第一篇：體育現狀

高中體育教學的現狀分析

高中學科比較多，略顯繁雜，但是體育學科已經成為高中學校教育學科中一個不可忽略的重要組成部分。隨著時代的發展，我國一直都在響應教育發展號召，對高中體育教學進行了一次又一次的改革措施，但是效果還是不太顯著。針對這樣的情況，我們需要做的就是去掉以前體育教學改革的盲目性。對高中體育教學的現狀進行詳細的分析，再進行對應的改革。

一、高中體育教學現狀的分析

（一）高中對體育教學的重視程度

很多高中對體育教學的關注已經得到很大的提升，畢竟身體是革命的本錢。有一個強健的體魄對于一個高中生來說是十分重要的。畢竟學生是我國未來發展的主要動力。之前有很多高校對學生的身體強健狀況不太重視，相關領導人一味的追求學生的升學率，在學生的課本學習方面增加了一定的壓力，甚至剝奪了學生的課余時間去參加體育鍛煉。

（二）高中體育的教學方法

多數高中體育教學的方式大多都是由教師通過口傳講授活動方式，很少投入到實踐教學中，而且在羽毛球、排球、籃球的教學中，很多教師都是簡單的示范動作，然后讓學生自由活動的時候，大多數學生都是找一個地方看書、溫習課本、甚至玩手機。很少有學生做體育運動，而且教師遇到這種情況多數都采取忽視態度。這種情況正體現了教學制度、正確教學方法的重要性。

（三）高中體育課程安排狀況

高中的學校課程安排大多以文化課程的教授為重點，一周只有幾節是體育課程。甚至在初三的中考準備時期一年都沒有體育課程的安排。這說明很多學校對體育課程的重視程度還不夠，導致學生長時間都沉浸在學習之中，連學生自己都意識不到自己身體強健的重要性。

（四）學校體育設備現狀

學校的體育教學不但要建立在老師言傳身教的基礎上，更為重要的一點就是學校體育設施的健全性。有些高中體育活動場地較小，擺放的體育器材數目有限，另一方面是由于體育器材有破損的現象，導致高中體育教學無法正常進行，難以營造積極向上的體育教學氛圍。所以最后體育教學的效果很少能夠達到人們的預期。

（五）新課標的改革實施狀況

新課程的改革標準要求學生德智體美全面發展，提升學生的綜合素質能力，不但挖掘學生的內在潛力。盡量做到文化課程與體育課程合理搭配的課程安排。并且按照新的教育改革要求制定關于體育教學的任務安排，并且制定一定的考核標準，盡量調動學生參與體育運動的積極性。但是根據目前的課改情況追蹤顯示，很多高中都沒有按照教學情況制定學校的教學規劃章程，一直保留著原有的教學方式，學生的體育運動積極性并沒有得到良好的改善。

（六）解決高中體育教學現狀的方式

目前高中體育教學還是面臨著諸多挑戰。很多需要貫徹落實的教學方式并沒有及時的實施。以下就是對目前高中體育教學現狀的分析，提出的相應解決措施，希望能夠提高學生的體育教學的成效。

（七）提升領導者及教師對高中體育教學的重視程度

每一個高校的體育教學工作貫徹落實的基礎都是領導者的意識中就形成高中教學的重視程度。在新的教育體系下發的時候，都需要將各個高校領導人集中在一起統一召開大會。先將高中體育教學的最高負責人集中在一起進行安排。之后再由各高校的校長進行自己本校內的課程安排等工作。只要高校領導者有改變自己對體育教學的重視程度，并且自身有一定的執行力，這樣就能使領導者以及教師對高中體育教學的重視程度得以提升。

（八）實行實踐性教學模式

在教師上課的過程中，需要通過語言講述、動作示范等教學方式將教學要點進行傳達，但是以上并不是教師教學的所有任務。作為一個合格的教師，應該在語言講述以及動作示范之后，帶領學生進行集體性的活動，有組織、有紀律的進行。并且耐心的指導學生的動作，盡量讓每一個同學的動作都達到標準，在這樣集體性的教學活動中，逐漸培養學生的集體意識以及學生對體育課強身健體的正確認知。

（九）合理安排高中?w育課程

因為初中對于一個學生來說是一個過渡階段。所以在課程控制上則比較嚴格。在初一初二的時候還有一定體育課的安排，但是在初三的時候，大多數學生都為中考忙綠著，學生自身也沒有強身健體的意識，再加上老師也認為成績才是衡量學生好壞的標準，因而老師也沒有足夠的重視體育課程的安排，所以才導致學生高中體育課程少之又少，所以合理安排高中體育課程的基礎工作就是先擺正老師、同學對高中課程的重視程度。通過合理的課程安排，從而達到改善高中體育教學的不良現狀。

（十）完善體育設備

有些高中的體育設備需要完善、更新，只有上體育課具備的場地、設備都能跟得上上課的用度，在設備完好的情況下，教會學生正確的運動姿勢并且引導同學加以練習，相信沉溺在書本中的學生一定會更加珍惜參加運動的時間。

二、結論

高中體育教學的現狀雖然有些面臨的問題還沒有解決，但是大體的整改措施已經制定，加之我國教育體制的不斷完善，相信學校會培養出一批又一批德智體美全面發展的學生，成為我國的棟梁！

第二篇：農村體育現狀

農村體育現狀

隨著社會的進步和經濟的發展,教育的改革也取得了很大的成效,尤其是在城市中的學校,許多中小學已經建有體育場館,建有塑膠的運動場地,體育教學的環境非常的舒適,但是廣大農村學校的體育教師卻仍在為體育教學條件發愁。在有些農村學校幾乎沒有什么體育場地和器材。為了適應體育教學改革與發展的需要, 促進學生全面和諧發展、培養社會主義現代化建設需要的高素質勞動者的要求、農村學校和體育教師要怎樣結合學校現有的實際情況, 選擇合適的教學內容, 充分挖掘和利用校內外的體育場地設施資源, 為教學服務, 讓每個農村學生能夠健康成長,是農村教育主管部門和體育教育工作者必須思考的問題。

2農村學校體育的現狀

2.1體育課開課率不足

根據我國憲法、教育法、義務教育法和體育法,學校體育是教育的重要組成部分,學生必須德、智、體全面發展。農村中小學校也必須開設體育課,開展體育活動。然而根據調查目前我省廣大的農村學校中有眾多的學校體育課開設的很不規范,有些學校開設的課時不夠,有些山區小學就根本沒有開設體育課。

2.2體育師資缺乏,教師隊伍不穩定

農村學校體育工作, 沒有一定數量和質量的師資隊伍, 顯然是空泛之談, 目前我省在體育師資隊伍的建設中做出了大量的工作, 但因人口眾多, 教育規模大, 仍然不能滿足廣大農村學校的需要, 加之學校編制等問題, 造成農村學校存在大量不合格的兼職或是代課的體育教師, 特別是農村鄉村小學學校體育教師更為缺乏。另外由于社會的偏見, 不公正的待遇, 造成了一部分已在體育教學崗位的體育教師流失。因此,這種局面無疑嚴重地制約了農村學校體育的發展。

2.3 體育教育經費投入不足

目前安徽省農村學校的體育經費遠遠滿足不了正常開展體育的需要。農村經濟與城市經濟的差別決定了其投入學校體育經費的比例。雖然近些年農村經濟取得了一定的發展,國家對農村教育的投入保持了增長的勢頭, 但是與所需要的體育經費差距仍然較大, 貧困地區和不重視體育的學校其經費更是少得可憐,許多學校體育教師反映, 學校體育工作的最大問題是體育經費不能保證。由于體育經費的不足, 一直阻礙著農村學校體育的快速發展。

2.4 學校領導不夠重視, 體育教學質量較差

某些學校領導對學校體育是“說起來重要、干起來次要、忙起來就不要”的態度, 為了保證升學率, 以犧牲體育為代價, 集中時間和精力抓好文化課的學習。“以勞代體”的思想嚴重, 認為農村學生離家和學校較遠, 走的路多,再加之家務勞動及農活繁忙, 所以就不需要體育了。特別是在偏遠的鄉鎮中學, 學校領導對體育是很少過問。這無形中導致學校體育得不到重視,體育教學質量也會受到影響。

2.5體育場地器材匱乏

體育經費的嚴重不足勢必造成體育場地器材的匱乏和短缺。從我省農村學校體育發展現狀來看,經濟發展層次越低,學校規模越小,場地、器材缺乏越嚴重。農村學校的場地缺乏和器材缺乏相伴,有的學校場地凹凸不平,全是泥土場地,更不用說田徑場了。可見,許多農村學校的場地器材設施與國家教委頒布的《農村中學體育器材設施配備標準》相差很遠。體育教學和課外體育活動都離不開一定的場地器材條件,體育場地器材的嚴重短缺,是使農村學校體育教學及課外體育活動受到嚴懲影響的重要原因。

3農村學校體育的發展策略

3.1加強體育場地、器材設備的建設

注意增加體育經費的投入,學校體育經費在教育經費中應占一定比例,并逐步增加農村學校體育經費的投入此外,要廣開財源,多渠道、多途徑籌措農村學校體育經費,爭取社會力量的支持。要因陋就簡,因地制宜,以自制為主,提供教學和業余訓練的必備條件。農村學校師資比較缺乏和體育器械比較少,所以在安排課程教學計劃時應從學校實際情況出發,堅持 “健康第一”的指導思想和培養學生終身體育鍛煉的意識等新課程基本理念。在教學中運用簡易器械開展豐富多彩的教學活動。根據學生的體育基礎、興趣愛好,引導學生完成體育課程,從而完成課程的學習目標。

3.2加大農村體育師資隊伍建設的力度

制訂農村體育教師隊伍建設規劃,拓寬培養、培訓渠道,認真落實有關政策,穩定教師隊伍。體育教師應有時代的緊迫感,充分認識到自身能力及水平的不足,積極地參與各種自學、函授、培訓等繼續教育,并且要積極地參加體育科研,開展課題研究,認真地撰寫本學科方面的論文,不斷地充實和提高自身的理論水平和科研能力。加強專兼職體育教師的培訓、函授、進修和觀摩學習等,幫助其提高思想覺悟、思想境界和文化素質,掌握體育專業理論知識。關心廣大農村體育教師生活,穩定教師隊伍,正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽、使用等,尊重體育教師的勞動,調動體育教師的積極性,使他們安心工作。

4安徽省農村學校體育教育原則

4.1教學內容手段創新原則

農村學校體育由于受到場地、器材的制約,完成體育教學任務往往具有較大的難度。但只要體育教師愛崗敬業,敢于創新,善于根據體育教學規律以及結合當地的實際情況來安排教學內容手段,就能在很大程度上彌補場地器材的不足。在保證安全的前提下,體育老師還可以利用校園或周邊的地形(如空地、通道、斜坡、臺階)等,組織學生進行綜合性的體育游戲或比賽,增加學生體會體育運動樂趣的機會。

