專題：位置第1課時
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《位置》教學設計(第1課時)（范文）
《位置》教學設計（第1課時） 北京第一實驗小學前門分校 張 艷（初稿） 北京第一實驗小學 邱京蓮（修改） 北京教育學院宣武分院 李燕燕（統稿） 教學目標： 1．認識“上、下”“前、后”的基本
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第1課時《位置》名師教學設計
第一課時 位置 隨陽管理區中心小學 謝林 一、學習目標 （一）學習內容 人教版一年級上冊第9頁情境圖，做一做及第11頁練習二的第1～3題。 《位置》是“圖形與幾何”這一部分的課程內
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《認位置》第1課時教案（精選五篇）
蘇教版數學一年級上：《認位置》第1課時 教案 教學內容： 認上下、前后（教科書第9頁的例題，第9～10頁“想想做做”的習題。）教學目標：1、 使學生在具體情境中體會上下、前后、左右的
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《位置和范圍》名師教學設計(第1課時)
《位置和范圍》名師教學設計（第1課時） 【核心素養】區域認知、綜合思維 【教材分析】 亞洲的位置和范圍是學生進入區域地理學習的第一節，也是培養學生掌握認識大洲自然地理環境
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第1課時 確定物體的位置(教案)
第2單元 位置與方向（二） 第1課時 確定物體的位置 教學內容： 教材第19、20頁相關內容及練習題 教學目標： 知識與技能：通過解決問題，體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方
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第1課時 確定物體位置(導學案)
2位置與方向（二）本單元的主要內容有：根據方向和距離兩個條件確定物體的位置；根據方向和距離在圖上繪出物體的位置；描述并繪制簡單的路線圖。通過前一學段的學習，學生在日常生活中
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人教版五年級數學《位置》教學設計(第1課時)
《位置》教學設計（第1課時） 教學內容：人教版小學數學教材五年級上冊第19頁例1及“做一做”，練習五第1～5題。 教學目標： 1．使學生在具體的情境中認識行、列的含義，知道確定第幾列、第
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《位置與方向(二)》教學設計(第1課時)
《位置與方向（二）》教學設計（第1課時）浙江省諸暨市暨陽小學 酈 丹（初稿） 浙江省諸暨市實驗小學教育集團 陳菊娣（修改） 浙江省諸暨市教育局教研室 湯 驥（統稿） 教學內容：人教版小學數學
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《位置》教學設計(第2課時)
教學目標： 1.明確方位詞語左右表示的意思，能夠用左右描述物體的位置。 2.通過生活中經驗認識自身的左右，以自身的左右為標準，描述物體的位置，并解決簡單的實際問題。 3.通
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五年級數學上冊-小數點位置變化教案-第1課時（大全）
小數點位置變化第一課時 主備：程巖 從備：泥娜 李增梅 蔡小麗 教學目標 1.知識與技能：結合具體事例，經歷自主探索小數點位置向右移動的變化規律及應用規律進行計算的過程。 2.過
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新人教版五年級數學《位置》教學設計(第1課時)
2016學年第一學期五年級數學上冊教學設計 《位置》教學設計（第1課時） 教學內容：人教版小學數學教材五年級上冊第19頁例1及“做一做”，練習五第1～5題。 教學目標： 1．使學生在具體的
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直線和圓的位置關系教學反思（第1課時）
《24.2.2 直線和圓的位置關系（第1課時）》教學反思 巢湖市柘皋鎮中心學校 胡 宇新課程指出：學生是學習的主體，是發展的主體，直線和圓的位置關系教學反思（第1課時）。在課堂教學中，教師
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24.2直線和圓的位置(第1課時)教學反思
直線和圓的位置關系教學反思 在《直線和圓的位置關系》這節課中，我首先由生活中的情景——日落引入，讓學生發現地平線和太陽位置關系的變化，從而引出課題：直線和圓的位置關系。
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新人教版五年級數學《位置》教學設計(第1課時)
2014學年第一學期五年級數學上冊教學設計 《位置》教學設計（第1課時） 廣州市番禺區石碁鎮中心小學謝春強 教學內容：人教版小學數學教材五年級上冊第19頁例1及“做一做”，練習五
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1、觀潮_第1課時
《觀潮》教學設計 阜南一小丁濤 【設計理念】 《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，教師應加強對學生閱讀的指導、引領、和點撥，但不應以教師的分析代替學生的閱讀
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《春》 第 1 課時
第11課 《春》 第 1 課時 教學目標 1.反復朗讀，學習抓住特點、多角度、按順序描寫景物的寫法。 2.揣摩、品味本文優美的語言。 3.熟讀成誦，體會作者對大自然的熱愛之情。 教學
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解決問題 第1課時
解決問題 第1課時 故縣鎮中心小學 尹淑榮 【教學內容】 分數除法應用題 教科書第53頁例1，課堂活動第1、2題，練習十一第1、2、3、4、6、7題。 【教學目標】 1.通過理解“求
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第1課時 幾分之一
8分數的初步認識 【單元目標】 1.在實際情境中理解平均分的含義，初步認識分數，會讀寫幾分之一，能用分數表示圖中一份占整體的幾分之一。 2.經歷聯系實際生活解決簡單問題的過程
