本科畢業論文(設計)

四平市學校體育傳統武術教學現狀分析

學 院： 體育學院

專 業： 體育教育

學 號： 201740010404

學生姓名： 臧峻光

指導教師： 劉 洋（講師）

2021年4月30日

吉林師范大學

畢業論文

密 級：無

論 文 題 目

四平市學校體育傳統武術教學現狀分析

學 院、專 業： 體育學院 體育教育

學 生 姓 名 ： 臧峻光

年級、班、學號： 2017級 4班 201740010404

指導教師及職稱 ： 劉洋（講師）

2021年4月30日

四平市學校體育傳統武術教學現狀分析

臧峻光

（吉林師范大學體育學院2017級4班吉林四平136000）

指導教師：劉洋（講師）

摘要：本文運用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法，對四平市學校體育傳統武術教學開展現狀進行調查分析，發現四平市學校體育傳統武術教學開展較少，武術專項教師極少，分布不均，很難廣泛開展傳統武術教學及影響學校體育傳統武術教學的不利因素，并提出四平市政府以及教育部門主管應該加大宣傳傳統武術，培育學校體育傳統武術在學校中廣泛發展，改善教學組織形式、豐富教學內容、改善課堂學習氛圍，激發學生學習興趣的建議。為進一步促進四平市傳統武術發展，提高四平市傳統武術教學質量，增強學生的身體素質提供有益的參考依據。

關鍵詞：四平市；學校體育；傳統武術；教學現狀

Abstract

Analysis on the present situation of traditional martial arts teaching in school sports in Siping

Zang Jun Guang

(Class 4, Grade 2017, Physical Education College, Jilin Normal University, Siping, Jilin 136000)

Director Teacher：Liu Yang(Title)

Abstract:This paper USES literature data method, questionnaire survey method, mathematical statistics, the siping martial arts teaching in the traditional school sports present situation investigation analysis, found that siping less martial arts teaching in the traditional school sports, martial arts special teachers rarely, uneven distribution, it is difficult to widely develop the traditional martial arts teaching and adverse factors affecting the traditional school sports martial arts teaching, And put forward that the Siping municipal government and the director of the education department should strengthen the propaganda of traditional martial arts, cultivate the school sports traditional martial arts in the wide development of the school, improve the teaching organization form, enrich the teaching content, improve the classroom learning atmosphere, stimulate the students'interest in learning suggestions.In order to further promote the development of Siping traditional martial arts, improve the teaching quality of Siping traditional martial arts, enhance the physical quality of students to provide a beneficial reference.Key words: Siping City;School physical education;Traditional martial arts;The teaching status quo

引言

武術作為中華民族的優秀傳統體育項目，既是中華民族文化的杰出代表和典范，也是傳統體育與民族文化的完美表現形式。作為體育項目，它不僅能強身健體，而且能防身自衛，更能修身養性，無論是從身體上、心理上還是精神上都對人們具有正面的積極作用。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視中華優秀傳統文化的傳承發展。弘揚傳統武術進校園，增強民族文化自信。將學校體育傳統武術加入體育教學中，促進學校體育傳統武術的發展是非常必要的。

目前武術雖然受到許多人特別是中老年人和外國朋友的喜愛，并積極參與。然而，武術在學校體育中卻開展得不盡如人意，傳統武術普及開展十分不利。因此，對于四平市學校體育中的傳統武術教學現狀進行調查研究，分析其開展中存在的不足及影響的不利因素，并提出相應的建議。為優化四平市學校體育傳統武術教學提供有利的理論參考，促進四平市傳統武術文化傳承的進一步發展。傳統武術武術種類繁多，形式多樣，內容豐富，有太極拳、長拳、八卦掌、通背拳、詠春拳等。研究對象與方法

1.1研究對象

本文以四平市20所學校為調查對象，開展傳統武術教學學校的學生和老師為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

通過手機、電腦登錄知網，以及互聯網中查找關于傳統武術教學的文章、論文、期刊等大量資料，并且通過對我國開設傳統武術教學取得良好教學成果的學校的教學資料進行分析。對傳統武術教學，內容，方法，手段等一系列教學問題有了明確的思路，以及研究目的，對改善四平市傳統武術教學現狀有著可行性的作用。

