第一篇：中學體育教學現狀調查

體育教學現狀調查

1、研究對象與方法

1.1研究對象

德昌職業高級中學 章 程 2015、1、10 以道縣幾所普通中學的體育教學現狀為研究對象，共調查學生

200人。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

查閱相關文獻資料和學術論文

30余篇，并對學校現有的資料進行整理和歸納，為文章準備第一手可靠資料。

1.2.2問卷調查法

在幾所中學的初中生共發放調查問卷200份，回收有效問卷

3份，回收率96.5%，其中有效問卷91.5%。

183分，有效率為1.2.3專家訪談法

就道縣的幾所中學教學體育教學現狀的基本情況，向地區教育部門的工作人員和體育工作的老前輩和體教學專家進行實地訪談調查。

2、道縣中學體育教學現狀分析

2.1中學體育師資情況調查

從體育教師的結構層次來看，育教師的男、女的比例不合理，男師結構比例占

90%多，女教師占不10%。這種男女比例失調的現象勢必體育教學存在一定的影響，尤其是育設施和教學條件相對落后的地方學校，女體育教師不愿意從事體育學工作，甚至有的學校不愿意招聘老師從事體育教學。

而從另一方面來看，由于在體師資的培養方面，許多體育院校和校設置女生的招生比例低，從而進步限制了女老師的隊伍的發展。體教師的年齡趨近老齡化，調查發現學校體育教師的年齡60%以上都在歲以上，30

歲以下的年輕教師的比最低。這種年齡結構的不合理性，育體

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往往導致在體育教學中缺乏體育教學的新理念和教學創新。如果學校注重新鮮血液的注入，一方面可以提高體育教師隊伍的學歷結構層次；另一方面又能促進體育教學知識的創新和全新理念的開展。

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樣的現象，在職的體育教師比例較低。一些學校還外聘一些兼職體育教師，由于兼職的一些體育教師大多數都沒有受過專業培訓，思想道德和業務素質還不能達到相應的水平。由于他們課時多，精力有限，因而在一定的程度上就會使體育課變成“放羊式”的體育課，從而降低了學生的上課積極性。

2.2調查

體育教學硬件設施水平的由于道縣地區經濟發展的水平還不能夠很好地提供豐富的物質基礎，在現有的條件下，要盡可能提供較好的物質基礎。從各個學校的體育場地、體育器材、體育預算等情況來看，雖說近年來在硬件設施有了很大的改觀，但還遠不能達到原國家教委頒布《學校體育工作條例》第二十條規定：學校的上級主管部門和學校應當按照國家或者地方制定的各類學校體育場地、配齊器供照相設計道縣足學的運備較爛不磚頭育課帶來影響師無器材、設備，學校體育應計劃。新關場地、器和建設。

而從目前調中學的體育生的需求。動場都沒有為陳舊，籃堪；乒乓球搭起來臺子的內容實施諸多的不便學校體育課法完成教學標準，器材應修、改材的規查的實設施和一些學；有的架和相臺還是。這給和教學和限制體育教標。有計當納建學定進際情器材校連學校關設很早體育手段，從學質劃地入教校必行規況來均不一個籃球施已用水教師的安而進量，逐步學儀須按劃、看，能滿標準場設經破泥和在體排上一步使教目 從調查中發現，主要由于體育費預算不足，使場地器材嚴重匱乏九年義務教育難以順利推行實施，然一部分學校添置了部分體育器材但仍然不能夠滿足學校體育教學及外體育活動需要。而且更多的是為應付檢查的一種擺設，真正能用在育課堂的器材少之又少。經費不足同時學校體育設施不能得到補充，損器材不能及時維修，給學校體育學及課外體育活動留下嚴重的事故患，導致一些農村小學頻頻出現意事故。體育器材管理不善，一些學常用的體育器材殘缺不全，僅有的械長期束之高閣，閑置不用，造成置或破損。

