童話故事內容要有趣，在啄木島給大樹看病的過程中會遇到什么狀況呢？是不是啄木鳥在詢問病時大樹疼得暈過去了？還是天越來越暗，啄木鳥看不清蟲子在哪里？啄木鳥醫生是怎么找到病因的？在治病時又有誰來幫忙了呢？老師期待你們的故事。

三、依托想象，讓童話落地生根

學生獨立完成寫作。

寫作時注意：想象豐富合理，語言生動有趣，內容吸引人。

第二課時

一、交流修改，望童話枝繁葉茂

（一）出示：學生習作

星期天下午三點，森林超市特別忙，小狗銷售員累得真想美美地睡一覺。小狗想：這樣可不行，我一個人管一個大起市，再這樣下去我會累垮的。于是，他準備找一個幫手。

他在門口立起了一塊大招牌，上面寫著：招工。小猴前來應聘，他高興地說“太好了，我有工作了?！碑斎唬」芬彩指吲d，因為他有幫手了。

小兔子麗麗來了，要買五根胡蘿卜。小猴算了算，一根1元5角，五根7元5角，小猴很快說出了價錢。麗麗付完錢，高高興興地走了，小狗看到后很高興，說：“小猴，你真棒！”

森林超市在他們倆人共同努力下，生意更好了。小狗很高興，小猴也很高興。

——竇婉靈

1.交流。誰來說說故事的時間、地點、角色、事情起因、經過、結果？

2.同學們，你喜歡這個故事嗎？你喜歡故事中的誰呀？

3.你們覺得小狗和小猴管理超市的時候還會發生什么有趣的事呢？（可能有時候會算錯賬；有時候小猴偷懶被小狗抓到了；有時候他們會需要進貨，一個人不行，超市會關門，別人來買不到東西。）

4.小朋友們真有想象力。有了同學們的幫助，這個故事的內容就更曲折有趣了。

（二）出示：學生習作

國王有一棵心愛的梨樹，可是前段時間這棵梨樹生病了，國王很著急，他吩咐（通告）全國人民，如果（誰）能把梨樹的病治好，就給他一千個金幣?？墒侨珖尼t生都沒能治好。一天，一只啄木鳥飛進了城堡，它發現了這棵病梨樹，使飛過去開始啄，站果被國王發現了。國王憤怒地說：“你這壞家伙，敢啄我的梨樹，（。）”啄木島說：“因為樹里面有蟲子它才生病的?！甭犃俗哪绝B的話，國王想了想說：“那好吧！我就讓你啄，（……）”不久，梨樹的病好了，國王可高興了，還說要獎勵啄木鳥呢。不過啄木鳥說：“我不要金子銀子，我想要個家?！眹跽f：“好。”說著國王就命人幫啄木鳥建了一個家。

從今以后，國王又多了一個朋友。

——周子淇

1.交流。誰來說說故事的時間、地點、角色、事情起因、經過、結果？

2.喜歡周子淇的故事嗎？

3.讓我們用學過的修改符號，像認真負責的啄木鳥一樣，給習作治病。（改正符號、增補符號）

二、命題指導，畫龍點睛

1.勤勞的琢木鳥，再給你的童話起個好聽的名字吧。例如：《賣火柴的小女孩》以故事中的主要角色命名，《在牛肚子里旅行》以事情來命名，還可以以故事中重要的物品來命名如，《一塊奶酪》，當然也可以用故事中蘊含的道理來命名。

2.學生修改題目。

三、課堂總結

今天我們種下了一棵稚嫩的童話樹，想把童話故事寫得有趣，需要按照要求反復修改。期待在童話王國里，看到你的童話樹哦。

板書設計

習作：我來編童話

時間

地點

角色

想象豐富合理

起因

經過

結果

內容吸引人

第五篇：我來編童話小學作文

我來編童話小學作文

我來編童話小學作文1

從前有一只個子很矮小的兔子，一只長的非常強壯的大灰狼，生活在同一片森林里。大灰狼非常兇狠，經常搞得森林不得安寧，就連口吞老虎也不在話下，森林里所有的動物都非常害怕大灰狼。

