第一篇：探究小學教育階段公民道德培養方法解讀

探究小學教育階段公民道德培養方法

公民道德是一種社會現象，畢業論文它既是人們行為的規范，反過來又是人們分析善惡的尺度、評價是非的標準。公民道德培養是發展先進文化的重要內容，是提高全民素質的一項基礎性工程，對弘揚民族精神和時代精神，形成良好的社會道德風尚，促進物質文明與精神文明協調發展，全面推進建設有中國特色社會主義偉大事業，具有十分重要的意義。小學階段是道德培養的最佳期。要培養小學生的公民道德習慣，也要使他們能區分善與惡、光榮與恥辱、誠實與虛偽等。如果錯過教育培養的重要階段，很可能會影響他們的一生，甚至對他人和社會造成不良的影響。

那么，具體應該怎樣去培養小學生的公民道德?什么樣的方法才能最有效、最迅速地進行公民道德培養?筆者于2004年4月和7月對大連經濟技術開發區的13所小學的600余名學生進行了問卷測驗和訪談測驗。

一、自然和社會環境中公民道德培養方法的探索

(一)自然環境

環境潛移默化法。小學生的生態和環保意識很強，教師和家長要抓住小學生本身具有的這一優點，對他們進行深化教育。問卷結果顯示，39．6％的小學生認識到環境和生態問題應該引起人類的注意。43．8％的小學生表示要從自身做起。針對學生已達到的環境和生態問題上的認識程度，應采取：

(1)利用課堂時間進行教育。例如，表演短劇《請關注大自然》。讓小學生扮演森林中遭受傷害的動植物，并自編臺詞。讓他們知道大自然的痛苦心聲。(2)隨時進行口頭教育。(3)在學校或社區的宣傳櫥窗內設置環保專欄。(4)維護小學生的學習生活環境。(5)開展“綠色環保周”活動。(6)帶領小學生走出大門，用城市已遭破壞的環境和美好的環境教育他們。(7)買一棵小樹苗，和孩子一起種上，定期帶孩子去照顧它，讓孩子和小樹苗一起長大。(8)經常帶孩子到動物園，看到可愛的小動物，孩子會萌發憐愛之心。(9)多宣傳環保的重要性，曝光破壞環境的人與事。(10)每一個人都要保護環境，加大管理力度，盡量不要讓小學生看到破壞環境的丑惡現象。(11)組織環保和拯救大自然的志愿活動，吸引小學生參加。

(二)社會環境

1．樹立權利意識法。長期以來，社會各方面對孩子的責任與義務的教育太過成功，大大忽視了對權利意識的培養。訪談結果顯示，29．1％的小學生買到假冒偽劣商品不會要求退換。問卷結果顯示，平均有78．6％的小學生在遇到問題時，會選擇犧牲自己，取悅他人。為了彌補對權利教育的缺陷，追求權利和義務協調發展，應采取：(1)老師和家長利用媒體和周圍發生的事情教育小學生。(2)生活中，大人以身作則，積極維護自我權利。(3)社會上的各因素各盡其職，激起小學生的權利意識。

2．重點時機培養法。各種重要的節日、紀念日，蘊藏著寶貴的道德教育資源。例如“五一”、“十二”；民間傳統節日、重大歷史事件和歷史人物紀念日。問卷結果顯示，在節日或自己的生日時，只有少數小學生愿意參加有意義的活動，大部分小學生只是在家里和父母過。建議老師和家長要帶領小學生參加各種有意義的活動，社會的相關部門也要多為小學生提供參與的機會，以增加他們對國家、對家鄉、對大自然、對生活的熱愛，陶冶道德情操。

3．愛國主義教育法。小學生具有強烈的愛國主義情感。問卷結果顯示，80．1％的小學生對2002年中國足球出線懷有積極的態度，無論怎樣，他們都為自己的祖國感到驕傲。以此良好狀態為基礎，應采取：