2.3體育教師教學考評和體科研能力

從調查中發現，一些中學的體教師基本不備課，上課的內容就是據課時的安排，在課堂上隨機安排些活動內容或者就讓學生自由活動經，雖，課了體的破教隱外校器閑育

育

根一。通過發現果顯水平排，性和就是對于適當以。于信育教準的對其被動極探后，研工學校育教接觸對幾位不同學校的體育教師訪談，教師對自己教學的自我評價結示，大多數教師認為自己的教學是能夠執行好教學任務和計劃安但在具體的實施過程中欠缺條理計劃性。有的甚至認為體育教學采用“放羊式”教學，反正學校體育教師的考評不是嚴格，定期補充一些材料和備課比較就可自體育新課程標準實施以來，由息資源不暢通等原因，使廣大體師不能很好地理解體育新課程標內涵，沒有真正明白新課程標準角色轉換提出的需要，更多處于改革的地位，缺乏主動發展、積索的精神。同時，由于經濟的落學校的經費投入到體育教師的科作中較少，少量的經費只能維持一些體育基礎設施建設。許多體師對于外界新的教學理念和方法較少，很難發掘他們的科研能力。

2.4中學生對體育課教學的評價

在訪談和調查育課教學目標認識為體育就是愉悅身不能認識到體育教值。調查結果顯示課有有這樣一個趨的增大以及年級的育課的喜好程度在歸結原因可以得知變化主要受到以下體育教學內容缺乏一；體育活動場所的空間不夠；體育滿足每個學生的需缺乏激情，課堂氣的組織效果差等。

3、結語

目前，道縣體問題，由于這些問體育教學的發展得中發不明心的學的，學勢，提高不同，學多種變化相對設施求；氛沉育教題的到了現，確，課程目的生喜隨著，學程度生的因素，活較小陳舊體育悶，學存存在限制學生多數，而和實歡上學生生對地下這種的影動項，能，且教師體育在諸，使。體對體

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動的場地數量和質量還不夠；體育教師體育教學水平與能力有待提高；學生們參與體育課的動機也呈現出多元化趨勢，絕大多數學生對現在的體育課開展情況滿意度不高；體育教學方法單制度容比科研局面個學善學入。同時加強體育高體一，組不完善較簡單能力亟，就需校領導校基礎，增加對體育教師認教師織不細致；學，考核方式比；體育教師的待提高。要想要各級教育管大力支持和幫設施建設，增對體育教師的教師的檢查和真開展體育教業務能力。校體較單教學改變理部助，加資管理評估學，育考

一、能力目前門和充分金的手段，督全面核內和的各完投，促提

育的

第二篇：中學體育教學現狀調查

中學體育教學現狀調查

一、研究對象與方法

1、研究對象。以道縣幾所普通中學的體育教學現狀為研究對象，共調查學生200人。

2、研究方法。1文獻資料法；查閱相關文獻資料和學術論文30余篇，并對學校現有的資料進行整理和歸納，為文章準備第一手可靠資料。2問卷調查法；在幾所中學的初中生共發放調查問卷200份，回收有效問卷193份，回收率96.5%，其中有效問卷183分，有效率為91.5%。3專家訪談法；就道縣的幾所中學教學體育教學現狀的基本情況，向地區教育部門的工作人員和體育工作的老前輩和體育教學專家進行實地訪談調查。

二、道縣中學體育教學現狀分析

1、中學體育師資情況調查。從體育教師的結構層次來看，體育教師的男、女的比例不合理，男教師結構比例占90%多，女教師占不到10%。這種男女比例失調的現象勢必對體育教學存在一定的影響，尤其是體育設施和教學條件相對落后的地方和學校，女體育教師不愿意從事體育教學工作，甚至有的學校不愿意招聘女老師從事體育教學。而從另一方面來看，由于在體育師資的培養方面，許多體育院校和學校設置女生的招生比例低，從而進一步限制了女老師的隊伍的發展。體育教師的年齡趨近老齡化，調查發現，學校體育教師的年齡60%以上都在40歲以上，30歲以下的年輕教師的比例最低。這種年齡結構的不合理性，往往導致在體育教學中缺乏體育教學的新理念和教學創新。如果學校注重新鮮血液的注入，一方面可以提高體育教師隊伍的學歷結構層次；另一方面又能促進體育教學知識的創新和全新理念的開展。現在一些學校還存在這樣的現象，在職的體育教師比例較低。一些學校還外聘一些兼職體育教師，由于兼職的一些體育教師大多數都沒有受過專業培訓，思想道德和業務素質還不能達到相應的水平。由于他們課時多，精力有限，因而在一定的程度上就會使體育課變成“放羊式”的體育課，從而降低了學生的上課積極性。

