第一篇：第 1 課時 教學內容

第 1 課時 教學內容：Photoshop 的基本操作 教學目標：了解 Photoshop 工作界面 重、難點：工具箱 教學過程：

一、啟動 Photoshop 首先確認計算機中已經安裝了 Photoshop 中文版軟件，下面介紹該軟件的啟 動方法。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。【案例小結】 掌握軟件的正確啟動方法是學習軟件應用的必要條件。其他軟件的啟動方法 與 Photoshop 的基本相同，只要在【開始】／【程序】菜單中找到安裝的軟件并 單擊即可。

二、Photoshop 工作界面 下面介紹 Photoshop 工作界面各分區的功能和作用。【命令簡介】 在工作區中打開一幅圖像，Photoshop 的工作界面如圖所示。Photoshop 界面按其功能可分為標題欄、菜單欄、屬性欄、工具箱、狀態欄、圖像窗口、控制面板和工作區等幾部分，下面分別介紹各部分的功能和作用。

1、標題欄 標題欄位于界面的最上方，顯示為藍色的區域，其左側顯示的是軟件圖標和 名稱。當工作區中的圖像窗口顯示為最大化狀態時，標題欄中還將顯示當前編輯 文檔的名稱。標題欄右側的按鈕，主要用于控制界面的顯示大小。

2、菜單欄 菜單欄位于標題欄的下方，包含 Photoshop 的各類圖像處理命令，共有 10 個 菜單。每個菜單下又有若干個子菜單，選擇任意子菜單可以執行相應的命令。

3、屬性欄 屬性欄位于菜單欄的下方，顯示工具箱中當前選擇按鈕的參數和選項設置。在工具箱中選擇不同的工具時，屬性欄中顯示的選項和參數也各不相同。例如，單擊工具箱中的【橫排文字】工具 后，屬性欄中就只顯示與文本有關的選項 及參數。在畫面中輸入文字后，單擊【移動】工具來調整文字的位置，屬性欄中 將更新為與【移動】工具有關的選項。將鼠標光標放置在屬性欄最左側的灰色區域按下鼠標左鍵并拖曳，可以將屬 性欄拖曳至界面的任意位置。

4、工具箱 工具箱的默認位置位于界面的左側，包含各種圖形繪制和圖像處理工具。當 將鼠標光標放置在工具箱上方的藍色區域內，按下鼠標左鍵并拖曳即可移動工具 箱的位置。單擊工具箱中最上方的 示。將鼠標光標移動到工具箱中的任一按鈕上，該按鈕將凸出顯示，如果在工具 按鈕上停留一段時間，鼠標光標的右下角會顯示該工具的名稱。單擊任一工具按 鈕可將其選擇。另外，絕大多數工具按鈕的右下角帶有黑色的小三角形，表示該 工具還隱藏有其他同類工具，將鼠標光標放置在這樣的按鈕上按下鼠標左鍵不放 或單擊鼠標右鍵，即可將隱藏的工具顯示出來。將鼠標光標移動到彈出工具組中的任一工具上單擊，可將該工具選擇。工具 箱以及隱藏的工具按鈕如圖所示。

三、課堂小結。按鈕，可以將工具箱轉換為單列或雙列顯 第 2 課時 教學內容：Photoshop 的基本操作 教學目標：了解 Photoshop 工作界面 重、難點：退出 Photoshop 教學過程：

一、復習上一節課所講的內容。

二、Photoshop 工作界面

5、狀態欄 狀態欄位于圖像窗口的底部，顯示圖像的當前顯示比例和文件大小等信息。在比例窗口中輸入相應的數值，可以直接修改圖像的顯示比例。

6、圖像窗口 圖像窗口是表現和創作 Photoshop 作品的主要區域，圖形的繪制和圖像的處 理都是在該區域內進行。Photoshop 允許同時打開多個圖像窗口，每創建或打開 一個圖像文件，工作區中就會增加一個圖像窗口。

7、工作區 工作區是指工作界面中的大片灰色區域，工具箱、圖像窗口和各種控制面板 都處于工作區內。為了獲得較大的空間顯示圖像，可按 Tab 鍵將工具箱、屬性欄 和控制面板同時隱藏；再次按 Tab 鍵可以使它們重新顯示出來。

8、控制面板 控制面板默認位于界面的右側，在 Photoshop 中共提供了 21 種控制面板。利用這些控制面板可以對當前圖像的色彩、大小顯示、樣式以及相關的操作等進 行設置和控制。將鼠標光標移動到任一組控制面板上方的灰色區域內，按住左鍵 并拖曳，可以將其移動至界面的任意位置。【案例小結】 了解了軟件工作界面中各分區的功能與作用，才能在工作時得心應手。不論 學習何種軟件，首要的前提都是要了解該軟件中各部分的功能，這樣才能進一步 學習如何運用其功能進行所需的工作。

三、退出 Photoshop 退出 Photoshop 主要有以下幾種方法。（1）在 Photoshop 工作界面窗口標題欄的右側有一組控制按鈕，單擊按鈕，即可退出 Photoshop。（2）執行【文件】/【退出】命令。（3）利用快捷鍵，即按 Ctrl+Q 鍵或 Alt+F4 鍵退出。【案例小結】 本節簡單地介紹了 Photoshop 的退出方法，希望讀者能夠掌握，并養成正確 啟動和退出軟件的好習慣。按 Alt+F4 鍵不但可以退出 Photoshop，而且也可以 關閉計算機。第 3 課時 教學內容：Photoshop 的基本操作 教學目標：了解窗口的大小調整 重、難點：窗口的大小調整 教學過程：

一、Photoshop 窗口基本操作 【命令簡介】 【窗口】菜單：利用此菜單中的命令，可以隱藏或顯示控制面板。（最小化）按鈕：用于將工作界面或圖像窗口變為最小化圖標狀態。（向下還原）按鈕：用于將工作界面或圖像窗口變為還原狀態。（最大化）按鈕：可以將還原后的工作界面或圖像窗口最大化顯示。（關閉）按鈕：可以將當前窗口關閉，退出 Photoshop 或關閉圖像文件。【窗口】／【工作區】／【存儲工作區】命令：可以將自定義后的窗口存儲。

二、1.2.1 軟件窗口的大小調整 當需要多個軟件配合使用時，調整軟件窗口的大小可以方便各軟件間的操作。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。【案例小結】 無論 Photoshop 窗口是最大化顯示還是還原顯示，只要將鼠標光標放置在 標題欄的藍色區域內雙擊，即可將窗口在最大化和還原狀態之間切換。當窗口為 還原狀態時，將鼠標光標放置在窗口的任意邊緣處，鼠標光標將變為雙向箭頭形 狀，此時按下鼠標左鍵并拖曳，可以將窗口調整至任意大小。將鼠標光標放在標 題欄的藍色區域內，按住鼠標左鍵并拖曳，可以將窗口放置在 Windows 窗口中 的任意位置。本節介紹了 Photoshop 窗口大小的調整方法，對于其他軟件或是打 開的任何文件，都可以通過這種方法來調整窗口的大小。第 4 課時 教學內容：Photoshop 的基本操作 教學目標：了解控制面板 重、難點：面板的拆分與組合 教學過程：

一、控制面板的顯示與隱藏 在實際工作中，為了操作方便，經常需要調出某個控制面板，調整工作界面 中部分面板的位置或將其隱藏等。本小節介紹 Photoshop 中控制面板的顯示與隱 藏操作。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。【案例小結】 在每個控制面板的右上角都有（最小化）（關閉）和 兩個按鈕。單擊 按 鈕，可以將控制面板切換為最小化顯示狀態；單擊按鈕，可以將控制面板關閉。其他控制面板的操作也都如此。在【顏色】選項卡的右側顯示有【色板】和【樣式】選項。如果需要顯示 【色板】面板，可將鼠標光標移動到【色板】選項卡上單擊鼠標左鍵，即可使其 顯示。讀者使用這種方法可以快捷地顯示或隱藏控制面板，而不必去【窗口】菜 單中選擇了。

二、控制面板的拆分與組合 在控制面板中，讀者不但可以利用選擇選項卡的方法快捷地選擇要使用的 控制面板，還可以將這些控制面板根據自己的需要進行自由的拆分與組合。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。【案例小結】 Photoshop 可以對所有的控制面板進行任意的拆分和組合，并可以將調整 后的控制面板組合狀態和當前的工作區形態進行存儲。當需要再次使用調整后的 控制面板狀態時，如案例 1-5 只要執行【窗口】／【工作區】／【未標題–1】命 令即可。第 5 課時 教學內容：圖像文件的基本操作 教學目標：了解菜單 重、難點：新建文件 教學過程：

一、【命令簡介】 【文件】／【新建】命令：用于創建一個新的圖像文件。【視圖】／【標尺】命令：用于顯示或隱藏文件的標尺。【圖像】／【圖像大小】命令：用于對圖像進行像素尺寸以及打印尺寸的設置和 調整。【文件】／【打開】命令：用于打開一個已經存儲的圖像文件。【文件】／【存儲】命令：用于將當前編輯的圖像文件進行保存。【文件】／【存儲為】命令：用于將當前新建的圖像文件編輯后進行保存或將已 經保存的圖像文件重新編輯、重命名后進行保存。【編輯】／【填充】命令：用于填充顏色以及圖案效果。【選擇】／【取消選擇】命令：用于將當前的選區去除，快捷鍵為 Ctrl+D 鍵。

二、新建文件 本案例利用【文件】／【新建】命令，來介紹新建文件的基本操作。新建的 文件【名稱】為“新建文件練習”，【寬度】為“25 厘米”，【高度】為“20 厘米”，【分 辨率】為“72 像素/英寸”，【顏色模式】為“RGB 顏色”、“8 位”，【背景內容】為“白 色”。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。

三、課堂小結。第 6 課時 教學內容：圖像文件的基本操作 教學目標：了解圖像基本概念 重、難點：像素與分辨率 教學過程：

一、位圖和矢量圖（1）位圖（Bitmap）也叫做柵格圖像，是由很多個像素組成的，比較適合制 作細膩、輕柔縹緲的特殊效果，Photoshop 生成的圖像一般都是位圖。位圖圖像 放大到一定的倍數后，看到的便是一個一個方形的色塊，整體圖像也會變得模糊、粗糙，如圖所示。（2）矢量圖（Vector Graphic）又稱為向量圖形，是由線條和圖塊組成的，比 較適用于編輯色彩較為單純的色塊或文字，如 Illustrator、PageMaker、FreeHand、CorelDRAW 等繪圖軟件創建的圖形都是矢量圖。當對矢量圖進行放大后，圖形 仍能保持原來的清晰度，且色彩不失真，如圖所示。

二、像素與分辨率 像素與分辨率是 Photoshop 中最常用的兩個概念，對它們的設置決定了文件 的大小及圖像的質量。像素：像素（Pixel）是構成圖像的最小單位，位圖中的一個色塊就是一個像 素，且一個像素只顯示一種顏色。分辨率：分辨率（Resolution）是指單位面積內圖像所包含像素的數目，通 常用“像素/英寸”和“像素/厘米”表示。分辨率的高低直接影響圖像的效果，使用太低的分辨率會導致圖像粗糙，在排版打印時圖片會變得非常模糊；而使用較高的分辨率則會增加文件的大小，并降低圖像的打印速度。修改圖像的分辨率可以改變圖像的精細程度。對以較低分辨率掃描或創建 的圖像，在 Photoshop 中提高圖像的分辨率只能提高每單位圖像中的像素數量，卻不能提高圖像的品質。

三、圖像大小 圖像文件的大小以千字節（KB）和兆字節（MB）為單位，它們之間的大小 換算為“1024KB=1MB”。圖像文件的大小是由文件的寬度、高度和分辨率決定的，圖像文件的寬度、高度和分辨率數值越大，圖像文件也就越大。在 Photoshop 中，圖像文件大小的 設定如圖所示。當圖像的寬度、高度及分辨率無法符合設計要求時，可以執行 【圖像】 【圖 ／ 像大小】命令，通過改變寬度、高度及分辨率的分配來重新設置圖像的大小。當 圖像文件大小是定值時，其寬度、高度與分辨率成反比設置，如圖所示。印刷輸出的圖像分辨率一般為“300 像素/英寸”。在實際工作中，設計人員 經常會遇到文件尺寸較大但分辨率太低的情況，此時可以根據圖像文件大小是定 值，其寬度、高度與分辨率成反比設置的性質，來重新設置圖像的分辨率，將寬 度、高度降低，提高分辨率，這樣就不會影響圖像的印刷質量了。在改變位圖圖像的大小時應該注意，當圖像由大變小時，其印刷質量不會 降低；但當圖像由小變大時，其印刷品質將會下降。