有一天，小兔子被大灰狼追到森林深處，剛好碰到了一位小女巫，小兔子把森林里所有動物的遭遇告訴了女巫，懇求著對女巫說“女巫，女巫，您看我這么可憐可不可以把我變大一點兒，把大灰狼變小一點呢”？女巫很同情小兔子，便說“我很同情你們的遭遇，但是我的能力有限，幫不了你們，不過我知道森林里長著一種個子很小，但是五彩斑斕的'蘑菇，吃下去可以讓人變大，變強壯，而且力大無窮。森林里還長著另外一種蘑菇，個頭很大，顏色暗沉，吃下去能讓人變小，變得瘦弱無比”。女巫又說“這兩種蘑菇都長在森林西邊的懸崖上，從這里過去就能找到了，能不能摘到蘑菇就靠你自己了”。

小兔子對女巫表示過感謝之后就開始出發找蘑菇，小兔子一邊找，一邊躲避大灰狼的追捕，歷經千辛萬苦終于找到了女巫說的兩種蘑菇。這時意外發生了，大灰狼終于追上了小兔子，對著兔子兇狠的說“乖乖的進我肚子里當晚餐吧”！小兔子害怕急了，它把摘來的小蘑菇一口氣吃進肚子里，下一秒小兔子馬上變成了一只巨大無比的“大象兔子”了，大兔子一把上前踩住大灰狼的背，掰開它的嘴，把從懸崖上摘來的顏色暗沉的大蘑菇喂進了它的口中，大灰狼吞下蘑菇之后立馬就變成了比螞蟻還要小的“小螞蟻狼”，再也沒有以往那種兇猛，氣勢洶洶的樣子了，大兔子對著螞蟻狼往懸崖方向吹了一口氣，螞蟻狼就被風吹落到懸崖下去了，再也回不來了。

自從大灰狼掉下懸崖以后，森林里所有的動物們都松了一口氣，“大象兔”也變回了小兔子，它們開始過上了幸福的生活。

我來編童話小學作文2

從前，有一個國王，他自己的皇冠那么華麗卻沒有一點香味。他決定要自己騎車找花香。

他來到一座大山下，抬頭一看山路很陡，他想：山路那么陡，騎馬車肯定上不去。于是他就走路上去。

國王走啊走，突然一塊巨石滾了下來，眼看就要撞到自己了。這時巨石停住了，他一看原來是一個長著翅膀的小精靈出手幫助了他。國王很感謝小精靈，他向小精靈打聽，說：“你知道最香的花在哪里嗎？”小精靈告訴國王：“在艾貝西周艾斯山，那里有野獸、三角惡龍、貝艾龍，還有最厲害的怪物，那里充滿了危險，你確定要去嗎？”國王斬釘截鐵地說：“去！”小精靈說：“那好吧，我會用穿梭門幫你到那座山的?！迸R走前，小精靈給了國王三件武器。

國王來到了艾貝西周艾斯山，一眼就看到了一條兇猛的三角惡龍，它露出了尖尖的牙齒，張開了血盆大口，大大的眼睛注視著國王，國王拿出了小精靈給他的火尖槍，一槍刺進了惡龍的'腦袋，打敗了惡龍。

國王沿著山谷繼續前行，又看到了貝艾龍，拿出了一對風火輪，追著貝艾龍打，貝艾龍打得痛了，倉皇而逃。

國王走到谷底，出現了一只巨大的怪物，怪物正在睡覺，國王從懷里拿出了乾坤袋，收服了怪獸。

最后國王拿到了自己喜愛的花。

我來編童話小學作文3

一天，森林里的小猴子吃好晚飯以后約他的好朋友小刺猬去散步。

找到小刺猬以后，小猴子問：“你去不去散步？”小刺猬爽快地答應了。一路上，他們有說有笑地聊起天來。可是，沒過多長時間，就刮來一陣大風，還把小刺猬在森林市場上新買的帽子給吹到了一棵高高的大樹上。小刺猬著急得快哭了。小猴見了心里想：爬樹是我拿手的'，也許我能幫助小刺猬呢。想到這里，小猴連忙安慰小刺猬說：“我幫你去拿帽子?！?/p>