2、體育教學硬件設施水平的調查。由于道縣地區經濟發展的水平還不能夠很好地提供豐富的物質基礎，在現有的條件下，要盡可能提供較好的物質基礎。從各個學校的體育場地、體育器材、體育預算等情況來看，雖說近年來在硬件設施有了很大的改觀，但還遠不能達到原國家教委頒布《學校體育工作條例》第二十條規定：學校的上級主管部門和學校應當按照國家或者地方制定的各類學校體育場地、器材、設備標準，有計劃地逐步配齊，學校體育器材應當納入教學儀器供應計劃。新修、改建學校必須按照相關場地、器材的規定進行規劃、設計和建設。而從目前調查的實際情況來看，道縣中學的體育設施和器材均不能滿足學生的需求。一些學校連一個標準的運動場都沒有；有的學校籃球場設備較為陳舊，籃架和相關設施已經破爛不堪；乒乓球臺還是很早用水泥和磚頭搭起來臺子。這給體育教師在體育課的內容實施和教學手段的安排上帶來諸多的不便和限制，從而進一步影響學校體育課體育教學質量，使教師無法完成教學目標。

3、體育教師教學考評和體育科研能力從調查中發現，一些中學的體育教師基本不備課，上課的內容就是根據課時的安排，在課堂上隨機安排一些活動內容或者就讓學生自由活動。通過對幾位不同學校的體育教師訪談發現，教師對自己教學的自我評價結果顯示，大多數教師認為自己的教學水平是能夠執行好教學任務和計劃安排，但在具體的實施過程中欠缺條理性和計劃性。有的甚至認為體育教學就是采用“放羊式”教學，反正學校對于體育教師的考評不是嚴格，定期適當補充一些材料和備課比較就可以。自體育新課程標準實施以來，由于信息資源不暢通等原因，使廣大體育教師不能很好地理解體育新課程標準的內涵，沒有真正明白新課程標準對其角色轉換提出的需要，更多處于被動改革的地位，缺乏主動發展、積極探索的精神。同時，由于經濟的落后，學校的經費投入到體育教師的科研工作中較少，少量的經費只能維持學校一些體育基礎設施建設。許多體育教師對于外界新的教學理念和方法接觸較少，很難發掘他們的科研能力。

4、中學生對體育課教學的評價。在訪談和調查中發現，學生對體育課教學目標認識不明確，多數人認為體育就是愉悅身心的課程，而往往不能認識到體育教學的目的和實際價值。調查結果顯示，學生喜歡上體育課有有這樣一個趨勢，隨著學生年齡的增大以及年級的提高，學生對于體育課的喜好程度在不同程度地下降。歸結原因可以得知，學生的這種心理變化主要受到以下多種因素的影響：體育教學內容缺乏變化，活動項目單一；體育活動場所相對較小，能活動的空間不夠；體育設施陳舊，且很難滿足每個學生的需求；體育教師上課缺乏激情，課堂氣氛沉悶，體育教師的組織效果差等。

三、結語

目前，道縣體育教學存在諸多的問題，由于這些問題的存在，使中學體育教學的發展得到了限制。體育活動的場地數量和質量還不夠；體育教師體育教學水平與能力有待提高；學生們參與體育課的動機也呈現出多元化趨勢，絕大多數學生對現在的體育課開展情況滿意度不高；體育教學方法單一，組織不細致；學校體育考核制度不完善，考核方式比較單

一、內容比較簡單；體育教師的教學能力和科研能力亟待提高。要想改變目前的局面，就需要各級教育管理部門和各個學校領導大力支持和幫助，充分完善學校基礎設施建設，增加資金的投入。同時，增加對體育教師的管理手段，加強對體育教師的檢查和評估，督促體育教師認真開展體育教學，全面提高體育教師的業務能力。

