第一篇：加強教研組建設促進師生共同成長

加強教研組建設促進師生共同成長

非常高興和大家一起交流。本次活動，給我們的老師搭建了一個對話、展示、提升的平臺，希望通過本次活動，加強與各位領導、老師的交流與合作，進一步促進我們教研組建設與教學實踐，促進我們的專業水平的提高。

教研組是學校教學管理層面的基層組織，對上聯系著學校教導處和教科室，對下聯系著教師個體，是落實學校辦學理念、生長教學經驗、促進教師個體專業發展的必不可少的教學研究陣地。我們學校一貫重視學科教研組的建設，下面就我們年級語文教研組的建設談幾點做法和體會。

一、把教研組建設成為一個與時俱進的學習型的集體

新課程改革是時代賦予我們這代教師的光榮使命。新課程理念的產生，對我們每個教師固有的教學觀念是一種沖擊，是一個挑戰，要不負時代使命，不落后時代要求，我們只能靠認真、努力地學習。在這方面，我們語文教研組收獲頗多。我們的體會是學習不僅要讀有字之書，也要讀無字之書，既要解讀自己的課堂，也要解讀同伴的課堂。

1、加強《課程標準》及教育教學理論的學習，不斷提高教師的專業水平。

新的《課程標準》是我們廣大教師教學的依據。每個學期開始，我們教研組總是利用教研活動時間組織學科教師深入學習《課程標準》，對本年級段的教學目標、要求，重難點，教學方法進行探討，通過不斷地學習，教師對《課程標準》的精神有了更深的理解，對新課改的把握越來越有信心。通過平時與教師的交流與溝通，通過一些研討課和展示課等反饋的信息，我們感覺到，我們老師的教育觀念正在發生著可喜的變化。新的課程理念不僅被老師們接受，而且還轉化為有效的教育教學行為。

“終身學習”是新課程理念倡導下的又一教學思想。在日常的教育教學中，我們教研組積極倡導老師們讀教育專著、教育名篇。老師們在活動中能積極參與，每學期都能寫出幾篇較高質量的教學案例。業務書籍也是經常翻閱，大家在閱讀的過程中發現有價值的內容就會互相傳閱，并記錄到讀書筆記中，一學期下來我們老師的讀書筆記能達到上萬字。通過學習、總結、交流、反思等系列活動，老師們更新了觀念，增長了知識，提高了理論修養，真正做到了學以致用，學有所長。

2、強化集體備課意識，提高文本解讀能力。

新課程理念提倡的“合作”，不僅是包含學生的“合作”，還包括教師的“合作”。在教研活動中，我們注意發揮每個教師的特長，群策群力，加強了教師之間的合作關系，增強了集體智慧的力量，令人驚喜的創新思維和教學設計不斷涌現。

我們還實行了集體備課制度。我們以教研組為單位，每周固定時間在辦公室集體備課；教研組每人主備一個單元，就這個單元的內容進行細致、深入地備課。每周教研組活動時，按單元由負責主備的老師先講解自己對所備單元的整體思考和每課的重難點、教學設計以及教具準備等；其他老師邊聽邊在語文書上做詳細的記錄，然后全組老師共同商議，制定出一份比較完善的教案，并把這一單元的教案，拷貝到每個老師的電腦中；最后，每位老師根據個人教學風

格及本班學情，對集體備課教案進行再修改，使之成為一份適合個人特色和本班學情的個性化教案；每一課教學后要及時反思，做好教學后記，總結交流得失。

除了常規的集體備課外，我們平時也經常會對某篇課文重點問題進行研討，汲取集體的智慧，提高備課的實效。如我們在學習一年級語文“第三組”教材時，大家對這一組教材的編排意圖進行了分析，并共同商討在學習這幾篇課文時，我們應提前做好哪些工作。《靜夜思》一課，大家提供了詩歌背誦活動?！缎⌒〉拇方M織學生搜集有關月亮、星空的知識。《陽光》、《影子》的學習更有趣，大家一致認為應該帶領學生走出課堂，讓孩子們去感受陽光的溫暖，去體會影子的形成，去理解“小河就像長長的錦緞了?！币约啊靶』ü贰薄昂门笥选钡染渥雍驮~語的意思。通過這幾節課的學習，我們每一位參與授課的老師感受很深，大家真正體會到新課程下的語文學習，學生有了更廣闊的學習空間和極其豐富的學習資源。集體備課為我們的語文教學注入了活力。尤其值得一提的是，在集體備課中，我們非常重視發揮年輕教師的建設作用，他們作為建設者勇于發表自己的獨特見解，運用自己靈活的思維和嶄新的理念增添了教研組的活力，促進了大家的共同進步。

另外，我們在教研組中廣泛開展教師磨課活動，努力促進教師專業化成長。在每學期開始的頭兩個周，我們都要進行組內磨課活動，先是3、4個人一組，選取共同的一節課，每位教師自行設計教學環節，對某課教學，不僅要明確怎樣教，而且要明確為什么這樣教。所以，磨課的備課要寫出詳細的教學設計意圖。然后每個人在教研組內討論交流，在集體備課的基礎上形成11份各具特色的教案。再從11位教師中抽出三位教師代表上課，全體教師參與聽課、評課、研討，三位教師講完后，教研組再進行二次、三次集體備課，再進行第二輪、第三輪的上課。通過老師們在一起磨課，人人上臺展示自己的個人教學成果，教學問題暴露得更加清楚，教師對教學問題的理解也就更為深刻。大家在一起“磨課”，“磨”清了教學理念，“磨”清了教學思路，“磨”出了教學實效。

3、加強教學問題的研究，積極推動課后反思成果。

教研組的核心工作是一個“研”字。近年來，我們教研組積極開展“我探索、我發現”活動。大家從教學實踐中提出了許多有價值的問題。你比如：我們剛接任一批一年級新生，老師們發現孩子們不會聽課，課堂效率很低，于是大家針對這一現象進行了研究，大家認為必須培養學生良好的學習習慣，才能改變目前的學習狀況。我們利用教研活動的時間，大家各抒己見，每個人就自己本班學生的表現談自己的看法。大家從細微處入手，從孩子們的課前準備入手，因為做好課前準備是上好課的基本前提，學生聽到鈴聲后，應立即停止活動迅速走進教室，到座位上把學習用具輕放在桌子上的指定位置，靜待老師上課，只有心靜了，學生才會全神貫注地聽老師講解，課堂上老師們對學生看黑板、拿課本等課堂常規都進行了細致地訓練。