4.2農村學校體育與農村文化相結合的原則

農村學校體育是培養農村體育人口的重要環節,是為廣大農村傳播體育文化的主渠道。農村學校體育文化的建設應結合農村文化傳統和特點,因地制宜的開展豐富多彩的,寓教于樂的活動。如加大體育活動的宣傳力度,開展健康保健知識宣傳,組織年級與年級,班與班之間的小型多樣的簡單體育競賽,組織學生觀看成年人在各種節日舉行的體育比賽,以培養學生對體育的興趣,促使更多的學生參與體育鍛煉。

4.3農村學校體育與傳統體育相結合的原則

農村學校體育應堅持以傳統體育為基礎,結合現有場地,器材條件組織進行,傳統體育是農民體育經久不衰,持續發展的根本。如龍燈、舞獅、龍舟競渡、登山、射箭、摔跤、拔河以及結合農活操作技能的特點而創編的體育活動等都有著深厚廣泛的群眾基礎,可以根據中小學生的特點作靈活的修改并將其作為中小學生課內外體育活動的內容。

5結束語

我們要認真分析和思考安徽農村學校體育工作的現狀,研究安徽農村學校體育發展的特點、規律,加強體育教學內容與過程的優化,層層重視,齊抓共管,就能真正落實好體育素質教育,提高學生的體育文化素養,增強學生身體素質,進而促成文化課的教學質量穩步提高,實現提高學生身體素質,促進學生德、智、體、美、勞的全面發展,最終達到育人的目的,農村學校體育工作才會有新的局面,才能真正地推進素質教育,為構建和諧社會提供有力支持。

隨著社會的進步和經濟的發展,教育的改革也取得了很大的成效,尤其是在城市中的學校,許多中小學已經建有體育場館,建有塑膠的運動場地,體育教學的環境非常的舒適,但是廣大農村學校的體育教師卻仍在為體育教學條件發愁。在有些農村學校幾乎沒有什么體育場地和器材。為了適應體育教學改革與發展的需要, 促進學生全面和諧發展、培養社會主義現代化建設需要的高素質勞動者的要求、農村學校和體育教師要怎樣結合學校現有的實際情況, 選擇合適的教學內容, 充分挖掘和利用校內外的體育場地設施資源, 為教學服務, 讓每個農村學生能夠健康成長,是農村教育主管部門和體育教育工作者必須思考的問題。

2農村學校體育的現狀

2.1體育課開課率不足

根據我國憲法、教育法、義務教育法和體育法,學校體育是教育的重要組成部分,學生必須德、智、體全面發展。農村中小學校也必須開設體育課,開展體育活動。然而根據調查目前我省廣大的農村學校中有眾多的學校體育課開設的很不規范,有些學校開設的課時不夠,有些山區小學就根本沒有開設體育課。

2.2體育師資缺乏,教師隊伍不穩定

農村學校體育工作, 沒有一定數量和質量的師資隊伍, 顯然是空泛之談, 目前我省在體育師資隊伍的建設中做出了大量的工作, 但因人口眾多, 教育規模大, 仍然不能滿足廣大農村學校的需要, 加之學校編制等問題, 造成農村學校存在大量不合格的兼職或是代課的體育教師, 特別是農村鄉村小學學校體育教師更為缺乏。另外由于社會的偏見, 不公正的待遇, 造成了一部分已在體育教學崗位的體育教師流失。因此,這種局面無疑嚴重地制約了農村學校體育的發展。

2.3 體育教育經費投入不足

目前農村學校的體育經費遠遠滿足不了正常開展體育的需要。農村經濟與城市經濟的差別決定了其投入學校體育經費的比例。雖然近些年農村經濟取得了一定的發展,國家對農村教育的投入保持了增長的勢頭, 但是與所需要的體育經費差距仍然較大, 貧困地區和不重視體育的學校其經費更是少得可憐,許多學校體育教師反映, 學校體育工作的最大問題是體育經費不能保證。由于體育經費的不足, 一直阻礙著農村學校體育的快速發展。

2.4 學校領導不夠重視, 體育教學質量較差

某些學校領導對學校體育是“說起來重要、干起來次要、忙起來就不要”的態度, 為了保證升學率, 以犧牲體育為代價, 集中時間和精力抓好文化課的學習。“以勞代體”的思想嚴重, 認為農村學生離家和學校較遠, 走的路多,再加之家務勞動及農活繁忙, 所以就不需要體育了。特別是在偏遠的鄉鎮中學, 學校領導對體育是很少過問。這無形中導致學校體育得不到重視,體育教學質量也會受到影響。

2.5體育場地器材匱乏

體育經費的嚴重不足勢必造成體育場地器材的匱乏和短缺。從我省農村學校體育發展現狀來看,經濟發展層次越低,學校規模越小,場地、器材缺乏越嚴重。農村學校的場地缺乏和器材缺乏相伴,有的學校場地凹凸不平,全是泥土場地,更不用說田徑場了。可見,許多農村學校的場地器材設施與國家教委頒布的《農村中學體育器材設施配備標準》相差很遠。體育教學和課外體育活動都離不開一定的場地器材條件,體育場地器材的嚴重短缺,是使農村學校體育教學及課外體育活動受到嚴懲影響的重要原因。

3安徽省農村學校體育的發展策略

3.1加強體育場地、器材設備的建設

注意增加體育經費的投入,學校體育經費在教育經費中應占一定比例,并逐步增加農村學校體育經費的投入此外,要廣開財源,多渠道、多途徑籌措農村學校體育經費,爭取社會力量的支持。要因陋就簡,因地制宜,以自制為主,提供教學和業余訓練的必備條件。農村學校師資比較缺乏和體育器械比較少,所以在安排課程教學計劃時應從學校實際情況出發,堅持 “健康第一”的指導思想和培養學生終身體育鍛煉的意識等新課程基本理念。在教學中運用簡易器械開展豐富多彩的教學活動。根據學生的體育基礎、興趣愛好,引導學生完成體育課程,從而完成課程的學習目標。

3.2加大農村體育師資隊伍建設的力度

制訂農村體育教師隊伍建設規劃,拓寬培養、培訓渠道,認真落實有關政策,穩定教師隊伍。體育教師應有時代的緊迫感,充分認識到自身能力及水平的不足,積極地參與各種自學、函授、培訓等繼續教育,并且要積極地參加體育科研,開展課題研究,認真地撰寫本學科方面的論文,不斷地充實和提高自身的理論水平和科研能力。加強專兼職體育教師的培訓、函授、進修和觀摩學習等,幫助其提高思想覺悟、思想境界和文化素質,掌握體育專業理論知識。關心廣大農村體育教師生活,穩定教師隊伍,正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽、使用等,尊重體育教師的勞動,調動體育教師的積極性,使他們安心工作。

4安徽省農村學校體育教育原則

4.1教學內容手段創新原則

農村學校體育由于受到場地、器材的制約,完成體育教學任務往往具有較大的難度。但只要體育教師愛崗敬業,敢于創新,善于根據體育教學規律以及結合當地的實際情況來安排教學內容手段,就能在很大程度上彌補場地器材的不足。在保證安全的前提下,體育老師還可以利用校園或周邊的地形(如空地、通道、斜坡、臺階)等,組織學生進行綜合性的體育游戲或比賽,增加學生體會體育運動樂趣的機會。

4.2農村學校體育與農村文化相結合的原則

農村學校體育是培養農村體育人口的重要環節,是為廣大農村傳播體育文化的主渠道。農村學校體育文化的建設應結合農村文化傳統和特點,因地制宜的開展豐富多彩的,寓教于樂的活動。如加大體育活動的宣傳力度,開展健康保健知識宣傳,組織年級與年級,班與班之間的小型多樣的簡單體育競賽,組織學生觀看成年人在各種節日舉行的體育比賽,以培養學生對體育的興趣,促使更多的學生參與體育鍛煉。

4.3農村學校體育與傳統體育相結合的原則

農村學校體育應堅持以傳統體育為基礎,結合現有場地,器材條件組織進行,傳統體育是農民體育經久不衰,持續發展的根本。如龍燈、舞獅、龍舟競渡、登山、射箭、摔跤、拔河以及結合農活操作技能的特點而創編的體育活動等都有著深厚廣泛的群眾基礎,可以根據中小學生的特點作靈活的修改并將其作為中小學生課內外體育活動的內容。

5結束語

我們要認真分析和思考安徽農村學校體育工作的現狀,研究農村學校體育發展的特點、規律,加強體育教學內容與過程的優化,層層重視,齊抓共管,就能真正落實好體育素質教育,提高學生的體育文化素養,增強學生身體素質,進而促成文化課的教學質量穩步提高,實現提高學生身體素質,促進學生德、智、體、美、勞的全面發展,最終達到育人的目的,農村學校體育工作才會有新的局面,才能真正地推進素質教育,為構建和諧社會提供有力支持。

第三篇：體育現狀的調查報告

體育現狀的調查報告

體育現狀的調查報告1

前言：

民族傳統體育是中國傳統文化的重要組成部分，是民族智慧的結晶和建設和諧文化的基礎，是中華民族不可再生的非物質文化遺產。對都勻市中學開展民族傳統體育教學現狀以及影響開展民傳教學的一系列因素進行了調查與分析。結果顯示其幾所中學對開展民族傳統體育教學的重視程度明顯呈下降趨勢，存在著民族傳統體育師資相對薄弱，特別是高層次師資少，課程體系不夠合理；在學校體育教學中對民族傳統體育不夠重視；場地、器材、設施經費的嚴重不足等，民傳教學質量得不到保證。

這一現狀必須得加以改善，否則將制約民族傳統體育文化活動的普及和推廣，甚至在這些學校丟失。本次調查旨在對都勻市中學范圍內的民族傳統體育教學現狀做一個初步的了解，找出一些在學校開展教學過程中存在的問題，針對問題并結合當前都勻市的實際情況，提出一些我們自己的看法。

1.調查內容

主要通過問卷調查，實地訪談都勻市幾所中學，了解其學校體操教學開展的情況，本次調查的重點是場地，器材、設施、經費的投入和學校領導的重視程度等情況。

2.調查目的

一方面作為將來的體育工作者，我需要了解本專業范圍內的教學開展情況，另一方面，初步了解都勻市中學的體育教師對民族傳統體育教學的了解和看法，了解都勻市其中學民族傳統體育教學過程中存在的問題，最后總結出自己的一些意見。