第三篇：墊江縣農村小學體育教學現狀調查

題目：墊江縣長龍小學村校體育教學現狀調查及分析

作者姓名：徐建

單位：墊江縣長龍小學校；地址：重慶市墊江縣長龍鄉龍安村；郵編：408311 摘要：為了進一步了解我校村校體育教學現狀，特對我校下轄的兩所村校（長久村校、長堰村校）進行了了體育課教育教學進行了專項調查。調查結果顯示：體育教學時間不足；體育課內容單一；體育設施不足，運用率不高；體育教師師資缺乏是制約村校體育教育發展的瓶頸。因此建議教育主管部門加強管理，加強師資培訓，加大體育器材及設施設備的投入，教師引起足夠重視，端正體育教學態度是提高村校體育教學質量的關鍵。

關鍵詞：村校體育調查分析

墊江縣長龍小學村校體育教學現狀調查及分析

一、調查目的及調查對象

為進一步了解我校體育教學現狀，本人將我校下轄的兩所村校（長久村校、長堰村校）作為調查的對象。兩所村校均位于位置相對偏遠的農村，長久村校現在有幼兒園到四年級五個班，教職工五人，學生36人，長堰村校現在有幼兒園到四年級五個班，教職工5人，學生65其中，全校有三分之二的學生屬于留守兒童，1/3的學生生活在單親家庭。我們針對學校實際情況，對學生和教師都進行了調查。

二、調查方式

此次調查采用問卷調查和實地走訪調查兩種。

1、問卷調查

此次調查共發放試卷101份，收回試卷101份，有效試卷101份。本調查試卷主要為以下六大版快：體育活動時間、體育教學內容、體育教材備課、體育教師師資、體育測評方式、體育教學用具。針對兩所村校的實際情況，對學生主要采取問卷調查。

2、實地走訪調查

對本校的教師以走訪調查為主，以便更好的獲得第一手的資料。其調查內容也是圍繞體育活動時間、體育教學內容、體育教材備課、體育教師師資、體育測評方式、體育教學用具六大方面進行。

三、調查結果及分析

（一）體育教學時間不足

根據《重慶市中小學體育課程教學指導綱要及評價標準》要求，小學每周4學時的體育課按3：1劃分，其中3學時為普通體育課教學，1學時為“特色體育項目”。而調查結果顯示，兩所村校的開課率100%不達標。在課表上反映的開課率平均每周2節課的達80%。兩個班級甚至從來沒有上過體育課。從調查得知兩年村校從未組織的開展體育教研活動。也從未有過教材教參。不規范上課的占90%，兩所村校均未設專職體育教師，也從未對學生進行過體質健康檢測。從上得知：體育師資的嚴重不足、教材教參的配備的嚴重不足、不正常進行教研活動，自然導致備課、上課的不正常。因此，規范上課的僅僅只占10%，半放羊或放羊式的占90%。再加上學校對體育課質量評估不力，教師對體育工作的不重視等現象，說明體育教學在兩所村校是一個非常薄弱的環節。并且，體育課往往被挪作其他課，這種情況在兩所村校都非常明顯，由于兩所村校都是一人一班，體育課都被挪作了語文或者數學課，這樣的占用已然家常便飯。以長久三年級為例，課表上規定了 2節體育課，但是，實際情況是從未規范的上過一節體育課，不是上語文就是數學，或者讓大家在體育課里完成語數作業，偶爾讓學生活動也是“放羊式”教學，讓學生自由活動。我們不得不考慮這樣一個問題：如此少的課時，如此隨意的課堂教學如何能對學生的身體素質進行系統的有規律的鍛煉和提高呢？

我們都清楚地知道，從體育教學的基本組織形式——體育課的有關規定性看，它是小學開設的必修課，具有系統性；它必須依照并達到國家統一頒發的體育教學大綱的基本要求，具有強制性和統一性；它固定教師、班級、課表上課，有體育場地器材設施的基本保證，具有可實現性、穩定性和實效性，這些充分展示體育課在學校體育中的核心位置和由此必將對學校體育的存在與發展產生的關鍵性、決定性作用。因此，搞好體育教學就成為學校教學義不容辭的責任。它既是師生應盡的義務，也是教師從事勞動和學生享受體育教育的一種權利。因而，理當端正態度，擺正位置。

（二）體育課內容單一

《重慶市中小學體育課程教學指導綱要及評價標準》明確規定，小學體育教學內容分為六大板塊：基本運動、游戲、身體素質練習、田徑、球類、體操武術類。體育課的基本訓練項目是：跑、跳、擲。應該有諸如：仰臥起坐、50米、跳繩、中長跑、球類、游戲等項目，但是根據我此次的調查，兩所村校的學生基本沒有經歷過上述體育項目的練習。而兩所村校最重要的一項體育活動就是

