第一篇：專科生就業能力的培養

專科生就業能力的培養

一．專科生就業的問題

1.高等教育等級劃分及教育期限的長短，讓專科生被歧視

教育存在著社會潛規則的等級劃分。重點大學與非重點大學，部屬大學與地方大學，國家統招與成人教育、網絡教育、自考、函授等讓學生成為這種潛規則劃分的受害者。在相互比較之下我們就可以看出等級歧視下專科生被遺棄的原因。按等級排隊，專科生只能站在最后邊。另外，專科教育與本科教育明顯的區別就在于專科是三年而本科是四年。三年的教育成果與四年的教育成果相比，明顯的不占優勢。在用人單位的眼里，本科生的知識掌握要比專科生多，這也是專科生在于本科生就業競爭中的劣勢。

2.大學擴招及專業設置的不合理使專科生就業形式嚴峻

擴招的目的是讓精英教育轉化為大眾教育，但擴招速度之快使社會人才市場顯然無法承受不起如此數量的畢業生，只好抬高門檻實行按文憑一刀切制度，這樣使得專科生連購買人才市場入場券的資格都沒有，即使能夠進入也會因為用人單位的文憑歧視而拒之門外。同時，專科院校根據所謂的市場導向盲目開設專業，造成專業堵車現象，熱門專業的專科生競爭對手不僅僅是相同專業的其他院校的畢業生，還有比自己學歷高一級甚至更多的本專業的畢業生。

3.專科生悲觀情緒和不客觀的定位使得在競爭面前失去信心

大部分用人單位在選擇畢業生時首先采用的是學歷比較，在專業相同情況下首先考慮本科生，用學歷文憑來衡量應聘畢業生的工作能力。使得專科生在本科生面前潛意識中就有自卑和壓抑的情緒，心理負擔和精神壓力較大，容易導致對自身角色的不客觀定位，在就業時處于迷茫、彷徨的心理狀態；既想追求高薪企業，又缺乏足夠的信心；既想主動競爭謀取理想職業，又擔心競爭失敗，這些個性心理不同程度地影響著他們的擇業和就業。甚至部分大學生在學校內混天度日，無進取努力的積極觀念。其目標是拿到專科文憑再做打算。造成競爭能力在先天不足的情況下更為降低。

二．面對這些問題專科學生應怎么辦

1.應自信自強，勤學技能，多拿證書

盡管專科生在學歷上與本科院校的學生比不占優勢，用人單位也有用文憑衡量能力方面的偏執，但專科生也不必悲觀。而是通過(1)要理性設計、規劃在校期間的學習和大學及未來職業生涯規劃，明確發展目標，并不斷完善。(2)參加社會實踐，提高自身的綜合素質滿足社會及用人單位的需要；(3)加強職業道德的培育，用良好的職業道德與個性修養彌補文化素質的不足；(4)進行職業技能培訓，獲取較多的職業資格證書。多一種職業資格證書，就多一份就業競爭的籌碼，也就多一線就業成功的機會。從以上幾點出發，就需要專科生在學校期間自信自強，摒棄悲觀厭學觀念，加強心理素質、人際溝通能力、表達能力、創新能力、氣質修養等各方面的鍛煉，無論是在學習成績、社會實踐，還是職業道德培訓或者各種技能考試，都需要有一個嚴肅認真的態度和踏踏實實努力刻苦的精神，只有做好自己才有未來。

2.正確定位，降低標準，先就業再擇業

就業形勢的嚴峻迫使畢業生必須降低擇業標準，先就業再擇業已經成為大學生公認的就業觀念。其實，就業難也不是專科生的專利，與本科生相比，專科生就業觀念更為實際，就業時很少挑三揀四，能理性就業，這使得他們的就業空間更為廣闊，就業層次更為豐富。另外，愛崗敬業、吃苦耐勞，踏實肯干的就業態度，以及重視實踐能力的培養和職業定位比本科生要明晰，在就業時更符合企業注重職員的踏實肯干精神和忠誠企業的意向，使得專科生就業時具有一定的優勢。另外薪酬要求相對較低，對某些崗位來說，可以降低成本，獲得更好的用人效率，更符合企業從經濟角度的考慮，也更容易被企業所接受。面對目前的就業形勢，求職擇業不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業過程中積累工作經驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。