(1)老師和家長要經常帶小學生參觀歷史革命紀念館等有教育意義的場所。(2)利用“七一”、“十一”等重要節日，開展活動。(3)老師在課堂上進行教育。例如，歌頌祖國的大好河山，讓小學生說說祖國好在哪里。(4)學校宣傳櫥窗內設置“祖國好”專欄，以文字和圖片的形式向小學生展示祖國的壯麗與秀美。(5)進行國旗、國徽、國歌的教育。生。

利用新近發生的國際大事教育小學(6)

第二篇：淺論培養小學英語學習興趣的意義和方法解讀

淺論培養小學生英語學習興趣的

意 義 和 方 法

淺論培養小學生英語學習興趣的

意 義 和 方 法

石佛寺馬一店小學 李延俠

[內容摘要]：

小學英語教學應注重學習興趣的培養，努力提高英語教學的趣味性。小學英語應“以趣為綱”、“以趣為本”、“以趣為媒”、“以趣為體”。教師要善于探求并運用“趣法”、“趣練”、“趣題”、“趣評”，不斷激發學生的學習興趣，引導學生學習興趣的正向遷移，使學生形成濃厚的學習氛圍，能夠自覺練習英語，從而提高英語教學的效率和水平，為今后學生的學習打下良好的基礎。

[關鍵詞]：

小學

英語

學習興趣

意義

方法

[正文]：

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者。”普通的學習者尚且需要好之、樂之，何況是天性活潑好動的小學生呢！他們學習英語能否成功，很大程度上取決于學習的興趣。興趣對英語學習起著積極的推動作用，是小學生學習時一個最積極、最活躍的心理因素。學生對英語學習產生了興趣，學習英語就成為一種樂趣，他們就會主動地學、積極地用，并力求把英語用好。小學生的興趣正處在由直接興趣向間接--興趣過度，由不穩定性向穩定性發展，興趣范圍逐漸擴大的時期。根據小學生這樣的興趣特點，教師應開展豐富多彩，生動有趣，情境逼真的英語教學活動，其教學應有別于初中的英語教學，重在突出一個“趣”字。

一、以趣為綱，以趣為本

《小學英語課程標準》指出：小學英語課堂應注意“激發和培養學生學習英語的興趣”，使小學生對英語學習有持續的興趣和愛好”；“有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲，講故事、做游戲等”。《小學英語課程標準》是小學英語教學的綱領性文件，是專家學者反復調研的成果，因此從課程標準的理念來看，培養學生英語學習的興趣是教師課堂教學的三維目標之一，是必須體現并完成在課堂教學中的重要任務。古今中外大多數名人，偉人都是因為對某一個方面富有極大的興趣而不斷努力終于成功的。達爾文從小就對動、植物懷有濃厚的興趣，在求學、旅途中不斷研究，最終提出了“進化論”學說，揭開了物種起源的秘密。牛頓對蘋果落地引起極大的興趣，瓦特對壺蓋的跳動懷有濃厚的興趣，還有張衡、比爾·蓋茨等偉人成長成名的故事都充分說明了興趣對一個人的成功具有重要的推動作用。興趣對于學習的成功也很重要。陶行知曾講過“喂雞吃米”的故事，雞不吃米強按頭是不行的，必須讓其愿意才行。正因為如此，許多外語學校都十分注重培養學生的學習興趣，外語專家們不約而同地提出了“富教于樂”的教學理念。

從教材編寫上看，現在大多數兒童英語教材在編寫時，都能從學生的興趣出發，設計了大量豐富的教學活動，許多活動練習形式都能激發學生的興趣，讓學生在有趣的看、聽、表演、畫畫、玩玩、做做等--形式中訓練學生的聽和說，給學生創造輕松愉快的學習氛圍，讓學生在玩中學，在學中玩。如北師大版三年級起始教材《英語》中除了英語故事“Uncle Booky’s story time”,英語歌曲”let's sing“外，還有歌謠”Let's chant“,染一染”color“,找一找搭配 match ,玩游戲”play the game“等。教材生動活潑，學生很樂于接受。

