專題：高階思維能力培養(yǎng)
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優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)高階思維能力（精選五篇）
優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)高階思維能力 [摘 要]作為思維的高級(jí)形式――高階思維，正逐漸被人們所認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力應(yīng)成為我們教育活動(dòng)的主要目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)情境、自主探究
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小學(xué)英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力
小學(xué)英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力 摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)中，閱讀是培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力的重要陣地。閱讀教學(xué)除了傳授語言知識(shí)和加工處理文字表層信息，還要有意識(shí)地融入
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一題多解培養(yǎng)思維能力
一題多解培養(yǎng)思維能力
一道應(yīng)用題的解題方法往往不是唯一的。因此，要學(xué)會(huì)從多方面多角度思考問題，以培養(yǎng)自己的思維能力。
例1甲、乙兩人要運(yùn)240噸貨物，甲單獨(dú)運(yùn)8小時(shí)能運(yùn)完，乙 -
淺談歷史思維能力的培養(yǎng)
佛山市高明區(qū)中小學(xué)教師2008年教育教學(xué)參評論文 題目：淺談歷史思維能力的培養(yǎng) 工作單位：高 明 一 中 學(xué) 科：歷 史 姓 名：何 云 耀 參評時(shí)間：2008年12月 淺談歷史思維能力的培養(yǎng)
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開拓創(chuàng)新,如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力
開拓創(chuàng)新,如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力 學(xué)校要培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才，其基本條件之一就是要培養(yǎng)創(chuàng)新型、具有獨(dú)立思考能力，勇于創(chuàng)新精神的人才。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)從一年級(jí)起
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如何培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)思維能力
如何培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)思維能力 劉墾中心學(xué)校 艾輝高 思維是認(rèn)識(shí)過程的高級(jí)階段，是人腦對事物本質(zhì)和事物之間規(guī)律性關(guān)系的反映，思維能力是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的核心。數(shù)學(xué)學(xué)科的豐富
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淺談數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
標(biāo)題淺談數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)作者嘎松旺姆關(guān)鍵詞數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)創(chuàng)新思維數(shù)學(xué)思維 指導(dǎo)老師程 支 明 專業(yè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)正文 1引言 現(xiàn)代教育觀點(diǎn)認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的
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如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力（精選合集）
如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 邱廷建 中學(xué)高級(jí)教師，福建省特級(jí)教師，福建省優(yōu)秀教研員，福建省中小學(xué)百名名師，龍巖市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室領(lǐng)銜人，龍巖市小學(xué)數(shù)學(xué)名師。教育部課標(biāo)教材配套
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培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
儀征市青山中心學(xué)校宣小梅21世紀(jì)的教育強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)的探索性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)造力，發(fā)展創(chuàng)新能力，是現(xiàn)代教育的出發(fā)點(diǎn)和歸 -
如何加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)
如何加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)姓名：田富強(qiáng)
單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)東聯(lián)現(xiàn)代中學(xué) 聯(lián)系方式：***或*** 電子郵箱：dstfq@sina.com
時(shí)間：2012年4月10日
如何加 -
論述：學(xué)生思維能力培養(yǎng)
論文題目：學(xué)生思維能力培養(yǎng)
摘要：高考?xì)v史“能力與素養(yǎng)立意”的命題理念對歷史教師提出了更高要求。只有真正激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維，發(fā)掘內(nèi)在潛能，使學(xué)生在課堂教學(xué)中釋放創(chuàng)新思維火 -
邏輯思維能力的培養(yǎng)
思維是人腦的機(jī)能、特性和產(chǎn)物，是人腦對于客觀事物的間接地、概括地反映。邏輯思維也稱抽象思維，它如形象（直感）思維一樣是一種思維現(xiàn)象。它是在感性認(rèn)識(shí)形式（感覺、知覺、表象）所
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邏輯思維能力的培養(yǎng)
論如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力 一、引言 數(shù)學(xué)在科學(xué)和文化的發(fā)展中具有無可比擬的作用。不僅如此，它既是高度抽象的理論性學(xué)科，又是一門應(yīng)用廣泛的工具性學(xué)
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培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。我們要培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才，其基本條件之一就是要具有獨(dú)立思考的能力，勇于創(chuàng)新的精神。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)從一年
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培養(yǎng)語文學(xué)科高階思維的教學(xué)策略
培養(yǎng)語文學(xué)科高階思維的教學(xué)策略語文學(xué)科高階思維的培養(yǎng)必須融入日常教學(xué)，不能脫離語文教學(xué)的實(shí)際，也不能增加不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)。高階思維的教學(xué)不是要加大知識(shí)的難度，增加知識(shí)
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培養(yǎng)高中生的英語思維能力
培養(yǎng)高中生的英語思維能力 “用英語思維即用以英語為本族語的人常用的表達(dá)方式思維。”一位來自美國的北京大學(xué)教授說：“中國的大多數(shù)學(xué)生學(xué)英語的最大問題不在于他們掌握了
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作文思維能力之培養(yǎng)[推薦五篇]
作文思維能力之培養(yǎng)，任重而道遠(yuǎn) 【編者按】 “時(shí)評類”作文是高考命題的方向之一，一般是給一定的問題情境，多帶有矛盾性和復(fù)雜性，讓學(xué)生去思考，嚴(yán)格意義上屬于“具體問題具體分析
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解放思想要培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力
黨的十七大指出，“解放思想是發(fā)展中國特色社會(huì)主義的一大法寶”。省委七屆三次全會(huì)強(qiáng)調(diào)“完成新階段的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，更需要在解放思想上有新的境界。”歷史上每次思想解放的實(shí)