3.拓寬視野，擴大就業信息渠道

這雖然是老生常談，但畢業生不可只盯著人才交流會，還有報紙、網絡等多種渠道。也可多與企業接觸，增加自己就業機會。由于專業途徑過窄，可能會造成需要本專業的崗位不多，這時可以通過相關專業或者專業限制不強的崗位去碰碰運氣，目前很多畢業生都是這樣做的，如學法律的做了銷售，學銷售的做了行政，條條道路通羅馬，只要你愿意，就會有一份工作等著你去做。就我們學臨床的學生來說，我們可以從醫、可以做基礎研究如檢驗員、實驗員，也可以從藥如醫藥代表、器械代表，也可以考營養師、保健師、按摩師等，更可以到基層做一名村醫。我認為，大學的教育不僅僅是要學好專業知識，更重要的是理念的轉變，思想上也從不成熟到成熟。

4.畢業生不要只向發達城市看，中西部及基層的發展機會更多

與東南部相比，中西部地區的經濟發展似乎慢了一些，但近幾年國家政策向中西部傾斜，中西部建設步伐快了起來，那里有著更多的就業機會和施展才華的機會。另外，隨著社會經濟的進步和文明程度的提高，人才向中小城市和農村延

伸是必然趨勢，基層的經濟建設比大城市更需要經受過專業訓練的知識分子。專科生應帶著強烈的使命感、責任感，走人基層，走近日前還不發達的地區，施展自己的才智。專科生與其留在人才過剩、競爭不占優勢的大城市去當“蟻族”，不如腳踏實地的進入基層或中西部，開拓自己的發展空間。同時，國家對大學生自主創業的鼓勵也為積極準備創業的大學生提供了很好的就業機會。

5.通過各種社會關系為自己的就業打基礎 利用各種人脈關系，為自己的就業“搭橋鋪路”。人脈關系包括血緣關系以及親戚、老師、同學、朋友、同事、鄰居等各種關系。專科生可以利用人脈關系提供就業信息，拓寬就業渠道，甚至直接找到工作崗位。激勵大師安東尼·羅賓指出：“我所認識的全世界所有成功者最重要的特征是‘創造人脈，維護人脈’。”有人說，21世紀的成功哲學是：20%專業能力+40%觀念想法+40%人脈=100%成功。中國古人云，欲成大事者，須得天時、地利、人和，三者缺一不可。所以擁有良好的人脈關系，能使人左右逢源，事半功倍，這也是專科生就業時彌補內部劣勢、減少外部威脅的行之有效的方法之一。

6.通過專升本、繼續培訓、參軍入伍等其它途徑蓄積就業能力 對于面臨畢業的大學學子來講，就業還是繼續深造，成為一個現實的兩難問題。當今社會在不斷的發展，對人才的要求也越來越高了，很多學生選擇勇敢的面對強大的就業壓力，是比較理性和慎重的。而選擇繼續深造和培訓的大部分同學目標也比較明確，不盲目不隨大流，增強自身綜合能力，蓄積待發。當然也有少數學生覺得軍隊是個能塑造人格、鍛煉自我、成就事業的地方，另外，國家對高校畢業生應征入伍服兵役有一定的經濟補償，同時對退役后后報考事業單位或公務員有一定的優惠政策。這些也都能增加專科生的就業能力。總之，是就業還是繼續深造或其它的途徑就業因個人及家庭條件而定。

總之，面對當前的就業形勢，面對激烈的競爭和挑戰，大學生要想立于不敗之地，必須端正態度，認真學習，積極參加社會實踐和掌握多種技能及資格證書，提高自身綜合素質，拓寬視野，合理地確定就業期望值，才能夠實現自己的目標，在就業競爭中處于主動地位，順利實現就業，并最終實現自己的人生價值和理想，走向成功。