1.2.2問卷調查法

對四平市20所學校進行走訪調查，了解各學校開展傳統武術教學情況和師資力量，并對開展傳統體育教學的學校發放問卷，進行調查分析，共發放1200份問卷，回收1164份問卷，有效率97%。

1.2.3數理統計法

通過問卷調查收集數據，運用EXCEL進行數據錄入和數據分析與處理，得到有效的真實數據，通過表格軟件進行系統的統計及正規的數據統計法對所獲取到的真實有效的數據進行細致統計并進行合理的處理與研究，為該研究提供有效的數據支持。研究結果與分析

2.1四平市學校體育傳統武術開展現狀

中華民族歷史源遠流長，傳統文化博大精深，傳統武術作為國粹近些年來也加入各個學校體育課程，成為學生學習的必修課程，傳統武術作為體育教學中新興學科不斷發展。下面對四平市20所學校走訪調查，傳統武術教學開展現狀調查如下：

表1 四平市學校體育傳統武術教學開展情況表（N=20）

通過表1可以明確的看出，四平市內20所學校中，9所小學，5所初中，3所高中均未開展傳統武術教學內容，二十所學校中僅僅只有四平市內兩所大學以及一所小學開展了傳統武術教學。可見，四平市學校體育傳統武術教學開展的太少，沒有得到廣泛普及。原因有可能是四平市政府部門對學校體育傳統武術教學開展重視不夠，沒有較好的宣傳民族傳統文化進校園。四平市學校體育傳統武術教學的開展，決定了四平市傳統武術的普及和發展。

2.2四平市學校體育傳統武術教師基本現狀

2.2.1四平市學校體育傳統武術教師學校分布

傳統武術在教學內容以及方法上，與各類體育項目有著相同又有不同的特點，有著田徑，直觀性較強的理論實際內容，有著排球，籃球對抗性較強的內容，也有健美操，舞蹈的形式美感 武術整體來說是一個各種體育項目的特點融合各個項目特點的一個內容所以對教師以及學生的要求較高。武術教師的專項雖然不能完全決定教師的能力，不過專項意味著專項武術教師在武術方面接受的專業培訓情況，非武術專項教師在武術專業上會存在一定的弱勢。而武術教師在專項能力欠缺的情況下勢必會影響傳統武術教學在校園的開展效果

通過對四平市20所學校進行走訪調查，體育教師中傳統武術體育教師所在學校的人數。調查如下：

表2 四平市學校體育傳統武術教師所在學校人數（N=4）

由表2可以明顯的看出，四平市內20所學校中，小學、初中、高中體育老師中，傳統武術老師幾乎沒有，只有四平市內一所小學有1位傳統武術老師，大學院校有4位傳統武術老師。由此可以得出，傳統武術教學的師資力量嚴重分布不均，即使小學、初中、高中將傳統武術作為教學內容進行開展，也沒有傳統武術專項的老師進行教學，可見四平市傳統武術教師匱乏。這是四平市學校體育傳統武術教學開展不利因素之一。

2.2.2四平市學校體育體育教師專項現狀

對四平市20所學校體育教師專項調查如下：

表3 四平市學校體育體育教師專項現狀（N=205）

如表3可見，武術專項出身的教師僅有5人，占總人數1.95%，41.46%的教師是田徑專項出身，21.95%的教師是排球專項出身，20.48%的教師是籃球專項出身，14.16%是其他專項的教師，由此可以得出，傳統武術教學的師資力量嚴重不足。教師是學生學習的引導者，師資力量短缺是開展學校體育教學的重大問題。即使某些學校有意向開展學校體育傳統武術教學課程，因為缺少專項傳統武術教學老師未能開展。這也是四平市學校體育傳統武術教學開展不利因素之一。

2.3四平市學校體育傳統武術教學現狀

2.3.1四平市學校體育傳統武術教學內容現狀

從認知層面來講，學生在學習過程中，如果學生想要對一類學習內容進行學習并良好的掌握知識內容技術技能，那么學生們對所學內容足夠了解便是關鍵。武術種類繁多，形式多樣，內容豐富，有太極拳、長拳、八卦掌、通背拳、詠春拳等。對四平市學校體育開展傳統武術教學內容調查如下：