3.調查對象

黔南州都勻市中學的體育教師和學生。

4.調查方式

本次調查主要采取的是問卷調查和訪談法，發放問卷50份，收回問卷40份。

其中有效問卷38份，有效回收率為76%。

5.調查時間

20xx年6月x日-20xx年6月20日

6.調查過程

(1)、研究討論設計了調查問卷（附件1）。

(2)、利用周末時間在都勻市中學（都勻一中、二中、三中、十中等）發放問卷50余份，收回問卷40份。進行整理后有效問卷38份。

(3)、數據匯總、分析。(對問卷調查結果進行歸類和統計處理）

(4)、依據數據寫調查報告，并進一步的修改。

7.教師問卷調查數據結果分析

（1）、學校體育場地、器材嚴重不足

在都勻市中學，國家規定的場地與器材，學校真正沒有或缺乏嚴重的是一些現代化的體育器材或場地設施。如400橡膠跑道只有高級中學才有，而初級中學有幾所學生沒有，比如第十中學等。民族傳統體育器材較少，或是很舊的、壞的很多，其它體育類的場地、器材更缺乏等等，并且其缺乏的比例高達70%以上。

（2）、都勻市中學學生對民族傳統體育的喜愛程度（如表一）

在學生對體育課中開設民族傳統體育項目的意愿中顯示，10的學生很歡，20的學生比較喜歡，2%的學生一般，15%的學生不太喜歡，30%的學生喜歡。從表中可以明顯的發現大部分學生是喜歡民族傳統體育項目的。都勻市中學學校體育應該從了解學生的實際出發，選取本地區優秀的民族傳統體育項目進校園，傳授學生民族傳統體育技術，為學生提供一個學習民族傳統體育的機會，傳承和發揚民族傳統體育文化。

（3）、都勻市中學參加民族傳統體育文化活動少，男生參加的比女生多，但大部分的學生都是偶爾參加，并沒有從思想上重視民族傳統體育文化活動。教師在學生參加民族傳統體育活動組織方面應該要有所加強，作為民族地區的學校應該要開展組織民族傳統體育文化活動，讓中學生體會到民族傳統體育的獨特魅力。

（4）項目自身條件的影響

黔南都勻地區有著歷史悠久的民族傳統體育，內容豐富。由于民族傳統體育項目太多，太雜，技術標準不統一，競賽制度不競全，規則不夠嚴密等，這在一定程度上影響了民族傳統體育在中學校園的開展。由于現代競技項目在學校的開展情況明顯要比民族傳統體育項目要好得多，學生都比較喜歡競技運動項目，教師和學校還沒有形成一個正確的教學理念。

（5）都勻市中學體育師資力量

通過對中學體育教師的調查，缺乏民族傳統體育教學的專職教師。學生不能夠正確的掌握有關民族傳統體育項目的技能，教師不能為學生們提供廣泛的有關民族傳統體育項目方面的知識等，或者是學校的民族傳統體育方面的教師很少。這對中學開展民族傳統體育項目有著不利的影響。

（6）都勻市中學開展民族傳統體育項目的可行性

中學體育最重要的組織形式是體育課堂教學，民族傳統體育項目動作簡單：如角斗士、高腳馬、踢毽子等，不需要花費多大的體能和力量，就能完成成套的動作。

（7）都勻市中學缺乏民族傳統體育個性特色

中學體育不僅承擔著學生體育鍛煉意識的責任外，還應該傳授終身體育觀念的作用，都勻市每個學校幾乎沒有什么個性特色的體育項目。應該以民族傳統體育為主線，發展具有濃郁民族風格和地方特色的民族傳統體育項目進校園，為中學生的身心健康服務，打造民族地區中學的個性特色民族傳統體育。

（8）校本教材使用情況

少數民族地區通過校本教材的試行，可以讓少數民族地區學校體育適應教育形式的改革發展，能夠為學校體育的快速發展奠定基礎，縮小同發達地區學校之間的差距。都勻市中學對校本教材的使用率較差。主要是學生還是很喜歡追求現代競技運動類的項目，不喜歡上民族傳統體育項目，比較偏向于羽毛球，籃球，足球等項目，所以造成了校本教材的使用效率不高等問題。

（9）都勻市一中、十中場地和師資對比分析

初步調查得知都勻一中體育教師中男教師8人，女教師2人，高級教師7人，中教一級教師2人，中教二級一人。有7人制的足球場，約3000平方米，300米橡膠跑道，6個標準的橡膠籃球場地，4個蹴球場地，1000平方米的.投擲場地，民族傳統體育項目有板鞋，陀螺、高腳、毽子等，還有是室內的排球場地和羽毛球場地，但頂比較低且不是標準的高度。

一中場地設施是都勻市中學中最齊全配備場地，設施設備的學校。十中有約10人的體育教師，中高級教師教師，學歷層次較低，場地有不到200米的橡膠跑道，2個標準的籃球場地，4臺乒乓球臺子和較接近標準的羽毛球場地6塊，還有民族傳統體育項目毽子，跳繩、板鞋等。民族傳統體育項目比較少，開展比較好的運動項目是羽毛球。在此中學民族傳統體育運動開展不好，總體來說，都是由于學校師資缺乏和場地的限制等因素影響了民族傳統體育項目的廣泛開展，應加大力度發展民族傳統體育運動在中學校園的推行。

綜合以上材料和觀點我認為，主要意見有以下幾個方面

1、提高學校領導對民族傳統體育課重要性的認識，讓引起各有關職能部門的重視，特別是各校領導和體育教研組負責人的重視，建議行政職能部門對中學民族傳統體育教材內容執行情況，場地設施配備，體育經費等方面進行一次檢查，督促學校合理安排。

2、對民族傳統體育動作進行改進創新，增進學生的興趣。應該充分利用已有的教學資源，根據自身條件，自己制作和改裝民傳器材。在民族傳統體育教學過程中，體育教師應采用有效的教學方法，是學生喜歡上一些民族傳統體育項目。

3、加大專用場地，民族傳統體育項目器械建設的投資力度，可以通過集資、贊助、等各種形式，多渠道增加資金來源，彌補學校體育經費的不足。

4、加強體育教師培訓工作，提高體育教師的民族傳統體育執教水平，改善體育教師師資水平，完善體育教師結構，促進體育教師更新教育觀念和知識體系等。

5、建議新課程標準量化民族傳統體育評價標準，制定合理的教學計劃，保證民族傳統體育教學時數，改進組織教法，多種手段加強民族傳統體育的宣傳力度，使領導、家長、和學生能夠全面認識民族傳統體育，努力提高學生的鍛煉興趣。

6、加強生學習興趣，增強學生積極性。體育教師可以通過多樣式教學方法，比如與其他球類項目混合一起教學，增加課堂的氣氛，加強學生的學習興趣。精心設計安排場地與器材，提高場地、器材的使用效率，并且使學生在課上或是課下保持對民族傳統體育運動的沖動與向往。將民族傳統體育項目引入校運會，不斷的傳承和發展民族傳統體育運動。

7、針對都勻市中學民傳教師教學能力的專業技術培訓，可以通過以黔南民族師范學院體育系為平臺，開展交流，加強學習專業技術，通過多樣渠道，定期參加各地的教研活動，使民傳教師或者體育教師掌握全新的教學信息等意見。

體育現狀的調查報告2

一、是加強對“全民健身工程”設施建設的監督檢查和引導示范。

北京奧運會后，總局加大了對“全民健身工程”室外健身器材質量的監督檢查，組織專業技術人員，對已安裝使用的室外健身器材質量進行抽檢。檢查工作起到了督促企業規范生產、保證器材質量的作用，進而幫助企業提高了產品競爭力。在第四屆全國體育大會期間，總局群體司與體育大會組委會在合肥聯合舉辦了全國創新型室外健身器材展示活動，從參展室外健身器材中評審出了最佳創新獎、創新獎和群眾喜愛獎。這一活動鼓勵、引導了企業加強產品創新，樹立示范，推動了室外健身器材的研發生產以及“全民健身路徑”等室外健身設施的建設發展。

二、是推進“全民健身工程”建設管理實現標準化和規范化，提高“全民健身工程”設施的建設管理水平。

主要有兩項舉措：一個是推動修改完善有關技術標準和規范，支持有關部門對出臺的國家標準《室外健身器材的安全通用要求》進行修訂；另一個是探索將體育服務認證機制引入“全民健身活動中心”的建設管理，啟動了“全民健身活動中心”體育服務認證調研和試點工作。

三、是加強對“全民健身活動中心”等公共體育場館運營管理的'指導，提高“全民健身工程”場館的服務水平。

為使“全民健身活動中心”開拓思路，創新理念，完善機制，提高運營管理水平，群體司開始組織舉辦“全民健身活動中心”建設與運營管理培訓班，培訓內容包括全民健身活動中心建設及運營管理的政策、全民健身活動中心的經營開發、全民健身活動中心的規范化與標準化管理等。此類培訓班共有三期，其中一期專門為四川省的“雪炭工程”和“全民健身活動中心”場館負責人設計，目的是提高這些場館負責人的業務水平，進而推動“雪炭工程”和“全民健身活動中心”場館運營管理水平提升。

四、是加大全民健身設施建設模式的創新力度，豐富完善全民健身場地設施種類。

一個是“社區多功能公共運動場”試點。，國家體育總局在總結“全民健身路徑”十年建設經驗的基礎上，借鑒上海市建設社區多功能公共運動場的做法，在北京、天津、山東、上海、江蘇、浙江、福建和廣東八省（市）啟動了社區多功能公共運動場建設試點。北京奧運會后，總局對試點工作的投入力度加大，試點工作順利推進，城鄉各地新建成一批籠式足球、籠式籃球、籠式排球、極限運動（輪滑、滑板）、乒乓球長廊、籃球長廊、全民健身路徑、健身步道等社區多功能公共運動場地，深受群眾歡迎。另一個是“鄉鎮農民體育健身工程”。20在總結行政村“農民體育健身工程”經驗的基礎上，開始在鄉鎮試點建設“鄉鎮農民體育健身工程”，內容包括燈光籃球場、門球場、室內體育活動室等，使廣大農村鄉鎮新增了體育活動陣地。

五、是統籌協調，面向基層，構建城鄉體育基本公共服務設施網絡，推進不同區域健身設施平衡發展。

加強對西部地區、老少邊窮地區、災區城鄉基層健身設施建設的支持力度，對東部地區主要采取“以獎代補”的方式給予支持。如，兩年來，在健身設施建設中中央共支持西部地區近7億元，約占全國的53%；支持四川災區建設“雪炭工程”20個，占全國148個的13.5%，為全國各省（區、市）之最。

