專題：動態生成活力課堂
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課堂的動態生成
讀書心得體會 ——淺談數學課中如何促進“動態生成” 常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應該如何讀書？自
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課堂動態生成教學
“課堂動態生成教學”不僅是教師依據教學大綱、教材和學生實際編寫教案，依據教案組織教學活動，而且是充分考慮師生生命活動、教學活動的多樣性和教學環境的復雜性來推進教學過
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“動態生成”使語文課堂活力四射
“動態生成”使語文課堂活力四射
江陰市西石橋中心小學盛琴鳳走進新課程，我們看到了令人振奮的課堂風景——語文課正由靜態走向動態，由呆板而變得鮮活。我們每天都在實踐、都 -
課堂因生成而具活力
課堂因生成而具活力——對小學數學生成問題的思考內容提要：課堂上的生成應當是學生圍繞問題解決，通過積極思維所形成的對問題的理解、感悟、解決方案以及疑問等。強調課堂教學
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活力課堂,精彩生成（小編推薦）
活力課堂，精彩生成 摘要：“課堂生成”現已成了教師們的共識。課堂生成會讓課堂教學變得更加精彩。因此，課堂教學中教師應時刻關注課堂生成，并及時捕捉課堂上師生互動中產生的有
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捕捉動態生成,成就課堂精彩（模版）
促進課堂動態生成，讓課堂煥發出生命活力 【摘要】教學過程是生動可變的，每一節課都是不可預設、不可復制的生命歷程。課堂的活力來自學生動態的發展，教師必須緊緊抓住課堂教學
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捕捉課堂亮點,促進動態生成
捕捉課堂亮點，促進動態生成 福建省寧德師范附屬小學 余艷紅 葉瀾教授曾經指出:“課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵
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對話—促進品德課堂的動態生成
對話—促進品德課堂的動態生成南關學校王嫻在品德與生活（社會）教學過程中，學生作為一種活生生的力量，會常帶著自己的知識、經驗、思考、靈感、興致參與課堂活動，從而使課堂生成了
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讓課堂的生命活力在動態生成中綻放 戴志鵬
讓課堂的生命活力在動態生成中綻放 灌云縣下車中心小學 戴志鵬 【摘要】：葉瀾教授指出：“課堂應是向未來方向提進的旅程，隨時都可能出現意外的通道和美麗的風景，而不是一切都必
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關注課堂上動態的生成資源,讓我們的課堂充滿了生機與活力
2014暑期作業——課堂動態生成資源論文 關注課堂上動態的生成資源，讓我們的課堂充滿了生機與活力 鋼城一小 熊莉紅 課堂動態生成資源，就是指教師與學生、學生與學生在一定的情
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課堂生成
教師總是希望學生回答自己想要的或者是課本上相同的答案，總希望學生提出自己預設中的問題，否則教師會十分著急，即使學生提出不同的觀點或者有價值的問題，教師也不予理睬，頂多用“
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農村生活素材與化學課堂的動態生成
農村生活素材與化學課堂的動態生成 甘肅省民勤縣職業技術學校 馬永國 733300 新課程改革的核心理念之一就是關注課堂教學的“動態生成”，它要求我們關注生命，以學生的發展為歸
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精彩的課堂在于動態生成（小編整理）
精彩的課堂在于動態生成 課堂教學過程是一個動態的生成過程，小學數學教學也不例外，教師在教學過程中，一定要關注課堂的動態生成，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中的各種信息，隨時
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活力課堂（推薦）
構建高效課堂 打造活力教育 我校的“活力三三三”課堂教學模式初見成效： 活力課前－－－自主學習－－－學生質疑 教師指疑 積累解疑； 活力課中－－－互助學習－－－分享探究 點撥深化 建構延伸； 活力課
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動態課堂
緊握抓手突破瓶頸
——談德育學分的實踐
陸浩勤
內容提要：近年來，中職學生管理難越來越成為困擾中職學校發展的瓶頸。各校都在努力探索加強學生思想道德建設的措施和途徑。我 -
生成——讓體育課堂煥發出生命的活力
生成——讓體育課堂煥發出生命的活力【摘要】
生成性教育資源是指在體育教學過程中，在師生共同交往中產生的情境、問題等，如思維的碰撞，意見的分歧，情感的交融等。一堂課無論課 -
如何正確對待課堂中的動態生成問題分析3
如何正確對待課堂中的動態生成問題分析 也爾古麗 課堂生成源于學生的思考過程。思考指向于目標的達成，是一種為解決問題所進行 的積極的思維活動。課堂上的生成應當是學生圍
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如何將學生的插嘴演繹為課堂的動態生成
如何將學生的插嘴演繹為課堂的動態生成 [摘 要]課堂上學生的插嘴是一個普遍現象，只有了解學生的個性特點，教師才能在教學中真正做到有的放矢，營造平等、民主的氛圍，使學生真正獲