四、課堂小結。第 7 課時 教學內容：圖像文件的基本操作 教學目標：了解文件類型 重、難點：PSD 格式與 JPG 格式 教學過程：

一、打開文件 利用菜單欄中的【文件】／【打開】命令，在 Photoshop 中打開軟件自帶的 一幅名為“消失點.psd”的圖像。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。【案例小結】 本節主要介紹了文件的打開方法，在打開某一圖像文件之前，首先要確定該 文件確實保存在當前計算機中，并且還要知道該文件名稱以及文件保存的路徑，這樣才能順利地將其打開。

二、存儲文件 讀者可自己動手處理一幅圖像，然后將其保存。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。【補充知識】 文件的保存命令主要包括【存儲】和【存儲為】兩種方式。對于新建的文件 進行編輯后保存，使用【存儲】和【存儲為】命令的性質是一樣的，都是為當前 文件命名并進行保存。但對于打開的文件進行編輯后再保存，就要分清用 【存儲】 命令還是【存儲為】命令，【存儲】命令是將文件以原文件名進行保存，而【存 儲為】命令是將修改后的文件重命名后進行保存。在文件存儲時，需要設置文件的存儲格式，Photoshop 可以支持很多種圖像 文件格式，下面介紹幾種常用的文件格式，有助于滿足以后讀者對圖像進行編輯、保存和轉換的需要。PSD 格式是 Photoshop 的專用格式，它能保存圖像數據的每一個細節，PSD 格式： 也能對自定義顏色數據進行存儲。它還可 可以存儲為 RGB 或 CMYK 顏色模式，以保存圖像中各圖層的效果和相互關系，各圖層之間相互獨立，便于對單獨的圖 層進行修改和制作各種特效。其唯一的缺點是存儲的圖像文件特別大。BMP 格式：BMP 格式也是 Photoshop 最常用的點陣圖格式之一，支持多種 Windows 和 OS/2 應用程序軟件，支持 RGB、索引顏色、灰度和位圖顏色模式的 圖像，但不支持 Alpha 通道。TIFF 格式：TIFF 格式是最常用的圖像文件格式，它既應用于 MAC，也應用于 PC。該格式文件以 RGB 全彩色模式存儲，在 Photoshop 中可支持 24 個通道的存 儲，TIFF 格式是除了 Photoshop 自身格式外，唯一能存儲多個通道的文件格式。EPS 格式：EPS 格式是 Adobe 公司專門為存儲矢量圖形而設計的，用于在 PostScript 輸出設備上打印，它可以使文件在各軟件之間進行轉換。JPEG 格式：JPEG 格式是最卓越的壓縮格式。雖然它是一種有損失的壓縮格式，但是在圖像文件壓縮前，可以在文件壓縮對話框中選擇所需圖像的最終質量，這 樣就有效地控制了 JPEG 在壓縮時的數據損失量。JPEG 格式支持 CMYK、RGB 和灰度顏色模式的圖像，不支持 Alpha 通道。GIF 格式：GIF 格式的文件是８位圖像文件，幾乎所有的軟件都支持該格式。它 能存儲成背景透明化的圖像形式，所以這種格式的文件大多用于網絡傳輸，并且 可以將多張圖像存儲成一個檔案，形成動畫效果。但它最大的缺點是只能處理 256 種色彩的。AI 格式：AI 格式是一種矢量圖形格式，在 Illustrator 中經常用到，它可以把 Photoshop 中的路徑轉化為“*.AI”格式，然后在 Illustrator，CorelDRAW 中將文件 打開，并對其進行顏色和形狀的調整。PNG 格式：PNG 格式可以使用無損壓縮方式壓縮文件，支持帶一個 Alpha 通道 的 RGB 顏色模式、灰度模式及不帶 Alpha 通道的位圖、索引顏色模式。它產生 的透明背景沒有鋸齒邊緣，但一些較早版本的 Web 瀏覽器不支持 PNG 格式。

三、課堂小結。第 8 課時 教學內容：圖像文件的基本操作 教學目標：了解色彩模色 重、難點：RGB 模式、CMYK 模式 教學過程：

一、圖像文件的顏色設置 分別利用【拾色器】對話框、【顏色】面板和【色板】面板設置顏色。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。【案例小結】 改變工具箱中的前景色和背景色之后，單擊【切換前景色和背景色】按鈕 或按 X 鍵可以交換前景色和背景色的位置；單擊【默認前景色和背景色】按鈕 或按 D 鍵可以設置為默認的前景色和背景色，即將前景色設置為黑色，背景色 設置為白色。【補充知識】 顏色模式是指同一屬性下不同顏色的集合，它使用戶在使用各種顏色進行 顯示、印刷及打印時，不必重新調配顏色就可以直接進行轉換和應用。計算機軟 件系統為用戶提供的顏色模式主要有 RGB 顏色模式、CMYK 顏色模式、Lab 顏 色模式和位圖模式、灰度（Grayscale）模式、索引顏色（Index）模式等。每一 種顏色模式都有它的使用范圍和特點，并且各顏色模式之間可以根據處理圖像的 需要進行轉換。

二、色彩模色 RGB（光色）模式：該模式的圖像是由紅（R）、綠（G）、藍（B）3 種顏色構成，大多數顯示器均采用此種色彩模式。CMYK（4 色印刷）模式：該模式的圖像是由青（C）、洋紅（M）、黃（Y）、黑（K）4 種顏色構成，主要用于彩色印刷。在制作印刷用文件時，最好將其保存 成 TIFF 格式或 EPS 格式，它們都是印刷廠支持的文件格式。Lab（標準色）模式：該模式是 Photoshop 的標準色彩模式，也是由 RGB 模式轉 換為 CMYK 模式的中間模式。它的特點是在使用不同的顯示器或打印設備時，所顯示的顏色都是相同的。Grayscale（灰度）模式：該模式的圖像由具有 256 級灰度的黑白顏色構成。一幅 灰度圖像在轉變成 CMYK 模式后可以增加色彩。如果將 CMYK 模式的彩色圖像 轉變為灰度模式，則顏色不能再恢復。Bitmap（位圖）模式：該模式的圖像由黑白兩色構成，圖像不能使用編輯工具，只有灰度模式才能轉變成 Bitmap 模式。Index（索引）模式：該模式又叫圖像映射色彩模式，這種模式的像素只有 8 位，即圖像只有 256 種顏色。【案例小結】 本例介紹了利用【顏色】面板設置顏色的方法，在設置時，按住 Alt 鍵在 顏色條中單擊鼠標，可將單擊處的顏色設置為背景色；同理，設置背景色時，按 住 Alt 鍵在顏色條中單擊鼠標，可將單擊處的顏色設置為前景色。【色板】面板中的顏色是軟件自帶的一些常用的標準顏色。根據實際工作 需要，讀者也可以將自己設置的顏色保存在【色板】面板中，其方法是設置好前 景色后，在【色板】面板下面沒有顏色的灰色位置單擊鼠標左鍵，即可將設置的 顏色保存在【色板】面板中。第 9 課時 教學內容：圖像的縮放顯示 教學目標：了解圖像的縮放 重、難點：縮放工具 教學過程：

一、圖像的縮放顯示 在繪制圖形或處理圖像時，經常需要將圖像放大、縮小或平移顯示，以便觀 察圖像的每一個細節或整體效果。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。【補充知識】 本案例主要介紹了【縮放】工具和【抓手】工具的基本使用方法，下面介 紹它們各自屬性欄的選項設置。

1、和 【放大】按鈕 和 工具屬性欄 工具的屬性欄基本相同，工具的屬性欄如圖所示。：激活此按鈕，在圖像窗口中單擊鼠標，可以將圖像窗口 中的畫面放大顯示，最高放大級別為 1600%。【縮小】按鈕 的畫面縮小顯示。【調整窗口大小以滿屏顯示】選項：勾選此選項，當對圖像進行縮放時，軟件會 自動調整圖像窗口的大小，使其與當前圖像適配。【縮放所有窗口】選項：當工作區中打開多個圖像窗口時，選擇此選項或按住 Shift 鍵，縮放操作可以影響到工作區中的所有圖像窗口，即同時放大或縮小所 有圖像文件。按鈕：單擊此按鈕，圖像恢復原大小，以實際像素尺寸顯示，即以 100% 比例顯示。按鈕：單擊此按鈕，圖像窗口根據繪圖窗口中剩余空間的大小，自動調整 圖像窗口大小及圖像的顯示比例，使其在不與工具欄和控制面板重疊的情況下，：激活此按鈕，在圖像窗口中單擊鼠標，可以將圖像窗口中 盡可能地放大顯示。按 Ctrl++鍵，可以放大顯示圖像。Ctrl+-鍵，按 可以縮小顯示圖像。Ctrl+O 鍵，按 可以將圖像窗口內的圖像自動適配至屏幕大小顯示。雙擊工具箱中的 100%比例顯示。按住 Alt 鍵，可以將當前的放大顯示工具切換為縮小顯示工具。按住 Ctrl 鍵，可以將當前的【縮放】工具切換為【移動】工具，松開 Ctrl 鍵后，即恢復到【縮放】工具。

二、課堂小結。工具，可以將圖像窗口中的圖像以實際像素尺寸顯示，即以 第 10 課時 教學內容：選區工具應用 教學目標：了解選區工具應用 重、難點：添加、減少選區 教學過程：

一、【矩形選框】工具的應用 利用工具箱中的矩形選框工具以及常用的幾個菜單命令制作圖所示的邊 框效果。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。【案例小結】 本例主要介紹了矩形選框工具的基本使用方法，該工具使用方法非常簡 單，在實際工作中也會經常用到，希望讀者能夠將其熟練掌握。

二、【橢圓選框】工具的應用 利用橢圓選框工具選取圖像后進行復制操作，制作出如圖所示的效果。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。【補充知識】 【新選區】按鈕：默認狀態下此按鈕處于激活狀態，此時在圖像中依次繪制選區 時，圖像文件中將始終保留最后一次繪制的選區。【添加到選區】按鈕：激活此按鈕，在圖像中依次繪制選區，新建的選區將與先 繪制的選區合并為一個選區，如圖所示。【從選區減去】按鈕：激活此按鈕，在圖像中依次繪制選區，如果新建的選區與 先繪制的選區有相交部分，則從先繪制的選區中減去相交部分，并將剩余的選區 作為新選區，如圖所示。【與選區交叉】按鈕：激活此按鈕，在圖像中依次繪制選區，如果新建的選區與 先繪制的選區有相交部分，將把相交部分作為一個新選區，如圖所示。如果新選 區與先繪制的選區沒有相交部分，將彈出如圖所示的警告對話框，警告未選擇任 何像素。【羽化】選項：其繪制出的選區具有一種羽化的性質。當給具有羽化性質的選區 填充顏色時，可以使選區邊緣填充的顏色產生一種過渡消失的虛化效果。此功能 與菜單欄中的【選擇】/【修改】/【羽化】命令相同，只是此選項要在繪制選區 之前設置，而【羽化】命令是在有選區的情況下才能執行。【消除鋸齒】選項：由于構成圖像的像素點是方形的，所以在編輯圓形或弧形圖 像時，其邊緣會出現鋸齒效果。勾選此選項，可以通過淡化邊緣使鋸齒邊緣得到平滑。注意，此選項不可用于【矩形選框】工具。【樣式】選項主要用于控制選框的形狀，在其右側的下拉列表中包括【正常】、【固定長寬比】和【固定大小】3 個選項。【正常】選項：可以在文件中創建任意大小和比例的選區。【固定長寬比】選項：可以在【樣式】選項后的【寬度】和【高度】窗口中設定 數值，來約束所繪制選區的寬度和高度比。固定大小】選項：可以在【樣式】選項后的【寬度】和【高度】窗口中，設定將 要創建選區的固定寬度和高度值，其單位為“像素”。

三、課堂小結。第 11 課時 教學內容：選區工具應用 教學目標：了解選區工具應用 重、難點：羽化 教學過程：

一、【快速選擇】 【快速選擇】工具 是一種非常直觀、靈活和快捷的選取圖像中面積較大的單 色顏色區域的工具。其使用方法是，在需要添加選區的圖像位置按下鼠標左鍵然 后移動鼠標，即像利用【畫筆】工具繪畫一樣，將鼠標光標經過的區域及與其顏 色相近的區域都添加上選區，如圖所示。