另外，我們在教研組中還注重了教師教學后的反思與交流。大家在上完某一節課后，對自己班級中學生存在問題、產生的疑問與其他班級進行交流，共同解決學生問題，解決我們的教法問題。你像：我們在學習了《借生日》一課，老師們坐在一起共同交流著一個話題，就是現在的孩子不懂得孝敬父母，大家還不約而同地調查了同一個問題：你們知道爸爸媽媽的生日是哪一天嗎？調查結果讓我們感到吃驚，每個班級知道父母生日的僅僅有四五個學生。這簡直讓

我們感到心寒。課后，我們的語文老師又在各班級中開展了“爸爸媽媽生日記心中”的活動。如果缺少了我們教師間的交流，學生的思想品德教育又從何談起。而這些活動的實施都來自我們組全體語文教師的自覺行動，沒有人告訴他們面對這樣的問題，我們應如何去做。大家在課后反思中互談體會，齊想解決問題的辦法，充分體現了教研組老師們的互幫互學精神。

二、讓課堂教學成為學生語文學習習慣養成的主陣地

大家都知道，一個人的智力是天生的，很難更改和提高。但是，一個人完全可以在好習慣的幫助下，提高自身的水平，獲得更多知識。如何通過課堂教學培養學生具有良好的語文學習習慣，我們想從下面幾個方面來談一下：

1、注重培養學生良好的聽課習慣。

（1）首先提出要求，讓學生明確該怎么做。

新學期開學，我們就要求學生在課堂上做到“三到”，即“眼到”“耳到”“心到”。也就是指小眼睛要盯得牢：在老師說話、做手勢、操作時，小朋友的眼睛要盯著老師；在實物投影儀上操作或演示時眼睛要盯著電視；在完成練習時眼睛要盯著練習題。小耳朵要聽得準：小耳朵要仔細聽完老師提出的問題、要求以及同伴的發言。行動速度快：對老師提出的問題、要求以及同伴的發言，腦子里迅速的反應并付之于行動，大膽地發表自己的見解和看法。

（2）精心設計教學過程，為學生良好聽課習慣提供保障。

學生良好聽課習慣培養不僅僅依靠民主和諧的氛圍和積極鼓勵的評價方式。更重要的是教師在上課前必須認真鉆研教材、把握教材的重難點，尋求突出重點的途徑以及分散難點的策略、方法等。另外課堂上我們還不斷變化課堂的節奏和頻率，你像“剛才我提出了什么問題？”“他剛才是怎么說的？”“你剛才看到了什么？”這些問題的提出需要學生迅速對提出的問題做出自己的反應。經常這樣訓練，學生專心聽講程度也在慢慢加強。

2、注重培養學生良好的讀書習慣。

讀書學習是小學生獲取知識、增長見識、提高思想覺悟的重要方法和渠道，對培養各種良好習慣起著重要作用。在教學中我們重點抓好以下幾點：

（1）發揮指讀威力，保證誦讀質量。

剛入學的孩子識字量非常小，課文中的一些兒歌需要熟讀成誦，針對一年級新生上課好動，不識字的特點，我們就想到了上課時采用指讀的方法。提出指讀要求：左手按住書本，右手食指指著字，眼睛不離書本地讀。這樣學生不僅做到了口到、眼到、手到、耳到，自然他的心也就到了，注意力也就集中了，腦子也會思考了。所以在誦讀時養成指讀的習慣是不容忽視的。（2）落實以讀代講，凸顯朗讀指導。

大家都知道，閱讀教學重在讀。而我們低年級語文課本中選編的文章內容淺顯易懂。孩子們若能通過反復朗讀就能夠明白其意思。所以以讀代講，就成了閱讀教學中最基本的方法。在閱讀教學中，指導學生朗讀是有層次性的。在訓練過程中，我們對孩子們的要求層次非常清晰，體現了“正確—流利—有感情”這一過程，主要狠抓了三點：一是讀通，也就是學生初讀課文，能夠借助拼音或者是字典等學習工具通讀課文，要求能夠讀準字音，讀通句子，整體把握課文

內容；二是讀懂，再讀課文，這次要求學生應該能夠正確、通順、流利地朗讀課文。在學生能夠達到這兩項要求后，接下來就要求學生能夠在正確、通順、流利的基礎上“把書讀好”，這里的讀好指能夠讀的像說話一樣自然?，F在學生們讀書的通病就是容易扯著嗓子慢吞吞的喊，這樣既對嗓子不好，而且聲音也很難聽，之所以出現這樣的現象就是還有許多孩子不會讀好語氣助詞，這就需要老師的范讀與不斷的引導。書從不熟讀到自然流利，學生自然會對文章的大意有所理解，接下來，就可以讓學生根據自己的理解通過表情、語氣，甚至可以加上動作來讀一讀了。三是讀熟，也就是最后一層要求學生能夠在反復誦讀的基礎上背誦文本了，相信有了之前的鋪墊，學生要達到這層要求也不是件難事。在這反復閱讀的過程中，學生朗讀的要求逐層提高，以讀為本中的“讀”也就真正的落到了實處。

3、注重培養學生良好的書寫習慣。

課堂上，我們每一位語文教師都非常重視學生的書寫。每個星期我們拿出一節語文課作為寫字課，寫字課上，教師首先引導學生觀察要寫的這個字在田字格中的什么位置，特別是字的主筆，（抓橫中線、豎中線的那一筆）如：“土”字，第一筆橫應寫在橫中線上，第二筆的豎應寫在豎中線上。如果遇到關鍵筆畫教師還應進行適當講解，這樣不僅讓學生牢記筆順及各筆畫的位置，教師工整的書寫也能在學生的頭腦中留下深刻的印象，從而促進學生認真書寫習慣的養成。另外，我們教研組還重點抓了學生的午寫質量，每天中午利用學生到校后的20幾分鐘強化學生書寫，讓學生得到規范的書寫訓練。各班級語文老師中午1：30進教室指導午寫。學生在書寫的過程中，教師時刻關注著他們的寫字姿勢，包括坐姿與執筆姿勢。學校不定期組織美術組及相關人員檢查各班級學生的寫字姿勢及執筆姿勢。教研組還不定期在組內舉行寫字展覽，各班級評選出優秀作品，張貼在各班級走廊外，我們教研組統一組織學生參觀學習。另外各班級教室的展示欄也是很好地展示學生作品的場所，大家都能夠充分利用，營造濃厚的習字氛圍。每個學期，我們還在學校范圍內舉行寫字競賽，極大地調動了學生的寫字熱情。