既然新課標和教材的編寫都強調有趣，教師在具體的教學中更應貫穿始終，從教學目標“情感、態度，價值觀”地確定到教學的每一個環節，都要善于發掘其中的趣味性，培養學生的學習興趣。

二、以趣為媒

欲話說：“工欲善其事，必先利其器”，否則則會“欲速則不達”。對于英語教師要教好英語，必須熟練掌握并運用各種教學媒體來輔助教學。使用各種先進的教學媒體，制作各種教學軟件，不僅使知識呈現直觀形象，還往往能大大激發學生的學習興趣。

本教材中的”Uncle Booky's story time“,如果用一般的教法中講故事，則顯得索然無味，而用多媒體課件演示出來，則形象逼真，聲情并茂，學生學習起來趣味昂然。在教學字母時，教師可自己設計制作一些卡通字母圖片，在字母上畫出眼睛、鼻子、嘴巴，使字母活起來，學生一看就能開懷大笑，過目難忘。

有時選用孩子們最喜歡的卡通形象設計永久性教具，是一種方便教師和學生的學習工具。如七個小矮人是學生熟悉并且喜愛的童話人物。教師可以用硬卡紙、吹塑紙、塑料板等制作出生動的小矮人形象，每人拿一個可以更換的卡片。這種教具可以用來進行英語字母、單詞、短語、句型等的教學，一圖多用，全在教師設計卡片的不同。使用起--來不僅方便，而且有很強的直觀性、趣味性。

恰當的教學媒體的使用，使學生的學習興趣充分得以調動，無意注意和有意注意共同參予學習活動，學生學得快，記得牢。

三、以趣為體

從課堂教學的本體來說，英語教學就是為了讓學生會用英語與他人交流，其課堂教學本體就應該創設活生生的生活場景，給學生搭設有趣的英語交際的平臺。場景創設得越真實，越有趣，越生活化，效果就越好。

教材每一單元的課文“text”部分都根據教學目標展示了不同的生活場景，提出了不同的交際任務。第一單元的教學目標和重點就是讓學生學會自我介紹和詢問對方的姓名，即會用句式“What's your name?””My name's……

“I'm…… ”教師在初教學生時，一定要創設真實的生活場景。首先用英語自我介紹，然后教師反復用“What's your name？”詢問每一個同學的名字，接著讓學生互相提問并回答。在師生互動、生生互練、分組交流、相互比賽、開火車回答等多種形式中滾動練習，再加上教師的幫助和鼓勵，在創設的這種真實環境中，學生的學習興趣始終很濃，思維異常活躍。學生既培養實際的英語交際能力，又獲得了真實的體驗、感受。

四、開展趣味活動

英語教學離不開豐富多彩的活動，活動是英語教學的必要載體。在教學三年級第二單元文具時，教師可組織學生分組開展“摸一摸”活動。在教學“What's this？”時，教師可讓學生“guess”猜一猜，猜出包里裝的是什么？激起學生的探究興趣，效果很好。--一些綜合性的內容，教師更要精心設計教學活動。分角色表演課文、歌曲或童話劇是一種非常有效且普遍被廣大教師應用的活動形式。如教學三年級上冊“Ann's family ”一課時，教師讓兩名學生戴上頭飾，分別扮演Ann和Uncle Booky，讓 Ann拿著事先準備好的照片“Ann's family”，隨著Uncle Booky的一聲聲發問:“Who's that?”和Ann的回答，學生理解了課文內容。在教學每一單元的“Let's sing”和“Let's chant”時，教師可讓學生自己邊說邊唱邊演，教師隨機指導動作，或教師邊唱邊示范動作，學生隨著模仿出來，使學生在說唱表演中輕松地獲得新知，發展能力。