第二篇：專科生的就業

專科學生的就業

一 專科生就業的問題

專科生先天營養不良，造成用人單位先入為主的歧視。

高考招生按照考試成績排序錄取本科生與專科生，專科生的高考成績明顯不如本科 生，高考成績的差別造成用人單位在考慮錄用的時候在印象中與學生能力掛鉤—— 專科生學習能力與刻苦能力不如本科生。一考定終身，這句話并不是危言聳聽，至少在大部分人心目中中專生不如大專生，大專生不如本科生，本科生不如研究生。專科生由于高考成績的落差造成用人單位對專科生工作語學習態度與能力的歧視性比較。所以用人單位在本科生與專科生的取舍過程中，首先會將專科生排除掉。高考成為專科生受歧視潛在的陰影

高等教育等級劃分，讓專科生有著私生子般的痛。

教育存在著社會潛規則的等級劃分。重點大學與非重點大學，部屬大學與地方大學，國家統招與成人教育、網絡教育、自考、函授，國辦與民辦，高等院校的上、中、下等級劃分讓學生成為這種潛規則劃分的受害者。在相互比較之下我們就可以看出等級歧視在專科生被遺棄的原因。一般情況下，各級高校內的專科生不如相同級別的本科生，所以如果讓自考的專科生與重點大學統招的本科生相比，其落差之大，不言自明。非重點大學的本科生不如重點大學的本科生，一次類推，所以相對比例較多的普通職業學院的專科生肯定會被就業隊伍甩得很遠。更何況成人教育、網絡教育等非正規高等教育培養出來的專科生。按等級排隊，專科生只能站在最后邊。

專科教育期限與本科教育一年的差距，讓用人單位挑了短。

專科教育與本科教育明顯的區別就在于專科是三年而本科是四年。三年的教育成果與四年的教育成果相比，明顯的不占優勢。在人們心目中，快餐的營養價值要比正餐價值值差一些。火候時間的長短似乎與教育質量成正比，在本科四年的課程與專業開設的要 要比專科 課程多一些，本科生的知識層面要廣一些，知識厚度要深一些。在用人單位的眼 眼里，本科 生的知識掌握要比專科生多，這也是專科生在于本科生就業競爭中的劣勢。

專科與本科教育質量的差距，用人單位寧愿相信后者。

在教育資源的占有上，國家政策一般是優先考慮本科教育，本科教育的教學環境、師資力量、科研投入都比專科院校與專科專業優良一些。無論是資金投入還是教師資源，優越的資源優勢讓專科教育與本科教育之間的教育質量之間的差距越來越大。雖然兩者在教學目標和教學方式上存在著不同，但用人單位往往只會看有著資源優勢的本科院校的畢業生。在本科院校或者本科專業面前，專科生永遠是低了一頭。大學擴招的濫觴使本科生與專科生都成了受害者

擴招的目的是讓精英教育轉化為大眾教育，但擴招速度之快造成的畢業生擁擠讓國家始料不及。社會人才市場顯然無法承受不起如此數量的畢業生，只好抬高門檻實行按文憑一刀切制度，只招研究生或者本科生。這就使得同樣大學畢業生連購買人才市場入場券的資格都沒有，即使能夠進入人才市場也因為用人單位的文憑歧視而拒之門外。這種無視人才市場飽和的擴招行為雖然讓更多的學生接受的高等教育，但也導致了畢業即失業的社會惡果。

專業設置不合理成為部分專業專科生就業難的硬傷

專科院校根據所謂的市場導向盲目開設專業，造成專業堵車現象，這同本科生熱門專業就業冷的現象一樣，熱門專業的專科生競爭對手不僅僅是相同專業的其他院校的畢

業生，還有比自己學歷要高一級的本專業的畢業生。同時，由于理工科的教育成本較高，而文科專業成本較低，致使學校在專業設置時傾向于工商管理等文科專業，而此類專業學費較低、畢業證好拿，而造成專業天平失衡。