三、讓作業成為學生創造表現的樂園

作為一名工作在一線的低年級語文教師而言，新課程改革給我們觸動最深的是，小學一二年級取消了家庭書面作業，這一沒有作業的變化讓我們對一些問題有了新的思考和認識。如何改進家庭作業的內容和形式，以提高家庭作業的效能呢？這個問題我們一直在思索著，也試著進行了一些有益的嘗試。

我們在家庭作業中設計一些實踐型作業，老師們從學生的生活實際經驗和已有知識出發，融入生活，從學生熟悉的現實生活中挖掘拓展性作業的素材。如學了《一次有趣的觀察》后，我們布置學生每人回家種一棵扁豆，作業要求是請觀察：①扁豆剛開始生長的樣子；②扁豆后來生長的樣子；與課文中的描寫相比較，說說作者抓住了扁豆的什么特點來寫的？學生通過觀察、比較，對課文內容和寫法特點的理解也就會更深刻、明了。

由于小學生對形象直觀、色彩鮮艷的事物特別感興趣，加之他們活潑好動的特點，布置一些涂涂畫畫、動手操作的作業，讓學生在玩中學，學中玩，無疑會起到好的效果。例如學了《松鼠和松果》的最后一段：將來，這里會是一片更茂密的松樹林。今后這里會是什么樣子呢？我們讓同學們展開想象，根據自己想象中的松樹林畫一幅畫，有的學生畫了綠綠的茂密的松樹林，許多小松鼠在那里一邊玩耍，一邊摘松果吃；有的畫了在一片茂密的松樹林中，一些小松鼠在歡快地跳舞、唱歌，簡直過著一種神仙般的幸福生活。當她們自信地貼出自己一幅幅杰作時，那滿臉的歡悅是任何東西都替代不了的。還有，你像在學習了《火車的故事》后，讓學生搜集各類火車的圖片，并設計出未來的火車?！杜趾鹾醯男∈帧分刑m蘭的小手贏得了大家的喜愛，我們布置學生回家也用自己的小手表達對家人的愛。孩子們回家后有的給父母拿拖鞋，有的幫媽媽捶背??家長們見了我們都說“孩子現在怎么這么懂事啊！”。

另外，我們教研組還加強了預習類作業的指導。這里所講的預習作業可以提前一個星期、一個月、甚至一個季節?？梢缘綉敉馊ビ^察，到工廠、商店去訪問，也可以去書店、網上搜集、查找有關的資料、信息?？梢允亲约阂蝗?，也可以隨父母或同學一起去完成。如在學習《小蝌蚪找媽媽》一課前，我們提前布置學生觀察小蝌蚪成長的過程，孩子們的興趣盎然，有的結伴到小河里捉來了小蝌蚪在家里養著，有的同學到網上去下載了動畫片，還有的利用書籍、網絡收集到了大量的資料??孩子們的學習熱情被調動了起來，不僅學課文的時候有熱情，學得快，還在班級里掀起了了解小動物的熱潮。等到學習這一課時，同學們要說的話自然很多。

“教者有心，學者得益?！奔彝プ鳂I是課堂教學的延伸，實踐證明，它的優化設計，可以最大限度地拓展學生的減負空間，豐富課余生活，發展獨特個性。我相信，只要我們這些小學語文教師精心設計非書面作業，學習對于孩子們來說不會是負擔，笑容將綻放在他們臉上，他們將是愛學習、會學習，語文實踐能力強的新一代。

教研是一項具體、細致而繁瑣的工作，在今后的教研工作中，我們將繼續著力提高課堂教學的有效性，加強課堂管理，開辟新的教學資源，運用先進的教學手段，提高教學質量。我們將大力推進教學科研工作，以課題研究作引領，營造濃厚的科研氛圍，增強教師的科研能力，在實踐中研究，在研究中進步，在更大范圍內宣傳和推廣科研成果，培養我們自己的學術旗幟和教學專家。

第二篇：師生共同成長倡議書

師生共同成長倡議書

全院師生：

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。在學院“雙一流”建設、創新發展行動計劃、追趕超越等快速發展的環境下，為營造師生共同成長的良好氛圍，建立一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的教師隊伍，建立風清氣正的政治生態環境和奮發向上的教學生態環境，圍繞學院建設發展，結合教師個人發展規劃，我們共同向全院師生發起

“千天向上”，師生共同成長倡議：

1.堅定政治立場，把握政治方向。

積極落實習近平總書記在全國教育大會上的講話精神，堅持馬克思主義指導地位，堅持中國特色社會主義教育發展道路，堅持社會主義辦學方向，立足基本國情，遵循教育規律，堅持改革創新，以凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民為工作目標，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。

2.堅持立德樹人，扎根教育事業。

全院教師要充分認識自己所承擔的莊嚴而神圣的使命，發揚主人翁精神，自覺捍衛職業尊嚴，珍惜教師聲譽，提升師德境界；要將師德修養自覺納入個人職業生涯規劃，明確師德發展目標。通過自主學習、自我改進，將師德轉化為內在信念和行為品質；要將師德規范積極主動融入教育教學、科學研究和社會服務的實踐中，提高師德踐行能力。

3.增強名師效應，發揮引領作用。

教學名師稱號既是榮譽更是責任，學高為師，身正為范，名師更應以身作則，樹立標桿，成為楷模；青年教師作為中堅力量，應守住教師本分，潛心教書育人；老教師要打破定式思維,堅持不懈創新；年輕教師特別是新入職教師更需錘煉，以謙虛的姿態不斷學習。名師有責任在課題申報、教學成果、技能競賽、專業建設、團隊建設等方面起到示范引領作用，共同打造一支具有高素質、高水準的師資隊伍。

