專題：課堂預設與生成
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課堂的預設與生成（定稿）
課堂的預設與生成 課堂的預設與生成 ■問道 ■本期對話嘉賓 ■陳 茵上海市徐匯區龍華小學副校長 ■陳華忠 福建省福清市岑兜中心小學副校長 ■齊剛山 東省淄博市臨淄區教研
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課堂的預設與生成
課堂的預設與生成 一、預設與生成的關系 新課程背景下的課堂教學既需要教師課前精心預設，也需要動態教學資源的有效生成。“預設”，眾所周知，是指教師在課前對自己教學的一個
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教案的預設與課堂的生成
教案的預設與課堂的生成 杭州市半山實驗小學在一年級《減法初步認識》的練習環節中，設計了一組互動的情景練習。 創設的情景是：卡通藍貓給小朋友準備了禮物：蘋果，請各組長分給組
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預設與生成（五篇材料）
預設與生成，讓作文教學更精彩
摘要:課前預設是傳統教學中的一個典型特征，而課堂生成則是新課程教學改革中倡導的一個新概念和新策略。預設是生成的基礎，生成是預設的機變。只有 -
《預設與生成》學習心得
《預設與生成》學習心得 課堂教學既需要預設，也需要生成，預設與生成是課堂教學的兩翼，缺一不可。教學既要重視知識學習的邏輯和效率，又要注重生命體驗的過程和質量。為此，要認真
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精彩課堂的預設與生成讀后感
讀后感 語文課堂教學的預設和生成是當前新課程背景下關注的焦點，也是很多語文老師困惑的問題之一，課堂應該走預設的路還是走生成的路？只要是生成的都好嗎？怎樣 才能催生更多有
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小學數學課堂的預設與生成
小學數學課堂的預設與生成 南豐明德小學韓其祥 教學活動正是“靜態預設”在課堂中“動態生成”的過程。重新認識課堂，也就是在重新認識教師和學生生活的舞臺和空間。“凡事預
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課堂是預設與生成的統一體（精選五篇）
課堂是預設與生成的統一體西岑中學柳丹婷內容摘要：新課程強調課堂教學是師生互動生成的過程，是動態存在的。動態生成的課堂教學要根據學生學習的現實情況由教師靈活地調整，生成
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怎樣處理課堂預設與生成的關系
怎樣處理課堂預設與生成的關系 預設是課前對教學目標、教學內容、教學過程、教學方法的預先設計。生成是指在具體教學中，因學情的變化，對目標、內容、過程、方法的適當調整
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淺談小學數學課堂的預設與生成五篇范文
淺談小學數學課堂的預設與生成 摘要：課堂教學活動是面對著不同個性的生命體，它又是充滿活力的生成的過程。教學活動正是“靜態預設”在課堂中“動態生成”的過程。重新認識課
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關于課堂預設與生成的反思（共5篇）
關于課堂預設與生成的反思 課堂預設是指教學預設與設計，是課前進行有目的、有計劃的設想與安排。生成是指課堂教學的生長和建構，是指在師生和生生之間合作、對話、碰撞中，現時
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淺析教學目標預設與課堂生成的統一
淺析教學目標預設與課堂生成的統一 淳化縣方里學區 寇潤利 一、課堂生成的意義 “對智慧沒有挑戰的課堂教學是不具有生成性的，沒有生命氣息的課堂也不具有生成性。從生命的高
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預設與生成,演繹高中信息技術精彩課堂
預設與生成，演繹高中信息技術精彩課堂 【摘要】精心的預設無法全部預知精彩的生成課堂教學是一個動態生成的過程，再精心的預設也無法預知整個課堂的全部細節。在課堂教學中，難
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淺談英語課堂教學預設與生成（五篇范文）
摘要：精心的課堂預設會為動態生成保駕護航――保證生成的合情、合理、有效，不至于形散神也散。可是再精心的預設，也決定不了課堂的生成。課堂動態生成是新課程理念下課堂教學的
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課程的預設與生成講稿（推薦）
課程的“預設”與“生成” 預設與生成是幼兒園課程形成的方式。教師要恰當處理“預設”與“生成”的關系，使各種活動真正成為師生積極互動、交流、共同建構的過程。《課程指
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教學中的預設與生成
教學中的預設與生成 一、教學中的預設及其反思 預設表現在課前，指的是教師對課堂教學的規劃、設計、假設、安排，從這個角度說，它是備課的重要組成部分，預設可以體現在教案中，也可
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對外漢語課堂教學預設與生成研究
對外漢語課堂教學預設與生成研究 ——以美國佛蒙特大學項目在華課堂教學為例 摘要 關鍵詞： 緒論 第一節 問題的提出 第二節 研究的目的及意義 第三節 文獻綜述 第四節 研究進
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高中生物課堂教學預設與生成的探討
高中生物課堂教學預設與生成的探討 □ 江生 （嘉善高級中學 浙江嘉善 314100） 預設與生成的解讀 預設指的是教師對課堂教學前的規劃、設計、假設、安排。從這個角度說，它是教學