課間操。因此偶爾的體育課教學也僅僅是第八套廣播體操的學習，其他時間一般是自由活動了。

根據《重慶市中小學體育課程教學指導綱要及評價標準》的要求，體育課是教授體育運動知識（主要是體育運動技術動作）和組織體能訓練的課，它與其他科的課一樣，每節課都有一定的教學內容和教學要求，然而在兩所村校的體育課，基本上不會去關注體育課的教育內容，教師隨意安排體育課，大多讓學生自由活動，真正地上好一節體育課，是無從談起的。

（三）體育設施不足，運用率不高

根據我們的調查，兩所村校，除了長久村校校有籃球3個，乒乓球拍2個以外，根本沒有任何體育器材。長久村校的活動場地不足500平方米，而且場地極不平整（是一個斜坡），長堰村校的活動場地也只600平方米左右，且場地坑坑洼洼。體育設施匱乏，來由已久，傳統觀念對學校體育教育的重要性認識不夠是經費投入不足，體育設施匱乏的根本原因。兩所學校的老師錯誤地認為體育教學是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的一項工作，在這兩所學校，體育課被視為正常教學的附屬品。

（四）體育教師師資缺乏

兩所學校教師共計10人（每人一個班），每個教師都擔任本班的體育課教學。眾所周知，在體育教學過程中，只有教師才能具體決定教什么和怎樣教，對學生的影響是直接的、全面的，甚至是永恒的。教師既是教育者，又是管理者，要隨時分析過去、把握現在、面向未來，并通過對過去、現在和未來的綜合思考，圍繞實現體育教學目標作出決策、制訂具體目標計劃，安排學習條件，提供教學信息，選擇課堂教學內容及傳輸手段方法，評估體育教學過程，尤其是學生的學習效果，并實地領導執掌體育教學過程，協調各種關系，不時了解、激勵、教導、指引和影響學生，因而在體育教學過程中起著主導的作用。然而，兩所學校，沒有一位專職體育教師，也沒有一位教師受過體育教育方面的專業培訓，又加上沒有體育教材、教參。對于體育課教學是一片茫然，根本不知從何下手。師資如此重要，在兩所村校，體育課的師資卻如此匱乏，教師無法對學生采取專業的體育課訓練方法，也無法教給學生關于體育的相關知識，這樣的教學環境，如何能促進學生體育的發展？

體育是提高學生素質的重要途徑，是學校教育的重要組成部分，是全面貫徹教學方針不可缺少一部分。城鄉教育不均衡發展的現狀已經極大的制約了我國教育質量的整體提升。村校體育教育尤其顯得薄弱。中央《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》（中發〔2007〕7號）文件強調，“青少年的體質健康水平，不僅是個人健康成長和實現幸福生活的根基，而且是整個民族健康素質的基礎，并直接影響到我國人才培養的質量”。因此，“增進全體學生的健康、增強他們的體質，為適應當前的學業和未來社會主義現代化建設事業的學習、工作、生活的環境打下良好的身體基礎”，加快大力發展村校體育教學，積極促進兒童體質健康成長顯得極為迫切和重要。體育課堂教學是學校體育工作的主要方面，它是訓練學生運動技能，增強體質，鍛煉體能，促進學生德育、智育、體育、美育等方面都得到發展的重要基礎。本次對兩所村校體育教育的調查中只是初探而已，但就目前發現的問題，足以讓引起我們對村校體育教育的擔憂和深思。我們需要的下一代是不但要有豐富的知識，還需要有一個健全的體魄。要做到這一點，目前只能說我們“任重而道遠”。

四、建議：

1、每個教育工作者都應更新觀念，樹立“健康第一”的指導思想。結合國家對體育工作重視的大形勢，加強體育教學工作，并應引起政府部門的高度重視。協調好當地經濟與農村小學體育設施統一發展觀。加大制度建設，“《標準》要求作為加大青少年體育、增強青少年體質的重要舉措，列入當地學校整體發展規劃中”。教育主管部門還應督促學校管理必須把體育工作列入學校管理中，作為制度確保學校體育工作穩步健康的發展。學校應認真執行國家體育工作條例，確保各項體育工作能夠落到實處；嚴格要求學校開足開齊體育課。