學校辦學觀念按傳統沿襲已經不現實

在學歷教育還是精英教育的年代，學歷成為畢業生擇業的主要砝碼。在高學歷稀缺的年代，專科生學歷也成為畢業生找工作的敲門磚。所以目前還有很多學校仍然沿襲學歷教育的傳統，在本科專業的基礎上減少幾門課程作為自己的教學計劃，把發放學歷文憑作為教育目標，孰不知目前專科學歷已經不是畢業生就業的金字招牌反而成了就業的障礙。專科生悲觀情緒在競爭面前先失策。

專科生本來就比本科生的高考成績差，學歷文憑的競爭能力低，專科生在本科生面前一般都有先低一等的悲觀情緒。造成部分大學生在學校內混天度日，無進取努力的積極觀念。其目標是拿到專科文憑再做打算。造成競爭能力在先天不足的情況下更為降低。造成社會印象中專科生素質明顯不如本科生的錯覺。以致用人單位在招聘時首先用變色眼鏡看人。

用人單位考核方法單一造成專科畢業生被粗暴的一刀切

目前大部分用人單位在選擇畢業生時首先采用的是學歷比較，在專業相同情況下首先考慮本科畢業生，用學歷文憑來衡量應聘畢業生的工作能力。雖然現在有很多用人單位在考核應聘者時使用其他方式，但學歷作為比較重要的砝碼在錄用畢業生時還是非常關鍵的一環。目前有由于學歷文憑的泛濫使得用人單位不再相信學歷文憑能夠代表畢業生能力，但畢竟還是少數。學歷忍讓成為專科生就業的攔路虎。

畢業生對工作環境、工作待遇的挑剔也在影響就業難度

當前部分專科生對于就業形勢認識不足，造成高不成低不就，仍然集中在發達城市尋找自己夢想的職位。工資太低、環境太苦成為部分專科生不愿意屈尊就業的原因之一。造成有需求的企業不去，無需求的企業擁擠。這種不合實際的就業觀念雖然在降低數量但仍然存在。

歧視性的戶籍準入制度給專科生當頭一棒

目前在國家公務員還是企業用人單位，都是因為當地政府為限制過多外地人口進入本地而用學歷文憑限制專科生進入，給專科生就業困難又增加了一道門檻。學歷歧視有著政府背景的撐腰更顯得肆無忌憚，使得專科生又成了戶籍制度的受害者

二 面對這些問題專科學院應怎么辦

專科院校辦學觀念應轉變

目前很多學校已經采用理論與技能相長、校企合作的教學模式，也就是所謂工學一體模式，培養學生專業實際操作技能為主體，讓學生在學校里就積累了理論知識和實際經驗，同時認證教學也是關鍵，目前國內很多崗位都要求持證上崗，手里持有的各種職業資格證書成了專科生就業的敲門磚。這正是學校轉變辦學觀念的一個風向標。專業設置揚長避短，增加應用型專業。

目前國內有很多專業都名字漂亮但不實用，學習的課程也不倫不類，使得學生在用人單位面前說不清楚自己專業特長在什么地方。應用型專業的設置使得學生努力方向容易定位，無論是專業學習還是社會實踐，還是最終擇業就業，都有的放矢。

三 面對這些問題專科學生應怎么辦

學生應自信自強，摒棄悲觀厭學觀念。

雖然專科生在高考中因各種原因成績不如本科生和用人單位用文憑衡量能力的偏執，專科生也不必悲觀，而通過技術過硬、經驗過硬、專業證書過硬等其他比較重要的軟、硬件與本科生競爭。所以就需要專科生在學校期間自信自強，加強自身素質的鍛煉，無論是在學習成績還是社會實踐，都踏踏實實努力刻苦。

學生多學習技能，多獲得專業證書。

目前還是證書量人的年代，所以多多學習專業技能，多參加各種技能的培訓，以此獲得用分量的職業資格證書，用證書來證明自己工作能力。像如導游資格證、會計資格證、報關員資格證、人力資源規劃師資格證和教師資格證等都會在求職路上給畢業生一個意外驚喜。以前總說朋友多了路好走，在今天，可以說證書多了路好走了。求職路上可以打擦邊球。

