專題：師生共成長(zhǎng)
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我讓師生共成長(zhǎng)
我讓師生共成長(zhǎng) 大洛中心小學(xué)吳長(zhǎng)洪 一所好學(xué)校，不僅要有好的干部隊(duì)伍，好的教育條件，更重要的是有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。 教師是學(xué)校發(fā)展的首要?jiǎng)恿Γ菍W(xué)校的生命，是學(xué)校發(fā)展的第
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促進(jìn)師生成長(zhǎng)（共5則范文）
營(yíng)造書(shū)香校園促進(jìn)師生成長(zhǎng)
(2007-03-21 10:48:34) 轉(zhuǎn)載營(yíng)造書(shū)香校園促進(jìn)師生成長(zhǎng)
樂(lè)平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)丁小紅
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，讀萬(wàn)卷 -
師生成長(zhǎng)故事
師生成長(zhǎng)故事 教師篇： 讓“贊美”點(diǎn)亮學(xué)生自信的心燈 莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光，沒(méi)有陽(yáng)光，我們就不能生活。”因此，在與學(xué)生交往的過(guò)程中，教師要常以鼓勵(lì)代替
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師生共讀共寫(xiě)共同成長(zhǎng)
師生共讀共寫(xiě)共同成長(zhǎng) 書(shū)籍，是人類傳承文明與文化的載體。我們很多的知識(shí)都是通過(guò)書(shū)籍獲取的，是最便捷的“精神財(cái)富”來(lái)源。 當(dāng)學(xué)校與書(shū)籍的碰撞在一起，那會(huì)是怎么樣的火花呢？
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書(shū)香溢校園師生共成長(zhǎng)
書(shū)香溢校園師生共成長(zhǎng)
---鸞鳳中心小學(xué)首屆“鸞鳳齊鳴”讀書(shū)節(jié)活動(dòng)掠影
為全面貫徹黨的教育方針，“讓讀書(shū)成為習(xí)慣”，提高學(xué)生素質(zhì)、豐富學(xué)生課余生活，鸞鳳中心小學(xué)以讀書(shū)節(jié)活 -
師生共同成長(zhǎng)倡議書(shū)
師生共同成長(zhǎng)倡議書(shū)全院師生：教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。在學(xué)院“雙一流”建設(shè)
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體驗(yàn)式教學(xué)文化引領(lǐng)師生共成長(zhǎng)
“體驗(yàn)式教學(xué)”文化引領(lǐng)師生成長(zhǎng) ——城陽(yáng)街道環(huán)城路小學(xué)發(fā)展掠影 城陽(yáng)街道環(huán)城路小學(xué)位于城陽(yáng)街道東郭莊社區(qū)，前身是西城匯小學(xué)、大周村小學(xué)和郭莊小學(xué)三校合一，于2002年遷
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日照一中師生成長(zhǎng)共同體
日照一中師生成長(zhǎng)共同體 德育模式實(shí)驗(yàn)研究課題 ——如何在德育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神總結(jié) 課題負(fù)責(zé)人：王宗慶 給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去解答；給學(xué)生一點(diǎn)壓力，讓他們自
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“成長(zhǎng)導(dǎo)師制”師生結(jié)對(duì)幫扶方案
“成長(zhǎng)導(dǎo)師制”師生結(jié)對(duì)幫扶方案為了讓每一位學(xué)生健康、快樂(lè)、和諧的發(fā)展，特別是對(duì)貧困生的思想品德加強(qiáng)教育，以進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，我校決定在全校開(kāi)展“成長(zhǎng)導(dǎo)師制”師
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營(yíng)造書(shū)香校園師生共同成長(zhǎng)
營(yíng)造書(shū)香校園師生共同成長(zhǎng)
----北都學(xué)校創(chuàng)建省一級(jí)圖書(shū)館匯報(bào)材料
圖書(shū)是人類寶貴的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來(lái)的基石。學(xué)校圖書(shū)館擔(dān)負(fù)著知識(shí)信息 -
書(shū)香浸潤(rùn)校園 師生共同成長(zhǎng)
書(shū)香浸潤(rùn)校園 師生共同成長(zhǎng) 閱讀改變?nèi)松喿x豐富生活，閱讀提升智慧。人類的一切教育活動(dòng)都是從讀書(shū)開(kāi)始的，可以說(shuō)沒(méi)有閱讀的學(xué)校就不是真正的學(xué)校。為此，近幾年來(lái)濮陽(yáng)縣二實(shí)小
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傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典 師生共同成長(zhǎng)1
傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典 涵養(yǎng)人生翠綠 ——棗莊十一中學(xué)特色品牌創(chuàng)建紀(jì)實(shí) 二樓數(shù)理辦公室門(mén)前的走廊內(nèi)，一位媽媽焦急地問(wèn)著：“二龍，昨天一夜你到底去哪了？不告訴老師告訴媽。”“問(wèn)，問(wèn)，就知
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加強(qiáng)教研組建設(shè)促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)
加強(qiáng)教研組建設(shè)促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)非常高興和大家一起交流。本次活動(dòng)，給我們的老師搭建了一個(gè)對(duì)話、展示、提升的平臺(tái)，希望通過(guò)本次活動(dòng)，加強(qiáng)與各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的交流與合作，進(jìn)一步
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基于師生生命成長(zhǎng)的課堂觀察
基于師生生命成長(zhǎng)的課堂觀察 上海師范大學(xué)教務(wù)處 岳龍 課堂觀察作為研究課堂教學(xué)的一種有效方法之一．正在越來(lái)越多地受到廣大教育工作者的廣泛關(guān)注。但在現(xiàn)實(shí)中我們也發(fā)現(xiàn)許
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國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀 讓師生共同成長(zhǎng)
“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”讓師生共同成長(zhǎng)
武威九中：藺志儉
2010年秋季，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排部署下，我校組織開(kāi)發(fā)了繪畫(huà)、繪畫(huà)、象棋等二十多種校本活動(dòng)課程。這些活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)立足于我校 -
體驗(yàn)師生共同成長(zhǎng)的快樂(lè)
師生在快樂(lè)中成長(zhǎng) 劉曉靜 逝者如斯，不舍晝夜。來(lái)什地學(xué)校已有四年的光陰。四年一路走來(lái)，一路求索，跌跌撞撞，有過(guò)困惑，有過(guò)迷茫，也有過(guò)感動(dòng)，有過(guò)快樂(lè)。教育家說(shuō)，教學(xué)既是科學(xué)也是藝
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陽(yáng)光下成長(zhǎng)師生征文活動(dòng)方案
陽(yáng)光下成長(zhǎng)師生征文活動(dòng)方案 各年級(jí)組、老師們： 根據(jù)金塔縣教育局關(guān)于舉辦2015年中小學(xué)師生藝術(shù)展演活動(dòng)的通知精神，師生藝術(shù)展演活動(dòng)項(xiàng)目分藝術(shù)表演、藝術(shù)作品、“陽(yáng)光下成長(zhǎng)
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魅力校園滿書(shū)香 儒雅師生共成長(zhǎng)“書(shū)香校園”申報(bào)材料（大全）
魅力校園滿書(shū)香儒雅師生共成長(zhǎng) ——“書(shū)香校園”申報(bào)材料 腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。書(shū)香校園是一種氛圍，是一種整體風(fēng)貌，也是校園文化的一種集中顯現(xiàn)，更是學(xué)校人文傳統(tǒng)