小學英語教師除了搞好課堂教學外，還要精心組織并開展英語課外活動。英語課外活動有歌曲、朗誦、游戲，猜謎、競賽等。如在新年到來前，教師可有目的地組織迎新年活動，讓學生學唱“《Happy New year》、《Good morning to you》、《I can say my A B C》等英語歌，表演《Ten little Indian Boys》等。這些音樂，歌舞本身以其優美的韻律、明快的節奏就能吸引并打動學生的心弦，英語歌曲能把學生對音樂的興趣，正向遷移到英語上，讓一個個英語詞句在美妙的旋律，輕快的節奏中進入孩子們的頭腦，這種愉快的心理體驗，能激發起他們濃厚的學習興趣，并使他們在接受啟蒙教育的最初階段形成積極的學習心理定勢。

五、教法激趣

不同的教師對同一內容可以有不同的教法，同一老師也可能對同一內容有多種教法可供選擇，究竟選用哪一種教法更高效，更持久呢？就要選用能激發學生興趣的教法。

在教學實物、教學動作時，用全身反應法即TPR教學法顯然比單--純的翻譯法要好得多。運用TPR教學法，學生一方面認真聽，另一方面能夠隨著教師的口令：“show me a book” “show me a pear” “walk,walk walk”“run run run”等作出相應的反應，學生興趣昂然，再加上肢體語言的輔助，學生的識記也要高效多了。

繪畫法也是一種有趣的教法。英語教學應圖文并茂，充分利用繪畫的直觀性和趣味性，可以把課本中抽象的對話形象化。在教材中每一單元中都有“curcle and colour”部分，讓學生圈出圖中的字母并染色，學生在濃厚的興趣中提高了辨別字母的能力。教師在實際教學中，常用簡筆畫來表現英語中的名詞或動詞，起到了很 好的輔助效果。如在Unit11中的動詞教學時，教師可利用簡筆畫板畫出“walk” “run”的區別，學生一目了然，易于理解。在教學中教師也可以把畫畫的機會讓給學生，讓學生畫出自己的房間“my room”，畫出房間內的物品擺放，標出“table、window、door、bag、chair、cup”等已學過的英語單詞，自然起到了讓學生復習鞏固的目的。再如學習了“Ann's family”后教師可讓學生畫出自己的全家 my family,并一一標出對每一家庭成員的稱呼：father、mother、brother、sister等,通過這種指指畫畫的形式，學生學習這些英語單詞就會學得開心，學得快樂。

教師要巧妙設計趣味性練習題，以練激趣。英語教學中大部分時間都在師生互練，生生互練中進行的，因此，教師對練習題的設計要符合兒童的興趣特點，不斷變換練習形式。如在聽力練習中，教師可通過聽后判斷，聽后選擇或回答，繪畫等形式不斷變換練習，教師在教學“What color is it”時,可讓學生先聽錄音，再把教師發的蝴蝶圖上涂上聽到的顏色，再如教學“Is it a pear”時，教師給學生分發不同的水果--圖，讓學生隨著錄音，出示不同的水果。通過反復的聽力訓練，使學生完全理解詞意、句意，提高學生的聽辨能力，增強英語語感。

六、樂用趣評

學生的表現是豐富多彩的，教師的評價也應該多種多樣，趣味橫生。新課改下要求教師多鼓勵，善激勵，保護學生的自尊心，提高學生的學習勁頭和信心。

老師在學生表現較好時可及時用ok very well、very nice!、super!、All right!、Good very good!Excallent、Much better keep is up 等對學生的表現加以肯定贊賞，這一點大多數教師都能做到。不僅如此有學生回答錯誤的時候，教師切忌不顧一切地批評、埋怨，而應委婉地提示學生“Yes or no?” Yes Thank!I think!I think it's wrong, but ……Try it again please!Be more careful!I'm sorry等避免傷害學生的自尊心，起到保護學生學習積極性的作用。