由于專業途徑過窄，可能會造成需要本專業的崗位不多。這時可以通過相關專業或者專業限制不強的崗位去試試運氣。目前很多畢業生都是這樣做的，學法律的做了銷售，學銷售的做了行政，條條道路通羅馬，對于本專業的忽視可以增加畢業生的就業機會。

降低標準，切莫好高騖遠。

就業形勢的嚴峻迫使畢業生必須降低擇業標準，先就業再擇業已經成為大學生公認的就業觀念。目前還有很多中小型企業急需專業人才，畢業生切莫勿以企業小而不為，莫以工作環境差而不為，小企業一般與畢業生一樣，也是從小到大做起來的。拓寬視野，擴大就業信息渠道

這雖然是老生常談，但畢業生不可只盯著人才交流會，還有報紙、網絡等多渠道獲取就業信息。多與企業接觸，增加自己就業機會。

用人單位摘掉有色眼鏡，莫用單一的用學歷取舍畢業生的方式

人力資源考核有很多科學方法，但用學歷文憑來考核畢業生顯然是不科學也是不合理的。用人單位應該用公平測試的方法讓畢業生公平競爭，最終擇優錄取。用人才測評錄用，用學歷與業績考核方法實行工資制度，才是科學合理的方法。對于畢業生還是用人單位來說都是公平的也是有效的。學歷不代表能力，學歷不代表效益。

取消不合理的學歷歧視的戶籍制度。

各地政府不應該用學歷限制來實現引進人才的目的，應該在引進人才的方式上取消用學歷衡量人才質量的門檻。讓研究生、本科生與專科生站在同一起跑線上競爭，然后取其優者。既不造成人才浪費，也不會造成人員飽和。

畢業生不要只向東或者向南看，中西部地區的機會更多。

與東部或者南部相比，中西部地區的經濟發展速度似乎慢了一些，但近幾年國家政策向中西部傾斜，中西部建設步伐快了起來，那里有著更多的就業機會和施展才華的機會。

以上三點分析了我們大學生就業的問題，從總體上說我們專科生就業有很多問題，這需要我們的努力，也需要政府的支持

樓宇093-1班 王有紅

第三篇：【求職信】專科生就業求職信

【求職信】專科生就業求職信

尊敬的領導：

您好！感謝您抽空閱讀我的自薦材料，我自信我不會讓您失望的！

我是XX工業技術學校的一名應屆畢業生。我喜愛模具這項專業并為其投入了很高的精力和熱情。

在三年的技校生活中，我學習勤奮刻苦，力求向上，努力學習基礎與專業知識，課余時間積極的去拓寬自己的知識，并積極參加學校的各種體育活動。作為正要跨出校門，邁向社會的技校生，其以滿腔的熱情與信心去迎接這一切。

當今社會需要高質量的復合型人才，因此我時刻注意自身的全面提高，建立合理的知識結構。在模具與數控方面有較深厚的理論基礎，機械制圖、機械工藝、公差配合、機械制造、專業數學、機械加工、電腦繪圖等各方面有了一定基礎。

三年技校生活的學習和鍛煉，給我的僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的，但所謂士為知已者死，我相信自己的飽滿的工作熱情以及認真好學的態度完全可以彌補暫時的不足。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對現在，努力拼搏；面對將來，期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

我喜歡運動，特別是足球，也曾多次組織足球比賽，踢足球中的我與實際生活中的我一樣。只有堅持、奮斗，不怕任何勞苦，因為只有自己努力所流下的汗水才是最欣慰、最踏實的！可能我不是最優秀的，但是我會努力做到、做好每一件事！

希望通過我的這封求職信，能使您對我有一個更全面深入的了解，我愿意以極大的熱情與責任心投入到貴公司的發展建設中去。懇請貴公司能給我這次展示自己的機會，我會盡自己最大的努力為貴公司做出更大的貢獻！期待您的回復。