體育現狀的調查報告3

一、前言

縱觀我國高職院校的發展歷程，從時間緯度看歷史并不久遠，高等職業教育起自19世紀80年代初，可視為發展的初期階段，進入20世紀90年代，隨著《中華人民共和國職業教育法》的頒布和社會對高職人才需求的巨大空間，高職教育不可逆轉的持續蓬勃發展，無論是高職院校的數量還是在校學生的人數，皆與普通高校旗鼓相當，由此便誕生了又一個龐大的帶有明顯高職特色的大學生體育消費群體。在此形勢下，調查研究高職院校大學生體育消費現狀，探討上海市高職大學生體育消費的各種外顯及內隱的體育消費特質，勢必將對高職院校的學校體育改革，以及未來上海市體育消費市場發展趨勢提供一定的參考價值。

二、研究對象與研究方法

1、研究對象

本文研究對象為上海市高職院校在校大學生，在實際調研過程中，采用隨機非概率抽樣抽取了上海第二工業大學、上海金融學院、上海立信會計學院以及上海思博職業技術學院4所高職院校作為樣本進行調查研究。

2、研究方法

（1）文獻資料法。發表的有關高職院校大學生體育消費論文和出版的著作，歸納總結相關經驗。

（2）問卷調查法。本文依據研究目的設計了上海市高職院校大學生體育消費調查問卷，根據不同場所，進行了抽樣調查，抽樣范圍包括上海第二工業大學、上海金融學院、上海立信會計學院，以及上海思博職業技術學院4所高職院校，共隨機現場發放調查文卷610份，回收有效問卷590份，回收有效率96.7%，發得到隨機樣本。

（3）數理統計法。運用計算機軟件spss對數據進行錄入。

三、上海市高職院校大學生體育消費現狀

1、高校院校學生體育消費性別特征

性別不僅是人的基本生理特征，同時也是人的基本社會特征之一。不同性別的個體，在社會化過程中的行為也迥然各異，具體到體育消費領域，性別對男性與女性消費者的消費行為顯然亦存在諸多差異。根據調查結果顯示，高職院校大學生在付諸體育消費行為時，男生有402人，占樣本總數的68.1%；女生有188人，占樣本總數的31.9%。這些統計數據表明，高職院校大學生體育消費人數男生明顯高于女生，男生對比女生的體育消費行為更加積極活躍。

2、高職院校學生體育消費觀念及體育消費動機

通俗來說，消費觀念是人們對待其可支配收入的指導思想和態度以及對商品價值追求的取向，是消費者主體在進行或準備進行消費活動時對消費對象、消費行為方式、消費過程、消費趨勢的總體認識評價與價值判斷。消費觀念一經形成，會顯著影響人們的消費行為。而消費動機則是消費者為了實現消費的目的而進行行動的原因，消費者的行為是受動機支配的，動機是消費者的內在過程，行為是這種內在過程的表現。因此，在對目標群體體育消費行為調研時，消費觀念和消費動機是應用最廣的兩項指數，幾乎無一例外，調研者推測某群體的體育消費行為時總是要了解其消費觀念和動機。根據數據統計結果，被調查的4所高職院校大學生對體育消費呈積極肯定的態度，所占比例高達79.3%，僅有9.2%的'學生不贊同體育消費，另有11.5%的學生表示中立態度。同時，在調查高職院校大學生體育消費動機時發現，大學生對此項問題的回答雖然較為分散具有多元化的特點，但主要消費動機依次為強身健體、豐富業余生活和增加人際交往，三者分別占樣本總數的41.5%、15.3%和11.2%。這充分說明高職院校大多數學生在進行體育消費時首先考慮的因素是強身健體，在這一點上他們達成了共識。究其原因可能與高職院校特殊教育培養目標有關，2月16日，國家教委印發的《面向21世紀深化職業教育改革的原則意見》指出：“職業教育要培養具備綜合職業能力和全面素質的直接在生產服務技術第一線的應用型人才。”此種教育培養模式表明高職院校大學生需更注重體能素質的培養，從而導致大學生在選擇體育消費項目過程中會較多的考慮其是否具備強身健體的功能。

3、高職院校學生體育消費結構

體育消費結構一般分為實物型體育消費和娛樂型體育消費。據統計資料顯示，上海市高職院校大學生實物型的體育消費主要包括體育服裝、運動鞋襪、體育音像產品，以及體育報刊等產品，實物型體育支出占據了高職大學生體育消費的絕大部分，構成了目前大學生體育消費結構的“主流”。同時在被調查的4所高職院校中，通過對男女大學生體育消費結構進行比較發現，性別差異對男女大學生體育消費結構未呈現顯著性差異（p=0.369），表明在進行實物型體育消費時，男女生體育消費結構的差異程度不大。從訪談情況看，大多數高職大學生表示假如他們選擇某項自己喜歡的收費體育項目進行體育消費時，為保證更好地掌握所授體育技能，將會相應的購買所需體育設備。比如上海第二工業大學在校大學生在報名參加跆拳道社之前，會以個別購買或團購的形式預購跆拳道服和相關的訓練器具。顯而易見，為保障參與體育活動，一些實物型的體育消費品已經自然而然的成為高職大學生體育生活的“必需品”，所以，實物型體育支出占據其體育消費主體也就不足為奇了。

經過進一步的追蹤調查與統計分析，發現上海市高職大學生的娛樂型體育消費能力偏低，對娛樂型體育消費的支出大多局限于現場觀賞各類體育比賽的門票和業余時間參加各種體育項目培訓費用等，并且男女生的娛樂型體育消費能力存在顯著性差異（p=0.001），男生在娛樂型體育消費能力上大大優于女生。這些數據說明娛樂型體育消費在上海市高職院校大學生中所占比例較低，需進一步拓展他們的娛樂型體育消費水平。

4、高職院校學生體育消費水平

體育消費水平是指在一定時期內為滿足生活需要而消費各種體育物質產品和勞務產品的數量，它從量的方面反映個人體育消費在某一時間的水平。從調查結果看，上海市高職院校大學生的年均體育消費金額在600元——1000元之間的占總人數的19.5%，1001元——xx元之間的占消費總人數的32.3%，xx元——3000元之間的占消費總人數的11.2%，而600元以下、4001元——5000元之間，以及5000元以上的僅占消費總人數的3.7%，從數據中得知，高職大學生的年均體育消費主要集中在600元——xx元之間，其中居于1001元——xx元之間的最多。這說明上海市高職院校大學生年均體育消費水平較高，對大學生體育消費市場的商家而言，充滿了巨大的商機。

5、高職院校學生體育消費項目

根據訪問調查，上海市高職院校大學生選擇體育活動的項目中，多數青睞球類和健美類項目的體育健身活動。其中男生參與的體育項目按選擇人數的多寡依次為：足球、籃球、羽毛球、網球、跆拳道等，女生分別是：瑜珈、體育舞蹈、羽毛球、游泳、網球等。在選擇這些項目進行體育活動時，由于身在學校的學生可以免費使用學校的體育場地和器材，加之學生在上體育課的過程中也能學到較多體育技術技能，因此高職院校大學生在發生體育消費行為時，主要體現利用業余或假期時間在校外的諸多社會經營場所的體育消費行為，例如，在收費場所打羽毛球、籃球，以及跆拳道訓練等等，而在學校進行體育項目消費亦僅限于不滿足體育課獲得的體育信息量，或者本校不開設此項體育課程，學生轉而借助學校體育設施并聘請體育人才以實施收費的形式進行體育健身。此種體育消費方式構成了校內高職大學生體育消費的主要部分。這有力佐證了高職院校大學生雖然體育消費項目種類繁多，但校內體育消費意識薄弱的事實。

四、結論

第一，高職院校大學生體育消費人數男生明顯高于女生，男生對比女生的體育消費行為更加積極活躍，這一結果與現場訪問調查相吻合。

第二，根據數據統計結果，被調查的4所高職院校大學生對體育消費呈積極肯定的態度，所占比例高達79.3%，僅有9.2%的學生不贊同體育消費，另有11.5%的學生表示中立態度。同時，在調查高職院校大學生體育消費動機時發現，大學生對此項問題的回答雖然較為分散具有多元化的特點，但主要消費動機依次為強身健體、豐富業余生活和增加人際交往，三者分別占樣本總數的41.5%、15.3%和11.2%。

第三，體育消費結構一般分為實物型體育消費和娛樂型體育消費。據統計資料顯示，上海市高職院校大學生實物型的體育消費主要包括體育服裝、運動鞋襪、體育音像產品，以及體育報刊等產品，實物型體育支出占據了高職大學生體育消費的絕大部分，構成了目前大學生體育消費結構的“主流”。

第四，高職大學生的年均體育消費主要集中在600元——xx元之間，其中居于1001元——xx元之間的最多。根據訪問調查，上海市高職院校大學生選擇體育活動的項目中，多數青睞球類和健美類項目的體育健身活動。

體育現狀的調查報告4

百年大計，教育為本。教育是立國之本，民族興旺的標記，國家有沒有發展潛力看的是教育，國家富不富強看的也是教育。在知識經濟主導的今天，具備多種知識和創新意識的復合型人才，成為當今世界各國綜合國力競爭不可或缺的重要因素。實現由“應試教育”向“素質教育”的轉變，成為我國基礎教育發展的必然趨勢。然而，在基礎教育的發展過程中，嚴重忽略了學生身體發展，體育教育得不到應有的重視，嚴重遏制了學生綜合素質的全面提升。因此，在基礎教育由應試教育向素質教育轉變過程中，正確對待體育教育事業的發展，促使學生綜合素質的提高，是一個亟待解決的問題。

一、研究對象與方法

(一)研究對象

本文的研究對象是南康市唐江鎮的農村小學，正式調查始于20xx年6月15日，在各個小學發放問卷調查表29份，回收29份，有效回收率為100%，調查內容截止20xx年6月25日。

(二)研究方法

1.文獻資料法。查閱大量有關體育課程改革的相關文件和資料，閱讀相關論著，參考有關或相近的其他文章和作品多篇，為本研究奠定了一定的理論基礎。

2.抽樣調查法。通過問卷的方式，主要了解這些學校的場地器材、師資力量、學校領導是否重視、學生對體育課的期待等情況，為探討如何改變農村小學體育教學作好準備。

二、農村體育教育存在的問題

(一)領導的觀念與重視程度不夠

個別農村小學對學校開展體育課教學工作認識不足，認為體育教學可有可無，有的學校雖做出了相應規定，但教師在執行過程中由于監督及重視程度不夠，往往就落入把體育變成為“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的錯誤認識，使體育教學不能很好地開展。