二、【魔棒】工具 【魔棒】工具主要用于選擇圖像中大塊的單色區域或相近的顏色區域。其使 用方法非常簡單，只需在要選擇的顏色范圍內單擊鼠標，即可將圖像中與鼠標落 點相同或相近的顏色區域全部選擇，如圖所示。利用快速選擇工具選取人物的衣服后調整顏色，如圖所示。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。【補充知識】 本案例主要學習了快速選擇和魔棒工具的使用方法，利用這兩個工具可以 快速地選取圖像中顏色較單純的區域，以便來快速地編輯圖像。下面分別來介紹 一下這兩個工具的屬性欄以及【選擇】/【修改】菜單命令下幾個常用編輯選區 的命令。【畫筆】選項：用于設置所選范圍區域的大小。【對所有圖層取樣】選項：勾選此選項，在繪制選區時，將應用到所有可見圖層 中。【自動增強】選項：設置此選項，添加的選區邊緣會減少鋸齒效果的粗糙度，且 自動將選區向圖像邊緣進一擴展并應用一些邊緣調整。按鈕：圖像中添加選區后單擊此按鈕，將彈出【調整邊緣】對話框，通過此對話 框可以直觀地給選區手動設置【半徑】【對比度】【平滑】【羽化】【收縮/擴、、、、展】以及選取圖像范圍的預覽方式等。【容差】選項：決定創建選區的范圍大小。數值越大，選擇范圍越大。【連續】選項：當勾選此選項后，在圖像中只能選擇與鼠標單擊處顏色相近且相 連的部分。當不勾選此選項時，在圖像中則可以選擇所有與鼠標單擊處顏色相近的部分。【對所有圖層取樣】選項：勾選此選項，在圖像文件中可選擇所有圖層可見部分 中顏色相近的部分；不勾選此選項，將只選擇當前圖層可見部分中顏色相近的部 分。在菜單欄中的【選擇】/【修改】子菜單命令中，包括【邊界】【平滑】【擴展】、、、【收縮】和【羽化】等命令，其含義分別介紹如下。【邊界】命令：通過設置【邊界選區】對話框中的【寬度】值，可以將當前選區 向內和向外擴展。【平滑】命令：通過設置【平滑選區】對話框中的【取樣半徑】值，可以將當前 選區進行平滑處理。【擴展】命令：通過設置【擴展選區】對話框中的【擴展量】值，可以將當前選 區進行擴展。【收縮】命令：通過設置【收縮選區】對話框中的【收縮量】值，可以將當前選 區縮小。【羽化】命令：通過設置【羽化選區】對話框中的【羽化半徑】值，可以給選區 設置不同大小的羽化屬性。

三、課堂小結。第 12 課時 教學內容：選區工具應用 教學目標：了解選區工具應用 重、難點：磁性套索 教學過程：

一、【多邊形套索】工具應用 利用多邊形套索工具選取油桶后生成圖層，并制作背景，然后添加上標貼，如圖所示。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。【案例小結】 本案例主要介紹了 工具的使用方法，利用這個工具可以選取圖像輪廓 邊緣為直線的圖像，其使用方法也非常簡單，希望讀者能夠將其掌握。

二、【磁性套索】工具的應用 利用磁性套索工具選取圖像后復制，制作出如圖所示的畫面效果。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。【補充知識】 磁性套索工具的使用方法非常簡單，只要讀者多加練習，就可很容易地靈 活使用此工具的。【套索】工具、【多邊形套索】工具和【磁性套索】工具的屬性 欄與前面學習的選框工具的屬性欄基本相同，只是磁性套索工具的屬性欄增加了 幾個新的選項，如圖所示。【寬度】選項：決定使用【磁性套索】工具時的探測寬度，數值越大探測范圍越 大。【邊對比度】選項：決定【磁性套索】工具探測圖形邊界的靈敏度，該數值過大 時，將只能對顏色分界明顯的邊緣進行探測。【頻率】選項：在利用【磁性套索】工具繪制選區時，會有很多的小矩形對圖像 的選區進行固定，以確保選區不被移動。此選項決定這些小矩形出現的次數，數 值越大，在拖曳鼠標過程中出現的小矩形越多。【鋼筆壓力】選項：當安裝了繪圖板和驅動程序后此選項才可用，它主要是用來 設置繪圖板的筆刷壓力。當設置此選項時，鋼筆的壓力增加時會使套索的寬度變 細。

三、反向和羽化 【選擇】／【反向】命令：可以將創建的選區設置為反向選擇狀態，快捷鍵為 Shift+Ctrl+ I 鍵。【選擇】／【羽化】命令：對創建的選區進行羽化性質設置，產生選區填充顏色 后，邊緣具有模糊的效果，快捷鍵為 Alt+Ctrl+ D 鍵。利用【選擇】菜單下的【反向】和【羽化】命令，完成圖所示的圖像合成效果。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。【案例小結】 本節主要介紹了運用【反向】和【羽化】命令將兩幅圖像進行了合成，并鞏 固了矩形工具、魔棒工具和套索工具及添加與減小選區的基本操作。這些命令在 實際工作過程中經常用到，希望讀者能夠將這些基本操作熟練掌握。第 13 課時 教學內容：選區工具應用 教學目標：了解選區工具應用 重、難點：移動工具 教學過程：

一、色彩范圍 【色彩范圍】命令與【魔棒】工具相似，也可以根據容差值與選擇的顏色樣 本來創建選區。使用【色彩范圍】命令創建選區的優勢在于，它可以根據圖像中 色彩的變化情況設定選擇程度的變化，從而使選擇操作更加靈活準確。利用【選擇】菜單下的【色彩范圍】命令，選擇指定的圖像并為其修改顏色，調整顏色前后的圖像效果對比如圖所示。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。【案例小結】 本節主要介紹了利用【色彩范圍】命令創建選區的方法，此命令在特殊選 區的創建中非常實用，希望讀者能將其熟練掌握。

二、移動工具 利用【移動】工具可以在當前文件中移動或復制圖像，也可以將圖像由一個文件 移動復制到另一個文件中，還可以對選擇的圖像進行變換、排列和對齊分布等操 作。

1、利用移動工具移動圖像在當前畫面中的位置。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。【案例小結】 利用 【移動】 工具在當前圖像文件中移動圖像分兩種情況： 一種是移動“背 景”層選區內的圖像，移動此類圖像時，圖像被移動位置后，原圖像位置需要用 顏色補充出來，因為背景層是不透明的圖層，而此處所補充顯示的顏色為工具箱 中的背景顏色；另一種情況是移動“圖層”中的圖像，當移動此類圖像時，可以不 需要添加選區就可以移動圖像的位置，但移動“圖層”中圖像的局部位置時，也是 需要添加選區才能夠移動的。

2、利用移動工具將圖像移動復制到另一個文件中來合成如圖所示的畫面效果。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。【案例小結】 本案例主要介紹了利用移動工具在兩個圖像文件之間移動復制圖像的操作，以及圖像的大小縮放和添加外發光效果，這些都是圖像處理中最基本的操作，希 望讀者能夠熟練掌握。

3、利用移動工具通過移動復制操作來制作如圖所示的圖案效果。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。【案例小結】 本節主要介紹了利用移動工具結合 Alt 鍵復制圖像的方法。在按住 Alt 動復 制獨立圖層中的圖像時又分兩種情況：一種是添加選區后復制，復制出的圖像還 是在當前的圖層中； 另一種是不添加選區直接復制圖像，復制出的圖像在 【圖層】 面板中會生成獨立的新圖層。

三、作業。第 14 課時 教學內容：圖像的變形應用 教學目標：了解圖像的變形應用 重、難點：扭曲 教學過程： 將打開的圖片組合，然后利用【移動】工具屬性欄中的【顯示變換控件】 選項給圖像制作變形，制作出圖所示的包裝盒立體效果。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。【補充知識】 本節主要介紹了利用【移動】工具屬性欄中的【顯示變換控件】選項制作 包裝立體效果圖的操作。圖像的變形在圖像處理過程中是很重要的，通過本例練習，希望讀者能夠將其熟練掌握。

1、屬性欄 當給圖片設置【顯示變換控件】選項后，對圖片進行變形時，其屬性欄如 圖所示。此選項與執行【編輯】/【自由變換】命令的屬性欄是相同的。圖標： 中間的黑點表示調節中心在變換框中的位置，在任意白色小點上單擊鼠標，可以將調節中心移動至相應的位置。另外，將鼠標光標移動至變換框中間的調節 中心上，待光標顯示為 符號時按下鼠標左鍵拖曳，可以在圖像文件中任意移動 調節中心的位置。【X】/【Y】選項：用于精確定位調節中心的坐標。【W】【H】選項：分別控制變換框中的圖像在水平方向和垂直方向縮放的百分、比。激活【保持長寬比】按鈕，可以設置變換框等比例縮放圖像的比例。【H】【V】選項：分別控制變換圖像的傾斜角度，、【H】表示水平方向，【V】表 示垂直方向。

2、【變換 】命令 在 Photoshop 的【編輯】／【變換】菜單中，主要包括圖像的【縮放】【旋轉】、、、】【旋轉 90 【斜切】【扭曲】【透視】【旋轉 180 度】【旋轉 90 度（順時針）、、、、度（逆時針）、】【水平翻轉】【垂直翻轉】等命令。讀者可以根據不同的需要選、擇不同的命令，對圖像或圖形進行變換調整。（1）縮放圖像。將鼠標光標放置到變換框各邊中間的調節點上，待光標顯 示為或形態時，按下鼠標左鍵左右或上下拖曳，可以水平或垂直縮放圖像。將鼠 標光標放置到變換框 4 個角的調節點上，待光標顯示為或形態時，按下鼠標左鍵 拖曳，可以任意縮放圖像。此時，按住 Shift 鍵可以等比例縮放圖像； 按住 Alt+Shift 鍵可以以變換框的調節中心為基準等比例縮放圖像。（2）旋轉圖像。將鼠標光標移動到變換框的外部，待光標顯示為 或 形 態的弧形雙向箭頭時按下鼠標左鍵拖曳，可以圍繞調節中心旋轉圖像，如圖所示。若按住 Shift 鍵旋轉圖像，可以使圖像按 15? 角的倍數旋轉。在【編輯】／【變換】的子菜單中選取【旋轉 180 度】【旋轉 90 度（順、時針）、】【旋轉 90 度（逆時針）、】【水平翻轉】或【垂直翻轉】命令，可以將圖 像旋轉 180°、順時針旋轉 90°、逆時針旋轉 90°、水平翻轉或垂直翻轉。（3）【斜切】命令。執行【編輯】／【變換】／【斜切】命令或按住 Ctrl+Shift 鍵調整變換框的調節點，可以將圖像斜切變換；按住 Ctrl+Alt 鍵調整調節點，可 以對圖像進行對稱的斜切變換，如圖所示。（4）【扭曲】命令。執行【編輯】／【變換】／【扭曲】命令或按住 Ctrl 鍵調整變換框的調節點，可以對圖像進行扭曲變形。（5）透視】 【 命令。【編輯】 【變換】 【透視】 執行 ／ ／ 命令或按住 Ctrl+Alt+Shift 鍵調整變換框的調節點，可以使圖像產生透視變形效果，如圖所示。課堂小結。第 15 課時 教學內容：繪畫工具 教學目標：了解繪畫工具的使用 重、難點：畫筆設置 教學過程：

一、【畫筆】 【畫筆】選項：用來設置畫筆筆頭的形狀及大小，單擊右側的 如圖所示的【畫筆】選擇器。【模式】選項：可以設置繪制的圖形與原圖像的混合模式。【不透明度】選項：用來設置畫筆繪畫時的不透明度，可以直接輸入數值，也可 以單擊此選項右側的三角按鈕，再拖動彈出的滑塊來調節。使用不同的【不 按鈕，會彈出 透明度】繪制出的顏色效果如圖所示。【流量】選項：決定畫筆在繪畫時的壓力大小，數值越大畫出的顏色越深。【噴槍】按鈕：激活此按鈕，使用畫筆繪畫時，繪制的顏色會因鼠標的停留而向 外擴展，畫筆筆頭的硬度越小，效果越明顯。【畫筆】面板 : 按 F5 鍵或單擊屬性欄中的按鈕，打開圖所示的【畫筆】面板。該面板由 3 部分組成的，左側部分主要用于選擇畫筆的屬性；右側部分用于設置 畫筆的具體參數；最下面部分是畫筆的預覽區域。先選擇不同的畫筆屬性，然后 在其右側的參數設置區中設置相應的參數，可以將畫筆設置為不同的形狀。