表4 四平市學校體育開展傳統武術教學內容情況表（N=1160）

由表4可以看出，四平市學校體育開展傳統武術教學內容大多是太極拳和形意拳，分別占總人數的39.65%和37.06%；長拳教學內容占總人數的6.89%，八卦掌、通背拳、詠春拳等教學內容更是少之又少。通過以上數據明顯的可以看出學生對于太極拳，以及形意拳學習的人比較多，其他幾種拳法學習的人比較少，不難看出學生對于武術拳法套路熟知了解太少，可見，四平市傳統武術教學中，太極拳和形意拳開展較好。其他武術套路得不到開展。傳統武術教學內容開展比較單一，教學形式相對枯燥。學校應加大對傳統武術教學開展力度，普及更多武術套路的學習。

2.3.2 四平市學校體育傳統武術教學次數

四平市學生參加學校傳統武術課程的多少是說明學生在校期間參與學校傳統武術體育運動的頻率，是反映學生能否通過參與體育傳統武術達到期末教學內容考核標準的重要指標之一。下表是對四平市學生參加傳統武術課的次數：

表5 四平市學生參加傳統武術課次數（N=1160）

由表5可以看出，四平市開展傳統武術教學的學校有62.06%的學生每周參加傳統武術課1次；四平市開展傳統武術教學的學校有10.35%的學生每周在三次以上；四平市開展傳統武術教學的學校有27.59%的學生每周參加傳統武術課2-3次。可見，學生每周參加傳統武術課次數太少，絕大部分學生僅僅只是一星期一節課。對于武術這類要求勤練習，鞏固的項目，僅僅只在課堂學習，沒有復習或者極少復習情況下來說遠遠不夠，學生對于所學內容是很難理解接受。只有長時間練習，才能達到修生養性的效果。

2.3.3四平市學校體育傳統武術教學學生學習興趣現狀

興趣，是學習的動力。培養學生的興趣，有助于學生更好地學習，興趣是最好的老師。激發不起學生的學習興趣，課堂會顯得黯然失色，失去生機。學生的興趣是十分重要，四平市學生學習傳統武術興趣調查如下：

表6 四平市學校體育傳統武術教學學生的興趣（N=1160）

由表6可以看出，四平市學生對傳統武術沒有興趣的學生占總人數65.52%人；四平市學生對傳統武術有興趣的學生占總人數的22.41%，；四平市學生對傳統武術有深厚興趣的學生占總人數的7.4%。不難看出絕大多數學生對傳統武術沒有興趣不愿意參與，只有極少數學生有興趣。可見，四平市學生對傳統武術學習興趣不高。興趣是學生最好的老師，教師在教學過程中首要培養學生的興趣，激發學生興趣，引導學生學習的動機這樣才能更好的完成教學。這根教學內容單一、教學形式相對枯燥，學生與老師進行互動較少和課堂氛圍不強，有很大因素。

2.3.4 四平市學校體育傳統武術教學學生學習動機

學生學習學校體育傳統武術興趣是首要前提，不過學生只有對學習學校體育傳統武術興趣還不夠，如果想要良好的開展學校體育傳統武術，不光需要培養學生的學習學校體育傳統武術的興趣，還要清楚學生對于學校體育傳統武術學習動機是什么。下表是對四平市學生學習傳統武術的學習動機調查：

表7 四平市學生學習傳統武術學習動機（N=1160）

由表7可以看出,55.17%學生學習傳統武術是為了成績；24.14%的以娛樂為目的學習傳統武術；8.62%的學生為了學習傳統武術知識去學習學習體育傳統武術。可見，大部分學生學習傳統武術主要為了期末成績，并不是自己喜歡上課或對體育課有興趣。極少數的學生是為了學習傳統武術知識、通過傳統武術增強身體健康。因為學生對于傳統武術的沒有一個明確的認知，沒有領略到其中真正的意義，才對傳統武術沒有興趣，只是為了期末成績而學習傳統武術，這是非常不利于四平市學校體育傳統武術教學普及和發展的。