(二)缺乏師資力量

體育教師的隊伍遠遠滿足不了教學的需要。個別小學，學生人數203名，6個教學班(每個年級一個班)，按每周每班體育課總數是3節，那么一個星期就有18節，而專職體育教師只有1人(每人每周3節體育課)，兼職老師5人，這樣一來體育教師精力有限，使體育課“放羊式”教學成了必然。

(三)教學內容單調

長期以來，由于受到傳統教學模式的影響，再加上個別教師能力低下，教師不可能自主地選擇健身效果好、以學生發展為本以及學生感興趣的體育活動來安排教學內容，這就促使現行的體育教學在一定程度上存在著內容枯燥、形式單一、選擇性小的弊端。絕大部分的學生認為，課的游戲流于形式，內容過于單調，過于競技化，課的內容常出現機械、重復的現象，創新意識不夠。

(四)場地器材嚴重不足

教育實行“一費制”后，學校教育經費本來就少，投入到體育中的經費更少了。場地的嚴重不足限制了學校體育教學和課外活動的開展，限制了學生的活動空間及器材的有效利用。

三、解決對策

(一)領導的觀念轉變與重視程度

要落實素質教育和“健康第一”指導思想，改變以“技能教育”為主的傳統觀念，樹立身體、心理、社會適應性“三維”全面發展的新觀念;改變傳統“三基”教學及“三中心”的教學模式，以新課標的精神為指導，大膽創新、開拓、拓展體育教學，始終圍繞著“健康第一”，圍繞著為了每一個學生的發展來設計一堂課，即要注意他們運動技能的`掌握，更要注意他們心理及社會適應能力的提高，進一步培養他們終身體育意識。

(二)配齊配強師資

學校要逐步配備具有體育專業知識的人才，力爭使體育教學逐步走上專職化，規范化。作為體育教育工作者，要認真學透新的課程標準，牢固樹立“健康第一”的指導思想。

(三)整合場地器材

除了加大教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設施和體育器材的維修、保養和使用的管理制度，我們還應該大力開發利用課程資源，利用現有的資源來開發與利用，使它為我們的體育教學服務。一方面，我們要巧用場地。我們可以通過平整校園來增加活動場地，還可以在充分保障學生安全的前提下，適當運用校外場地，帶領學生到校外活動。另一方面，我們要活用器材。一是因地制宜地自制活動器材，如撿沙袋、滾鐵圈等。二是巧用身邊現成的廢棄物品，如礦泉水瓶等。在課堂教學中我們要注意巧妙地利用學生身邊常見的物品充當活動器材，這不僅彌補了我們體育器材不足的現狀，又能激發起學生活動的興趣。三是對體育器材要合理地重復利用。在教學中要讓器材在教學過程中反復運用，讓同一個器材在不同的活動中發揮不同的作用。

體育現狀的調查報告5

一、前言

二、研究對象與研究方法

1.研究對象

本文研究對象為XX市高職院校在校大學生，在實際調研過程中，采用隨機非概率抽樣抽取了上海第二工業大學、上海金融學院、上海立信會計學院以及上海思博職業技術學院4所高職院校作為樣本進行調查研究。

2.研究方法

(1)文獻資料法。發表的有關高職院校大學生體育消費論文和出版的著作，歸納總結相關經驗。

(2)問卷調查法。本文依據研究目的設計了XX市高職院校大學生體育消費調查問卷，根據不同場所，進行了抽樣調查，抽樣范圍包括上海第二工業大學、上海金融學院、上海立信會計學院，以及上海思博職業技術學院4所高職院校，共隨機現場發放調查文卷610份，回收有效問卷590份，回收有效率96.7%，發得到隨機樣本。

(3)數理統計法。運用計算機軟件spss對數據進行錄入。

三、XX市高職院校大學生體育消費現狀

1.高校院校學生體育消費性別特征

性別不僅是人的基本生理特征,同時也是人的基本社會特征之一。不同性別的個體,在社會化過程中的行為也迥然各異，具體到體育消費領域，性別對男性與女性消費者的消費行為顯然亦存在諸多差異。根據調查結果顯示，高職院校大學生在付諸體育消費行為時,男生有402人,占樣本總數的68.1%;女生有188人,占樣本總數的31.9%。這些統計數據表明，高職院校大學生體育消費人數男生明顯高于女生，男生對比女生的體育消費行為更加積極活躍。

2.高職院校學生體育消費觀念及體育消費動機

3.高職院校學生體育消費結構

體育消費結構一般分為實物型體育消費和娛樂型體育消費。據統計資料顯示，XX市高職院校大學生實物型的體育消費主要包括體育服裝、運動鞋襪、體育音像產品，以及體育報刊等產品，實物型體育支出占據了高職大學生體育消費的絕大部分，構成了目前大學生體育消費結構的主流。同時在被調查的4所高職院校中，通過對男女大學生體育消費結構進行比較發現，性別差異對男女大學生體育消費結構未呈現顯著性差異(p=0.369)，表明在進行實物型體育消費時，男女生體育消費結構的差異程度不大。從訪談情況看，大多數高職大學生表示假如他們選擇某項自己喜歡的收費體育項目進行體育消費時，為保證更好地掌握所授體育技能，將會相應的購買所需體育設備。比如上海第二工業大學在校大學生在報名參加跆拳道社之前，會以個別購買或團購的形式預購跆拳道服和相關的訓練器具。顯而易見，為保障參與體育活動，一些實物型的體育消費品已經自然而然的成為高職大學生體育生活的必需品，所以，實物型體育支出占據其體育消費主體也就不足為奇了。

經過進一步的'追蹤調查與統計分析，發現XX市高職大學生的娛樂型體育消費能力偏低，對娛樂型體育消費的支出大多局限于現場觀賞各類體育比賽的門票和業余時間參加各種體育項目培訓費用等，并且男女生的娛樂型體育消費能力存在顯著性差異(p=0.001)，男生在娛樂型體育消費能力上大大優于女生。這些數據說明娛樂型體育消費在XX市高職院校大學生中所占比例較低，需進一步拓展他們的娛樂型體育消費水平。

4.高職院校學生體育消費水平

5.高職院校學生體育消費項目

根據訪問調查，XX市高職院校大學生選擇體育活動的項目中，多數青睞球類和健美類項目的體育健身活動。其中男生參與的體育項目按選擇人數的多寡依次為：足球、籃球、羽毛球、網球、跆拳道等，女生分別是：瑜珈、體育舞蹈、羽毛球、游泳、網球等。在選擇這些項目進行體育活動時，由于身在學校的學生可以免費使用學校的體育場地和器材，加之學生在上體育課的過程中也能學到較多體育技術技能，因此高職院校大學生在發生體育消費行為時，主要體現利用業余或假期時間在校外的諸多社會經營場所的體育消費行為，例如，在收費場所打羽毛球、籃球，以及跆拳道訓練等等，而在學校進行體育項目消費亦僅限于不滿足體育課獲得的體育信息量，或者本校不開設此項體育課程，學生轉而借助學校體育設施并聘請體育人才以實施收費的形式進行體育健身。此種體育消費方式構成了校內高職大學生體育消費的主要部分。這有力佐證了高職院校大學生雖然體育消費項目種類繁多，但校內體育消費意識薄弱的事實。

四、結論

第一，高職院校大學生體育消費人數男生明顯高于女生，男生對比女生的體育消費行為更加積極活躍，這一結果與現場訪問調查相吻合。

第二，體育消費結構一般分為實物型體育消費和娛樂型體育消費。據統計資料顯示，XX市高職院校大學生實物型的體育消費主要包括體育服裝、運動鞋襪、體育音像產品，以及體育報刊等產品，實物型體育支出占據了高職大學生體育消費的絕大部分，構成了目前大學生體育消費結構的主流。

體育現狀的調查報告6

一、調查的目的

學生身心是否健康發展，關系到中華民族的整體發展。我們調查中職學生參與休閑體育狀況，是為尋求有效手段促進學生身心健康發展，使中職體育真正為學生個性化發展服務。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以大連市輕工業學校不同年級、不同專業500名在校學生及有代表性的15所大連市中等職業學校的體育老師為研究對象，進行問卷調查，學生問卷回收率100%，有效率99%。教師問卷回收率100%，有效率100%。

（二）研究方法

問卷調查法、數理統計法。

三、調查結果的研究和分析

（一）中職學生參與體育運動的時間、地點、次數及滿意度調查分析

在調查中，學生每次運動的時間在20分鐘以下的占總人數的24%，在20～40分鐘的占總人數的37%，在40～60分鐘的占總人數的22%，1小時以上的占總人數的17%。調查學生主要運動場所時，選擇在學校的占總人數的57%；在公園、廣場的占28%，在其他場所的占15%。在每周練習次數調查中，僅在體育課堂活動的占48%，課后能練習1～2次的占29%，3～5次的占14%，5次以上的占9%。在對自己參與休閑運動滿意度的調查中，表達非常滿意的占17%，滿意的占27%，一般的占47%，不滿意的占9%。

綜上調查表明：中等職業學校的學生參加運動的場所主要是在學校體育課堂上。從他們的每次運動時間來看，發現學生課余時間鍛煉存在明顯不足，近一半的學生對自己目前的運動狀態滿意度不夠。那么，如何改善和合理利用學校有效的體育資源，為學生提供優質的運動場所，如何豐富體育教學內容，吸引學生積極參與休閑體育鍛煉，成為我們亟待解決的問題。

（二）中職生最想參與的`休閑體育運動的調查分析

調查中我們列出16個休閑單項：選羽毛球比例高一點，占35%；選足球和籃球比例差不太多，分別占23%和28%；選臺球比例占19%；選游泳和乒乓球比例基本相當，分別占了11%和10%。選其余項目的比例都在10%以下。在其他項目中，比例占到2%。

調查結果分析：在選項中排序在前5位的項目依次是：男生：籃球、足球、羽毛球、臺球、乒乓球；女生：羽毛球、游泳、健美操、登山、郊游。男生更多的選擇對抗性強、活動量大的項目，女生則選一些肢體碰撞不多的項目。這反映了男、女生在體育需求上的差異。另外，學生的興趣、愛好更加廣泛，個性化需求增加，除我們羅列的項目外，學生還選擇了擊劍、壁球和打靶等項目。這就要求我們在教學中，要承認學生的個體差異，因材施教，關注學生個性化體育需求。

（三）影響中職生參加休閑運動的因素調查分析

在調查中，學生參加休閑運動受學校場地設備因素影響的占受測人數的32%；受鍛煉時間影響的占29%；受個人身體原因影響的占30%；受季節天氣影響的占29%；受項目娛樂性與否影響的占24%；受經濟因素影響的占18%；受是否有專業指導影響的占15%；受學業、家庭、伙伴陪伴等影響的分別在5%～6%。