二、【畫筆】和【鉛筆】工具的應用 利用【畫筆】和【鉛筆】工具，繪制出圖所示的風景畫。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。【補充知識】 本節通過風景畫的繪制，主要介紹了【畫筆】和【鉛筆】工具的使用方 法。下面介紹它們的屬性欄和【畫筆】選擇器中各選項的作用。

三、課堂小結。第 16 課時 教學內容：漸變工具 教學目標：了解漸變工具使用 重、難點：線性漸變、徑向漸變 教學過程：

一、【漸變】工具 【點按可編輯漸變】按鈕：單擊顏色條部分，將彈出【漸變編輯器】對話框，用 于編輯漸變色；單擊右側的 有的漸變選項。【線性漸變】 工具： 可以在畫面中填充由鼠標光標的起點到終點的線性漸變效果。【徑向漸變】工具：可以在畫面中填充以鼠標光標的起點為中心，鼠標拖曳距離 為半徑的環形漸變效果。【角度漸變】工具：可以在畫面中填充以鼠標光標起點為中心，自鼠標拖曳方向 起旋轉一周的錐形漸變效果。【對稱漸變】工具：可以產生由光標起點到終點的線性漸變效果，且以經過光標 起點與拖曳方向垂直的直線為對稱軸的軸對稱直線漸變效果。【菱形漸變】工具：可以在畫面中填充以鼠標光標的起點為中心，鼠標拖曳的距 離為半徑的菱形漸變效果。【模式】選項：與其他工具相同，用來設置填充顏色或圖案與原圖像所產生的混 合效果。【不透明度】選項：與其他工具相同，用來設置填充顏色或圖案的不透明度。【反向】選項：勾選此選項，在填充漸變色時顛倒填充的漸變排列順序。【仿色】選項：勾選此選項，可以使漸變顏色之間的過渡更加柔和。【透明區域】選項：勾選此選項，【漸變編輯器】對話框中漸變選項的不透明度 才會生效；否則，將不支持漸變選項中的透明效果。

二、【漸變】工具的應用 利用【漸變】工具繪制出圖所示的蘋果。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。

三、課堂總結。按鈕，將會彈出【漸變選項】面板，用于選擇已 第 17 課時 教學內容：填充工具 教學目標：了解填充工具的使用 重、難點：油漆桶 教學過程：

一、【油漆桶】工具 【設置填充區域的源】 選項： 用于設置向畫面或選區中填充的內容，包括 【前景】 和【圖案】兩個選項。選擇【前景】選項，向畫面中填充的內容為前景色；選擇 【圖案】選項，并在右側的圖案窗口中選擇一種圖案后，向畫面中填充的內容為 選擇的圖案，如圖所示。【容差】 選項： 控制圖像中填充顏色或圖案的范圍，數值越大，填充的范圍越大，如圖所示。【連續的】選項：勾選此選項，利用【油漆桶】工具填充時，只能填充與鼠標單 擊處顏色相近且相連的區域；若不勾選此選項，則可以填充與鼠標單擊處顏色相近的所有區域。【所有圖層】選項：勾選此選項，填充的范圍是圖像文件中的所有圖層。

二、【油漆桶】工具的應用 利用【油漆桶】工具繪制出圖所示的蝴蝶。【案例解析】具體操作步驟請參考教材。

三、課堂總結。第 18 課時 教學內容：修復工具 教學目標：了解修復工具的使用 重、難點：修復畫筆 教學過程：

一、【修復畫筆】工具 【修復畫筆】工具與【污點修復畫筆】工具的修復原理基本相似，都是將 目標位置的圖像與修復位置的圖像進行融合后得到理想的匹配效果。但使用【修 復畫筆】工具時需要先設置取樣點，即按住 Alt 鍵，用鼠標光標在取樣點位置單 擊（鼠標單擊處的位置為復制圖像的取樣點），松開 Alt 鍵，然后在需要修復的 圖像位置按住左鍵拖曳鼠標，即可對圖像中的缺陷進行修復，并使修復后的圖像 與取樣點位置圖像的紋理、光照、陰影和透明度相匹配，從而使修復后的圖像不 留痕跡地融入圖像中，此工具對于較大面積的圖像缺陷修復也非常有效。利用此 工具修復圖像前后的對比效果如圖所示。【源】選項：點選【取樣】選項，然后按住鍵在適當位置單擊鼠標，可以將該位 置的圖像定義.為取樣點，以便用定義的樣本來修復圖像；點選【圖案】選項，可以在其右側的圖案窗口中選擇一種圖案來與圖像混合得到圖案混合的修復效 果。【對齊】選項：勾選此選項將進行規則圖像的復制，即多次單擊或拖曳鼠標，最 終將復制出一個完整的圖像，若想再復制一個相同的圖像，必須重新取樣；若不 勾選此選項，則進行不規則復制，即多次單擊或拖曳鼠標，每次都會在相應位置 復制一個新圖像。

二、【修復畫筆】工具的應用 利用【修復畫筆】工具 【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。

三、【紅眼】工具 在夜晚或光線較暗的房間里拍攝人像照片時，由于視網膜的反光作用，往往 會出現紅眼效果，而利用【紅眼】工具可以迅速地修復這種紅眼效果。其使用方 法非常簡單，在工具箱中選取工具，在屬性欄中設置合適的【瞳孔大小】和【變 暗量】選項后，在人物的紅眼位置單擊一下即可校正紅眼，如圖所示為去除紅眼 前后的對比效果。

四、【紅眼】工具的應用。

五、課堂總結。來修復人物面部的疤痕，如圖所示。第 19 課時 教學內容：修補工具 教學目標：了解修補工具使用 重、難點：修補工具 教學過程：

一、【修補】工具 【修補】選項：選擇【源】選項，將用圖像文件中指定位置的圖像來修復選區內 的圖像。即將鼠標光標放置在選區內，按住鼠標左鍵將其拖曳到用來修復圖像的 指定區域，釋放鼠標左鍵后會自動用指定區域的圖像來修復選區內的圖像；選擇 【目標】選項，將用選區內的圖像修復圖像文件中的其他區域。即將鼠標光標放 置在選區內，按住鼠標左鍵將其拖曳到需要修補的位置，釋放鼠標左鍵后會自動 用選區內的圖像來修復鼠標釋放處的圖像。【透明】選項：勾選此選項，在復制圖像時，復制的圖像將產生透明效果；若不 勾選此項，復制的圖像將覆蓋原來的圖像。按鈕：創建選區后，在右側的圖案窗口中選擇一種圖案類型，然后單擊此按鈕，可以用指定的圖案修補源圖像。

二、【修補】工具的應用 【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。

三、課堂總結。作業。

四、第 20 課時 教學內容：歷史記錄畫筆工具 教學目標：了解歷史記錄畫筆的使用 重、難點：歷史記錄畫筆 教學過程：

一、【歷史記錄畫筆】工具 對于做畫冊或數碼設計工作的人員，修復美女皮膚是經常要做的工作，如 果用【圖章】或【修復畫筆】工具去一點點修，不僅會花很多時間，而且最后出 來的效果并不一定好，如果工具使用不靈活，還會導致臉上一大塊一大塊的色斑。那么有沒有辦法一次就能把雀斑全部清除掉并仍然完整保持臉部皮膚上光滑細 膩的感覺呢？當然有，那就是利用【歷史記錄畫筆】工具和【歷史面板】相結合 就能一次全部清除美女臉上的痘痘或者任意的雀斑。

二、【歷史記錄畫筆】工具的應用 利用【歷史記錄畫筆】工具來給美女美容皮膚，如圖所示。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。【案例小結】 本節通過修復美女的皮膚介紹了【歷史記錄畫筆】工具的基本使用方法，在使用此工具時，所應用的文件必須是打開的、已經保存過的文件。如果將文件 進行了裁切、另命名保存過或者新建的文件使用此工具都將無法執行恢復操作。

三、【歷史記錄藝術畫筆】工具 利用【歷史記錄藝術畫筆】工具可以給圖像加入繪畫風格的藝術效果，表現 出一種畫筆的筆觸質感。選用此工具，只需在圖像上拖曳鼠標即可完成非常漂亮 的藝術圖像制作。利用【歷史記錄藝術畫筆】工具來制作如圖所示的油畫效果。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。

四、課堂總結。第 21 課時 教學內容：仿制工具 教學目標：了解仿制工具的使用 重、難點：仿制圖章工具 教學過程：

一、【仿制圖章】工具 【仿制圖章】工具的功能是復制和修復圖像，它通過在圖像中按照設定的取樣點 來覆蓋原圖像或應用到其他圖像中來完成圖像的復制操作。利用【仿制圖章】工具來制作如圖所示的圖像合成效果。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。【補充知識】 本節學習了【仿制圖章】工具的使用方法，利用此工具不但可以在當前 圖像文件中復制圖像，在兩個顏色模式相同的文件之間也可以進行復制，課下大 家可以自己練習一下。【對齊】選項：勾選此選項復制出的圖像是規則的，即多次單擊或拖曳鼠標，最 終只能按照一個指定的位置復制出一個完整的圖像，若想再復制一個相同的圖 像，必須重新取樣；此選項不勾選，復制的圖像則是不規則的，即多次單擊或拖 曳鼠標時，每次都會在相應位置復制一個新圖像。【樣本】選項：設置從指定的圖層中取樣。選擇“當前圖層”選項時，是在當前圖 層中取樣；選擇“當前和下方圖層”選項時，是從當前圖層及其下方圖層中的所有 可見圖層中取樣；選擇“所有圖層”選項時，是從所有可見圖層中取樣；如激活右 側的 【忽略調整圖層】 按鈕，將從調整圖層以外的可見圖層中取樣。選擇“當 前圖層”選項時此按鈕不可用。

二、【圖案圖章】工具 利用【圖案圖章】工具可以快速地復制圖案，使用的圖案可以從屬性欄中 的【圖案】選項面板中選擇，也可以將自己喜歡的圖像定義為圖案后使用。利用【圖案圖章】工具來制作圖所示的圖案效果。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。【要點提示】 在定義圖案時，如果要將打開的圖案定義為圖案，可直接執行菜單欄中 的【編輯】/【定義圖案】命令。如果要將圖像中的某一部分設置為樣本圖案，就要先將定義圖案的部分選擇，選擇圖案時使用的選框工具必須為【矩形選框】 工具，且屬性欄中的【羽化】值必須為“0”。選擇好定義的圖案后，再執行菜單 欄中的【編輯】/【定義圖案】命令將其定義即可。

三、課堂總結。第 22 課時 教學內容：橡皮擦工具 教學目標：了解橡皮擦工具使用 重、難點：橡皮擦工具 教學過程：

一、【橡皮擦】工具 利用【橡皮擦】工具擦除圖像時，當在背景層或被鎖定透明的普通層中擦除 時，被擦除的部分將更改為工具箱中顯示的背景色；當在普通層擦除時，被擦除 的部分將顯示為透明色，效果如圖所示。【模式】選項：用于設置橡皮擦擦除圖像的方式，包括【畫筆】【鉛筆】和【塊】、3 個選項。【抹到歷史記錄】選項：勾選了此選項，【橡皮擦】工具就具有了【歷史記錄畫 筆】工具的功能。

二、【背景橡皮擦】工具 利用【背景橡皮擦】工具擦除圖像，無論是在背景層還是普通層上都可以 將圖像中的特定顏色擦除為透明色，并且將背景層自動轉換為普通層，效果如圖 所示。【取樣】選項：用于控制背景橡皮擦的取樣方式。激活【連續】按鈕，拖曳鼠 標擦除圖像時，將隨著光標的移動隨時取樣；激活【一次】按鈕，只替換第一次 按下鼠標時取樣的顏色，在拖曳過程中不再取樣；激活【背景色板】按鈕，不在 圖像中取樣，而是由工具箱中的背景色決定擦除的顏色范圍。【限制】選項：用于控制背景橡皮擦擦除顏色的范圍。選擇【不連續】選項，可 以擦除圖像中所有包含取樣的顏色；選擇【連續】選項，只能擦除所有包含取樣 顏色且與取樣點相連的顏色；選擇【查找邊緣】選項，在擦除圖像時將自動查找 與取樣點相連的顏色邊緣，以便更好地保持顏色邊界。【保護前景色】選項：勾選此選項，將無法擦除圖像中與前景色相同的顏色。