除了口頭評價外，教師還可以用“智慧星”、“小紅旗”、“小卡通圖”、“大蘋果”等對表現特別棒的學生予以嘉獎，讓學生在歡笑中接受獎勵，接受新知，感受到樂趣。

自我評價是新課程所體現的重要理念之一。學生能否自覺地、準確地進行自我評價，其關鍵在于老師是否善于激發學生評價的興趣，是否善于引導學生掌握一些自我評價的方法。

教材中每一單元后都有：“self--assessment”(自我評價），老師可引導學生自己完成自我檢測題或互相設計檢測題，對照檢測標準自我評價自己能得幾顆小星星，教師在這個過程中只要引導學生能夠如實自我評價即可，切不可指責批評。在此基礎上，教師做些有趣的、積極的的評--價，如“大拇指”、“小紅花”等，學生學會了自我評價，將會從內心里不斷提高要求，對英語會越來越喜愛的，學習也會越來越自覺的。

興趣是成才的起點，興趣是最好的老師，興趣對小學生的英語學習起著非常直接的促進作用。小學英語教學要始終抓住學生的興趣所在，不斷挖掘課本內外的趣味性，熟練掌握并運用多種教學媒體，施趣法，設趣練，大膽實踐，勇于探索，勤于思考，就一定能把英語教好，為今后學生的學習打下良好的基礎。[參考文獻]：

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北京.北師大版

2001.7

2、《小學英語教學法》

張鶯.付麗萍主編

長春.東北師范大學

2003.5

3、三年級《英語教師教學用書》上冊，王薔 Ken methold 主編

北京.北師大版

2005.6

4、《英語教學中的德育滲透》

王芳 《教育科研論談》

2005年第6期

5、《小學英語典型課示例》 劉瑩

謝乃瑩

王曉東 主編

長春.東北師范大學出版社 2003.7

6、《小學英語課堂教學技能訓練》 魯宗干 唐錫玲 主編

長春..東北師范大學出版社

2000.3

7、三年級《英語課堂活動手冊》上下冊，北京.北師大版 2003年 沈玲娣.宋越美主編。--

讀書的好處

1、行萬里路，讀萬卷書。

2、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

3、讀書破萬卷，下筆如有神。

4、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。——達爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學、不知義。

10、一日無書，百事荒廢。——陳壽

11、書是人類進步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基

14、書到用時方恨少、事非經過不知難。——陸游

15、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡兒

17、學習永遠不晚。——高爾基

18、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。——劉向

19、學而不思則惘，思而不學則殆。——孔子

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。——培根

第三篇：配方法專題探究

配方法專題探究

例1：填空題：

1．將二次三項式x2+2x－2進行配方，其結果為

2．方程x2+y2+4x－2y+5=0的解是。

分析：利用非負數的性質

3．已知M=x2－8x+22，N=－x2+6x－3，則M、N的大小關系為。分析：利用減法

4．用配方法把二次函數y=2x2+3x+1寫成y=a(x+m)2+k的形式。

5．設方程x2+2x－1=0的兩實根為x1，x2，則（x1－x2）2。

6．已知方程x2－kx+k=0的兩根平方和為3，則k的值為。

分析：根與系數的關系，整體代入法

7．若x、y為實數，且x?2y?3??(2x?3),則y?1的值等于。x?