4.做強專業特色，打造精品課程。

全院教師應與時俱進，創新教育理念和人才培養模式，打破傳統的“灌輸式”、“填鴨式”教育，做強專業特色，打造精品課程；堅持“全員、全過程、全方位”三全育人，發展“互聯網+”教育，以黨建為龍頭，推進改革創新，構建全面發展、更高水平的人才培養體系。

5.建塑亦師亦友，培養品牌學生。

全院教師教育、引導學生應從堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神、增強綜合素質等六個方面下功夫，諄諄善誘，誨人不倦。學生層次的不同，恰如教師有著不同的層次一樣，教師應該使每一個學生的潛力得到發揮，要因材施教。我們對教育的最根本要求，不是人人都得到優秀，而是讓每個學生都能成長。教師要努力提高自己的人文素養，培養自己的高尚人格，用人格魅力影響學生。

6.搶抓發展機遇，常懷感恩之心。

全院教師應執著于立德樹人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守。學院的發展建設離不開每一位教師與學生的共同努力，教師與學生的成長和進步更離不開學院這個平臺。近年來，校企合作的辦學模式、“一帶一路”職教聯盟的成立等不僅為學院的發展帶來了良好的契機，更為教師、學生的發展提供了更為廣闊的空間與交流的平臺。因此，要懷有虔誠的感恩之心，感謝學院發展的平臺帶給我們的機遇與獲得感。

老師們、同學們，學院正在卯足干勁加快步伐朝前進，我們每一位教師、每一位學生都應該心系學院發展，支持學院改革，以更深、更細、更實的態度，為真正實現學院的內涵式發展，實現學院內部治理現代化和“全省第一、全國領跑”的目標而共同努力奮斗！

第三篇：書香浸潤校園 師生共同成長

書香浸潤校園 師生共同成長

閱讀改變人生，閱讀豐富生活，閱讀提升智慧。人類的一切教育活動都是從讀書開始的，可以說沒有閱讀的學校就不是真正的學校。為此，近幾年來濮陽縣二實小扎實開展了一系列的讀書活動。具體總結如下：

一、閱讀目標：

通過讀書豐富師生的文化內涵，為師生的生命發展打造亮麗的精神底色，同時在閱讀的過程中，讓師生享受讀書的快樂，體驗讀書幸福，開闊師生的視野，提高師生的綜合素養。

二、閱讀保障：

（一）借助全縣中小學全面啟動學生閱讀課程的東風，學校將晨誦、午讀、暮省納入校本課程，并聘請教育局領導和外校專家來學校進行關于讀書的指導和講座，加強了宣傳和發動。

（二）學校開展了每學期向教師贈書作為放假禮物的活動和畢業生為學弟學妹捐書的活動,學校還結合教研室推薦書目，為老師和學生購進新圖書，進一步充實了圖書室，為師生提供了豐厚、優質的閱讀資源。

（三）學校在教室走廊、內墻壁上懸掛讀書格言，在學校甬道兩邊的展示牌上宣傳身邊的“閱讀之星”，使師生進入校園就時時處處置身良好的讀書氛圍之中。

（四）學校為每個班購置了新的圖書柜，成立班級圖書角，師生把家中藏書存放于圖書角，供全班同學借閱，實現資源共享。為給家長減負，學校以年級為單位舉行圖書漂流活動。

三、閱讀策略：

師生同讀，共同成長。要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用早讀及中午的時間和學生同讀，加強學習。每天早晨7:50——8:10為學校晨讀時間，誦讀我們的校本教材《經典》讀本。冬天1：30——2:00，夏天：2:30——3:00為學校午讀時間，師生同讀與單元主題相關的名著，每星期兩節固定的語文閱讀和數學閱讀課，借助《同步拓展閱讀》或師生共同搜集和推薦的閱讀材料進行閱讀積累或閱讀方法的指導。

（一）教師方面 1.讀書，成了教師生活的常態。

讀書活動開展以來，為了讓教師養成每天讀書的好習慣，學校統一印制了教師讀書筆記，命名為《教海拾貝》，其內容包括每日讀書時的摘錄和感悟，配發了精致的教育隨筆記錄本。現在我們的老師已經養成了不動筆墨不讀書的習慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。每天確保一小時的讀書時間，讀書已成為教師的自覺行動，學習以成為教師的一種需要。并充分利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。并在我們的教育家園博客上即時分享自己的讀書感悟。

朱永新教授說過，一個人的閱讀史就是一個人的精神發育史。對教師而言，閱讀就是一種長期的備課，更是引領教師專業成長生命提升的重要捷徑。為了讓老師過上一種高雅而有品味的生活，學校每年寒暑假都要給老師贈書。幾年來，蘇霍姆林斯基的《給教師的一百個建議》成了一線教師的教育寶典；朱永新的《我的教育理想》不知點燃了多少老師的激情；李希貴老師的《36天，我的美國教育之旅》，李虹霞老師的《創建一間幸福教室》和張卓玉老師的《構建新教育模式》等專業書籍，不斷為老師們的專業素養注入鮮活的營養。

2.交流，讓教師體驗到了讀書幸福。

在品味書香中，老師們思想觀念漸漸地有了變化，行動也有了質的改變。同時我們每學期都定期召開讀書交流會，交流會上，教師們暢談自己讀書的心得，或敘說案例，或闡述觀點，或暢談體會，言語中溢滿激情和喜悅，讓大家盡情地分享了讀書的快樂。通過一次次的讀書交流，教師感悟得以共享，收獲滿滿。在交流和共享中，不知不覺就生長出成長的欲望。其間我校有9名青年教師獲評2014年濮陽縣教育閱讀人物，多名教師撰寫的讀書隨筆在濮陽縣教研室博客上發表。