三、【魔術橡皮擦】工具 【魔術橡皮擦】工具具有【魔棒】工具的特征。當圖像中含有大片相同或相近的 顏色時，利用【魔術橡皮擦】工具在要擦除的顏色區域內單擊鼠標左鍵，可以一 次性擦除圖像中所有與其相同或相近的顏色，并可以通過【容差】值來控制擦除 顏色的范圍。

四、課堂總結。第 23 課時 教學內容：路徑工具 教學目標：了解路徑工具 重、難點：鋼筆 教學過程：

一、路徑構成 路徑是由一條或多條線段或曲線組成的，每一段都有錨點標記，通過編 輯路徑的錨點，可以很方便地改變路徑的形狀。在曲線上，每個選中的錨點顯示 一條或兩條調節柄，調節柄以控制點結束。調節柄和控制點的位置決定曲線的大 小和形狀。移動這些元素將改變路徑中曲線的形狀。圖所示為路徑構成說明圖，其中角點和平滑點都屬于路徑的錨點，選中 的錨點顯示為實心方形，而未選中的錨點顯示為空心方形。利用【鋼筆】工具，創建圖所示的開放路徑和閉合路徑。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。【補充知識】

1、閉合路徑和開放路徑 利用或 工具，在圖像文件中創建的路徑有兩種形態，分別為閉合路徑和 開放路徑，如圖所示。閉合路徑一般用于圖形和形狀的繪制，開放路徑用于曲線 和線段的繪制。

2、工作路徑和子路徑 利用或工具，每一次創建的路徑都是一個子路徑。所有子路徑創建后，即完成工作路徑的創建，此時在圖像文件中創建的所有子路徑組成一個新的工作 路徑。圖所示的四邊形路徑、多邊形路徑和曲線路徑分別都是創建的子路徑，它 們共同構成一個工作路徑。

二、路徑工具 路徑工具是一種矢量繪圖工具，主要包括【鋼筆】【自由鋼筆】【添加、、錨點】【刪除錨點】【轉換點】【路徑選擇】和【直接選擇】工具，利用這些工、、、具可以精確地繪制直線或光滑的曲線路徑，并可以對它們進行精確的調整。

三、課堂總結。第 24 課時 教學內容：路徑工具 教學目標：了解路徑工具 重、難點：矢量形狀 教學過程： 利用路徑工具繪制如圖所示標志圖形。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。【補充知識】 本實例主要介紹了利用路徑工具繪制簡單標志圖形的基本使用方法，讀 者要注意繪制路徑時與 Ctrl 和 Alt 鍵的結合使用技巧，并熟練掌握調整路徑時的 靈活操作方法。下面介紹有關路徑屬性欄的知識，路徑工具的屬性欄如圖所示。【路徑】工具的屬性欄主要由繪制類型、路徑和矢量形狀工具組、【自動添 加/刪除】選項、運算方式及【樣式】和【顏色】選項幾部分組成。在屬性欄中 選擇不同的繪制類型時，其屬性欄也各不相同。【形狀圖層】 按鈕： 激活此按鈕，可以創建用前景色填充的圖形，同時在 【圖 層】面板中自動生成包括圖層縮覽圖和矢量蒙版縮覽圖的形狀層，并在【路徑】 面板中生成矢量蒙版，如圖所示。雙擊圖層縮覽圖可以修改形狀的填充顏色。

1、繪制類型 【路徑】按鈕 ：激活此按鈕，可以創建普通的工作路徑，此時不在【圖層】面 板中生成新圖層，僅在【路徑】面板中生成路徑層，如圖所示。【填充像素】按鈕 ：使用【鋼筆】工具時此按鈕不可用，只有使用【矢量形狀】 工具時才可用。激活此按鈕，可以繪制用前景色填充的圖形，但不在【圖層】面 板中生成新圖層，也不在【路徑】面板中生成路徑，如圖所示。

2、路徑和矢量形狀工具組 是路徑工具和矢量形狀工具的集合。在屬性欄中分別單擊各個按鈕即可 方便快捷地完成各工具之間的相互轉換，不必再到工具箱中去選擇。單擊右側的 按鈕會彈出相應工具的選項面板，當在屬性欄中激活不同的路徑工具按鈕時，彈 出的面板也各不相同。

3、【自動添加/刪除】 在使用【鋼筆】工具繪制圖形或路徑時，勾選此選項，【鋼筆】工具將具 有【添加錨點】和【刪除錨點】工具的功能。第 25 課時 教學內容：路徑工具 教學目標：了解路徑工具 重、難點：轉換點 教學過程： 利用路徑工具選擇背景中的人物 利用路徑工具選擇背景中的人物圖像，然后將其移動到場景中，合成圖 所示的效果。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。【補充知識】 本實例主要介紹了利用路徑工具選取圖像的方法，下面介紹一下有關路徑 的其他知識。

1、【自由鋼筆】工具 選取【自由鋼筆】工具，單擊屬性欄中的按鈕，將彈出【自由鋼筆選項】 面板，如圖所示。在該面板中可以定義路徑對齊圖像邊緣的范圍和靈敏度以及所 繪路徑的復雜程度。【曲線擬合】選項：控制生成的路徑與光標移動軌跡的相似程度。數值越小，路 徑上產生的錨點越多，路徑形狀越接近光標移動軌跡，取值范圍為“0.5 px ~10 px”。【磁性的】選項：勾選此選項，【自由鋼筆】工具將具有磁性功能，可以像【磁 性套索】工具一樣自動查找不同顏色的邊緣。其下的【寬度】【對比】和【頻率】、選項分別用于控制產生磁性的寬度范圍、查找顏色邊緣的靈敏度和路徑上產生錨 點的密度。

2、【添加錨點】工具 工具的使用方法：選取工具將其選擇，然后將鼠標光標放到工作路徑中想 要添加錨點的位置，當光標的右下方出現一個“+”號時，單擊鼠標，即可在工作 路徑的單擊處添加一錨點。

3、【刪除錨點】工具 工具的使用方法：選取 工具，然后將鼠標光標放到工作路徑中想要刪除的 錨點上，當光標的右下方出現一個“-”號時，單擊鼠標，即可將工作路徑上的錨 點刪除。

4、【轉換點】工具 【轉換點】工具可以使錨點在角點和平滑點之間轉換，轉換情況分別介紹 如下。利用工具將路徑選擇，在路徑的平滑點處單擊鼠標可以將其轉換為角點。在路徑的角點處單擊鼠標并拖曳可以將其轉換為平滑點。將光標移動到路徑的錨點上按下鼠標并拖曳，釋放鼠標后將光標移動到錨點一端 的控制點上按下鼠標并拖曳，可以調整一端錨點的形態；再次釋放鼠標后，將鼠 標光標移動到另一控制點上按下鼠標拖曳，可以將另一端的錨點調整。按住鍵盤上的 Alt 鍵，將鼠標光標移動到錨點處按下鼠標并拖曳，可以將錨點的 一端進行調整。

5、【路徑選擇】工具 【路徑選擇】工具的屬性欄如圖所示。變換路徑：勾選【顯示定界框】選項，在選擇的路徑周圍將顯示定界框，利用定 界框可以對路徑進行縮放、旋轉、斜切和扭曲等變換操作，它與【移動】工具的 定界框工作原理相同。第 26 課時 教學內容：路徑工具 教學目標：了解徑工具使用 重、難點：路徑描邊 教學過程：

一、霓虹燈效果制作 利用路徑、【畫筆】工具和【路徑】面板的結合使用制作霓虹燈效果，在描 繪路徑時，要注意畫筆筆尖大小和前景色的靈活設置。制作完成的霓虹燈效果如 圖所示。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。

二、【補充知識】 通過霓虹燈效果的制作，本節主要介紹了【路徑】面板中描繪路徑功能的 使用，下面介紹【路徑】面板中其他按鈕的功能。【填充】按鈕：單擊此按鈕，將以前景色填充創建的路徑。【描邊】按鈕：單擊此按鈕，將以前景色為創建的路徑進行描邊，其描邊寬度為 1 個像素。【轉換為選區】按鈕：單擊此按鈕，可以將創建的路徑轉換為選區。【轉換為路徑】按鈕：確認圖形文件中有選區，單擊此按鈕，可以將選區轉換為 路徑。【新建】按鈕：單擊此按鈕，可在【路徑】面板中新建一路徑。若【路徑】面板 中已經有路徑存在，將鼠標光標放置到創建的路徑名稱處，按下鼠標向下拖曳至 此按鈕處釋放鼠標，可以完成路徑的復制。【刪除】按鈕：單擊此按鈕，可以刪除當前選擇的路徑。

三、縫線效果的制作 通過設置【畫筆】面板中的選項及參數，并結合路徑的描繪功能，制作 如圖所示的縫線效果。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。【案例小結】 縫線效果的制作非常簡單，其重點是如何定義畫筆以及【畫筆】面板中 選項及參數的設置，希望讀者能夠將其熟練掌握。

四、課堂小結。第 27 課時 教學內容：矢量圖形工具 教學目標：了解矢量圖形工使用 重、難點：直線工具、自定形狀工具 教學過程： 矢量圖形工具主要包括【矩形】工具、【圓角矩形】工具、【橢圓】工具、【多邊形】工具、【直線】工具和【自定形狀】工具。它們的使用方法非常簡單，選擇相應的工具后，在圖像文件中拖曳鼠標，即可繪制出需要的矢量圖形。【命令簡介】 【矩形】工具：使用此工具，可以在圖像文件中繪制矩形圖形。按住 Shift 鍵可 以繪制正方形。【圓角矩形】工具：使用此工具，可以在圖像文件中繪制具有圓角的矩形。當屬 性欄中的【半徑】值為“0”時，繪制出的圖形為矩形。【橢圓】工具：使用此工具，可以在圖像文件中繪制橢圓圖形。按住 Shift 鍵，可以繪制圓形。【多邊形】工具 ：使用此工具，可以在圖像文件中繪制正多邊形或星形。在其 屬性欄中可以設置多邊形或星形的邊數。【直線】工具 ：使用此工具，可以繪制直線或帶有箭頭的線段。在其屬性欄中 可以設置直線或箭頭的粗細及樣式。按住 Shift 鍵，可以繪制方向為 45°倍數的 直線或箭頭。【自定形狀】工具：使用此工具，可以在圖像文件中繪制出各類不規則的圖形和 自定義圖案。利用矢量圖形工具繪制如圖所示的標志圖形。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。課堂總結。第 28 課時 教學內容：矢量圖形工具 教學目標：了解矢量圖形工使用 重、難點：直線工具 教學過程：

1、【矩形】工具 當工具處于激活狀態時，單擊屬性欄中的按鈕，系統彈出如圖所示的【矩形 選項】面板。【不受約束】選項：點選此選項后，在圖像文件中拖曳鼠標繪制任意大小和任意 長寬比例的矩形。【方形】選項：點選此選項后，在圖像文件中拖曳鼠標可以繪制正方形。【固定大小】選項：點選此選項后，在后面的窗口中設置固定的長寬值，再在圖 像文件中拖曳鼠標，只能繪制固定大小的矩形。【比例】選項：點選此選項后，在后面的窗口中設置矩形的長寬比例，再在圖像 文件中拖曳鼠標，只能繪制設置的長寬比例的矩形。【從中心】選項：勾選此選項后，在圖像文件中以任何方式創建矩形時，鼠標光 標的起點都為矩形的中心。【對齊像素】選項：勾選此選項后，矩形的邊緣同像素的邊緣對齊，使圖形邊緣 不會出現鋸齒效果。

2、【圓角矩形】工具 工具的用法和屬性欄都同【矩形】工具相似，只是屬性欄中多了一個【半徑】 選項，此選項主要用于設置圓角矩形的平滑度，數值越大，邊角越平滑。

3、【橢圓】工具 工具的用法及屬性欄與【矩形】工具的相同，在此不再贅述。

4、【多邊形】工具 工具是繪制正多邊形或星形的工具。在默認情況下，激活此按鈕后，在圖像 文件中拖曳鼠標可繪制正多邊形。當在屬性欄的【多邊形選項】面板中勾選【星 形】選項后，再在圖像文件中拖曳鼠標可繪制星形。

5、【直線】工具 工具的屬性欄也與【矩形】工具的相似，只是多了一個設置線段或箭頭粗細 的【粗細】選項。單擊屬性欄中的 板。按鈕，系統將彈出如圖所示的【箭頭】面 第 29 課時 教學內容：文字工具 教學目標：了解文字工具 重、難點：字符面板 教學過程：