1分析：整理形式，非負數的應用。

拓展練習題：

***1．完全平方式是_______項式，其中有_____完全平方項，________?項是這兩個數（式）

乘積的2倍．

****2．x2+mx+9是完全平方式，則m=_______．

分析：全面考慮

3．4x2+12x+a是完全平方式，則a=________．

分析：可以用判別式的方法

4．把方程x2－8x－84=0化成（x+m）2=n的形式為（）．

A．（x－4）2=100B．（x－16）2=100C．（x－4）2=84D．（x－16）2=8

45．已知△ABC的三邊分別為a、b、c，且a2+b2+c2=ab+bc+ac，則△ABC的形狀為。分析：重新組合，正確分割。

6．如果二次三項次x2－16x+m2是一個完全平方式，那么m的值是（）．

A．±8B．4C．－

D．±

分析：可以用代入驗證法

7．用配方法解方程：（1）2x2－x=0；（2）x2+3x－2=0．

8．判斷題．

（1）x2+1522x－=（x+）2+（）993

3（2）x2－4x=（x－2）2+4（）

（3）121y+y+=（y+1）2（）2

29．已知（x2+y2）（x2+y2+2）－8=0，則x2+y2的值是（）．

A．－4B．2C．－1或4D．2或－

4分析：合情推理，十分重要。

10．用配方法說明：－3x2+12x－16的值恒小于0．

11．閱讀題：解方程x2－4│x│－12=0．

解：（1）當x≥0時，原方程為x2－4x－12=0，配方得（x－2）2=16，兩邊平方得x－2=±4，∴x1=6，x2=－2（不符合題意，舍去）．

（2）當x<0時，原方程為x2+4x－12=0，配方得（x+2）2=16，兩邊開平方得x+2=±4，∴x1=－6，x2=2（不符合題意，舍去），∴原方程的解為x1=6，x2=－6．

參照上述例題解方程x2－2│x－1│－4=0．

分析：分類討論，是全面分析的必要方法。

12．設代數式2x2+4x－3=M，用配方法說明：無論x取何值時，M總不小于一定值，并求出該定值．

分析：極值問題，應該引起重視。

提高訓練題：

例

1、求方程x2+y2+2x-4y+5=0 的解x, y.分析：轉化成為特殊形式

例

2、因式分解：a2b2－a2+4ab－b2+1.對應練習：因式分解：

①x4+x2y2+y4 ；②x2-2xy+y2-6x+6y+9 ；③x4+x2-2ax-a2+1.例

3、化簡下列二次根式： ①7?4；②2?；③?43?22.分析：化簡的關鍵是把被開方數配方

例

4、求下列代數式的最大或最小值：

① x2+5x+1；② －2x2－6x+1.對應練習：求下列代數式的最大或最小值：

①2x2+10x+1 ；②－12x+x-1.2例

5、解下列方程：

①x4－x2+2xy+y2+1=0 ；②x2+2xy+6x+2y2+4y+10=0.對應練習：解方程：

①x2-4xy+5y2-6y+9=0；②x2y2+x2+4xy+y2+1=0 ；③5x2+6xy+2y2-14x-8y+10=0.例

6、求方程 x2+y2-4x+10y+16=0的整數解

對應練習：求下列方程的整數解：

①（2x-y－2）2＋(x+y+2)2=5；②x2-6xy+y2+10y+25=0.練習：

1、因式分解：①x4+x2y2+y4 ；②x2-2xy+y2-6x+6y+9 ；③x4+x2-2ax-a2+1.2、求下列代數式的最大或最小值：①2x2+10x+1 ；②－12x+x-1.23、已知：a2+b2+c2=111,ab+bc+ca=29.求：a+b+c的值.

第四篇：培養學生動手動腦探究科學的方法

培養學生動手動腦探究科學的方法

《科學課程標準》指出：每一個生活在科學技術高速發展時代的人，從小就明顯地感受到了科學技術所帶來的種種影響。因此，從小就必須注重培養學生良好的科學素養，通過科學教育使學生逐步領會科學的本質，樂于探究，熱愛科學，并樹立社會責任感；學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題。