2.3.5 四平市學校體育傳統武術學習效果

表8 四平市學生傳統武術開展學習效果情況表（N=1160）

這是通過表8可以看出，存在15%學生認為學校體育傳統武術開展學習效果不太好的；有11.21%學生認為學校體育傳統武術開展學習效果非常好；73.79%學生覺得學校體育傳統武術開展學習效果一般；說明學生們大部分都認為統武術開展學習效果一般，只有極少的一部分學生認為學習效果非常好。那么，如何提高四平市傳統武術開展學習效果便是教師在教學過程中需要考慮的首要問題。對于教學過程中教師要改善教學組織形式、教學內容上應該豐富教學內容、改善課堂學習氛圍，教學組織形式多樣激發學生學習傳統武術的興趣，激發學生學習傳統武術良好動機使課堂氛圍高這樣提高學生學習的積極性這樣才能更達到更好的學生學習傳統武術學習效果。結論與建議

3.1結論

3.1.1四平市學校對傳統武術教學開展的學校太少，學生接觸傳統武術教學的機會太少，根本上給體育的傳統武術教學增加困難。

3.1.2四平市學校傳統武術專項教師少，分布不均，很難廣泛開展傳統武術教學。

3.1.3四平市開展傳統武術教學的學校對于傳統武術教學的重視程度不夠，課時過少，教師和學生缺少課堂互動，學生學習興趣不高。

3.1.4對于傳統武術教學學生學習興趣不高，學生缺少學習傳統武術的動機。

3.2 建議

3.2.1四平市政府應該大力宣傳：培育學校體育傳統武術在學校中廣泛發展思路,普及發展學校體育傳統武術運動，使得學校體育傳統武術教學在學校里廣泛開展。

3.2.2在教學的過程當中，教師明確各種教學方法應當結合多種教學手段、激發學生學習興趣、增加課堂內容形式的豐富，引導學生明確自己學習動機，充分發揮學生學習的積極性。在培養學生興趣方面，讓學生理解什么是傳統武術，領會武術精神，讓學生更好的認識武術對傳承中華傳統文化武術起到良好的作用，能夠讓學生發現傳統武術的魅力對學習傳統武術產生濃厚的學習興趣。

參考文獻

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四平市學校體育傳統武術教學現狀調查問卷

親愛的同學你好:

我是吉林師范大學2017級體育學院體育教育專業的學生，現針對四平市學校體育傳統武術教學現狀進行問卷調查，請您根據實際情況認真填寫問卷。以便本人全面準確地了解四平市學校體育傳統武術教學現狀情況，對您給出的答案與建議進行分析研究。因此，懇請您給予鼎力相助，衷心感謝您的支持與幫助。

填表說明：請在選擇題中符合的選項上畫√，請在“——”線上填寫具體內容，如有特殊說明的問題，請按說明要求進行解答。

1.您的姓名：

_________________________________

2.您的性別：

○ 男 ○ 女

3.您所在的學校是否開展學校體育傳統武術：

○是 ○否

4.您是哪個學齡段的學生？

○ 小學 ○ 初中 ○ 高中 ○ 大學

5.您認為有必要在開展學校體育傳統武術嗎？

○ 有 ○ 沒有

6.您每星期參加傳統學校體育傳統武術課的次數。

○ 1次 ○ 2-3次 ○ 3次以上

7.您學習學校體育傳統武術的環境是

○ 體育館 ○ 武術房 ○ 操場 ○ 其他

8.您對所學的學校體育傳統武術內容是否滿意？

○ 非常滿意 ○ 滿意 ○ 一般 ○ 不滿意

9.您對學習學校體育傳統武術的環境是否滿意？

○ 非常滿意 ○ 滿意 ○ 一般 ○ 不滿意

10.您認為所在學校傳統武術學習效果怎么樣？

○ 不太好 ○ 一般 ○ 非常好

11.您對傳統武術興趣如何？

○ 沒有興趣 ○ 有興趣 ○ 有濃厚興趣 ○ 其他

12.后續的學習您會不會繼續學習學校體育傳統？

○ 會 ○ 不會

13.您所學的學校體育傳統武術內容是 ？

○太極拳 ○長拳 ○形意拳 ○通背拳

○八卦掌 ○詠春拳 ○其他

14.您學習學校體育傳統武術學習動機是什么？

○為了成績 ○娛樂 ○學習傳統武術知識

○增強身體健康 ○其他 ____________

15.您對學校開展學校體育傳統武術教學有什么建議。

_________________________________