在制約休閑運動開展的因素調查中，15所學校中，選擇因為場地、器材及天氣原因的有14所學校，占調查總數的93%；因為師資力量不足原因的有11所學校，占調查總數的73%；因為學校支持度不夠的有9所學校，占調查總數的60%；因為學生比較懶惰原因的有5所學校，占調查總數的33%。

結果表明：學生參加休閑運動客觀影響因素主要來自學校場地設備的不足、季節天氣的影響、體育項目本身缺乏娛樂性、體育師資力量不足及學校支持力度等。

四、建議

（一）轉變觀念，提高認識

根據本校的具體情況，投入必要人力、物力及財力，加強場地器材建設，充分發揮體育教師的積極性和創造性。大力開展形式多樣的體育活動，形成良好的體育傳統風氣。

（二）構建休閑體育活動的有效途徑

為了滿足學生個性化發展要求，我們要利用學校現有的資源，開設第二課堂、單項體育社團、組織多樣教學賽等有效途徑，形成良好的運動氛圍，加強休閑體育的學習和建設。

（三）教材內容的選擇靈活多樣

調查顯示，學生體育需求多樣化。我們要根據實際情況，“與時俱進、推陳出新”，靈活選擇適合學生發展的多樣化教材，切實提高學生對運動的喜愛，使學生積極地參與到運動中。

（四）提高體育教師的業務能力水平

休閑體育的多樣化，對教師的業務能力和水平提出了更高要求，體育教師必須通過不斷學習，擴大知識面，才能適應發展需要。

體育現狀的調查報告7

一、我縣農村學校體育現狀

（一）農村學校體育設施現狀。

1、體育場地不足。調查顯示，有70%的學校體育場地未達到1994年省教委制定的《城鎮普通中小學建校標準》，甚至有少數學校基本上就沒有運動場或者活動場所，有些學校即使有，也只是些簡易的運動場所，導致很多學校開設的體育課教學質量不高，開課時數不足，或者只在有限的幾個年級開設體育課，象征性的表示學校開設了體育課。

2、體育器材短缺。根據調查，有30%的學校體育器材基本達標（指能基本滿足大綱必修教材的需要），65%的學校體育器材缺少，5%的學校幾乎沒有體育器材，而且校與校之間的差距較大，同時，現有體育器材大部分陳舊、破損，其原因為保管不善，修理不及時，這為正常的體育教學埋下了安全隱患，由于受體育器材短缺的限制，有近30%的學校體育教學無法正常進行。

（二）農村學校師資隊伍建設現狀

1、專業教師短缺。從調查情況看，有近40%的學校專業教師短缺，10%的學校無專業體育教師，現有體育教師中具有本科學歷（不包括自考、函授畢業生）的僅占37%。

2、體育教師年齡結構、學歷結構不合理。調查顯示，有73%的農村學校體育教師隊伍年齡結構不合理，無法形成梯隊建設，有38%學校的體育教師學歷結構不合理，不能適應國家教育部對學校教師學歷要求。年齡結構和學歷結構的不合理勢必影響學校體育工作持續、穩定開展。

3、師資培訓意識淡薄。通過調查，大部分學校都未能制定詳細的師資培訓計劃，也未能認真組織體育教師開展各種各樣形式的培訓活動，致使大部分體育教師的知識、技能及思想意識停留在一個較低水平。這是造成農村學校體育教師思想觀念落后，創新意識不強，難以適應素質教育改革的重要因素之一。

二、影響農村學校體育活動開展的主要原因

1、少數學校領導對體育工作的重要意義缺乏認識，認為農村孩子身體好，不用參加體育鍛煉，開不開體育課無所謂。而主管部門領導在檢查、督導學校工作時沒把體育工作放到應有位置來看待。由于工作上不重視，加上對學校體育設施等要求未做硬性規定，即使體育設施達不到要求，驗收也能合格通過，使學校領導對體育工作不重視。

2、體育經費嚴重短缺。由于我縣經濟發展滯后，財政支持乏力，制約了學校的發展，學校因經費困難不能對體育進行投資。

3、體育專業教師缺乏，思想不穩定。正規體育院校、系畢業的大學本科生，受諸多因素影響，千方百計想辦法不到農村學校任教，致使學校體育教師短缺，近30%的學校專業體育教師嚴重缺乏，只能用其它學科教師兼任或自行培養的自考生或函授生，影響了教學質量的提高，由于學校不重視，加上經費短缺，部分體育教師思想不穩定，從事第二職業或對本職工作不認真對待。

4、缺乏激勵機制。對執行《標準》好的學校及體育教師個人，沒有配套的激勵機制，積極性得不到充分調動。

5、群眾體育工作發展不普及。農村群眾體育工作發展受各種因素影響，一直開展不利，無其是農村對體育工作認識不正確，認為勞動是最好的體育活動，開展群眾體育活動沒有用。正是這種錯誤認識，導致學校對體育工作重視不夠，學生對體育活動熱情不高。

三、發展對策

1、解放思想，多方籌集體育資金。根據《學校體育工作條例》的要求，采取政府撥款，學校投入，社會贊助等方法，確保體育工作的開展，不斷提高學生身體素質。

2、積極營造良好的體育工作氛圍。各級政府和學校領導要認真對待體育工作，吸引廣大體育專業院校、系的畢業生到農村學校工作，并積極為他們施展才能創造條件，使他們安心在學校開展工作。

3、挖掘地方特色教材，重視表彰先進典型。農村學校應根據本地實際情況，充分挖掘具有濃厚地方特色的民間體育項目，形成有農村特色的地方教材并自制器材。對自制體育器材工作有特色的學校、個人，應給予表彰獎勵并大力推廣經驗，在每年舉行的學校運動會上，應充分安排這些本地特色體育項目，推動體育工作全面開展。

4、積極開展互助活動。通過政府及教育行政主管部門的支持，使城、鎮辦學條件好的學校與農村學校結成對子，改進農村學校體育工作，以滿足學校體育改革和發展的需要。

長期以來，學生中一直存在著愛好體育活動但不愛上體育課的'現象，這大概與沉悶、單調的體育課教學有關。《體育與健康》課程中要求要在體育課堂教學中，發展學生身體素質，學習簡單的運動技能技巧和體育知識，進而提高學生的運動能力，增強生理健康及社會適應能力，充分照顧到學生的主體地位，關注學生的個體差異，確保人人享受體育健康的樂趣。

學校體育作為教育的重要組成部分，肩負著提高學生體質，培養合格人才的重任。愛玩是學生的天性，如何讓學生在體育課上能痛快地玩，而且玩中有學，這將是學校體育課程改革的方向。現通過對冷水江市六所中學體育課堂教學現狀的調研，分析如下：

一、存在的問題

xx、體育被視為副科，不被重視

衡量一所學校強弱不僅僅在于升學率，評判一位教師教學效果的好壞不僅僅在于考試成績，但事實上，升學率和考試成績一直是全社會和學校管理者的指揮棒，考得好的學校既得名又得利。在這種強勢壓力下，學校管理者不得不狠抓升學率，狠抓廣大教師的考試業績。只重考試成績的指揮棒下，體育教學就成了可有可無的課程了。體育教師也就成了副科教師，家長更不會重視，甚至有家長怕累著孩子，不讓他們上體育課。這就嚴重抑制了體育教師的教學興趣，他們也就敷衍了事，更談不上花心思讓學生的身心得到有益的鍛煉。久而久之，在學生的眼里，體育課就是玩的代名詞。再加上一些老師為了考試出成績，不惜大量占用體育課的時間。

2、學校體育觀念的滯后

觀念較為陳舊，只注重體育成績的單方面的提高，不注重學生運動能力的培養，只注重少部分體育特長生的培養，為學校在一些運動賽事比賽中取得好成績而增光添彩，而忽視了對全體學生的運動能力的發展，目光僅放在了短期的體育成績，而忽視了長期的對學生身體素質的提高和養成良好體育鍛煉習慣。

3、學生整體缺乏體育鍛煉意識，上課興趣不足，熱情不夠

由于各種原因，也導致了學生整體缺乏體育鍛煉的意識，對體育課熱情不夠，能參與鍛煉的僅僅局限在按部就班的廣播體操和眼保健操，甚至在體育課堂上也懶得運動，應付了事，有的還以各種理由請病假，不愿意參加體育運動，這是由于學生的體育興趣沒有被培養起來，有的學生認為體育課就是自由活動，就是放羊了，隨便玩了，完全脫離了老師的教學，組織性差，隨意性強。

4、體育教師隊伍力量薄弱、工作積極性不高

體育方面的師資力量欠缺，師資觀念水平有待提高。有人曾笑話體育課是“一個哨子，兩個球，學生老師都自由”。

教師教學手段單一，內容重復，沒有按照《體育與健康》這本教材上的內容一課一課上下去。體育課堂的內容，無新意，學生提不起興趣，或者是考什么就教什么，考跳遠，那就節節課都練習跳遠，有一跳跳幾年的現象存在。

二、解決的對策與建議

xx、建立嚴格的體育工作督導小組和評估體系

制定有關體育教學文件，以加強對學校體育工作的檢查督促，保證學校體育教學質量，提高體育教學管理水平。

2、加大對體育的宣傳力度

通過板書、廣播和比賽等形式來宣傳體育讓更多的人認識體育，樹立正確的學校體育指導思想。使更多的群體關注體育、支持體育，更重要的是有關領導和學生家長要更新觀念支持體育工作，激勵體育教師，，提高體育教師的專業職能。

3、重視體育教育人才

要為體育教師創造施展才能的空間，還要吸納人才，利用人才，穩定高級人才的隊伍，學校還應鼓勵現有體育教師參加繼續教育，通過各種形式的教育，提高教師學歷水平和業務能力，以適應學校體育發展要求。

4、有計劃地開展體育活動

學校還應利用課余時間，有目的地組織學生開展豐富多彩的體育活動，保證課時，不得隨意侵占，按計劃有秩序地進行體育教學、考核，大家都重視體育教育，為使學生進入自發、自由的體育鍛煉境地而努力。

總之，通過以上對冷水江市中學體育教學現狀的調查分析，體育教師要抓好體育課堂教學的各個環節，重視各環節的作業，遵循體育教學的循序漸進原則，確保學生健康的發展，全面的發展。學校要建立切實可行的教師評價機制，為體育教師向專業化發展提供良好的環境。從學生興趣愛好入手，以興趣為導向，讓學生真正喜歡體育課，培養學生良好鍛煉身體的習慣，強健體魄，為以后大學體育課程打下扎實的體能和技術基礎。