最后，祝貴公司事業欣欣向榮，蒸蒸日上！

此致

敬禮！

求職人：XXX

XX年XX月XX日

第四篇：專科生就業求職信

專科生就業求職信1

尊敬的領導：

您好！感謝您抽空閱讀我的自薦材料，我自信我不會讓您失望的！

我是XX工業技術學校的一名應屆畢業生。我喜愛模具這項專業并為其投入了很高的精力和熱情。

在三年的技校生活中，我學習勤奮刻苦，力求向上，努力學習基礎與專業知識，課余時間積極的去拓寬自己的知識，并積極參加學校的各種體育活動。作為正要跨出校門，邁向社會的技校生，其以滿腔的熱情與信心去迎接這一切。

當今社會需要高質量的復合型人才，因此我時刻注意自身的全面提高，建立合理的知識結構。在模具與數控方面有較深厚的理論基礎，機械制圖、機械工藝、公差配合、機械制造、專業數學、機械加工、電腦繪圖等各方面有了一定基礎。

三年技校生活的學習和鍛煉，給我的僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的，但所謂士為知已者死，我相信自己的飽滿的工作熱情以及認真好學的態度完全可以彌補暫時的不足。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對現在，努力拼搏；面對將來，期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

我喜歡運動，特別是足球，也曾多次組織足球比賽，踢足球中的我與實際生活中的我一樣。只有堅持、奮斗，不怕任何勞苦，因為只有自己努力所流下的汗水才是最欣慰、最踏實的！可能我不是秀的，但是我會努力做到、做好每一件事！

希望通過我的這封求職信，能使您對我有一個更全面深入的了解，我愿意以極大的熱情與責任心投入到貴公司的發展建設中去。懇請貴公司能給我這次展示自己的機會，我會盡自己的努力為貴公司做出更大的貢獻！期待您的回復。

最后，祝貴公司事業欣欣向榮，蒸蒸日上！

此致

敬禮！

求職人：XXX

20xx年xx月xx日

專科生就業求職信2

尊敬的領導：

您好!

首先感謝您在百忙之中翻閱我的求職信，為我的再次就業打開了希望之窗!

請允許我做一下自我介紹：我是經濟貿易大學一名人力資源管理專業的20xx屆畢業生，如今工作已經兩年了。我在招聘網上看到貴公司招聘人事助理的信息。我申請應聘此崗位，希望可以加盟貴公司。

今日定標題一字乃為求，但非為乞求，只為求得您的慧眼。本人自知學識淺薄,并非學富五車，但我相信，現如今所學知識完全能夠勝任貴公司該職位要求，我也相信別人能夠做到的我一定可以做到，因為我會全身心投入!有人把我比作氚，開發后能量可以擴大千萬倍。

工作兩年來，見識和體會很多。至今所接觸各種工作事宜均非學校專業知識所涉及，令我感覺大學幾年學習對我是否有幫助產生很大懷疑。有學長說上大學實為大部分時間自己學。我聽有所想，在大學生活里，除了保質保量完成必修科目，我還自修了網絡編程語言asp，圖像處理軟件photoshop，矢量動畫制作軟件flash。另外研讀了當今熱門專業通訊工程。學習是我的工作和生活，在電視臺實習的短暫生活記憶著我首次踏入社會工作的艱辛與快樂。

我深知貴公司所需人才要為本科學歷，但我請您能夠給我一次機會，我會證明那里的三和四對您而言沒差別。

尊敬的公司領導，在看到貴單位的招聘信息后，我便十分希望可以得到這一職位。但我也知道，專科畢業的身份可能是攔住我的最大障礙，這只是我一個美好的愿望罷了。不管怎么說，能夠收到您們的約見，我就會很高興的。

但是我相信，我雖然是專科生，但是我有著初生牛犢不怕虎的精神，我可以沒有任何壓力的投入到工作中去，我也可以沒有那些已婚人員的浮躁心理，我所做的就是要做好工作，沒有任何的雜念。

現在對我未能提前感謝您觀看我的求職信表示道歉，對我的請求令您為難表示歉意。

此致

敬禮！

求職人：

日期：

專科生就業求職信3

尊敬的'領導：

您好!

感謝您抽空閱讀我的自薦材料，我自信我不會讓您失望的!