只見小猴敏捷地爬上那棵高高的大樹，拿到了小刺猬那頂漂亮的帽子。小猴又滑下樹把這漂亮的小帽子還給了小刺猬。小刺猬見了高興地笑了。

小猴和小刺猬都玩得很開心，他們高興地回了家。

我來編童話小學作文4

很久以前，有一個非常自豪的國王，他成天想著要統治天下，但是他一直沒有去做。終于有一天，他說：“不能再坐以待斃了！”于是他帶領著一個大隊伍去打仗了。

過了許多年，國王老死了，但他認為自己已經統治了天下，他的兒子也已經成為新的國王。

一天，國王來到城外散步，有一位百姓對國王說：“國王呀！您的父親并沒有統治天下，還有一個作惡多端的巫師。”國王聽后，立馬跑回王宮，跟老國王說：“父王，我聽一位百姓說城里有一個作惡多端的巫師?！崩蠂趼牶笳f：“為了百姓的'安全，我們得去除掉他?！?/p>

國王聽了父王的話，立刻帶了一個大部隊去攻打，巫師嫌他們太弱，就變成了幾千只蜜蜂去迎戰。國王想了個辦法，他命令了幾位士兵在旁邊的花園種了幾束花，蜜蜂一下就被吸引了過去。巫師火冒三丈，對蜜蜂說：“你們快點去攻擊呀！”可是蜜蜂只顧著在花旁邊飛來飛去，早已忘記了攻打的事情。巫師只好投降了。

從此，世界沒有了巫師，這個國家就越來越強大了！

我來編童話小學作文5

今天天氣晴朗，萬里無云，國王旅游回國心情非常好!

夕陽西下，肚子咕咕叫了!國王靈機一動，他要號召全國的蔬菜水果，雞鴨魚肉，油鹽醬醋，舉辦一個美食大會。各地大臣紛紛發號施令所有成員趕往宮殿參加美食派對!

大家收到消息都馬不停蹄的往目的`地趕，馬車、輪船、動車、高鐵、飛機、火箭能用的交通工具都用上了。在大家看來這可是個十萬火急的事，因為個個都想爭第一。

雞鴨鵝是鄰居它們一起坐飛機來了。它們爭做烤雞烤鴨和烤鵝，做烤烤一家。蔬菜瓜果是一家，齊刷刷的在宮殿門口跳起了廣場舞。油鹽醬醋也搭坐高鐵來了。大家歡聚一堂，都說自己會被國王選上自己是最佳美食。咦，魚類一家怎么還沒到?已經有成員等的不耐煩了，小鯉魚氣喘吁吁的游過來報到，說大部隊還在后面，原來它們沒有搭乘任何交通工具，而是靠自己的體力游過來的，真是太讓人敬佩了，小鯉魚說：“我的年紀最小體力可是最好的，我們最晚到是因為我們響應國家號召綠色出行?！闭f完一陣掌聲響起。

我來編童話小學作文6

一天，小熊搬家了，把床落下了，晚上小老鼠出來散步，看見了小床，他翻了幾個跟頭，沒翻過一個床，它累了就睡在了床上，小兔子也看見了在小床上睡覺的小老鼠說：“萬一來野貓怎么辦?但是我不怕野貓”，小白兔也在小床上睡了起來，小花狗過來看了小床小老鼠，小兔子說：“萬一來了大灰狼怎么辦?”但是大家都沒有動，然后小狗走開了，夜晚它們看見了一個高大的身影，再一看是熊寶寶。后來它們和熊寶寶睡在一起了，在黑漆漆的晚上，大灰狼悄悄的來了，慢慢地靠近他們，正如小狗說的那樣，大灰狼將它們一個個都吞進了肚子，它們來不及掙扎，后來反悔也來不及了，大灰狼吃的`飽飽的睡覺了。