（二）學生方面 1.高效教學，拓展閱讀。

為了高效有效教好教科書，節省時間拓展課外閱讀，我校全面實施語文超越計劃。我們的語文超越計劃無論是課內超越，還是課外超越，都強調大量的自主閱讀。所謂課內閱讀，就是指用1/3的時間學完教材，用其余2/3的時間在老師指導下自主、自由的閱讀。這種閱讀的基本前提是，運用我校的品牌----自主體驗教學法，我們的這種教學法，轉變了以往的教學方法，有效的提高了課堂效率，在充分發動學生及其家長的前提下，讓3----6年級的孩子每周達到10萬的閱讀量。針對不同的課型，我們采用了不同的教學模式：“1+X”模式——一課帶多課的輻射式教學方法；以一篇必修教材的文章為點向面上輻射，把從必修教材一篇課文中學習到的知識，嘗試運用到多篇“推薦同步閱讀文章”的學習中，解決閱讀中遇到的問題，或者擴大學生的閱讀面，從而提高學生的運用能力，閱讀能力?！癤+1”模式——“反三歸一”：先選擇“推薦同步閱讀文章”，學完之后反過來讓學生自學必修教材中的1篇文章?！癤+Y”模式：學完必修教材一個單元的幾篇文章，再整體補充一冊書或一組“推薦同步閱讀文章”。通過這樣的課內閱讀，我們濮陽縣第二實驗小學的學生，慢慢地學會了在靜讀中有所收獲，在思考中趨向成熟，在交流中彰顯睿智，在積累中逐漸成長。

2.校本課程，推進閱讀。

我校還通過開設“晨誦、午讀、暮省”課程來推進課外閱讀。所謂晨誦，就是每天上午利用上課前的晨誦課，讓我們的學生誦讀古今中外的經典詩歌，通過誦經典、唱經典、演經典的不同形式，讓學生在詩歌的陪伴下開啟新的一天；而午讀則是利用課堂之外、閑暇假日，讓學生海量閱讀，通過老師薦讀、學生競讀、親子互讀的形式，讓3---6年級的學生平均每周達到10萬字的閱讀量，讓美麗的童書滋潤著孩子的童年，讓他們在閱讀中快樂成長。另外，我們并不是讓學生一味地靜心閱讀，還適時給學生提供一個交流的平臺，讓他們把積蓄在心中的閱讀情感傾吐出來，讓他們在行云流水般的自由暢說中發表自己的看法。我們的讀書交流會，讓我們的孩子們學會了在閱讀中思考，在思考中閱讀，讓孩子們燃燒出了激情，彰顯出了個性，噴射出了智慧。暮省就是在傍晚時分，學生通過記日記、寫隨筆、寫讀書筆記等形式來反思自己一天的學習和生活，記錄自己點滴的收獲，留下暮省的足跡。

3.親子共讀，促進交流。

父母是學生最好的老師，只要親身力行，就能大力激發孩子的讀書興趣。我校利用家長會向每個學生家長發出了“親子共讀”的倡議，目的要求家長同逛書店、同讀好書、共同交流、共同溝通。活動開展以來，我校有兩個家庭被評為“濮陽縣書香家庭”，24個家庭被評為“二實小書香家庭”并利用學校讀書節進行總結表彰。

四、閱讀評價

（一）活動評價，搭建展示舞臺。

以活動來檢閱課外閱讀，不僅可以使學生的閱讀興趣持久保持，還能深化課外閱讀的效果。因此我校非常注重將課外閱讀與各項活動相結合，從學生的實際需要出發，通過學生喜聞樂見的活動載體和活動方式，讓學生在活動中充分展示自己的讀書收獲，如我校開展的辦主題讀書手抄報展示活動、年級開展的“讀書筆記展評”、“好書推薦交流會”等活動。

（二）競賽評比，激發閱讀興趣。

在課外閱讀評價中，引進競爭機制，組織孩子們參加各種形式的閱讀競賽，可使他們在激烈而又友好的競賽中，體驗閱讀的樂趣。如開展“積累大賽”，看看誰積累的成語、諺語、好詞佳句多；開展“讀書征文比賽”，看看誰的感悟最深刻。我們校組織了大型的讀書競賽活動，如“我與書的故事”征文比賽；詩歌朗誦比賽；經典誦讀年級評比活動??

我們也在每個學期評比各種讀書先進：“閱讀之星”“書香家庭”等，對表現突出的學生給予適當的物質和精神獎勵。形式多樣的評比活動，讓熱愛讀書的孩子動力更足，同時激勵更多的孩子也能投入到課外閱讀活動中來。

五、收獲與反思

（一）收獲 ：在閱讀中思考，在閱讀中成長。

閱讀，讓貧乏與平庸遠離了我們，讓博學和睿智豐富了我們。閱讀成了老師們最簡單、最快捷、見效最快的成長方式，在勤讀書、愛讀書、和學生共讀一本書的過程中，學會了思考、記錄。劉文利老師在她的讀書筆記中這樣寫道：“閱讀才是真教育！閱讀有利于提高教師的教育素養；閱讀是給學困生減負的一劑“良藥”； 閱讀能為師生建構豐富的智力背景；閱讀是自我教育最有力的的手段。沒有閱讀，就沒有真正的教育，因為沒有獲得閱讀熏陶的孩子，他的精神成長是緩慢的。

（五）2班的楊宗冉曾經這樣感言“閱讀不一定能馬上改變我們的成績，但一定能改變我們的一生。自從學校開展了晨誦、午讀、暮省的讀書活動，我每周讀一本書?，F在，雖然我的成績提升不太明顯，但改變了我浮躁的心情，做什么事都充滿了信心?！?總之，閱讀，讓我校的師生真正享受到了一種幸福、完整的教育生活。

（二）反思

近幾年來，我校開展了系列的讀書活動，取得了一定的效果和成績，但我們也感覺到了困難和困惑。讀書興趣、讀書習慣的養成和讀書效果的顯現都不是短期內能夠完成的。一些教師思想觀念沒能夠徹底轉變，仍然把讀書學習看作工作之外的一種負擔，對于學生的閱讀，教師缺乏系統的方法性的指導等這些都是我們今后努力的方向。

在靜靜地思索后，我們會更加自信地走向未來。因為我們始終堅信：一個善于讀書的民族必然是充滿智慧的民族，一個樂于讀書的學校也必然是充滿希望的學校！我們二實小將繼續努力，通過多姿多彩讀書的活動，走向更加燦爛輝煌的明天！