我是工業技術學校的一名應屆畢業生。我喜愛模具這項專業并為其投入了很高的精力和熱情。

在三年的技校生活中，我學習勤奮刻苦，力求向上，努力學習基礎與專業知識，課余時間積極的去拓寬自己的知識，并積極參加學校的各種體育活動。作為正要跨出校門，邁向社會的技校生，其以滿腔的熱情與信心去迎接這一切。

當今社會需要高質量的復合型人才，因此我時刻注意自身的全面提高，建立合理的知識結構。在模具與數控方面有較深厚的理論基礎，機械制圖、機械工藝、公差配合、機械制造、專業數學、機械加工、電腦繪圖等各方面有了一定基礎。

三年技校生活的學習和鍛煉，給我的僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的，但所謂士為知已者死，我相信自己的飽滿的工作熱情以及認真好學的態度完全可以彌補暫時的不足。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，努力拼搏;面對將來，期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

我喜歡運動，特別是足球，也曾多次組織足球比賽，踢足球中的我與實際生活中的我一樣。只有堅持、奮斗，不怕任何勞苦，因為只有自己努力所流下的汗水才是最欣慰、最踏實的!可能我不是最優秀的，但是我會努力做到、做好每一件事!

希望通過我的這封求職信，能使您對我有一個更全面深入的了解，我愿意以極大的熱情與責任心投入到貴公司的發展建設中去。懇請貴公司能給我這次展示自己的機會，我會盡自己最大的努力為貴公司做出更大的貢獻!期待您的回復。

最后，祝貴公司事業欣欣向榮，蒸蒸日上!

此致

敬禮!

求職人：

日期：

專科生就業求職信4

尊敬的領導：

您好!

感謝您在百忙之中審閱我的求職信，這對一個即將邁出校門的學子而言，將是一份莫大的鼓勵。相信您在給予我一個機會的同時，您也多一份選擇!即將走向社會的我懷著一顆熱忱的心，誠摯地向您推薦自己!我叫，是xx學院小學教育專業x屆即將畢業的一名專科生，我懷著一顆赤誠的心和對事業的執著追求，真誠地向您推薦自己。

在校的五年里，我不斷充實自己，全面發展，以銳意進取和踏實誠信的作風及表現贏得了老師和同學的信任和贊譽。我有較強的管理能力，活動組織策劃能力和人際交往能力。從x年起我一直擔任年段學生會主席，曾擔任班長，副班長，校學生會委員等職務，作為學生干部，我工作認真，學習刻苦，成績優異，得到學校領導、老師、同學的一致認可和好評，先后獲得校“優秀共青團員”，“三好學生”，“優秀學生干部”，市“優秀學生干部”等榮譽稱號。作為師范生，我對基本功尤為重視，平時堅持勤練書法，鋼筆字、粉筆，基本功扎實，三筆一畫考核全部過關;通過努力，我順利通過了全國普通話等級考試，并以優異的成績獲得二級甲等證書;國家計算機水平一級考試成績優異。大專期間，我表現突出，成績優異，評得一等補貼金，二等獎學金。作為學校《星空》文學社的社員，我認真寫作，積極投稿，x年11月獲得省“征文”比賽第三名。x年光榮的成為入黨積極分子。

大學里，豐富多彩的社會生活和井然有序而又緊張的學習氣氛，使我得到多方面不同程度的鍛煉和考驗;正直和努力是我做人的原則;沉著和冷靜是我遇事的態度;愛好廣泛使我非常充實;眾多的朋友使我倍感富有!我很強的事業心和責任感使我能夠面對任何困難和挑戰。

作為一名即將畢業的學生，我的經驗不足或許讓您猶豫不決，但請您相信我的干勁與努力將彌補這暫時的不足，也許我不是最好的，但我絕對是最努力的。我相信：用心一定能贏得精彩!

“良禽擇木而棲，士不知已者而搏。”愿您的慧眼，開啟我人生的旅程。

再次感謝您為我留出時間，來閱讀我的求職信，祝您工作順心!期待您的希望!

此致

敬禮!