一、屬性欄 4 種文字工具的屬性欄內容基本相同，只有【對齊方式】按鈕在選擇【水平文字】工具或【垂直文字】工具時不同，【水平文字】工具的屬性欄如圖所示。（1）【更改文本方向】按鈕 ：單擊此按鈕，可以將選擇的水平方向文字轉 換為垂直方向，或將選擇的垂直方向文字轉換為水平方向。（2）【字體】 ：設置輸入文字使用的字體。可以先將輸入的文字選擇后，再在 此選項窗口中重新設置字體類型。（3）【字型】選項：設置輸入文字使用的字體形態，當在中選擇不同的字體 時，其下拉列表中的選項也會不同。例如，當選擇【Arial】字體時，其下拉列表（規則的）【Italic】、（斜體）【Bold】、（粗體）和【Bold Italic】 中則為【Regular】（粗斜體）4 個選項。（4）【字體大小】選項：設置輸入文字的字體大小。（5）【消除鋸齒】選項：設置文字邊緣的平滑程度，包括【無】【銳利】【犀、、利】【渾厚】和【平滑】5 種方式。、（6）在選擇不同的工具時，對齊方式按鈕有如下形式。（7）【設置文本顏色】 ：設置輸入文字的顏色。單擊此色塊，在彈出的【拾色器】 對話框中修改選擇文字的顏色。（8）【創建變形文本】按鈕：設置輸入文字的變形效果。只有選擇輸入的文 本后此按鈕才可使用。（9）【切換字符和段落調板】按鈕：單擊此按鈕，可顯示或隱藏【字符】和 【段落】面板。

二、文字工具基本應用練習本例將設計“光陰綠茶”報紙稿，在設計過程中主要介紹文字工具的基本 使用方法，設計完成的報紙稿如圖所示。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。

三、總結 第 30 課時 教學內容：文字工具 教學目標：了解文字工具 重、難點：字符面板 教學過程：

一、【字符】面板 【字符】面板的主要功能是設置文字的字體、字號、字型以及字間距或行間 距等，其面板形態如圖所示。【字符】面板中的【設置字體】【設置字型】【設置字體大小】【設置文、、、字顏色】和【消除鋸齒】選項與屬性欄中的選項功能相同。【設置行距】選項：設置輸入文本行與行之間的距離。【垂直縮放】選項：設置文字的高度。【水平縮放】選項：設置文字的寬度。【設置所選字符的比例間距】選項：設置所選字符的間距縮放比例，可以在其右 側的下拉列表框中選擇“0％~100％”之間的縮放數值。【設置字距】選項：設置輸入文本字與字之間的距離。【設置兩個字符間的字距】選項：設置相鄰兩個字符間的距離，在設置此選項時 不需要選擇字符，只需在要調整字距的字符間單擊以指定插入點，然后再設置相 應的參數即可。【基線偏移】選項：設置文字在默認高度基礎上向上或向下偏移的高度。【語言設置】選項：在其右側的下拉列表中可選擇不同國家的語言方式，主要包 括美國、英國、法國及德國等。

二、文字工具基本應用練習【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。

三、總結 第 31 課時 教學內容：文字工具 教學目標：了解文字工具 重、難點：段落面板 教學過程：

一、【段落】面板 【段落】面板的主要功能是設置文字對齊方式以及縮進量，其面板形態如圖 所示。按鈕：這 3 個按鈕的功能是設置橫向文本的對齊方式，分別為左對齊、居中對齊 和右對齊。按鈕：只有在圖像文件中選擇段落文本時這 4 個按鈕才可用。它們的功能是調整 段落中最后一行的對齊方式，分別為左對齊、居中對齊、右對齊和兩端對齊。當選擇豎向的文本時，【段落】面板最上一行各按鈕的功能分述如下。按鈕：這 3 個按鈕的功能是設置豎向文本的對齊方式，分別為頂對齊、居中對齊 和底對齊。按鈕：只有在圖像文件中選擇段落文本時，這 4 個按鈕才可用。它們的功能是調 整段落中最后一列的對齊方式，分別為頂對齊、居中對齊、底對齊和兩端對齊。【左縮進】選項：用于設置段落左側的縮進量。【右縮進】選項：用于設置段落右側的縮進量。【首行縮進】選項：用于設置段落第一行的縮進量。【段落前添加空格】選項：用于設置每段文本與前一段的距離。【段落后添加空格】選項：用于設置每段文本與后一段的距離。【避頭尾法則】和【間距組合】選項：用于編排日語字符。【連字】選項：勾選此選項，允許使用連字符連接單詞。

二、段落排版練習【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。

三、總結 第 32 課時 教學內容：文字工具 教學目標：了解文字工具 重、難點：文字變形 教學過程：

一、文字工具變形 單擊屬性欄中的 按鈕，彈出【變形文字】對話框，在此對話框中可 以設置輸入文字的變形效果。注意，此對話框中的選項默認狀態都顯示為灰色，只有在【樣式】選項窗口中選擇除【無】以外的其他選項后才可調整，如圖所示。【樣式】選項：設置文本的變形效果，單擊其右側窗口的 按鈕，可彈出文 字變形下拉列表，選擇不同的選項，文字的變形效果也各不相同。【水平】和【垂直】選項：設置文本的變形是在水平方向上，還是在垂直方向上 進行。【彎曲】選項：設置文本扭曲的程度。【水平扭曲】選項：設置文本在水平方向上的扭曲程度。【垂直扭曲】選項：設置文本在垂直方向上的扭曲程度。

二、文字工具變形應用 本節通過一幅寬帶網的報紙稿設計，介紹文字工具變形的應用，設計完成 的報紙稿如圖所示。

四、作業。

具體操作步驟請參考教材。

三、總結

【案例解析】 第 33 課時 教學內容：文字工具 教學目標：了解文字工具 重、難點：文字轉換 教學過程：

一、文字轉換練習

1、將文字轉換為工作路徑 在圖像文件中輸入文字后，按住 Ctrl 鍵，單擊【圖層】面板中文字圖層，為輸入的文字添加選區。打開【路徑】面板，單擊面板右上角的按鈕，在彈出的 下拉菜單中選擇【建立工作路徑】命令，在彈出的【建立工作路徑】對話框中，設置適當的【容差】值參數，然后單擊按鈕，即可將文字轉換為工作路徑。

2、將文字層轉換為普通圖層 在【圖層】面板中文字圖層上單擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中選擇【柵格 化圖層】命令，或執行【圖層】/【柵格化】/【文字】命令，即可將文字層轉換 為普通圖層。

3、創建段落文字 選取工具在圖像文件中拖曳，生成一個文字定界框，在定界框內輸入文字，即創建段落文字。當在文字定界框中輸入的文字到了定界框的右邊緣位置處，文 字會自動換行。如果在定界框中輸入了過多的文字，超出了定界框范圍的大小，超出定界框的文字將被隱藏，此時在定界框右下角位置將會出現一個小的“田” 字符號。

4、美術文字與段落文字相互轉換 執行【圖層】/【文字】/【轉換為點文本】命令，可以將段落文字轉換為美術文 字。執行【圖層】/【文字】/【轉換為段落文本】命令，可以將美術文字轉換為段落 文字。當段落文字定界框之外還有文字時，將段落文字轉換為美術文字之后，定界 框之外的文字將被刪除。

二、文字轉換實例 利用文字工具的轉換命令，制作如圖所示的文字效果。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。【補充知識】 在 Photoshop 中，可以將輸入的文字轉換成工作路徑和形狀進行編輯，也可以將它進行柵格化處理。另外，還可以將輸入的美術文字與段落文字進行互 換，具體方法介紹如下。

三、課堂小結。第 34 課時 教學內容：文字工具 教學目標：了解文字工具 重、難點：文字跟隨路徑 教學過程： 文字跟隨路徑練習利用“文字跟隨路徑”功能可以將文字沿著指定的路徑放置。路徑可以是由 【鋼筆】工具或形狀工具繪制的任意工作路徑，輸入的文字可以沿著路徑邊緣排 列，也可以在路徑內部排列。并且可以通過移動路徑或編輯路徑形狀來改變路徑 文字的位置和形狀。利用文字的沿路徑排列功能制作如圖所示的文字效果。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。【案例小結】 在 Photoshop 中，可以將輸入的文字轉換成工作路徑和形狀進行編輯，也可以將它進行柵格化處理。另外，在實際操作中，經常需要將美術文字與段落 文字進行互換，以便在定界框中重新排列字符或者將段落文字轉換為點文字，使 各行文字獨立地排列。其轉換方法非常簡單，在【圖層】面板中選擇要轉換的文 字層，并確保文字沒有處于編輯狀態，然后執行【圖層】／【文字】／【轉換為 點文本】或【轉換為段落文本】命令，即可完成美術文字與段落文字之間的相互 轉換。將段落文字轉換為點文字時，所有溢出定界框之外的文字將被全部刪除。如果不想將其刪除，應該先調整定界框的大小，使文字全部顯示在定界框之內。第 35 課時 教學內容：裁剪工具 教學目標：了解裁剪工具使用 重、難點：裁剪工具 教學過程：

一、【裁剪】工具的應用 在作品繪制及照片處理中，裁剪】 【 工具是調整圖像大小必不可少的工具。使用此工具可以對圖像進行重新構圖裁切、按照固定的大小比例裁切、旋轉裁切 及透視裁切等操作。本節針對這幾種裁切形式進行實例操作應用。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。【案例小結】 本節介紹了利用【裁剪】工具裁切圖像的 4 種基本操作方法，通過學習本 例希望讀者能夠將其熟練掌握，以便在實際工作中靈活運用。

二、切片工具的應用 切片工具包括【切片】工具和【切片選擇】工具，【切片】工具主要用于分割圖 像，【切片選擇】工具主要用于編輯切片。選取切片工具，將鼠標光標移動到圖像文件中拖曳，釋放鼠標后，即在圖 像文件中創建了切片，其形態如圖所示。此時，將鼠標光標放置到選擇切片的任一邊緣位置，當鼠標光標顯示為雙 向箭頭時按下鼠標并拖曳，可調整切片的大小。將鼠標光標移動到選擇的切片內，按下鼠標并拖曳，可調整切片的位置，釋放鼠標后，圖像文件中將產生新的切片 效果。利用工具選擇圖像文件中切片名稱顯示為灰色的切片，然后單擊屬性欄中 的按鈕，可以將當前選擇的切片激活，即左上角的切片名稱顯示為藍色。另外，單擊屬性欄中的按鈕，在彈出的【劃分切片】對話框中，可對當前選擇的切片進 行均勻分割。

三、課堂總結。第 36 課時 教學內容：附注和語音批注工具 教學目標：了解附注和語音批注工具 重、難點：附注 教學過程：

一、【附注】和【語音批注】工具 選取工具，然后將鼠標光標移動到圖像文件中，單擊或拖曳鼠標創建一個矩形框，即可創建附注框，在附注框中可輸入要說明的文字。將鼠標光標放置在附注框的右下角位置，當光標顯示為“雙向箭頭”時，拖曳鼠標，可以自由設定附注框的大小。將鼠標光標放置到附注圖標或附注框的標題欄上，當光標變為“箭頭”圖標時，拖 曳鼠標即可移動附注框的位置。單擊附注框右上角的小正方形，可以關閉展開的附注框。雙擊要打開的附注圖標，或在要打開的附注圖標上單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇【打開注釋】 命令，可以將關閉的附注框展開。確認附注圖標處于選擇的狀態，按 Delete 鍵，可將選擇的附注刪除。【要點提示】 如果想同時刪除圖像文件中的多個附注，只要在任意附注圖標上單擊鼠標 右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇【刪除所有批注】命令即可。選取工具，在圖像文件中單擊鼠標，即可彈出【語音批注】對話框，單擊 按鈕，便可以通過麥克風錄制語音信息。錄制完成后，單擊按鈕，可以停止錄音 工作并關閉【語音批注】對話框。在圖像文件中設置語音批注后，雙擊語音批注圖標，即可播放語音批注。【要點提示】 當在文件中添加了附注或語音批注后，如果要保存文件，同時也將這些批 注保存，所存的文件格式必須選擇“.psd”、“.pdf”或“.tif”格式，并在【存儲為】對 話框中勾選【批注】選項。