教師怎樣有意識地與學生同玩同樂，學中玩、玩中學，既促進學生的身心健康又培養學生的動手、動腦探究科學的方法呢？我認為應從以下幾方面著手：

一、設置懸念，激發興趣

“興趣是最好的老師”。一堂成功的科學教學課，首先就是要激發學生的濃厚興趣。少年兒童的學習興趣主要來源于好奇心，求知欲。教師要通過巧設懸念，引導將好奇心轉化為求知欲，繼而轉化為探究興趣。如：在《讓更多的燈泡亮起來》一課的教學中，先讓學生觀察電池盒小燈座的構造，看看電池夾、小燈泡電線是怎樣安裝的，接著指導學生合作連接線路，讓小燈泡亮起來。這時，學生初步感受到不用手按住燈泡就亮起來了的興趣，進而要學生想一想：我們能不能把2個、3個……燈泡燈座、電池盒連起來讓更多燈泡亮起來呢？現在讓我們合作連起來吧！這樣，學生的好奇心立刻轉化為強烈的求知欲，學習情緒高漲，為

后面的探究奠定了堅實的基礎。

二、指導觀察，探究方法

觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑，也是科學教學的特點。

課標指出：“培養學生學科學、用科學的能力，主要是初步的觀察能力……，啟發他們的創造精神。”培養學生自主探究能力，主要是教給方法，而關鍵是從指導觀察入手。由于少年兒童受知識水平，年齡特點和思維能力等局限，在感知事物的過程中，無意性、情緒性比較明顯，而知識的選擇性較差。他們只注意表面現象，而不能仔細地，有目的、有順序地觀察。要解決這些問題，教師要結合觀察的具體內容，給學生提出觀察的要求，讓學生明確觀察什么？為什么要觀察這些內容？重點觀察什么？

例如：在教學《聲音的產生》時，應先準備鼓、橡皮筋、塑料尺等能發聲的物體，實驗時，要求學生觀察這些物體發聲時的不同點和相同點，學生通過觀察探究得出：它們發出的聲音各不相同，但發出聲音時都會振動。進而理解：“聲音是由物體振動而產生的。”

三、課內、外收成果——媒體作指導

科學四年級下冊第二單元《油菜花開了》與《各種各樣的花》這一教學內容，恰逢春季，正是百花爭艷的時期，教完《油菜花開了》后。

課外：布置學生在校園、路旁、田野采集油菜、豌豆及各種各樣的花。（結合安全、文明禮貌、愛護植物教育）采集時要完整，把采集的花小心地保存好，不要損壞花的每一部分。花的顏色、形狀是多種多樣的，這是培養學生觀察審美能力和比較能力的很好的材料，可激發學生的學習興趣和好奇心。通過采集植物的花，可以豐富學生。

課內：

1、教師先指導學生把采集的花按顏色分類，然后多媒體或幻燈片出示：花的顏色統計表：

2、多媒體出示測量花的大小方法，要求學生合作模仿測量。3、合作研究花的結構

A、多媒體了出示不同顏色的花分擺兩堆，讓學生在輕快和諧的音樂聲中把同油菜花結構相同的花分為一類，其它結構的花分為一類。

B、觀察分辨花的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊后，出示完全花和不完全花。

C、觀察分辨出示雄花和雌花

D、討論、小結。

4、鞏固花瓣的形狀，進行畫瓣和拓瓣活動。

A、將花瓣平鋪白紙上，左手壓住花瓣用彩筆沿瓣邊將花瓣的輪廓畫在紙上，填上瓣脈，涂上顏色。

B、在花瓣上涂上相同顏色，像蓋印章一樣將瓣的形象印在紙上組合成美麗的圖案。

C、課后要求學生進行花的記錄。

綜上所述，教好科學，教師應充分發揮學生的主導和學生的主體作用，讓學生積極主動地投入到自行探究之中，以此培養他們的觀察、實驗、理解、探究和應用知識的能力。這一任重道遠的艱巨之路，教師應站在世紀的高度，深入鉆研課標和教材，敢于創新，大膽探索，就能走出一條實施素質教育，提高科學教育之路。