從這個故事中，小鼠、熊寶寶、小兔……它們都相繼死在大灰狼的口中，是因為它們不聽勸告，一意孤行，非要睡在野外，這才讓大灰狼有了機會，在生活中，我們多聽取別人的意見，不能自作主張，遇到困難要一起解決，多聽勸告，做任何事情都應該考慮清楚，權衡利弊。

我來編童話小學作文7

一個冬天的早晨，大樹生病了，它一邊捂著肚子一邊皺緊眉頭。

玫瑰花問大樹：“大樹，大樹你怎么了？”

啄木鳥大樹斷斷續續地說：“我的……肚子好……好疼呀！”

于是，玫瑰花叫路過這里的小兔子幫忙去找啄木鳥醫生。

一會兒啄木鳥醫生就到了，他先檢查了一下大樹的身體，然后對玫瑰花說：“玫瑰花，大樹的.病要過幾天才能好，你愿意陪伴大樹嗎？”玫瑰花回答：“我當然愿意。”等玫瑰花說完，啄木鳥給大樹捉了一些蟲子，然后飛走了。

于是玫瑰花每天都會讓大樹開心，有時候講笑話給大樹聽，有時候跳舞給大樹看，還有時候唱好聽的歌給大樹聽。

終于有一天，大樹的病全好了，他很感謝大家對他的幫助。

我來編童話小學作文8

從前有一只小豬，它不愛學習，成天都不想上學。一天，它真的不去上學了，它決定開一家超市。它把想法告訴了媽媽，媽媽想：那就隨它去吧！有一天，它自然就會知道現實有多殘酷的。

小豬的超市開張了，許多小動物都來光顧了。第一位客人來了，是一只小狗。小狗問：“小豬，骨頭怎么賣？”小豬說：“四元一斤。”小狗說：“好，給我來兩斤?！毙」方o了小豬二十元，但小豬只給小狗退了兩元。小狗生氣地說：“小豬，你這家店真是家黑店！”

不久，超市又來了一位客人，是一只小白兔。小白兔問小豬白菜怎么賣。小豬說：“三元一斤。”小白兔說：“給我來三斤?！闭f完，小白兔給了小豬十元，小豬給小白兔找了六元，小白兔接過錢，開開心心地走了。

小狗投訴小豬的店是黑店，小豬的.超市倒閉了。小豬哭著找到媽媽，媽媽說：“小豬，你要好好學習，才能做好工作。你看，你不學習，連基本的算賬都算不清楚。”小豬知道錯了，他說：“我以后一定要好好學習。”

我來編童話小學作文9

從前，有一只啄木鳥，它非常勤勞，每天都在給大樹治病。

冬天來了，它又在給大樹治病，大樹非常感激它說：“謝謝你幫我治好了我的病?！贝髽渌土怂欢涿倒寤ā?/p>

這件事讓小動物們知道了，大家都跟著它當保衛樹木的小助理。

有一天，啄木鳥被一個剛學會法術的小男孩施了魔法，結果啄木鳥變成了一個邪惡的小男孩，小男孩整天破壞樹木。

一天，小男孩又在破壞樹木，這一幕被一個善良的`小精靈看見了，于是又把那個小男孩變成了那只勤勞的啄木鳥！

我來編童話小學作文10

象虎

楚國有個人深受狐貍的禍害，他想了許多辦法捕捉狐貍，可是總也捉不到。有人給他出主意說：“老虎是百獸之王，天下的野獸見到他都要嚇得失魂落魄，趴在地上等死。你若制造一只老虎模型，狐貍看見它肯定會害怕?！背擞X得有道理，就讓人做了一只老虎模型，又在模型上蓋上一張虎皮，然后放到窗戶下面。狐貍來到窗前，看見老虎模型，果然嚇得跌倒在地。