體育現狀的調查報告8

一、調研的目的

為掌握我縣義務教育階段中小學體育教學的實際情況，和青少年體質狀況趨于下降的原因進行本次調研，從而進一步發現問題，解決問題。通過調研探索出一條符合我縣實際情況的體育教學改革新途徑，讓學生綜合素質得到全面發展，促進學生健康成長，使我縣中小學體育教學再上新臺階。

二、調研的方法和途徑

本次調研一是采用對學生及教師的問卷調查法，了解體育教學情況;二是觀察法，即通過聽課、檢查教案、看部室建設、學校體育活動場地情況，并和體育教師交流，充分了解學校對體育教學及體育教師的專業成長的關注情況。

三、調研的范圍

本次調研，擬對我縣義務教育階段的13所中學和部分小學進行調研。

四、調研情況

本次調研共發放學生問卷270份，回收有效問卷266份，回收率98.5%，教師問卷63份，回收有效問卷60份，回收率95.2%;從調查問卷和觀察交流中可以看出學我縣中小學體育教學的開展和體育教師專業成過程長中反映出來的問題：

(一)通過學生調查問卷反應的情況

1.關于每周體育課上課節數。從學生調查的數據我們很欣慰的看到，78.3%的學生認為每周體育課節數達到課程標準要求，這是我縣中小學“陽光體育”活動開展情況良好的證明;然而,也有21.7%學生每周僅上兩節體育課，反映出仍有個別學校未按課程標準開足課程，體育課仍存在被擠占現象。

2.關于體育課開展內容。學生的調查數據較好的展現了我縣中小學多姿多彩的體育教學活動，教學內容基本符合《體育與健康課程標準》的要求;將近七成學生上過籃球、排球、足球、田徑課，乒乓球等課程，不過值得注意的'是各校體育課教學內容多種多樣，但是一些課程標準規定的內容在部分學校仍然未曾涉及，如：舞蹈、健美操、武術、游泳等。

3.關于體育教學的評價。體育教學評價與其他科目教學評價的脫節是我國體育教育面臨的一個大問題。根據體育課成績與評優關系問卷調研數據來看，僅有不到40%的學生認為體育課成績與其他科目評價掛鉤，這體現了學校在體育教學評價上的不科學;學校不組織監督體育考試，學生體育成績與學校其它學科成績無法比較，這不僅是我縣學校體育存在的問題，也是我國教育中長期改革要解決的問題之一。

4.關于學校課外體育活動的開展情況。數據顯示多于95%的學生認為學校開展了課外體育活動，83%學生認為學校每周會開展一到兩次的課外體育活動，此項可以看出學校課外體育活動的確開展了，但是，一到兩節的活動課開展頻率基本達不到國家《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》中“每天鍛煉一小時”要求。

5.有關學生對課外體育活動的參與度。六成以上的學生認為多于60%的學生能參與到課外體育活動中來，由此可見學生對體育活動的興趣比較濃厚，但是部分學校對課外體育活動的組織監管力度不大，不能充分調動所有學生的積極性，以達到活動課預期的目的。

(二)教師問卷調查反映情況

1.體育教師的專業性。調查顯示60%左右的體育教師畢業于體育教育轉業，還有部分教師畢業于運動技術相關專業;此項數據中，小學幾乎沒有專職體育教師，中學體育教師的專業素質基本合格。

2.教師的教案書寫。體育課程不同于其他科目，是一個重視實踐、技能相結合的學科，體育課教案的書寫也是教學的重要環節，87%左右的教師會每學年書寫新的教案或者修改原有的教案，有30%的教師沒有課后反思或教案過于簡單，這個問題值得注意。

3.有關教師培訓的層次。對體育教師的繼續教育和專業培訓，能較好的加強教師的專業素養，從調查來看我縣體育教師參與區縣級和校級培訓的人數較多，值得肯定的是，有35%的教師曾經參加過省市級的培訓，也有更加優秀的教師(16%)參加了國家級的培訓。

4.有關教師的專業發展需求。值得肯定的是，我縣的中小學教師表現出強烈的自我提高意愿，52%的教師希望以專業培訓提高能力，還有其他教師希望以業務進修、學歷進修和教學觀摩等多種形式來提高自己的專業素養。

5.其他情況。在調查中發現小學幾乎沒有《體育與健康》教師用書及學生用教科書，部分中學也沒有使用《體育與健康》循環課本;還有的小學體育活動場地不足，硬件設施不達標;體育教學計劃流于形式，課堂隨意性大，沒有按課程標準進行正常的體育教學。

五、現狀的成因分析

1.片面追求升學率，只重視統考科目，忽視了體育教學。中考加試體育以后，體育課得到重視，但平時還是不夠重視，只是到了初三，加強鍛煉，突擊練習獲得高分，考完之后就束之高閣，有部分學校就取消了體育課。

2.小學體育師資力量薄弱。我縣許多小學由于師資力量薄弱，沒有專職體育教師，幾乎均為兼職;教學中也只能給學生教教操，跑跑步，或者自由活動，久而久之，體育課成了玩耍課，到了期末，簡單的考一兩項，劃個分數，體育課就結束了。

3.體育場地及硬件設施不到位。屬于政府投資力度不夠，小學也沒有自身創收能力，體育教學成果很難展現出讓人矚目的成績，僅有的一部分教學經費也都會分配到以語、數、英等主要教學科目上，因此小學體育工作開展比較艱難。

4.安全問題擴大化。在學校常規管理中安全問題重于泰山，體育課安全問題也不能忽視，學生稍有運動損傷或出現不安全因素，家長就會把責任全部推向學校，推向體育教師，因此，有些運動項目如單杠、雙杠、足球、遠足等項目在學校不敢開展，造成體育課因噎廢食的現象。

5.體育學科邊緣化導致教師專業成長艱難。由于考試科目的限制，導致體育課程邊緣化，無論是專業技術職務晉升，還是評優樹模，體育教師往往被忽略，職務考核中，按考試成績排隊，無法給體育教師的成績賦分，體育教師只能靠模糊評定。

六、措施及對策

1.提高認識，更新觀念。充分認體育教學是學校教育的重要組成部分，明確學校教育的根本是讓學生健康成長的同時綜合素質得到全面發展。要意識到體育教學關乎全民素質的提高，民族振興和國家興亡。同時面臨中考體育改革，體育教學要按照《體育與健康課程標準》要求的內容實施教學，必須引起學校領導的高度重視。

2.舉辦短期或稍長時間的體育教師培訓班。由各校安排年輕而且有體育基礎知識的教師參加，聘請省市體育專家前來授課，盡快打造一支具有專業素質和專業技能的體育教師隊伍，彌補小學體育教師缺編問題;同時，對的中學體育教師，提供外出學習的機會或對他們進行短期培訓，鼓勵自主研修，提高自己專業技能，從而成為一支業務素質精良的中學體育教師隊伍。

3.要求各校每學期對體育教學投資達到一定比例。每學期定時購置、更換數量達標的體育器材，給每學期一次運動會，每年一次的冬季越野賽，籃球賽、體操比賽、棋類比賽等活動分配足夠的經費;按照《學校體育衛生工作條例》提高體育教師待遇，應當妥善解決體育教師的服裝費。

4.安全問題人人有責。體育教師抓好課堂組織管理，把安全意保護識滲透到生活和每一個教學環節中，盡量避免課堂上的運動損傷和不安全因素;上級主管部門對學校評估不能安全問題一票否決，應查明造成不安全因素的多種原因;學校組織教師、家長做好學生安全教育工作，建議家長購買簡單學生意外傷害險;體育運動過程中運動損傷，意外傷害時有發生，不能把責任全部推向學校或體育教師，給體育教師一個大膽工作的寬松條件。

5.組織專業檢查組。對各校體育教學情況定期進行督導評估檢查，及時通報檢查情況，發現問題，限期整改;各初中成立體育教研組，固定辦公地點，由一名校領導主抓學校體育工作;小學可以中心校為單位，成立體育組，定期開展教研活動，并由小學中心校業務校長具體主管;縣教研室制定切實可行的體育教學評估方案，各單位要加強體育教學測評，縣教研室每學年評估一次學校體育教學情況，并通報全縣。

總之，學生健康成長是學校教育和教學體育的根本，是一項長效性工作，關鍵需要社會、學校、教師的共同努力，上級主管部門堅持常抓，定期督導評估,只有這樣，才能收到令人滿意的預期效果。

第四篇：中國社會體育現狀調查結果報告

中國社會體育現狀調查結果報告`

張發強(國家體育總局,北京100763)

摘要國家體育總局于1997年對我國私會體育現狀進行調查,主要結果為:1996年我國16歲以上

城鄉居民中的體育人口為15.5%;在參加群眾體育活動.點的人口中,老年人占74%;在活動.點從事

體育項目主要是氣功、健身操、交誼舞、武米、袂歌等;全年休育消費10。元以下家庭占58.3%,100

~20。元占27.8%;體育在居民余暇活動中占第3位;79.8%的體育場館在城郊區,場館中44.1%

對社會全部開放;65%的人從未聽說過《全民健身計劃綱要》。

關鍵詞中國社會體育現狀

Find恤95RePortonaSPortniChina

1999,19(l):4?(TheStateSportGenear二PresentSurveyofSocialZhangFaqiangAdm加sitartionof偽nia,Beijing,Chnia100763)

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為了進一步貫徹《全民健身計劃綱要》,推動群眾體育事業的發展,國家體育總局于1997年對我國社會體

育現狀進行了調查。現將主要調查結果公布于下:

1關于我國體育人口

1.1我國全年參加體育活動總人數

調查表明,1996年我國16歲以上城鄉居民有34.3%的人參加過一次或一次以上體育活動,其他65.7%的人在這一年中沒有參加過體育活動。

1.2我國的體育人口

根據本次調查所研究確定的當前我國體育人口的基本標準(即每周參加體育活動不低于3次,每次活動

時間30分鐘以上,具有與自身體質和所從事的體育項目相適應的中等或中等以上負荷強度者),1996年我國

歲以上的體育人口為5.5%。

若將至巧歲的在校學生,以及武裝力量等人口作為當然體育人口統計,我國體育人口總數約為31.4%。這個調查結果表明,我國體育人口高于發展中國家的平均水平,但距發達國家和中等發達國家尚有顯著