二、練習第 37 課時 教學內容：工具箱 教學目標：了解吸管、標尺工具 重、難點：吸管工具 教學過程：

一、【吸管】和【顏色取樣器】工具 【吸管】工具和【顏色取樣器】工具是從圖像中獲取顏色和測量顏色數值 的工具，下面分別介紹其使用方法。

1、【吸管】工具 選取工具，在需要選擇的顏色樣點處單擊鼠標，可將吸取的顏色作為前景 色。若按住 Alt 鍵，同時單擊要吸取的顏色，吸取后的顏色則作為背景色。【吸管】工具也可以直接在【色板】面板中吸取所需要的顏色，只是在色 板中吸取背景色時，不能按住 Alt 鍵，而是要按住 Ctrl 鍵。若按住 Alt 鍵，則會 將選擇的顏色樣本在【色板】面板中刪除。【顏色取樣器】工具

2、【顏色取樣器】工具是用于在圖像文件中提取多個顏色樣本的工具，它最 多可以在圖像文件中定義 4 個取樣點。用此工具時【信息】面板不僅顯示測量點 的色彩信息，還會顯示鼠標當前所在的位置以及所在位置的色彩信息。選取工具，在圖像文件中依次單擊鼠標創建取樣點，此時【信息】面板 中將顯示鼠標單擊處的顏色信息，如圖所示。

二、【標尺】和【計數】工具 【標尺】工具和【記數】工具屬于測量數據和信息標記的工具，它們的作用 是測量兩點之間的距離、角度、給文件標記數位點等。

1、【標尺】工具 測量角度：在圖像中的任意位置拖曳鼠標，創建一測量線，按住 Alt 鍵，將鼠標 光標移動至剛才創建測量線的端點處，當鼠標光標顯示為帶加號的角度符號時，拖曳鼠標創建第二條測量線。此時，屬性欄中即會顯示測量角的結果，如圖所示。

2、【計數】工具 【記數】工具主要是給文件中需要按照順序標記數字符號位置的工具，使用 方法非常簡單，只在需要標記的位置單擊即可。

三、課堂總結。第 38 課時 教學內容：圖層的應用 教學目標：了解圖層概念 重、難點：不透明度 教學過程： 在實際的工作中，圖層的運用非常廣泛，通過新建圖層，可以將當前所 要編輯和調整的圖像獨立出來，然后在各個圖層中分別編輯圖像的每個部分，從 而使圖像更加豐富。【

一、命令簡介】 圖層： 可以將圖層想像成是一張張疊起來的透明畫紙。如果圖層上沒有圖像，就可以一直看到底下的背景圖層。【圖層】面板：此面板是一個相當重要的控制面板，它的主要功能是顯示當 前圖像的所有圖層、圖層樣式、【混合模式】及【不透明度】等參數的設置，以 方便設計者對圖像進行調整修改。常用圖層類型： 常用的圖層類型主要分為背景層、普通層、調節層、效果層、形狀層、蒙版層、文本層等幾大類。圖層的基本操作：圖層的基本操作包括圖層的創建、顯示或隱藏、復制與刪 除、鏈接與合并、對齊與分布等。

二、圖層的應用 利用圖層及圖層的基本操作命令，制作圖所示的鏈接文字效果。【案例解析】 具體操作步驟請參考教材。

三、課堂總結。第 39 課時 教學內容：圖層的應用 教學目標：了解圖層面板 重、難點：鎖定透明像素 教學過程：

一、圖層概念 通過上面的實例，讀者對圖層已經有了一個基本的認識，下面再以一個簡 單的比喻來具體說明。例如要在紙上繪制一幅兒童畫，首先要在紙上繪制出兒童 畫的背景（這個背景是不透明的），然后在紙的上方添加一張完全透明的紙繪制 兒童畫的草地，繪制完成后，在紙的上方再添加一張完全透明的紙繪制兒童畫的 其余圖形……以此類推，在繪制兒童畫的每一部分之前，都要在紙的上方添加一 張完全透明的紙，然后在添加的透明紙上繪制新的圖形。繪制完成后，通過紙的 透明區域可以看到下面的圖形，從而得到一幅完整的作品。在這個繪制過程中，添加的每一張紙就是一個圖層。圖層原理說明圖如圖所示。上面介紹了圖層的概念，那么在繪制圖形時為什么要建立圖層呢？仍以上面的例 子來說明。如果在一張紙上繪制兒童畫，當全部繪制完成后，突然發現草地效果 不太合適。這時候只能選擇重新繪制這幅作品，因此對在一張紙上繪制的畫面進 行修改非常麻煩。而如果是分層繪制的，遇到這種情況就不必重新繪制了，只需 找到繪制草地圖形的圖層，將其刪除，然后重新添加一圖層，繪制一幅合適的草 地圖形，放到剛才刪除的圖層的位置即可，這樣可以大大節省繪圖時間。另外，除了易修改的優點外，還可以在一個圖層中隨意拖動、復制和粘貼圖形，并能對 圖層中的圖形制作各種特效，而這些操作都不會影響其他圖層中的圖形。

二、【圖層】面板 打開教學輔助光盤中名為“圖層面板說明圖.psd”的文件，其畫面效果及 【圖 層】面板如圖所示。【不透明度】 ：設置當前圖層中圖像的不透明程度。數值越小，圖像越透明；數 值越大，圖像越不透明。【鎖定透明像素】按鈕：可以使當前圖層中的透明區域保持透明。【鎖定圖像像素】按鈕：在當前圖層中不能進行圖形繪制以及其他命令操作。【鎖定位置】按鈕：可以使當前圖層中的圖像鎖定不被移動。圖層縮覽圖： 用于顯示本圖層的縮略圖，它隨著該圖層中圖像的變化而隨時更新，以便讀者在進行圖像處理時參考。圖層組：圖層組是圖層的組合，它的作用相當于 Windows 系統管理器中的文件 夾，主要用于組織和管理圖層并將這些圖層作為一個對象進行移動、復制等。單 擊面板底部的按鈕或執行【圖層】

三、課堂總結。

第二篇：第3周教學內容

第3周教學內容

活動一：語言：小豬的野餐

活動目標：

1、在了解小豬的野餐的情景中，引導幼兒通過相關信息發現、思考和講述。

2、萌發幼兒初步的分享意識。附故事：

天氣真暖和，小豬胖胖高高興興去野餐。

喳喳喳，小鳥聞到香味飛來了。小豬胖胖扔給小鳥一個大面包。

撲通！撲通！松鼠聞到香味跳來了。小豬胖胖扔給小松鼠一個大蘋果。

呼哧！呼哧！小猴子聞到香味趕來了。小豬胖胖遞給小猴一聽飲料。

哈哈！哈哈！云朵聞到香味也飄來了。哎呀呀，云朵在那么高的地方，怎么辦呢？哈哈！有辦法了！就請氣球幫個忙吧。

剩下的東西不多了，可小豬吃得很開心。

活動二：三個好朋友（計算）

活動目標：

1、區分圓形、三角形和正方形，并能用這三種圖形進行組合拼搭。

2、愿意結合自己已有的圖形認知經驗幫助朋友解決問題。

活動三：找朋友（音樂）

活動目標：

1、在熟悉歌曲的基礎上，學做音樂游戲《好朋友》。

2、在活動中體驗朋友在一起的快樂。附音樂：

找啊 找啊 找朋友

找到一個好朋友

敬個禮呀

握握手

你是我的好朋友

活動四：坐轉椅（繪畫）活動目標：

1、運用圖形和線條組合，大膽表現人物的主要特征。

2、自制轉椅，感受其中的快樂。

活動五：找朋友(社會)

活動目標：

1、嘗試為熟悉的物品找關聯，發現生活中許多物品在一起才有用。

2、體驗與朋友一起活動的快樂

第三篇：1、觀潮_第1課時

《觀潮》教學設計 阜南一小

丁濤

【設計理念】

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，教師應加強對學生閱讀的指導、引領、和點撥，但不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考。”所以在本課的教學中，采用個性化教學，創設情境，以學生原有知識經驗為基礎，激發學生的閱讀欲望、閱讀興趣，積極引導學生在自讀自悟，反復誦讀，品味語言文字、激發想象等方式中，做到在讀中感悟、讀中積累、讀中遷移，真正走進文本，感知體會錢塘江大潮的之“奇”。【教材分析】

《觀潮》是人教版小學語文六年制第7冊第一組的一篇課文，本組課文以“大自然的魅力”為主題，為我們編選了4篇課文，本篇課文敘述的是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮有遠而近，奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復平靜的動態變化，寫出了大潮的奇特、壯觀和雄偉。

課文結構清晰，層次分明，文中作者不但運用比喻的手法直接描寫了潮水洶涌澎湃、雷霆萬鈞的氣勢和聲威，還從觀潮人數之多，熱情之高間接 的反映了大潮的奇特，使人讀后不禁由衷的發出了“錢塘江大潮，真不愧為自古以來的天下奇觀。”編選本篇課文的意圖有二，一是使學生通過閱讀感受錢塘江大潮的奇特，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感，二是引導學生一邊讀書一邊想象畫面，并通過品味關鍵詞句、重點段落，體會課文在表達上的特點。【學情分析】

對于剛步入四年級的學生而言，他們雖然對于寫景文章有初步的認識，但他們在聯系上下文、理解詞句的意思，抓住關鍵詞句，體會其在表達情意方面的作用上還是存在較大的難度。此外，錢塘江大潮離學生的生活實際較遠，學生較難感受體會其奇特、壯觀的景色，這就要求教師創設好情景，設計好句子理解的坡度，激發學生的想象，引領學生走進文本，感知大潮的奇特、壯觀、雄偉。

【指導思想】：《觀潮》（六年制小學語文第七冊第十三課）是一篇描寫祖國壯麗河山的文章。本課的設計旨在根據學生年齡特點，充分利用現代教育媒體的優勢，激發學生學習興趣，發揮學生在課堂中的主體作用；在教師的啟發引導下，通過有感情地朗讀、觀看錄像了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，感受祖國河山的壯麗，增強學生熱愛祖國的情感。【教學目標】

1.通過聯系上下文、查閱相關資料，學會“潮、稱、鹽”等13個生字，認識“罩、屹、鼎”等7個生字，正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、屹立、若隱若現、山崩地裂、齊頭并進、漫天卷地”等詞語。

2.通過“三讀（讀準、讀通、讀懂）”，自主學習，樂于朗讀，做到正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文3、4自然段。3.邊讀邊想象畫面，能聯系上下文、生活實際理解體會詞句的含義。4.感受錢塘江大潮的奇特、壯觀，感受大自然的魅力，受到自然美的熏陶，并能把自己的閱讀感受與他人交流。【教學重點】

引導學生在入情入境的閱讀中，體會感受錢塘江大潮的奇特壯觀。【教學難點】

體會文中的有關詞句，想象課文描寫的大潮的景色。【教學方法】

情景教學法、以讀代講、讀議結合法、理解想象法、【教具準備】 多媒體課件 【課時準備】 2課時 【教學流程】 第一課時

一、揭題導入

1.同學們，今天王老師要帶大家去錢塘江邊觀觀潮，齊讀課題《觀潮》。2.錢塘江就在我們浙江省，每年的農歷八月十八，總有很多人慕名來觀潮。錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。（板書：天下奇觀）“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？

生：“觀潮”的“觀”是“看”的意思。生：“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。師：那么“奇觀”的意思呢？ 生：“奇觀”就是奇特的景象。生：“奇觀”就是奇異的景象。

4.課文已經預習過了，請拿出練習紙，我們來聽寫幾個詞語。王老師聽說()班的孩子寫字寫得特漂亮，我來看看是不是名不虛傳。（籠罩、薄霧、沸騰、橫貫江面、依舊、恢復）

5.反饋：都寫對了嗎？檢查一下，把寫錯的馬上訂正在邊上。這位同學的字也寫得十分工整漂亮

二、自讀課文，整體感知

1.引導初讀：請同學們選用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準字音、讀通句子、讀懂課文，在讀的過程中，邊讀邊想，作者先寫了什么，再寫了什么，最后寫什么。2.檢查生字詞：以學生已有的水平為起點，在學生自讀、相互交流的基礎上，教師相機點撥。提醒“蒙”字中間的短橫不要丟掉，“薄”字不能寫出左右結構，“昂”字下半部分的左邊不能加點。

3.播放視頻：同學們，你們想親眼看看這奇特壯觀的錢塘江大潮嗎？讓我們一起來欣賞。

設計意圖：這一環節的設計，教師引導學生自主與文本進行對話，給學生留下寬松的、自由的閱讀時間和閱讀空間，把閱讀的主動權還給學生，引導學生初步感知文本，理清課文脈絡。