2、重視和關心體育教師，提高體育教師的待遇改變學校評價機制對體育教師的不利，鼓勵體育教師終身從教；解決農村體育教師嚴重緊缺的問題，政府和人事部門要增加體育教師的考編數量，逐步的充實專職體育教師隊伍。

3、加大兼職體育教師隊伍建設，提高素質，有計劃的加大培訓加大對體育課程改革的實施力度，加大對體育課堂教學的規范管理，因地制宜的制定適合各地的體育課程計劃，提高體育課堂的教學質量，使學生的身心健康真正得到發展。

4、要重視農村小學的體育基礎設施建設地方政府應加大體育經費的投入,確保農村小學擁有良好的體育場地、體育設施、體育器材，確保體育場地用于體育活動，教育主管部門應督促體育經費專項使用。學校應有計劃的制定體育經費投入比例，逐步的改善體育辦學條件，滿足體育課堂教學最基本的需要。

5、學校要重視課外體育活動大力推廣大課間活動，每天統一安排不少于30分鐘的體育活動，逐步發展到農村小學生每天鍛煉一小時，并列入教學計劃。有計劃的配備體育測試器材，建立體育評價體系，保證早操、課間操及體育課的質量，杜絕教師以任何理由削減、擠占體育課課時和學生體育活動的時間，以確保學生身心在學校健康發展，確保國家未來人才質量。

參考文獻：

[1]重慶市教育委員會重慶市中小學體育課程教學指導綱要及評價標準2013年6月第一版。

[2]張玉英農村小學體育教育現狀調查與分析。

第四篇：分析農村中學體育課程教學現狀

農村中學體育課程教學現狀與對策

單位：金水三中南校姓名：劉楠

摘要：隨著社會發展不斷進步，現代化建設的節奏越來越快，農村中學體育教學工作也是日新月異。但在發展中，農村教育教學工作受著一些因素的制約，教學條件與教學模式不相吻合，教學內容、手段、方法仍以傳統教學模式為主。因此，應以從思想上、條件上、內容上加強改進，做到適應新的大綱要求。

關鍵詞：農村 體育教學 發展

我國社會主義現代化建設已進入新的發展階段，基礎教育的改革和發展對于實施科教興國戰略具有重要的意義。特別是胡錦濤總書記在全國教育工作大會上提出：分析教育工作面臨的新情況新問題，動員全黨全社會全面實施《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（２０１０－２０２０年）》，堅持優先發展教育，推動教育事業科學發展，建設人力資源強國，為全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化提供更有力的人才保證和人力資源支撐。同時總書記對推動教育事業科學發展強調幾個問題：第一，推動教育事業科學發展，必須優先發展教育。第二，推動教育事業科學發展，必須堅持以人為本。第三，推動教育事業科學發展，必須堅持改革創新。第四，推動教育事業科學發展，必須促進教育公平。第五，推動教育事業科學發展，必須重視教育質量。在這種形勢下，對縮小城鎮差距，實施教育均衡化有極大的促進作用。然而，現在的農村體育教學還受著很多因素的制約，阻礙著體育教學工作的進程。為了盡快推進教育教學的發展，這些問-1-

題有待解決。

一、問題分析

1.地理位置

我校位于商都路與鄭汴路交匯處，是鄭東新區與金水區的交接點，也是城鄉交界處。周圍市場繁多，人口密集，多是外來務工人員。由于外地學生攪動，流動性相對較大，增大了教學難度，造成學生的體質各不相同。其次，思想上家長也不重視，忽視學生的體質健康發展，認為體育課無關重要。

2.心理狀況

我校學生的年齡分布在11——15周歲之間，身體發育正處在第2次高峰期，身體發育的各項指標都在快速發展階段。男生與女生的心理承受能力不同，男生過于好動，女生過于安靜。目前初中生的身高、體重發展較快。由于生活水平的提高，身體素質有了極大的改善，但身體的運動能力有所下降。