有一天，一頭野豬跑到楚人的地里糟蹋莊稼。楚人首先讓人把老虎的模型埋伏好，然后讓兒子拿著戈守侯在大路上。等野豬再來搗亂時，在地里的人大聲呼喊。野豬逃往叢林，正碰上老虎的模型，嚇得掉頭跑向路口，最終被捉住了。楚人非常高興，認為這個老虎的模型可以制伏天下所有的.野獸。

就在這時，曠野里出現一只似馬非馬的怪物。楚人頂著象虎就要迎上去，有人制止他說：“這可是駁啊，真的老虎都打不過它，你怎么還敢過去?！笨墒浅瞬幌嘈?，他來到怪物面前，正要嚇它時，只聽那怪物發出雷鳴般的吼叫，抓住他就撕咬起來，就這樣，楚人被撕裂頭顱而死。

老虎可以嚇住狐貍和野豬，卻嚇不住比老虎還厲害的動物。楚人不知情，所以丟掉了性命。我們處理問題時如果不看客觀形勢的變化，只是盲目照搬，就容易犯經驗主義的錯誤。

我來編童話小學作文11

從前，有一位勤勞又樂于助人的國王。

他天天幫助老百姓們種水果、玉米、稻谷等，還給他們金錢，老百姓們都很感謝國王。

這件事傳到了巫婆的耳朵里，她很不高興，就想了一個壞點子，她自言自語道：“我要讓這個國家七年不下雨，讓他的國家沒食物。”這句話讓一個叫順風耳的小男孩聽見了，他把這句話講給大家聽，讓大家做好準備。

就這樣，大家有的準備糧食，有的貯藏水，有的收集武器，十分忙碌。

過了幾天，巫婆架著掃把飛上屋頂正準備施法，就被百姓制止了。

國王對著巫婆大喊：“你休想施法！”

巫婆邪笑著說：“呵呵，你以為你能阻止我嗎？那你就大錯特錯了！”

巫婆說完，就念起了咒語開始施法。這時，草叢中突然冒出來了一群小精靈，它們用魔法把巫婆定住，將她變成了冰塊，讓巫婆沒有辦法掙脫。人們圍了過來，對著冰塊拳打腳踢，就這樣，巫婆冰塊變成了一堆碎冰。

人們高呼著：“萬歲！我們打敗巫婆了！”

從此，這個國家在樂于助人的.國王的領導下，變成了一個團結友愛偉大和平的國家。

我來編童話小學作文12

從前有三只啄木鳥，其中的兩只啄木鳥是小啄木鳥的爸爸和媽媽，小啄木鳥的爸爸媽媽給它取了一個名字叫星星。

有一天，星星說：“媽媽，我有一個夢想，就是像爸爸一樣，當一名醫生?！?/p>

星星有一個朋友，是一棵小樹。有一天，星星去找小樹一起玩。小樹的媽媽對星星說：“小樹生病了，不能跟你去玩了。”星星急忙問：“小樹生什么病了？”小樹媽媽說：“它身體里長了一些蟲子?！甭犘鋴寢屵@么一說，星星想起爸爸說的話：“我們啄木鳥生來就是為身體里有蟲的大樹治病的?！薄拔矣修k法能讓小樹好起來！”小樹媽媽一聽，趕緊讓星星進屋。星星用它那又長又硬的嘴在小樹身上這兒啄啄，那兒啄啄。過了一會兒，星星對小樹說：“好了，沒事了，你休息幾天就會好的。”

第3天，星星一起床就看到屋子外面有一大群動物。原來它們都是來給自己慶祝生日的.。星星趕緊穿好衣服，就下樓了。小動物里面有小樹和它的爸爸媽媽。自從那天星星治好小樹的病，小樹的爸爸媽媽就很感激它，所以給星星買了一個大大的生日蛋糕。在生日會上，小動物們都夸星星是森林小醫生。