三、重點研讀，感受奇特美景

本環節緊緊圍繞“你看到了什么，你聽到了什么”這樣一個核心問題（奇觀）進行教學。

理解課文內容過渡：剛才我們在錄像上看到的景象書上也有，同學們看看是哪一段？（學生通過看書找出是3、4自然段）

1．學生自讀3、4自然段。劃出能寫出潮來時氣勢的語句，把不明白的問題用問號標出，對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。

2．學生質疑。（根據學生的提問隨即板書關鍵詞語）（1）教師通過視聽教學幫助學生解疑。課件出示：①過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。a.什么時候在什么地方出現了“一條白線”？b.怎么會出現“一條白線”？看到白線人們怎樣沸騰的，學學看，就這種場面可以用文中的哪個詞來形容？c.齊讀這句話，讀出那種沸騰的場面。②再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。a．怎么會形成“白色城墻”呢？ 因為大潮由遠而近，遠看像白線的白浪越變越大，越漲越高，看上去就像一道白色城墻。）

3．交流學生喜歡的句子。（根據學生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子，引導學生通過理解重點語句，想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段 加深理解體驗大潮的奇特。）課件出示： ①午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。a.潮來時是什么樣的聲音？誰能學學看？ b.就這種聲音作者用什么詞來形容的？ ②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長變粗，橫貫江面。a.師：看到白線拉長變粗，潮水很快地占滿江面，迅速向我們奔涌而來，那氣勢越來越雄偉，你的心情也會隨之越來越激動，誰能讀出這種感覺來？ b.指讀。c.男女同學比賽讀。③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那 聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動起來。a.從這句話中你讀出了什么？如果這句話換成“浪潮越來越近，氣勢越來 越雄偉，聲音越來越大。”你覺得怎么樣？ b．如果換成原來的內容，又覺得怎樣？怎樣才能讀出那種氣勢來？ c．指讀、師讀、齊讀

4．教師小結：作者把大潮到來時的氣勢寫得多形象，正如預習提示中所 說的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀，使人如臨其境。（板書：有聲有色、雄偉壯觀）

5．學生將3、4自然段連起來，有感情得邊讀邊想象，再次體會潮來時的 雄偉氣勢。6．學生通過訪問教師計算機，調做“根據課文內容填空”。（教師在網上查看 學生練習情況）

7．調一學生的練習作示范，投影到屏幕集體訂正。（1）作者按什么順序寫潮水變化的？（教師指屏幕啟發學生說出由遠而近）（板書：遠近）（2）師小結：作者隨著時間的推移、位置的變化，按由遠及近的順序寫 潮水變化，使我們仿佛站在錢塘江畔，聽到聲音越來越大，看到潮水越來越近，浪頭越來越高，使我們感受到大潮滾滾而來，奔騰咆哮的非凡氣勢。我們 為在祖國大地上有如此壯觀的景象而自豪、而驕傲。（3）讓學生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話（課件出示：根據課文內 容填空一段話）。（4）師生接讀（教師說括號中的詞，學生接讀余下的內容）（5）小結：這節課我們重點學習了“潮來時”一段，通過學習了解到錢塘 江大潮來勢兇猛，氣勢非凡，那么“潮來前”、“潮過后”又是怎樣一番景象呢？

8．學生自學余下的幾段。

1.同學們，剛剛錄像里潮水的景色，咱們課文里也有，趕緊翻開課本，自由默讀課文3、4、5自然段，畫出你認為文中哪些描寫潮水的句子特別喜歡，你就把它畫出來，先自己讀一讀，一會再請同學來展示。

① 學生先自我嘗試

② 指名學生朗讀，其他同學評價。

③ 教師范讀，全班齊讀。

2.全班分小組展開討論，兩組尋找“你看到什么”，兩組尋找“你聽到什么”。根據學生的交流，相機點撥下列詞句的理解

⑴ 討論交流，你聽到了什么：隆隆的響聲，悶雷滾動、山崩地裂、顫動、風號狼吼

① 通過師生模擬雷聲“轟隆隆”體會理解“悶雷滾動”。

② 展開想象，說說怎樣的聲音，才會讓你感覺到天崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

⑵ 討論交流你看到了什么：人聲鼎沸、橫貫江面、白浪翻滾、奔騰西去、漫天卷地

① 學生交流想象潮水來臨時人們的心情，表演人們的動作，從而理解“沸騰”、“人聲鼎沸”：如果你此時就站在江邊，看著東邊水天相接的地方出現了一條白線，你等待已久的大潮出現了，你的心情怎樣，你會怎樣做？結合你現在的感受再來讀讀。② 出示對比句：學生對比交流。浪潮越來越近，猶如戰馬飛奔而來。

浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬飛奔而來。

浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。⑶ 小組互評，相互補充，加深體會感受。

⑷ 引導再讀：剛剛我們從全班的合作交流中，我們仿佛身臨其境，感受到了這奇特而又壯觀的大潮，錢塘江大潮真不愧是天下奇觀啊，讓我們再來讀一讀這兩段話，再次感受這震撼人心的美景把。設計意圖：用各種形式引導學生多讀，讓學生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。既能幫助理解，又能幫助記憶。讓全體學生用具體生動的表演來體現對“沸騰”這個詞的理解，然后又從這一情境中巧妙地引出另一個詞語“人聲鼎沸”，從概念到形象，又從形象到概念，這樣學詞語學生印象深刻，理解正確，也便于今后運用。3.創設情境，運用詞語

⑴ 引導：今天我們學習的這兩段話里有很多非常優美的詞語，你們喜歡嗎？想要積累它們嗎？下面聽老師說意思，你們猜詞語，看誰掌握最好，反應最快。

① 形容人的說話聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰。（人聲鼎沸），你能用它說一句話嗎？

② 風和浪都很平靜-③ 形容水面遼闊，遠處和天似乎連接在一起--④ 形容同時出發，同時前進--⑤ 山上的巖石和土壤塌下來，地也裂開來，形容聲音很響很響--⑵ 積累詞語，單單知道意思還不行，還要學會運用呢，現在我們就一起來應用一下把，假如你是一個小記者，現在你就在錢塘江邊，你要報道這樣一個天下奇觀，你會怎么說？

設計意圖：本環節復習詞語的辦法要求學生根據詞義說出詞語，可以有效地促進學生對詞義的理解；同時又采用小記者報道的方式可以激發學生學生的積極性和主動性，使學生真正內化知識，升華感情。

四、抒發情感，總結全文。

作者在觀潮之前，就評價到：錢塘江大潮，自古以來被成為天下奇觀。而現在，我們是親臨其境，耳聞其聲，眼見其景，感受到了朦朧與澎湃，你不由得要發自內心地說上一句：錢塘江大潮，……

五、作業。

Ａ、背誦課文第三、第四自然段。

Ｂ、模仿描寫潮水來時的寫作方法，寫一場雨景。【板書設計】

第四篇：《春》 第 1 課時

第11課 《春》 第 1 課時

教學目標

1.反復朗讀，學習抓住特點、多角度、按順序描寫景物的寫法。2.揣摩、品味本文優美的語言。

3.熟讀成誦，體會作者對大自然的熱愛之情。教學重點：目標1、2 教學過程

一、激趣導入：“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那清翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝??”每當聽到這熟悉的兒歌，在我們的眼前似乎就展開了一幅春天的畫卷，花草樹木，飛鳥蟲魚無不競自由，今天就讓我們一起在朱自清先生的散文《春》中一起去領略春光吧！

二、走進作者：

朱自清（1898·11·21——1948·8·12）生于光緒年間，原名朱自華，字佩弦，號秋實。原籍浙江紹興。1920年畢業于北京大學，后來到清華大學任教。現代著名散文家、詩人、學者、民主戰士。主要作品有詩歌散文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》等。

三、知識積累：

1．讀音辨識：請為下面劃線的字注音。

①醞釀（）②鳥巢（）③撐傘（）④應和（）．⑤發酵（）⑥黃暈（）⑦水漲（）起來 ⑧蓑衣（）

【學生整理，指一生板演】

2．本文作者朱自清，原名自華，字，現代著名、詩人、學者、民主戰士。原籍浙江紹興。因三代人定居揚州，自己又畢業于當時設在揚州的江蘇第八中學高中，且在揚州做過教師，故自稱“揚州人”。

3．詞語巧解：請解釋下面加點的詞在句中的意思。①春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

②鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。

【體會詞匯的含義，尤其應注意引導學生結合具體的語言環境，聯系上下文體會】

4．古詩收藏：文中引用了南宋志南和尚的詩句“吹面不寒楊柳風”，請你將這首詩的全文默寫在下面。

【注重古詩詞的積累，日常教學中就應多讀多記】

四、初讀感知

要求：讀準字音、把握節奏、語氣、體會作者對春的喜愛之感情。思考：1．《春》是一篇膾炙人口的美文，課文對“春”的描寫可分為三個部分，試用簡練的語言分別概括這三部分的內容。

2．朱自清先生用生花妙筆描繪了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖，你能給這四幅圖各配上一句反映其特征的詩句嗎？

春草圖： 春花圖： 春風圖： 春雨圖： 3．從文章中找出你喜歡的一幅描寫春天的圖畫，然后自己分析。【學生邊讀課文，邊思考，教師了解學生情況，并搜集相關情況】

五、預習診斷

1、根據拼音寫漢字：

朗run()hong()托 yun()釀 花枝zhao()展

2、本文作者，字，抓住 的特征，用詩意的筆調描繪了 五幅圖畫，抒發了 的感情。

【學生完成后及時了解情況】

六、自我小結：通過本文的預習，我有哪些收獲？

七、預習質疑：

第五篇：解決問題 第1課時

解決問題 第1課時

故縣鎮中心小學

尹淑榮 【教學內容】

分數除法應用題

教科書第53頁例1，課堂活動第1、2題，練習十一第1、2、3、4、6、7題。

【教學目標】

1.通過理解“求一個數的幾分之幾是多少，用乘法計算”的基礎上，會用方程解決“已知一個數的幾分之幾的是多少，求這個數”的實際問題。

2.通過相互交流、相互評價，培養學生的分析、判斷、推理能力和反思意識。

【教學重點】

用方程解決分數除法的實際問題。

【教學過程】

一、回顧舊知，引入課題

先說出把哪個數量看作單位“1”，再說出數量關系式。

1.白兔的只數是黑兔的13。

2.公雞只數的49是母雞的只數。

3.乒乓球隊人數的49是男生人數。

教師：我們已經知道，解答分數乘法應用題，關鍵是找出單位“1”的量，寫出數量關系式，然后根據數量關系式列式解答。這節課，我們繼續解決分數除法的實際問題。

板書課題：解決問題。

二、自主探究，解決問題

1.出示例1：運來的水泥有24噸，運來的水泥是黃沙的25。運來的黃沙有多少噸？

從中你獲得哪些信息？說一說題中的等量關系是什么？

板書：黃沙的25等于24噸

由于黃沙的噸數是未知的，所以我們通常用什么來表示？(用x表示)2.學生試做。

一人板演，其余學生做在練習本上，教師巡視，適當點撥。

解：設黃沙有x噸。

25x＝24 x＝24÷25 x＝60 答：黃沙有60噸。

檢查解答結果。先讓學生說說解題思路是怎樣的，列方程和解方程的依據是什么，再檢驗書寫格式。

3.還可以怎樣解決？指名板演：

24÷25＝24×52＝60(噸)4.小組討論、匯報：方程解答和算術方法解答各自有什么優點與不足？

5.在解決“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的問題時，可采用什么方法？

小結：單位“1”的量未知的分數應用題，可以順著數量關系式列方程解答，用這種方法比較容易思考。還可以根據分數除法的意義，直接列出除法算式解答。

三、深化應用，拓展延伸

1.課堂活動第1題。

議一議：各題中是把哪個量看作單位“1”。

2.課堂活動第2題。

明確等量關系式：王軍的67是36千克。

3.練習十一第3題。

口算：做接龍游戲。

4.練習十一第1題。

讓學生說一說等量關系式？單位“１”是已知的還是未知的？

獨立解決，交流匯報。

5.練習十一第2題。

獨立解答，匯報交流。

教師介紹風景名勝區－九寨溝，以此激發學生熱愛祖國的熱情。

四、小結

你有什么收獲？談談你的學習體會。

五、作業

練習十一第4、6、7題。

［評析：教師不局限于學生能用多種方法計算，而是創設問題情境誘導學生對不同的方法進行比較、討論，找出最優方法后引導小結。不僅活躍了課堂氣氛，還巧妙地解決了本節課的重難點，滲透了數學思想，指導了學法。］