第四篇：師生共讀共寫共同成長

師生共讀共寫共同成長

書籍，是人類傳承文明與文化的載體。我們很多的知識都是通過書籍獲取的，是最便捷的“精神財富”來源。

當學校與書籍的碰撞在一起，那會是怎么樣的火花呢？那必定是絢麗多姿，五彩繽紛的。校園是傳承文明和文化的主陣地，那一群群歡快活潑的幼童最是需要書籍的滋潤與熏陶，也唯有書籍才能除去他們與生俱來的各種弊端，在書籍的恩澤下他們必定會學會感恩，學會善良，學會誠信，學會一切人類美好的情操！遠離了自私，拋棄了好勇斗狠，拒絕了冷漠，不斷自我凈化的下一代必將是國家的棟梁！

書香的文明是智慧的文明，書香的校園是充滿活力與才氣的校園！

我認為書之所以有那么多的益處，關鍵在于她是否被有效的閱讀了。古人云：書讀百遍，其義之顯。書是需要用來被閱讀的，而且讀得越多越顯其價值，好比千里馬只有被伯樂發現了之后，才會被人賞識，也就成了真正的千里馬。一本書放在書架上，不去閱讀她，她的價值也許也就是幾張紙的組合的價值，何談書的文化價值啊。要讓讀書成為一種習慣，是一種良好生活態度的體現，更是一種與時俱進不斷學習的進取精神。不斷超越自我的方式固然有很多種，但是閱讀書籍會是自己少走許多彎路，為取得成績做好充分的準備，至少不至于使我們盲目不知所措。

然而閱讀的過程并不像打撲克，玩網游，打麻將等那樣的通俗性和娛樂性，要使一個人喜歡上閱讀，也是一件不容易的事情啊。成年人尚且如此，更何況是有著貪玩本性的學生呢。要讓人對閱讀產生自覺行為是不容易，但卻是相當有必要的，因為不容易的事情往往會有很大的好處，所以在校園里就營造一種讀書的氛圍就顯的尤為必要與難能可貴了啊!要想火車跑得快全靠火車頭來拉，要想書籍的芬芳彌漫在校園里每一個角落里，離不開領導的閱讀榜樣，除此之外離不開全體老師的閱讀示范，離不開每一位學生的閱讀行為。

書香校園的形成一定離不開書香班級的建設。學生是書香的最大推動者，同時又是書香的最直接的受益者，我們營造書香校園的目的也在于感染熏陶學生。師生共讀共寫共同成長則是培養學生讀書的有效途徑。老師是學生閱讀的榜樣，更是學生閱讀的引導者，一個不愛閱讀的老師，很難會讓他的學生養成閱讀的習慣。開卷有益，更要開有益之卷，老師就是要為學生把握好這個益卷的尺度，畢竟書籍在當今社會也是良莠不齊。讀書不僅要為獲得知識，更要學會將書本知識內化為自己的知識體系。將自己的讀書心得體會寫出來，也是在吸收和消化書本書本知識。讓學生寫的也就要求學生去主動讀一本好書了，好記性不如爛筆頭，每天堅持寫十分鐘的讀書心得，梳理自己一天的心情工作和生活，為自己的每一天書寫真實的歷史，相信我們每一位老師都會成為靈魂豐盈的人，相信我們學校的每一位學生都會成為聞墨起舞的學生。

第五篇：營造書香校園師生共同成長

營造書香校園師生共同成長

----北都學校創建省一級圖書館匯報材料

圖書是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石。學校圖書館擔負著知識信息的收集、整理和傳播等重要職能，是學生學習成長的第二課堂，是教師教學科研的加油站，是學校領導管理、決策的重要參謀。它為師生提供了不斷完善自我、超越自我的源頭活水。隨著學校教育教學改革的不斷深入，圖書館越來越顯出它的魅力。近年來，我校加大了對圖書館的投入，加強對圖書管理人員的培訓，實施科學管理，充分發揮圖書館在學校教育改革中的重要作用。

一、加大投入力度，增添新書設備

我?，F有教學班11個，學生309人，在校教職工23人。我校于2010年建成新的教學樓，學校圖書館具有良好的通風換氣、采光照明、防火、防蟲、防盜等條件，室內寬敞明亮，潔靜優美，墻上師生書寫的讀書格言、讀書心得更為圖書館增添了濃郁的讀書和藝術氛圍。

二、加強組織領導，提高隊伍素質

學校圖書館工作網絡健全，由張正石副校長分管圖書館工作，施彩華副教導具體負責，圖書館設館長一名，專職圖書管理員一名，兼職圖書管理員一名，圖書館網管一名。分管校長經常深入館內，了解圖書館工作情況，提出改進意見，解決存在問題。

圖書館效益是通過其自身的工作及服務活動來實現的，效益的大小與圖書館的服務活動有直接的關系，提高工作人員的思想覺悟和業務能力，是圖書館發展戰略的一個重要目標。為此，學校要求圖書管理員通過各種途徑學習，努力提高思想和業務素質，努力做到“六個字”——“誠”、“勤”、“快”、“活”、“精”、“高”。

“誠”即當遇到有的學生把書弄臟、弄壞甚至弄丟時，當遇到有的學生讀書筆記完成得不夠好時，管理員就耐心地做好說服教育和指導工作，讓學生心服口服，以熱情優質的服務把讀者吸引到圖書館來?！扒凇奔垂芾韱T在工作中要力爭做到“手勤、嘴勤、眼勤”?！笆智凇本褪鞘帜_要勤快。開架借閱容易出現亂架現象，這就需要管理員盡快整理好書架上的書，便于學生借閱； “嘴勤”就是

對學生的詢問要耐心細致地解答；“眼勤”就是要善于觀察，從學生的面部表情理解學生的內心活動、從學生的言談中了解學生的閱讀要求，從學生所借圖書的類型，分析學生的閱讀傾向?！翱臁奔磳W校新購了書籍，要及時出示信息，使學生以最短的時間借閱到最滿意、最需要的書?！盎睢奔垂芾韱T要定期開展靈活多樣的讀書活動，促使學生廣泛閱讀，提高閱讀質量。“精”即要精選各方面的優秀書籍，陳列于書架上，供師生選擇。“高”即經常與市圖書館、周圍學校圖書館保持聯系，虛心請教，在工作中不斷摸索，改進方法，提高工作水平。

