專題：北京胡同閱讀答案
-
北京胡同導游詞
以目前通用的什剎海西岸、后海，鼓樓等三輪車路線為主要參考。這里是北京市劃出的25個文化區中最大的一個，極有典型意義。(開場白)女士們、先生們：咱們今天下午的活動內容是逛胡
-
淺談北京胡同文化
北京的胡同文化 去北京旅游的人們，多少都會被北京的胡同文化所感染。胡同作為北京的一大地域特色，歷史悠久。它不僅構成了北京城的交通網絡，而且是北京居民生息活動的場所，成為
-
《北京的胡同》教案
《北京的胡同》教案 教學目標： 1． 知識目標：了解胡同以及胡同文化的特點，學習作者用平實樸素的語言敘事抒情的方式。 2． 能力目標：初步培養學生對“文化”的感悟能力，提高學生的文
-
北京胡同英語導游詞
Good morning，Ladies and Gentlemen：Welcome to Beijing，and welcome to today's Hutong tour！First of all，I would like to start with the term"Hutong"，H-U-T-O-N-G what doe
-
北京胡同英文導游詞
胡同，也叫“里弄（lòng）”“巷弄”“巷”，是指城鎮或鄉村里主要街道之間的、比較小的街道，一直通向居民區的內部。它是溝通當地交通不可或缺的一部分。根據道路通達情況，胡同分為
-
《關于北京胡同現狀的調查報告》
目錄 第一部分：課題陳述 一.前言 二.研究的主要內容 三.研究的目的及意義 四.研究的手段、方法及途徑 五.實施步驟 第二部分：課題研究過程及成果 一.實踐過程 1.查閱資料 2.
-
北京胡同練習（寫寫幫整理）
一、選擇訓練 1．下列紅色的字注音有誤的一項是( ) A． 國子監（jiàn） 王垿(xù) 處街坊（chù） 婚喪嫁娶（sàng）B． 摞起來（luò） 約雞蛋（yāo） 蝦蟆陵（háma） 熬白菜（āo）C． 腌蘿卜（yān） 胡同（t
-
北京的胡同_說明文（推薦五篇）
北京的胡同_說明文 北京的胡同 作為一名北京人，我深深的愛著胡同，那舊的可愛的胡同。 閑來無事，漫步在那地道的小胡同里。是我最愛干的事情。走進胡同，你便覺得突然走進了另一個
-
北京的胡同優秀教案設計
一、指導思想：《北京的胡同》屬“綜合實踐”學習領域。本可把美術學科與社會生活聯系起來，以北京胡同的文化為題，組織學生進行綜合性的探索活動，從而培養學生靈活的運用多學科的
-
北京的胡同教學反思[精選五篇]
《北京的胡同》教學反思 鄧志紅 這堂課，自我感覺成功之處在于思路清晰，拓展遷移喚起了學生的思考意識。問題不多，但撐起了一堂課的框架。帶著學生一起深入課文，又走出文本，深入
-
六年級下冊《北京的胡同》教案設計
教學目標：1．知識目標：了解胡同以及胡同文化的特點，學習作者用平實樸素的語言敘事抒情的方式。2．能力目標：初步培養學生對“文化”的感悟能力，提高學生的文化品位。3．情感目標：讀懂作
-
胡同文化學案附答案
臨河一職 語文《胡同文化》教研組活頁學案主備人 侯紅梅 備課時間2014.9.6 備課組組長簽字教研組長簽字田美恩 [學習目標] 1.概括北京胡同的特點和胡同文化的內涵，提高
-
《老北京的小胡同 》練習題及答案
老北京的小胡同（1）我是在北京的小胡同里出生并長大的。由于我那個從未見過面的爸爸在世時管開關東直門，所以東北城角就成了我早年的世界。四十年代我在海外漂泊時，每當思鄉，我想
-
胡同文化
《胡同文化》 教學設計 教學目標 1．了解汪曾祺其人其文。 2．把握關鍵語句，理清思路。 3．認識北京民間建筑的特點及其中體現的文化、民族心理，領會作者對北京傳統建筑、傳統文化
-
《胡同文化》
《胡同文化》教案 甘肅省張掖市實驗中學 代興雅 教學目標： 知識目標：1、簡單了解作者及其散文的特點。 2、了解胡同及其胡同文化的特點，掌握作者的行文思路。 能力目標：初步訓練
-
胡同文化
《胡同文化》教案 一、教學目的： 1、概括北京胡同文化的特點及內涵，體會作者對北京胡同文化流露的感情，并借以培養學生篩選信息并概括信息的能力。 2、體會《胡同文化》中濃郁
-
校長胡同
校長胡同 武城縣武城鎮丁王莊小學禚連森 孟王莊村，魯西北的一個小村，四面臨路，西臨德商路，東是武坡路，北臨德武路，南靠鄭郝路，交通便利，土地肥沃。一個不到千人的小村莊，卻成為武城縣
-
胡同文化
語文教案 （基礎版） 第二學期（上） 2012年春季學期 授課班級： 胡同文化 汪曾祺 教學目標： 1.概括北京胡同文化內涵的內容要點，體會作者由對胡同文化的描述流露的情感內蘊。 2.學習作