3.思想觀念

體育教學的重視程度各不相同。學校方面，在小學階段沒有升學壓力，升入初中要面臨升學競爭，學校為了保證升學質量，往往放棄體育教育，為主要科目爭取時間，保證升學率。家長方面，現在大都是獨生子女，家長望子成龍，盼女成鳳的思想居多，為了使自己的子女能夠出人頭地，全力以赴加強考試科目的強化學習，放棄了孩子的鍛煉時間。因此對于體育課的開展大都是應付了事，使體育課程變得可有可無。在認識上也有不同，多數領導認為一個學校的體育質量好

壞與在體育競賽中取得名次有關，把教學質量與競技體育混為一談，使得體育發展受到制約。

4.硬件設施

硬件設施建設是保證學校體育教學開展的必要條件。但是在農村學校中，由于經費緊張，不得不把有限的教育經費投入到日常教學中去，對于器材設施的投入有些力不從心。學生面對陳舊的體育設施，逐漸的喪失學習興趣。器材的配備不足，造成了課堂練習密度的降低，導致練習的運動量減少。

5.體育教師地位

農村學校對體育教師的地位重視程度不夠，體育教師評優評先得不到公平對待，挫傷了體育教師在平時工作中的積極性，形成了干多干少都一樣的教學局面。久而久之放棄了對自身的要求，缺乏敬業精神，變得不積極，沒有認真負責起來。

二、應對措施

1．加強宣傳，重視體育教學工作

以農村實際出發，深入貫徹黨的教育教學方針，更新教育教學觀念，突出體育教學主導地位，樹立“健康第一”的指導思想，培養終身體育意識，堅持開展體育活動，保證學生每天在校活動一小時。開展理論學習，走出認識的誤區，建立健全各項保障機制，提高體育教師的地位，走出以競賽衡量教學質量的誤區。

同時，依托新的體育課程標準開展各項教學活動，根據不同學生的發展制定科學完善的教學計劃，做到有計劃、有目的，合理化的開

展體育教學活動。在教學中不斷鉆研教材，實施創新，利用有限的教學資源開展有趣的教學活動，提升學生的參與熱情，調動學生的學習積極性。

2．完善器材配備，保證教學質量

近些年雖然教學經費緊張，條件比較差。學校因地制宜，實行逐步添置完善各項教學設施，上級部門也十分重視教學器材配備，先后對我校進行器材配備，不斷完善硬件建設，直到現在已經基本滿足學生的日常教學活動的開展。學生恢復了參與體育鍛煉的熱情，主動投身于體育鍛煉，為學生終身體育意識奠定了基礎。

3．體育教師業務能力培養

積極貫徹國家的教育方針，緊密聯系實際，加強教研組的職能建設，定期開展業務能力培訓，創建合理的教育教學方法，利用現有的器材環境，合理安排教學內容，因材施教，從學生的學習興趣入手，充分挖掘教材的娛樂性，開展各種形式的教學活動，使學生被動的接受學習，向自覺主動學習轉變。在教學活動中強調學生的主體地位，淡化教師的主體地位，轉變教師思想從主體變為主導，以不同形式的體育教學模式，調動學生的創造性。真正做到把新一課改落到實處，切實發揮課改精神。

4.不斷完善機制建設

學校不斷完善機制考評制度，建立科學完善的教學考評機制，制定合理評優評先制度，完善教學管理及監督，轉變體育教師的地位，調動體育教師的工作熱情，使之更好的為教學服務，更好的提升體育

課程教育教學質量。

總之，通過對農村體育教學現狀的分析，結合問題找出相應的對策，便于今后的農村體育教學活動開展，對于提高農村體育教育教學質量至關重要。今后體育課程不僅要提高學生的體質，還要培養學生終身體育的意識，掌握鍛煉身體的體育技能，留給學生充分的創造空間，使學生真正做到德智體全面發展。

第五篇：中學作文教學現狀調查問卷

中學作文教學現狀調查問卷

親愛的同學們，我們這個調查表的目的是為更好地了解我國中小學校作文教學的相關情況，以便科學研究，制定對策，尋求提高廣大青少年學生的寫作水平的策略。請你在拿到此表后，根據自己的真實情況，認真填寫。請在你認為適合的選項前的方框內打“√”；如果你認為有多項適合自己的情況，也可多選。