差距。

1.3我國體育人口的基本分布

性別分布:我國男性體育人口占男性總人口的16.9%,女性體育人口占女性總人口的13.6%。

年齡分布:我國體育人口年齡結構呈馬鞍型,青少年與老年人群體育人口比例顯著高于中年人群。體育

人口比例最高的年齡段為71一75歲,占該年齡總數的46.1%,16一20歲的青少年占總數的31.8%,最低的年齡段為41~45歲,僅占該年齡段總數的6.7%。

文化程度分布:我國體育人口有與文化程度基本成正比的特點。不同學歷人群中的體育人口分布分別占

該人群的比例如下:研究生,占6.1%;大學生,占32.1%;高中生,占21.。%;初中生,占18.6%;小學生,占

10.0%。

職業分布:不同職業人群中體育人口的排序為:工人、管理人員、服務人員、科教文人員、農民。工人和管

理人員群體在參加體育活動次數、時間及強度上明顯高于服務人員、教科文人員和農民。2我國城鄉居民群眾體育活動點的主要特征

2.1我國城鄉居民群眾體育活動點的一般情況

在我國體育人口中,以參與城鄉居民群眾體育活動點的鍛煉活動為普遍的形式,是我國群眾體育的一大

特色。群眾體育活動點包括晨晚練點、體育中心(室、站),體育輔導站和項目、人群體育協會的活動點等。活動

點的規模以中等(31~10。人)為主,占活動點總數的48.8%。

在參加群眾體育活動點的人口中,以老年人為主體,占總數的74.。寫;女性比重較大,占總數的58.。陌;

非在職人員(以離退休人員為主體),占總數的66.9%。81.1%的活動點是根據四季的變化進行以晨晚練為主的活動,其晨練占79.8寫,晚練占48.6%。每天活動時間在Zh以內的占總數的51.7%,在Zh以上的占總數的48.3%。

2.2我國城鄉居民群眾體育活動點的活動項目

我國城鄉居民群眾體育活動點所從事的體育鍛煉項目依次為:1.氣功,占46.7%;2.健身操,占38.1%;

3.交誼舞,占29.9%;4.武術,占29.1%;5.秧歌,占26.8%;6.廣播操,占16.8%;7.羽毛球,占

11.8%;8.門

球,占10.5%;9.網球,占1.8%;10.其他。

這些活動點的活動項目基本堅持長年不變,占總數的74.8%,有16.3%的活動隨季節變化有所變化,有

6.6%的活動點有隨體育潮流的變化而變化的趨向。

2,3我國城鄉居民體育活動點的活動場所

我國城鄉居民體育活動點的主要場所是公園、居委會空地、街頭巷尾、江河湖畔等非正規體育場所,占總

數的70.6%,能利用單位、學校、社區所擁有的體育設施的占29.4%,反映我國城鄉居民體育活動條件亞特改

蓋

2.4我國城鄉居民參加體育活動的組織形式

我國的城鄉居民體育活動點,一半以上為鍛煉者自發組成的,占總數的57,5%,反映了群眾參與體育鍛

煉的積極性與熱情。其他依次為:居委會幫助組成的占總數的17.8%,體育行政部門幫助組成的占7,6%,學

校和企事業單位幫助組成的占6.3%,各級體育協會幫助組成的占3.7%,各級工會組織的占3.4%。

3關于影響我國城鄉居民參加體育活動的原因

3.1影響我國城鄉居民參加體育活動的主客觀原因

主觀原因:影響我國城鄉居民參加體育活動的主觀原因依次為:第1,缺乏興趣,占45.9%;第2,認為“沒

有必要”,占n.1%;第3,認為自已“身體較弱,不宜參加體育活動”,占9.8%;第4,擔心他人譏笑,占8.2%;

第5,其他。

客觀原因影響人們參加體育活動的客觀原因依次為第,缺少時間,占40.5%;第2,缺少場地,占

22.2%;第3,精力不足,占18.1環;第4,缺乏經費,占10.5%;第5,不懂鍛煉方法,占8.6%。

3.2參加體育活動的人中斷體育活動的情況

我國普及九年義務教育,將體育課列入中小學課程,進行體育教育。但大多數人口進入青年時期后有中

斷體育活動現象。在中斷體育活動的人口中,20歲以下者占50.7%,30歲以下者占78.8%,說明中斷體育活

動大多在青年時代。

調查發現,有35.1%不參加體育活動的人準備在條件合適的時候重新參加體育活動,有31.2環的人表示

今后仍然不打算參加體育活動,有337%的人尚在猶豫之中。

4關于我國城鄉居民的生活方式與體育

4.1我國城鄉居民體育消費情況

1996年參加體育活動的人中有8.6寫的人曾到經營性體育場館去進行過體育消費。我國城鄉居民以家庭為單位全年體育消費在100元以下的占總數的58.3%,100元~200元的占總數的27.8%,201元以上的僅占總數的13.9%,說明我國城鄉居民的體育消費水平還很低。調查顯示,對經營性體

育娛樂場館的門票,城鄉居民目前只能承受較低的價格,能承受1元至3元的占63.6%,10元和10元以上的只占15.5%。人們到經營性活動場館去參加活動的次數還十分有限。

4.2我國城鄉居民余假時間的支配意向

本次調查將我國居民喜愛的余暇活動分為12類,其中體育占第3位。前5位的排序為:第1,看電影、電

視,占28.8%;第2,閱讀書報,占16.8%;第3,參加體育活動,占10.2%;第4,參加社會公益活動,占6.8%;

第5,旅游,占6.4%。

.43不良嗜好情況

在城鄉居民中喜歡飲酒的占21.9%,有抽煙習慣的占31.3%。這是影響我國公民健康狀況的主要不良生

活方式,這一情況農村組明顯高于城鎮組。在接受調查的人中,已有7.1%的人意識到要改掉不良的生活習

慣。

s關于我國體育場館開放和經營情況

5.1我國體育場館的基本情況

調查表明,我國體育場館有79.8%建在城市市區和郊區,有20.2%建在農村。

我國體育場館的產權性質分類排序依次為:國有,占75.4%;集體,占12.4%;個體,占5.1%;外資(含中

外合資),占4.7%;其他,占2.4%。

我國體育場館的經營性質依次為:事業型,占38.8%;公益型,占37.3%;營利型,占23.9%。以卜狀況表明,我國體育場館以國有為主,大部分體育場館具有公益目的,且單位擁有使用權。值得注意的是,營利型體育場館近幾年發展很快,已占有相當比例。

5.2我國體育場館的開放與使用情況

1996年在各類體育場館中,有44.1%的對社會全部開放,有21.3%的部分開放,有34.6%的尚未開放。

全國公共體育場館目前基本全部向社會開放,但公共體育場館僅占全國體育場館總量的2.3%。

在全部體育場館中,有27.5%主要用于學校體育,21.3%主要用于運動訓練,21.2%主要用于運動競賽,20

.1%主要用于體育培訓,10.。%主要用于群眾體育。

5.3我國體育場館的服務與經營情況

在主要用于群眾體育的經營性體育場館中,把主要消費對象確定為兒童的占10.1%,青年和少年的占

55.7%,中年人的占17.1%,老年人的占17.1%。

有82.3%的經營性場館在調查中都有設置社會體育指導員的設想。

目前我國有18.9%的體育場館實行了會員制,還有81.1%的沒有實行。

經營性體育場館的經營狀況良好,其中贏利的占53.4%,持平的占33.6%,虧損的僅占12.9%。有

9.%的場館經營者對經營性體育場館的發展前景看好,表明了體育場館的經營在體育產亞中具有巨大的發

展潛力。

腸,~.一曰6關于《全民健身計劃綱要》與社會體育的發展情況

6.1《全民健身計劃綱要》與社會體育近幾年的發展

自醞釀、制定和頒布《全民健身計劃綱要》以來,我國群眾體育各方面工作得到進一步加強,省、地、縣三級

體育行政部門中,1996年專職從事群眾體育工作的干部增至體育干部總數的12.6%;各級體育主管部門在開

展全民健身活動中發揮了主導性作用,1996年平均每個省級體育行政主管部門舉辦大中型體育活動67.1

次,地市級舉辦30.9次,區縣級舉辦37.7次。以上幾項數據在近3年中均呈上升趨勢。1992年以后我國城鄉新建立的群眾體育活動點占總數的47.4%。反映出近幾年群眾體育蓬勃發展的景

象。

調查發現,目前我國注冊的經營性體育場所,有63.3%的是在1992年后開業的,說明體育產業在近幾年

呈迅猛發展態勢。

自1993年我國推行社會體育指導員技術等級制度以來,1996年我國已有6萬人獲得技術等級稱號。但

總體數量還較少,平均每2萬多人擁有一名社會體育指導員,每7000多名參加體育鍛煉的人才擁有一名社會

體育指導員,還遠遠不能滿足群眾的需要。

6.2我國城鄉居民對群眾體育工作的要求

我國城鄉居民對群體工作的要求和愿望依次為:第1,要求建立配套的體育場所,占22.3%;第2,要求進

一步加大宣傳力度,占19.8腸;第3,希望能有專人指導體育鍛煉,占15.1%;第4,希望建立健全群體的法規

政策,占13.4%;第5,希望進一步開放體育場館,占12.5%;其他,有6.0%的群眾對群體工作的要求和希望

說不清楚。

6.3《全民健身計劃綱要》的宣傳情況

本次調查表明,1997年我國城鄉居民中僅有5%的人了解《全民健身計劃綱要》的內容,有30%的人略知

情況,但不甚了解內容,尚有65%的人表示從來沒有聽說過,說明對《全民健身計劃綱要》的宣傳工作還要進

一步加大力度,目前離“家喻戶曉,人人參與”的目標尚有很大差距。

第五篇：體育管理現狀

社會體育發展現狀：隨著經濟發展、社會進步和人民生活水平的不斷提高，人民群眾的體育意識進一步增強，經常參加體育鍛煉的人數顯著增加。體育場地設施不斷增加，各類體育場館已超過100萬個，社會體育指導員超過65萬人。群眾體育科學化、組織化水平不斷提高，全民健身活動蓬勃開展。

問題：廣大人民群眾日益增長的體育需求和社會體育資源相對不足之間的矛盾，仍然是我國體育事業發展中的主要矛盾。特別是在群眾體育領域，政府提供的公共體育服務不足，體育場地設施建設、組織體系建立、科學健身指導等諸多方面與廣大人民群眾的需求存在較大差距，已經成為我國在建設體育強國過程中的基礎性薄弱環節。地區之間、城鄉之間體育發展不平衡的問題仍較突出。

趨勢：加快完善公共體育服務體系，提高公共體育服務水平，切實提高全民族的身體素質和健康水平，促進我國群眾體育發展邁上新臺階。加強公共體育設施規劃制定與實施管理。加強全民健身設施建設。進一步推動體育場館向公眾開放。健全全民健身組織網絡。加強社會體育指導員隊伍建設，積極開展全民健身志愿服務。廣泛開展群眾體育健身活動與競賽。實施“青少年體育活動促進計劃”，提高青少年健康素質。加強對老年人、殘疾人等人群體育活動開展的組織與領導。加強全民健身調查監測和科技服務。