求職人：

日期：

專科生就業求職信5

尊敬的領導：

您好!感謝您在百忙之中審閱我的求職信，這對一個即將邁出校門的學子而言，將是一份莫大的鼓勵。相信您在給予我一個機會的同時，您也多一份選擇!即將走向社會的我懷著一顆熱忱的心，誠摯地向您推薦自己!我叫XXX，是XX學院小學教育專業XXXX屆即將畢業的一名專科生，我懷著一顆赤誠的心和對事業的執著追求，真誠地向您推薦自己。

在校的五年里，我不斷充實自己，全面發展，以銳意進取和踏實誠信的作風及表現贏得了老師和同學的信任和贊譽。我有較強的管理能力，活動組織策劃能力和人際交往能力。從XXXX年起我一直擔任年段學生會主席，曾擔任班長，副班長，校學生會委員等職務，作為學生干部，我工作認真，學習刻苦，成績優異，得到學校領導、老師、同學的一致認可和好評，先后獲得校“優秀共青團員”，“三好學生”，“優秀學生干部”，市“優秀學生干部”等榮譽稱號。作為師范生，我對基本功尤為重視，平時堅持勤練書法，鋼筆字、粉筆，基本功扎實，三筆一畫考核全部過關;通過努力，我順利通過了全國普通話等級考試，并以優異的成績獲得二級甲等證書;國家計算機水平一級考試成績優異。大專期間，我表現突出，成績優異，評得一等補貼金，二等獎學金。作為學校《星空》文學社的社員，我認真寫作，積極投稿，XXXX年11月獲得省“XX征文”比賽第三名。XXXX年光榮的成為入黨積極分子。

大學里，豐富多彩的社會生活和井然有序而又緊張的學習氣氛，使我得到多方面不同程度的鍛煉和考驗;正直和努力是我做人的原則;沉著和冷靜是我遇事的態度;愛好廣泛使我非常充實;眾多的朋友使我倍感富有!我很強的事業心和責任感使我能夠面對任何困難和挑戰。

作為一名即將畢業的學生，我的經驗不足或許讓您猶豫不決，但請您相信我的干勁與努力將彌補這暫時的不足，也許我不是最好的，但我絕對是最努力的。我相信：用心一定能贏得精彩!

“良禽擇木而棲，士不知已者而搏。”愿您的慧眼，開啟我人生的旅程。

再次感謝您為我留出時間，來閱讀我的求職信，祝您工作順心!期待您的希望!

此致

敬禮!

第五篇：專科生就業求職信

尊敬的領導：

您好！感謝您抽空閱讀我的自薦材料，我自信我不會讓您失望的！

我是XX工業技術學校的一名應屆畢業生。我喜愛模具這項專業并為其投入了很高的精力和熱情。

在三年的技校生活中，我學習勤奮刻苦，力求向上，努力學習基礎與專業知識，課余時間積極的去拓寬自己的知識，并積極參加學校的各種體育活動。作為正要跨出校門，邁向社會的技校生，其以滿腔的熱情與信心去迎接這一切。

當今社會需要高質量的復合型人才，因此我時刻注意自身的全面提高，建立合理的知識結構。在模具與數控方面有較深厚的理論基礎，機械制圖、機械工藝、公差配合、機械制造、專業數學、機械加工、電腦繪圖等各方面有了一定基礎。

三年技校生活的學習和鍛煉，給我的僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的，但所謂士為知已者死，我相信自己的飽滿的工作熱情以及認真好學的態度完全可以彌補暫時的不足。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對現在，努力拼搏；面對將來，期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

我喜歡運動，特別是足球，也曾多次組織足球比賽，踢足球中的我與實際生活中的我一樣。只有堅持、奮斗，不怕任何勞苦，因為只有自己努力所流下的汗水才是最欣慰、最踏實的！可能我不是最優秀的，但是我會努力做到、做好每一件事！

希望通過我的這封求職信，能使您對我有一個更全面深入的了解，我愿意以極大的熱情與責任心投入到貴公司的發展建設中去。懇請貴公司能給我這次展示自己的機會，我會盡自己最大的努力為貴公司做出更大的貢獻！期待您的回復。

最后，祝貴公司事業欣欣向榮，蒸蒸日上！

此致

敬禮！