你的基本情況

你的姓名：年級：就讀學校名稱（全稱）

1．你平均每天花多少時間進行課外閱讀？

□超過1小時□超過30分鐘□不超過30分鐘

□不超過20分鐘□基本不讀

2．在你平時閱讀的書籍中，下面哪類書籍是你經常閱讀的？

□科普類（如《神奇的南極》《宇宙奧秘》等）

□文學類（如《西游記》《紅與黑》等）

□美文雜志類（如《讀者》《意林》等）

□科幻類（如《80天環游地球》《海底3萬里》等）

□學科輔導類（如《黃岡秘卷》《文言文考試一本通》等）

□卡通類（如《火影忍者》《漫畫PARTY》等）

□作文類（如《優秀作文選》《創新作文》等）

□新聞類（如《晨報》《晚報》等）

3．如果你經常閱讀作文類圖書和雜志，你希望？

□積累寫作材料□摘錄好詞好句□研究文章立意

□了解別人的作文，學習方法□只是讀讀

4．對于作文這門功課，你的態度是？

□非常喜歡□喜歡□有時候喜歡□不喜歡

5．關于作文，你認為？

□非常重要□有些重要□不重要□不了解

6．你平時寫作文的目的是？

□記錄自己的思想和情感□為了完成老師布置的作業□提高語文成績 □提高寫作技巧□給其他人看，展示才華□其它

7．你的寫作習慣，下面哪項描述較準確？

□主動地寫，借助文字表情達意□有時主動地寫□不主動寫，但能完成 □逼迫情況下，非寫不可才寫□壓根就不寫

8．你覺得下面哪種情況，適合描述你自己的寫作水平？

□優秀□比較好□一般□差□不知道

9．你在寫作文時出現困難的狀況，下面哪種描述比較接近？

□每次寫作文都會遇到困難□經常遇到困難□有時會有困難 □偶爾有困難□沒有遇到過困難

10．關于你寫作中所遇到的困難，下面哪種描述較接近？

□語言不夠生動□寫不出新意□不知道寫什么（不明白意圖）

□知道該寫什么（意圖），但不知道怎么組織內容（材料）

□不知道怎么擬標題□不知道怎么開頭

□所寫的文章沒有思想□不知道寫作技巧，文章很平淡

11．如果你寫作中遇到了困難，你會？

□尋求書本的幫助□自己琢磨□尋求同學的幫助□尋求老師的幫助 □到網絡上尋求幫助□置之不理，反正也解決不了

12．對于老師上的作文課，你的態度是？

□非常喜歡□喜歡□有時喜歡□不喜歡

13．你覺得老師的作文教學，對你有幫助嗎？

□有很大幫助□有一定幫助□沒有幫助

14．在你看來，下面哪種狀況適合描述老師的作文教學？

□有體系，有步驟，可以幫助學生提高作文水平

□沒有體系，按課本的單元設計進行作文教學

□注重評講，可以學到寫作的方法

□有時布置寫，寫后也不評講

□提供寫作的套路，以便應付考試

□其它（請簡單填寫）

15．你有下面一些寫作習慣嗎？

□寫博客□寫網絡日志□在論壇發言□堅持寫日記□以上都沒有

16．你認為老師給你的作文所寫的評語，屬于下面哪種情況？

□對提高寫作有幫助□沒有幫助，是套話□看不懂

17．你希望老師怎樣做才能有效提高學生的作文水平？（可多選）

□有很好的寫作方法，讓學生一聽就明白

□寫作訓練簡單有趣，讓每次寫作文變得容易

□少講些條條框框，鼓勵學生自由創作，想怎么寫就怎么寫

□有一套循序漸進的作文教材，對提高學生寫作水平切實有效

□老師跟同學一起寫，把自己的寫作經驗告訴學生

18．對于語文課本上的作文設計，你的觀點是？

□沒有實際意義，只是布置了作文作業而已

□不知道每次作文訓練的目的何在□有階梯性，幫助我們提高作文水平

□沒有感覺

19．對于語文課本上的作文訓練輔導材料，你的觀點是？

□有意義，幫助我們學會寫作文的方法

□沒意義，反正是老套的觀點和方法

□不理解，但我會閱讀

□不理解，也不閱讀

20．對于語文考試中作文的分值（如果是60分），你認為？

□提高到100分□提高到80分□降低到30分□降低到10分