單位：白桑完小姓名：原倉庫電話：***

第五篇：美術特長生培養方法的探究

美術特長生培養方法的探究

伊通五中

張曉英

美術特長生培養方法的探究

作為一名美術教師，為大面積提高學生的繪畫水平，提高學生的審美能力以及培養學生的繪畫能力而努力，本是分內的事，但是面臨各種各樣的比賽，你不塑造幾個拔尖的繪畫人才好像也是不頂事的。好在現在的家長和社會是非常注重藝術教育的，許多孩子參加社會上各種各樣的美術培訓班，擁有了一定的繪畫基礎，雖然與參加比賽的要求還甚遠，但畢竟有過啟蒙，雕琢起來也許容易多了。所以，千里馬產生的途徑之一便是在有過繪畫基礎的孩子中尋找。但這樣的孩子也有弊端——那種即成的習氣非常難以改變，老師千叮萬囑地教誨他總是當耳邊風，一成不變地延續他的啟蒙老師的風格。于是，便有了找尋第二條途徑的想法，親手訓練一匹千里馬。這工程看起來有點艱苦，但樂在其中。你會發現一個對繪畫完全懵懂的孩子在你的悉心指點下，惟妙惟肖地臨著你給的范本，那種靈氣真讓人嘆為觀止。當然這需要作為伯樂的你有一雙發現千里馬的眼睛，這孩子肯定是心靜的，有超強的觀察能力和模仿能力，還有一雙靈巧的手，能表現出豐富的線條。

培養學生首先要讓學生樹立自信心。讓孩子知道“我是最好的，我一定能學好”，樹立起對繪畫的興趣和信心。許多成功人士之所以成功，是因為他們很幸運地從事了自己最喜歡的職業。所以教師要做的大量工作是讓孩子對繪畫產生濃厚持久的興趣。我們眾多的教育工作者在這方面給我們很多的方法和經驗，我在教學中的做法，便是不斷地鼓勵，大肆地表揚，給予他足夠的榮耀感。許多孩子便在我的甜言蜜語中對繪畫發生了強烈的興趣，甚至有的孩子說，老師，我長大了要做大畫家。別以為這是孩子的大話或是夢話，我總是笑著鼓勵他們：會的，你會的!

其次，訓練孩子們的眼睛是關鍵。繪畫訓練中，首先要給孩子一雙明亮的眼睛，讓他對物體的形狀和大小以及比例甚至整體構圖等一系列繪畫要素有一個準確的分析評判能力。眼高才能手高。當然在我們的孩子中不乏會畫不會看，只知道其然，不知道其所以然的這種現象，那就要求教師不斷地給孩子們看好的作品，經常地領著孩子們評析作品。眼睛是完全可以訓練的，我們的特長生的眼睛超過了許多人。

關鍵是功夫一定要練到位。這是一個更為重要乃至有些殘酷的過程。有時看著那些手的發育還不成熟的孩子，在嚴寒酷暑中畫畫，不要說他們的父母心疼，任何人看了也會不忍。但沒有辦法，訓練是必須的，而且要有一定的強度。可以說，我們教師在做一件催熟的事，讓十一二歲的孩子把畫畫得比二三十歲的成人還要好。這期間的辛苦自不必言說。這么短的時間要有這么大的成效，當然關鍵在于方法。我在這里總結了我的方法：方法不對多示范，手把手畫給他看；構圖不好多觀摩，看多練多了自然無師自通；結構不好多訓練，練多了自然熟能生巧。

比賽也是一條途徑。許多孩子對成功的渴望超過了老師，更不要說那些望子成龍的家長，一聽要比賽，比老師還來勁，所以，趁著賽事更練兵。那種集中式的訓練是很有效的，你會發現孩子在這短訓中的提高是驚人的，許多黑馬會在賽事中出現，讓你有不斷的驚喜。不驕不躁，遠行千里。有些孩子在比賽中脫穎而出，難免會有一些驕氣滋生出來，這樣的孩子不妨讓他受點挫折，也許對他以后的人生有好處。

總之，在美術特長生的培養過程之中，我不斷地探索，不斷地改進，取他人之長，補己之短。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。