專題：高職學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)
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關(guān)于培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新能力論文
論文摘要：傳統(tǒng)的創(chuàng)新教育是從創(chuàng)新心理的角度對人進(jìn)行訓(xùn)練和激發(fā)，缺乏創(chuàng)新技法的教育。TRIZ理論又稱為發(fā)明問題解決理論，是利用矛盾原理解決發(fā)明問題的一種有效方法。常州工程職
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基本就業(yè)導(dǎo)向的高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)
基于就業(yè)導(dǎo)向的高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng) 摘要:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是就業(yè)能力的核心內(nèi)容，對促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)具有重要作用。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力過程中存在理念不清晰、
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高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)探討
高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)探討 摘 要：根據(jù)高職人才培養(yǎng)的要求，結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)，在大量實(shí)際調(diào)查的基礎(chǔ)上，筆者確認(rèn)了學(xué)前教育專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與職業(yè)能力。其具
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原創(chuàng)：加強(qiáng)職業(yè)觀教育 提高高職學(xué)生就業(yè)能力
摘 要：職業(yè)觀教育不僅是高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的本質(zhì)要求和當(dāng)前高職發(fā)展道路的必然選擇，還是提高高職學(xué)生就業(yè)能力的重要因素。該文在分析高職學(xué)生就業(yè)心態(tài)的基礎(chǔ)上，提出了加強(qiáng)高職
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如何提高高職院校學(xué)生的就業(yè)能力（精選5篇）
如何提高高職院校學(xué)生的就業(yè)能力
電商101班唐潤娣1004020106
隨著我國高校的擴(kuò)招、社會的外在因素以及學(xué)生自身的綜合素質(zhì)的影響，使得大學(xué)生就業(yè)問題成為了一個社會普遍關(guān)注 -
數(shù)字教學(xué)資源視角下高職學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)論文
論文摘要:本文探討了數(shù)字教學(xué)資源對學(xué)生專業(yè)能力、職業(yè)能力、求職能力和其他能力的影響及其培養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上，提出了利用數(shù)字教學(xué)資源提升學(xué)生就業(yè)能力的三種途徑。論文關(guān)鍵
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培養(yǎng)高職院校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[推薦]
培養(yǎng)高職院校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 自主學(xué)習(xí)能力是高職院校學(xué)生形成獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)思想的重要能力。本文在調(diào)查與分析高職院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，對培養(yǎng)高職
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高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)研究
高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)研究
[關(guān)鍵詞] 高職 商務(wù)英語 職業(yè)能力 培養(yǎng)高等職業(yè)教育與普通高等教育的主要區(qū)別，在于突出學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)。教育部部長周濟(jì)曾多次強(qiáng) -
淺談高職院校工商管理專業(yè)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)
淺談高職院校工商管理專業(yè)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)
來源：工業(yè)洗衣機(jī) http://【摘要】高職教育目標(biāo)是為社會各個崗位輸送合格人才。當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)日趨復(fù)雜，人才需求也從單一向多元化轉(zhuǎn) -
高職院校學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)
多元智能視野下高職生實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑芻議張慶云【摘要】美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授霍華德〃加德納提出的多元智能理論向傳統(tǒng)評估學(xué)生能力的觀念提出挑戰(zhàn)，在多元智能視野下，高職
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高職院校學(xué)生境外就業(yè)培養(yǎng)模式探究論文
摘 要：高職院校在圍繞國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展挖掘就業(yè)崗位，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的同時，還需進(jìn)一步突破學(xué)生就業(yè)的定勢思維，創(chuàng)新就業(yè)模式，積極進(jìn)軍國際勞動力市場，開拓高職學(xué)生境外就業(yè)新路徑。關(guān)鍵
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淺談對高職電子類學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
淺談對高職電子類學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 摘 要 職業(yè)教育為國家培養(yǎng)了大量的技能型人才，同時也帶動了整個社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是我國教育體系的重要組成部分。當(dāng)今，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重心越來
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高職院校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)
高職院校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)
作者：徐玉蘭
[摘 要] 職業(yè)能力是高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。多年來,由于高職教育教學(xué)基本還在沿用普通教育的教學(xué)方法和模式,致 -
高職學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析
高職學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析 2017年全國高校畢業(yè)生創(chuàng)紀(jì)錄的達(dá)到795萬，再加上中職畢業(yè)生和農(nóng)村城鎮(zhèn)化剩余勞動力轉(zhuǎn)移，2017年全國新增勞動力超過2000萬人。畢業(yè)生人數(shù)的激增、用人單
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試析高職學(xué)生就業(yè)法律意識研究
試析高職學(xué)生就業(yè)法律意識研究
2013-03-12 14:18
提高高職學(xué)生就業(yè)法律意識的對策及建議
基于以上對于高職學(xué)生就業(yè)法律意識的調(diào)查和對高職院校法律教育存在問題的分析，提出 -
淺談技校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間就業(yè)能力的培養(yǎng)
淺談技校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間就業(yè)能力的培養(yǎng)【摘要】頂崗實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑。本文針對技校學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中存在的問題
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環(huán)境工程就業(yè)能力培養(yǎng)方案
我的就業(yè)能力培養(yǎng)方案
通過為期一學(xué)年的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展學(xué)》學(xué)習(xí)，讓我在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中不僅對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢有了初步了了解，尤其是全球金融危機(jī)給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來 -
專科生就業(yè)能力的培養(yǎng)
專科生就業(yè)能力的培養(yǎng)
一．專科生就業(yè)的問題
1.高等教育等級劃分及教育期限的長短，讓專科生被歧視
教育存在著社會潛規(guī)則的等級劃分。重點(diǎn)大學(xué)與非重點(diǎn)大學(xué)，部屬大學(xué)與地方大學(xué)，
