專題：嘗試讓學生樂學
-
讓學生樂寫的幾點嘗試
讓學生樂寫的幾點嘗試小學生學語文，一個很重要的任務就是學會表達，敢于表達，樂于表達。而習作訓練則是培養表達能力的重要途徑。可如今不少小學生怕寫作，一提起筆來就覺苦惱，這是
-
嘗試讓學生主動學拼音
讓學生主動學拼音九臺市紀鎮春華中心學校田 杰這些年自己教低年級，要想引導學生主動學習，能否從一年級拼音教學做起呢？在拼音教學中我嘗試讓學生主動學，也有一定的效益。
一、引 -
巧設課堂教學 讓學生樂學
巧設課堂教學 讓學生樂學 驛城區板橋鎮劉成甫2008、4、3日 課堂教學是教學的主要形式，低年級學生活潑好動，良好的學習習慣還未養成，學習完全憑興趣。如果我們的課堂是枯燥無味
-
巧設課堂教學 讓學生樂學
巧設課堂教學，讓學生樂學 小學低年級學生活潑好動，良好的學習習慣還未形成，學習完全憑興趣。如果我們的課堂教學是填鴨式硬灌，由學生進行死記硬背的枯燥無味的“苦學”，就會導致
-
淺談如何讓學生“想學、愛學、樂學”
我談如何讓學生“愛學樂學” 教育是一個系統工程，語言又是人類最重要的交際工具和思維工具，如何培養學生聽、說、讀、寫能力，又是小學語文教學的重要任務，我們要培養的是素質教
-
如何讓學生樂寫作文5篇
如何讓學生樂寫作文提起作文，老師認為不好教，學生認為不好寫。老師感到頭疼，學生感到害怕。學生之所以覺得無從下手，產生的恐懼心理，大部分是不知寫什么，無從下筆。我教學生習作是
-
讓學生愛上作文的嘗試
讓學生愛上作文的嘗試各位領導、各位老師：
大家下午好！
感謝各級領導的組織召集，讓我們在座的各位領導、老師有了這么一次見面和交流的機會。奉領導旨意，在這里談一談我們在素質 -
課堂教學生活化讓學生“樂”起來
課堂教學生活化讓學生“樂”起來 【摘要】 “生活教育”理論是陶行知教育思想的重要內容，與語文新課程改革倡導的“語文教學要源于生活”的基本理念一致。本文就陶行知先生“
-
初中語文讓學生“說課”嘗試教學法
初中語文讓學生“說課”嘗試教學法 語文教學普遍存在的現象是耗時大，收效小，究其原因，關鍵是方法欠佳。本文根據語文學科的特點，從學生的實際出發，強調了要重視口的功能，讓學生說
-
如何讓學生會學樂學
如何讓學生會學樂學、 語文教學，除了要對語文的基本功訓練之外，還要有個不斷提高學生認識事物問題。怎樣把語文教學搞活，讓學生會學樂學呢？我主要從改進課堂教學和開展課處活動
-
讓高三學生喜歡語文課的幾種嘗試
讓高三學生喜歡語文課的幾種嘗試
選自：《語文報·教師版》高中2009年150期
帶領學生欣賞完高一的“舉杯吧，青春”“慢慢走，欣賞啊”等充滿青春人文氣息的專題后，我又和他們一起 -
如何運用愉快的教學讓學生樂學（精選5篇）
如何運用愉快的教學方法讓學生樂學 愉快的教育就是充分調動師生兩者的積極性，使教師樂意教，學生樂意學。在師生融洽合作的氣氛中，全體學生得到和諧全面的發展。所以，愉快教育不
-
運用多種教學手段,讓學生樂學英語
運用多種教學手段，讓學生樂學英語 江蘇省淮安市新安小學 劉云霞 【內容摘要】:《新課標》中特別強調培養和激發學生學習英語的興趣，使他們對英語學習有持續的興趣和愛好。小學
-
“闖關教學”讓學生從“厭學”到“樂學”
“闖關教學”讓學生從“厭學”到“樂學” 王麗 馬旭洲近年來，通過課改，中職學生學習積極性和精神面貌均獲得較大改觀，但是，部分學生“厭學”情況突出、學生學情差異大和專業技
-
讓“錯誤”成為學生“樂學”的助跑器
讓“錯誤”成為學生“樂學”的助跑器內容摘要:學生學活動中出現錯誤是不可避免的。在傳統意義上，教師看到的錯誤消極方面教多，甚至有許多教師把學生的錯誤當成洪水猛獸，避之不
-
生物課堂教學中讓學生“樂學”的幾點體會
生物課堂教學中讓學生“樂學”的幾點體會 作為教師，都希望學生樂于接受自己所傳授的知識，但學生是否能主動接受，在很大程度上取決于教師傳授知識的方式和技巧。在生物教學中，我
-
讓少數民族學生樂說、愛說、會說（五篇模版）
讓少數民族學生樂說、愛說、會說 語言是思想的載體它是個體進行表情達意的重要工具，經研究發現人類的語言中樞系統在少兒時代可塑性很強，這時期對少兒進行語言學習和培訓不僅
-
如何引導學生樂學
如何引導學生樂學 作為數學教師，我們應該要把讓學生在快樂中學習數學作為基本要求，使我們的數學課堂充滿生機和活力，讓學生在數學學習中樂而忘返。那么，如何引導學生樂學呢？ 一、