同時我們制訂了圖書館工作人員考核細則，對館員全面考察，科學評價，最大限度的調動工作人員的積極性，為提高圖書館工作效益奠定了思想基礎。學校還支持圖書管理員參加進修學習，專職圖書管理員楊惠芬，兼職圖書管理員常莉燕參加了業務培訓，并取得了合格證書。

三、落實管理制度，追求科學合理

質量來自于科學管理，而科學管理離不開一系列規章制度。為了提高圖書館的服務質量，我校圖書館先后制訂完善了一系列規章制度，有文獻資料的采編、加工、借還、保管、賠償、清點、剔舊等圖書館業務操作規定；有對圖書館工作人員（包括館長、各部門和學生管理員）的崗位職責；有對讀者的借閱規定，這些規定均上墻公布，讓讀者人人知曉。各項規章制度的健全，使圖書館工作有章可循，減少了工作的隨意性、盲目性，使圖書館管理工作循序漸進。

圖書館工作質量的主要標志是圖書的流通率，圖書只有在流通中才能發揮其多種功能。為了提高文獻資料的流通率和利用率，我們首先加強了藏書建設工作。采購人員根據確定的收藏重點、收藏范圍，各類圖書數量及品種的多少，及時了解出版發行信息，征詢讀者意見，使藏書建設不斷適應讀者群變化與發展的需要。第二合理安排圖書館、閱覽室開放時間，印發給每個班級和老師。教導處還把教師進閱覽室讀書列入教師常規工作考核，這樣確保了教師到館閱覽率。第三培養好小圖書管理員參與流通管理。我校各班選擇了四名學習成績優秀、工作負責、樂于奉獻的學生擔任學校圖書管理員，負責學生閱覽室的讀者服務和班內圖書的借還工作。由于充分發揮了學生服務員的作用，確保了圖書正常流通。

四、注重以人為本，發揮育人功能

我館做到教師各室全天開放，學生借書閱覽每周開放不少于5天，每天不少于1.5小時，寒暑假每周開放不少于一天，并且對師生實行全開架借閱，并設立

班級圖書角，全校師生持證率達100%。每學期生均借書冊數達12冊；有師生閱覽到館、咨詢、讀者群流通、時間段流通、學期生均借書、某單本書最高使用頻率等各種統計；館內有足夠適合學生閱讀的報刊、雜志、工具書，報刊數量超過了學校總量的50%，工具書超過了學校總量的10%。

馬克思和恩格斯曾說過：“人創造環境，同樣環境也創造人。”隨著教育教學改革的不斷深入，“教書育人，管理育人，服務育人，環境育人”逐步深化，創造良好的讀書環境，對喚醒師生的閱讀激情有重要意義。

為了在校園內形成一種濃厚的書香氛圍，我們把學校的櫥窗、墻壁、板報充分利用起來，讓校園的每一塊墻，每一塊板報都能說話。我們在校園最醒目的地方拉上條幅“營造書香校園，豐富文化底蘊”；在校園的主要道路兩邊立有關于讀書的名人名言宣傳牌，如高爾基的“熱愛書吧，這是生命的源泉。”周恩來的“為中華之崛起而讀書?！泵珴蓶|的“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習”??在每個教室的墻上也掛有名人名言牌子，同時還在教室外的墻壁上展出學生喜歡的詩句，在櫥窗內貼上學生自己的讀書心得與體會??所有這一切，令書卷的氣息撲面而來，讓芬芳的書香溢滿校園，為師生共同徜徉書海創設了濃郁的文化氛圍?？梢哉f，書香校園的環境布置，已成為我校一道亮麗的風景。

學校圖書館是學生學習的第二課堂，它不僅能讓學生在閱讀過程中形成基本技能，更重要的是引導學生養成終身利用書籍獲取信息的習慣，使學生從書中獲得樂趣，從書中接受教育，陶冶情操。我們每學期都要為教師學生購買一批新書，充實學校圖書館藏書。每天開放學校的圖書室、閱覽室。我們給每個班配備了一個圖書箱，里面放滿圖書，學生在課余可以自由閱讀，一箱讀完后，可與同年級交換閱讀，或再到圖書室換書來讀，這樣讓學生能快捷地讀到自己喜歡的圖書，提高了書的流通率。開始，學生不會選書，到圖書館也不會找書。我們就讓圖書管理員及時做好優秀圖書的宣傳，不斷地向師生推薦好書，還發動高年級的一些學生做借書顧問，向低中年級的同學介紹好書，讓學生及時閱讀到有利于自己精神發展的好書。為了切實指導學生掌握良好的讀書方法，我們每周從語文課中拿出一節作為閱讀指導課，由語文老師進行閱讀指導，專課專用。為了激發學生閱讀的興趣，每學期我們都要舉行讀書節活動。每次活動做到有計劃、有總結、有表彰，人人參與。在活動中每個年級評出“讀書之星”，進行“摘抄本展覽”，“讀書征文評比”，“演講比賽”“讀書小報評比”??平時，學生還以“七彩

童年”為主題寫學生日記，以“書韻飄香”為主題寫讀書體會，并在“教育在線”學生日記專欄進行交流。正式出版了教師的論文集《回答未來的挑戰》，編寫了教師隨筆集《放飛理想》和學生日記集《新綠點點》。這些舉措激發了學生閱讀的積極性，培養了學生的閱讀興趣，豐富了他們的知識，為學生充分展示自我提供了保證，結出了豐碩的果實。一年半來，全校有63篇學生習作在市級以上發表，有78篇習作在市級以上比賽中獲獎。04.10獲張家港市“利百代杯”紅讀征文賽優秀組織獎，04.11獲張家港市第五屆青少年讀書節征文賽優秀組織獎，05.6張家港市紅領巾讀書征文比賽優秀組織獎。

