專題：小學(xué)作文指導(dǎo)方法探究
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《小學(xué)作文指導(dǎo)方法探究》教學(xué)論文
小學(xué)作文指導(dǎo)方法探究 語(yǔ)文教師都知道小學(xué)生最怵作文，一看見(jiàn)題目緊皺眉頭，咬筆桿兒，要不然就是翻作文書。尤其是遇到老師命題的作文，就會(huì)無(wú)從下筆，無(wú)話可說(shuō)。而傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多
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小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)起步作文指導(dǎo)方法探究(精)
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)起步作文指導(dǎo)方法探究 摘要:目前我國(guó)許多小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文起步作文教學(xué)中仍存在諸多不足之處,教學(xué)效果不理想。針對(duì)這種情況,筆者建議教師在小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文起步
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小學(xué)四年級(jí)作文指導(dǎo)探究
教育教學(xué)論文
小學(xué)四年級(jí)作文指導(dǎo)探究
【內(nèi)容摘要】: 小學(xué)作文指導(dǎo)是語(yǔ)文教育的重要組成部分，一直受到人們的廣泛關(guān)注。針對(duì)自身平時(shí)作文教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐反思，圍繞小學(xué)四年級(jí) -
淺談小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)方法
農(nóng)村有優(yōu)美的自然風(fēng)光，濃濃的鄉(xiāng)土氣息和淳厚的風(fēng)土人情。這些都是城市所無(wú)法比擬的。但農(nóng)村學(xué)生相較于城里學(xué)生而言，他們生活中可感知的新鮮事物少，視野較窄，可供閱讀的書籍極其
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作文指導(dǎo)方法
一、合作快速作文一般思維訓(xùn)練過(guò)程 程 序：1.作文前準(zhǔn)備→2.審題擬題→3.構(gòu)思→4.行文→5.修改→6.講評(píng)→7.檢查、交卷 時(shí)間分配：5分鐘用于程序1至程序3；用40分鐘完成程序4；用15
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作文指導(dǎo)方法
作文指導(dǎo)方法 1、 注意審題——明確立意。借物喻人，托物言志，觸景生情，直抒胸臆 2、 謀篇布局——列提綱。開(kāi)頭、段落、結(jié)尾怎么寫等 3、 選材有據(jù)——素材的積累。日記、積累
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作文方法指導(dǎo)
作文方法指導(dǎo)
1、寫作的基本程序
審題→立意→選材→布局→表達(dá)→修改
2、常用的審題方法
(1)擴(kuò)縮法：就是將字?jǐn)?shù)較少的題目加上適當(dāng)?shù)南拗菩缘恼Z(yǔ)言，使之變得具體易寫；將字?jǐn)?shù)較 -
中學(xué)生作文指導(dǎo)探究淺談
作文教學(xué)要倡立發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)新
----中學(xué)生作文指導(dǎo)探究淺談近年來(lái)，我在作文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文存在的幾種主要問(wèn)題有以下幾種：1、缺乏新鮮的寫作素材；2、語(yǔ)言單調(diào)、枯燥乏味， -
淺談小學(xué)高年級(jí)作文指導(dǎo)方法1范文合集
淺談小學(xué)高年級(jí)作文指導(dǎo)方法 摘要：從事語(yǔ)文教學(xué)多年，閱讀過(guò)不少小學(xué)生的作文。通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，小學(xué)生寫的作文，往往情感不豐富，內(nèi)容假、大、空，有的時(shí)候甚至一段句子都不
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小學(xué)狀物類作文指導(dǎo)方法
小學(xué)狀物類作文指導(dǎo)方法 狀物類作文,以“物”為描述的中心和文章的線索,或寓情于物,或托物言志,融知識(shí)性與趣味性于一體,表達(dá)文章的題旨,小學(xué)狀物作文輔導(dǎo).這是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)
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小學(xué)作文指導(dǎo)的方法和要求
小學(xué)作文指導(dǎo)的方法和要求 （一）一、怎樣寫人寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人
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小學(xué)寫人作文方法指導(dǎo)
小學(xué)寫人作文方法指導(dǎo) 小學(xué)寫人作文方法指導(dǎo)1 寫人的作文，一般分為三種類型：寫一個(gè)人、寫兩個(gè)人、寫幾個(gè)人。小學(xué)階段，以寫一個(gè)人為主。記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情
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小學(xué)畢業(yè)考試前作文方法指導(dǎo)
小學(xué)畢業(yè)考試前作文方法指導(dǎo) 俗話說(shuō)，“編筐編簍，全在收口”，語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)，就是六年來(lái)語(yǔ)文教育工程的“收口”階段，復(fù)習(xí)效果的好壞，將直接影響階段語(yǔ)文教育總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)
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配方法專題探究
配方法專題探究例1：填空題：1．將二次三項(xiàng)式x2+2x－2進(jìn)行配方，其結(jié)果為2．方程x2+y2+4x－2y+5=0的解是。分析：利用非負(fù)數(shù)的性質(zhì)3．已知M=x2－8x+22，N=－x2+6x－3，則M、N的大小關(guān)系為。 分析：利用減法
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小學(xué)英語(yǔ)課堂組織方法之探究
小學(xué)英語(yǔ)課堂組織方法之探究 摘要 隨著新課標(biāo)的深入推進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的的研究，是當(dāng)今教育改革的重點(diǎn)。筆者認(rèn)為提高課堂教學(xué)的有效組織與調(diào)控是非常必要的，并對(duì)小
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淺談小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)探究
淺談小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)探究 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 指出，小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。 并首次把 “豐富語(yǔ)言的積累” 寫進(jìn)了教學(xué)目的， 對(duì)學(xué)生的閱讀量還做
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小學(xué)低年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)方法
小學(xué)低年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)方法
規(guī)定閱讀時(shí)間
１、每周兩節(jié)的統(tǒng)一閱讀課。
２、每周一個(gè)下午的閱覽室自由閱讀。
３、一天在校的三讀
①誦讀：每天早讀３０分鐘的師生共同閱讀；每天上午第一 -
最新小學(xué)句子排序方法指導(dǎo)
小學(xué)句子排序方法指導(dǎo) 一、學(xué)習(xí)要點(diǎn) 1．了解整理句子順序的要求和作用。 2．掌握整理句子順序的方法以及需要注意的問(wèn)題。 二、教學(xué)流程 1．整理句子的順序就是要求我們把排列錯(cuò)