我來編童話小學作文13

很久很久以前，在一片森林里，有一個會魔法的女巫，她叫羅尼，她是一個善良的女巫。

羅尼有一個很要好的朋友，那就是可愛的小鹿斑比。羅尼每次受了委屈，就和班比說話；每次感受到了快樂，也和斑比一起分享。羅尼每天都會給斑比做一個花環。如果是冬天，她就每天給斑比送去足夠的食物，還會每天教她唱歌呢！

有一天，小狐貍妹妹的`尾巴受了傷，痛得她哇哇大叫。羅尼知道了，立刻坐著她那魔法掃帚，飛到小狐貍身邊。她一邊安慰小狐貍，一邊用她的法力給小狐貍治療傷口。小狐貍的傷治好了，又可以快活地跳來跳去了，羅尼見了非常高興。

這就是會魔法的女巫羅尼，這就是善良的女巫羅尼。

我來編童話小學作文14

一天森林里舉辦選美活動，非常多動物都參加了，第一名選手是小白兔，她自我介紹說：“我是小白兔，我有一雙長長的耳朵，有著紅寶石一樣的雙眼，我的尾巴短短的像個小雪球，大伙投我一票?！庇蟹浅６鄤游锿督o了小白兔。

第二個選手是小貓，它說：“大伙好，我是小貓，我有一雙尖尖的耳朵，我的雙眼圓溜溜的，走起來腳步輕盈，我的平衡感非常不錯?！币灿袆游锿督o小貓。

第三位選手是小狗，他最初介紹自己就聽到有人喊救命！救命！大伙都順著聲音探尋，在河邊時發現小松鼠掉到河里了，無人敢去，小狗勇敢的跳下河里救了小松鼠，小松鼠說：“謝謝你，小狗。”小狗說：“不客氣，這是我應該做的`。”

選美繼續開始了，大伙把票都投給了小狗，小狗問：“我不是最好看的的，大伙為何大伙把票都投給我？”大伙異口同聲的說：“外表無關緊要，心靈美才是要緊的。”

小兔和小貓低下了頭。

我來編童話小學作文15

一戶農家養了一條狗和一條貓，狗看守家門，貓抓老鼠，然而貓和狗又常常發生爭斗。

又是一天早上，它們趁主人不在家，又開始了新的斗爭，請聽下面的故事吧。

貓今天閑的無聊，對狗說：“嗨！狗大哥，你敢不敢和我比一比誰的本領大呀。”

“敢呀，你都叫我大哥了，又有何不敢呢？我天天為主人看守家門，保護主人的財物不給賊偷走，貓小弟你可以嗎？”狗說道

貓說：“那我天天給主人抓老鼠，不給老鼠咬壞主人的財物，你能嗎？”

狗說：“我比你跑的快?！?/p>

貓說：“我比你爬的高?！?/p>

狗說：“你這個懶惰貓，污糟貓，有啥本領。”

貓說：“我大便后總是用土蓋好怎么算污糟？你誰街拉屎，到處撒尿，真下流！”

狗說：“你上流嗎？不要臉的'花面貓！”

貓說：“你不見盛飯時先貓后人嗎？我吃的都是魚肉，而你呢，吃的都是殘菜剩飯。”

狗說：“你天天都吃大魚大肉，盡浪費主人的財富，而我吃殘菜剩飯，不比你浪費主人的財富多，而且看你天天大魚大肉的也沒有我胖也沒有我高，然而你一點肉都沒有，小小個，比我小一百倍，真是的，還敢跟我比?！?/p>

貓說：“那又怎么樣，主人他愿意為我花錢呀。”

它們越斗越激烈，狗看見貓語無倫次大怒：“你住口，你再罵我我就拔你貓須！”

貓說：“你敢，我就砸爛你的狗頭?！?/p>

終于主人回來了，她看見它們吵得沒完沒了，就對它們說：“你們別吵了，其實你們都有各的長處，今后你們要互相幫助，和睦相處吧！”它們都點點頭說：“對，我們今后要和好，做好兄弟。”