圖書館也是教師教科研的加油站，怎樣讓教師利用好圖書館不斷地提高、完善自己，逐步成為科研型的現代教師，我校圖書館根據學校工作要求，組織教師開展讀書活動。一是明確提出閱讀要求，即每周進館閱讀不少于2課時，每學期做文摘不少于1萬字。二是優化核心期刊，為書找讀者。根據學校教研專題、科研課題，向教師推薦書籍、文章。把期刊中有關原始資料編寫成專輯，供讀者參考。如我校圖書館圍繞新教育實驗課題《營造書香校園 師生共同成長》從報刊雜志上收集了這方面的文章，復印、匯編，推薦給老師，要求每次備課組活動、教研組活動必須學習1——2篇，使教師讀書有重點，同時也提高了學習效率。三是采用個人自學與集體討論相結合的方法，提高讀書收效。每周一次的業務學習、政治學習，有計劃、有落實。學校還為教師添置了朱永新教授推薦的教師必讀書目，訂閱教育教學雜志一百多種，每天開放教師閱覽室。同時，學校還有電子書庫，可供教師在網上閱讀，教師還可通過“教育在線”這一平臺進行閱讀，學校師生有了充足的閱讀資源。在此基礎上組織教師開展教育教學理論專著讀后感評比活動，文摘卡展示活動等，以活動來引導教師讀好書，讀名著，提高理論修養。學期末，各教研組編印了讀書心得專緝，有《書韻飄香》《書海泛舟》等。正是這一項項活動地扎實開展，我校教師理論水平和教學業務能力不斷提高。目前，學校有張家港市級以上骨干教師19人。一年來，老師們在各級各類報刊上發表文章109篇。43人次在市級以上論文競賽等評比活動中獲獎。

多年來，我校的圖書館正是以豐富、有趣的活動來推動師生的閱讀，為師生提供了知識的源頭活水，最大限度地發揮了圖書館的職能。

五、健全網絡建設，實現資源共享

人類社會已進入了新的千年，網絡將在新的世紀顯示出其無與倫比的優越性。因此，利用電腦管理圖書館，加強網絡建設，實現圖書資源共享，是圖書館建設的必然趨勢。本學期，學校加大投入，為圖書室添置了電腦，初步嘗試了電

腦管理圖書。許多教師放棄了休息，冒著酷暑，對圖書進行電腦編目整理，確保開學初師生就能正常借閱圖書。

總之，圖書館是學校教學和科研服務的機構之一，是讓學生形成知識體系必不可少的基地，是學校實施素質教育的重要陣地。在學校圖書館的建設中，我們還存在著許多不足，與高標準的要求相比，與日新月異的信息時代要求相比，還有一定的差距。我們將以這次評估驗收為新的起點，不斷提高工作標準，完善館內設施，優化管理過程，向更高的目標努力，使學校圖書館成為素質教育的窗口、文化傳播的使者、學生成長的搖籃。

每天開放時間8小時，每名學生每周借書12次，每次1冊

四是開放學習，自我更新。我校以“提升觀念，掌握技能，熟練運用”為培訓目標，要求教師在自查的基礎上，確立自己的在一個階段的目標，以充實自己的知識結構，并把知識運用于教育教學實踐轉化成能力，提高自身的綜合素質。

學校先后多次購買有關課改最前沿的圖書、磁帶、光盤等資料，訂閱了許多教學雜志、報紙，鼓勵教師利用規定的閱覽課以及空余時間閱讀。

教科室還定期精選一些高質量的教改論文、教育隨筆、教改信息，通過?？督淘诽轿ⅰ钒l放到每一位教師手中。教師也可將自己的心得、教學隨筆等在校園網的BLOG上發表，和其他教師交流，校園網成了學校宣傳新課程改革的園地。同時，在教師中倡導“五個一活動”：讀一本教學理論專著，撰寫一篇優秀論文，上一節自薦課，寫一篇優秀教案，制作一節優秀課件。期末對教師的教學隨筆、發表或獲獎論文、優秀教案和課件、聽課評課筆記進行檢查考核。

學校圖書館按計劃準時開放，保證學生按年級輪流進入閱覽，豐富了學生的知識面，拓展了學生的視野。

學校教育質量穩步提高，在市教育質量綜合評估中獲二等獎。

依托《師生共寫日記》這一實驗的開展，在“教育在線”“放飛理想——城北實小教師隨筆集”和“新綠點點——學生日記集”中發帖，進行網絡交流，并匯編了兩本《放飛理想》教師隨筆、學生日記作為一個階段的成果便于大家學習。

在“綠之韻”中，布置了歷年世界環境日主題，學生綠色書畫作品、工藝畫等。在“書之?！敝?，布置了讀書名言、古詩、成語故事，閱報欄，新書內容介紹，學生讀書筆記、文摘等，使人感受到濃郁的文化氛圍。

一是在學習中交流。閱讀教育名著、專著、高質量教育論文是教師提高理論水平的有效途徑。我們組織教師學習富有人文思想的著作，學習教育理論名著，學習有時代精神和現代信息的文章。通過學習，提高教師的理論水平，提升教師的職業素養和品味。要求每位老師摘記文章片段不少于30頁，一些老師的摘記特別有價值，為論文撰寫提供了有益的素材。

我校依托《新教育理論與實踐研究》的子課題《師生共寫日記》這一實驗的開展，在“教育在線”“放飛理想——城北實小教師隨筆集”和“新綠點點——學生日記集”中發帖，進行網絡交流，并匯編了兩本《放飛理想》教師隨筆、學生日記作為一個階段的成果便于大家學習。

四年多來，老師們在各級各類報刊上發表文章350多篇。去年5月，《回答未來的挑戰》，這本記錄著老師們學養與才情的成果集，也跟大家見面了。我校承擔的蘇州市級課題《小學生創新學習研究》經過四年多時間的縝密思考、研究實踐，于去年順利結題。

其次，我們以案例研究為主，開展課題研究。以一節課、一個教學片段、一件在學生身上發生的事情為一個研究的個案，教師們在案例研究中觀察、調查、收集資料，分析、歸納，在討論中進行思想的碰撞，提出教育教學的建議和策略。

近兩年學生在各級各類競賽活動中，團體獲獎30次，個人獲獎156人次。經過幾年辛勤工作，我們取得辦學的一定成績，學校被評為全國小學數學教材實驗先進集體、蘇州市德育先進小學、蘇州市教育信息化先進學校、蘇州市校務公開先進集體、蘇州市依法治校先進學校、市校園文化先進學校、市生態示范單位、市教育收費規范學校、市交通安全學校、市平安文明校園，通過了江蘇省二級檔案室、市一級圖書館的驗收。